RPP KLS Xi Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BUDAYA POLITIK DI INDONESIA
NAMA SEKOLAH : SMKN 1 JATIREJO

MATA PELAJARAN : PKn
KELAS/SEMESTER : XI / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 2 x 451
STANDAR KOMPETENSI :
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
KODE KOMPETENSI :1
KOMPETENSI DASAR :
1.1 . Mendeskripsikan pengertian budaya politik
1. Indikator
 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
 Mendeskripsikan ciri-ciri budaya politik
 Menyebutkan komponen-komponen budaya politik
 Menyebutkan fungsi sistem politik
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran berlangsung, siswa dapat :
Menjelaskan pengertian budaya politik
Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik
Menyebutkan komponen-komponen budaya politik
Menyebutkan fungsi sistem politik
3. Materi Pembelajaran
 Pengertian budaya politik
Adalah suatu sistem nilai bersama suatu masyarakat yang memiliki kesadaran untuk
berpartisipasi dalam pengambilan keputusan kolektif dan penetuan kebijakan publik
untuk masyarakat seluruhnya
 Ciri-ciri budaya politik
a. Legitimasi pemerintah didasarkan pada klaim bahwa pemerintah
mewakili keinginan rakyat
b. Legitimasi kekuasaan diperoleh melalui pemilu yang kompetitif
c. Sebagian orang besar dapat ikut serta dalam pemilu
1
d. Penduduk memilih secara rahasia dan tanpa paksaan
e. Masyarakat dan pemimpin menikmat hak-hak dasar
 Komponen-komponen budaya politik

a. Orientasi kognitif
b. Orientasi afektif
c. Orientasi evaluatif
 Fungsi sistem politik
a. fungsi output: mengembangkan aturan umum dan kebijaksanaan untuk
mempertahankan ketertiban dan memenuhi tuntutan
b. Fungsi sosialisasi: mendorong warga negara untuk ikut dalam bertindak dan
Berpikir kolektif
c. Fungsi perumusan kepentingan rakyat
4. Strategi pembelajaran :
a. Pendekatan : CTL
b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab dan resitasi
5. Langkah- Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (101)
1) Apersepsi
 Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas)
2) Motivasi
 Informasi kompetensi yang ingin dicapai
 Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti (701)

1) Guru memberikan pemjelasan disertai Tanya jawab mengenai materi budaya
politik
2) Guru menginstruksikan kepada siswa untuk membentuk 10 kelompok dan
mendiskusikan 1 topik yang telah ditentukan guru
3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentaikan secara
singkat hasil diskusinya dan kelompok lain mmberikan komentar untuk lebih
menyempurnakan hail diskusi kelas
4) Guru memberikan klarifekasi untuk menegaskan hail diskus
3. Kegiatan Penutup (101)
2
1) Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru membuat
kesimpulan materi tentang budaya politik
2) Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna pengayaan
6. Sumber Belajar/ Alat

1) Alat : LDS
2) Sumber belajar :
 Lestyarti, Retno & Setiadi. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan
MAK Kelas XI. Jakarta: 2009
 LKS
7. Penilaian
Jenis penilaian
a. Afektif
b. Kognitif
Instrumen : Terlampir
Mengetahui, Jatirejo, 1 Juli 2011

Kepala SMKN I Jatirejo Guru Mata Pelajaran,
MOH. SARMADAN, S.Pd, MM Drs. DENI SUGIHARTO

NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
3
LEMBAR DISKUSI SISWA
Judul : Budaya Politik di Indonesia

Kelas/ semester : XI/ Ganjil
Waktu : 2 x 45’
1. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
2. Indikator
 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
 Mendeskripsikan ciri-ciri budaya politik
Setelah proses pembelajaran berlangsung, siswa dapat :
 Menjelaskan pengertian budaya politik
 Mengidentifikasi ciri-ciri budaya politik
4. Informasi
 Budaya politik
5. Langkah kerja :
Dengan mempelajari buku PKn, diskusikan dengan kelompokmu!
Amatilah perilaku budaya poitik antara masyarakat perkotaan dan
pedesaan di daerah sekitarmu!
Tingkat pendidikan masyarakat perkotaan lebih tinggi daripada
masyarakat pedesaan. Namun, tingkat partisipasi politik masyarakat
perkotaan lebih rendah. Mengapa hal ini bisa terjadi?
4
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay
1) Jelaskan pengertian budaya politik menurut Gabriel A. Almond dan Sidney Verba!
2) Sebutkan 3 batasan konseptual tentang budaya politik!
3) Sebutkan komponen-komponen budaya politik!
4) Sebutkan fungsi sistem politik!
5) Sebutkan macam-macam budaya politik menurut Gabriel Almond!
Kunci/Pedoman Penskoran:
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1. Budaya politik menurut Gabriel A. Almond dan Sidney Verba adalah suatu 20
sikap orientasi yang khas warga Negara terhadap system dan aneka ragam
bagiannya dan sikap terhadap peran warga Negara yang ada di dalam
system itu.
2. Batasan konseptual tentang budaya politik, terdiri dari: 20
a. Konsep budaya politik lebih ; setiap berbicara budaya politik maka
tidak akan lepas dari pembicaraan sistem politik
b. Budaya politik merupakan deskripsi konseptual yang
menggambarkan komponen budaya politik
3. Komponen-komponen budaya politik,terdiri dari:
a. Orientasi kognitif 20
b. Orientasi afektif
c. Orientasi evaluatif
4. Fungsi sistem politik
a. Fungsi output, mengembangkan aturan umum dan kebijaksanan 20
untuk mempertahankan ketertiban dan memenuhi tuntutan
b. Fungsi sosialisasi politik, berusaha mendorong warga Negara untuk
turut serta dalam cara masyarakat politk bertindak dan berfikir
tentang politik
c. Fungsi perumusan kepentingan rakyat
d. Fungsi pemilihan pemimpin atau pejabat pembuat keputusan
5. Macam-macam budaya politik menurut Gabriel Almond 20
a. budaya politik parochial,tingkat partisipasi politiknya sangat rendah
b. budaya politik kaula,budaya politik ini masyarakat yang
bersngkuatan sudah relative maju tetapi masih bersifat pasif
c. budaya politik partisipan, biasanya masyarakat yang memiliki
budaya politik parstisipa telah sadar bahwa betapapun kecilnya
mereka dalam system politik tetap memiliki arti bagi
berlangsungnya system itu
5
SKOR MAKSIMUM 100
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Budaya Politik

Waktu : 2 x 45’
Aspek yang dinilai Kete

No Nama Tanggung Kerja Menghargai Ketepatan Ketepatan Nilai Rang
jawab sama teman Waktu Hasil an
1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Kolom aspek yang dinilai diisi dengan angka dengan kriteria berikut:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
b. Nilai merupakan jumlah dari tiap-tiap indikator perilaku
c. Rentang nilai 5 – 25
d. Keterangan diisi dengan diskripsi sebagai berikut:
Nilai 21 – 25 = amat baik
Nilai 16 – 20 = baik
Nilai 11 – 15 = cukup
Nilai 5 – 10 = kurang
6
TIPE BUDAYA POLITIK DI INDONESIA

KELAS/SEMESTER : XI / GANJIL
KOMPETENSI DASAR :
1.2. Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang ada di Indonesia
1. Indikator
 Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
 Menjelaskan perkembangan tipe budaya politik
 Menjelaskan budaya politik yang ada di Indonesia
Setelah proses belajar mengajar berlangsung, siswa dapat:
 Macam-macam budaya politik
a. Budaya politik parokial
b. Budaya politik subyek
c. Budaya politik partisipan
 Perkembangan tipe budaya politik
Bahwa tidak ada satupun negara yang memiliki budaya politik murni partisipan, parokial
ataupun subyek melainkan terdapat variasi campuran diantara ketiga tipe tersebut
 Budaya politik yang ada di Indonesia
a. Konfigurasi sub kultur yang beraneka ragam
b. Budaya politik yang bersifat parokial dan partisipan
7
c. Sifat primordial yang masih kuat
d. Kecenderungan politik di Indonesia yang masih kuat
e. Dilema interaksi tentang introduksi modernisasi dengan tradisi dalam masyarakat
a. Pendekatan : CTL

Pertemuan 1
1) Apersepsi
2) Motivasi
 Guru Menyampaikan Informasi Tujuan Pembelajaran Yang Ingin Dicapai
materi yang akan diajarkan.

1) Guru memberikan penjelaan disertia tanya jawab mengenai matei tipe budaya
politik di Indonesia
2) Guru menginstruksikan kepada aiswa untuk membagi kelas menjadi 10 kelompok
3) Guru memberikan 5 topik pembahasan diskusi, dimana tiap 2 kelompok membahas
1 topik yang sama, yaitu
 Mengidentifikasi budaya politik parokial
 Mengidentifikasi budaya politik subjek
 Mengidentifikasi budaya politik partisipan
 Variasi budaya politik
 Budaya politik di Indonesia
4) Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok melakukan presentasi
dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain
menanggapinya
5) Guru memberikan klarifikasi mengenai hail diskusi

1) Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan
2) Guru memberikan tugas mandiri untuk materi pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
8
1) Apersepsi
 Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (absensi, kebersihan kelas)
2) Motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin
dicapai
 Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang lalu dan materi yang akan datang

1) Sebagai kelanjutan dari pertemuan sebelumnya, guru menginstruksikan kepada
siswa untuk menyiapkan tugas madiri dari pertemuan sebelumnya
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan jawabannya dan
siswa lain memberi komentar, baik menyalahkan ataupun melengkapi
3) Guru menegaskan jawaban yang benar dari tugas tersebut
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru
saja di bahas
2) Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya
6. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a) Alat/Bahan : LDS
b) Sumber belajar :
 Listyarti,Retno & Setiadi. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan
MAK Kelas XI. Jakarta: Erlangga
 Buku sejarah SMA / SMK
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis penilaian.
a. Afektif
b. Koqnitif

9
NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
Judul : Tipe Budaya Politik di Indonesia

Waktu : 2 x 45’
Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang ada di Indonesia
2. Indikator
4. Informasi
 Tipe Budaya politik
5. Langkah kerja :
Dengan mempelajari buku PKn, diskusikan dengan kelompokmu!
 Mengidentifikasi budaya politik parokial
 Mengidentifikasi budaya politik subjek
 Mengidentifikasi budaya politik partisipan
 Variasi budaya politik
 Budaya politik di Indonesia
10
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay:
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan jelas!
1. Jelaskan macam-macam bentuk budaya politik
2. Jelaskan perkembangan tipe budaya politik
3. Jelaskan budaya politik yang ada di Indonesia
4. Sebutkan macam-macam tipe budaya politik
5. Sebutkan jenis-jenis kelompok kepentingan
1. Macam-macam bentuk budaya politik, antara lain: 20
a. Budaya politik subyek – parochial (the parochial – subject culture)
b. Budaya politik subyek – partisipan (the subject _ participant culture)
c. Budaya politik parochial – partisipan (the parochial – participant culture)
Perkembangan tipe budaya politik 20
2. Pada umumnya budaya politik dalam masyarakat diwujudkan dalam bentuk
partai politik, kelompok kepentingan kelompok penekan, alat komunikasi
politik, dan penokohan politik. Adapun dalam masyarakat Indonesia budaya
politik yang dipakai adalah politik demokrasi namun dalam perkembangannya
diwarnai oleh pendidikan politik warga negaranya.
Budaya politik yang ada di Indonesia.
3. Tipe budaya politik yang berkembang pada masyarakat Indonesia disesuaikan 20
dengan berkembangnya system politik yang ada. Sistem politiknya adalah
system demokrasi yang berdasarkan ideology Pancasila, yang saat ini
ditujukan untuk mencapai tujuab dan cita-cita penyelenggaraan Negara.
4. Macam-macam tipe budaya politik,antara lain: 20
a. Tipe radikal
b. Tipe moderat
c. Tipe status quo
d. Tipe konservatif
e. Tipe liberal
5. Jenis-jenis kelompok kepentingan,antara lain: 20
a. kelompok anomic, kelompok ini terbentuk dari unsure masyarakat secara
spontan dan seketika akibat suatu isu kebijakan pemerintah, agama, politik
11
dsb
b. kelompok non sosiasional, kelompok ini berasal dari unsure keluarga dan
keturunan atau etnis regional status dan kelas yang menyatakan
kepentiingannya berdasarkan situasi
c. kelompok institusional, kelompok ini bersifat formal dan memiliki fungsi
politik atau social
d. kelompok asosiasional, kelompok ini menyatakan kepentingannya secara
khusus memakai tenaga professional dan memiliki prosedur yang teratur
untuk merumuskan kepentingan dan bantuan
SKOR MAKSIMUM 100
12
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Tipe Budaya Politik

Waktu : 2 x 45’

No Nama Tanggung Kerja Menghargai Ketepatan Ketepatan Nilai Rang
jawab sama teman Waktu Hasil an
1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
13
SOSIALISASI BUDAYA POLITIK DI INDONESIA

KELAS/SEMESTER : XI / Ganjil
KOMPETENSI DASAR :
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budya politik
1. Indikator
 Menjelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
 Menguraikan mekanisme sosialisasi dalam pengembangan budaya politik
 Mengidentifikasi fungsi partai politik
 Menjelaskan klasifikasi partai politik
 Menyebutkan infrastruktur politik yang berkembang dalam masyarakat
Setelah selesai proses belajar mengajar, siswa dapat:
 Menjelaskan makna sosialisasi kesadaran politik
 Menguraikan mekanisme sosialisasi dalam pengembangan budaya politik
 Mengidentifikasi fungsi partai politik
 Menjelaskan klasifikasi partai politik
 Menyebutkan infrastruktur politik yang berkembang dalam masyarakat
3. Materi Ajar
 Makna sosialisasi kesadaran politik
Adalah proses mempelajari menghayati dan menanamkan nilai, norma, peran pola
perilaku yang diperlukan individu untuk dapat berparisipasi yang efektif dalam kehidupan
 Mekanisme sosialisasi dalam pengembangan budaya politik
a. Keluarga
b. Sekolah
c. Partai politik
14
 Fungsi partai politik
a. Pendidikan politik bagi para anggota dan masyarakat
luas
b. Penciptaan iklim yang kondusif
c. Penyerap, penghimpun dan penyalur aspirasi politik
masyarakat
d. Partisipasi politik warga negara
e. Rekruitmen politik
 Klasifikasi partai politik
a.Sistem partai tunggal
b. Sistem dwi partai
c.Sistem multipartai
 Infrastruktur politik yang berkembang dalam masyarakat
a.Kelompok kepentingan
b. Kelompok penekan
c.Media massa
d. Lembaga swadaya masyarakat
4. Strategi Pembelajaran
a. Pendekatan : CTL

1. Pendahuluan (5’)
1) Apersepsi
2) Motivasi
 Guru menyampaikan infomasi kompetensi yang ingin dicapai
1) Guru memberikan penjelasan disertai tanya jawab tentang pentingnya sosialisasi

pengembangan budaya politik
2) Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa
3) Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih mengalami kesulitan
4) Guru memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan jawabannya dan siswa lain
menyempurnakan
15
5) Guru memberikan penegasan terhadap jawaban siswa

1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi
2) Guru menyampaikan rencana berikutnya
6. Sumber Belajar
d. Sumber belajar :
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis penilaian.
a. Afektif
b. Kognitif


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
16
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
soal:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan jelas !
1. Jelaskan pengertian partai politik !
2. Jelaskan peranan partai politik!
3. Sebutkan fungsi partai politik!
4. Jelaskan tipologi partai politik!
5. Sebutkan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan masyarakat, bangsa dan
negara!
1. Partai politik adalah suatu kelompok yang terorganisir yang anggotanya 20
mempunyai orientasi nilai dan cita-cita yang sama.
2. Peranan partai politik adalah partai politik merupakan saluran utama 20
untuk memperjuangkan kehendak rakyat,bangsa dan Negara sekaligus
sebagai sarana kondensasi rekruitmen kepentingan nasional
3. Fungsi partai politik,yaitu: 20
a. sarana komunikasi politik
b. sarana sosialisasi politik
c. sarana rekruitmen politik
d. sarana pengatur konflik
4. Tipologi partai politik
Perbedaan ideology dan kepentingan memberikan kontribusi yang sngat 20
besar terhadap jenis atau tipologi partai politik. Perbedaan jenis atau
tipologi partai bias dikenali melalui pengamatan terhadap basis
sosiologi partai-partai tersebut.
5. Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan masyarakat, bangsa 20
dan Negara:
a. menjauhkan diri dari perbuatan yang melanggar hokum
b. menciptakan disiplin dalam segala aspek kehidupan
c. berpartisipasi aktif dalam pelaksnaan pembangunan
d. menggunakan hak pilih dengan sebaik-baiknya
SKOR MAKSIMUM 100
17
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Tipe Budaya Politik

Waktu : 2 x 45’

No Nama Bertanya menjawab Menghargai Ketepatan Ketepatan Nilai Rang
teman Waktu Hasil an
1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
18
BUDAYA POLITIK PARTISIPAN

KELAS/SEMESTER : XI / GASAL
KOMPETENSI DASAR :
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
1. Indikator
 Menjelaskan pengertian partisipasi politik
 Menyebutkan aspek-aspek partisipasi poli
 Menyebutkan bentuk-bentuk partisipasi politik
 Menyebutkan tingkatan partisipasi politik
 Memberikan contoh budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan
 Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
 Menjelaskan pengertian partisipasi politik
 Menyebutkan aspek-aspek partisipasi politik
 Menyebutkan bentuk-bentuk partisipasi politik
 Menyebutkan tingkatan partisipasi politik
 Memberikan contoh budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan
 Memberikan contoh budaya politik partisipan
 Pengertian partisipasi politik
Adalah keterlibatan individu sampai pada bermacam-macam tingkatan di dalam sistem
politik
 Aspek-aspek partisipasi politik
a. Mencakup kegiatan/perilaku politik bukan sikap
b. Yang menjadi perhatian adalah kegiatan politik warga negara
19
c. Untuk mempengaruhi pengambilan keputusan pemerintah
d. Mencakup kegiatan untuk mempengaruhi pemerintah
 Bentuk-bentuk partisipasi politik
a. Kegiatan pemilihan
b. Lobbying
c. Kegiatan organisasi
d. Mencari koneksi
e. Tindak kekerasan
 Tingkatan partisipasi politik
a. Tingkat pengamat
b. Tingkat partisipan
c. Tingkat aktivis
 Contoh budaya politik yang bertentangan dengan pembangunan
a. Pembunuhan
b. Tindakan nasional dan internasiona
c. pembajakan
 Contoh budaya politik partisipan
a. Saling menghargai antar anggota keluarga
b. Pemilihan ketua OSIS
c. Musyawarah desa
a. Pendekata : CTL
b. Metode : Ceramah bervariasi, diskusi dan resitasi
5. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (5’)
1) Apersepsi
2) Motivasi
 Guru menyampaikan infomasi kompetensi yang ingin dicapai
1) Guru memberikan penjelasan disertai tanya jawab tentang peran serta budaya politik
patisipan
20
4) Guru memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan jawabannya dan siswa lain
menyempurnakan

2) Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa
6. Alat/ Sumber Belajar :

a. Sumber belajar :
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis penilaian.
a. Afektif
b. Kognitif


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
21
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay
1. Jelaskan pengertian partisipasi politik menurut Meriam Budiharjo!
2. Sebutkan aspek-aspek partisipasi politik!
3. Sebutkan bentuk-bentuk partisipasi politik!
4. Sebutkan 3 contoh budaya politik yang bertentangan dengan pembangunan!
3. Sebutkan 3 klasifikasi partai!
1. Partisipasi politik menurut Meriam Budiharjo adalah kegiatan seseorang atau 20
sekelompok orang untuk ikut serta secara aktif dalam kehidupan politik dengan
jalan memilih pimpinan Negara dan secara langsung atau tidak langsung
mempengaruhi kebijakan pemerintah.
Aspek-aspek partisipasi politik,antarar lain:
2. a. mencakup kegiatan bukan sikap 20
b. yang menjadi perhatian adalah kegiatan politik warga Negara preman atau
bukan orang professional dalam bidang politik
c. mencakup semua kegiatan yang dimaksudkan untuk mempengaruhi
pemerintah tidak peduli apakah kegiaan ini benar-benar mempunyai efek
atau tidak tergantung dan berhasil
Bentuk-bentuk partisipasi politik
a. kegiatan pemilihan,mencakup memberikan suara, menyumbang kampanye,
3. bekerja dalam suatu pemilihan 20
b. Lobying, mencakup upaya perorangan atau kelompok untuk menghubungi
pejabat pemerintah da pemimpin politik dengan maksud mempengaruhi
keputusan mereka mengenai persoalan yang menyangkut orang banyak
c. kegiatan organisasi, menyangkut partisipasi sebagai anggota dalam suatu
organisasi
d. mencari koneksi merupakan tindakan perorangan yang ditujukan terhadap
pejabat pemerintah
3 contoh budaya politik yang bertentangan dengan pembangunan
a. terjadi demonstrasi yang dapat mengganggu ketentraman umum
b. tindak kekerasan yang dilakukan oleh kelompok tertentu
4. c. aksi mogok oleh elemen masyarakat 20
3 klasifikasi partai
a. Sistem partai tunggal,yaitu suatu Negara hanya ada satu partai
b. Sistem dwi partai, yaitu suatu Negara ada dua partai atau adanya beberapa
22
partai tetapi yang dominant dua partai
c. Sistem multi partai, yaitu suatu Negara ada beberapa partai atau banyak
5. partai
20
SKOR MAKSIMUM 100
PENILAIAN AFEKTIF
23
Judul : Budaya Politik Partisipan
Kelas/ semester : XI/ Gasal
Waktu : 1 x 45’

No Nama Bertanya menjawab Menghargai Ketepatan Ketepatan Nilai Rang
1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
24
BUDAYA DEMOKRASI

KELAS/SEMESTER : XI/ GASAL
2. Menganalisa budaya demokrasi menuju masyarakat madani
KOMPETENSI DASAR :
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
1. Indikator
 Menjelaskan pengertian budaya demokrasi
 Menyebutkan prinsip-prinsip budaya demokrasi
 Menyebutkan prinsip-prinsip udaya demokrasi
 Budaya Demokrasi
Adalah penerapan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari baik dalam

pemerintah maupun dalam kehidupan mayarakat
 Prinsip budaya demokrasi
a.Menjamin keselarasan dan keseimbangan antara hak dan kewajiban
b. Selalu mengutamakan kepentingan umum
c.Selalu mengutamakan musyawarah mufakat
d. Menjamin terwujudnya kedaulatan rakyat
4. Strategi pembelajaran
a. Pendekatan : CTL
b. Metode : Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan resitasi
25
5. Langkah-langkah pembelajaran
1) Apersepsi
2) Motivasi
 Guru memberikan informasi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan.
1) Guru memberikan penjelasan mengenai materi budaya demokrasi
2) Guru menginstruksikan kepada siswa untuk membentuk 10 kelompok
3) Setiap kelompok berdiskusi untuk mengembangkan topik yang diberikan. Penelaahan boleh
dengan membaca buku maupun menggunakan sumber belajar yang lain.
4) Setiap kelompok melakukan presentasi di depan kelas, dengan menunjuk satu orang sebagai
juru bicara dan kelompok lain diminta menanggapi.
5) Klarifikasi guru tentang hasil-hasil diskusi siswa

1) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
2) Guru memberikan penghargaan bagi kelompok terbaik
3) Guru memberikan tugas mandiri

a. Alat : LKS
b. Sumber belajar :
 Listyarti,Retno & Setiadi. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK Kelas
XI. Jakarta: Erlangga
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis penilaian
a. Afektif
b. Kognitif


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
26
Judul : Budaya Demokrasi

Waktu : 2 x 45’
Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
2. Indikator
 Menyebutkan prinsip-prinsip budaya demokrasi
 Menyebutkan prinsip-prinsip udaya demokrasi
4. Informasi
5. Langkah kerja :
Dengan mempelajari buku PKn dan kondisi yang ada di sekitarmu,
diskusikan dengan kelompokmu!
 Demokrasi adalah perwakilan rakyat. Saat ini, ada kondisi yang
kontras. Wakil rakyat hidup sejahtera, sedangkan rakyat yang
diwakilinya hidup miskin. Bagaimana pendapatmu mengenai kondisi tersebut?
27
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan jelas !
1. Jelaskan pengertian demokrasi
2. Sebutkan keunggulan-keunggulan demokrasi barat dan timur
3. Jelaskan perbedaan demokrasi barat dan timur
4. Jelaskan bentuk-bentuk pemerintahan menurut ajaran modern !
5. Sebutkan 4 nilai budaya demokrasi
1. Demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan untuk 20
rakyat
2. Keunggulan-keunggulan demokrasi barat
a. menjunjung tinggi persamaan hak bidang politik 20
b. kompetisi dalam bidang ekonomi menyebabkan orang akan
berusaha dengan giat menghasilkan sesuatu yang berkualitas,
disiplin dan menghargai waktu
Keunggulan-keunggulan demokrasi barat
a. kesenjangan ekonomi kecil
b. menjunjung tinggi persamaan dalam bidang ekonomi
3. Demokrasi barat lebih menitikberatkan pada kebebasan 20
bergerak,berfikir dan mengeluarkan pendapat. Sedangkan demokrasi
timur lebih menitikberatkan pada paham kesamaan yang menghapuskan
perbedaan kelas diantara sesame rakyat
4. Bentuk-bentuk pemerintahan menurut ajaran modern
a. menurut George Jlenik,ada 2, yaitu monarkhi dan republic 20
b. menurut Leon Duguit, ada 2 yaitu republic dan monarki
5. 4 nilai budaya demokrasi menurut Zamroni, yaitu 20
a. toleransi
b. kebebasan mengemukakan pendapat
c. memahami keanekaragaman
d. terbuka dan komunikasi
SKOR MAKSIMUM 100
28
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Budaya Demokrasi

Waktu : 2 x 45’

No Nama Tanggung kerjasama Menghargai Ketepatan Ketepatan Nilai Rang
jawab teman Waktu Hasil an
1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
29
CIRI MASYARAKAT MADANI

KELAS/SEMESTER : XI / GASAL
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
KOMPETENSI DASAR :
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
1. Indikator
 Menjelaskan pengertian masyarakat madani
 Menyebutkan ciri-ciri masyarakat madani
 Menyebutkan pilar penegak masyarakat madani
 Menjelaskan hubungan masyarakat madani dan demokrasi
 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
 Menjelaskan pengertian masyarakat madani
 Menyebutkan ciri-ciri masyarakat madani
 Menyebutkan pilar penegak masyarakat madani
 Menjelaskan hubungan masyarakat madani dan demokrasi
 Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
 Arti masyarakat madani
Adalahmasyarakat dimana masyarakatnya terdiri atas berbagai kelompok masyarakat
yang berbeda etnis, agama budaya yang dapat hidup dan bekerja sama secara damai
 Ciri-ciri masyarakat madani
a. Free public sphere
b. Demokratis
c. Toleran
d. Pluralisme
30
e. Keadilan sosial
 Pilar penegak masyarakat madani
a. Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
b. Pers
c. Supremasi hukum
d. Perguruan tinggi
e. Partai politik
 Hubungan masyarakat madani dan demokrasi
Bagaikan dua sisi mata uang, keduanya bersifat ko-eksistensi. Hanya dalam masyarakat
madani yang kuat emokrasi dapat ditegakkan dengan baik dan hanya dalam suasana
demokratislah ‘civil society’ dapat berkembang secara wajar
 Proses menuju masyarakat madani
Merupakan produk perkembangan dari masyarakat tradisional ke pasca
tradisional/modernitas, dalam masyarakat tradisional yang ada adalah keluarga,
komunitas lokal, golongan feodal dan pemerintah dengan fungsi terbatas
4. Strategi pembelajaran
a. Pendekatan : CTL
b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab
5. Langkah-langkah pembelajaran
1) Apersepsi
 Guru memeriksa kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas)
2) Motivasi
 Informasi kompetensi yang ingin dicapai
1) Guru memberikan penjelasan disertai tanya jawab tentang pentingnya sosialisasi

pengembangan budaya politik
4) Guru memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan jawabannya dan siswa

lain menyempurnakan
31

a. Sumber belajar :
 Listyarti,Retno & Setiadi. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK
Kelas XI. Jakarta: Erlangga
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis penilaian :
a. Afektif
b. Kognitif


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
32
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Jelaskan pengertian masyarakat madani
2. Sebutkan ciri-ciri masyarakat madani
3. Sebutkan 5 pilar penegak masyarakat madani
4. Jelaskan hubungan masyarakat madani dan demokrasi
5. Jelaskan proses menuju masyarakat madani
1. Pengertian masyarakat madani adalah suatu satuan yang yang 20
terdiri dari kelompok yang secara mandiri menghimpun dirinya
dan gerakan dalam masyarakat yang secara relative otonom dari
Negara, yang merupakan satuan dasar dari reproduksi dan
masyarakat politik yang mampu melakukan kegiatan politik dalam
suatu ruang public guna menyatakan kepedulian mereka menurut
prinsip pluralisme dan pengelolaan yang mamdiri.
2. Ciri-ciri masyarakat madani antara lain; 20
a. Free Publik Sphere
b. Demokrasi
c. Toleran
d. Pluralisme
e. Keadilan Sosial
3. 5 pilar penegak masyarakat madani adalah 20
a. lembaga swadaya masyarakat
b. pers
c. supremasi hukum
d. perguruan tinggi
e. partai politik
4. Hubungan masyarakat madani dengan demokrasi adalah bagaikan 20
dua sisi mata uang, keduanya bersifat ko-eksistensi.
5. Proses menuju masyarakat madani adalah merupakan produk 20
perkembangan dari masyarakat tradisional ke pasca tradisional
atau modernitas.
SKOR MAKSIMUM 100
33
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Ciri Masyarakat Madani

Waktu : 2 x 45’

No Nama Bertanya Menjawab Menghargai Ketepatan Ketepatan Nilai Rang
1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
34
DEMOKRASI DI INDONESIA

KELAS/SEMESTER : XI / 1
KOMPETENSI DASAR
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi
1. Indikator
 Menjelaskan pelaksanaan demokrasi orde lama, orde baru dan reformasi
 Mengidentifikasi pelaksanaan pemilu pada masa orde lama, orde baru dan reformasi
 Mengidentifikasi pelaksanaan pemilihan kepala daerah
 Demokrasi orde lama, orde baru dan reformasi
Orde lama: - terjadi kesulitan dlam mengambil keputusan sebagai akibat perselisihan
- Perekopnpmian kacau karena tokoh terkonsentrasi pada
politik
Orde Baru: - Penyimpangan seperti KKN marak diberbagai kehidupan
- Unjuk rasa di berbagai tempat
Orde Reformasi: - Pemerintah mulai transparan dalam melaksananakan tugas
 Pemilu pada masa orde lama, orde baru dan reformasi
Orde Lama : - memilih anggota konstituante
- Menggunakan sistem perwakilan berimbang
35
Orde Baru : - menggunakan sistem perwakilan berimbang yang dipadu dengan sistem
Daftar
- Pemilu setiap 5 tahun sekali tidak memunculkan pemimpin
baru yang potensial
Orde Reformasi : - diselenggarakan secara langsung
 Pemilihan kepala daerah
- Untuk memilih satu pasang kepala daerah dan wakil kepala daerah
- Pemilihan dilaksanakan dengan tahap: persiapan dan pelaksanaan yang sesuai dengan
ketentuan undang-ungang yang berlaku
a. Pendekatan : CTL
b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi
5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1) Apersepsi
 Guru memeriksa kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas)
2) Motivasi
 Guru memberikan informasi tujuan pembelajaran dan kompetensi yang ingin
dicapai
 Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
1) Guru memberikan penjelasan disertai Tanya jawab tentang materi ciri-ciri
demokrasi di Indonesia
2) Guru menginstruksikan keada siswa untuk membentk 10 kelompok. tiap 2
kelompok membahas 1 topik diskusi yang telah ditentukan guru
3) Setiap kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya
dan kelompok lain di persilahkan untuk memberikan tanggapan
4) Guru memberikan penegasan tentang hasil diskusi yang benar

1) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang pekerjaannya terbaik
2) Guru memberikan tugas mandiri untuk siswa
36
6. Alat/ Sumber Belajar
a. Sumber belajar :
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis penilaian :
c. Afektif
d. Kognitif


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
37
Judul : Demokrasi di Indonesia

Waktu : 2 x 45’
Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi
2. Indikator
4. Informasi
 Demokrasi orde lama, orde baru dan reformasi
 Pemilu pada masa orde lama, orde baru dan reformasi
 Pemilihan kepala daerah
5. Langkah kerja :
 Pelaksnaan demokrasi pada orde lama 1945 – 1965
 Pelaksanaan demokrasi pada orde baru 1965 -1998
 Pelaksanaan demokrasi pada reformasi 1998- sekarang
 Pelaksanaan Pemilu di Indonesia
 Sistem Pemilu di Indonesia
38
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay
1. Sebutkan ciri-ciri demokrasi orde lama, orde baru!
2. Jelaskan pengertian pemilu dan apa tujuannya?
3. Sebutkan asas pemilu?
4. Berikan contoh budaya demokrasi dilingkungan Negara?
1. Ciri- ciri demokrasi orde lama antara lain: 20
a. adanya rasa gotong royong
b. tidak mencari kemenangan atas golongan lain
c. selalu mencari alas an untuk melaksanakan amanat penderitaan
rakyat
d. melarang propaganda anti nasakom.
2. Ciri-ciri demokrasi orde baru adalah: 20
a. Mengutamakan musyawarah mufakat
b. Tidak memaksakan kehendak kepada orang laim
c. Selalu diliputi oleh semangat kekeluargaan
. d. Mengutamakan kepentingan Negara dan masyarakat.
3. Pemilu adalah sarana pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam Negara 20
. kesatuan RI yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. sedangkan
tujuan pemilu adalah untuk memilih wakil rakyat untuk duduk di dalam
lembaga permusyawaratan rakyat,membentuk pemerintahan,
melanjutkan perjuangan mengisi kemerdekaan dan mempertahankan
keutuhan NKRI.
4. Asas pemilu adalah:
a. langsung 20
b. umum
c. bebas
d. rahasia
e. jujur
f. adil
5. Contoh budaya demokrasi:
a. Terlibat dalam pemilu baik untuk memilih wakil rakyat ataupuan 20
memilih presiden dan wakil presiden
39
b. Melalui wakil-wakilnya terlibat dalam penyusunan undang-
undang.
c. Melakukan pengawasan baik terhadap wakil rakyat maupun
pemerintah melalui media massa.
SKOR MAKSIMUM 100
40
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Demokrasi di Indonesia

Waktu : 2 x 45’

1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
41
BUDAYA DEMOKRASI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

KELAS/SEMESTER : XI /1
KOMPETENSI DASAR
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
1. Indikator
 Memberikan contoh penerapan budaya demokrasi di lingkungan keluarga
 Memberikan contoh penerapan budaya demokrasi di lingkungan sekolah
 Memberikan contoh penerapan budaya demokrasi di lingkungan masyarakat
 Memberikan contoh penerapan budaya demokrasi di lingkungan bernegara
Setelah proses belajar mengajar berlangsung, siswa dapat memberikan contoh penerapan
budaya demokrasi di lingkungan :
1. Keluarga
2. Sekolah
3. Masyarakat
4. Bernegara
 Contoh penerapan budaya demokrasi di lingkungan :
1. Keluarga :
- Seluruh anggota keluarga merasa mempunyai arti atau peranan
- anggota keluarga ikut bertanggung jawab terhadap kepentingan bersama
- tidak ada anggota keluarga yang merasa ditinggalkan.
2. Sekolah
- menyusun tata tertib oleh seluruh unsur sekolah
- menyusun kelompok piket kelas
42
- memilih ketua OSIS
3. Masyarakat:
- program pengembangan masyarakat/ lingkungan
- pemilihan ketua RT
4. Bernegara:
- terlibat dalam pemilu
- melalui wakil-wakil terlibat dalam penyusunan UU
- melakukan pengawasan terhadap wakil-wakil rakyat
maupun pemerintah melalui media masa
4. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

a. Apersepsi
 Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
 Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang lalu dan yang akan datang
 Informasi kompetensi yang ingin dicapai
a. Guru memberikan penjelasan mengenai penerapan budaya demokrasi dalam
kehidupan
b. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa di kelas
c. Guru memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk menyampaikan jawabannya
dan siswa lain memberi komentar
d. Guru memberikan penegasan jawaban yang benar

a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh guru menyimpulkan materi
b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan
datang
6. Sumber Belajar
43
 LKS PKn
7.. Penilaian
Jenis Penilaian:
a. Kognitif
b. Afektif
Intrumen : terlampir


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
44
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay
Jawablah dengan singkat dan jelas !
Berikan masing-masing 3 contoh penerapan budaya demokrasi di lingkungan :
1. Keluarga
2. Sekolah
3. Masyarakat
4. Bernegara
1. Contoh dilingkungan Keluarga: 25
a.Seluruh anggota keluarga merasa mempunyai arti atau
peranan.
b. Tidak ada anggota keluarga yang merasa ditinggalkan
c.Semangat kekeluargaan dan kebersamaan semakin kokoh.
Contoh dilingkungan Sekolah:
a.menyusun tata tertib oleh seluruh unsure di sekolah
2 b. menyusun kelompok piket kelas
c.memilih ketua osis 25
. Contoh dilingkungan masyarakat:
. a.Program pengembangan masyarakat
3 b. Pemilihan ketua RT 25
Ciri- ciri musyawarah mufakat:
. a.masalah yang dibicarakan merupakan kepentingan bersama.
4. b. Proses musyawarah selalu mempertimbangkan moral
c.Hasil keputusan tidak memberatkan warga atau rakyat.
SKOR MAKSIMUM 100
45
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Budaya Demokrasi dalamkehidupan

Waktu : 2 x 45’

1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
46
47
KETERBUKAAN DAN KEADILAN

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
KOMPETENSI DASAR :
3.1. Pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
1. INDIKATOR :
 Menjelaskan pengertian keterbukaan
 Menjelaskan pengertian keadilan
 Menyebutkan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Menyebutkan prinsip-prinsip umum penyelenggaraan pemerintah yang baik menurut
UNDP
 Menyebutkan asas umum penyelenggaraan negara menurut UU No. 28 tahun 1999
1. Menjelaskan pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Menyebutkan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa bernegara
3. Menyebutkan prinsip-prinsip umum penyelenggaraan pemerintah yang baik
4. Menyebutkan asas umum penyelenggaraan Negara menurut UU No. 28 tahun 1999
 Pengertian keterbukaan dan keadilan
Bagaimana suatu negara yang memiliki batas teritorial dan kedaulatan tidak ada akan
berdaya untuk menepis masuknya informasi, komunikasi dan transportasi yang dilakukan
oleh masyarakat di luar batas
Keadilan adalah tidak berat sebelah, memberikan kepada orang sesuai dengan haknya
 Pentingnya keterbukaan dalam hidup bernegara
a.Mengurangi penyalahgunaan wewenang
48
b.Mengurangi rasa saling curiga
c.Hak-hak rakyat tidak dirugikan
 Prinsip-prinsip umum penyelenggaraan pemerintahan yang baik
a.Partisipasi
b. Penegakan hkum
c. Transparan
d. Daya tangkap
 Asas umum penyelenggaraan Negara
a.Asas kepastian hukum
b. Asas tertib penyelenggaraan negara
c.asas kepentingan umum
d. Asas keterbukaan
e. Asas proporsionalitas
a. Pendekatan : CTL
b. Metode : Diskusi kelas, tanya jawab dan ceramah bervariasi
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Apersepsi
b. Motivasi
 Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang
materi yang lalu dan yang akan datang

a. Penjelasan konsep secara umum tentang keterbukaan dan keadilan
b. Kajian pustaka dengan menelaah UU No. 28 tahun 1999 dan buku paket PKn kelas
XI
c. Guru membagi kelas dalam 10 kelompok
d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam hidup bernegara
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaiakan hasil diskusi dan
kelomok lain melakukan koreksi
f. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai pentingnya keterbukaan
dalam hidup bernegara

49
datang
6. Sumber belajar
 LKS PKn
7. Penilaian
Jenis Penilaian:
a.Kognitif
b. Afektif
Intrumen : terlampir


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
50
Judul : Keterbukaan dan Keadilan

Waktu : 2 x 45’
Pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
2. Indikator :
 Menjelaskan pengertian keterbukaan
 Menjelaskan pengertian keadilan
 Menyebutkan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Menyebutkan prinsip-prinsip umum penyelenggaraan pemerintah yang baik menurut
UNDP
 Menyebutkan asas umum penyelenggaraan negara menurut UU No. 28 tahun 1999
1. Menjelaskan pengertian keterbukaan dan keadilan
2. Menyebutkan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa bernegara
3. Menyebutkan prinsip-prinsip umum penyelenggaraan pemerintah yang baik
4. Menyebutkan asas umum penyelenggaraan Negara menurut UU No. 28 tahun 1999
4. Informasi
 Pengertian keterbukaan dan keadilan
 Pentingnya keterbukaan dalam hidup bernegara
 Prinsip-prinsip umum penyelenggaraan pemerintahan yang baik
 Asas umum penyelenggaraan Negara
5. Langkah kerja :
 Sektor apa saja yang telah diserahkan pemerintah ke swasta untuk dikelola.
Berikan contohnya!
51
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay:
1. Jelaskan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Sebutkan prinsip-prinsp umum penyelenggaraan pemerintahan yang baik menurut
UNDP
3. Sebutkan asas umum penyelenggaraan Negara menurut UU No. 28 tahun 1999
4. Sebutkan akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan?
1. pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan 25
bernegara adalah:
a.mengurangi penyalahgunaan wewenang untuk keuntungan
pribadi
b. mengurangi rasa saling mencurigai
c. hak rakyat tidak dirugikan
d. pembangunan akan berjalan lancar.
2 prinsip-prinsp umum penyelenggaraan pemerintahan yang baik 25
menurut UNDPadalah:
a.partisipasi
b. aturan hokum
c.daya tangkap
d. berorientasi consensus
e.berkeadilan
f. efektivitas dan efisiensi
3. Asas umum penyelenggaraan Negara menurut UU No. 28 tahun 25
1999: mencakup:
a. asas kepastian hokum
b. asas tertib penyelenggaraan negara
c. asas kepentingan umum
d. asas keterbukaan
e. asas proporsionalitas
f. asas profesionalitas
g. asas akuntabilitas
4. Akibat penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 25
a.warga masyarakat dan pers cenderung pasif, tidak ada kritik
b. pemerintah sangat tertutup dengan segala hal
c.masyarakat tidak banyak tahu tentang apa yang terjadi pada
Negara
d. segala layanan dengan korupsi, kolusi dan nepotisme.
52
PEMERINTAHAN YANG TIDAK TRANSPARAN

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
KOMPETENSI DASAR :
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
1. INDIKATOR :
 Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan
 Mendeskripsikan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
1. Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan
2. Mendeskripsikan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
1. Penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan
a. Mental feodal yang dimiliki para pejabat
b. tidak ada jaminan hukum
c. suatu manajemen tertutup
d. tidak ada sistem pertanggungjawaban publik secara jels
e. tidak ada sistem kontrol secara ketat
f. kekuasaan pemerintah sangat kuat
2. Dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan
a. mendorong maraknya tindak pidana KKN
b. memunculkan terjadinya pungutan liar
c. persaingan dalam masyarakat menjadi tidak sehat
d. akan terjadi pelanggaran HAM
a. Pendekatan : CTL
b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi
53
a. Apersepsi
b. Motivasi
 Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang lalu dan yang akan datang

a. Guru memberikan penjelasan disertai tanya jawab tentang pemerintahan yang tidak
transparan
b. Guru menginstruksikan siswa untuk mengerjakan soal latihan yang sudah diberikan
guru
c. Guru memberi kesempatan kepada setiap siswa unuk menyampaikan jawabannya
dan siswa lain mengkoreksi
d. Guru menegaskan jawaban yang benar

b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
6. Sumber Belajar
 LKS PKn
7.. Penilaian
Jenis Penilaian:
a. Kognitif
b. Afektif
Instrumen : terlampir


NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
54
PENILAIAN KOGNITIF
Soal Essay
1. Sebutkan penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan
2. Sebutkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
3. Sebutkan factor penyebab timbulnya krisis nasional?
1. Penyebab terjadinya pemerintahan yang tidak transparan antara 25
lain:
a.mental feudal yang dimiliki para pejabat sehingga sebagai
pejabat tidak melayani rakyat tetapi justru ingin dilayani
b. tidak ada jaminan hokum khususnya mengenai hak
masyarakat dalam mendapatkan informasi terhadap
2 penyelenggaraan pemerintahan
c.tidak ada system control secara ketat
Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan, 25
antara lain
a. mendorong maraknya tindak pidana KKN
3. b. memunculkan terjadinya pungutan liar 25
c. persaingan dalam masyarakat menjadi tidak sehat
d. akan terjadi pelanggaran HAM
Sebutkan factor penyebab timbulnya krisis nasional antara lain:

a.pemerintah orde lama yang bersifat otoriter dan tidak dapat
membaca dan mendengar pendapat yang bertentangan,
b. kurangnya sarana untuk mewujudkan kebebasan
berbicara
c.jumlah partai politik yang sedikitsehingga keanekaragaman
pendapat dan aspirasi tidak tersalurkan kepada
pemerintah Indonesia.
55
SIKAP KETERBUKAAN DAN KEADILAN

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
KOMPETENSI DASAR :
3.3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1. INDIKATOR :
 Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
 makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1. Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
2. Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1. Sikap keterbukaan dan keadilan
a. Mau menghargai dan menerima pendapat orang lain
b. tidak merasa dirinya paling benar
c. siap menerima saran dan kritik dari siapapun
d senang melakukan kerjasama
e. tidak sewenang-wenang
2. Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sikap keterbukaan sangat perlu
dikembangkan. Lebih-lebih terkait dengan pekerjaan atau tugas-tugas untuk pelayanan
masyarakat.karena dengan keterbukaan orang akan saling memahami satu sama lain,
saling menghargai dan tidak saling mencurigai
a. Pendekatan : CTL
56
b. Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan
a. Apersepsi
- Kesiapan kelas dalam kegiatan pembelajaran (absensi, kebersihan kelas)
b. Motivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang
materi yang lalu dan yang akan datang
- Informasi kompetensi yang ingin dicapai

a. Penjelasan konsep secara umum tentang keterbukaan
b. Siswa diminta menelaah berita yang ada di surat kabar
c. Masing-masing siswa membuat contoh sikap keterbukaan dan keadilan dalam hidup
bernegara
d. Guru memberikan soal-soal untuk dijawab oleh siswa
e. Klarifikasi guru tentang tugas yang diberikan pada siswa

datang
6. Sumber Belajar
 LKS PKn
7.. Penilaian
Jenis Penilaian:
a. Kognitif
b. Afektif
Instrumen : terlampir


57
NIP. 19660505 198903 1 018 NIP. 19661221 200701 1 007
PENILAIAN KOGNITIF
TUGAS MANDIRI
Soal Essay:
1. Sebutkan 5 perilaku yang menunjukkan keterbukaan dan keadilan!
2. Jelaskan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!
3. Sebutkan sikap-sikap yang harus dihindari dalam kehidupan berbangsa !
4. Sebutkan jenis program jaminan sosial berdasarkan UU No. 40 Tahun 2004 Pasal 18!
1. 5 perilaku yang menunjukkan keterbukaan dan keadilan antara 25
lain:
a. mau menghargai dan menerima pendapat orang lain
b. tidak merasa dirinya paling benar
c. senang melakukan kerjasama
d. mudah menyesuaikan diri dengan perubahan
e. memiliki pola pikir yang positip dan obyektif.
2 Jelaskan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan 25

bernegara adalah sikap keterbukaan sangat perlu untuk
dikembangkan. Lebih- lebih yang terkait dengan pekerjaan atau
tugas untuk pelayanan masyarakat.
3 Sikap- sikap yang harus dijauhi adalah: 25

a. Superrior,
b. Diskriminasi
c. Etnosentrisme
d. Stereotip
4. Program jamina sosial 25
a. Jaminan kesehatan
b. Jaminan Kecelakaan
c. Jaminan Haru Tua
d. Jaminan Pensiun
e. Jaminan Kematian
SKOR MAKSIMUM 100
58
PENILAIAN AFEKTIF
Judul : Sikap keterbukaan dan keadilan

Waktu : 2 x 45’

1.
2.
3.
PEDOMAN PENILAIAN:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
59

RPP KLS Xi Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS Xi Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BUDAYA POLITIK DI INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 JATIREJO

 Komponen-komponen budaya politik

5. Langkah- Langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (701)

3. Kegiatan Penutup (101)

6. Sumber Belajar/ Alat

Mengetahui, Jatirejo, 1 Juli 2011

MOH. SARMADAN, S.Pd, MM Drs. DENI SUGIHARTO

Judul : Budaya Politik di Indonesia

Judul : Budaya Politik

Aspek yang dinilai Kete

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 JATIREJO

5. Langkah- Langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (701)

3. Kegiatan Penutup (101)

2. Kegiatan Inti (701)

Mengetahui, Jatirejo, 1 Juli 2011

LEMBAR DISKUSI SISWA

Judul : Tipe Budaya Politik di Indonesia

Judul : Tipe Budaya Politik

Aspek yang dinilai Kete

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 JATIREJO

5. Langkah- Langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (701)

1) Guru memberikan penjelasan disertai tanya jawab tentang pentingnya sosialisasi

2) Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa

3) Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih mengalami kesulitan

3. Kegiatan Penutup (101)

Mengetahui, Jatirejo, 1 Juli 2011

MOH. SARMADAN, S.Pd, MM Drs. DENI SUGIHARTO

SKOR MAKSIMUM 100

Judul : Tipe Budaya Politik

Aspek yang dinilai Kete

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 JATIREJO

5. Langkah – Langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (301)

2) Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa

5) Guru memberikan penegasan terhadap jawaban siswa

3. Kegiatan Penutup (101)

6. Alat/ Sumber Belajar :

Mengetahui, Jatirejo, 1 Juli 2011

MOH. SARMADAN, S.Pd, MM Drs. DENI SUGIHARTO

Aspek yang dinilai Kete

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 JATIREJO

 Menjelaskan pengertian budaya demokrasi

 Menyebutkan prinsip-prinsip udaya demokrasi

Adalah penerapan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari baik dalam

 Prinsip budaya demokrasi

a.Menjamin keselarasan dan keseimbangan antara hak dan kewajiban

b. Selalu mengutamakan kepentingan umum

c.Selalu mengutamakan musyawarah mufakat

d. Menjamin terwujudnya kedaulatan rakyat

3. Kegiatan Penutup (101)

6. Alat/ Sumber Belajar :

Mengetahui, Jatirejo, 1 Juli 2011

MOH. SARMADAN, S.Pd, MM Drs. DENI SUGIHARTO

Judul : Budaya Demokrasi

 Prinsip budaya demokrasi

 Menjelaskan pengertian budaya demokrasi

 Menyebutkan prinsip-prinsip udaya demokrasi

 Prinsip budaya demokrasi