PKN Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

MATA PELAJARAN : PKn (Pendidikan Kewarganegraan)
KELAS/SEMESTER : XI/1
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 Menit
PERTEMUAN KE : 1 (Satu)
1. STANDAR KOMPETENSI
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan penegratian budaya politik
 Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik
 Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.
4. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat:
 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
 Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik
 Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik.
5. MATERI AJAR
Budaya Politik
1. Pengertian budaya politik
2. Ciri-ciri budaya politik
3. Budaya politik yang berkembang dimasyarakat
6. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah dan tanya jawab
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
No Kegiatan Tatap Muka Mandiri Tidak
Terstruktur
Terstruktur
1 Pertemuan Ke – 1 ( 2x 45 Menit )
A. Kegiatan Awal
 Memberikan salam siswa

 Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
 Pernahkah  Siswa mencari

 Menyampaikan kalian berbegai
kompeteansi yang ingin mendengar pendapat yang
dicapai tentang budaya dikemukakan
 Tanya jawab materi yang politik oleh berbagai
akan di sampaikan ahli tentang
 Menjelasan materi tentang pengertian
budaya politik
1
pengertian budaya politik
 Coba siapa
yang bias
menyebutkan
pengertian
budaya politik
C. Kegiatan Akhir
 Menyimpulkan
materi yang
 Evalusi/Tanya Jawab telah
 Penenangan/Kesimpulan disampaikan
Materi agar menjadi
satu
kemudahan
didalam
menyebutkan
dan menghafal
sebuah materi
8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER
Buku paket PKn Kelas XI
Media Massa (Koran, Majalah dan Internet)
Buku-buku sumber yang Relevan
Lembar kerja siswa
9. PENILAIAN
 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. Budaya Politik adalah sikap orientasi warga negra terhadap
kehidupan pemerintah Negara dan politiknya, Hal ini adalah
devinisi budaya politik menurut….
a. Marbun c. Almond dan Powell
b. Larry Diamond d. Colin e. Mochtar Mahsud
2. Politik lebih berkaitan dengan aspek…..

a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Perilaku
d. Emosi
e. Semua jawaban benar
B. Uraian
1. Jelaskan pengertian budaya politik dari kesimpulan beberapa
pendapat para ahli politik?
2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa komponen dalam orientasi
individu dalam system politik?
Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NIP. 195804011984031010 NIP.
2

PERTEMUAN KE : 2 (Dua)
2. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat
Indonesia.
3. INDIKATOR
 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut para ahli
 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia.
 Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan
perkembangan sisitem politik yang berlaku
 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk.
 Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia.
 Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan
perkembangan sisitem politik yang berlaku
5. MATERI AJAR
Tipe-Tipe Budaya Politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sitem
politik yang berlaku
Ceramah dan Tanya jawab disertai penugasan
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
2 Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 Menit )
A. Kegiatan Awal
( 10 Menit )
 Mengabsen dan
 PR
B. Kegiatan Inti 1. Sebut
kan
( 50 Menit ) Pengertian
 Menjelasan materi tipe-tipe Budaya
budaya politik yang politik
berkembang dalam menurut
masyarakat Indonesia. Muchtar
Mas’ud
3
C. Kegiatan Akhir 2. Sebut
kan tipe-tipe
( 20 Menit ) budaya
 Evalusi/Tanya Jawab politik
 Penenangan/Kesimpulan menurut G.
Materi A. Almond  Menyimpulkan
3. Buday materi yang
a politik telah
mana yang disampaikan,
paling baik agar menjadi
diterapkan di satu
Negara kemudahan
Indonesia didalam
dari menyeutkan
pendapat dan menghapal
ahli diatas? sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
a. Buku paket PKn Kelas XI
b. Media Massa (Koran, Majalah
dan Internet)
c. Buku-buku sumber yang
Relevan
d. Lembar kerja siswa
9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 Tes tulis
D. Pilihan ganda
1. Menurut Gabriel A. Almond dan Sidney Verba mengklasifikasikan
budaya politik kedalam tiga tipe yaitu….
a. Politik parockial, binika tunggal ika, terbuka
b. Politik parokial, subjek, binika tunggal ika
c. Politik parokial, subjek, partisipan
d. Politik paokial, subjek, terbuka.
e. Politik anarkis
2. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota
aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya
politik….
b. Parokial d. Partisipan
c. Patronage e. Subjek
d. Patrimonialistik
E. Uraian
4. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai
sekarang ini ?
5. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia?

4
NIP. 195804011984031010 NIP.

PERTEMUAN KE : 3 (Tiga)
2. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik.
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik.
 Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
 Mengidentifikasi fungsi partai politik
 Mendeskripsikan makna sosialisasi politik.
 Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
 Mengidentifikasi fungsi partai politik
5. MATERI AJAR
Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peran budaya politik
Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit )
A. Kegiatan Awal
 Mengabsen dan
B. Kegiatan Inti
 Menyampaikan
kompeteansi yang ingin
dicapai
 Menjelasan materi tentang
pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya
politik
 Tanya Jawab
5
C. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan
 Evalusi/Tanya Jawab materi yang
 Penenangan/Kesimpulan telah
Materi disampaikan,
agar menjadi
satu
kemudahan
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
a. Buku paket PKn Kelas XI
b. Media Massa (Koran, Majalah dan
Internet)
c. Buku-buku sumber yang Relevan
d. Lembar kerja siswa

 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. Budaya Politik terbagi kedalam 3 (tiga) tipe yaitu tipe …
a. Politik parockial, binika tunggal ika, terbuka
b. Politik parokial, subjek, binika tunggal ika
c. Politik parokial, subjek, partisipan
d. Politik paokial, subjek, terbuka.
2. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota
aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya
politik….
a. Parokiaal d. Partisipan
b. Patronage e. Subjek
c. Patrimonialistik
B. Uraian
1. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai
sekarang ini?
2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia?

6
NIP. 195804011984031010 NIP.
7

PERTEMUAN KE : 4 (Empat)
2. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan.
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya.
 Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
 Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya.
 Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
 Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
5. MATERI AJAR
Budaya poliotik partisipan
o Bentuk-bentuk budaya politik partisipan
o Menerapkakan budaya politik yang sesuai dengan semangat
pembangunan politik
o Syarat unggul penerpana partisipasi politik
Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan demonstrasi
7 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan Awal
 Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
 Tanya Jawab  Apa Pengertian  Coba siapa
 Menyampaikan Sosialisasi yang pernah
kompeteansi yang ingin poloitik mengetahui
dicapai  Adakah tidak terntang makna
 Menjelasan materi dan pentingnya partisipasi
8
menampilkan peran serta sosialisasi  Sudahkah
budaya politik partisipan politik dalam kalian
yang baik di kehidupan perkembangan berpartisipasi
berbangsa dan Negara. budaya politik dengan baik
dan benar
 Menyimpulkan
C.Kegiatan Akhir materi yang
 Evalusi/Tanya Jawab telah
 Penenangan/kesimpulan disampaikan,
agar menjadi
satu
kemudahan
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
8. ALAT/BAHAN/BUKU
SUMBER
1. Buku paket PKn Kelas XI
2. Media Massa (Koran, Majalah dan
Internet)
3. Buku-buku sumber yang Relevan
4. Lembar kerja siswa
9. PENILAIAN DAN TINDAK
LANJUT
 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. Pengertian Partisipan adalah …
a. Ambil bagian d. Toleransi
b. Konsensus e. Tenggang rasa
c. Rasa Percaya
2. Ikut memilih atau menyukseskan pelaksanaan pemilihan umum
merupakan salah satu contoh konkret peneraapan budaya politik
…
a. Sosialisasi Politik d. Indoktrinasi politik
b. Partisipasi politik e. Pendidikan politik
c. Mobilisasi Politik
B. Uraian
1. Mengapa budaya politik partisipatif merupakan budaya politik
unggul?
2. Jelaskan secara singkat ciri-ciri dari sebuah partisipasi yang baik!

9
NIP. 195804011984031010 NIP.

MATA PELAJARAN : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan)
PERTEMUAN KE : 1 (Satu)
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi
 Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi
 Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal, komunis dan
pancasila
 Mendeskripsikan realitas prinsip solidaritas dikaitkan dengan budaya lokal
di Pandeglang dilihat dari aspek pertanian, menuju Mayarakat Demokrasi
Pancasila.
 Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi
 Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi
 Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal, komunis dan
pancasila
5. MATERI AJAR
Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
o Macam-macam demokrasi
o Prinsip-prinsip demokrasi
o Pengertian budaya demokrasi
o Prinsip budaya demokrasi yang direalisasikan pada budaya local pertanian
Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta
Penyampaian dengan Power Point
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
1 Pertemuan Ke1 ( 2 x 40 Menit )
A. Kegiatan Awal  Coba siapa
 Memberikan salam siswa yang pernah
mengetahui kondisi siswa tentang makna
atau pengertian
B. Kegiatan Inti demokrasi?
 Menyampaikan
kompeteansi yang ingin
10
dicapai
 Menjelasan materi tentang
pengertian
dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi.
Serta realisasi prinsip
demoklrasi
pada bidang pertanian
menuju masyarakat
demokrasi pancasila.
C. Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab  Menyimpulkan
 Penenangan/kesimpulan materi yang
Materi telah
disampaikan,
agar menjadi
satu
kemudahan
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
A. Buku Paket PKn Kelas XI
B. UUD 1945 yang telah diamandemen
C. Buku-Buku yang relevan
D. Lembar Kerja Siswa
E. Majalah, Koran dan Internet

A. Penilaian Kognitif
B. Penilaian Afektif
 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. Kebebasan adalah keleluasaan seseorang untuk melakukan hal-hal
yang …
a. Berguna bagi dirinya sendiri
b. Bermanfaat secara sosial
c. Melanggar norma yang berlaku
d. Memuaskan kepentingan pribadi
e. Jawaban a dan c benar
2. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi,

Kecuali ….
a. Kedaulatan rakyat d. System Check and Balance
b. Persamaan Politik e. Mengambil keputusan sepihak
c. Konsultasi pada rakyat
11
B. Uraian
1. Sebutkan pengertian budaya demokrasi!
2. Jelaskan unsur-unsur budaya demokrasi atau prinsip-prinsip
budaya demokrasi!
3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang
menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di
Pandeglang.

12
NIP. 195804011984031010 NIP.
13

MATA PELAJARAN : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan)
PEREMUAN KE : 2 (Dua)
2. Menganalisis Budaya Demokrasi menuju masyarakat madani
2. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
 Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat madani
 Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
 Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat madani
5. MATERI AJAR
o Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani ( sivilus society )
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam
mewujudkan masyarakat madani
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
2 Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 menit )  Coba siapa
A. Kegiatan Awal yang pernah
 Memberikan salam siswa mengetahui
 Mengabsen dan mengetahui tentang
kondisi siswa pengertian
demokrasi
B. Kegiatan Inti
 Menyampaikan kompeteansi
yang ingin dicapai
 Penjelasan materi mengenai
pengertian
14
dan ciri-ciri masyarakat
madani sehingga
terwujudnya masyarakat
madani.
C.Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab PR  Menyimpulkan
 Penenangan/kesimpulan 1. Sebutkan materi yang
Materi pengertian telah
Demokrasi disampaikan,
menurut agar menjadi
Abraham Lin satu
Colen? kemudahan
2. Sebutkan dan didalam
jelaskan prinsip- menyeutkan
prinsip budaya dan menghapal
demokrasi sebuah materi
secara  Mempelajar
universal? dirumah materi
3. Sebutkan artis yang sudah
Civil Society dibahas
dan cirri-cirinya?
C. Lembar Kerja Siswa
D. Majalah, Koran dan Internet

 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. Dari sifat-sifat berikut yang bukan ciri Civil Society adalah….
a. Bebas dari Norma/nilai-nilai hukum
b. Keanggotaannya bersipat sukarela
c. Mandiri terhadap negara
d. Swadaya
e. Tidak terlibat dalam persaingan politik
2. Civil Society harus dikembangkan dalam Negara
demokrasi agar warga masyarakat dapat ……
a. mempunyai kegiatan lain diluar pekerjana utama
b. Mengikuti pemilu melalui organisasi kemasyarakatan
c. Mempengaruhi kebijakan pemerintah
d. Mencegah kewenang-wenangan Negara lain
e. Jawaban A dan C benar
B. Uraian
1. Apa pengertian Masyarakat Madani?
2. Jelaskan pentingnya Civil Society dalam Negara demokrasi!


NIP. 195804011984031010 NIP.
15

MATA PELAJARAN : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan )
PERTEMUAN KE : 3 (Tiga)
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama, Baru
dan Reformasi.
3. INDIKATOR
 Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia.
 Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila.
 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama,
Baru dan Reformasi.
 Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi
 Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya.
2 TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia.
 Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila.
 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama,
Baru dan Reformasi.
 Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi
 Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya.
3 MATERI AJAR
Demokrasi di Indonesia :
o Prinsip-prinsip demokrasi pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan
reformasi.
o Pemilihan umum (pemilu)
4 METODE PEMBELAJARAN
5 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
3 Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 menit )  Coba siapa
A. Kegiatan Awal yang pernah
 Mengabsen dan mengetahui tentang makna
kondisi siswa atau pengertian
demokrasi?
B. Kegiatan Inti
 Menyampaikan kompeteansi  Cari dari buku
yang ingin dicapai sumber
16
 Memaparkan materi tentang mengenai
pelaksanaan penyimpangan
demokrasi di Indonesia dan
sejak Orde lama, keberhasilan di
Baru dan Reformasi. masa orde
lama?
C.Kegiatan Akhir  Menyimpulkan
 Evalusi/Tanya Jawab materi yang
 Penenangan telah
disampaikan,
agar menjadi
satu
kemudahan
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
6 ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER
E. Buku-buku sumber yang relevan
7 PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. Salah satu prestasi pemerintah pada masa demomkrasi terpimpin
adalah …
a. Kemampuan pemerintah mengendalikan inflasi
b. Keberhasilan menyelenggarakan Konferensi Asia-Afrika
c. Kemampuan pemerintah menumpas pemberontakan APRA
d. keberhasilan pemerintah menyatukan Timor-Timur ke Indonesia
e. Keberhasilan Indonesia mengembalikan Irian Barat ke Indonesia.
2. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan

suatu bentuk …… politik.
a. Partai d. Situasi
b. Partisipasi e. Sosialisasi
c. Kekuatan
B. Uraian
1. Sebutkan ciri-ciri pokok Pemilu Demokratis!
2. Sebutkan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila!


NIP. 195804011984031010 NIP.
17

PERTEMUAN KE : 4 (Empat)
2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani
2. KOMPETENSI DASAR
2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
3. INDIKATOR
 Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
 Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat.
 Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat
pertanian Pandeglang.
 Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
 Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat.
5. MATERI AJAR
o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip
demokrasi.
o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal
Pandeglang menuju demokrasi pancasila.
 Kebebasan mengeluarkan pendapat
 Kebebasan berseriakat dan berkumpul
 Memilih pejabat public secara langsung
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
4 Pertemuan ke 4 ( 2x 45 menit ) Coba siapa yang
A. Kegiatan Awal pernah
demokrasi?
B. Kegiatan Inti Coba siapa yang
 Menyampaikan kompeteansi Kuis pernah
yang ingin dicapai 1. Siapa yang tahu mengetahui
 Penjelasan materi tentang penerapan tentang
menampilkan perilaku demokrasi di pelaksanaan
18
budaya demokrasi dalam lingkungan demokrasi di
kehidupan sehari-hari sekolah ? Indonesia?
(lingkungan keluarga, 2. Siapa yang tahu
sekolah dan masyarakat menerapkan
pertanian) demokrasi dan
 Tanya Jawab dukungan dan
masyarakat /
C.Kegiatan Akhir negara?
 Evalusi/Tanya Jawab 3. Siapa yang tahu  Menyimpulkan
 Penenangan penerapan materi yang
demokrasi di telah
lingkungan disampaikan,
keluarga dan agar menjadi
masyarakat satu
petani local kemudahan
Pandeglang? didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas

 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya,
pertanyataan itu merupakan prinsip ……….
a. Demokirasi Liberal
b. Demokrasi Terpimpin
c. Demokrasi Pancasila
d. Demokrasi Komunisme
e. Jawaban a dan b benar
2. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya
demokrasi di lingkungan keluarga, adalah …
a. Memahami dan menghargai pendapat teman
b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan
c. Menaati peraturan disiplin
d. Bersikap terbuka pada orang tua
e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler
19
B. Uraian
1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya
budaya demokrasi !
2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat !
3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang
menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang.


NIP. 195804011984031010 NIP.
20

PERTEMUAN KE : 5 (Lima)
2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani
2. KOMPETENSI DASAR
2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
3. INDIKATOR
5.MATERI AJAR
o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip
demokrasi.
o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal
Pandeglang menuju demokrasi pancasila.
 Kebebasan mengeluarkan pendapat
 Kebebasan berseriakat dan berkumpul
 Memilih pejabat public secara langsung
7.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
5. Pertemuan ke 5 ( 2x 45 menit ) Coba siapa yang
A. Kegiatan Awal pernah
demokrasi?
B. Kegiatan Inti Coba siapa yang
 Menyampaikan kompeteansi Kuis pernah
yang ingin dicapai 1. Siapa yang tahu mengetahui
 Penjelasan materi tentang penerapan tentang
menampilkan perilaku demokrasi di pelaksanaan
budaya demokrasi dalam lingkungan demokrasi di
kehidupan sehari-hari sekolah ? Indonesia?
(lingkungan keluarga, 2. Siapa yang tahu
sekolah dan masyarakat menerapkan
pertanian) demokrasi dan
 Tanya Jawab dukungan dan
21
masyarakat /
C. Kegiatan Akhir negara?
 Evalusi/Tanya Jawab 3. Siapa yang tahu  Menyimpulkan
 Penenangan penerapan materi yang
demokrasi di telah
lingkungan disampaikan,
keluarga dan agar menjadi
masyarakat satu
petani local kemudahan
Pandeglang? didalam
4. Amatilah menyeutkan
dilingkungan dan menghapal
sekitar sebuah materi
Anda,sudahkan  Mempelajar
para petani dirumah materi
menerapkan yang sudah
prinsip budaya dibahas
demokrasi
pancasila?
B. UUD 1945 yang telah
diamandemen

 Tes tulis
A. Pilihan ganda
1. pada hakikatnya setiap
orang itu sama harkat dan martabatnya, pertanyataan itu merupakan
prinsip ……….
a. Demokirasi Liberal
b. Demokrasi
Terpimpin
c. Demokrasi Pancasila
d. Demokrasi
Komunisme
e. Jawaban a dan b
benar
3. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya
demokrasi di lingkungan keluarga, adalah …
a. Memahami dan menghargai pendapat teman
b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan
c. Menaati peraturan disiplin
d. Bersikap terbuka pada orang tua
e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler
3. Didalam
kehidupan pertanian khususnya harus memiliki prinsip dasar untuk
menjadi acuan dalam beraktivitas yang sesuai dengan perinsip dasar
Negara kita yaitu demokrasi pancasila, manakan yang bukan tergolong
perinsp dasar demokrasi pancasila …..
a. Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
b. Menjunjung tinggi tujuan dan cita-cita nasional
c. Pengambilan keputusan secara musyawarah mufakat
d. Individual dan tdak menghargai pendapat orang
22
e. Pengambilan Mengutamakan kekeluargaan dan Mewujudkan rasa
keadilan
C. Uraian
1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung
tegaknya budaya demokrasi !
2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik
dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat !
3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi
yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di
Pandeglang.
23
Drs. H. Supriadi, M. Pd.

NIP. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo, S. Pd.
NIP.

PERTEMUAN KE : 1 (Satu) dan (Dua)
3. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
2. KOMPETENSI DASAR
3. 1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
 Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
 Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berabangsa dan bernegara.
 Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
 Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
 Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
 Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berabangsa dan bernegara.
 Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
5. MATERI AJAR
o Keterbukaan dan keadilan
o Penegrtian keterbukaan dan keadilan
o Macam-macam keadilan
o Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
o Ciri-ciri keterbukaan
Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta diskusi
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
1 Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) Menyimpulkan
A. Kegiatan Awal materi, yang telah
24
 Memberikan salam siswa disampaikan, agar
 Mengabsen dan mengetahui menjadi satu
kondisi siswa kemudahan
 Mempersiapkan Kelompok didalam
yang sudah ditentukan menyebutkan dan
untuk Presentase menghafal sebuah
materi.
B. Kegiatan Inti
 Masing-masing kelompok Siswa
diberi kesempatan berdiskusi
untuk mempresentasekan tentang
hasil tugasnya pengertian
mengenai pengertian keterbukaan
keterbukaan dan dan
Mengidentifikasikan ciri-ciri mengidentifikasi
keterbukaan, kan cirri-ciri
beserta pentinya keterbukaan,
keterbukaan dalam beserta
kehidupan pentingnya
berabangsa dan bernegara. keterbukaan
 Kelompok lain dalam
menanggapinya kehidupan
 Klarifikasi dari guru tentang berbangsa dan
materi yang telah bernegara.
dipresentasekan
C. Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab  Guru
(dengan bimbingan guru menyempurnak
masing-masing wakil an hasil dan
kelompok memberikan Menyimpulkan
refleksi terhadap materi materi yang
yang telah disampaikan telah
oleh masing-masing disampaikan,
kelompok) agar menjadi
satu
 Mengadakan pos tes
kemudahan
 Kesimpulan hasil diskusi
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit )
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
 Mempersiapkan Kelompok
yang sudah ditentukan
untuk Presentase
B. Kegiatan Inti
 Masing-masing kelompok Siswa berdiskusi Menyimpulkan
25
diberi kesempatan tentang materi, yang
untuk mempresentasekan pengertian telah
hasil tugasnya keadilan dan disampaikan,
mengenai pengertian macam-macam agar menjadi
keadilan dan Macam- beserta satu
macam keadilan beserta pentingnya kemudahan
pentinya keterbukaan dalam keterbukaan didalam
kehidupan dalam menyebutkan
berabangsa dan bernegara. kehidupan dan menghafal
 Kelompok lain berbangsa dan sebuah materi.
menanggapinya bernegara
 Klarifikasi dari guru tentang
materi yang telah
dipresentasekan
C. Kegiatan Akhir
 Mengadakan pos tes satu
 Kesimpulan hasil diskusi kemudahan
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
a. Buku Paket PKn Kelas XI
b. UUD 1945 yang telah diamandemen
c. Lembar Kerja Siswa
d. Majalah, Koran dan Internet

Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
 Tes tulis
Uraian
1. Sebutkan Pengertian keterbukaan dan Keadilan
2. Jelaskan macam-macam keadilan berdasarkan sumber yang telah
dipelajari!
3. Identifikasikan ciri-ciri keterbukaan!
4. Jelaskan ada atau tidak kah pentingnya keterbukaan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara?
 Penilaian diskusi
26
Jumlah
No. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama
1
2
Dst.
Keterangan :
 Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10
 Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10
 Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10
 Penilaian terhadap hasil kerja

Kesesuaian
Komentar Kerapihan/
materi
No. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah
dengan
materi n
tugas
1
2
Dst.
 Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10
 Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10
 Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10
27

NIP. 195804011984031010 NIP.

PERTEMUAN KE : 3 (Tiga) dan 4 (Empat)
dan bernegara
2. KOMPETENSI DASAR
3. 2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan
3. INDIKATOR
 Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan
 Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
 Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
 Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
 Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan
 Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
 Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
 Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
5. MATERI AJAR
Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transaparan
o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
3 Pertemuan ke 3 ( 2 x 45Menit )  Siswa
28
A. Kegiatan Awal Menyimpulkan
 Memberikan salam siswa materi, yang
 Mengabsen dan mengetahui telah
kondisi siswa disampaikan,
 Mempersiapkan Kelompok agar menjadi
yang sudah ditentukan satu
untuk Presentase kemudahan
didalam
B. Kegiatan Inti menyebutkan
 Masing-masing kelompok  Siswa dan menghafal
diberi kesempatan berdiskusi sebuah materi.
untuk mempresentasekan tentang
hasil tugasnya tentang pemberian
pemberiaan contoh contoh
penyelenggaraan peme- penyelengggara
rintahan yang transparan an
dan enyelenggaraan pemerintahan
pemerintahan yang tidak yang transparan
transparan. dan
 Kelompok lain penyelenggaraa
menanggapinya n pemerintahan
 Klarifikasi dari guru tentang yang tidak
materi yang telah transparan.
dipresentasekan
C.Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab
(dengan bimbingan guru  Guru
masing-masing wakil menyempurnak
kelompok memberikan an hasil dan
refleksi Menyimpulkan
terhadap materi yang telah materi yang
disampaikan oleh telah
masing-masing kelompok) disampaikan,
agar menjadi
 Mengadakan pos tes
satu
 Kesimpulan hasil diskusi
kemudahan
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas
4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit )  Siswa

A. Kegiatan Awal Menyimpulkan
 Memberikan salam siswa materi, yang
 Mengabsen dan mengetahui telah
kondisi siswa disampaikan,
 Mempersiapkan Kelompok agar menjadi
yang sudah satu
ditentukan untuk kemudahan
Presentase didalam
menyebutkan
B. Kegiatan Inti dan menghafal
29
 Masing-masing kelompok  Siswa sebuah materi.
diberi kesempatan untuk berdiskusi
mempresentasekan hasil tentang
tugasnya Mengidentifikasi mengidentifikasi
factor penyebab terjadinya factor penyebab
penyelenggaraan terjadinya
pemerintahan yang tidak pelanggaran
transparan serta pemerintahan
menyimpulkan dampak yang tidak
penyelenggaraan transparan serta
pemerintahan yang tidak menyimpulkan
transparan/ dampak
 Kelompok lain penyelenggaraa
menanggapinya n pemerintahan
 Klarifikasi dari guru tentang yang tidak
materi yang telah transparan
dipresentasekan
C. Kegiatan Akhir
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas

 Tes tulis
A. Uraian
1. Berikan beberapa contoh penyelenggaraan pemerintahan yang
berdasarkan prinsip transparansi!
2. Identifikasi beberapa indikator dari pemerintahan yang tidak
transparan !
3. Tunjukkan beberapa contoh dampak negative dari pemerintahan yang
tidak transparan !
30
4. Berikan contoh pelaksanaan prinsip transparansi dalam kehidupan
keluarga dan sekolah !
31
No. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah
1
2
Dst.
Keterangan :

Kesesuaian
Komentar Kerapihan/
materi
dengan
materi n
tugas
1
2
Dst.
Keterangan :


NIP. 195804011984031010 NIP.
32

dan bernegara
2. KOMPETENSI DASAR
3. 3 Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
3. INDIKATOR
 Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan
 Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah
dan masyarakat
 Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
 Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan
 Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah
dan masyarakat
 Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
5. MATERI AJAR
Sikap keterbukaan dan keadilan
o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
o Sikap keterbukaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan
bernegara.
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
 Mempersiapkan Kelompok
yang sudah ditentukan
untuk Presentase
33
B. Kegiatan Inti  Siswa tentang  Siswa
 Masing-masing kelompok sikap Menyimpulkan
diberi kesempatan keterbukaan materi, yang
untuk mempresentasekan dan keadilan. telah
hasil tugasnya, Menganalisis disampaikan,
mengidentifikasi sikap makna agar menjadi
keterbukaan dan kedilan. keterbukaan satu
Menganalisis makna dalam kemudahan
keterbukaan dalam kehidupan didalam
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan menyebutkan
bernegara, memberikan bernegara, dan menghafal
contoh sikap keterbukaan memberikan sebuah materi.
dan keadilan dilingkungan contoh sikap
sekolah dan masyarakat keterbukaan
 Kelompok lain dan keadilan di
menanggapinya lingkungan
 Klarifikasi dari guru tentang sekolah dan
materi yang telah masyarakat
dipresentasekan
C.Kegiatan Akhir
didalam
menyeutkan
dan menghapal
sebuah materi
 Mempelajar
dirumah materi
yang sudah
dibahas

 Tes tulis
A. Uraian
1. Berikan contoh yang menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan
secara umum!
34
2. Deskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara!
3. Berikan beberapa contoh sikap atau perilaku yang mencerminkan
prinsip keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan
masyarakat !
4. Berikan argumentasi pelaksanaan keterbukaan dan keadilan dalam
penyelenggaran kehidupan berbangsa dan bernegara!
No. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah
1
2
Dst.
Keterangan :

Kesesuaian
Komentar Kerapihan/
materi
dengan
materi n
tugas
1
2
Dst.
Keterangan :


NIP. 195804011984031010 NIP.
35

PERTEMUAN KE : 1 (Satu) dan 2 (Kedua)
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
2. KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan
internasional bagi suatu negara.
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
 Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional
 Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional
 Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari
pergaulan antar bangsa.
 Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional
 Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional
 Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional
 Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari
pergaulan antar bangsa.
5. MATERI AJAR
o Hubungan internasional
o Pengertian hubungan internasional
o Dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.
o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara
o Sarana-sarana hubungan internasional.
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
 Menyampaikan kompeteansi  Siapa yang
yang ingin dicapai pernah
 Penjelasan materi tentang mengetahui
Mendeskripsikan pengertian tentang
hubungan pengertian
36
internasional.Mendeskripsik hubungan
an pentingnya hubungan Internasional ?
internasional  Siapa yang mau
 Tanya Jawab mengemukakan
 Latihan Pentingnya
hubungan
C. Kegiatan Akhir internasional
 Evalusi/Tanya Jawab bagi suatu  Siswa yang
 Penenangan/kesimpulan Negara menyimpulkan
materi  Ada berapa materi yang
macam telah
hubungan disampaikan
internasional agar menjadi
satu
kemudahan
dalam
menyebutkan
dan menghafal
sebuah materi
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
 Menyampaikan kompeteansi  Coba cari
yang ingin dicapai hubungan
 Penjelasan materi tentang Negara
Mengidentifikasikan sarana- Indonesia
sarana hubungan dengan negara
internasional, lain
mendeskripsikan dampak  Guru
suatu Negara yang menyempurnak
mengucilkan diri dari an hasil dan
pergaulan antar bangsa. menyimpulkan
 Tanya Jawab materi yang
telah
C. Kegiatan Akhir disampaikan
 Evalusi/Tanya Jawab siswa agar
 Penenangan/kesimpulan menjadi satu
materi kemudahan
dalam
menyebutkan
dan menghafal
sebuah materi.
 Mempelajari di
rumah materi
yang sudah
dibahas.
37
9. PENILAIAN
 Tes tulis
A. Uraian
1. Deskripsikan pengertian hubungan internasional!
2. Deskripsikan pentingnya hubungan internasional bagi suatu
bangsa
3. Identifikasikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari
pergaulan internasional !
4. Identifikasikan sarana-sarana hubungan internasional !
5. Memberikan contoh sikap atau perilaku yang menujukkan
semangat pergaulan antar bangsa !


NIP. 195804011984031010 NIP.
38

PERTEMUAN KE : 3 dan 4 (Empat)
2. KOMPETENSI DASAR
4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional.
3. INDIKATOR
 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
 Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
 Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional
 Menguraikan tahapan perjanjian internasional
 Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang
memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.
 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
 Mendeskripsikan makna perjanjian internasional
 Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional
 Menguraikan tahapan perjanjian internasional
 Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang
memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.
5. MATERI AJAR
o Perjanjian internasional
o Makna Perjanjian Internasional
o Istilah-istilah perjanjian internasional
o Tahap-tahap perjanjian internasional
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
 Menyampaikan kompeteansi  Sebutkan
yang ingin dicapai pengertian
 Penjelasan materi tentang perjanjian
Menjelaskan tahap-tahap Internasional
39
perjanjian internasional siapa yang mau
Mendeskripsikan makna mengemukakan
perjanjian internasional pentingnya
Menjelaskan macam- hubungan
macam istilah perjanjian internasional
internasional bagi suatu
negara
C. Kegiatan Akhir  Ada berapa
 Evalusi/Tanya Jawab macam  Siswa
 Penenangan/kesimpulan hubungan menyimpulkan
materi internasional materi yang
 Sebutkan tahap- telah
tahap perjanjian disampaikan
internasional siswa agar
 Apa pengertian menjadi satu
perjanjian kemudahan
internasional dalam
menyebutkan
dan menghafal
sebuah materi.
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
yang ingin dicapai
 Penjelasan materi tentang
Menguraikan tahapan
perjanjian
internasional,Menjelaskan
hal-hal penting dalam
ratifikasi perjanjian
internasional yang
memerlukan persetujuan
DPR di Indonesia.
C. Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab
 Penenangan/kesimpulan  Guru
materi menyempurnak
an hasil dan
menyimpulkan
materi yang
telah
disampaikan
siswa agar
menjadi satu
kemudahan
dalam
menyebutkan
dan menghafal
sebuah materi.
40
E. Buku-buku Sumber yang relevan

 Tes tulis
A. Uraian
1. Deskripsikan pengertian perjanjian internasional !
2. Deskripsikan beberapa istilah perjanjian internasional !
3. Deskripsikan macam-macam perjanjian internasional !
4. Deskripsikan tahapan perjanjian internasional !
5. Deskripsikan proses ratifikasi perjanjian internasional di Indonesia !


NIP. 195804011984031010 NIP.
41

2. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menganalisis Fungsi Perwakilan Diplomatik
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
 Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
 Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan
konsuler
 Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
 Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
 Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
 Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan
konsuler
 Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
5. MATERI AJAR
o Pengertian perwakilan diplomatik
o Tingkatan perwakilan diplomatik
o Perwakilan Konsuler
o Fungsi perwakilan diplomatik
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan Awal
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
yang ingin dicapai  Pernahkah
 Penjelasan materi tentang kalian
Pengertian perwakilan mendengar
diplomatik Tingkatan perwakilan
perwakilan diplomatic dan
diplomatik,perwakilan perwakilan
42
Konsuler fungsi perwakilan konsuler
diplomatik
 Tanya Jawab  Siswa dan guru
bersama-sama
menarik
kesimpulan
materi yang
telah dibahas.
C. Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab/latihan
 Penenangan/Kesimpulan
materi

 Tes tulis
A. Uraian
1. Deskripsikan pengertian perwakilan diplomatic !
2. Uraikanlah tentang tingkatan perwakilan diplomatic !
3. Identifikasikan perbedaan antara perwakilan diplomatic dengan
perwakilan konsuler!
4. Tuliskanlah fungsi dari perwakilan diplomatik !


NIP. 195804011984031010 NIP.
43
NAMA/SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

PERTEMUAN KE : 6 (Enam)
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi interanasional
2. KOMPETENSI DASAR
4. 4. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam
meningkatkan hubungan internasional.
3. INDIKATOR
 Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan
hubungan internasional.
 Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional
 Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
 Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
 Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
 Menjelaskan tujuan ASEAN
 Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan
hubungan Internasional
 Menguraikan peranan ASEAN, AA dan PBB dalam meningkatkan
hubungan internasional.
 Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional
 Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
 Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN
 Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
 Menjelaskan tujuan ASEAN
 Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan
hubungan Internasional
5. MATERI AJAR
o Organisasi Internasional
o Pengertian organisasi Internasional
o Macam-macam organisasi interasional
o Peranan dan tujuan PBB
o Peranan dan tujuan ASEAN
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan Awal
44
kondisi siswa
B. Kegiatan Inti
yang ingin dicapai
 Penjelasan materi . tentang
peranan organisasi
internasional (ASEAN, AA,
PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
C.Kegiatan Akhir PR  Siswa dan guru

 Evalusi/Tanya Jawab  Apa pengertian bersama-sama
 Penenangan/Kesimpulan dari perwakilan menarik
materi diplomatic dan kesimpulan
perwakilan materi yang
konsuler telah dibahas
Apa fungsi dari
kedua
perwakilan di
atas
D. Buku Paket PKn Kelas XI
E. UUD 1945 yang telah diamandemen
F. Lembar Kerja Siswa
G. Majalah, Koran dan Internet
H. Buku-buku Sumber yang relevan

 Tes tulis
I. Uraian
1. Deskripsikan pengertian Organisasi Internasional !
2. Identifikasikan macam-macam organisasi internasional !
3. Tuliskanlah peranan dan tujuan organisasi internasional PBB!
4. Jelaskan arti penting ASEAN bagi bangsa Indonesia !
5. Uraikan kembali tentang tujuan ASEAN !


NIP. 195804011984031010 NIP.
45

PERTEMUAN KE : 7 (Tujuh)
4. Menganalaisis hubungan internasional dan organisasi internasional
2. KOMPETENSI DASAR
4. 5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
3. INDIKATOR
 Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain
 Memberikan contoh perjanjian internasional
 Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain
 Memberikan contoh perjanjian internasional
5. MATERI AJAR
o Manfaat kerjasama dan perjanjian Internasional
o Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan Negara lain
o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
Kegiatan Awal
kondisi siswa
Kegiatan Inti
yang ingin dicapai
 Penjelasan materi tentang
Menunjukan manfaat
perjanjian internasional
Indonesia, Mengidentifikasi
bentuk kerjasama Indonesia
dengan Negara lain serta
Memberikan contoh
perjanjian internasional
46
Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab Siswa dan guru
 Penenangan /Kesimpulan bersama-sama
materi menarik
kesimpulan
materi yang
telah dibahas
Buku Paket PKn Kelas XI
UUD 1945 yang telah diamandemen
Lembar Kerja Siswa
Majalah, Koran dan Internet
Buku-buku Sumber yang relevan
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
 Tes tulis
Uraian
1. Identifikasikan bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain !
2. Tuliskan beberapa contoh manfaat kerjasama Indonesia dengan
organisasi internasional lain !
3. Berikan beberapa contoh perjanjian internasional yang bermafaat
bagi bangsa Indonesia !


47
NIP. 195804011984031010 NIP.
48

PERTEMUAN KE : 1 (Satu) dan 2 (Kedua)
5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional
2. KOMPETENSI DASAR
5. 1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional
3. INDIKATOR
 Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan
makna hukum Internasional
 Menjelaskan hakekat hukum internasional
 Menjelaskan asas-asas hukum internasional
 Mengidentifikasikan subjek hukum internasional
 Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional
 Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
 Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam
memerankan lembaga peradilan internasional.
 Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat:
 Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan
makna hukum Internasional
 Menjelaskan hakekat hukum internasional
 Menjelaskan asas-asas hukum internasional
 Mengidentifikasikan subjek hukum internasional
 Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional
 Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
 Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam
memerankan lembaga peradilan internasional.
5. MATERI AJAR
Hukum dan peradilan internasional
o Konsep dasar hukum internasional
o Asas-asas hukum internasional
o Sumber-sumber hukum internasional
o Subyek-subyek hukum internasional
o Lembaga peradilan internasional
49
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
Kegiatan Awal
kondisi siswa
Kegiatan Inti
yang ingin dicapai pernah tahu
 Penjelasan materi tentang tentang makna
Menguraikan System sistem hukum!
Hukum Dan Peradilan  Siapa yang
Internasional pernah
mengemukakan makna mengetahui
hukum Internasional, tentang
Menjelaskan hakekat peradilan
hukum internasional, internasional
Menjelaskan asas-asas
hukum internasional
Kegiatan Akhir
 Evalusi/Tanya Jawab  Siswa dan guru
 Penenangan bersama-sama
menarik
kesimpulan
materi yang
telah dibahas
Kegiatan Awal
kondisi siswa
Kegiatan Inti PR
yang ingin dicapai pernah
 Menjelaskan materi tentang mengetahui
subjek hukum internasional, tentang makna
Mendeskripsikan peranan sistem hukum!
lembaga peradilan  Siapa yang
internasional,Mengidentifika pernah
sikan kewenangan mengetahui
Mahkamah Internasional tentang
Mendeskripsikan kendala peradilan
yang dihadapi Mahkamah internasional !
Internasional dalam  Ada berapa
memerankan lembaga asas-asas
peradilan internasional. hukum
internasional!
 Sebutkan
peranan
lembaga
50
peradilan
internasional
Kegiatan Akhir
Penenangan/Kesimpulan materi bersama-sama
menarik
kesimpulan
materi yang
telah dibahas.

 Tes tulis
Uraian
1. Definisikan apa yang dimaksud hukum international !
2. Dekripsikan hakikat hukum international !
3. Deskripsikan asas-asas hukum international !
4. Identifikasikan umber-sumber hukum internasional 1
5. Identifikasikan ubyek-subyek hukum international !
6. Jelaskan peranan lembaga peradilan international !
7. Identifikasikan kewenangan Mahkamah Internaional !
8. Mendekripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam
melaksanakan tugas dan fungsinya !


NIP. 195804011984031010 NIP.
51

PERTEMUAN KE : 3 (Tiga) dan (Empat)
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
2. KOMPETENSI DASAR
5. 2. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh mahkamah internasional.
3. INDIKATOR
 Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
 Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah
internasional
 Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
 Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi
 Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat:
 Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
 Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah
internasional
 Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
 Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi
5. MATERI AJAR
o Sengketa Internasional
o Sebab-sebab sengketa internasional
o Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa internasional)
o Jasa-jasa baik
o Konsiliasi
o Komisi Penyelidik
o Perwasitan (Arbitrasi) mahkamah internasional
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
a. Kegiatan Awal
kondisi siswa
b. Kegiatan Inti
 Menyampaikan kompeteansi  Cari dalam
yang ingin dicapai koran atau
 Penjelasan materi tentang media cetak
52
Menguraikan tentang
Mengindentifikasi penyebab sengketa
timbulnya sengketa internasional
internasional.Menguraikan yang terjadi dan
cara penyelesaian sengketa bagaimana cara
internasional oleh penyelesaianny
mahkamah internasional, a sesuai dengan
mukakan makna hukum hukum
Internasional, Menjelaskan internasional
hakekat hukum
internasional, Menjelaskan
asas-asas hukum
internasional
c. Kegiatan Akhir
 Penenangan/Kesimpulan bersama-sama
materi menarik
kesimpulan
materi yang
telah dibahas
2 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) PR
a. Kegiatan Awal  Sebutkan
penyebab
 Memberikan salam siswa timbulnya
 Mengabsen dan mengetahui sengketa
kondisi siswa internasional
 Jelaskan cara
b. Kegiatan Inti penyelesaian
sengketa
 Menyampaikan kompeteansi Internasional
yang ingin dicapai  Sebutkan asas-
 Menjelaskan materi tentang asas hukum
Memberikan contoh internasional
penyelesaian masalah  Sudahkah
internasional melalui Negara
arbitrase, Memberikan Indonesia
contoh penyelesaian mempunyai
masalah internasional sengketa dengan
melalui konsiliasi Negara lain dan
dengan apa
penyelesaiannya
?
 Siswa dan guru

bersama-sama
c. Kegiatan Akhir menarik
 Evalusi/Tanya Jawab kesimpulan
 Penenangan/Kesimpulan materi yang
materi telah dibahas
53

Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
 Tes tulis
Uraian
1. Identifikasikan penyebab timbulnya sengketa Internasional !
2. Tuliskan cara-cara penyelesaian masalah-masalah sengketa
internasional !
3. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui
arbitrasi dan konsiliasi!

54
NIP. 195804011984031010 NIP.

PERTEMUAN KE : 5 (Lima) dan (Enam)
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
2. KOMPETENSI DASAR
5. 3. Menghargai putusan mahkamah internasional
3. INDIKATOR
 Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian
masalah internasional
 Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional
 Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah
Internasional
 Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian
masalah internasional
 Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional
 Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah
Internasional
5. MATERI AJAR
o Mahkamah Internasional
o Mekanisme kerja Mahkamah Internasional
o Keputusan Mahkamah Internasional
Kegiatan Tugas
Kegiatan Tugas
Terstruktur
Terstruktur
A. Kegiatan
Awal
kondisi siswa
B. Kegiatan  Cari
Inti dalam koran atau
 Menyampaikan kompeteansi media cetak
yang ingin dicapai tentang sengketa
 Penjelasan materi tentang internasional
Mendeskripsikan prosedur yang terjadi dan
mahkamah internasional bagaimana cara
55
dalam penyelesaian penyelesaiannya
masalah internasional sesuai dengan
hukum  Siswa dan guru
C. Kegiatan internasional bersama-sama
Akhir menarik
A. Kegiatan
Awal
kondisi siswa
Kuis
B. Kegiatan  Siapa yang tahu
Inti tentang
 Menyampaikan kompeteansi lembaga
yang ingin dicapai peradilan
 Penjelasan materi tentang interanasional
Mengidentifikasikan  Apa dampak
sistematika keputusan dari tidak
mahkamah internasional, mengikutinya
Menjelaskan dampak suatu sistem peradilan
Negara yang mematuhi internasional
keputusan Mahkamah
Internasional
 Siswa dan guru
C. Kegiatan bersama-sama
Akhir menarik
 Buku Paket PKn Kelas XI
 UUD 1945 yang telah diamandemen
 Lembar Kerja Siswa
 Majalah, Koran dan Internet
 Buku-buku Sumber yang relevan
 Tes tulis
Uraian
1. Deskripsikan sistematika penyelesaian sengketa internasional
melalui Mahkamah Internasional !
2. Berikan contoh dampak suatu negara yang tidak menghormati
keputusan Mahkamah Internasional !
3. Berikan contoh sikap negara yang menghormati keputusan
Mahkamah Internasional!
56
NIP. 195804011984031010 NIP.
57

PKN Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKN Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

 Memberikan salam siswa

 Pernahkah  Siswa mencari

2. Politik lebih berkaitan dengan aspek…..

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Pandeglang, Juli 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Pandeglang, Juli 2010

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

Pandeglang, Juli 2010

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

2. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi,

Pandeglang, Juli 2010

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

2. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

5. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Drs. H. Supriadi, M. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 Penilaian terhadap hasil kerja

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit )  Siswa

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 Penilaian terhadap hasil kerja

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 Penilaian terhadap hasil kerja

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

Pandeglang, Juli 2010

Drs. H. Supriadi, M. Pd. Eko Puji Raharjo, S. Pd.

NAMA/SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

C.Kegiatan Akhir PR  Siswa dan guru