RPP Trigonometri x1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA KELAS X SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2009/2010
BAB V
TRIGONOMETRI
Disusun Oleh:
Siti Nur Baiti, S.Pd
NIP 19860811 200902 2 006
SMA NEGERI 1 KARANGANOM

KLATEN
2010
RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 1

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karanganom

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi,

persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan
masalah.
B. Kompetensi Dasar : 5.1. Melakukan manipulasi aljabar dalam

perhitungan teknis yang berkaitan
dengan perbandingan, fungsi,
trigonometri.
C. Indikator : 1. Menentukan nilai perbandingan

trigonometri pada segitiga siku-siku.
2. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut khusus.
3. Menentukan nilai perbandingan
trigonometri dari sudut di semua
kuadran.
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menentukan

nilai perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku.
2. Peserta didik dapat menentukan
nilai perbandingan trigonometri dari
sudut khusus.
nilai perbandingan trigonometri dari
sudut di semua kuadran.
E. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan)
2 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

F. Materi Ajar :
a. Pengukuran sudut (satuan derajat, satuan radian, hubungan
satuan derajat dan radian)
b. Sinus, kosinus, dan tangen pada segitiga siku-siku.
c. Nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa.
d. Pembagian sudut dalam trigonometri.
e. Pembagian sudut dan sudut berelasi dalam trigonometri.
G. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung,
Model Pembelajaran Kooperatif
(TAI / Team Assisted
Individualization).
b. Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab
H. Skenario Pembelajaran
 Pertemuan Pertama
Indikator : 1. Menentukan nilai perbandingan
Materi Pokok : 1. Pengukuran sudut (satuan derajat,

satuan radian, hubungan satuan derajat
dan radian)
2. Sinus, kosinus, dan tangen pada
segitiga siku-siku.
Model dan Metode Pembelajaran :

a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
Skenario Pembelajaran
Pendahuluan
Motivasi : - Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari selama satu semester
(trigonometri) dan membentuk kelompok
belajar.
- Guru menyampaikan kegunaan trigonometri
dalam kehidupan:
a. Mengukur tinggi tebing tanpa memanjat.

b. Astronomi : menghitung jarak ke bintang-
bintang terdekat
c. Geografi : menghitung antara jarak
tertentu
d. Navigasi di laut, udara dan angkasa
e. Berbagai cabang ilmu : fisika, arsitektur,
ekonomi, dll
Apersepsi : - Mengingat kembali tentang sudut dan lingkaran
C
Nama sudut ?
Kaki sudut ?
A

B
Kegiatan inti
a. Peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru
tentang pengukuran sudut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan dengan lisan dan
melengkapi modul yang sudah diberikan oleh guru pada
materi pengukuran sudut.
c. Peserta didik menggambar sebuah sudut, kemudian
memproyeksikan salah satu kaki sudutnya pada kaki
sudut yang lain sehingga terbentuk sebuah bangun
segitiga, kemudian peserta didik menentukan
perbandingan-perbandingan sisi – sisi segitiga.
d. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan
pengertian-pengertian perbandingan trigonometri yaitu
sinus, kosinus, dan tangen.
e. Peserta didik mengerjakan LATIHAN B.1 pada modul
pembelajaran trigonometri.
f. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal latihan tersebut.
Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

 Pertemuan Kedua
trigonometri dari sudut khusus.
Materi Pokok : 1. Nilai perbandingan trigonometri untuk

sudut-sudut istimewa.
2. Pembagian sudut dalam trigonometri.

a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif
(TAI / Team Assisted
Individualization)
Pendahuluan
Motivasi : Kita tidak bisa berhasil kalau kita
mengatakan kita akan gagal
Apersepsi : - Mengingat kembali perbandingan
- Membahas PR
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan
lembar kerja yang isinya:
C S R
A B P Q
D
 ABC adalah sama sisi PQRS persegi

Panjang sisi = 2a panjang sisi = 2a

Dengan menggunakan gambar di atas, tentukanlah nilai
perbandingan sudut – sudut 300, 450, dan 600 dan
lengkapilah tabel pada modul hal 4.
b. Peserta didik mengerjakan soal pada modul LATIHAN

B.2.
c. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal-soal LATIHAN B.2.
d. Peserta didik diperkenalkan tentang pembagian sudut
dalam trigonometri (pembagian sudut dalam kuadran).
Penutup
perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut khusus
(istimewa).
 Pertemuan Ketiga
trigonometri dari sudut di semua
kuadran.
Materi Pokok : 1. Pembagian sudut dan sudut berelasi

dalam trigonometri.

(PML)
Pendahuluan
Motivasi :
Apersepsi : - Membahas PR
- Mengingatkan kembali nilai trigonometri
pada sudut-sudut istimewa

Kegiatan Inti
tentang sudut-sudut berelasi pada modul.
b. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 5.
c. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan
nilai-nilai perbandingan trigonometri di semua kuadran.
d. Peserta didik melengkapi tabel pada modul hal 6 bagian
paling bawah.
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN C pada
modul hal 7.
f. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal – soal LATIHAN C.
Penutup
b. Peserta didik diberi tugas berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut – sudut
berelasi dalam trigonometri.
c. Peserta didik diberitahukan bahwa pertemuan selanjutnya
ulangan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku dan sudut – sudut berelasi dalam trigonometri
dengan waktu 1 x 45’ (1 jam pelajaran).
I. Sumber / Sarana / Alat

Sumber :
a. Buku Kompetensi Matematika Kelas 1 SMA Semester Kedua
karangan Johanes dkk, penerbit : Yudhistira.
b. Buku Matematika untuk Kelas X jilid 1b SMA karangan
Dra.Kartini dkk, penerbit: Intan Pariwara.
c. Buku Seribu Pena Matematika jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X
karangan Husein Tamponas, penerbit : Erlangga.
d. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al.
Krismanto, M.Sc, penerbit : Pusat Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Matematika (PPPPTK Matematika).
e. Buku Matematika 2000 SMU Kelas 1 Caturwulan 1 karangan
Sartono Wirodikromo, penerbit : Erlangga.
Sarana :
Modul Pembelajaran Trigonometri

J. Penilaian
Tehnik : tugas kelompok, tugas individu, ulangan
Bentuk Instrumen : uraian singkat
Contoh Instrumen :
1. Tentukanlah nilai ketiga perbandingan trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen) dari sudut  pada tiap gambar berikut:
a)
1
 5
b)
3
1
 2
2
c) 5 d) 17
15
 12

2. Tentukanlah nilai perbadingan trigonometri yang lain jika
diketahui:
3 17
a. sin A = d. cosec D =
5 15
7 1
b. cos B = e. sec E = 2
24 8
3. Jika  adalah sudut lancip dan tan  = p, tentukan
perbandingan trigonometri yang lain (sinus, kosinus, kosekan,
sekan dan kotangen)!
Karanganom, 1 Januari 2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
Drs.SUMARDI Siti Nur Baiti, S.Pd

NIP 19540610 198203 1 014 NIP 19860811 200902 2 006



masalah.
B. Kompetensi Dasar : 5.2. Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan
dan identitas trigonometri.
C. Indikator : 1. Menggambar grafik fungsi

trigonometri sederhana.
2. Menyelesaikan persamaan
trigonometri sederhana.
3. Membuktikan identitas trigonometri
sederhana.
4. Menyelesaikan perhitungan soal
menggunakan aturan sinus dan
aturan cosinus.
5. Menghitung luas segitiga yang
komponennya diketahui.
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menggambar

grafik fungsi trigonometri sederhana.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan trigonometri sederhana.
3. Peserta didik dapat membuktikan
identitas trigonometri sederhana.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan
perhitungan soal menggunakan
aturan sinus dan aturan kosinus.

5. Peserta didik dapat menghitung luas
segitiga yang komponennya
diketahui.
F. Materi Ajar :
1. Grafik fungsi trigonometri.
2. Persamaan trigonometri sederhana.
3. Identitas Trigonometri.
4. Aturan Sinus untuk segitiga.
5. Aturan Kosinus untuk segitiga.
6. Luas Segitiga
G. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung,
Model Pembelajaran Kooperatif,
Model Problem Solving dan Model
Penemuan Terbimbing.
2. Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab
Indikator : 1. Menggambar grafik fungsi trigonometri
sederhana.
2. Menyelesaikan persamaan trigonometri
sederhana.
Materi Pokok : 1. Grafik fungsi trigonometri.


a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif
dan Model Pembelajaran
Langsung (PML).
Pendahuluan

Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang nilai
perbandingan trigonometri.
Kegiatan inti
a. Peserta didik diminta menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan
diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberi lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian yaitu 1 jam pelajaran, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik
mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan ulangan telah selesai.
e. Peserta didik diberi tugas kelompok menggambar grafik
fungsi trigonometri.
f. Peserta didik diberi stimulus oleh guru berupa materi
tentang persamaan trigonometri sederhana.
Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
2. Peserta didik dipersilahkan mengerjakan soal LATIHAN
G pada modul hal 9.
 Pertemuan Kedua
sederhana.
sederhana
Materi Pokok : 1. Grafik fungsi trigonometri.


a. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Problem
Solving
Pendahuluan

Motivasi :
Apersepsi : -
Kegiatan Inti
a. Peserta didik yang dipilih secara acak mempresentasikan
grafik fungsi trigonometri yang telah dibuat dengan
menggunakan tabel dan lingkaran satuan.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab (yang aktif diberi
point).
c. Peserta didik diingatkan kembali tentang penyelesaian
persamaan trigonometri sederhana.
d. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal LATIHAN G.
Penutup
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang persamaan
trigonometri sederhana untuk persiapan postest tentang
persamaan trigonometri sederhana pada pertemuan
selanjutnya.
Indikator : 3. Membuktikan identitas trigonometri
sederhana.
Materi Pokok : 1. Identitas Trigonometri

a. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing
Pendahuluan
Peserta didik mengerjakan soal postest (15 menit).
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang
Kegiatan Inti

tentang sudut-sudut berelasi pada modul.
b. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuktikan
identitas trigonometri pada modul Teorema E.
c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
penyelesaian soal LATIHAN E obtion a.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN E pada
modul halaman 8.
Penutup
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pembuktian
identitas trigonometri.
 Pertemuan Keempat
Indikator : 3. Membuktikan identitas trigonometri
sederhana.
Materi Pokok : 1. Identitas Trigonometri

a. Model Pembelajaran : Model Problem Solving
b. Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab
Pendahuluan
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang Teorema E
pada modul halaman 8.
- Membahas PR
Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok dan mengerjakan
soal-soal yang diberikan oleh guru tentang pembuktian
identitas trigonometri.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
c. Peserta didik dan guru bersama-sama mendiskusikan
hasil diskusi kelompok.
Penutup

a. Peserta didik mengerjakan soal postest
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari aturan sinus
dan merangkumnya dibuku catatan.
 Pertemuan Kelima
Indikator : 4. Menyelesaikan perhitungan soal
menggunakan aturan sinus dan aturan
cosinus.
Materi Pokok : 1. Aturan Sinus untuk segitiga.

2. Aturan Kosinus untuk Segitiga.

Pendahuluan
Motivasi :
Apersepsi : - Mengingatkan aturan sinus berdasarkan
apa yang telah dirangkum
Kegiatan Inti
a. Peserta didik yang diberi stimulus berupa materi oleh
guru tentang aturan sinus dan kosinus untuk segitiga
(buku Matematika Intan Pariwara hal.72 dan 73).
b. Peserta didik mengerjakan soal LATIHAN H dan
LATIHAN I pada modul halaman 10.
c. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama
jawaban soal-soal tersebut.
Penutup
menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan
sinus dan aturan cosinus.
 Pertemuan Keenam

Indikator : 5. Menghitung luas segitiga yang
Materi Pokok : 1. Luas Segitiga.

a. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing
Pendahuluan
Motivasi :
- Mengingat kembali tentang luas segitiga
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberi activity plan tentang penemuan
rumus luas segitiga dengan besar sudut dan dua sisi
yang mengapit sudut itu diketahui. (buku Matematika
Intan Pariwara halaman 70)
b. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang Luas
segitiga dengan besar dua sudut dan satu sisi yang
terletak di antara kedua sudut diketahui dan luas segitiga
dengan ketiga sisinya diketahui.
c. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang
diberikan oleh guru.
d. Peserta didik dan guru membahas bersama-sama soal-
soal latihan yang diberikan oleh guru.
Penutup
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang luas
segitiga.
c. Peserta didik diberitahu untuk belajar tentang grafik
fungsi trigonometri, persamaan trigonometri sederhana,
identitas trigonometri, aturan sinus kosinus dan luas
segitiga untuk persiapan ulangan pada pertemuan
berikutnya (durasi waktu ulangan 60 menit).
 Pertemuan Ketujuh

sederhana.
sederhana.
3. Membuktikan identitas trigonometri
sederhana.
4. Menyelesaikan perhitungan soal
menggunakan aturan sinus dan aturan
cosinus.
5. Menghitung luas segitiga yang
Materi Pokok : 1. Grafik Fungsi trigonometri.

3. Identitas trigonometri.
4. Aturan sinus dan kosinus.
5. Luas segitiga.

b. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi
Pendahuluan
Motivasi :
- Membahas soal – soal yang belum jelas
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena kan
diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjan soal
ulangan harian yaitu 60 menit, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik curang.
d. Guru mengumpulkan lembar jawab peserta didik apabila
waktu pengerjaan telah selesai.

Penutup
Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

Sumber :
d. Buku Pembelajaran Trigonometri SMA karangan Al.
Krismanto, M.Sc, penerbit : Pusat Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Matematika (PPPPTK Matematika).
Sarana :
J. Penilaian
Tehnik : tugas kelompok, tugas individu, ulangan,
postest
Bentuk Instrumen : menggambar grafik, uraian singkat
Contoh Instrumen :
1. Tentukan akar persamaan dan penyelesaian umum dari
setiap persamaan berikut:
a. sin xo = sin 50o, 0  x  360
b. cos xo = cos 75o, 0  x  360
c. sin 2xo = - sin 100o, 0  x  360
2
d. cos 2xo = cos , 0  x  180
3
1 
e. tan x = - tan , 0  x  2
2 6
2. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan
berikut ini:

a. sin ( x – 30)o = sin 15o, 0  x  360
b. cos (3x – 60)o = cos (-300)o, 0  x  
c. cos 2xo = sin 2xo, 0  x  180
3. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan
berikut:
1
a. sin xo = 2
2
b. tan ( x – 40)o =  3 , 0  x  2
1 2
c. sec x =  2 , 0  x  2
2

Mengetahui,

NIP 19540610 198203 1 014 NIP 19860811 200902 2 006


masalah.
B. Kompetensi Dasar : 5.3. Menyelesaikan model matematika

dari masalah yang berkaitan dengan
dan identitas trigonometri, dan
penafsirannya.
C. Indikator : 1. Mengidentifikasi masalah yang

berhubungan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri.
2. Membuat model matematika yang
berhubungan dengan perbandingan,
trigonometri.
3. Menentukan penyelesaian model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan perbandingan,
trigonometri.
4. Menafsirkan hasil penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi

masalah yang berhubungan dengan

2. Peserta didik dapat membuat model
matematika yang berhubungan
dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri.
penyelesaian model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
4. Peserta didik dapat menafsirkan
hasil penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan perbandingan,
trigonometri
F. Materi Pokok :
a. Pemakaian Perbandingan Trigonometri.
b. Sudut Elevasi dan Sudut Depresi (pengayaan)
c. Koordinat Kutub (pengayaan)
G. Model dan Metode Pembelajaran :

Pendahuluan
Apersepsi : - Mengingatkan kembali tentang perbandingan
trigonometri di berbagai kuadran, identitas
trigonometri, aturan sinus, kosinus dan luas
segitiga
Kegiatan inti

a. Peserta didik diberi beberapa soal tentang pemakaian
perbandingan trigonometri.(seribu pena halaman 365
pada penerapan trigonometri;Intan pariwara halaman 74
pada uji kemampuan;Intan Pariwara halaman 63-64 pada
Uji kemampuan; Yudhistira halaman 17-18, 49)
b. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan
tersebut.
Penutup
b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pemakaian
 Pertemuan Kedua
Pendahuluan
- Mengingatkan kembali tentang perbandingan
trigonometri di berbagai kuadran, identitas
trigonometri, aturan sinus, kosinus dan luas
segitiga
Kegiatan inti
a. Peserta didik diberi beberapa soal tentang sudut elevasi
dan depresi.(seribu pena halaman 365 pada penerapan
trigonometri;Intan pariwara halaman 74 pada uji
kemampuan;Intan Pariwara halaman 63-64 pada Uji
kemampuan; Yudhistira halaman 17-18, 49)
b. Peserta didik dan guru membahas soal-soal latihan
tersebut.
Penutup
b. Peserta didik diberi tugas akhir bab trigonometri dan
dikumpulkan pertemuan selanjutnya.

Pendahuluan
Apersepsi : - Membahas tugas akhir bab trigonometri.
- Mengingatkan kembali tentang
perbandingan trigonometri pada koordinat
kartesius.
Kegiatan Inti
tentang koordinat kutub.
b. Peserta didik mengerjakan soal-soal LATIHAN D pada
modul halaman 8.
c. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas
jawaban soal-soal LATIHAN D.
d. Peserta didik mengerjakan postest selama 15 menit.
Penutup
b. Peserta didik diperingatkan untuk belajar persiapan
ulangan akhir bab trigonometri pada pertemuan
berikutnya. Waktu ulangan harian adalah 2 jam pelajaran.

Sumber :
d. Buku Pembelajaran
Trigonometri SMA karangan Al. Krismanto, M.Sc, penerbit :
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK Matematika).
Sarana :
J. Penilaian

Tehnik : tugas kelompok, tugas individu, ulangan,
postest
Bentuk Instrumen : uraian singkat
Contoh Instrumen :
1. Dari suatu tempat A, terlihat puncak gunung dengan sudut
elevasi 340. Dari tempat B yang jaraknya 100 m lebih dekat
ke kaki gunung, terlihat puncak gunung dengan sudut elevasi
740. Tentukan tinggi gunung tersebut!
2. Sebuah kapal berlayar ke timur, dari pelabuhan kapal itu

melihat mercusuar pada arah 062 0. Setelah berlayar sejauh
2250 m kapal tersebut melihat mercusuar yang sama pada
arah 0480. Tentukan jarak mercusuar dari pelabuhan!
3. Sebuah perahu berlayar meninggalkan pelabuhan ke arah

timur dengan jarak 20 mil. Kemudian belok ke arah 1500 dari
utara dengan jarak 15 mil. Hitunglah jarak perahu ke
pelabuhan!
4. Rafif mengamati bahwa sudut elevasi dari gedung di

depannya adalah 35o. Jika tinggi gedung 30 m dan tinggi Rafif
170 cm, Tentukan jarak rafif terhadap gedung itu.
5. Diketahui segitiga ABC merupakan segitiga sama sisi dengan

panjang sisi 10 cm, tentukan luas segitiga ABC tersebut.

Mengetahui,

NIP 19540610 198203 1 014 NIP 19860811 200902 2 006

RPP Trigonometri x1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Trigonometri x1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA KELAS X SEMESTER GENAP

SMA NEGERI 1 KARANGANOM

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 1

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karanganom

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi,

B. Kompetensi Dasar : 5.1. Melakukan manipulasi aljabar dalam

C. Indikator : 1. Menentukan nilai perbandingan

D. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menentukan

E. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan)

2 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

G. Model dan Metode Pembelajaran

Materi Pokok : 1. Pengukuran sudut (satuan derajat,

Model dan Metode Pembelajaran :

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 3

Apersepsi : - Mengingat kembali tentang sudut dan lingkaran

4 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

Materi Pokok : 1. Nilai perbandingan trigonometri untuk

Model dan Metode Pembelajaran :

 ABC adalah sama sisi PQRS persegi

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 5

b. Peserta didik mengerjakan soal pada modul LATIHAN

Materi Pokok : 1. Pembagian sudut dan sudut berelasi

Model dan Metode Pembelajaran :

6 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

I. Sumber / Sarana / Alat

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 7

Drs.SUMARDI Siti Nur Baiti, S.Pd

8 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karanganom

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi,

B. Kompetensi Dasar : 5.2. Merancang model matematika dari

C. Indikator : 1. Menggambar grafik fungsi

D. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menggambar

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 9

E. Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran (7 pertemuan)

G. Model dan Metode Pembelajaran

Materi Pokok : 1. Grafik fungsi trigonometri.

Model dan Metode Pembelajaran :

10 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

Materi Pokok : 1. Grafik fungsi trigonometri.

Model dan Metode Pembelajaran :

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 11

Materi Pokok : 1. Identitas Trigonometri

Model dan Metode Pembelajaran :

12 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

Materi Pokok : 1. Identitas Trigonometri

Model dan Metode Pembelajaran :

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 13

Materi Pokok : 1. Aturan Sinus untuk segitiga.

Model dan Metode Pembelajaran :

14 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

Materi Pokok : 1. Luas Segitiga.

Model dan Metode Pembelajaran :

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 15

Materi Pokok : 1. Grafik Fungsi trigonometri.

Model dan Metode Pembelajaran :

16 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri

I. Sumber / Sarana / Alat

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Genap_Trigonometri 17

Karanganom, 1 Januari 2010

Drs.SUMARDI Siti Nur Baiti, S.Pd