P. 1
rpp_trigonometri_x1

rpp_trigonometri_x1

|Views: 434|Likes:
Dipublikasikan oleh arifh_21

More info:

Published by: arifh_21 on Mar 13, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/04/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2009/2010

BAB V TRIGONOMETRI

Disusun Oleh: Siti Nur Baiti, S.Pd NIP 19860811 200902 2 006

SMA NEGERI 1 KARANGANOM KLATEN 2010
RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

1

Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi 340. 2. Kompetensi Dasar : 5.1. Tentukan jarak mercusuar dari pelabuhan! 3.Pd NIP 19860811 200902 2 006 2 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 23 . fungsi. Dari tempat B yang jaraknya 100 m lebih dekat ke kaki gunung. 5. Dari suatu tempat A. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) J. Kemudian belok ke arah 150 dari utara dengan jarak 15 mil. Karanganom. Standar Kompetensi : tugas kelompok. terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi 740. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. : 1. Tentukan jarak rafif terhadap gedung itu. Menggunakan perbandingan. postest Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : 1. Diketahui segitiga ABC merupakan segitiga sama sisi dengan panjang sisi 10 cm. Jika tinggi gedung 30 m dan tinggi Rafif 170 cm. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika E. 3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran. Rafif mengamati bahwa sudut elevasi dari gedung di o depannya adalah 35 . S. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) Drs. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan. 3. A. persamaan. Tentukan tinggi gunung tersebut! 2. fungsi. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Hitunglah jarak perahu ke pelabuhan! 4. dan identitas trigonometri. Penilaian Tehnik Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) : 5. ulangan. tugas individu. C. Indikator D. dari pelabuhan kapal itu 0 melihat mercusuar pada arah 062 . 1 Januari 2010 Mengetahui. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. B. Sebuah kapal berlayar ke timur. Sebuah perahu berlayar meninggalkan pelabuhan ke arah 0 timur dengan jarak 20 mil. Setelah berlayar sejauh 2250 m kapal tersebut melihat mercusuar yang sama pada arah 0480. Tujuan Pembelajaran : 1. 2.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Siti Nur Baiti. tentukan luas segitiga ABC tersebut.

Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. diskusi. dan tangen pada segitiga siku-siku. Model dan Metode Pembelajaran : a. 2. satuan radian. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b.Sc. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. c. penerbit : Yudhistira. G. penerbit : Erlangga. Metode Pembelajaran : ceramah. d. . Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN D pada modul halaman 8. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.Guru menyampaikan kegunaan trigonometri dalam kehidupan: a. Model dan Metode Pembelajaran a. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. dan tangen pada segitiga siku-siku. Pengukuran sudut (satuan derajat. b. penerbit: Intan Pariwara. kosinus. Peserta didik diperingatkan untuk belajar persiapan ulangan akhir bab trigonometri pada pertemuan berikutnya. Materi Pokok : 1.Membahas tugas akhir bab trigonometri. hubungan satuan derajat dan radian) b. e. hubungan satuan derajat dan radian) Sinus. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Materi Ajar : a. Krismanto. Sinus. e.Kartini dkk. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. d.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selama satu semester (trigonometri) dan membentuk kelompok belajar. Model Pembelajaran Kooperatif (TAI / Team Assisted Individualization). Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri F. M. Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri. kosinus. I. c. 22 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 3 . Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal LATIHAN D.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada koordinat kartesius. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. Mengukur tinggi tebing tanpa memanjat. Pengukuran sudut (satuan derajat. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang koordinat kutub. diskusi. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. satuan radian. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : . b. Pembagian sudut dalam trigonometri. tanya jawab H. penerbit : Erlangga. d. Peserta didik mengerjakan postest selama 15 menit. Pertemuan Ketiga Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . b. Waktu ulangan harian adalah 2 jam pelajaran. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. Metode Pembelajaran : Ceramah. b. Penutup a. . c.

c. b.(seribu pena halaman 365 pada penerapan trigonometri.Membahas PR . dll Apersepsi : . Nama sudut ? Kaki sudut ? B A Kegiatan inti a. kemudian peserta didik menentukan perbandingan-perbandingan sisi ± sisi segitiga.Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji kemampuan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.  Pertemuan Kedua Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . d. kosinus dan luas segitiga Kegiatan inti a. b. Peserta didik mengerjakan LATIHAN B. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang pengukuran sudut. kemudian memproyeksikan salah satu kaki sudutnya pada kaki sudut yang lain sehingga terbentuk sebuah bangun segitiga. b. Yudhistira halaman 17-18. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan tersebut. b. kosinus. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal latihan tersebut.Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji kemampuan. Peserta didik diberi tugas akhir bab trigonometri dan dikumpulkan pertemuan selanjutnya. Penutup a.1 pada modul pembelajaran trigonometri.Mengingat kembali tentang sudut dan lingkaran C U Kegiatan inti a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 49) b. Peserta didik mengkomunikasikan dengan lisan dan melengkapi modul yang sudah diberikan oleh guru pada materi pengukuran sudut. Yudhistira halaman 17-18. dan tangen. 49) b.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri di berbagai kuadran.b. aturan sinus.(seribu pena halaman 365 pada penerapan trigonometri. Peserta didik diberi beberapa soal tentang sudut elevasi dan depresi.Intan pariwara halaman 74 pada uji kemampuan. e. Penutup a. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 4 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 21 .Intan pariwara halaman 74 pada uji kemampuan. udara dan angkasa e. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan tersebut. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pemakaian perbandingan trigonometri. Peserta didik menggambar sebuah sudut. Penutup a. arsitektur. ekonomi. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan pengertian-pengertian perbandingan trigonometri yaitu sinus. Geografi : menghitung antara jarak tertentu d. Peserta didik diberi beberapa soal tentang pemakaian perbandingan trigonometri. identitas trigonometri. Astronomi : menghitung jarak ke bintangbintang terdekat c. Navigasi di laut. f. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Berbagai cabang ilmu : fisika.

. aturan sinus. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang isinya: C S R E. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif (TAI / Team Assisted Individualization) b. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus.Mengingat kembali perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Metode Pembelajaran : Ceramah. Pembagian sudut dalam trigonometri. kosinus dan luas segitiga A D B P PQRS persegi panjang sisi = 2a Q ( ABC adalah sama sisi Panjang sisi = 2a 20 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 5 . Pemakaian Perbandingan Trigonometri. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri. Peserta didik dapat menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Kita tidak bisa berhasil kalau kita mengatakan kita akan gagal Apersepsi : . Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. fungsi.Mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri di berbagai kuadran. 2. Model dan Metode Pembelajaran : a. Koordinat Kutub (pengayaan) G. Materi Pokok : a. Metode Pembelajaran : Ceramah. persamaan dan identitas trigonometri. Materi Pokok : 1. 3. Peserta didik dapat membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.Membahas PR Kegiatan Inti a. tanya jawab H. persamaan dan identitas trigonometri  Pertemuan Kedua Indikator : 2. identitas trigonometri. Sudut Elevasi dan Sudut Depresi (pengayaan) c. diskusi. b. diskusi.2. 4. fungsi. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) F. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . Model dan Metode Pembelajaran : a. perbandingan. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri.

dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. fungsi. dan 600 dan lengkapilah tabel pada modul hal 4. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri. Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3. Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri. Menggunakan perbandingan. Penutup a. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal-soal LATIHAN B. trigonometri D. Standar Kompetensi B. Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan.3. Indikator Materi Pokok : 1. c. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung (PML) b. Metode Pembelajaran : Ceramah. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan C.2. A. dan penafsirannya. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . : 1. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Kompetensi Dasar : 5. Menentukan trigonometri kuadran.Dengan menggunakan gambar di atas. persamaan dan identitas trigonometri.2. persamaan dan identitas trigonometri.Mengingatkan kembali nilai pada sudut-sudut istimewa 3. fungsi. d. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut khusus (istimewa). b. persamaan. nilai perbandingan dari sudut di semua RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) : 5. persamaan dan identitas trigonometri. Tujuan Pembelajaran : 1. fungsi. 2. Peserta didik mengerjakan soal pada modul LATIHAN B. b. fungsi. 450. fungsi. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 4.Membahas PR . diskusi. Model dan Metode Pembelajaran : a. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. 6 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 19 . Peserta didik diperkenalkan tentang pembagian sudut dalam trigonometri (pembagian sudut dalam kuadran). tentukanlah nilai perbandingan sudut ± sudut 300.

b. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. cos (3x ± 60)o = cos (-300)o. sin xo = 2 b. 0 e x e 180 3. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal ± soal LATIHAN C. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 6 bagian paling bawah. 1 Januari 2010 Mengetahui. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan berikut: 1 2 a. sin ( x ± 30)o = sin 15o. Penutup a. Peserta didik diberi tugas berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut ± sudut berelasi dalam trigonometri. d.Sc.Kartini dkk. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan nilai-nilai perbandingan trigonometri di semua kuadran. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 5. c. penerbit : Erlangga. c. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. Peserta didik diberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya ulangan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut ± sudut berelasi dalam trigonometri dengan waktu 1 x 45¶ (1 jam pelajaran). Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika Drs. S. e. 0 e x e 2T 1 c. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan berikut ini: a. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN C pada modul hal 7. I. 0 e x e 2T 2 o Kegiatan Inti a. penerbit : Erlangga. b.2. b. e. penerbit : Yudhistira. Krismanto.Pd NIP 19860811 200902 2 006 18 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 7 . 0 e x e T c. sec x 2 =  2 . d. Sarana : Modul Pembelajaran Trigonometri Karanganom. penerbit: Intan Pariwara. c. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang sudut-sudut berelasi pada modul.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Siti Nur Baiti. 0 e x e 360 b. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. f. M. tan ( x ± 40) =  3 . cos 2xo = sin 2xo. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al.

sin A = 5 15 7 1 e.tan . Sumber / Sarana / Alat : Sumber a. cos B = 24 8 3. penerbit : Yudhistira. c. dan tangen) dari sudut U pada tiap gambar berikut: I. cosec D = a.sin 100o. 0 e x e 360 c. sin 2xo = . sin xo = sin 50o. cos 2xo = cos . Tentukanlah nilai ketiga perbandingan trigonometri (sinus. kosinus. 0 e x e 180 3 1 T e. ulangan. penerbit : Erlangga.Pd NIP 19860811 200902 2 006 8 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 17 . 0 e x e 360 2T d. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X karangan Husein Tamponas. a) 1 d. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua karangan Johanes dkk. sec E = 2 b. tentukan perbandingan trigonometri yang lain (sinus. Tentukanlah nilai perbadingan trigonometri yang lain jika diketahui: 3 17 d. M.Kartini dkk. Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Penilaian Tehnik : tugas kelompok. penerbit : Erlangga. Penilaian Tehnik : tugas kelompok. b. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al. kosinus. kosekan. 0 e x e 2T 2 6 U 5 b) 3 1 U 2 c) 5 d) 17 15 2 U 12 U 2.J. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan Sartono Wirodikromo. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan Dra. 1 Januari 2010 Mengetahui. d.SUMARDI NIP 19540610 198203 1 014 Siti Nur Baiti. uraian singkat Contoh Instrumen : 1. cos xo = cos 75o. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika Drs. tugas individu. Jika E adalah sudut lancip dan tan E = p. e. penerbit : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika). postest Bentuk Instrumen : menggambar grafik. tugas individu. 0 e x e 360 b. sekan dan kotangen)! Karanganom. tan x = . ulangan Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : 1. Tentukan akar persamaan dan penyelesaian umum dari setiap persamaan berikut: a.Sc. penerbit: Intan Pariwara. Guru mengumpulkan lembar jawab peserta didik apabila waktu pengerjaan telah selesai. Krismanto. S. : Sarana Modul Pembelajaran Trigonometri J.

4. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. Luas segitiga. 4. Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Identitas trigonometri. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. Indikator Model dan Metode Pembelajaran : a. 5. D. 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik curang. A. persamaan dan identitas trigonometri. persamaan. 3. Peserta didik dapat membuktikan identitas trigonometri sederhana. Persamaan trigonometri sederhana. 2. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. 16 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 9 . Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. c. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. 5. fungsi. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. C. 5. b. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. 2. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Menggunakan perbandingan. Kompetensi Dasar : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)  Pertemuan Ketujuh Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran : 1. 3. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjan soal ulangan harian yaitu 60 menit. Standar Kompetensi B. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 3. fungsi. : 1. Metode Pembelajaran : tanya jawab. Materi Pokok : 1. 4.2. Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan diadakan ulangan harian. 2. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.Membahas PR . 3. Membuktikan identitas trigonometri sederhana. Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Karanganom : Matematika : X / 2 (Genap) : 5. Aturan sinus dan kosinus. Grafik Fungsi trigonometri. diskusi Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : .Membahas soal ± soal yang belum jelas Kegiatan Inti a.

persamaan trigonometri sederhana. Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran (7 pertemuan) Model dan Metode Pembelajaran : a.4. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. yang E.Membahas PR . 2. 4. Materi Pokok : 1. Grafik fungsi trigonometri. aturan sinus kosinus dan luas segitiga untuk persiapan ulangan pada pertemuan berikutnya (durasi waktu ulangan 60 menit). 5. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama soalsoal latihan yang diberikan oleh guru. Materi Pokok : 1. Model dan Metode Pembelajaran 1. 6. diskusi. Metode Pembelajaran : ceramah. Metode Pembelajaran : Ceramah. Identitas Trigonometri. 5. Penutup a. Luas Segitiga. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru. F. c. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang Luas segitiga dengan besar dua sudut dan satu sisi yang terletak di antara kedua sudut diketahui dan luas segitiga dengan ketiga sisinya diketahui. identitas trigonometri. tanya jawab 10 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 15 . 3. (buku Matematika Intan Pariwara halaman 70) b. b. diskusi. b. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.  Pertemuan Keenam Indikator : 5. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 2. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. Peserta didik dapat menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui. Menghitung luas segitiga komponennya diketahui. Luas Segitiga G. Persamaan trigonometri sederhana. Materi Ajar : 1. Grafik fungsi trigonometri. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung (PML). Peserta didik diberitahu untuk belajar tentang grafik fungsi trigonometri. c. Metode Pembelajaran : Ceramah. Aturan Kosinus untuk segitiga. tanya jawab H. Model Problem Solving dan Model Penemuan Terbimbing. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Model Pembelajaran Kooperatif. Persamaan trigonometri sederhana. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang luas segitiga. 2. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b. d. Peserta didik diberi activity plan tentang penemuan rumus luas segitiga dengan besar sudut dan dua sisi yang mengapit sudut itu diketahui. Aturan Sinus untuk segitiga. Peserta didik dapat menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan kosinus. 2. diskusi.Mengingat kembali tentang luas segitiga Kegiatan Inti a. Model dan Metode Pembelajaran : a.

Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. e. b.Mengingatkan aturan sinus berdasarkan apa yang telah dirangkum Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran : Ceramah. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan ulangan telah selesai. tentang nilai Materi Pokok : 1. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Problem Solving b. Penutup 1. Peserta didik diberi tugas kelompok menggambar grafik fungsi trigonometri. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. Peserta didik dipersilahkan mengerjakan soal LATIHAN G pada modul hal 9. Persamaan trigonometri sederhana. Penutup a. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : . Grafik fungsi trigonometri. Peserta didik mengerjakan soal postest b. diskusi. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.  Pertemuan Kedua Indikator : 1. f.Mengingatkan kembali perbandingan trigonometri. 2. Model dan Metode Pembelajaran : a. 2. d. Model dan Metode Pembelajaran : a.  Pertemuan Kelima Indikator : 4. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari aturan sinus dan merangkumnya dibuku catatan. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama jawaban soal-soal tersebut. 2. Peserta didik yang diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang aturan sinus dan kosinus untuk segitiga (buku Matematika Intan Pariwara hal. Kegiatan inti a. c. c. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. Peserta didik mengerjakan soal LATIHAN H dan LATIHAN I pada modul halaman 10. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. diskusi. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian yaitu 1 jam pelajaran.Penutup a. Metode Pembelajaran : Ceramah. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Peserta didik diberi lembar soal ulangan harian. c. Peserta didik diminta menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan diadakan ulangan harian. Aturan Sinus untuk segitiga. b. tanya jawab 14 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 11 . Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana Materi Pokok : 1. Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : .72 dan 73). Peserta didik diberi stimulus oleh guru berupa materi tentang persamaan trigonometri sederhana. b. Aturan Kosinus untuk Segitiga.

tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Peserta didik mengerjakan soal postest (15 menit).Membahas PR Kegiatan Inti a. Peserta didik diingatkan kembali tentang penyelesaian persamaan trigonometri sederhana. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan Apersepsi : . c. b. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas jawaban soal LATIHAN G. d. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan hasil diskusi kelompok. d. Membuktikan sederhana. Identitas Trigonometri Model dan Metode Pembelajaran : a. c. identitas trigonometri Kegiatan Inti a.Mengingatkan kembali perbandingan trigonometri. Apersepsi : . Model Pembelajaran : Model Problem Solving b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Metode Pembelajaran : diskusi. Penutup a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan penyelesaian soal LATIHAN E obtion a.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3. diskusi. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN E pada modul halaman 8. . tentang 12 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 13 . Peserta didik yang dipilih secara acak mempresentasikan grafik fungsi trigonometri yang telah dibuat dengan menggunakan tabel dan lingkaran satuan. b.  Pertemuan Keempat Indikator : 3.Mengingatkan kembali tentang Teorema E pada modul halaman 8. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang sudut-sudut berelasi pada modul. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru tentang pembuktian identitas trigonometri. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b. Peserta didik melakukan tanya jawab (yang aktif diberi point). c. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang persamaan trigonometri sederhana untuk persiapan postest tentang persamaan trigonometri sederhana pada pertemuan selanjutnya. Penutup a. Membuktikan sederhana. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pembuktian identitas trigonometri. Materi Pokok : 1. Materi Pokok : 1. b.Skenario Pembelajaran Pendahuluan Motivasi : Apersepsi : Kegiatan Inti a. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuktikan identitas trigonometri pada modul Teorema E. identitas trigonometri Identitas Trigonometri Model dan Metode Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran : Ceramah. b.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->