RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG

: PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegratian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 5. MATERI AJAR Budaya Politik 1. Pengertian budaya politik 2. Ciri-ciri budaya politik 3. Budaya politik yang berkembang dimasyarakat 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan tanya jawab 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke – 1 ( 2x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti

• Pernahkah kalian mendengar tentang budaya politik

Menyampaikan

• Siswa mencari berbegai pendapat yang dikemukakan oleh berbagai ahli tentang 1

kompeteansi yang ingin dicapai • Tanya jawab materi yang akan di sampaikan • Menjelasan materi tentang pengertian budaya politik

pengertian budaya politik • Coba siapa yang bias menyebutkan pengertian budaya politik • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi

C. Kegiatan Akhir

( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran, Majalah dan Internet) Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9.  PENILAIAN

Tes tulis A. Pilihan ganda 1. Budaya Politik adalah sikap orientasi warga negra terhadap kehidupan pemerintah Negara dan politiknya, Hal ini adalah devinisi budaya politik menurut…. a. Marbun c. Almond dan Powell b. Larry Diamond d. Colin e. Mochtar Mahsud 2. a. b. c. d. e. B. Politik lebih berkaitan dengan aspek….. Sikap Pengetahuan Perilaku Emosi Semua jawaban benar

Uraian 1. Jelaskan pengertian budaya politik dari kesimpulan beberapa pendapat para ahli politik? 2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa komponen dalam orientasi individu dalam system politik? Pandeglang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

2

Drs. H. Supriadi, M. Pd. NIP. 195804011984031010

Eko Puji Raharjo, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. 3. INDIKATOR − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut para ahli − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk. − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 5. MATERI AJAR Tipe-Tipe Budaya Politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sitem politik yang berlaku 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan Tanya jawab disertai penugasan 7. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal ( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

PR 1. Sebut kan Pengertian Budaya 3

Politik anarkis 2. Politik paokial. Subjek d. Buday a politik mana yang paling baik diterapkan di Negara Indonesia dari pendapat ahli diatas? • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Patronage e. dan Internet) c. Almond dan Sidney Verba mengklasifikasikan budaya politik kedalam tiga tipe yaitu…. subjek. terbuka b. b. a. binika tunggal ika c. Politik parokial. Menurut Gabriel A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini ? 5. Politik parokial. Politik parockial. Relevan d. Majalah Buku-buku sumber yang Lembar kerja siswa 9. partisipan d. terbuka. Patrimonialistik E. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8.( 50 Menit ) • Menjelasan materi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. b. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 4 . subjek. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. binika tunggal ika. A. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. subjek. Sebut kan tipe-tipe budaya politik menurut G. Uraian 4. Kegiatan Akhir ( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi politik menurut Muchtar Mas’ud 2. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis D. Partisipan c. Almond 3. C. e. Parokial d. Pilihan ganda 1.

KOMPETENSI DASAR 1. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 4. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. H. tanya jawab dan penugasan 7. Pd. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. NIP. INDIKATOR − Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. MATERI AJAR Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peran budaya politik 6. Supriadi. STANDAR KOMPETENSI 1. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur 5 . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan makna sosialisasi politik. 3. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 5. NIP. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. Pandeglang. S.Kepala Sekolah. M.

Patronage e. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. Politik paokial. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. subjek. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik • Tanya Jawab • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Internet) c. terbuka b. Budaya Politik terbagi kedalam 3 (tiga) tipe yaitu tipe … a. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. subjek. subjek. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini? 2. Parokiaal d. d. Politik parokial.B. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. a. 2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 6 . binika tunggal ika c. b. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. Subjek c. binika tunggal ika. partisipan d. Majalah dan Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9. Pilihan ganda 1. Politik parokial. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Uraian 1. Partisipan b. Politik parockial. terbuka. Patrimonialistik B.

Supriadi. 7 .Kepala Sekolah. Pandeglang. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. M. NIP. S. Pd. H.

Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) STANDAR KOMPETENSI 1. INDIKATOR − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan. Kegiatan Inti • Tanya Jawab • Menyampaikan kompeteansi yang ingin Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Apa Pengertian Sosialisasi poloitik • Adakah • Coba siapa yang pernah mengetahui terntang makna 8 . Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1. tanya jawab dan penugasan demonstrasi 7 No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. 3. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 5. MATERI AJAR Budaya poliotik partisipan o Bentuk-bentuk budaya politik partisipan o Menerapkakan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik o Syarat unggul penerpana partisipasi politik 6.

Pilihan ganda 1. Lembar kerja siswa 9. Uraian 1. Pengertian Partisipan adalah … a. Jelaskan secara singkat ciri-ciri dari sebuah partisipasi yang baik! Kepala Sekolah. Ambil bagian d. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 9 . Toleransi b. Partisipasi politik e. Buku paket PKn Kelas XI 2. Majalah dan Internet) 3. Pandeglang. Media Massa (Koran. Mengapa budaya politik partisipatif merupakan budaya politik unggul? 2. Pendidikan politik c. Buku-buku sumber yang Relevan 4. • • an Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/kesimpul 8. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Tenggang rasa c. Rasa Percaya 2. Indoktrinasi politik b.dicapai • Menjelasan materi dan menampilkan peran serta budaya politik partisipan yang baik di kehidupan berbangsa dan Negara. tidak pentingnya sosialisasi politik dalam perkembangan budaya politik partisipasi • Sudahka h kalian berpartisipasi dengan baik dan benar • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Mobilisasi Politik B. Konsensus e. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Ikut memilih atau menyukseskan pelaksanaan pemilihan umum merupakan salah satu contoh konkret peneraapan budaya politik … a. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER 1. Sosialisasi Politik d.

tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. NIP. Pd. KOMPETENSI DASAR 2. Pd. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui 10 . 4. komunis dan pancasila − Mendeskripsikan realitas prinsip solidaritas dikaitkan dengan budaya lokal di Pandeglang dilihat dari aspek pertanian. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke1 ( 2 x 40 Menit ) A. menuju Mayarakat Demokrasi Pancasila. 195804011984031010 NIP. komunis dan pancasila 5. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. 3. S. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu) 1. Supriadi. MATERI AJAR Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam-macam demokrasi o Prinsip-prinsip demokrasi o Pengertian budaya demokrasi o Prinsip budaya demokrasi yang direalisasikan pada budaya local pertanian 6.Drs. Eko Puji Raharjo. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. STANDAR KOMPETENSI 2. H. M. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal.

E. Kebebasan adalah keleluasaan seseorang untuk melakukan hal-hal yang … a. Pilihan ganda 1. Bermanfaat secara sosial c. Berguna bagi dirinya sendiri b. Penilaian Afektif  Tes tulis A. D. Penilaian Kognitif B. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. C. B. • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. 11 .• Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kecuali …. Memuaskan kepentingan pribadi e. Koran dan Internet 9. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. A. Jawaban a dan c benar 2. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Buku-Buku yang relevan Lembar Kerja Siswa Majalah. Melanggar norma yang berlaku d. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi tentang makna atau pengertian demokrasi? C. Serta realisasi prinsip demoklrasi pada bidang pertanian menuju masyarakat demokrasi pancasila.

Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. 12 . System Check and Balance e. Persamaan Politik c. Jelaskan unsur-unsur budaya demokrasi atau prinsip-prinsip budaya demokrasi! 3. Sebutkan pengertian budaya demokrasi! 2. Mengambil keputusan sepihak B. Uraian 1.a. Kedaulatan rakyat b. Konsultasi pada rakyat d.

M. NIP. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. S. Pd. Supriadi. H. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. 13 .Kepala Sekolah. NIP. Pandeglang.

STANDAR KOMPETENSI 2. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai 14 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pengertian demokrasi . KOMPETENSI DASAR 2. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 menit ) A. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PEREMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua) 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. − − − − INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 4. MATERI AJAR o Masyarakat madani o Pengertian masyarakat madani ( sivilus society ) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 3. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Menganalisis Budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani − Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani − Menjelaskan proses menuju masyarakat madani − Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 5.

Se butkan dan jelaskan prinsipprinsip budaya demokrasi secara universal? 3. Civil Society harus dikembangkan dalam Negara demokrasi agar warga masyarakat dapat …… a. D. Tidak terlibat dalam persaingan politik 2. Mencegah kewenang-wenangan Negara lain e.• Penjelasan materi mengenai pengertian dan ciri-ciri masyarakat madani sehingga terwujudnya masyarakat madani. Pandeglang. A. Keanggotaannya bersipat sukarela c. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Uraian 1. Se butkan artis Civil Society dan cirri-cirinya? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Dari sifat-sifat berikut yang bukan ciri Civil Society adalah…. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 . B. Se butkan pengertian Demokrasi menurut Abraham Lin Colen? 2. Jelaskan pentingnya Civil Society dalam Negara demokrasi! Kepala Sekolah. Mandiri terhadap negara d. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. mempunyai kegiatan lain diluar pekerjana utama b. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Mempengaruhi kebijakan pemerintah d. a. Mengikuti pemilu melalui organisasi kemasyarakatan c. Pilihan ganda 1. Jawaban A dan C benar B. Koran dan Internet 9. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi PR 1. Bebas dari Norma/nilai-nilai hukum b. C. Swadaya e. C. Apa pengertian Masyarakat Madani? 2.

H. M. Baru dan Reformasi. Eko Puji Raharjo.Drs. STANDAR KOMPETENSI 2. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. Baru dan Reformasi. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. o Pemilihan umum (pemilu) 4 METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Pd. INDIKATOR − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? 16 . Pd. 195804011984031010 NIP. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. 2 TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. Baru dan Reformasi. Supriadi. S. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. orde baru dan reformasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. NIP. KOMPETENSI DASAR 2. 3. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 5 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 3 Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 menit ) A. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. 3 MATERI AJAR Demokrasi di Indonesia : o Prinsip-prinsip demokrasi pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama.

• • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan • Cari dari buku sumber mengenai penyimpangan dan keberhasilan di masa orde lama? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Kemampuan pemerintah menumpas pemberontakan APRA d. Partai d. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 17 . Koran dan Internet E. UUD 1945 yang telah diamandemen C. Lembar Kerja Siswa D. Buku Paket PKn Kelas XI B. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan suatu bentuk …… politik. Keberhasilan menyelenggarakan Konferensi Asia-Afrika c. Situasi b. Majalah. Pilihan ganda 1. Baru dan Reformasi. keberhasilan pemerintah menyatukan Timor-Timur ke Indonesia e. C. Sebutkan ciri-ciri pokok Pemilu Demokratis! 2. a. Kekuatan B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Memaparkan materi tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Sosialisasi c. Sebutkan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila! Kepala Sekolah. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 6 ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. 2. Uraian 1. Keberhasilan Indonesia mengembalikan Irian Barat ke Indonesia. Buku-buku sumber yang relevan 7 PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pandeglang. Partisipasi e. Salah satu prestasi pemerintah pada masa demomkrasi terpimpin adalah … a.B. Kemampuan pemerintah mengendalikan inflasi b.

195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. NIP. H. S. Supriadi. M. NIP. Pd. 18 .Drs.

Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. sekolah dan masyarakat. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. INDIKATOR − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Siapa yang tahu penerapan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan 19 . STANDAR KOMPETENSI 2. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. sekolah dan masyarakat. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai Kuis 1. No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 4 ( 2x 45 menit ) A. MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. 4. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. KOMPETENSI DASAR 2. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang.

Memahami dan menghargai pendapat teman b. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya. Koran dan Internet 9. a. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Jawaban a dan b benar 2. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga.• Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga. sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Demokirasi Liberal b. Menaati peraturan disiplin d. A. Siapa yang tahu menerapkan demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Demokrasi Pancasila d. adalah … a. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Bersikap terbuka pada orang tua e. D. B. Demokrasi Komunisme e. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? demokrasi di Indonesia? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. pertanyataan itu merupakan prinsip ………. C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Pilihan ganda 1. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 20 . Demokrasi Terpimpin c.

NIP. Supriadi. H.B. NIP. sekolah. Pandeglang. Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. S. Pd. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Pd. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Uraian 1. M. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. 21 . dan masyarakat ! 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima)

1. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. KOMPETENSI DASAR 2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. INDIKATOR − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 5.MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 5. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2x 45 menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga, Kuis 1. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Siapa yang tahu menerapkan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

22

sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan

demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? 4. Amatilah dilingkungan sekitar Anda,sudahkan para petani menerapkan prinsip budaya demokrasi pancasila?

• Menyimpulk an materi yang telah disampaikan, agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas

4.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. B. diamandemen C. D. Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah Lembar Kerja Siswa Majalah, Koran dan Internet

5. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya, pertanyataan itu merupakan prinsip ………. a. Demokirasi Liberal b. Demokrasi Terpimpin c. Demokrasi Pancasila d. Demokrasi Komunisme e. Jawaban a dan b benar 3. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga, adalah … a. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Menaati peraturan disiplin d. Bersikap terbuka pada orang tua e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 3. Didalam kehidupan pertanian khususnya harus memiliki prinsip dasar untuk menjadi acuan dalam beraktivitas yang sesuai dengan perinsip dasar Negara kita yaitu demokrasi pancasila, manakan yang bukan tergolong perinsp dasar demokrasi pancasila ….. 23

a. Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa b. Menjunjung tinggi tujuan dan cita-cita nasional c. Pengambilan keputusan secara musyawarah mufakat d. Individual dan tdak menghargai pendapat orang e. Pengambilan Mengutamakan kekeluargaan dan Mewujudkan rasa keadilan

C. Uraian 1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat ! 3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang.

24

H. KOMPETENSI DASAR 3. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 4. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2.Kepala Sekolah. M. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 5. o o o o MATERI AJAR Keterbukaan dan keadilan Penegrtian keterbukaan dan keadilan Macam-macam keadilan Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 25 . Pandeglang. Pd. Pd. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 195804011984031010 NIP. NIP. STANDAR KOMPETENSI 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan (Dua) 1. Supriadi. S. Eko Puji Raharjo.

beserta pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. beserta pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. Siswa berdiskusi tentang pengertian keterbukaan dan mengidentifikasi kan cirri-ciri keterbukaan.o Ciri-ciri keterbukaan 6. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya mengenai pengertian keterbukaan dan Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Menyimpulkan materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 26 . METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. yang telah disampaikan.

a. Koran dan Internet 9. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C.2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. yang telah disampaikan. Kegiatan pengertian Inti keadilan dan • Masing-masing macam-macam kelompok diberi beserta kesempatan pentingnya untuk mempresentasekan keterbukaan hasil tugasnya dalam mengenai pengertian kehidupan keadilan dan Macamberbangsa dan macam keadilan beserta bernegara pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. c. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase Siswa berdiskusi tentang B. d. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif 27 . b. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Menyimpulkan materi.

Sebutkan Pengertian keterbukaan dan Keadilan 2. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst.  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 28 . Tes tulis Uraian 1. Identifikasikan ciri-ciri keterbukaan! 4. Jelaskan ada atau tidak kah pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?  Penilaian diskusi No. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Jelaskan macam-macam keadilan berdasarkan sumber yang telah dipelajari! 3.

KOMPETENSI DASAR 3. 195804011984031010 NIP. Supriadi. Pandeglang. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan 4 (Empat) 1. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 29 . NIP. M. Eko Puji Raharjo.Kepala Sekolah. H. 2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan 3. Pd. Pd. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. S. INDIKATOR − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 4.

Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B.5. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. No 3 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45Menit ) A. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. • Siswa berdiskusi tentang pemberian contoh penyelengggara an pemerintahan yang transparan dan penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya tentang pemberiaan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan enyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan. MATERI AJAR Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transaparan o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 6. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah 30 . yang telah disampaikan. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa Menyimpulkan materi.

Koran dan Internet 31 . • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan/ • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. D. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. A. C.dibahas 4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa berdiskusi tentang mengidentifikasi factor penyebab terjadinya pelanggaran pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan • Siswa Menyimpulkan materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B.

Berikan beberapa contoh penyelenggaraan pemerintahan yang berdasarkan prinsip transparansi! 2. Berikan contoh pelaksanaan prinsip transparansi dalam kehidupan keluarga dan sekolah ! 32 . Penilaian Kognitif B. Uraian 1. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Tunjukkan beberapa contoh dampak negative dari pemerintahan yang tidak transparan ! 4.9. Identifikasi beberapa indikator dari pemerintahan yang tidak transparan ! 3.

Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. Pd. M. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. S. Penilaian diskusi No. 33 . H. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Pandeglang. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Supriadi. Eko Puji Raharjo. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst.

NIP. STANDAR KOMPETENSI 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2 x 40 Menit ) A. KOMPETENSI DASAR 3. 195804011984031010 NIP. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 3 Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 6. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah 34 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . 5. 4. INDIKATOR − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 3. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. MATERI AJAR Sikap keterbukaan dan keadilan o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o Sikap keterbukaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1.

C. yang telah disampaikan. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. B. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan. Berikan contoh yang menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan secara umum! 35 . Penilaian Kognitif B. 9. D. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. A. Koran dan Internet PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.ditentukan untuk Presentase B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa tentang sikap keterbukaan dan keadilan. Uraian 1. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat • Siswa Menyimpulkan materi. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Penilaian Afektif  Tes tulis A.

Berikan argumentasi pelaksanaan keterbukaan dan keadilan dalam penyelenggaran kehidupan berbangsa dan bernegara!  Penilaian diskusi No. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Berikan beberapa contoh sikap atau perilaku yang mencerminkan prinsip keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat ! 4. Pd. 36 . Pd. S. Deskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara! 3. NIP. M. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Pandeglang. Supriadi. NIP. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. H.2. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo.

o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara o Sarana-sarana hubungan internasional. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin • Siapa yang pernah mengetahui 37 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. STANDAR KOMPETENSI 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. tanya jawab dan penugasan 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 6. pentingnya. dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara. MATERI AJAR o Hubungan internasional o Pengertian hubungan internasional o Dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.1 Mendeskripsikan pengertian. KOMPETENSI DASAR 4. 5. 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.

• Tanya Jawab C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional.Mendeskripsik an pentingnya hubungan internasional • Tanya Jawab • Latihan C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Coba cari hubungan Negara Indonesia dengan negara lain • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. UUD 1945 yang telah diamandemen C. • Mempelajari di rumah materi yang sudah dibahas. Buku Paket PKn Kelas XI B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi tentang pengertian hubungan Internasional ? • Siapa yang mau mengemukakan Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Siswa yang menyimpulkan materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. Lembar Kerja Siswa 38 . mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional. 8.

Uraian 1. Majalah.D. Identifikasikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan internasional ! 4. Identifikasikan sarana-sarana hubungan internasional ! 5. Deskripsikan pengertian hubungan internasional! 2. PENILAIAN  Tes tulis A. Pandeglang. Memberikan contoh sikap atau perilaku yang menujukkan semangat pergaulan antar bangsa ! Kepala Sekolah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 39 . Deskripsikan pentingnya hubungan internasional bagi suatu bangsa 3. Koran dan Internet 9.

40 . Supriadi. M.Drs. Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. Pd. NIP. S. H.

3. tanya jawab dan penugasan 7. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. INDIKATOR − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Sebut kan pengertian perjanjian Internasional 41 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . o o o o MATERI AJAR Perjanjian internasional Makna Perjanjian Internasional Istilah-istilah perjanjian internasional Tahap-tahap perjanjian internasional 6.2. 4. STANDAR KOMPETENSI 4. 5. KOMPETENSI DASAR 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 dan 4 (Empat) 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2.

42 . 2 Pertemuan Ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A.Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi siapa yang mau mengemukakan pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Sebut kan tahap-tahap perjanjian internasional • Apa pengertian perjanjian internasional • Siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan tahapan perjanjian internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. C.• Penjelasan materi tentang Menjelaskan tahaptahap perjanjian internasional Mendeskripsikan makna perjanjian internasional Menjelaskan macammacam istilah perjanjian internasional C.

H. S. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Pd. Pandeglang. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian Afektif  Tes tulis A. B. Deskripsikan macam-macam perjanjian internasional ! 4. Deskripsikan proses ratifikasi perjanjian internasional di Indonesia ! Kepala Sekolah. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Deskripsikan tahapan perjanjian internasional ! 5. M. 43 . Eko Puji Raharjo. Pd. Supriadi. Deskripsikan pengertian perjanjian internasional ! 2. Penilaian Kognitif B. Uraian 1. D.8. C. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Deskripsikan beberapa istilah perjanjian internasional ! 3. A. E.

195804011984031010 NIP. 44 .NIP.

Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Pengertian perwakilan diplomatik • Perna hkah kalian mendengar perwakilan diplomatic dan perwakilan 45 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 5. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. tanya jawab dan penugasan 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 4.3 Menganalisis Fungsi Perwakilan Diplomatik 3. STANDAR KOMPETENSI 4. o o o o MATERI AJAR Pengertian perwakilan diplomatik Tingkatan perwakilan diplomatik Perwakilan Konsuler Fungsi perwakilan diplomatik 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. KOMPETENSI DASAR 4.

perwakilan Konsuler fungsi perwakilan diplomatik • Tanya Jawab konsuler • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab/latihan • Penenangan/Kesimpul an materi 8. A. Uraian 1. B. E. Deskripsikan pengertian perwakilan diplomatic ! 2. C. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. D. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 46 .Tingkatan perwakilan diplomatik. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Tuliskanlah fungsi dari perwakilan diplomatik ! Kepala Sekolah. Penilaian Kognitif B. Pandeglang. Identifikasikan perbedaan antara perwakilan diplomatic dengan perwakilan konsuler! 4. Uraikanlah tentang tingkatan perwakilan diplomatic ! 3. C.

Menganalisis hubungan internasional dan organisasi interanasional 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA/SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 6 (Enam) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan peranan ASEAN. o o o o o 6. 3. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 5. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional. Supriadi. M. Pd. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 4. Pd. INDIKATOR − Menguraikan peranan ASEAN. 195804011984031010 NIP. H. KOMPETENSI DASAR 4. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN. NIP. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. 4.Drs. Eko Puji Raharjo. MATERI AJAR Organisasi Internasional Pengertian organisasi Internasional Macam-macam organisasi interasional Peranan dan tujuan PBB Peranan dan tujuan ASEAN METODE PEMBELAJARAN 47 . AA. STANDAR KOMPETENSI 4. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. S.

tanya jawab dan penugasan 7. E. Uraian 1. Tuliskanlah peranan dan tujuan organisasi internasional PBB! 4. D. Jelaskan arti penting ASEAN bagi bangsa Indonesia ! 5. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Deskripsikan pengertian Organisasi Internasional ! 2. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 6 ( 2 x 40 Menit ) A. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur PR • Apa pengertian dari perwakilan diplomatic dan perwakilan konsuler Apa fungsi dari kedua perwakilan di atas • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. H. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis I. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi . G. F. tentang peranan organisasi internasional (ASEAN. Identifikasikan macam-macam organisasi internasional ! 3. Uraikan kembali tentang tujuan ASEAN ! 48 . PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional C. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. AA.Metode bervareasikan ceramah.

Kepala Sekolah. Pd. Supriadi. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pandeglang. 49 . M. NIP. NIP. Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. S. H.

No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 7 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menunjukan 50 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur MATERI AJAR Manfaat kerjasama dan perjanjian Internasional Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan Negara . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia − Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain − Memberikan contoh perjanjian internasional 5. STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalaisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. KOMPETENSI DASAR 4. INDIKATOR − perjanjian internasional Indonesia − kerjasama Indonesia dengan Negara lain − perjanjian internasional Menunjukan manfaat Mengidentifikasi bentuk Memberikan contoh 4. o o lain o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 7 (Tujuh) 1. tanya jawab dan penugasan 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 3.

Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain serta Memberikan contoh perjanjian internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan /Kesimpulan materi Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Tuliskan beberapa contoh manfaat kerjasama Indonesia dengan organisasi internasional lain ! 3. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Identifikasikan bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain ! 2. Juli 2010 51 . Berikan beberapa contoh perjanjian internasional yang bermafaat bagi bangsa Indonesia ! Pandeglang. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah.manfaat perjanjian internasional Indonesia.

Pd. Pd. S. M. 52 . Supriadi. Guru Mata Pelajaran Drs. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo.Kepala Sekolah. NIP. NIP. H.

STANDAR KOMPETENSI 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asas-asas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. 1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional 3. INDIKATOR − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asasasas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. MATERI AJAR Hukum dan peradilan internasional o Konsep dasar hukum internasional o Asas-asas hukum internasional 53 . KOMPETENSI DASAR 5. 4.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.o o o Sumber-sumber hukum internasional Subyek-subyek hukum internasional Lembaga peradilan internasional 6. tanya jawab dan penugasan 54 .

PR • Siapa yang pernah mengetahui tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional ! • Ada berapa asasasas hukum internasional! • Sebut kan peranan 55 . Menjelaskan asas-asas hukum internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan • Siapa yang pernah tahu tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang subjek hukum internasional.7. Menjelaskan hakekat hukum internasional.Mengidentifika sikan kewenangan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional.

Identifikasikan ubyek-subyek hukum international ! 6. Penilaian Kognitif B. C. Identifikasikan kewenangan Mahkamah Internaional ! 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/Kesimpulan materi 8. Identifikasikan umber-sumber hukum internasional 1 5. Deskripsikan asas-asas hukum international ! 4. Pandeglang. Definisikan apa yang dimaksud hukum international ! 2. D. E. Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 56 . Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.lembaga peradilan internasional • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Dekripsikan hakikat hukum international ! 3. 9. Mendekripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam melaksanakan tugas dan fungsinya ! Kepala Sekolah. A. Jelaskan peranan lembaga peradilan international ! 7.

STANDAR KOMPETENSI 5. H. NIP. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. tanya jawab dan penugasan 7. Pd. S. o o o o o o o MATERI AJAR Sengketa Internasional Sebab-sebab sengketa internasional Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa internasional) Jasa-jasa baik Konsiliasi Komisi Penyelidik Perwasitan (Arbitrasi) mahkamah internasional 4. 2.Drs. Eko Puji Raharjo. 195804011984031010 NIP. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45 Menit ) 57 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . INDIKATOR − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi 5. 6. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. KOMPETENSI DASAR 5. Pd. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan (Empat) 1. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh mahkamah internasional. M. Supriadi.

Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaianny a sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas • PR Sebutkan penyebab timbulnya sengketa internasional Jelaskan cara penyelesaian sengketa Internasional Sebutkan asasasas hukum internasional Sudahkah Negara Indonesia mempunyai sengketa dengan Negara lain dan dengan apa penyelesaiannya ? • Siswa dan guru bersama-sama 58 2 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) a.a. Menjelaskan hakekat hukum internasional. Menjelaskan asas-asas hukum internasional c. mukakan makna hukum Internasional. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi • • . Kegiatan Inti • • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase.

c. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. E. A. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrasi dan konsiliasi! 59 . C. B. Tuliskan cara-cara penyelesaian masalah-masalah sengketa internasional ! 3. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Identifikasikan penyebab timbulnya sengketa Internasional ! 2. D. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1.

Menghargai putusan mahkamah internasional 3. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 5 (Lima) dan (Enam) 1. INDIKATOR − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 4. M. tanya jawab dan penugasan 7. Pd. Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 5. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Supriadi. NIP. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Tugas Kegiatan Tugas 60 . 3. 195804011984031010 NIP. H. Pandeglang. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. o o o MATERI AJAR Mahkamah Internasional Mekanisme kerja Mahkamah Internasional Keputusan Mahkamah Internasional 6. Eko Puji Raharjo. KOMPETENSI DASAR 5. STANDAR KOMPETENSI 5. S.Kepala Sekolah.

Terstruktur 1 Pertemuan ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi 2 Pertemuan ke 6 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Mandiri Tidak Terstruktur • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaiannya sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas Kuis • Siapa yang tahu tentang lembaga peradilan interanasional • Apa dampak dari tidak mengikutinya sistem peradilan internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 61 . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.

NIP. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis Uraian 1. Deskripsikan sistematika penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional ! 2. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. S. H. Berikan contoh sikap negara yang menghormati keputusan Mahkamah Internasional! Pandeglang. Pd. Guru Mata Pelajaran Drs.8. Pd. NIP. Berikan contoh dampak suatu negara yang tidak menghormati keputusan Mahkamah Internasional ! 3. Koran dan Internet • Buku-buku Sumber yang relevan 9. M. Supriadi. 62 . Juli 2010 Kepala Sekolah. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER • Buku Paket PKn Kelas XI • UUD 1945 yang telah diamandemen • Lembar Kerja Siswa • Majalah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful