RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG

: PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegratian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 5. MATERI AJAR Budaya Politik 1. Pengertian budaya politik 2. Ciri-ciri budaya politik 3. Budaya politik yang berkembang dimasyarakat 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan tanya jawab 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke – 1 ( 2x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti

• Pernahkah kalian mendengar tentang budaya politik

Menyampaikan

• Siswa mencari berbegai pendapat yang dikemukakan oleh berbagai ahli tentang 1

kompeteansi yang ingin dicapai • Tanya jawab materi yang akan di sampaikan • Menjelasan materi tentang pengertian budaya politik

pengertian budaya politik • Coba siapa yang bias menyebutkan pengertian budaya politik • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi

C. Kegiatan Akhir

( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran, Majalah dan Internet) Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9.  PENILAIAN

Tes tulis A. Pilihan ganda 1. Budaya Politik adalah sikap orientasi warga negra terhadap kehidupan pemerintah Negara dan politiknya, Hal ini adalah devinisi budaya politik menurut…. a. Marbun c. Almond dan Powell b. Larry Diamond d. Colin e. Mochtar Mahsud 2. a. b. c. d. e. B. Politik lebih berkaitan dengan aspek….. Sikap Pengetahuan Perilaku Emosi Semua jawaban benar

Uraian 1. Jelaskan pengertian budaya politik dari kesimpulan beberapa pendapat para ahli politik? 2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa komponen dalam orientasi individu dalam system politik? Pandeglang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

2

Drs. H. Supriadi, M. Pd. NIP. 195804011984031010

Eko Puji Raharjo, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. 3. INDIKATOR − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut para ahli − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk. − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 5. MATERI AJAR Tipe-Tipe Budaya Politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sitem politik yang berlaku 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan Tanya jawab disertai penugasan 7. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal ( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

PR 1. Sebut kan Pengertian Budaya 3

A. partisipan d. Almond 3. Kegiatan Akhir ( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi politik menurut Muchtar Mas’ud 2. dan Internet) c.( 50 Menit ) • Menjelasan materi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. b. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini ? 5. terbuka. Partisipan c. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis D. Parokial d. b. e. Majalah Buku-buku sumber yang Lembar kerja siswa 9. Relevan d. Patrimonialistik E. a. subjek. binika tunggal ika. Politik paokial. Uraian 4. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. binika tunggal ika c. Patronage e. Pilihan ganda 1. Subjek d. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. terbuka b. subjek. Politik anarkis 2. Buday a politik mana yang paling baik diterapkan di Negara Indonesia dari pendapat ahli diatas? • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Politik parokial. Menurut Gabriel A. Politik parockial. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. Sebut kan tipe-tipe budaya politik menurut G. C. Politik parokial. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Almond dan Sidney Verba mengklasifikasikan budaya politik kedalam tiga tipe yaitu…. subjek. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 4 .

M. NIP. Supriadi. Pd. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. H. 3. KOMPETENSI DASAR 1.Kepala Sekolah. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. MATERI AJAR Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peran budaya politik 6. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur 5 . S. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan makna sosialisasi politik. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 5. Pandeglang. INDIKATOR − Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik. STANDAR KOMPETENSI 1. Pd. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 4. tanya jawab dan penugasan 7.

Subjek c. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 6 . b. subjek. binika tunggal ika c. Internet) c. subjek. Politik paokial. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik • Tanya Jawab • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. 2. Majalah dan Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. Partisipan b. Politik parokial. terbuka b. Politik parockial. Patronage e. Politik parokial. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Parokiaal d. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini? 2. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. terbuka. Pilihan ganda 1. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. Uraian 1. Patrimonialistik B. binika tunggal ika. d. a. subjek. Budaya Politik terbagi kedalam 3 (tiga) tipe yaitu tipe … a. partisipan d. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik….B.

S. 7 . Pd. M. Pandeglang. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Supriadi.Kepala Sekolah. H. NIP. NIP.

3. tanya jawab dan penugasan demonstrasi 7 No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) STANDAR KOMPETENSI 1. 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. INDIKATOR − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan. MATERI AJAR Budaya poliotik partisipan o Bentuk-bentuk budaya politik partisipan o Menerapkakan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik o Syarat unggul penerpana partisipasi politik 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Kegiatan Inti • Tanya Jawab • Menyampaikan kompeteansi yang ingin Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Apa Pengertian Sosialisasi poloitik • Adakah • Coba siapa yang pernah mengetahui terntang makna 8 . KOMPETENSI DASAR 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 5. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 4.

agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Pendidikan politik c. tidak pentingnya sosialisasi politik dalam perkembangan budaya politik partisipasi • Sudahka h kalian berpartisipasi dengan baik dan benar • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Tenggang rasa c. Ambil bagian d. Mengapa budaya politik partisipatif merupakan budaya politik unggul? 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 9 . Indoktrinasi politik b. Pengertian Partisipan adalah … a. Media Massa (Koran. Buku paket PKn Kelas XI 2. Pandeglang. Jelaskan secara singkat ciri-ciri dari sebuah partisipasi yang baik! Kepala Sekolah. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER 1. Partisipasi politik e. Pilihan ganda 1. Rasa Percaya 2. Sosialisasi Politik d. Buku-buku sumber yang Relevan 4.dicapai • Menjelasan materi dan menampilkan peran serta budaya politik partisipan yang baik di kehidupan berbangsa dan Negara. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Majalah dan Internet) 3. • • an Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/kesimpul 8. Konsensus e. Uraian 1. Lembar kerja siswa 9. Toleransi b. Mobilisasi Politik B. Ikut memilih atau menyukseskan pelaksanaan pemilihan umum merupakan salah satu contoh konkret peneraapan budaya politik … a.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. H. 3. komunis dan pancasila 5. MATERI AJAR Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam-macam demokrasi o Prinsip-prinsip demokrasi o Pengertian budaya demokrasi o Prinsip budaya demokrasi yang direalisasikan pada budaya local pertanian 6. KOMPETENSI DASAR 2. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke1 ( 2 x 40 Menit ) A. komunis dan pancasila − Mendeskripsikan realitas prinsip solidaritas dikaitkan dengan budaya lokal di Pandeglang dilihat dari aspek pertanian. Pd. 195804011984031010 NIP. Supriadi. STANDAR KOMPETENSI 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. S.Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu) 1. NIP. Pd. menuju Mayarakat Demokrasi Pancasila. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. Eko Puji Raharjo. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui 10 . M. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. 4.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. E. • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Bermanfaat secara sosial c. Kebebasan adalah keleluasaan seseorang untuk melakukan hal-hal yang … a. Memuaskan kepentingan pribadi e. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Buku-Buku yang relevan Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Penilaian Kognitif B. Melanggar norma yang berlaku d. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Pilihan ganda 1. D. 11 . Penilaian Afektif  Tes tulis A. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi tentang makna atau pengertian demokrasi? C. B.• Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. C. Jawaban a dan c benar 2. Kecuali …. Berguna bagi dirinya sendiri b. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi. Serta realisasi prinsip demoklrasi pada bidang pertanian menuju masyarakat demokrasi pancasila. A. Koran dan Internet 9.

Persamaan Politik c. System Check and Balance e. Uraian 1. Sebutkan pengertian budaya demokrasi! 2. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Mengambil keputusan sepihak B. Kedaulatan rakyat b. Konsultasi pada rakyat d.a. Jelaskan unsur-unsur budaya demokrasi atau prinsip-prinsip budaya demokrasi! 3. 12 .

H. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pandeglang. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. NIP. Supriadi. Pd. M. NIP. 13 .Kepala Sekolah. S. Pd.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 menit ) A. Menganalisis Budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai 14 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pengertian demokrasi . KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 3. − − − − INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 4. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PEREMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua) 1. MATERI AJAR o Masyarakat madani o Pengertian masyarakat madani ( sivilus society ) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani − Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani − Menjelaskan proses menuju masyarakat madani − Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 5. STANDAR KOMPETENSI 2.

mempunyai kegiatan lain diluar pekerjana utama b. Jelaskan pentingnya Civil Society dalam Negara demokrasi! Kepala Sekolah. Swadaya e. C. Mempengaruhi kebijakan pemerintah d. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi PR 1. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Dari sifat-sifat berikut yang bukan ciri Civil Society adalah…. Se butkan dan jelaskan prinsipprinsip budaya demokrasi secara universal? 3. Se butkan pengertian Demokrasi menurut Abraham Lin Colen? 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 . A. Se butkan artis Civil Society dan cirri-cirinya? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Pilihan ganda 1. Mengikuti pemilu melalui organisasi kemasyarakatan c. Apa pengertian Masyarakat Madani? 2. Koran dan Internet 9.• Penjelasan materi mengenai pengertian dan ciri-ciri masyarakat madani sehingga terwujudnya masyarakat madani. Mencegah kewenang-wenangan Negara lain e. B. Tidak terlibat dalam persaingan politik 2. Civil Society harus dikembangkan dalam Negara demokrasi agar warga masyarakat dapat …… a. D. Bebas dari Norma/nilai-nilai hukum b. Pandeglang. a. Mandiri terhadap negara d. Keanggotaannya bersipat sukarela c. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Uraian 1. Jawaban A dan C benar B.

2 TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. Baru dan Reformasi. H. Supriadi. S. INDIKATOR − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. Eko Puji Raharjo. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2.Drs. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? 16 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. Pd. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. Baru dan Reformasi. NIP. Pd. o Pemilihan umum (pemilu) 4 METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. M. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 5 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 3 Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 menit ) A. 3 MATERI AJAR Demokrasi di Indonesia : o Prinsip-prinsip demokrasi pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama. 3. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. orde baru dan reformasi. 195804011984031010 NIP. Baru dan Reformasi. STANDAR KOMPETENSI 2. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. KOMPETENSI DASAR 2.

Pandeglang. Partisipasi e. Sosialisasi c. Buku-buku sumber yang relevan 7 PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 6 ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. keberhasilan pemerintah menyatukan Timor-Timur ke Indonesia e. Situasi b. Majalah. Kemampuan pemerintah menumpas pemberontakan APRA d. Pilihan ganda 1. Sebutkan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila! Kepala Sekolah. a. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan suatu bentuk …… politik. Kekuatan B. Lembar Kerja Siswa D. Keberhasilan menyelenggarakan Konferensi Asia-Afrika c. Buku Paket PKn Kelas XI B. Keberhasilan Indonesia mengembalikan Irian Barat ke Indonesia. Baru dan Reformasi. Salah satu prestasi pemerintah pada masa demomkrasi terpimpin adalah … a. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Memaparkan materi tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 17 . Sebutkan ciri-ciri pokok Pemilu Demokratis! 2. Kemampuan pemerintah mengendalikan inflasi b. Partai d. UUD 1945 yang telah diamandemen C. C. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan • Cari dari buku sumber mengenai penyimpangan dan keberhasilan di masa orde lama? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Uraian 1. Koran dan Internet E. 2.B.

Pd. Pd. Supriadi. NIP. S. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. 18 . NIP.Drs. M. H.

− Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. KOMPETENSI DASAR 2. 5. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. STANDAR KOMPETENSI 2. INDIKATOR − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. sekolah dan masyarakat. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 4 ( 2x 45 menit ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. 4. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. Siapa yang tahu penerapan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan 19 . sekolah dan masyarakat. MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai Kuis 1.

Siapa yang tahu menerapkan demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. D. Koran dan Internet 9. Memahami dan menghargai pendapat teman b. sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. C.• Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga. adalah … a. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga. Demokirasi Liberal b. Demokrasi Pancasila d. Jawaban a dan b benar 2. a. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? demokrasi di Indonesia? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 20 . PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. Demokrasi Komunisme e. pertanyataan itu merupakan prinsip ………. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya. A. Menaati peraturan disiplin d. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Bersikap terbuka pada orang tua e. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Demokrasi Terpimpin c. B.

B. Pd. NIP. Pd. H. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga. sekolah. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. dan masyarakat ! 3. 21 . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. S. Kepala Sekolah. Uraian 1. Pandeglang. NIP. M. Supriadi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima)

1. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. KOMPETENSI DASAR 2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. INDIKATOR − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 5.MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 5. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2x 45 menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga, Kuis 1. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Siapa yang tahu menerapkan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

22

sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan

demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? 4. Amatilah dilingkungan sekitar Anda,sudahkan para petani menerapkan prinsip budaya demokrasi pancasila?

• Menyimpulk an materi yang telah disampaikan, agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas

4.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. B. diamandemen C. D. Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah Lembar Kerja Siswa Majalah, Koran dan Internet

5. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya, pertanyataan itu merupakan prinsip ………. a. Demokirasi Liberal b. Demokrasi Terpimpin c. Demokrasi Pancasila d. Demokrasi Komunisme e. Jawaban a dan b benar 3. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga, adalah … a. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Menaati peraturan disiplin d. Bersikap terbuka pada orang tua e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 3. Didalam kehidupan pertanian khususnya harus memiliki prinsip dasar untuk menjadi acuan dalam beraktivitas yang sesuai dengan perinsip dasar Negara kita yaitu demokrasi pancasila, manakan yang bukan tergolong perinsp dasar demokrasi pancasila ….. 23

a. Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa b. Menjunjung tinggi tujuan dan cita-cita nasional c. Pengambilan keputusan secara musyawarah mufakat d. Individual dan tdak menghargai pendapat orang e. Pengambilan Mengutamakan kekeluargaan dan Mewujudkan rasa keadilan

C. Uraian 1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat ! 3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang.

24

M. 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. Pd. Eko Puji Raharjo. 1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. KOMPETENSI DASAR 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan (Dua) 1. Pandeglang. H. 195804011984031010 NIP. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 5. NIP.Kepala Sekolah. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. S. STANDAR KOMPETENSI 3. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. o o o o MATERI AJAR Keterbukaan dan keadilan Penegrtian keterbukaan dan keadilan Macam-macam keadilan Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 25 . Pd. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Supriadi.

beserta pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.o Ciri-ciri keterbukaan 6. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya mengenai pengertian keterbukaan dan Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan. beserta pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. Siswa berdiskusi tentang pengertian keterbukaan dan mengidentifikasi kan cirri-ciri keterbukaan. yang telah disampaikan. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Menyimpulkan materi. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 26 .

Kegiatan pengertian Inti keadilan dan • Masing-masing macam-macam kelompok diberi beserta kesempatan pentingnya untuk mempresentasekan keterbukaan hasil tugasnya dalam mengenai pengertian kehidupan keadilan dan Macamberbangsa dan macam keadilan beserta bernegara pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. a. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Menyimpulkan materi. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif 27 . agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8.2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. b. yang telah disampaikan. Koran dan Internet 9. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase Siswa berdiskusi tentang B. d. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. c. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah.

Jelaskan macam-macam keadilan berdasarkan sumber yang telah dipelajari! 3. Jelaskan ada atau tidak kah pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?  Penilaian diskusi No. Tes tulis Uraian 1.  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 28 . Sebutkan Pengertian keterbukaan dan Keadilan 2. Identifikasikan ciri-ciri keterbukaan! 4. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No.

M. Pandeglang. S. INDIKATOR − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 4. Pd. STANDAR KOMPETENSI 3. Eko Puji Raharjo. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan 4 (Empat) 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Supriadi. NIP.Kepala Sekolah. Pd. 195804011984031010 NIP. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 29 . 2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan 3. KOMPETENSI DASAR 3. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. H.

MATERI AJAR Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transaparan o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 6. yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah 30 . • Siswa berdiskusi tentang pemberian contoh penyelengggara an pemerintahan yang transparan dan penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan.5. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya tentang pemberiaan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan enyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. No 3 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45Menit ) A. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa Menyimpulkan materi.

• Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. yang telah disampaikan. C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan/ • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa berdiskusi tentang mengidentifikasi factor penyebab terjadinya pelanggaran pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan • Siswa Menyimpulkan materi. Koran dan Internet 31 . D. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8.dibahas 4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. B.

Berikan beberapa contoh penyelenggaraan pemerintahan yang berdasarkan prinsip transparansi! 2. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Berikan contoh pelaksanaan prinsip transparansi dalam kehidupan keluarga dan sekolah ! 32 .9. Identifikasi beberapa indikator dari pemerintahan yang tidak transparan ! 3. Tunjukkan beberapa contoh dampak negative dari pemerintahan yang tidak transparan ! 4. Uraian 1. Penilaian Kognitif B. Penilaian Afektif  Tes tulis A.

M. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. 33 . Pandeglang. Penilaian diskusi No. Eko Puji Raharjo. Supriadi. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Pd. Pd. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. H. S. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No.

3. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. INDIKATOR − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 5. 195804011984031010 NIP. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah 34 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur .NIP. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. MATERI AJAR Sikap keterbukaan dan keadilan o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o Sikap keterbukaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. 3 Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2 x 40 Menit ) A. KOMPETENSI DASAR 3. 4. STANDAR KOMPETENSI 3.

Penilaian Kognitif B.ditentukan untuk Presentase B. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. A. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. 9. Koran dan Internet PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. D. Berikan contoh yang menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan secara umum! 35 . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa tentang sikap keterbukaan dan keadilan. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Penilaian Afektif  Tes tulis A. C. Uraian 1. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya. yang telah disampaikan. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat • Siswa Menyimpulkan materi. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. B.

NIP. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. M.2. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Berikan argumentasi pelaksanaan keterbukaan dan keadilan dalam penyelenggaran kehidupan berbangsa dan bernegara!  Penilaian diskusi No. Berikan beberapa contoh sikap atau perilaku yang mencerminkan prinsip keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat ! 4. S. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Deskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara! 3. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. 36 . Pandeglang. NIP. Pd. Supriadi. H. Pd.

6. MATERI AJAR o Hubungan internasional o Pengertian hubungan internasional o Dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. 3. tanya jawab dan penugasan 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. STANDAR KOMPETENSI 4. KOMPETENSI DASAR 4. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin • Siapa yang pernah mengetahui 37 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara o Sarana-sarana hubungan internasional. 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1.1 Mendeskripsikan pengertian. pentingnya. dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. 4.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi tentang pengertian hubungan Internasional ? • Siapa yang mau mengemukakan Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Siswa yang menyimpulkan materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional. • Tanya Jawab C. Buku Paket PKn Kelas XI B. • Mempelajari di rumah materi yang sudah dibahas. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A.Mendeskripsik an pentingnya hubungan internasional • Tanya Jawab • Latihan C. UUD 1945 yang telah diamandemen C.dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional. 8. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Lembar Kerja Siswa 38 . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Coba cari hubungan Negara Indonesia dengan negara lain • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.

Uraian 1. Koran dan Internet 9.D. Identifikasikan sarana-sarana hubungan internasional ! 5. Deskripsikan pentingnya hubungan internasional bagi suatu bangsa 3. Identifikasikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan internasional ! 4. Majalah. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 39 . Pandeglang. PENILAIAN  Tes tulis A. Deskripsikan pengertian hubungan internasional! 2. Memberikan contoh sikap atau perilaku yang menujukkan semangat pergaulan antar bangsa ! Kepala Sekolah.

H. Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. M.Drs. NIP. S. Pd. Supriadi. 40 .

INDIKATOR − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. KOMPETENSI DASAR 4. 5. STANDAR KOMPETENSI 4. 3. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional. 4. tanya jawab dan penugasan 7. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Sebut kan pengertian perjanjian Internasional 41 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 dan 4 (Empat) 1. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. o o o o MATERI AJAR Perjanjian internasional Makna Perjanjian Internasional Istilah-istilah perjanjian internasional Tahap-tahap perjanjian internasional 6.2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.

C.• Penjelasan materi tentang Menjelaskan tahaptahap perjanjian internasional Mendeskripsikan makna perjanjian internasional Menjelaskan macammacam istilah perjanjian internasional C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi siapa yang mau mengemukakan pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Sebut kan tahap-tahap perjanjian internasional • Apa pengertian perjanjian internasional • Siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. 42 .Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan tahapan perjanjian internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. 2 Pertemuan Ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A.

C. Pd. Deskripsikan proses ratifikasi perjanjian internasional di Indonesia ! Kepala Sekolah. 43 . Deskripsikan beberapa istilah perjanjian internasional ! 3. B. Deskripsikan pengertian perjanjian internasional ! 2. Deskripsikan macam-macam perjanjian internasional ! 4. Supriadi. D. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Penilaian Kognitif B. H. Pandeglang. E. Eko Puji Raharjo. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.8. A. S. Uraian 1. Deskripsikan tahapan perjanjian internasional ! 5. Penilaian Afektif  Tes tulis A. M. Pd.

NIP. 195804011984031010 NIP. 44 .

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. KOMPETENSI DASAR 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. o o o o MATERI AJAR Pengertian perwakilan diplomatik Tingkatan perwakilan diplomatik Perwakilan Konsuler Fungsi perwakilan diplomatik 6. STANDAR KOMPETENSI 4. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Pengertian perwakilan diplomatik • Perna hkah kalian mendengar perwakilan diplomatic dan perwakilan 45 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . tanya jawab dan penugasan 7. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 5. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 4.3 Menganalisis Fungsi Perwakilan Diplomatik 3. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2.

Identifikasikan perbedaan antara perwakilan diplomatic dengan perwakilan konsuler! 4.Tingkatan perwakilan diplomatik. C. D. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Pandeglang. Uraian 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 46 . Penilaian Afektif  Tes tulis A. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9.perwakilan Konsuler fungsi perwakilan diplomatik • Tanya Jawab konsuler • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. B. E. Deskripsikan pengertian perwakilan diplomatic ! 2. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab/latihan • Penenangan/Kesimpul an materi 8. Penilaian Kognitif B. A. Tuliskanlah fungsi dari perwakilan diplomatik ! Kepala Sekolah. C. Uraikanlah tentang tingkatan perwakilan diplomatic ! 3. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah.

Eko Puji Raharjo. M. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi interanasional 2. H. Supriadi. KOMPETENSI DASAR 4. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. o o o o o 6. INDIKATOR − Menguraikan peranan ASEAN. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 4. AA. 3. 195804011984031010 NIP. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional. Pd. MATERI AJAR Organisasi Internasional Pengertian organisasi Internasional Macam-macam organisasi interasional Peranan dan tujuan PBB Peranan dan tujuan ASEAN METODE PEMBELAJARAN 47 . NIP. S. STANDAR KOMPETENSI 4.Drs. Pd. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA/SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 6 (Enam) 1. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan peranan ASEAN. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 5. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional.

D. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur PR • Apa pengertian dari perwakilan diplomatic dan perwakilan konsuler Apa fungsi dari kedua perwakilan di atas • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. G. tentang peranan organisasi internasional (ASEAN. Identifikasikan macam-macam organisasi internasional ! 3. Uraian 1. AA. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. H. Deskripsikan pengertian Organisasi Internasional ! 2. F. Tuliskanlah peranan dan tujuan organisasi internasional PBB! 4. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional C. Uraikan kembali tentang tujuan ASEAN ! 48 . Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Jelaskan arti penting ASEAN bagi bangsa Indonesia ! 5. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 6 ( 2 x 40 Menit ) A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi .Metode bervareasikan ceramah. tanya jawab dan penugasan 7. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. E. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis I.

S. M. NIP. 49 . NIP. Pandeglang. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. H. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo.Kepala Sekolah. Pd. Supriadi.

KOMPETENSI DASAR 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 7 (Tujuh) 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 7 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menunjukan 50 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur MATERI AJAR Manfaat kerjasama dan perjanjian Internasional Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan Negara . STANDAR KOMPETENSI 4. tanya jawab dan penugasan 7. Menganalaisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia − Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain − Memberikan contoh perjanjian internasional 5. 5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 3. o o lain o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 6. INDIKATOR − perjanjian internasional Indonesia − kerjasama Indonesia dengan Negara lain − perjanjian internasional Menunjukan manfaat Mengidentifikasi bentuk Memberikan contoh 4.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Tuliskan beberapa contoh manfaat kerjasama Indonesia dengan organisasi internasional lain ! 3. Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain serta Memberikan contoh perjanjian internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan /Kesimpulan materi Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Identifikasikan bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain ! 2. Berikan beberapa contoh perjanjian internasional yang bermafaat bagi bangsa Indonesia ! Pandeglang.manfaat perjanjian internasional Indonesia. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Juli 2010 51 .

Supriadi. M. 52 . S. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP.Kepala Sekolah. Pd. Pd. Guru Mata Pelajaran Drs. H. NIP.

KOMPETENSI DASAR 5. TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asas-asas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. 4. MATERI AJAR Hukum dan peradilan internasional o Konsep dasar hukum internasional o Asas-asas hukum internasional 53 . 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional 2. STANDAR KOMPETENSI 5. INDIKATOR − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asasasas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. 1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. tanya jawab dan penugasan 54 .o o o Sumber-sumber hukum internasional Subyek-subyek hukum internasional Lembaga peradilan internasional 6.

Menjelaskan asas-asas hukum internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan • Siapa yang pernah tahu tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang subjek hukum internasional.Mengidentifika sikan kewenangan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. PR • Siapa yang pernah mengetahui tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional ! • Ada berapa asasasas hukum internasional! • Sebut kan peranan 55 . Menjelaskan hakekat hukum internasional. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional.7. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional.

Identifikasikan kewenangan Mahkamah Internaional ! 8. D. Jelaskan peranan lembaga peradilan international ! 7. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Identifikasikan umber-sumber hukum internasional 1 5. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 56 . Dekripsikan hakikat hukum international ! 3. A. Pandeglang. Deskripsikan asas-asas hukum international ! 4. C. 9.lembaga peradilan internasional • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penilaian Kognitif B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Definisikan apa yang dimaksud hukum international ! 2. Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. E. Mendekripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam melaksanakan tugas dan fungsinya ! Kepala Sekolah. Identifikasikan ubyek-subyek hukum international ! 6. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/Kesimpulan materi 8. B.

NIP. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45 Menit ) 57 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. STANDAR KOMPETENSI 5. M. 6. Eko Puji Raharjo. Pd. KOMPETENSI DASAR 5. tanya jawab dan penugasan 7. H. 3. 195804011984031010 NIP. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh mahkamah internasional. 2. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2.Drs. Supriadi. o o o o o o o MATERI AJAR Sengketa Internasional Sebab-sebab sengketa internasional Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa internasional) Jasa-jasa baik Konsiliasi Komisi Penyelidik Perwasitan (Arbitrasi) mahkamah internasional 4. Pd. S. INDIKATOR − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan (Empat) 1.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaianny a sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas • PR Sebutkan penyebab timbulnya sengketa internasional Jelaskan cara penyelesaian sengketa Internasional Sebutkan asasasas hukum internasional Sudahkah Negara Indonesia mempunyai sengketa dengan Negara lain dan dengan apa penyelesaiannya ? • Siswa dan guru bersama-sama 58 2 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) a. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi • • .a. Kegiatan Inti • • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase. Menjelaskan asas-asas hukum internasional c.Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional. Menjelaskan hakekat hukum internasional. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. mukakan makna hukum Internasional.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Identifikasikan penyebab timbulnya sengketa Internasional ! 2. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrasi dan konsiliasi! 59 . C. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Tuliskan cara-cara penyelesaian masalah-masalah sengketa internasional ! 3.c. D. A. E. B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. H.Kepala Sekolah. Eko Puji Raharjo. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. M. tanya jawab dan penugasan 7. 3. NIP. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Tugas Kegiatan Tugas 60 . Menghargai putusan mahkamah internasional 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 5 (Lima) dan (Enam) 1. KOMPETENSI DASAR 5. Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 5. Pandeglang. Supriadi. STANDAR KOMPETENSI 5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. 195804011984031010 NIP. INDIKATOR − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 4. S. Pd. o o o MATERI AJAR Mahkamah Internasional Mekanisme kerja Mahkamah Internasional Keputusan Mahkamah Internasional 6.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Mandiri Tidak Terstruktur • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaiannya sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas Kuis • Siapa yang tahu tentang lembaga peradilan interanasional • Apa dampak dari tidak mengikutinya sistem peradilan internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 61 . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi 2 Pertemuan ke 6 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional C.Terstruktur 1 Pertemuan ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional C.

195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. M. Koran dan Internet • Buku-buku Sumber yang relevan 9.8. Pd. H. Deskripsikan sistematika penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional ! 2. NIP. S. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER • Buku Paket PKn Kelas XI • UUD 1945 yang telah diamandemen • Lembar Kerja Siswa • Majalah. Berikan contoh sikap negara yang menghormati keputusan Mahkamah Internasional! Pandeglang. NIP. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis Uraian 1. Berikan contoh dampak suatu negara yang tidak menghormati keputusan Mahkamah Internasional ! 3. Guru Mata Pelajaran Drs. Juli 2010 Kepala Sekolah. 62 . Supriadi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful