RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG

: PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegratian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 5. MATERI AJAR Budaya Politik 1. Pengertian budaya politik 2. Ciri-ciri budaya politik 3. Budaya politik yang berkembang dimasyarakat 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan tanya jawab 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke – 1 ( 2x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti

• Pernahkah kalian mendengar tentang budaya politik

Menyampaikan

• Siswa mencari berbegai pendapat yang dikemukakan oleh berbagai ahli tentang 1

kompeteansi yang ingin dicapai • Tanya jawab materi yang akan di sampaikan • Menjelasan materi tentang pengertian budaya politik

pengertian budaya politik • Coba siapa yang bias menyebutkan pengertian budaya politik • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi

C. Kegiatan Akhir

( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran, Majalah dan Internet) Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9.  PENILAIAN

Tes tulis A. Pilihan ganda 1. Budaya Politik adalah sikap orientasi warga negra terhadap kehidupan pemerintah Negara dan politiknya, Hal ini adalah devinisi budaya politik menurut…. a. Marbun c. Almond dan Powell b. Larry Diamond d. Colin e. Mochtar Mahsud 2. a. b. c. d. e. B. Politik lebih berkaitan dengan aspek….. Sikap Pengetahuan Perilaku Emosi Semua jawaban benar

Uraian 1. Jelaskan pengertian budaya politik dari kesimpulan beberapa pendapat para ahli politik? 2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa komponen dalam orientasi individu dalam system politik? Pandeglang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

2

Drs. H. Supriadi, M. Pd. NIP. 195804011984031010

Eko Puji Raharjo, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. 3. INDIKATOR − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut para ahli − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk. − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 5. MATERI AJAR Tipe-Tipe Budaya Politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sitem politik yang berlaku 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan Tanya jawab disertai penugasan 7. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal ( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

PR 1. Sebut kan Pengertian Budaya 3

partisipan d. Sebut kan tipe-tipe budaya politik menurut G. Kegiatan Akhir ( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi politik menurut Muchtar Mas’ud 2. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Politik parokial. Almond 3. subjek. Politik parockial. subjek. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 4 . binika tunggal ika. Pilihan ganda 1. Patrimonialistik E. Menurut Gabriel A. subjek. terbuka. Uraian 4.( 50 Menit ) • Menjelasan materi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. Patronage e. Subjek d. e. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. A. Majalah Buku-buku sumber yang Lembar kerja siswa 9. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. Partisipan c. Relevan d. Politik anarkis 2. Parokial d. a. b. binika tunggal ika c. Almond dan Sidney Verba mengklasifikasikan budaya politik kedalam tiga tipe yaitu…. C. terbuka b. dan Internet) c. Politik parokial. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini ? 5. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. b. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis D. Buday a politik mana yang paling baik diterapkan di Negara Indonesia dari pendapat ahli diatas? • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Politik paokial.

3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 5. NIP. M. Pandeglang. KOMPETENSI DASAR 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan makna sosialisasi politik. MATERI AJAR Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peran budaya politik 6. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. 3. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur 5 . Supriadi. INDIKATOR − Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 4. tanya jawab dan penugasan 7. Pd. Pd. NIP. S. H. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. STANDAR KOMPETENSI 1. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.Kepala Sekolah.

B. subjek. Majalah dan Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9. subjek. terbuka. Subjek c. Patrimonialistik B. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. Partisipan b. terbuka b. Pilihan ganda 1. Politik parokial. subjek. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik • Tanya Jawab • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Politik parokial. d. a. Uraian 1. Patronage e. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. partisipan d. binika tunggal ika c. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini? 2. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Politik parockial. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 6 . b. 2. Politik paokial. Internet) c. Parokiaal d. binika tunggal ika. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Budaya Politik terbagi kedalam 3 (tiga) tipe yaitu tipe … a.

Kepala Sekolah. NIP. H. NIP. 7 . M. Pandeglang. Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Supriadi. S. Pd.

− Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 4. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. MATERI AJAR Budaya poliotik partisipan o Bentuk-bentuk budaya politik partisipan o Menerapkakan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik o Syarat unggul penerpana partisipasi politik 6. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. INDIKATOR − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) STANDAR KOMPETENSI 1. 3. tanya jawab dan penugasan demonstrasi 7 No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. 1. Kegiatan Inti • Tanya Jawab • Menyampaikan kompeteansi yang ingin Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Apa Pengertian Sosialisasi poloitik • Adakah • Coba siapa yang pernah mengetahui terntang makna 8 .

Pilihan ganda 1. Pengertian Partisipan adalah … a. Pandeglang. Uraian 1. Lembar kerja siswa 9. • • an Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/kesimpul 8.dicapai • Menjelasan materi dan menampilkan peran serta budaya politik partisipan yang baik di kehidupan berbangsa dan Negara. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER 1. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Ambil bagian d. Pendidikan politik c. Mengapa budaya politik partisipatif merupakan budaya politik unggul? 2. tidak pentingnya sosialisasi politik dalam perkembangan budaya politik partisipasi • Sudahka h kalian berpartisipasi dengan baik dan benar • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Buku paket PKn Kelas XI 2. Jelaskan secara singkat ciri-ciri dari sebuah partisipasi yang baik! Kepala Sekolah. Sosialisasi Politik d. Rasa Percaya 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 9 . Majalah dan Internet) 3. Konsensus e. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Partisipasi politik e. Ikut memilih atau menyukseskan pelaksanaan pemilihan umum merupakan salah satu contoh konkret peneraapan budaya politik … a. Media Massa (Koran. Indoktrinasi politik b. Mobilisasi Politik B. Buku-buku sumber yang Relevan 4. Toleransi b. Tenggang rasa c.

Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Supriadi. 195804011984031010 NIP.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke1 ( 2 x 40 Menit ) A. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. 4. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. Eko Puji Raharjo. M. NIP. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui 10 .Drs. menuju Mayarakat Demokrasi Pancasila. MATERI AJAR Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam-macam demokrasi o Prinsip-prinsip demokrasi o Pengertian budaya demokrasi o Prinsip budaya demokrasi yang direalisasikan pada budaya local pertanian 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu) 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. komunis dan pancasila 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. Pd. H. STANDAR KOMPETENSI 2. S. komunis dan pancasila − Mendeskripsikan realitas prinsip solidaritas dikaitkan dengan budaya lokal di Pandeglang dilihat dari aspek pertanian. Pd. KOMPETENSI DASAR 2.

Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Jawaban a dan c benar 2. E. Penilaian Kognitif B. Berguna bagi dirinya sendiri b. B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Buku-Buku yang relevan Lembar Kerja Siswa Majalah. C.• Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. D. 11 . Serta realisasi prinsip demoklrasi pada bidang pertanian menuju masyarakat demokrasi pancasila. Memuaskan kepentingan pribadi e. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Kecuali …. Melanggar norma yang berlaku d. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi tentang makna atau pengertian demokrasi? C. • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Koran dan Internet 9. Kebebasan adalah keleluasaan seseorang untuk melakukan hal-hal yang … a. A. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi. Bermanfaat secara sosial c.

Mengambil keputusan sepihak B. Uraian 1. 12 . Konsultasi pada rakyat d. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Sebutkan pengertian budaya demokrasi! 2. Persamaan Politik c. System Check and Balance e.a. Jelaskan unsur-unsur budaya demokrasi atau prinsip-prinsip budaya demokrasi! 3. Kedaulatan rakyat b.

13 . H. S.Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Supriadi. Pd. NIP. Pandeglang. M. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. NIP.

− − − − INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani − Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani − Menjelaskan proses menuju masyarakat madani − Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 5. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. MATERI AJAR o Masyarakat madani o Pengertian masyarakat madani ( sivilus society ) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 6. Menganalisis Budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. STANDAR KOMPETENSI 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PEREMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua) 1. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 menit ) A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai 14 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pengertian demokrasi . KOMPETENSI DASAR 2. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.

A. B. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8.• Penjelasan materi mengenai pengertian dan ciri-ciri masyarakat madani sehingga terwujudnya masyarakat madani. Bebas dari Norma/nilai-nilai hukum b. Se butkan pengertian Demokrasi menurut Abraham Lin Colen? 2. mempunyai kegiatan lain diluar pekerjana utama b. Keanggotaannya bersipat sukarela c. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Civil Society harus dikembangkan dalam Negara demokrasi agar warga masyarakat dapat …… a. Se butkan dan jelaskan prinsipprinsip budaya demokrasi secara universal? 3. Mencegah kewenang-wenangan Negara lain e. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 . Uraian 1. Jelaskan pentingnya Civil Society dalam Negara demokrasi! Kepala Sekolah. D. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi PR 1. C. Mandiri terhadap negara d. Pandeglang. Pilihan ganda 1. Mempengaruhi kebijakan pemerintah d. Swadaya e. Apa pengertian Masyarakat Madani? 2. Tidak terlibat dalam persaingan politik 2. Se butkan artis Civil Society dan cirri-cirinya? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Mengikuti pemilu melalui organisasi kemasyarakatan c. a. Dari sifat-sifat berikut yang bukan ciri Civil Society adalah…. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Koran dan Internet 9. C. Jawaban A dan C benar B.

195804011984031010 NIP. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. INDIKATOR − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. NIP. Eko Puji Raharjo.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Baru dan Reformasi. Baru dan Reformasi. M. KOMPETENSI DASAR 2. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. Baru dan Reformasi. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 5 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 3 Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 menit ) A. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. 3. STANDAR KOMPETENSI 2. o Pemilihan umum (pemilu) 4 METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 2 TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. S. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. Pd. H. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. orde baru dan reformasi. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. Pd. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? 16 . Supriadi. 3 MATERI AJAR Demokrasi di Indonesia : o Prinsip-prinsip demokrasi pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya.Drs.

UUD 1945 yang telah diamandemen C. Salah satu prestasi pemerintah pada masa demomkrasi terpimpin adalah … a. Pilihan ganda 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 17 . Sebutkan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila! Kepala Sekolah. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan • Cari dari buku sumber mengenai penyimpangan dan keberhasilan di masa orde lama? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Partisipasi e. Baru dan Reformasi. Sebutkan ciri-ciri pokok Pemilu Demokratis! 2. Majalah. Pandeglang. Keberhasilan menyelenggarakan Konferensi Asia-Afrika c. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 6 ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. Kemampuan pemerintah menumpas pemberontakan APRA d.B. Sosialisasi c. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan suatu bentuk …… politik. Situasi b. a. Keberhasilan Indonesia mengembalikan Irian Barat ke Indonesia. Buku Paket PKn Kelas XI B. C. Kemampuan pemerintah mengendalikan inflasi b. keberhasilan pemerintah menyatukan Timor-Timur ke Indonesia e. Buku-buku sumber yang relevan 7 PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Memaparkan materi tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Kekuatan B. Lembar Kerja Siswa D. 2. Partai d. Uraian 1. Koran dan Internet E.

H. Pd. Supriadi.Drs. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. M. NIP. 18 . Pd. NIP. S.

INDIKATOR − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. sekolah dan masyarakat. KOMPETENSI DASAR 2. 4. 5. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. Siapa yang tahu penerapan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan 19 . MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai Kuis 1. STANDAR KOMPETENSI 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) 1. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. sekolah dan masyarakat. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 4 ( 2x 45 menit ) A. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2.

pertanyataan itu merupakan prinsip ………. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga. Pilihan ganda 1. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. a. Demokirasi Liberal b. Siapa yang tahu menerapkan demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Koran dan Internet 9. D. Bersikap terbuka pada orang tua e. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? demokrasi di Indonesia? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Demokrasi Terpimpin c. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Menaati peraturan disiplin d. Demokrasi Komunisme e. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya.• Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Jawaban a dan b benar 2. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 20 . sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. adalah … a. Demokrasi Pancasila d. A. C. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A.

Pd. H. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga. Kepala Sekolah.B. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. NIP. Pandeglang. sekolah. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. Uraian 1. M. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Pd. 21 . dan masyarakat ! 3. S. Supriadi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima)

1. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. KOMPETENSI DASAR 2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. INDIKATOR − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 5.MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 5. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2x 45 menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga, Kuis 1. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Siapa yang tahu menerapkan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

22

sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan

demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? 4. Amatilah dilingkungan sekitar Anda,sudahkan para petani menerapkan prinsip budaya demokrasi pancasila?

• Menyimpulk an materi yang telah disampaikan, agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas

4.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. B. diamandemen C. D. Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah Lembar Kerja Siswa Majalah, Koran dan Internet

5. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya, pertanyataan itu merupakan prinsip ………. a. Demokirasi Liberal b. Demokrasi Terpimpin c. Demokrasi Pancasila d. Demokrasi Komunisme e. Jawaban a dan b benar 3. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga, adalah … a. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Menaati peraturan disiplin d. Bersikap terbuka pada orang tua e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 3. Didalam kehidupan pertanian khususnya harus memiliki prinsip dasar untuk menjadi acuan dalam beraktivitas yang sesuai dengan perinsip dasar Negara kita yaitu demokrasi pancasila, manakan yang bukan tergolong perinsp dasar demokrasi pancasila ….. 23

a. Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa b. Menjunjung tinggi tujuan dan cita-cita nasional c. Pengambilan keputusan secara musyawarah mufakat d. Individual dan tdak menghargai pendapat orang e. Pengambilan Mengutamakan kekeluargaan dan Mewujudkan rasa keadilan

C. Uraian 1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat ! 3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang.

24

INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. Pandeglang. NIP. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 5. Pd. 195804011984031010 NIP. STANDAR KOMPETENSI 3. M. Eko Puji Raharjo. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 4. Pd. KOMPETENSI DASAR 3. Supriadi. S.Kepala Sekolah. H. o o o o MATERI AJAR Keterbukaan dan keadilan Penegrtian keterbukaan dan keadilan Macam-macam keadilan Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 25 . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan (Dua) 1. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. 1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara.

• Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C.o Ciri-ciri keterbukaan 6. beserta pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. Siswa berdiskusi tentang pengertian keterbukaan dan mengidentifikasi kan cirri-ciri keterbukaan. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya mengenai pengertian keterbukaan dan Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan. beserta pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 26 . Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Menyimpulkan materi.

• Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif 27 . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Menyimpulkan materi. Kegiatan pengertian Inti keadilan dan • Masing-masing macam-macam kelompok diberi beserta kesempatan pentingnya untuk mempresentasekan keterbukaan hasil tugasnya dalam mengenai pengertian kehidupan keadilan dan Macamberbangsa dan macam keadilan beserta bernegara pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara.2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. a. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. d. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. c. yang telah disampaikan. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase Siswa berdiskusi tentang B. Koran dan Internet 9. b.

Jelaskan ada atau tidak kah pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?  Penilaian diskusi No.  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 28 . Identifikasikan ciri-ciri keterbukaan! 4. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Jelaskan macam-macam keadilan berdasarkan sumber yang telah dipelajari! 3. Tes tulis Uraian 1. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Sebutkan Pengertian keterbukaan dan Keadilan 2. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No.

Supriadi. Pandeglang.Kepala Sekolah. INDIKATOR − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. STANDAR KOMPETENSI 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan 4 (Empat) 1. Eko Puji Raharjo. S. 2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan 3. 195804011984031010 NIP. KOMPETENSI DASAR 3. H. NIP. M. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Pd. Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 29 .

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa Menyimpulkan materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah 30 . agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. • Siswa berdiskusi tentang pemberian contoh penyelengggara an pemerintahan yang transparan dan penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. MATERI AJAR Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transaparan o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 6. No 3 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45Menit ) A. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya tentang pemberiaan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan enyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan.5.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa berdiskusi tentang mengidentifikasi factor penyebab terjadinya pelanggaran pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan • Siswa Menyimpulkan materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. A. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. C. D. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan/ • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. B. Koran dan Internet 31 .dibahas 4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8.

Berikan contoh pelaksanaan prinsip transparansi dalam kehidupan keluarga dan sekolah ! 32 . Tunjukkan beberapa contoh dampak negative dari pemerintahan yang tidak transparan ! 4. Penilaian Kognitif B. Berikan beberapa contoh penyelenggaraan pemerintahan yang berdasarkan prinsip transparansi! 2. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Uraian 1.9. Identifikasi beberapa indikator dari pemerintahan yang tidak transparan ! 3. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.

Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 33 . H. Eko Puji Raharjo. Pandeglang. S. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. Pd. Supriadi. Pd. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. M. Penilaian diskusi No.

MATERI AJAR Sikap keterbukaan dan keadilan o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o Sikap keterbukaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. INDIKATOR − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. KOMPETENSI DASAR 3. 3 Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. 4. 195804011984031010 NIP.NIP. 6. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah 34 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . STANDAR KOMPETENSI 3. 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2 x 40 Menit ) A.

B. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. 9. Penilaian Afektif  Tes tulis A. D. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. C.ditentukan untuk Presentase B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa tentang sikap keterbukaan dan keadilan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. A. yang telah disampaikan. Penilaian Kognitif B. Koran dan Internet PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Berikan contoh yang menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan secara umum! 35 . memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat • Siswa Menyimpulkan materi. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Uraian 1. mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

NIP.2. NIP. Supriadi. Pandeglang. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Berikan beberapa contoh sikap atau perilaku yang mencerminkan prinsip keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat ! 4. 36 . Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. M. H. Pd. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Berikan argumentasi pelaksanaan keterbukaan dan keadilan dalam penyelenggaran kehidupan berbangsa dan bernegara!  Penilaian diskusi No. Pd. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. S. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Deskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara! 3.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. 6. dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara. o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara o Sarana-sarana hubungan internasional.1 Mendeskripsikan pengertian. STANDAR KOMPETENSI 4. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin • Siapa yang pernah mengetahui 37 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . 3. pentingnya. KOMPETENSI DASAR 4. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. MATERI AJAR o Hubungan internasional o Pengertian hubungan internasional o Dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. 5. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. 4. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. tanya jawab dan penugasan 7.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Coba cari hubungan Negara Indonesia dengan negara lain • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional. mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. Buku Paket PKn Kelas XI B.dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional. • Tanya Jawab C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi tentang pengertian hubungan Internasional ? • Siapa yang mau mengemukakan Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Siswa yang menyimpulkan materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. 8. Lembar Kerja Siswa 38 . • Mempelajari di rumah materi yang sudah dibahas. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. UUD 1945 yang telah diamandemen C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.Mendeskripsik an pentingnya hubungan internasional • Tanya Jawab • Latihan C.

PENILAIAN  Tes tulis A. Majalah. Koran dan Internet 9. Deskripsikan pentingnya hubungan internasional bagi suatu bangsa 3. Identifikasikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan internasional ! 4. Memberikan contoh sikap atau perilaku yang menujukkan semangat pergaulan antar bangsa ! Kepala Sekolah.D. Uraian 1. Identifikasikan sarana-sarana hubungan internasional ! 5. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 39 . Deskripsikan pengertian hubungan internasional! 2. Pandeglang.

H. 40 . 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. S.Drs. M. Pd. Supriadi. Pd. NIP. NIP.

Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 5. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional. o o o o MATERI AJAR Perjanjian internasional Makna Perjanjian Internasional Istilah-istilah perjanjian internasional Tahap-tahap perjanjian internasional 6. 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. KOMPETENSI DASAR 4.2. 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 dan 4 (Empat) 1. INDIKATOR − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Sebut kan pengertian perjanjian Internasional 41 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . STANDAR KOMPETENSI 4. tanya jawab dan penugasan 7.

C. 2 Pertemuan Ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A.Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.• Penjelasan materi tentang Menjelaskan tahaptahap perjanjian internasional Mendeskripsikan makna perjanjian internasional Menjelaskan macammacam istilah perjanjian internasional C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi siapa yang mau mengemukakan pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Sebut kan tahap-tahap perjanjian internasional • Apa pengertian perjanjian internasional • Siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. 42 . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan tahapan perjanjian internasional.

8. E. H. Deskripsikan tahapan perjanjian internasional ! 5. Pd. A. Eko Puji Raharjo. C. Supriadi. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. D. B. 43 . Penilaian Afektif  Tes tulis A. M. Deskripsikan proses ratifikasi perjanjian internasional di Indonesia ! Kepala Sekolah. Pd. Deskripsikan pengertian perjanjian internasional ! 2. Deskripsikan macam-macam perjanjian internasional ! 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Deskripsikan beberapa istilah perjanjian internasional ! 3. Penilaian Kognitif B. S. Uraian 1. Pandeglang. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9.

195804011984031010 NIP. 44 .NIP.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. o o o o MATERI AJAR Pengertian perwakilan diplomatik Tingkatan perwakilan diplomatik Perwakilan Konsuler Fungsi perwakilan diplomatik 6. KOMPETENSI DASAR 4.3 Menganalisis Fungsi Perwakilan Diplomatik 3. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Pengertian perwakilan diplomatik • Perna hkah kalian mendengar perwakilan diplomatic dan perwakilan 45 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . tanya jawab dan penugasan 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 4. STANDAR KOMPETENSI 4.

Identifikasikan perbedaan antara perwakilan diplomatic dengan perwakilan konsuler! 4. C. Tuliskanlah fungsi dari perwakilan diplomatik ! Kepala Sekolah. Pandeglang.perwakilan Konsuler fungsi perwakilan diplomatik • Tanya Jawab konsuler • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Deskripsikan pengertian perwakilan diplomatic ! 2. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab/latihan • Penenangan/Kesimpul an materi 8. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9.Tingkatan perwakilan diplomatik. Penilaian Kognitif B. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 46 . ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. C. Uraian 1. B. Uraikanlah tentang tingkatan perwakilan diplomatic ! 3. A. E. D.

H. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA/SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 6 (Enam) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan peranan ASEAN. MATERI AJAR Organisasi Internasional Pengertian organisasi Internasional Macam-macam organisasi interasional Peranan dan tujuan PBB Peranan dan tujuan ASEAN METODE PEMBELAJARAN 47 . AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. Pd. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi interanasional 2. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN. INDIKATOR − Menguraikan peranan ASEAN. AA. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 4. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 5. 195804011984031010 NIP. S. 3. KOMPETENSI DASAR 4.Drs. STANDAR KOMPETENSI 4. Eko Puji Raharjo. Pd. M. o o o o o 6. 4. NIP. Supriadi.

PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional C. Uraian 1. tanya jawab dan penugasan 7. G. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi . F. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis I. H. Tuliskanlah peranan dan tujuan organisasi internasional PBB! 4. D. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur PR • Apa pengertian dari perwakilan diplomatic dan perwakilan konsuler Apa fungsi dari kedua perwakilan di atas • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Identifikasikan macam-macam organisasi internasional ! 3. Uraikan kembali tentang tujuan ASEAN ! 48 . tentang peranan organisasi internasional (ASEAN. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 6 ( 2 x 40 Menit ) A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. AA. Deskripsikan pengertian Organisasi Internasional ! 2. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9.Metode bervareasikan ceramah. E. Jelaskan arti penting ASEAN bagi bangsa Indonesia ! 5.

Pd. M. H. Pandeglang. Supriadi. NIP.Kepala Sekolah. NIP. S. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. 49 . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd.

Menganalaisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. KOMPETENSI DASAR 4. STANDAR KOMPETENSI 4. 5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 3. INDIKATOR − perjanjian internasional Indonesia − kerjasama Indonesia dengan Negara lain − perjanjian internasional Menunjukan manfaat Mengidentifikasi bentuk Memberikan contoh 4. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 7 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menunjukan 50 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur MATERI AJAR Manfaat kerjasama dan perjanjian Internasional Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan Negara . tanya jawab dan penugasan 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. o o lain o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia − Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain − Memberikan contoh perjanjian internasional 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 7 (Tujuh) 1.

Juli 2010 51 . Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain serta Memberikan contoh perjanjian internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan /Kesimpulan materi Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Tuliskan beberapa contoh manfaat kerjasama Indonesia dengan organisasi internasional lain ! 3. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah.manfaat perjanjian internasional Indonesia. Identifikasikan bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain ! 2. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Berikan beberapa contoh perjanjian internasional yang bermafaat bagi bangsa Indonesia ! Pandeglang.

NIP. Guru Mata Pelajaran Drs. Pd.Kepala Sekolah. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. H. S. 52 . Supriadi. NIP. M.

KOMPETENSI DASAR 5. 1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. MATERI AJAR Hukum dan peradilan internasional o Konsep dasar hukum internasional o Asas-asas hukum internasional 53 . TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asas-asas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional 2. 5. 4. STANDAR KOMPETENSI 5. INDIKATOR − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asasasas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. tanya jawab dan penugasan 54 .o o o Sumber-sumber hukum internasional Subyek-subyek hukum internasional Lembaga peradilan internasional 6.

7. Menjelaskan hakekat hukum internasional. PR • Siapa yang pernah mengetahui tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional ! • Ada berapa asasasas hukum internasional! • Sebut kan peranan 55 . No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional.Mengidentifika sikan kewenangan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. Menjelaskan asas-asas hukum internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan • Siapa yang pernah tahu tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang subjek hukum internasional. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional.

lembaga peradilan internasional • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. B. C. Dekripsikan hakikat hukum international ! 3. A. Jelaskan peranan lembaga peradilan international ! 7. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/Kesimpulan materi 8. Penilaian Kognitif B. Definisikan apa yang dimaksud hukum international ! 2. D. Identifikasikan ubyek-subyek hukum international ! 6. Pandeglang. Deskripsikan asas-asas hukum international ! 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 56 . ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. 9. Mendekripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam melaksanakan tugas dan fungsinya ! Kepala Sekolah. Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Identifikasikan umber-sumber hukum internasional 1 5. Identifikasikan kewenangan Mahkamah Internaional ! 8. E. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan (Empat) 1. 2.Drs. STANDAR KOMPETENSI 5. 3. Pd. 6. o o o o o o o MATERI AJAR Sengketa Internasional Sebab-sebab sengketa internasional Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa internasional) Jasa-jasa baik Konsiliasi Komisi Penyelidik Perwasitan (Arbitrasi) mahkamah internasional 4. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45 Menit ) 57 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . M. H. tanya jawab dan penugasan 7. S. 195804011984031010 NIP. KOMPETENSI DASAR 5. Pd. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh mahkamah internasional. Supriadi. INDIKATOR − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi 5. Eko Puji Raharjo. NIP. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2.

Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi • • . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaianny a sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas • PR Sebutkan penyebab timbulnya sengketa internasional Jelaskan cara penyelesaian sengketa Internasional Sebutkan asasasas hukum internasional Sudahkah Negara Indonesia mempunyai sengketa dengan Negara lain dan dengan apa penyelesaiannya ? • Siswa dan guru bersama-sama 58 2 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) a. Menjelaskan hakekat hukum internasional. mukakan makna hukum Internasional. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b.a. Menjelaskan asas-asas hukum internasional c.Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional. Kegiatan Inti • • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase.

A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Tuliskan cara-cara penyelesaian masalah-masalah sengketa internasional ! 3. C. Identifikasikan penyebab timbulnya sengketa Internasional ! 2.c. D. E. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrasi dan konsiliasi! 59 . PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. B. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. Pandeglang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 5 (Lima) dan (Enam) 1. KOMPETENSI DASAR 5. Eko Puji Raharjo. M. S. Pd. o o o MATERI AJAR Mahkamah Internasional Mekanisme kerja Mahkamah Internasional Keputusan Mahkamah Internasional 6. Supriadi. INDIKATOR − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 4. H. 195804011984031010 NIP. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 5. tanya jawab dan penugasan 7. Pd. NIP. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Tugas Kegiatan Tugas 60 .Kepala Sekolah. Menghargai putusan mahkamah internasional 3. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. STANDAR KOMPETENSI 5.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi 2 Pertemuan ke 6 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Mandiri Tidak Terstruktur • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaiannya sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas Kuis • Siapa yang tahu tentang lembaga peradilan interanasional • Apa dampak dari tidak mengikutinya sistem peradilan internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 61 . Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.Terstruktur 1 Pertemuan ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A.

Berikan contoh sikap negara yang menghormati keputusan Mahkamah Internasional! Pandeglang. Koran dan Internet • Buku-buku Sumber yang relevan 9. Pd. 62 . S. NIP. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. H. M.8. Guru Mata Pelajaran Drs. NIP. Berikan contoh dampak suatu negara yang tidak menghormati keputusan Mahkamah Internasional ! 3. Deskripsikan sistematika penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional ! 2. Juli 2010 Kepala Sekolah. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis Uraian 1. Pd. Supriadi. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER • Buku Paket PKn Kelas XI • UUD 1945 yang telah diamandemen • Lembar Kerja Siswa • Majalah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful