P. 1
PKN XI

PKN XI

|Views: 1,252|Likes:
Dipublikasikan oleh tika06

More info:

Published by: tika06 on Oct 10, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/31/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG

: PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegratian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 5. MATERI AJAR Budaya Politik 1. Pengertian budaya politik 2. Ciri-ciri budaya politik 3. Budaya politik yang berkembang dimasyarakat 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan tanya jawab 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke – 1 ( 2x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti

• Pernahkah kalian mendengar tentang budaya politik

Menyampaikan

• Siswa mencari berbegai pendapat yang dikemukakan oleh berbagai ahli tentang 1

kompeteansi yang ingin dicapai • Tanya jawab materi yang akan di sampaikan • Menjelasan materi tentang pengertian budaya politik

pengertian budaya politik • Coba siapa yang bias menyebutkan pengertian budaya politik • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi

C. Kegiatan Akhir

( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran, Majalah dan Internet) Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9.  PENILAIAN

Tes tulis A. Pilihan ganda 1. Budaya Politik adalah sikap orientasi warga negra terhadap kehidupan pemerintah Negara dan politiknya, Hal ini adalah devinisi budaya politik menurut…. a. Marbun c. Almond dan Powell b. Larry Diamond d. Colin e. Mochtar Mahsud 2. a. b. c. d. e. B. Politik lebih berkaitan dengan aspek….. Sikap Pengetahuan Perilaku Emosi Semua jawaban benar

Uraian 1. Jelaskan pengertian budaya politik dari kesimpulan beberapa pendapat para ahli politik? 2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa komponen dalam orientasi individu dalam system politik? Pandeglang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

2

Drs. H. Supriadi, M. Pd. NIP. 195804011984031010

Eko Puji Raharjo, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. 3. INDIKATOR − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut para ahli − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk. − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 5. MATERI AJAR Tipe-Tipe Budaya Politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sitem politik yang berlaku 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan Tanya jawab disertai penugasan 7. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal ( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

PR 1. Sebut kan Pengertian Budaya 3

Almond 3. Uraian 4. Subjek d. binika tunggal ika c. a. partisipan d. Politik parockial. Pilihan ganda 1. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 4 . subjek. Almond dan Sidney Verba mengklasifikasikan budaya politik kedalam tiga tipe yaitu…. subjek. terbuka. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Parokial d. C. Politik parokial. Kegiatan Akhir ( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi politik menurut Muchtar Mas’ud 2. Patronage e. Buday a politik mana yang paling baik diterapkan di Negara Indonesia dari pendapat ahli diatas? • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Politik anarkis 2. terbuka b. Menurut Gabriel A. subjek. e.( 50 Menit ) • Menjelasan materi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini ? 5. Patrimonialistik E. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. Sebut kan tipe-tipe budaya politik menurut G. binika tunggal ika. b. A. Majalah Buku-buku sumber yang Lembar kerja siswa 9. dan Internet) c. Partisipan c. Politik paokial. b. Relevan d. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis D. Politik parokial.

H. Pandeglang. STANDAR KOMPETENSI 1. Supriadi. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 5. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. NIP.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik. NIP. MATERI AJAR Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peran budaya politik 6. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 4. S. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Pd. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. tanya jawab dan penugasan 7. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan makna sosialisasi politik. 3. KOMPETENSI DASAR 1. Pd. M. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur 5 .Kepala Sekolah. INDIKATOR − Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik.

subjek. Partisipan b. d. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. Politik parokial. terbuka b. Patrimonialistik B. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik • Tanya Jawab • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. Subjek c. Politik parokial. Internet) c. b. Budaya Politik terbagi kedalam 3 (tiga) tipe yaitu tipe … a.B. terbuka. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. binika tunggal ika c. Uraian 1. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. Politik parockial. Parokiaal d. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 6 . Patronage e. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini? 2. 2. Politik paokial. partisipan d. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. subjek. a. binika tunggal ika. subjek. Pilihan ganda 1. Majalah dan Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9.

M. Pd. NIP.Kepala Sekolah. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. S. H. Pd. Supriadi. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 7 . Pandeglang.

1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. tanya jawab dan penugasan demonstrasi 7 No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. MATERI AJAR Budaya poliotik partisipan o Bentuk-bentuk budaya politik partisipan o Menerapkakan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik o Syarat unggul penerpana partisipasi politik 6. Kegiatan Inti • Tanya Jawab • Menyampaikan kompeteansi yang ingin Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Apa Pengertian Sosialisasi poloitik • Adakah • Coba siapa yang pernah mengetahui terntang makna 8 . Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) STANDAR KOMPETENSI 1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan. 3. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 4. KOMPETENSI DASAR 1. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 5. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. INDIKATOR − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya.

agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Pengertian Partisipan adalah … a. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 9 . Pilihan ganda 1. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Tenggang rasa c.dicapai • Menjelasan materi dan menampilkan peran serta budaya politik partisipan yang baik di kehidupan berbangsa dan Negara. Pendidikan politik c. Mengapa budaya politik partisipatif merupakan budaya politik unggul? 2. Konsensus e. tidak pentingnya sosialisasi politik dalam perkembangan budaya politik partisipasi • Sudahka h kalian berpartisipasi dengan baik dan benar • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Toleransi b. Ambil bagian d. Ikut memilih atau menyukseskan pelaksanaan pemilihan umum merupakan salah satu contoh konkret peneraapan budaya politik … a. Uraian 1. Jelaskan secara singkat ciri-ciri dari sebuah partisipasi yang baik! Kepala Sekolah. Rasa Percaya 2. Lembar kerja siswa 9. • • an Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/kesimpul 8. Buku paket PKn Kelas XI 2. Majalah dan Internet) 3. Partisipasi politik e. Sosialisasi Politik d. Indoktrinasi politik b. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER 1. Buku-buku sumber yang Relevan 4. Media Massa (Koran. Mobilisasi Politik B. Pandeglang.

No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke1 ( 2 x 40 Menit ) A. M. 195804011984031010 NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu) 1. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. S. komunis dan pancasila − Mendeskripsikan realitas prinsip solidaritas dikaitkan dengan budaya lokal di Pandeglang dilihat dari aspek pertanian. NIP. 3. 4. KOMPETENSI DASAR 2. komunis dan pancasila 5. Eko Puji Raharjo. STANDAR KOMPETENSI 2. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.Drs. Pd. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. menuju Mayarakat Demokrasi Pancasila. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. Pd. Supriadi. MATERI AJAR Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam-macam demokrasi o Prinsip-prinsip demokrasi o Pengertian budaya demokrasi o Prinsip budaya demokrasi yang direalisasikan pada budaya local pertanian 6. H. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui 10 .1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal.

Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Kecuali …. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi. Memuaskan kepentingan pribadi e. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Buku-Buku yang relevan Lembar Kerja Siswa Majalah. Jawaban a dan c benar 2. Penilaian Afektif  Tes tulis A. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. A.• Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. C. Melanggar norma yang berlaku d. Koran dan Internet 9. Penilaian Kognitif B. 11 . Kebebasan adalah keleluasaan seseorang untuk melakukan hal-hal yang … a. Berguna bagi dirinya sendiri b. Pilihan ganda 1. • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Bermanfaat secara sosial c. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi tentang makna atau pengertian demokrasi? C. E. B. D. Serta realisasi prinsip demoklrasi pada bidang pertanian menuju masyarakat demokrasi pancasila.

Konsultasi pada rakyat d. Sebutkan pengertian budaya demokrasi! 2. Uraian 1. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Mengambil keputusan sepihak B. 12 . Persamaan Politik c. Jelaskan unsur-unsur budaya demokrasi atau prinsip-prinsip budaya demokrasi! 3.a. System Check and Balance e. Kedaulatan rakyat b.

M. Pd.Kepala Sekolah. H. Supriadi. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pandeglang. Pd. NIP. 13 . 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. S. NIP.

2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 3. MATERI AJAR o Masyarakat madani o Pengertian masyarakat madani ( sivilus society ) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 6. STANDAR KOMPETENSI 2. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. KOMPETENSI DASAR 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani − Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani − Menjelaskan proses menuju masyarakat madani − Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 5. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 menit ) A. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai 14 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pengertian demokrasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PEREMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua) 1. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Menganalisis Budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. − − − − INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 4.

Koran dan Internet 9. Bebas dari Norma/nilai-nilai hukum b. Tidak terlibat dalam persaingan politik 2. Se butkan dan jelaskan prinsipprinsip budaya demokrasi secara universal? 3. B. Civil Society harus dikembangkan dalam Negara demokrasi agar warga masyarakat dapat …… a. mempunyai kegiatan lain diluar pekerjana utama b. C. Mandiri terhadap negara d. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 . D. Pilihan ganda 1.• Penjelasan materi mengenai pengertian dan ciri-ciri masyarakat madani sehingga terwujudnya masyarakat madani. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi PR 1. C. Uraian 1. Jelaskan pentingnya Civil Society dalam Negara demokrasi! Kepala Sekolah. Dari sifat-sifat berikut yang bukan ciri Civil Society adalah…. Pandeglang. Keanggotaannya bersipat sukarela c. a. A. Mengikuti pemilu melalui organisasi kemasyarakatan c. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Swadaya e. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Se butkan artis Civil Society dan cirri-cirinya? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Jawaban A dan C benar B. Apa pengertian Masyarakat Madani? 2. Mempengaruhi kebijakan pemerintah d. Mencegah kewenang-wenangan Negara lain e. Se butkan pengertian Demokrasi menurut Abraham Lin Colen? 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. NIP. Eko Puji Raharjo. Pd. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. orde baru dan reformasi. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. KOMPETENSI DASAR 2. Baru dan Reformasi. Supriadi. 195804011984031010 NIP. Baru dan Reformasi. 3. 2 TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. 3 MATERI AJAR Demokrasi di Indonesia : o Prinsip-prinsip demokrasi pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. M. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 5 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 3 Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 menit ) A. STANDAR KOMPETENSI 2. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. S. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? 16 . Baru dan Reformasi. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama.Drs. Pd. o Pemilihan umum (pemilu) 4 METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. H. INDIKATOR − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia.

Situasi b. Buku Paket PKn Kelas XI B. UUD 1945 yang telah diamandemen C. Kemampuan pemerintah menumpas pemberontakan APRA d. Kekuatan B. Kemampuan pemerintah mengendalikan inflasi b. Keberhasilan menyelenggarakan Konferensi Asia-Afrika c. keberhasilan pemerintah menyatukan Timor-Timur ke Indonesia e. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan • Cari dari buku sumber mengenai penyimpangan dan keberhasilan di masa orde lama? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Baru dan Reformasi. Buku-buku sumber yang relevan 7 PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 6 ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. C. Partai d. Sebutkan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila! Kepala Sekolah. Lembar Kerja Siswa D. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Memaparkan materi tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Sebutkan ciri-ciri pokok Pemilu Demokratis! 2. Partisipasi e. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan suatu bentuk …… politik. Majalah. Salah satu prestasi pemerintah pada masa demomkrasi terpimpin adalah … a. Koran dan Internet E. Pilihan ganda 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 17 .B. 2. Sosialisasi c. a. Uraian 1. Pandeglang. Keberhasilan Indonesia mengembalikan Irian Barat ke Indonesia.

S. Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Supriadi. M. NIP. NIP. 18 . H. Pd.Drs.

INDIKATOR − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Siapa yang tahu penerapan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan 19 . sekolah dan masyarakat. 5. 4. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. KOMPETENSI DASAR 2. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) 1. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 4 ( 2x 45 menit ) A. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai Kuis 1. sekolah dan masyarakat.

C. adalah … a. D. B. Menaati peraturan disiplin d. pertanyataan itu merupakan prinsip ………. Pilihan ganda 1. Koran dan Internet 9. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya. Bersikap terbuka pada orang tua e. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Demokrasi Terpimpin c. Siapa yang tahu menerapkan demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Demokirasi Liberal b. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 20 . Demokrasi Komunisme e. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? demokrasi di Indonesia? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Demokrasi Pancasila d. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga. A. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c.• Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga. Jawaban a dan b benar 2. a. Memahami dan menghargai pendapat teman b.

Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga. S. NIP. 21 . NIP. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Pd. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. H.B. dan masyarakat ! 3. M. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Uraian 1. Pandeglang. Pd. sekolah. Kepala Sekolah. Supriadi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima)

1. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. KOMPETENSI DASAR 2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. INDIKATOR − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 5.MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 5. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2x 45 menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga, Kuis 1. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Siapa yang tahu menerapkan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

22

sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan

demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? 4. Amatilah dilingkungan sekitar Anda,sudahkan para petani menerapkan prinsip budaya demokrasi pancasila?

• Menyimpulk an materi yang telah disampaikan, agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas

4.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. B. diamandemen C. D. Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah Lembar Kerja Siswa Majalah, Koran dan Internet

5. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya, pertanyataan itu merupakan prinsip ………. a. Demokirasi Liberal b. Demokrasi Terpimpin c. Demokrasi Pancasila d. Demokrasi Komunisme e. Jawaban a dan b benar 3. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga, adalah … a. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Menaati peraturan disiplin d. Bersikap terbuka pada orang tua e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 3. Didalam kehidupan pertanian khususnya harus memiliki prinsip dasar untuk menjadi acuan dalam beraktivitas yang sesuai dengan perinsip dasar Negara kita yaitu demokrasi pancasila, manakan yang bukan tergolong perinsp dasar demokrasi pancasila ….. 23

a. Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa b. Menjunjung tinggi tujuan dan cita-cita nasional c. Pengambilan keputusan secara musyawarah mufakat d. Individual dan tdak menghargai pendapat orang e. Pengambilan Mengutamakan kekeluargaan dan Mewujudkan rasa keadilan

C. Uraian 1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat ! 3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang.

24

o o o o MATERI AJAR Keterbukaan dan keadilan Penegrtian keterbukaan dan keadilan Macam-macam keadilan Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 25 . M. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 5. Pandeglang. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 4. Eko Puji Raharjo. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.Kepala Sekolah. H. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. 3. KOMPETENSI DASAR 3. Pd. Pd. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan (Dua) 1. Supriadi. STANDAR KOMPETENSI 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. S. 195804011984031010 NIP. NIP. 1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Menyimpulkan materi. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 26 . Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya mengenai pengertian keterbukaan dan Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan. beserta pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. beserta pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C.o Ciri-ciri keterbukaan 6. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. yang telah disampaikan. Siswa berdiskusi tentang pengertian keterbukaan dan mengidentifikasi kan cirri-ciri keterbukaan.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif 27 . c. Koran dan Internet 9. d. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Menyimpulkan materi. Kegiatan pengertian Inti keadilan dan • Masing-masing macam-macam kelompok diberi beserta kesempatan pentingnya untuk mempresentasekan keterbukaan hasil tugasnya dalam mengenai pengertian kehidupan keadilan dan Macamberbangsa dan macam keadilan beserta bernegara pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. b. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi.2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase Siswa berdiskusi tentang B. a.

Identifikasikan ciri-ciri keterbukaan! 4. Jelaskan ada atau tidak kah pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?  Penilaian diskusi No.  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 28 . Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Tes tulis Uraian 1. Jelaskan macam-macam keadilan berdasarkan sumber yang telah dipelajari! 3. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Sebutkan Pengertian keterbukaan dan Keadilan 2.

NIP. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 29 . S.Kepala Sekolah. 195804011984031010 NIP. INDIKATOR − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 4. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan 4 (Empat) 1. H. M. Pd. STANDAR KOMPETENSI 3. Pd. KOMPETENSI DASAR 3. Pandeglang. 2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan 3. Supriadi. Eko Puji Raharjo.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. yang telah disampaikan. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya tentang pemberiaan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan enyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa Menyimpulkan materi. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B.5. MATERI AJAR Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transaparan o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 6. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah 30 . • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. No 3 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45Menit ) A. • Siswa berdiskusi tentang pemberian contoh penyelengggara an pemerintahan yang transparan dan penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan.

dibahas 4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa berdiskusi tentang mengidentifikasi factor penyebab terjadinya pelanggaran pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan • Siswa Menyimpulkan materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. D. yang telah disampaikan. Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan/ • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. A. Koran dan Internet 31 . C. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. B.

Penilaian Kognitif B.9. Identifikasi beberapa indikator dari pemerintahan yang tidak transparan ! 3. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Berikan contoh pelaksanaan prinsip transparansi dalam kehidupan keluarga dan sekolah ! 32 . Tunjukkan beberapa contoh dampak negative dari pemerintahan yang tidak transparan ! 4. Berikan beberapa contoh penyelenggaraan pemerintahan yang berdasarkan prinsip transparansi! 2. Uraian 1. Penilaian Afektif  Tes tulis A.

Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Eko Puji Raharjo. H. S. Pd. Penilaian diskusi No. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. M. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 33 . Pd. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Pandeglang. Supriadi. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No.

STANDAR KOMPETENSI 3. MATERI AJAR Sikap keterbukaan dan keadilan o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o Sikap keterbukaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.NIP. 195804011984031010 NIP. INDIKATOR − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 4. KOMPETENSI DASAR 3. 3 Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah 34 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 6. 5. 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2 x 40 Menit ) A. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2.

Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan.ditentukan untuk Presentase B. Koran dan Internet PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. D. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat • Siswa Menyimpulkan materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. 9. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. Uraian 1. C. yang telah disampaikan. Berikan contoh yang menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan secara umum! 35 . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa tentang sikap keterbukaan dan keadilan. B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Penilaian Kognitif B. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. A.

Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. Berikan argumentasi pelaksanaan keterbukaan dan keadilan dalam penyelenggaran kehidupan berbangsa dan bernegara!  Penilaian diskusi No. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst.2. NIP. NIP. Supriadi. Pd. Berikan beberapa contoh sikap atau perilaku yang mencerminkan prinsip keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat ! 4. S. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 36 . Pandeglang. Pd. Deskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara! 3. M. H.

MATERI AJAR o Hubungan internasional o Pengertian hubungan internasional o Dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. KOMPETENSI DASAR 4. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. 3. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. STANDAR KOMPETENSI 4. pentingnya. 6. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. 5. tanya jawab dan penugasan 7. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.1 Mendeskripsikan pengertian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara o Sarana-sarana hubungan internasional. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin • Siapa yang pernah mengetahui 37 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara.

Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional. Buku Paket PKn Kelas XI B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. • Mempelajari di rumah materi yang sudah dibahas.dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Coba cari hubungan Negara Indonesia dengan negara lain • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. • Tanya Jawab C. UUD 1945 yang telah diamandemen C. 8.Mendeskripsik an pentingnya hubungan internasional • Tanya Jawab • Latihan C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi tentang pengertian hubungan Internasional ? • Siapa yang mau mengemukakan Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Siswa yang menyimpulkan materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Lembar Kerja Siswa 38 .

Majalah. Identifikasikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan internasional ! 4. Identifikasikan sarana-sarana hubungan internasional ! 5.D. Koran dan Internet 9. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 39 . Deskripsikan pengertian hubungan internasional! 2. Memberikan contoh sikap atau perilaku yang menujukkan semangat pergaulan antar bangsa ! Kepala Sekolah. Deskripsikan pentingnya hubungan internasional bagi suatu bangsa 3. PENILAIAN  Tes tulis A. Uraian 1. Pandeglang.

Pd. H. 40 . NIP. S. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. M. NIP.Drs. Supriadi.

Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Sebut kan pengertian perjanjian Internasional 41 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . STANDAR KOMPETENSI 4. 3. INDIKATOR − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. KOMPETENSI DASAR 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. o o o o MATERI AJAR Perjanjian internasional Makna Perjanjian Internasional Istilah-istilah perjanjian internasional Tahap-tahap perjanjian internasional 6. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. tanya jawab dan penugasan 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.2. 4. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional. 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 dan 4 (Empat) 1.

C. 42 . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan tahapan perjanjian internasional.• Penjelasan materi tentang Menjelaskan tahaptahap perjanjian internasional Mendeskripsikan makna perjanjian internasional Menjelaskan macammacam istilah perjanjian internasional C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi siapa yang mau mengemukakan pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Sebut kan tahap-tahap perjanjian internasional • Apa pengertian perjanjian internasional • Siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. 2 Pertemuan Ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi.

Pandeglang. Uraian 1. Pd. Deskripsikan proses ratifikasi perjanjian internasional di Indonesia ! Kepala Sekolah. H. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. A. D. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Deskripsikan pengertian perjanjian internasional ! 2. Penilaian Kognitif B. C. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 43 . B. M. Pd. Deskripsikan macam-macam perjanjian internasional ! 4. Deskripsikan beberapa istilah perjanjian internasional ! 3. E. Supriadi. S. Deskripsikan tahapan perjanjian internasional ! 5. Eko Puji Raharjo.8. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.

195804011984031010 NIP.NIP. 44 .

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Pengertian perwakilan diplomatik • Perna hkah kalian mendengar perwakilan diplomatic dan perwakilan 45 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . tanya jawab dan penugasan 7.3 Menganalisis Fungsi Perwakilan Diplomatik 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 5. STANDAR KOMPETENSI 4. KOMPETENSI DASAR 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. o o o o MATERI AJAR Pengertian perwakilan diplomatik Tingkatan perwakilan diplomatik Perwakilan Konsuler Fungsi perwakilan diplomatik 6. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 4.

Penilaian Kognitif B. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Identifikasikan perbedaan antara perwakilan diplomatic dengan perwakilan konsuler! 4.perwakilan Konsuler fungsi perwakilan diplomatik • Tanya Jawab konsuler • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. D. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. B.Tingkatan perwakilan diplomatik. Uraian 1. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 46 . C. C. A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab/latihan • Penenangan/Kesimpul an materi 8. Tuliskanlah fungsi dari perwakilan diplomatik ! Kepala Sekolah. Uraikanlah tentang tingkatan perwakilan diplomatic ! 3. Pandeglang. E. Deskripsikan pengertian perwakilan diplomatic ! 2.

PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional. AA. MATERI AJAR Organisasi Internasional Pengertian organisasi Internasional Macam-macam organisasi interasional Peranan dan tujuan PBB Peranan dan tujuan ASEAN METODE PEMBELAJARAN 47 . NIP. M. S. 4. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 4. STANDAR KOMPETENSI 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA/SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 6 (Enam) 1. o o o o o 6. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. 195804011984031010 NIP.Drs. Supriadi. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN. Pd. Pd. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi interanasional 2. 3. INDIKATOR − Menguraikan peranan ASEAN. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 5. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan peranan ASEAN. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. H. KOMPETENSI DASAR 4. Eko Puji Raharjo.

No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 6 ( 2 x 40 Menit ) A. tanya jawab dan penugasan 7. AA. E. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. F. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi . Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Tuliskanlah peranan dan tujuan organisasi internasional PBB! 4. D. Jelaskan arti penting ASEAN bagi bangsa Indonesia ! 5. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis I. Identifikasikan macam-macam organisasi internasional ! 3.Metode bervareasikan ceramah. Uraian 1. tentang peranan organisasi internasional (ASEAN. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional C. Deskripsikan pengertian Organisasi Internasional ! 2. Uraikan kembali tentang tujuan ASEAN ! 48 . G. H. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur PR • Apa pengertian dari perwakilan diplomatic dan perwakilan konsuler Apa fungsi dari kedua perwakilan di atas • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8.

49 . NIP. Pd. NIP. Supriadi. S. Pandeglang. M.Kepala Sekolah. Pd. H. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.

STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalaisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia − Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain − Memberikan contoh perjanjian internasional 5. INDIKATOR − perjanjian internasional Indonesia − kerjasama Indonesia dengan Negara lain − perjanjian internasional Menunjukan manfaat Mengidentifikasi bentuk Memberikan contoh 4. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 7 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menunjukan 50 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur MATERI AJAR Manfaat kerjasama dan perjanjian Internasional Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan Negara .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 7 (Tujuh) 1. tanya jawab dan penugasan 7. KOMPETENSI DASAR 4. o o lain o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 6.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Juli 2010 51 .manfaat perjanjian internasional Indonesia. Identifikasikan bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain ! 2. Tuliskan beberapa contoh manfaat kerjasama Indonesia dengan organisasi internasional lain ! 3. Berikan beberapa contoh perjanjian internasional yang bermafaat bagi bangsa Indonesia ! Pandeglang. Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain serta Memberikan contoh perjanjian internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan /Kesimpulan materi Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9.

Kepala Sekolah. S. NIP. Pd. Pd. M. Guru Mata Pelajaran Drs. 52 . H. Supriadi. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP.

1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional 3. INDIKATOR − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asasasas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. KOMPETENSI DASAR 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. STANDAR KOMPETENSI 5. 4. MATERI AJAR Hukum dan peradilan internasional o Konsep dasar hukum internasional o Asas-asas hukum internasional 53 . 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asas-asas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional.

tanya jawab dan penugasan 54 . METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.o o o Sumber-sumber hukum internasional Subyek-subyek hukum internasional Lembaga peradilan internasional 6.

Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional. Menjelaskan asas-asas hukum internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan • Siapa yang pernah tahu tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang subjek hukum internasional.Mengidentifika sikan kewenangan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. Menjelaskan hakekat hukum internasional.7. PR • Siapa yang pernah mengetahui tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional ! • Ada berapa asasasas hukum internasional! • Sebut kan peranan 55 . No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional.

Identifikasikan kewenangan Mahkamah Internaional ! 8. Mendekripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam melaksanakan tugas dan fungsinya ! Kepala Sekolah. C. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 56 . 9. Pandeglang. Identifikasikan ubyek-subyek hukum international ! 6. Dekripsikan hakikat hukum international ! 3. Deskripsikan asas-asas hukum international ! 4. E. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Identifikasikan umber-sumber hukum internasional 1 5. Jelaskan peranan lembaga peradilan international ! 7. A. B. Penilaian Kognitif B. D. Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/Kesimpulan materi 8. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A.lembaga peradilan internasional • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Definisikan apa yang dimaksud hukum international ! 2.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan (Empat) 1. Pd. M. Supriadi.Drs. tanya jawab dan penugasan 7. STANDAR KOMPETENSI 5. S. o o o o o o o MATERI AJAR Sengketa Internasional Sebab-sebab sengketa internasional Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa internasional) Jasa-jasa baik Konsiliasi Komisi Penyelidik Perwasitan (Arbitrasi) mahkamah internasional 4. 6. 2. INDIKATOR − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi 5. KOMPETENSI DASAR 5. Eko Puji Raharjo. H. 3. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. 195804011984031010 NIP. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh mahkamah internasional. Pd. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45 Menit ) 57 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . NIP.

Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Menjelaskan asas-asas hukum internasional c.a. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaianny a sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas • PR Sebutkan penyebab timbulnya sengketa internasional Jelaskan cara penyelesaian sengketa Internasional Sebutkan asasasas hukum internasional Sudahkah Negara Indonesia mempunyai sengketa dengan Negara lain dan dengan apa penyelesaiannya ? • Siswa dan guru bersama-sama 58 2 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) a. Menjelaskan hakekat hukum internasional. mukakan makna hukum Internasional. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional. Kegiatan Inti • • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi • • .

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. B. Tuliskan cara-cara penyelesaian masalah-masalah sengketa internasional ! 3. E. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrasi dan konsiliasi! 59 . PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Identifikasikan penyebab timbulnya sengketa Internasional ! 2.c. D. A. C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 5 (Lima) dan (Enam) 1. Pandeglang. NIP. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. tanya jawab dan penugasan 7. Menghargai putusan mahkamah internasional 3. Eko Puji Raharjo. Pd. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Tugas Kegiatan Tugas 60 . H. Supriadi. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 5. S. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. M.Kepala Sekolah. KOMPETENSI DASAR 5. Pd. o o o MATERI AJAR Mahkamah Internasional Mekanisme kerja Mahkamah Internasional Keputusan Mahkamah Internasional 6. STANDAR KOMPETENSI 5. INDIKATOR − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 4. 195804011984031010 NIP. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2.

Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional. Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi 2 Pertemuan ke 6 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Mandiri Tidak Terstruktur • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaiannya sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas Kuis • Siapa yang tahu tentang lembaga peradilan interanasional • Apa dampak dari tidak mengikutinya sistem peradilan internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 61 .Terstruktur 1 Pertemuan ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional C.

195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. Supriadi. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER • Buku Paket PKn Kelas XI • UUD 1945 yang telah diamandemen • Lembar Kerja Siswa • Majalah.8. Guru Mata Pelajaran Drs. M. Koran dan Internet • Buku-buku Sumber yang relevan 9. S. 62 . H. Pd. Juli 2010 Kepala Sekolah. Deskripsikan sistematika penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional ! 2. Pd. Berikan contoh dampak suatu negara yang tidak menghormati keputusan Mahkamah Internasional ! 3. NIP. Berikan contoh sikap negara yang menghormati keputusan Mahkamah Internasional! Pandeglang. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis Uraian 1.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->