Tajuk 6 Komunikasi Dan Interaksi Dalam Bilik Darjah
Tajuk 6 Komunikasi Dan Interaksi Dalam Bilik Darjah
TAJUK 6
Sinopsis
Tajuk dalam bab ini membincangkan amalan komunikasi dan interaksi yang berkesan dalam
luar bilik darjah. Ini merangkumi tajuk-tajuk seperti konsep komunikasi, model-model
komunikasi, kepentingan, gangguan dan halangan komunikasi serta cara-cara komunikasi
yang berkesan dalam bilik darjah. Bab ini turut menghuraikan tajuk- tajuk seperti konsep
interaksi, pola interaksi, kepentingan dan halangan dalam interaksi serta cara-cara
mewujudkan interaksi yang berkesan dalam bilik darjah.
Hasil Pembelajaran
Setelah selesai membaca bab ini, diharap anda dapat:
1.
2.
3.
4.
5.
Menghuraikan cara mewujudkan komunikasi dan interaksi yang berkesan dalam bilik
darjah.
108
6.1
Terdapat dua jenis komunikasi iaitu komunikasi lisan dan komunikasi bukan
lisan.Komunikasi
lisan
melibatkan
proses
pemindahan
idea
dan
ditutur
idea
yang
melibatkan
pergerakan
anggota
badan
seperti
6.1.1
Model-Model Komunikasi
Terdapat empat jenis model komunikasi iaitu:
1. Model Claude Shannon dan Warren Weaver
2. Model Wilbur Schramm I
3. Model Wilbur Schramm II
4. Model Wilbur Schramm III
109
110
mesej semasa proses komunikasi dan keberkesanan komunikasi di dalam bilik darjah
banyak bergantung kepada tepatnya sumber dienkod oleh guru dan didekod oleh
murid-muridnya.
Model Schramm II pula adalah lanjutan daripada Model Schramm I. Dalam Model
Schramm
II,
elemen
yang
penting
ialah
pengalaman
penghantar
dan
111
Dalam model ini, mereka yang terlibat dalam proses komunikasi ini akan bertukartukar peranan mereka daripada pengenkod (penyampai),pengdekod(penerima) dan
pentafsir.Ini bermakna model ini amat mementingkan aktiviti perbincangan dan soal
jawab untuk mengintepretasi dan mentafsir mesej daripada pelbagai sumber.Ini
bermakna komunikasi jenis ini melibatkan interaksi dua hala.
REHAT & REFLEK
Sekarang, kita berhenti seketika untuk membuat refleksi...
Ingat kembali jenis model yang dibaca tadi .Model komunikasi manakah yang
anda rasa sesuai diamalkan dalam bilik darjah anda. Mengapa?
6.2
Menurut Merriam Webster Online Distionary, interaksi bermaksud pengaruh atau aksi dua
hala.Dalam proses ini, seorang individu berinteraksi dengan individu-individu yang lain atau
bahan-bahan di dalam persekitaran dengan tujuan mempengaruhi satu sama lain.Di dalam
bilik darjah terdapat 3 jenis pola interaksi iaitu:
1. Interaksi sehala
Jenis Interaksi
Ciri-ciri interaksi
berpusatkan guru
tiada
murid
interaksi
antara
pengajaran
guru
berpusatkan
memberi arahan
kaedah kelas
kaedah ekspositori
demonstrasi/tunjuk cara
Interaksi Sehala
aktiviti bercerita
112
Jenis Interaksi
Ciri-ciri interaksi
penglibatan murid
digalakkan
M
M
kaedah individu
G
M
M
M
M
M
pengajaran
murid
kaedah berkumpulan
pembelajaran berpusatkan
murid
akitiviti sumbangsaran
kaedah projek
aktiviti bermain
aktiviti lakonan
Interaksi dua
dengan murid
berpusatkan
hala
murid
G
M
M
antara
kaedah berkumpulan
aktiviti bermain
aktiviti pemulihan
113
kaedah projek
aktiviti lakonan
akitiviti sumbangsaran
aktiviti pengayaan
6.3
mewujudkan hubungan yang mesra antara guru dan murid,murid dan murid
supaya pembelajaran lebih menyeronokkan
6.4
(a)
Suasana kelas yang bising. Kebisingan di dalam bilik darjah adalah faktor
utama mengurangkan keberkesanan proses komunikasi. Jika murid-murid di
dalam kelas tidak dikawal dengan baik,mereka akan membuat bising seperti
bercakap dengan kuat dan menjerit-jerit.Dalam situasi bising yang melampau,
guru akan mengalami kesukaran untuk menyampaikan pengajaran dengan
114
(c)
Kepimpinan
guru
yang
autokratik.
Guru
yang
bersifat
autokratik
Bilangan murid yang terlalu ramai.Bilangan murid yang terlalu ramai akan
menyebabkan kelas menjadi sempit dan tidak selesa. Murid-murid sukar
bergerak untuk melakukan aktiviti pembelajaran. Pengajaran guru kurang
efektif kerana banyak aktiviti sukar dilaksanakan dan hubungan yang mesra
juga sukar diwujudkan kerana kelas yang tidak kondusif.
6.5
(b)
(c)
115
(d)
(e)
(f)
Bahan bantu belajar yang kreatif dan inovatif boleh menimbulkan minat murid
untuk belajar dengan melibatkan diri secara aktif.Pengajaran guru akan lebih
berkesan malah interaksi antara murid akan terbentuk.
Latihan
Antara jenis kepemimpinan Autokratik, Demokratik dan Laissez-faire, yang
manakah dianggap sesuai sekali diamalkan dalam bilik darjah. Sokong hujah
anda dengan contoh yang sesuai.
Rujukan
116