RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG

: PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegratian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian budaya politik − Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik − Menjelaskan orientasi masyarakat terhadap suatu sistem politik. 5. MATERI AJAR Budaya Politik 1. Pengertian budaya politik 2. Ciri-ciri budaya politik 3. Budaya politik yang berkembang dimasyarakat 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan tanya jawab 7. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke – 1 ( 2x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti

• Pernahkah kalian mendengar tentang budaya politik

Menyampaikan

• Siswa mencari berbegai pendapat yang dikemukakan oleh berbagai ahli tentang 1

kompeteansi yang ingin dicapai • Tanya jawab materi yang akan di sampaikan • Menjelasan materi tentang pengertian budaya politik

pengertian budaya politik • Coba siapa yang bias menyebutkan pengertian budaya politik • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi

C. Kegiatan Akhir

( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran, Majalah dan Internet) Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9.  PENILAIAN

Tes tulis A. Pilihan ganda 1. Budaya Politik adalah sikap orientasi warga negra terhadap kehidupan pemerintah Negara dan politiknya, Hal ini adalah devinisi budaya politik menurut…. a. Marbun c. Almond dan Powell b. Larry Diamond d. Colin e. Mochtar Mahsud 2. a. b. c. d. e. B. Politik lebih berkaitan dengan aspek….. Sikap Pengetahuan Perilaku Emosi Semua jawaban benar

Uraian 1. Jelaskan pengertian budaya politik dari kesimpulan beberapa pendapat para ahli politik? 2. Sebutkan dan jelaskan ada berapa komponen dalam orientasi individu dalam system politik? Pandeglang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

2

Drs. H. Supriadi, M. Pd. NIP. 195804011984031010

Eko Puji Raharjo, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua)

1. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. 3. INDIKATOR − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut para ahli − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik menurut Almond, dkk. − Mengidentifikasi tipe-tipe budaya politik yang berkembang di Indonesia. − Menganalisis dampak perkembangan tipe-tipe politik sesuai dengan perkembangan sisitem politik yang berlaku 5. MATERI AJAR Tipe-Tipe Budaya Politik o Macam-macam tipologi budaya politik o Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sitem politik yang berlaku 6. METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan Tanya jawab disertai penugasan 7. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal ( 10 Menit ) • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

PR 1. Sebut kan Pengertian Budaya 3

Politik parockial. Relevan d. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis D. Menurut Gabriel A. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini ? 5. Almond 3. A. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. Uraian 4. Subjek d. Patronage e. Partisipan c. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 4 . C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. a. terbuka b. b. Patrimonialistik E. binika tunggal ika. Politik anarkis 2.( 50 Menit ) • Menjelasan materi tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a. subjek. Majalah Buku-buku sumber yang Lembar kerja siswa 9. subjek. Kegiatan Akhir ( 20 Menit ) • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi politik menurut Muchtar Mas’ud 2. Buday a politik mana yang paling baik diterapkan di Negara Indonesia dari pendapat ahli diatas? • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Almond dan Sidney Verba mengklasifikasikan budaya politik kedalam tiga tipe yaitu…. Politik parokial. Parokial d. subjek. e. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. partisipan d. terbuka. Sebut kan tipe-tipe budaya politik menurut G. Pilihan ganda 1. b. Politik parokial. dan Internet) c. binika tunggal ika c. Politik paokial.

KOMPETENSI DASAR 1. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. M. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan makna sosialisasi politik. Pd. MATERI AJAR Sosialisasi budaya politik o Makna sosialisasi politik o Mekanisme sosialisasi budaya politik o Fungsi dan peran budaya politik 6. H. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik. Pandeglang. INDIKATOR − Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur 5 . 3. NIP. Supriadi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. S. NIP. − Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik − Mengidentifikasi fungsi partai politik 5.Kepala Sekolah. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. Pd. tanya jawab dan penugasan 7. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2.

terbuka. binika tunggal ika c. Politik parokial. subjek. Uraian 1. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an Materi 8. Subjek c. Buku paket PKn Kelas XI Media Massa (Koran. Internet) c. binika tunggal ika. 2. Patronage e. Jelaskan budaya politik yang dikenal negra Indonesia samai sekarang ini? 2. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik • Tanya Jawab • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Politik paokial. Sebutkan dan jelaskan ada berapa ciri politik di Negara Indonesia? 6 . terbuka b. Parokiaal d. Adanya kesadaran bahwa dirinya sebagai anggota aktif dalam kehidupan politik adalah merupakan ciri dari budaya politik…. b. Partisipan b. subjek. Politik parokial. a. Patrimonialistik B.B. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Politik parockial. Majalah dan Buku-buku sumber yang Relevan Lembar kerja siswa 9. Pilihan ganda 1. subjek. Budaya Politik terbagi kedalam 3 (tiga) tipe yaitu tipe … a. d. partisipan d. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER a.

Kepala Sekolah. S. Pd. 7 . 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pandeglang. M. Supriadi. NIP. Pd. NIP. H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) STANDAR KOMPETENSI 1. 3. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 4. − Menunjukan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa − Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara − Mendemonstrasikan budaya politik partisipan 5. Kegiatan Inti • Tanya Jawab • Menyampaikan kompeteansi yang ingin Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Apa Pengertian Sosialisasi poloitik • Adakah • Coba siapa yang pernah mengetahui terntang makna 8 . METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan. Menganalisis budaya politik di Indonesia 2. INDIKATOR − Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya. tanya jawab dan penugasan demonstrasi 7 No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. MATERI AJAR Budaya poliotik partisipan o Bentuk-bentuk budaya politik partisipan o Menerapkakan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik o Syarat unggul penerpana partisipasi politik 6. 1. KOMPETENSI DASAR 1.

Rasa Percaya 2. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas C. Mengapa budaya politik partisipatif merupakan budaya politik unggul? 2. Indoktrinasi politik b. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER 1. Buku paket PKn Kelas XI 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 9 . Buku-buku sumber yang Relevan 4. Majalah dan Internet) 3. Ikut memilih atau menyukseskan pelaksanaan pemilihan umum merupakan salah satu contoh konkret peneraapan budaya politik … a. Pengertian Partisipan adalah … a. tidak pentingnya sosialisasi politik dalam perkembangan budaya politik partisipasi • Sudahka h kalian berpartisipasi dengan baik dan benar • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pandeglang.dicapai • Menjelasan materi dan menampilkan peran serta budaya politik partisipan yang baik di kehidupan berbangsa dan Negara. Uraian 1. Media Massa (Koran. Sosialisasi Politik d. Tenggang rasa c. Konsensus e. Pendidikan politik c. Partisipasi politik e. Jelaskan secara singkat ciri-ciri dari sebuah partisipasi yang baik! Kepala Sekolah. Toleransi b. Ambil bagian d. • • an Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/kesimpul 8. Pilihan ganda 1. Lembar kerja siswa 9. Mobilisasi Politik B.

S. Supriadi. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal. Eko Puji Raharjo. Pd. 3. INDIKATOR − Mendeskripsikan penegrtian budaya Demokrasi − Mendeskripkan prinsip-prinsip budaya Demokrasi − Menjelaskan perbedaaan antara demokrasi liberal.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. komunis dan pancasila 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 1 (Satu) 1. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui 10 . MATERI AJAR Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi o Macam-macam demokrasi o Prinsip-prinsip demokrasi o Pengertian budaya demokrasi o Prinsip budaya demokrasi yang direalisasikan pada budaya local pertanian 6. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke1 ( 2 x 40 Menit ) A. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.Drs. menuju Mayarakat Demokrasi Pancasila. H. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2. KOMPETENSI DASAR 2. Pd. komunis dan pancasila − Mendeskripsikan realitas prinsip solidaritas dikaitkan dengan budaya lokal di Pandeglang dilihat dari aspek pertanian. M. 4. 195804011984031010 NIP. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. STANDAR KOMPETENSI 2. NIP.

Penilaian Kognitif B. Memuaskan kepentingan pribadi e. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Buku-Buku yang relevan Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelasan materi tentang pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. • Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kecuali …. Melanggar norma yang berlaku d. Berguna bagi dirinya sendiri b. Bermanfaat secara sosial c. Serta realisasi prinsip demoklrasi pada bidang pertanian menuju masyarakat demokrasi pancasila. A. D. Pilihan ganda 1. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi tentang makna atau pengertian demokrasi? C. Berikut ini adalah prinsip-prinsip dasar demokrasi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. C. Koran dan Internet 9. 11 . B. Penilaian Afektif  Tes tulis A.• Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. E. Jawaban a dan c benar 2. Kebebasan adalah keleluasaan seseorang untuk melakukan hal-hal yang … a.

Konsultasi pada rakyat d. System Check and Balance e. Kedaulatan rakyat b. 12 . Uraian 1. Persamaan Politik c. Mengambil keputusan sepihak B.a. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Sebutkan pengertian budaya demokrasi! 2. Jelaskan unsur-unsur budaya demokrasi atau prinsip-prinsip budaya demokrasi! 3.

M. Pd. S. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Supriadi. NIP. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. H. NIP. 13 . Pd.Kepala Sekolah. Pandeglang.

STANDAR KOMPETENSI 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani − Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani − Menjelaskan proses menuju masyarakat madani − Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 5. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai 14 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pengertian demokrasi . − − − − INDIKATOR Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani Menjelaskan proses menuju masyarakat madani Menguraikan kendala dan upayanya yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 4. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PEREMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 2 (Dua) 1. KOMPETENSI DASAR 2. No 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 2 ( 2 x 45 menit ) A. MATERI AJAR o Masyarakat madani o Pengertian masyarakat madani ( sivilus society ) o Ciri-ciri masyarakat madani o Proses menuju masyarakat madani o Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani 6. Menganalisis Budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 3.

Jawaban A dan C benar B. mempunyai kegiatan lain diluar pekerjana utama b. Apa pengertian Masyarakat Madani? 2. B. Pilihan ganda 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 15 . Uraian 1. Pandeglang. Tidak terlibat dalam persaingan politik 2. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Se butkan dan jelaskan prinsipprinsip budaya demokrasi secara universal? 3. Koran dan Internet 9. C. Mencegah kewenang-wenangan Negara lain e. Mandiri terhadap negara d. C. Swadaya e. Keanggotaannya bersipat sukarela c. a. Mengikuti pemilu melalui organisasi kemasyarakatan c. Mempengaruhi kebijakan pemerintah d. Jelaskan pentingnya Civil Society dalam Negara demokrasi! Kepala Sekolah. Se butkan pengertian Demokrasi menurut Abraham Lin Colen? 2. Civil Society harus dikembangkan dalam Negara demokrasi agar warga masyarakat dapat …… a. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an Materi PR 1.• Penjelasan materi mengenai pengertian dan ciri-ciri masyarakat madani sehingga terwujudnya masyarakat madani. Se butkan artis Civil Society dan cirri-cirinya? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. A. D. Dari sifat-sifat berikut yang bukan ciri Civil Society adalah…. Bebas dari Norma/nilai-nilai hukum b.

3. 2 TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. KOMPETENSI DASAR 2. 3 MATERI AJAR Demokrasi di Indonesia : o Prinsip-prinsip demokrasi pancasila o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Pd. − Menjelaskan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 5 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 3 Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 40 menit ) A. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. Eko Puji Raharjo. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani 2.Drs. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 3 (Tiga) 1. orde baru dan reformasi. o Pemilihan umum (pemilu) 4 METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. 195804011984031010 NIP. Pd. INDIKATOR − Menganalisis pelaksanaan demokrasi yang berkembang di Indonesia. S. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? 16 . Baru dan Reformasi. H. − Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia pada era Orde Lama. − Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa Orba dan Reformasi − Mendemonstrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya. NIP. Baru dan Reformasi. Baru dan Reformasi. STANDAR KOMPETENSI 2. M. Supriadi.

keberhasilan pemerintah menyatukan Timor-Timur ke Indonesia e. Situasi b. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Memaparkan materi tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak Orde lama. Partai d. Majalah. Pilihan ganda 1. Buku Paket PKn Kelas XI B. Koran dan Internet E. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan • Cari dari buku sumber mengenai penyimpangan dan keberhasilan di masa orde lama? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Kemampuan pemerintah menumpas pemberontakan APRA d. Sebutkan ciri-ciri pokok Pemilu Demokratis! 2. Sebutkan prinsip-prinsip Demokrasi Pancasila! Kepala Sekolah. 2. a.B. Buku-buku sumber yang relevan 7 PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Salah satu prestasi pemerintah pada masa demomkrasi terpimpin adalah … a. Keberhasilan Indonesia mengembalikan Irian Barat ke Indonesia. Kekuatan B. Partisipasi e. Kegiatan seseorang dalam partai politik merupakan suatu bentuk …… politik. Uraian 1. Keberhasilan menyelenggarakan Konferensi Asia-Afrika c. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 17 . Sosialisasi c. Lembar Kerja Siswa D. Baru dan Reformasi. Pandeglang. C. UUD 1945 yang telah diamandemen C. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 6 ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. Kemampuan pemerintah mengendalikan inflasi b.

Supriadi. M.Drs. H. S. 18 . Pd. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. NIP. NIP.

4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 4 (Empat) 1. STANDAR KOMPETENSI 2. 5. MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. INDIKATOR − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. Siapa yang tahu penerapan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan 19 . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai Kuis 1. tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7. No 4 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 4 ( 2x 45 menit ) A. sekolah dan masyarakat. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi − Menunjukan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. KOMPETENSI DASAR 2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. sekolah dan masyarakat. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2.

Pilihan ganda 1. B. pertanyataan itu merupakan prinsip ………. D. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya.• Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. Demokrasi Terpimpin c. Demokirasi Liberal b. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. • • Kegiatan Akhir Evalusi/Tanya Jawab Penenangan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Bersikap terbuka pada orang tua e. A. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? demokrasi di Indonesia? • Menyimpulk an materi yang telah disampaikan. Demokrasi Komunisme e. Demokrasi Pancasila d. C. Menaati peraturan disiplin d. Siapa yang tahu menerapkan demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 20 . sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Koran dan Internet 9. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Jawaban a dan b benar 2. adalah … a. a.

Pd. Supriadi. sekolah. 21 . Kepala Sekolah. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.B. dan masyarakat ! 3. Uraian 1. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga. H. S. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang. Pandeglang. M. NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima)

1. STANDAR KOMPETENSI 2. Menganalisis budaya Demokrasi menuju masyarakat madani 2. KOMPETENSI DASAR 2. 4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 3. INDIKATOR − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan perilaku demokrasi pancasila dalam lingkungan masyarakat pertanian Pandeglang. 5.MATERI AJAR o Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi. o Penerapan Prinsip demokrasi dilingkungan pertanian lokal Pandeglang menuju demokrasi pancasila. − Kebebasan mengeluarkan pendapat − Kebebasan berseriakat dan berkumpul − Memilih pejabat public secara langsung 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah, tanya jawab dan penugasan serta Penyampaian dengan Power Point 7.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 5. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2x 45 menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari (lingkungan keluarga, Kuis 1. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan sekolah ? 2. Siapa yang tahu menerapkan Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Coba siapa yang pernah mengetahui tentang makna atau pengertian demokrasi? Coba siapa yang pernah mengetahui tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia?

22

sekolah dan masyarakat pertanian) • Tanya Jawab C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan

demokrasi dan dukungan dan masyarakat / negara? 3. Siapa yang tahu penerapan demokrasi di lingkungan keluarga dan masyarakat petani local Pandeglang? 4. Amatilah dilingkungan sekitar Anda,sudahkan para petani menerapkan prinsip budaya demokrasi pancasila?

• Menyimpulk an materi yang telah disampaikan, agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas

4.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. B. diamandemen C. D. Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah Lembar Kerja Siswa Majalah, Koran dan Internet

5. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis A. Pilihan ganda 1. pada hakikatnya setiap orang itu sama harkat dan martabatnya, pertanyataan itu merupakan prinsip ………. a. Demokirasi Liberal b. Demokrasi Terpimpin c. Demokrasi Pancasila d. Demokrasi Komunisme e. Jawaban a dan b benar 3. Dibawah ini yang mencerminkan contoh budaya demokrasi di lingkungan keluarga, adalah … a. Memahami dan menghargai pendapat teman b. Melibatkan semua pihak dalam upaya memecahkan persoalan c. Menaati peraturan disiplin d. Bersikap terbuka pada orang tua e. Ikut kegiatan ekstrakurikuler 3. Didalam kehidupan pertanian khususnya harus memiliki prinsip dasar untuk menjadi acuan dalam beraktivitas yang sesuai dengan perinsip dasar Negara kita yaitu demokrasi pancasila, manakan yang bukan tergolong perinsp dasar demokrasi pancasila ….. 23

a. Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa b. Menjunjung tinggi tujuan dan cita-cita nasional c. Pengambilan keputusan secara musyawarah mufakat d. Individual dan tdak menghargai pendapat orang e. Pengambilan Mengutamakan kekeluargaan dan Mewujudkan rasa keadilan

C. Uraian 1. Identifikasikan beberapa contoh perilaku yang mendukung tegaknya budaya demokrasi ! 2. Berikan beberapa contoh pelaksanaan budaya politik dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat ! 3. Sebutkan dan jelaskan salah satu realisasi prinsip demokrasi yang menuju masyarakat pertanian maju dan berkembang di Pandeglang.

24

NIP. 1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 195804011984031010 NIP. 3. STANDAR KOMPETENSI 3. Supriadi.Kepala Sekolah. Eko Puji Raharjo. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 5. KOMPETENSI DASAR 3. H. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan (Dua) 1. M. − Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan 4. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan − Mengidentifikasikan macam-macam keadilan − Menguraikan pentinya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. Pd. Pd. o o o o MATERI AJAR Keterbukaan dan keadilan Penegrtian keterbukaan dan keadilan Macam-macam keadilan Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 25 . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. S. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Pandeglang.

agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 26 . beserta pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara.o Ciri-ciri keterbukaan 6. yang telah disampaikan. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Menyimpulkan materi. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. beserta pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya mengenai pengertian keterbukaan dan Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Siswa berdiskusi tentang pengertian keterbukaan dan mengidentifikasi kan cirri-ciri keterbukaan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B.

• Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. yang telah disampaikan. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Koran dan Internet 9. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. b. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. a.2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. c. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif 27 . Kegiatan pengertian Inti keadilan dan • Masing-masing macam-macam kelompok diberi beserta kesempatan pentingnya untuk mempresentasekan keterbukaan hasil tugasnya dalam mengenai pengertian kehidupan keadilan dan Macamberbangsa dan macam keadilan beserta bernegara pentinya keterbukaan dalam kehidupan berabangsa dan bernegara. d. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Menyimpulkan materi. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase Siswa berdiskusi tentang B.

Jelaskan macam-macam keadilan berdasarkan sumber yang telah dipelajari! 3. Tes tulis Uraian 1. Sebutkan Pengertian keterbukaan dan Keadilan 2. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Jelaskan ada atau tidak kah pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?  Penilaian diskusi No.  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 28 . Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Identifikasikan ciri-ciri keterbukaan! 4.

Eko Puji Raharjo. Pandeglang. INDIKATOR − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 4. S. 195804011984031010 NIP. M. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan − Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan − Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 29 . STANDAR KOMPETENSI 3. 2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan 3. Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. NIP.Kepala Sekolah. Supriadi. Pd. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan 4 (Empat) 1. KOMPETENSI DASAR 3. H.

5. • Siswa berdiskusi tentang pemberian contoh penyelengggara an pemerintahan yang transparan dan penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan. • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Siswa Menyimpulkan materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. No 3 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45Menit ) A. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. MATERI AJAR Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan o Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transaparan o Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 6. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya tentang pemberiaan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan dan enyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan. yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah 30 .

yang telah disampaikan. A. B. C. Kegiatan Inti  Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya Mengidentifikasi factor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan/ • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C.dibahas 4 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) A. Koran dan Internet 31 . Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah ditentukan untuk Presentase B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa berdiskusi tentang mengidentifikasi factor penyebab terjadinya pelanggaran pemerintahan yang tidak transparan serta menyimpulkan dampak penyelenggaraa n pemerintahan yang tidak transparan • Siswa Menyimpulkan materi. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. D.

Penilaian Afektif  Tes tulis A.9. Penilaian Kognitif B. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Uraian 1. Berikan beberapa contoh penyelenggaraan pemerintahan yang berdasarkan prinsip transparansi! 2. Tunjukkan beberapa contoh dampak negative dari pemerintahan yang tidak transparan ! 4. Berikan contoh pelaksanaan prinsip transparansi dalam kehidupan keluarga dan sekolah ! 32 . Identifikasi beberapa indikator dari pemerintahan yang tidak transparan ! 3.

M. Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. S. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Penilaian diskusi No. Pandeglang. H. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Pd. Supriadi. Eko Puji Raharjo. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. Pd. 33 .

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/1 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. 5. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa • Mempersiapkan Kelompok yang sudah 34 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . Menampilakan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. STANDAR KOMPETENSI 3. 3 Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.NIP. 195804011984031010 NIP. 4. 6. MATERI AJAR Sikap keterbukaan dan keadilan o Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan o Sikap keterbukaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. tanya jawab dan penugasan serta diskusi 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. KOMPETENSI DASAR 3. 3. INDIKATOR − Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan − Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara − Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat − Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 5 ( 2 x 40 Menit ) A.

Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. agar menjadi satu kemudahan didalam menyeutkan dan menghapal sebuah materi • Mempelajar dirumah materi yang sudah dibahas 8. • Guru menyempurnak an hasil dan Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. agar menjadi satu kemudahan didalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. Berikan contoh yang menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan secara umum! 35 . memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat • Siswa Menyimpulkan materi.ditentukan untuk Presentase B. Kegiatan Inti • Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasekan hasil tugasnya. Uraian 1. memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan dilingkungan sekolah dan masyarakat • Kelompok lain menanggapinya • Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasekan C. yang telah disampaikan. Penilaian Kognitif B. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. 9. Koran dan Internet PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Afektif  Tes tulis A. D. C. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab (dengan bimbingan guru masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan oleh masing-masing kelompok) • Mengadakan pos tes • Kesimpulan hasil diskusi • Siswa tentang sikap keterbukaan dan keadilan. mengidentifikasi sikap keterbukaan dan kedilan. B. A.

Nama Siswa terhadap penampila Jumlah dengan materi n tugas 1 2 Dst. Deskripsikan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara! 3. NIP.2. H. Pd. Berikan argumentasi pelaksanaan keterbukaan dan keadilan dalam penyelenggaran kehidupan berbangsa dan bernegara!  Penilaian diskusi No. Pandeglang. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Pd. S. Nama Siswa Keaktifan Pemahaman Kejasama Jumlah 1 2 Dst. Supriadi. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. NIP. Keterangan :  Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 minimal = 10  Aspek pemahaman diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Aspek Kerjasama diberi nilai maksimal = 30 minimal = 10  Penilaian terhadap hasil kerja Kesesuaian Komentar Kerapihan/ materi No. Keterangan :  Aspek kesesuaian materi diberi nilai maksimal = 40 minimal=10  Aspek Komentar diberi nilai maksimal = 30 minimal =10  Aspek Kerapiahan/penampilan diberi nilai maksimal = 30 minimal=10 Kepala Sekolah. 36 . Berikan beberapa contoh sikap atau perilaku yang mencerminkan prinsip keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat ! 4. M.

INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara. STANDAR KOMPETENSI 4. KOMPETENSI DASAR 4.1 Mendeskripsikan pengertian. 4. tanya jawab dan penugasan 7. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin • Siapa yang pernah mengetahui 37 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . o Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara o Sarana-sarana hubungan internasional. pentingnya. 6. 3. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. MATERI AJAR o Hubungan internasional o Pengertian hubungan internasional o Dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional − Mendeskripsikan pentingnya hubungan internasional − Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional − Mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1. 5.

Lembar Kerja Siswa 38 . UUD 1945 yang telah diamandemen C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Coba cari hubungan Negara Indonesia dengan negara lain • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. • Mempelajari di rumah materi yang sudah dibahas. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. • Tanya Jawab C.dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan pengertian hubungan internasional. 8.Mendeskripsik an pentingnya hubungan internasional • Tanya Jawab • Latihan C. Buku Paket PKn Kelas XI B. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi tentang pengertian hubungan Internasional ? • Siapa yang mau mengemukakan Pentingnya hubungan internasional bagi suatu Negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Siswa yang menyimpulkan materi yang telah disampaikan agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) A. mendeskripsikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan antar bangsa. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sarana-sarana hubungan internasional.

Identifikasikan sarana-sarana hubungan internasional ! 5. PENILAIAN  Tes tulis A.D. Deskripsikan pengertian hubungan internasional! 2. Deskripsikan pentingnya hubungan internasional bagi suatu bangsa 3. Uraian 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 39 . Identifikasikan dampak suatu Negara yang mengucilkan diri dari pergaulan internasional ! 4. Majalah. Pandeglang. Memberikan contoh sikap atau perilaku yang menujukkan semangat pergaulan antar bangsa ! Kepala Sekolah. Koran dan Internet 9.

40 . S. M. Supriadi. H. Pd. NIP.Drs. Pd. NIP. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo.

tanya jawab dan penugasan 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. INDIKATOR − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional. o o o o MATERI AJAR Perjanjian internasional Makna Perjanjian Internasional Istilah-istilah perjanjian internasional Tahap-tahap perjanjian internasional 6. STANDAR KOMPETENSI 4. 4.2. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 dan 4 (Empat) 1. 3. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Sebut kan pengertian perjanjian Internasional 41 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional − Mendeskripsikan makna perjanjian internasional − Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional − Menguraikan tahapan perjanjian internasional − Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 3 ( 2 x 45 Menit ) A. KOMPETENSI DASAR 4.

C. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B.• Penjelasan materi tentang Menjelaskan tahaptahap perjanjian internasional Mendeskripsikan makna perjanjian internasional Menjelaskan macammacam istilah perjanjian internasional C. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi • Guru menyempurnak an hasil dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi. 42 . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan tahapan perjanjian internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/kesimpul an materi siapa yang mau mengemukakan pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara • Ada berapa macam hubungan internasional • Sebut kan tahap-tahap perjanjian internasional • Apa pengertian perjanjian internasional • Siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan siswa agar menjadi satu kemudahan dalam menyebutkan dan menghafal sebuah materi.Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR di Indonesia. 2 Pertemuan Ke 1 ( 2 x 45 Menit ) A.

Deskripsikan proses ratifikasi perjanjian internasional di Indonesia ! Kepala Sekolah. Deskripsikan pengertian perjanjian internasional ! 2. Deskripsikan macam-macam perjanjian internasional ! 4. Pd. Pd. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. H. B. Penilaian Kognitif B. Penilaian Afektif  Tes tulis A. M. E. A. S. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 43 . Deskripsikan tahapan perjanjian internasional ! 5. D. C. Pandeglang. Eko Puji Raharjo. Uraian 1. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Supriadi.8. Deskripsikan beberapa istilah perjanjian internasional ! 3.

44 . 195804011984031010 NIP.NIP.

STANDAR KOMPETENSI 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 5 (Lima) 1. tanya jawab dan penugasan 7. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. KOMPETENSI DASAR 4. o o o o MATERI AJAR Pengertian perwakilan diplomatik Tingkatan perwakilan diplomatik Perwakilan Konsuler Fungsi perwakilan diplomatik 6. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2. INDIKATOR − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik − Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik − Mengidentifikasikan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler − Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik 5. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Pengertian perwakilan diplomatik • Perna hkah kalian mendengar perwakilan diplomatic dan perwakilan 45 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan Ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A.3 Menganalisis Fungsi Perwakilan Diplomatik 3.

C. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Deskripsikan pengertian perwakilan diplomatic ! 2. D. Penilaian Afektif  Tes tulis A. Identifikasikan perbedaan antara perwakilan diplomatic dengan perwakilan konsuler! 4. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. C. B. Pandeglang. Tuliskanlah fungsi dari perwakilan diplomatik ! Kepala Sekolah. Uraikanlah tentang tingkatan perwakilan diplomatic ! 3.Tingkatan perwakilan diplomatik. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab/latihan • Penenangan/Kesimpul an materi 8. E. Uraian 1. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Penilaian Kognitif B. A.perwakilan Konsuler fungsi perwakilan diplomatik • Tanya Jawab konsuler • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 46 .

o o o o o 6. KOMPETENSI DASAR 4. INDIKATOR − Menguraikan peranan ASEAN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA/SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 6 (Enam) 1. 195804011984031010 NIP. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional. NIP. Pd. S. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi interanasional 2. Eko Puji Raharjo. 4. Supriadi. AA. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan peranan ASEAN. H. 3.Drs. MATERI AJAR Organisasi Internasional Pengertian organisasi Internasional Macam-macam organisasi interasional Peranan dan tujuan PBB Peranan dan tujuan ASEAN METODE PEMBELAJARAN 47 . AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. AA dan PBB dalam meningkatkan hubungan internasional. M. Pd. STANDAR KOMPETENSI 4. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 4. − Mengidentifikasikan macam-macam organisasi Internasional − Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB − Mendeskripsikan peranan Indonesia terhadap ASEAN − Mengidentifikasikan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia − Menjelaskan tujuan ASEAN − Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam meningkatkan hubungan Internasional 5.

AA. Identifikasikan macam-macam organisasi internasional ! 3. Jelaskan arti penting ASEAN bagi bangsa Indonesia ! 5. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur PR • Apa pengertian dari perwakilan diplomatic dan perwakilan konsuler Apa fungsi dari kedua perwakilan di atas • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi . D. G. Tuliskanlah peranan dan tujuan organisasi internasional PBB! 4. Deskripsikan pengertian Organisasi Internasional ! 2. E. H. tentang peranan organisasi internasional (ASEAN. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis I. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 6 ( 2 x 40 Menit ) A. tanya jawab dan penugasan 7. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. F. PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional C. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Uraian 1.Metode bervareasikan ceramah. Uraikan kembali tentang tujuan ASEAN ! 48 .

49 . NIP. Pandeglang. H. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. M. Pd. Pd. NIP.Kepala Sekolah. S. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. Supriadi.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. STANDAR KOMPETENSI 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menunjukan manfaat perjanjian internasional Indonesia − Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain − Memberikan contoh perjanjian internasional 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 2 x 45 Menit : 7 (Tujuh) 1. 5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 7 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menunjukan 50 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur MATERI AJAR Manfaat kerjasama dan perjanjian Internasional Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan Negara . INDIKATOR − perjanjian internasional Indonesia − kerjasama Indonesia dengan Negara lain − perjanjian internasional Menunjukan manfaat Mengidentifikasi bentuk Memberikan contoh 4. KOMPETENSI DASAR 4. tanya jawab dan penugasan 7. o o lain o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia 6. Menganalaisis hubungan internasional dan organisasi internasional 2.

Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. Identifikasikan bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain ! 2. Berikan beberapa contoh perjanjian internasional yang bermafaat bagi bangsa Indonesia ! Pandeglang. Tuliskan beberapa contoh manfaat kerjasama Indonesia dengan organisasi internasional lain ! 3. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1.manfaat perjanjian internasional Indonesia. Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain serta Memberikan contoh perjanjian internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan /Kesimpulan materi Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Juli 2010 51 .

NIP.Kepala Sekolah. H. Guru Mata Pelajaran Drs. 195804011984031010 Eko Puji Raharjo. NIP. M. 52 . Pd. Pd. Supriadi. S.

MATERI AJAR Hukum dan peradilan internasional o Konsep dasar hukum internasional o Asas-asas hukum internasional 53 . 4. 5. Menganalisis system hukum dan peradilan internasional 2. INDIKATOR − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asasasas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. STANDAR KOMPETENSI 5. 1 Mendeskripsikan system hukum dan peradilan internasional 3. KOMPETENSI DASAR 5. TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional − Menjelaskan hakekat hukum internasional − Menjelaskan asas-asas hukum internasional − Mengidentifikasikan subjek hukum internasional − Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional − Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional − Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 1 (Satu) dan 2 (Kedua) 1.

tanya jawab dan penugasan 54 .o o o Sumber-sumber hukum internasional Subyek-subyek hukum internasional Lembaga peradilan internasional 6. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah.

7. PR • Siapa yang pernah mengetahui tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional ! • Ada berapa asasasas hukum internasional! • Sebut kan peranan 55 . Menjelaskan hakekat hukum internasional.Mengidentifika sikan kewenangan Mahkamah Internasional Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan lembaga peradilan internasional. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan System Hukum Dan Peradilan Internasional mengemukakan makna hukum Internasional. Menjelaskan asas-asas hukum internasional Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan • Siapa yang pernah tahu tentang makna sistem hukum! • Siapa yang pernah mengetahui tentang peradilan internasional Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 2 Pertemuan ke 2 ( 2 x 45 Menit ) Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang subjek hukum internasional. Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional.

Identifikasikan ubyek-subyek hukum international ! 6. Identifikasikan umber-sumber hukum internasional 1 5. Mendekripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam melaksanakan tugas dan fungsinya ! Kepala Sekolah. Pandeglang. D. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. A. 9. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. C. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran 56 . Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab Penenangan/Kesimpulan materi 8. Dekripsikan hakikat hukum international ! 3.lembaga peradilan internasional • Sisw a dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Jelaskan peranan lembaga peradilan international ! 7. Deskripsikan asas-asas hukum international ! 4. Identifikasikan kewenangan Mahkamah Internaional ! 8. Penilaian Kognitif B. B. E. Definisikan apa yang dimaksud hukum international ! 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 3 (Tiga) dan (Empat) 1. H. Supriadi. METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. Pd. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh mahkamah internasional. NIP. 2. KOMPETENSI DASAR 5. INDIKATOR − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi TUJUAN PEMBELAJARAN − Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional − Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase − Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi 5. S. o o o o o o o MATERI AJAR Sengketa Internasional Sebab-sebab sengketa internasional Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa internasional) Jasa-jasa baik Konsiliasi Komisi Penyelidik Perwasitan (Arbitrasi) mahkamah internasional 4. Pd. 3. No 1 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Pertemuan ke 3 ( 2 x 45 Menit ) 57 Kegiatan Tugas Terstruktur Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur . 6. tanya jawab dan penugasan 7. STANDAR KOMPETENSI 5. M.Drs. Eko Puji Raharjo. 195804011984031010 NIP. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2.

Menguraikan cara penyelesaian sengketa internasional oleh mahkamah internasional. Menjelaskan hakekat hukum internasional.a. Kegiatan Inti • • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Menjelaskan materi tentang Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa b. Menjelaskan asas-asas hukum internasional c. Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi • • . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Menguraikan Mengindentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaianny a sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas • PR Sebutkan penyebab timbulnya sengketa internasional Jelaskan cara penyelesaian sengketa Internasional Sebutkan asasasas hukum internasional Sudahkah Negara Indonesia mempunyai sengketa dengan Negara lain dan dengan apa penyelesaiannya ? • Siswa dan guru bersama-sama 58 2 Pertemuan ke 4 ( 2 x 45 Menit ) a. mukakan makna hukum Internasional.

ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER Buku Paket PKn Kelas XI UUD 1945 yang telah diamandemen Lembar Kerja Siswa Majalah. Tuliskan cara-cara penyelesaian masalah-masalah sengketa internasional ! 3. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrasi dan konsiliasi! 59 . Identifikasikan penyebab timbulnya sengketa Internasional ! 2.c. B. D. A. C. E. Koran dan Internet Buku-buku Sumber yang relevan 9. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Penilaian Kognitif Penilaian Afektif  Tes tulis Uraian 1. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 8.

METODE PEMBELAJARAN Metode bervareasikan ceramah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE : SMAN 2 PANDEGLANG : PKn ( Pendidikan Kewarganegaraan ) : XI/2 : 4 x 45 Menit : 5 (Lima) dan (Enam) 1. tanya jawab dan penugasan 7. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Supriadi. M. H. o o o MATERI AJAR Mahkamah Internasional Mekanisme kerja Mahkamah Internasional Keputusan Mahkamah Internasional 6. Menghargai putusan mahkamah internasional 3.Kepala Sekolah. Pd. 3. Pandeglang. STANDAR KOMPETENSI 5. S. Eko Puji Raharjo. No LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Tatap Muka Kegiatan Tugas Kegiatan Tugas 60 . Pd. 195804011984031010 NIP. NIP. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar siswa dapat: − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 5. INDIKATOR − Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional − Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional − Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional 4. KOMPETENSI DASAR 5.

Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi Mandiri Tidak Terstruktur • Cari dalam koran atau media cetak tentang sengketa internasional yang terjadi dan bagaimana cara penyelesaiannya sesuai dengan hukum internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas Kuis • Siapa yang tahu tentang lembaga peradilan interanasional • Apa dampak dari tidak mengikutinya sistem peradilan internasional • Siswa dan guru bersama-sama menarik kesimpulan materi yang telah dibahas 61 . Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mengidentifikasikan sistematika keputusan mahkamah internasional. Kegiatan Akhir • Evalusi/Tanya Jawab • Penenangan/Kesimpul an materi 2 Pertemuan ke 6 ( 2 x 45 Menit ) A. Menjelaskan dampak suatu Negara yang mematuhi keputusan Mahkamah Internasional C.Terstruktur 1 Pertemuan ke 5 ( 2 x 45 Menit ) A. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Awal • Memberikan salam siswa • Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa B. Kegiatan Inti • Menyampaikan kompeteansi yang ingin dicapai • Penjelasan materi tentang Mendeskripsikan prosedur mahkamah internasional dalam penyelesaian masalah internasional C.

195804011984031010 Eko Puji Raharjo. H. Pd. Pd.8. Koran dan Internet • Buku-buku Sumber yang relevan 9. Supriadi. S. Juli 2010 Kepala Sekolah. NIP. Berikan contoh dampak suatu negara yang tidak menghormati keputusan Mahkamah Internasional ! 3. Berikan contoh sikap negara yang menghormati keputusan Mahkamah Internasional! Pandeglang. Deskripsikan sistematika penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional ! 2. NIP. 62 . Guru Mata Pelajaran Drs. M. ALAT/BAHAN/BUKU SUMBER • Buku Paket PKn Kelas XI • UUD 1945 yang telah diamandemen • Lembar Kerja Siswa • Majalah. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT  Tes tulis Uraian 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful