P. 1
sk-dan-kd-seni-budaya-sdmisdlb

sk-dan-kd-seni-budaya-sdmisdlb

|Views: 10,539|Likes:
Dipublikasikan oleh Firman Samsul Hadi

More info:

Published by: Firman Samsul Hadi on Dec 29, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2013

pdf

text

original

Sections

  • Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang
  • Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran
  • Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang
  • Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena
  • Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam
  • Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik
  • Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai
  • Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki
  • Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan
  • Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan
  • Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras
  • Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau
  • Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari
  • Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan
  • 10. Mengekspresikan diri melalui
  • 11. Mengapresiasi karya seni tari 11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh
  • 12. Mengekspresikan diri melalui
  • Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara
  • Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran
  • Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga
  • 10. Mengenal unsur musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari
  • 11. Mengekspresikan diri melalui
  • 13. Mengekspresikan diri melalui
  • 14. Menerapkan teknologi sederhana
  • Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian
  • Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya
  • Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai
  • Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan
  • Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum,
  • 10. Mengapresiasi karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam
  • Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum
  • Memeragakan tari Nusantara
  • Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor
  • Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di
  • 11. Mengapresiasi karya seni
  • 14. Mengekspresikan diri melalui
  • Menyiapkan tari Nusantara
  • 15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1
  • 16. Membuat karya kerajinan dan
  • Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk,
  • Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk
  • 11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam
  • 14. Mengekspresikan diri melalui seni
  • 16. Membuat karya kerajinan dan
  • Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik
  • 11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Membandingkan berbagai lagu
  • Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar
  • Nasional Pendidikan tidak hanya terwadahi dalam satu mata pelajaran karena
  • Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan aspek-aspek sebagai berikut
  • Dimensi (matra) : satuan ukuran yang memiliki tinggi, panjang atau lebar. Dalam
  • Unsur-unsur rupa: Dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya,
  • Identifikasi : Menemukan ciri-ciri, menentukan hal yang berkaitan dengan
  • Dinamik : semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada
  • Elemen-elemen musik : Elemen musik terdiri atas empat unsur meliputi pitch
  • Teknik menempel : Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk
  • Meronce : Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik atau biji-
  • Pendidikan Seni dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan
  • Keterampilan.”
  • Unsur-unsur rupa : dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya,
  • Objek imajinatif : sesuatu yang dijadikan sebagai proses berfikir kreatif yang
  • Gambar ekspresi : gambar yang dihasilkan melalui pengungkapan maksud,
  • Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerak tari yaitu posisi
  • Teknik cetak : Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran
  • Teknik menggunting/merobek : Teknik berkarya dengan cara menciptakan
  • Eksplorasi gerak : kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga
  • Teknik menempel: Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk
  • Gambar Dekoratif: Sebuah karya seni yang memiliki unsur menghias
  • Kolase: Teknik berkarya seni rupa dengan menggunting dan merekat bahan
  • Prinsip perpaduan: merupakan kaidah penataan dalam berkarya seni yang
  • Simbol: merupakan suatu tanda atau lambang yang telah disepakati misalkan
  • Objek mainan kreatif: Sesuatu bentuk mainan yang dapat dibongkar pasang
  • Pussel : Permainan yang terdiri yang terdiri dari potongan-potongan/kepingan
  • Gambar Ilustrasi: Gambar yang dibuat untuk menjelaskan suatu maksud atau
  • 5.1 Mengidentifikasi berbagai tari Nusantara
  • 5.2 Memperagakan kreasi tari Nusantara
  • Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk
  • Relief : Lukisan timbul pada dinding yang merupakan karya dua dimensi yang
  • 1.2 Membuat gambar ragam hias Nusantara
  • Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik atau biji-
  • Tekstur: sering dikenal dengan sebutan barik adalah kualitas permukaaan suatu
  • Pola lantai: Garis yang dibuat sebagai lintasan penari berjalan ketika melakukan
  • 10. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
  • 11. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
  • 12. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam
  • 10. Seni rupa, mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni
  • 12. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni
  • 13. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang
  • Unsur-unsur rupa: dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya,
  • Dimensi (matra): satuan ukuran yang memiliki tinggi, panjang atau lebar. Dalam
  • Objek imajinatif: sesuatu yang dijadikan sebagai proses berfikir kreatif yang
  • Dinamik: semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada
  • Elemen-elemen musik: Elemen musik terdiri atas empat unsur meliputi pitch
  • Teknik menggunting/merobek: Teknik berkarya dengan cara menciptakan
  • Objek mainan kreatif: Sesuatu bentuk mainan yang dapat dibongkar pasang
  • Gambar Ilustrasi :Gambar yang dibuat untuk menjelaskan suatu maksud atau
  • Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk
  • Relief : Lukisan timbul pada dinding yang merupakan karya dua dimensi yang
  • 2. Memahami musik Nusantara
  • 5. Memahami musik Nusantara
  • 5.1 Mengidentifikasi lagu-lagu Nusantara dan
  • 13. memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan;
  • 14. menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan;
  • 15. menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan;
  • 16. menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam
  • 14. seni rupa, mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni
  • 16. seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan
  • 17. seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni
  • 18. keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang
  • Teknik : Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang
  • 42. Menampilkan hasil pengamatan terhadap
  • Gambar Dekoratif: Sebuah karya seni yang memiliki unsur menghias
  • Prinsip perpaduan : merupakan kaidah penataan dalam berkarya seni yang
  • 11. Mendeskripsikan karya seni
  • Pussel: Permainan yang terdiri yang terdiri dari potongan-potongan/kepingan
  • Mengenal tari Nusantara daerah setempat
  • Mengindentifikasi gerak tari Nusantara
  • Memperagakan tari Nusantara daerah
  • 8.1 Mengenal jenis karya kerajinan Nusantara
  • Dimensi (matra) : satuan ukuran yang memiliki tinggi, panjang atau lebar
  • 1.5 Membuat gambar ragam hias Nusantara
  • 10. Membuat karya kerajinan dan
  • Tekstur : sering dikenal dengan sebutan barik adalah kualitas permukaaan suatu
  • 3.1 Mengidentifikasi gerak tari Nusantara
  • 3.2 Mengidentifikasi gerak tari Nusantara
  • 3.4 Memperagakan tari Nusantara dengan
  • 7.1 Mengidentifikasi lagu-lagu Nusantara
  • 7.4 Menyanyikan lagu Nusantara dan lagu
  • 10. Membuat benda permainan 10.1 Merancang benda permainan yang

52. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A.

Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu, mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni,” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal, interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral, dan kecerdasan emosional. Bidang seni rupa, musik, tari, dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.

611

B. Tujuan Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global. C. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya 2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik 3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari 4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran 5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

612

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I, Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif 2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana 4.2 Mengekspresikan diri melalui vokal 4.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4.4 Melafalkan lagu anak-anak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal Kompetensi Dasar

613

Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh Penonton: teman sekelas. dsb.ruang).2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton Keterangan Unsur rupa: Meliputi titik. (3) Alat musik non konvensional yakni segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu. (3) Warna suara. talempong. melodi. dan bentuk (volume. (2) tempo (irama). undangan 614 . warna. kayu. volume. Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar 5. drum.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan 6. ruang). Dimensi: Bermakna ukuran. dll. bidang.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah 5. Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut). dsb. kelas lain. Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri. Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada. dan (4) dinamika (keras-lembut). garis. talempong.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah 6. tidak meniru orang lain. biola. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar. dsb. Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton. orang tua murid. tepukan tangan.Standar Kompetensi Seni Tari 5. Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar. saxophone. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat 5. juga memiliki ketebalan (isi. piano. plastik. logam. harmoni). Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan.

3 10.1 8. Mengapresiasi karya seni musik 9.3 10.2 10. Mengapresiasi karya seni rupa 7.Kelas I.1 7. alat musik atau sumber bunyi sederhana Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 10.4 615 .1 10.1 Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana Memeragakan dinamik sederhana Mengekspresikan diri melalui vocal.2 Seni Musik 9.2 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel Kompetensi Dasar 8. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 8.2 9.

1 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri 11. Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air. Mengapresiasi karya seni tari 11. dsb.3 Keterangan: Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.2 12. 12.1 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.3 12.Standar Kompetensi Seni Tari 11. 616 . Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.2 11. kicauan burung.

2 4.Kelas II.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa 2. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa 1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif 2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal Seni Musik 3.2 4.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik Membedakan antara nada dengan irama Memeragakan dinamik sederhana Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton Kompetensi Dasar 3.1 4.3 4. Mengapresiasi karya seni rupa 1.4 617 . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.

618 . dsb.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari Keterampilan 7. Pada teknik cetak tunggal (monoprint).1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak 6. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 7. hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat 7. Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada botol. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar 5.Standar Kompetensi Seni Tari 5. tiupan pada kertas yang terjilid. teknik cetak disebut printmaking.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta 6. Dalam bahasa Inggeris.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam Keterangan: Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta 5. Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam 7.

2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta 12. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak 619 .1 9. Mengenal unsur musik 10. Mengekspresikan diri melalui seni rupa. Mengapresiasi karya seni rupa 8.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional 10.2 Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi Menggunakan klise cetak timbul Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul Kompetensi Dasar 9.1 8.3 Seni Musik 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 13.2 Membedakan antara nada dengan irama 11.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta 13. 9.Kelas II.2 9.1 Memeragakan dinamik sederhana 11.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman Keterangan: Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan. gesekan.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton Keterampilan 14. tekanan. Menerapkan teknologi sederhana 14. 620 .2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat 14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat dalam keterampilan pewarna dari bahan buatan yang aman 14.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari 13. atau tiupan.

1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana 4.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Seni Musik 3.2 Menyanyikan lagu wajib. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana Seni Tari 5 Mengapresiasi karya seni tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. lagu daerah.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan Kompetensi Dasar 621 .1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. 6. Mengapresiasi karya seni rupa 1. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.Kelas III. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. Mengapresiasi karya seni musik 3.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.

properti. Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. 622 .Standar Kompetensi Keterampilan 7. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do). Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana Kompetensi Dasar 7. hewan.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas Keterangan Simbol: makna yang dikandung. manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Biasanya menggunakan motif (tumbuhan.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 7. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. tata rias atau gerakan.

1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu 10.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung 623 .2 Seni Musik 10. Mengapresiasi karya seni musik 10.1 9.1 Menghubungkan gerak.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 10. Mengapresiasi karya seni rupa 8.1 8.1 Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.2 Menjelaskan makna ansambel 10.Kelas III.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 11 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 11.2 Kompetensi Dasar Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi 9. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 9.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12. busana.

3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana).2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 14.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13. tata rias atau gerakan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 13.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Keterampilan 14 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana 14. properti (peralatan).2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14. 624 .

1.Kelas IV.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat Kompetensi Dasar 625 .1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.1 Mengidentifikasi gerak. kerang. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. kerang. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni musik 3. busana. tangkai. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. tangkai.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis 3. dsb di depan kelas Seni Musik 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis 4.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan 2. Mengapresiasi karya seni rupa. Mengapresiasi karya seni tari 5. dsb 2.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan 1.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Seni Tari 5.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan 1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat 1.

626 . misalnya ringbel.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi Keterangan Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda. Mengapresiasi karya kerajinan 7. atau peristiwa. dan kerapian. gendang. tamburin.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Keterampilan 7. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna. proporsi bentuk.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat 8. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat 6.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 8. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional. 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat 6.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi 8. busana. hal.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.

Mengapresiasi karya seni musik 11.1 12. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.2 12.1 10.1 11.4 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik Mengidentifikasi perbedaan dinamika Mengidentifikasi alat musik melodis Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik Memainkan alat musik melodis sederhana Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.1 9.3 11.3 Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.Kelas IV. Mengapresiasi karya seni rupa 9.2 10.3 627 .2 Menjelaskan makna seni rupa murni Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas Kompetensi Dasar 9.3 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.2 11.

busana. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14. dsb. memijit.2 16.2 16. atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 16.2 Keterampilan 15. 628 . Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling. Mengapresiasi karya kerajinan 15. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak.1 14. pianika. serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi Membuat benda dengan teknik konstruksi 13.Standar Kompetensi Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.2 14. rekorder. menempel. Pola motif hias: Motif geometris.4 Keterangan: Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk. hewan. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.1 16.3 16.1 15.1 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi gerak. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya. busana. tumbuhan.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.Kelas V.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain Kompetensi Dasar 629 .2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat 2.1 Menjelaskan makna motif hias 1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara 2. Mengapresiasi karya seni rupa 1.

3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara 4.Standar Kompetensi Seni Musik 3.2 terhadap karya kerajinan meronce 8. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 6.1 Merancang karya kerajinan 630 . tari dan bahasa Seni Tari 5.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik. dan keindahan karya kerajinan meronce Menampilkan sikap apresiatif 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3. busana. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 3.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Keterampilan 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6. Membuat karya kerajinan dan 8. Mengapresiasi karya kerajinan 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. kekuatan. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis 4.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis 3. busana.1 Mengidentifikasi gerak.

2 Membuat karya kerajinan meronce 8.Standar Kompetensi benda permainan Kompetensi Dasar meronce 8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik. 631 .3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali 8. biji-bijian. yang dirangkai dengan benang.

3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah 632 .1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan 10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah Seni Musik 11.2 10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 10.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan 11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas 10.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah 12. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.Kelas V.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Kompetensi Dasar 9.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. Mengapresiasi karya seni musik 11.

2 14. busana.2 13. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari Mendeskripsikan kesesuaian fungsi.4 Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16.1 16.3 16. kekuatan. busana.3 14.1 tari 14. Mengekspresikan diri melalui seni 14.1 15.1 Mengidentifikasi gerak.2 16. Mengapresiasi karya kerajinan 15. 633 .2 16.3 Keterampilan 15.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13. dan keindahan karya kerajinan makrame Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame Merancang karya kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali 13.

3 Merancang boneka 2.2 Menjelaskan cara membatik 1. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 634 .1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara 3. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana Kompetensi Dasar Seni Tari 5.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 4.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Seni Musik 3.1 Membatik dengan teknik sederhana 2.2 Menyanyikan lagu wajib.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain 2. Mengapresiasi seni musik 3. Mengapresiasi karya seni tari 5.Kelas VI.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara 4.

2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman 8.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok Keterampilan 7.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman 635 .1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6. kekuatan. Membuat karya kerajinan 8. dan keindahan karya kerajinan anyaman 7.1 Membuat kerajinan anyaman 8. Mengapresiasi karya kerajinan 7.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6.

2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana 12.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Kompetensi Dasar 9.2 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar 10. Mengapresiasi karya seni musik 11.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara 11. Mengapresiasi karya seni rupa 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara 12.Kelas VI.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Seni Tari 636 . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 12. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.

2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda 16 Membuat benda mainan beroda 16.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah Keterampilan 15.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah 14.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. kegiatan pembelajaran.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 14.2 Membuat benda mainan beroda E. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.Standar Kompetensi 13.1 Merancang benda mainan beroda 16. 53. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15. kekuatan. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunanetra (SDLB – A) 637 . Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar 13.

peran dan berbagai perpaduannya. Multilingual bermakna pengembangan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. evaluasi). Keunikan tersebut terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan “belajar dengan seni. proses. Substansi kajian sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. bunyi. dan kreasi. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. musikal. 638 . Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan perannya yang tak mampu diemban oleh mata pelajaran lain. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. Dalam pendidikan seni budaya dan keterampilan. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. apresiasi. interpersonal. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. musik. linguistik. kinestetika. gerak. tari.A. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. prinsip. apresiasi.” Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. logik matematik. kreativitas (CQ). Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. naturalis serta kecerdasan adversitas (AQ). multidimensional. dan multikultural.” “belajar melalui seni. Karena itu. analisis. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. pemahaman. dan etika. Bidang seni rupa.” dan “belajar tentang seni. logika. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terwadahi dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri mencakupi segala aspek kehidupan. spiritual dan moral (SQ).

minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. dan keterampilan akademik. maupun global. Keterampilan. dan peran secara sederhana 5. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan aspek-aspek sebagai berikut. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. dan sebagainya 2. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi dan apresiasi terhadap gerak tari sangat sederhana 4. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. Seni rupa. keterampilan sosial. Seni drama. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. Seni musik. mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal. mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni berupa patung. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. keterampilan vokasional. C. regional. 1. memainkan alat musik dan apresiasi karya musik 3. cetak mencetak. seni tari. Seni tari. Pada tingkat SDLB. 1. Tujuan Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. mata pelajaran seni budaya dan keterampilan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. 639 .B. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3.

Mengenal unsur-unsur rupa pada bentuk alam ke dalam karya seni rupa tiga dimensi 3. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I.2 Mengekspresikan diri melalui vokal dengan gerak sederhana 2.D.1 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi 2.1 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 3.3 Membuat karya tiga dimensi yang mengandung unsur rupa dari berbagai bahan di lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Seni Musik 2. Mengenal unsur-unsur rupa pada bentuk-bentuk alam ke dalam karya seni rupa dua dimensi 1.2 Menceritakan hasil pengamatan objek imajinatif dari benda tiga dimensi di alam sekitar yang bentuknya beraturan maupun tidak beraturan Kompetensi Dasar 640 . Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 3. Mengenal elemen-elemen musik ke dalam kreasi musik 2.3 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Kelas I.2 Menceritakan hasil pengamatan dari benda di alam sekitar yang bentuknya beraturan maupun tidak beraturan 1.

1 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi 4.3 Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik 4. Dalam hal ini penggunaan istilah dimensi kerap berhubungan dengan keruangan. Unsur-unsur rupa: Dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya. Dua dimensi adalah benda yang memiliki dua ukuran dan berbentuk bidang tertentu. seperti dua dimensi atau tiga dimennsi.Standar Kompetensi Seni Musik 4. garis. warna dan bentuk dari benda dua dan tiga dimensi. warna suara. tokoh. unsur-unsur rupa meliputi bintik. benda. Dinamik : semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras-lembut). tiga dimensi benda yang memiliki volume. bidang. bentuk. Mengenal elemen-elemen musik ke dalam kreasi musik Kompetensi Dasar 4. pekerjaan. menentukan hal yang berkaitan dengan konsep. tempo (irama).2 Mengidentifikasi irama dan melodi 4.4 Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana Keterangan: Dimensi (matra) : satuan ukuran yang memiliki tinggi. panjang atau lebar. harmoni). 641 . melodi. Identifikasi : Menemukan ciri-ciri. dinamika (keras-lembut). Elemen-elemen musik : Elemen musik terdiri atas empat unsur meliputi pitch (nada.

2 642 .2 3.1 2. Mengenal elemen-elemen musik dan perpaduannya melalui aktivitas bermusik 3.1 5.3 Mengidentifikasi elemen-elemen musik dari berbagai sumber bunyi Mengidentifikasi nada dan irama Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana 2.1 3.2 Mengidentifikasi karya kerajinan dengan teknik menggunting/ merobek. Semester 1 Standar Kompetensi Keterampilan 1.Kelas II. Mengenal karya kerajinan 1. Mengenal bentuk-bentuk alam dan buatan berdasarkan unsurunsur rupa tiga dimensi serta berkarya sesuai dengan prinsipprinsip penciptaan seni rupa dua dimensi Seni Musik 3. 5.2 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa tiga dimensi Menceritakan gagasan imajinatif hasil pengamatan benda-benda di alam sekitar Kelas II.1 Mengidentifikasi karya kerajinan dengan teknik menempel Mengekspresikan diri melalui karya kerajinan dengan teknik menempel Mengidentifikasi berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar Menjelaskan berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa tiga dimensi Kompetensi Dasar 4.1 1.2 Seni Rupa 5. Mengenal karya kerajinan 4. Mengetahui bentuk alami dan buatan berdasarkan unsur-unsur rupa tiga dimensi. Semester 2 Standar Kompetensi Keterampilan 4. Mengekspresikan diri melalui karya kerajinan dengan teknik menggunting/merobek Kompetensi Dasar Seni Rupa 2.

Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.Standar Kompetensi Seni Musik 6. Mengetahui elemen-elemen musik dan perpaduannya melalui aktivitas bermusik 6.2 6. 643 .4 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi elemen-elemen musik dari berbagai sumber bunyi Mengidentifikasi nada dan irama Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Keterangan: Teknik menempel : Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.3 6.1 6.

1 Mengidentifikasi berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 3.4 Membuat kolase sederhana dari berbagai unsur rupa dengan bahan yang ada di sekitar Seni Musik 3.3 Membuat benda yang dapat terapung di air.1 Menjelaskan hasil pengamatan terhadap benda yang merupakan alat transportasi.2 Merancang benda yang dapat terapung di air.3 Menyanyikan lagu wajib dengan alat musik sederhana Kompetensi Dasar 644 .2 Memainkan alat musik ritmis 3. benda pakai/hiasan 1. Mengetahui tentang simbol rupa 2. melayang di udara dari bahan kertas 1. benda pakai/hias 1.3 Memberi tanggapan berbagai gagasan yang dikembangkan dari berbagai unsur rupa dan prinsip perpaduannya pada karya seni rupa 2. Mengetahui simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dalam bentuk musikal (lagu.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa dari tiga dimensi berdasarkan unsur berbagai karya seni rupa rupa dan prinsip penciptaannya 2. Semester 1 Standar Kompetensi Keterampilan 1.2 Menceritakan berbagai gagasan pada karya seni rupa 2. Mengetahui benda yang dapat dimainkan sebagai alat transportasi. medley) 3.Kelas III. melayang di udara dari bahan kertas Seni Rupa 2.

1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa berbagai karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 5.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas Seni Rupa 5. Mengngetahui benda yang digerakkan oleh angin 4. medley) 6.Kelas III. Semester 2 Standar Kompetensi Keterampilan 4.2 Mengidentifikasi elemen tempo (lambat.4 Menyanyikan lagu anak-anak dengan alat musik Kompetensi Dasar 645 .2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 4.2 Menceritakankan berbagai gagasan pada karya seni rupa.1 Mengidentifikasi berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 6. dan cepat) 6. Mengetahui simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dalam bentuk musikal (lagu. Seni Musik 6. sedang.3 Memainkan musik ansambel dengan alat musik ritmis 6.1 Menjelaskan hasil pengamatan terhadap benda yang digerakkan oleh angin 4. Mengetahui simbol-simbol rupa dalam karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaannya 5.

Memahami karya seni rupa Nusantara daerah setempat 2. Memahami karya kerajinan 1.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 1.4 Menyanyikan lagu anak-anak dengan alat musik 646 .3 Memainkan alat musik ritmis dan melodis (tradisi.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik 3.Kelas IV.1 Mengidentifikasi bahan benda pakai dan benda hias 2.2 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan anyaman daerah tertentu 1. konvensional. Semester 1 Standar Kompetensi Keterampilan 1. potong dan sambung Seni Musik 3.2 Menjelaskan perbedaan dinamika (keraslembut) 3.3 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat Kompetensi Dasar Seni Rupa 2. Memahami berbagai ide kreatif dalam musik dengan gaya musik daerah setempat 3.2 Membuat benda pakai dan benda hias dua dimensi dengan teknik lipat. dan non konvensional) 3.

Semester 2 Standar Kompetensi Keterampilan 4.2 Menjelaskan perbedaan dinamika (keraslembut) dan tempo (lambat.2 Mejelaskan karya kerajinan yang memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 4. 5. sedang. tema dan simbol dalam karya seni rupa Nusantara tiga dimensi. dan cepat) Kompetensi Dasar 647 . Memahami karya seni rupa Nusantara daerah setempat.Kelas IV. tema dan simbol dalam karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 5. sedang.3 Membuat benda kerajinan dengan teknik anyam dari bahan tertentu yang ada dilingkungan Seni Musik 6.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 4. Memahami karya kerajinan 4.3 Membuat benda dengan teknik anyam Seni Rupa 5.3 Memainkan alat musik dengan dinamika (keras-lembut) dan tempo (lambat.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek. Memahami berbagai ide kreatif dalam musik dengan gaya musik daerah setempat 6. 5.2 Menjelaskan berbagai gagasan tentang objek. 6.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik. dan cepat) 6.

3 3.3 Seni Rupa 2.Kelas V. Memahami karya seni rupa Nusantara daerah setempat 2.1 Mengidentifikasi kesesuaian fungsi. lagu-lagu wajib dan lagu nasional 3. Memahami kreasi musik Nusantara sesuai konteks seni dalam masyarakat. Semester 1 Standar Kompetensi Keterampilan 1. Memahami karya kerajinan 1.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek.2 Mengidentifikasi berbagai ragam musik Memberi tanggapan terhadap berbagai lagu-lagu wajib dan lagu nasional lainnya Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyanyikan lagu–lagu wajib dengan alat musik 3. kekuatan.2 2.3 Seni Musik 3.2 1.1 3. dan keindahan karya kerajinan Menjelaskan karya kerajinan yang dibuat dengan teknik meronce Membuat benda permainan yang digerakkan dengan teknik meronce Kompetensi Dasar 1. tema dan simbol dalam karya seni rupa Nusantara tiga dimensi Menjelaskan karya kerajinan relief dengan pola ragam hias dari bahan plastis Membuat relief sederhana dari bahan plastis dengan pola ragam hias 2. 648 .4 Keterangan: Meronce : Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik atau bijibijian yang dirangkai dengan benang.

2 6.1 5.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek. tema. tema dan simbol dalam berkarya seni rupa Menjelaskan gagasan. kekuatan.2 Seni Musik 5. Memahami kreasi musik Nusantara sesuai konteks seni dalam Masyarakat.3 Keterampilan 6. simbol. teknik membuat topeng Nusantara Kompetensi Dasar 4.Kelas V. bentuk.1 Mengidentifikasi kesesuaian fungsi. Memahami karya kerajinan 6. karakter.3 649 . Memahami berbagai gagasan dalam objek. dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 4.2 5. lagu-lagu wajib dan lagu nasional 5. dan keindahan karya kerajinan Menjelaskan karya kerajinan dengan teknik meronce Membuat karya kerajinan dengan teknik meronce Mengidentifikasi berbagai ragam Musik Memberi tanggapan terhadap berbagai musik dan lagu Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis 6. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4.

2 Mendeskripsikan pengalaman tentang tema. simbol.2 Menjelaskan karya batik dari wilayah Nusantara dan mancanegara Kompetensi Dasar Seni Musik 2. Memahami berbagai gagasan dalam objek. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 Membandingkan kesesuaian fungsi.3 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 2. teknik mendengarkan berbagai musik Nusantara dan cara menyajikannya. Menghargai proses kreasi musik 2. simbol.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kelas VI.Kelas VI.4 Menyanyikan lagu daerah dan lagu mancanegara dengan alat musik Keterampilan 3. Menghargai karya kerajinan 3.1 Membandingkan berbagai musik derah yang dilakukan berdasarkan ide 2.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman 3. dan tema. Semester 2 650 . dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 1. kekuatan.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek. dan keindahan karya kerajinan 3. dan mancanegara 2. berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1. tema.

dan keindahan karya kerajinan 5. teknik dan cara menyajikannya 6. Menghargai ide tentang tema. Menghargai karya seni rupa berdasarkan gagasan seni Nusantara dan mancanegara Kompetensi Dasar 4. kekuatan.1 Membandingkan kesesuaian fungsi. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.3 Memainkan musik ansambel campuran (alat musik ritmis dan melodis) E.2 Merancang bentuk benda pakai dari wilayah Nusantara dan mancanegara dengan memanfaatkan bahan limbah 4.2 Mendeskripsikan pengalaman siswa dalam mendengar berbagai lagu-lagu wajib dan lagu Nusantara 6.3 Membuat benda pakai dari bahan daur ulang dengan teknik rekat Seni Musik 6. kegiatan pembelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.Standar Kompetensi Seni Rupa 4. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. 651 . simbol. Menghargai karya kerajinan 5.1 Membandingkan seni musik dan lagulagu Nusantara 6.2 Merancang benda pakai dengan bahan daur ulang 5.3 Membuat benda pakai dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk dan tekstur dengan berbagai teknik berdasarkan seni Nusantara dan mancanegara Keterampilan 5.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang simbol dan teknik berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 4.

Pendidikan Seni dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan perannya yang tak mampu diemban oleh mata pelajaran lain. naturalis serta kecerdasan adversitas (AQ). logik matematik. visual spasial. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. dan kreasi.” Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. evaluasi). apresiasi. tidak hanya terwadahi dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri mencakupi segala aspek kehidupan. dan multikultural. proses. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunarungu (SDLB – B) A. logika. kinestetika. musik. interpersonal. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. Keunikan tersebut terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan “Seni Budaya dan Keterampilan. apresiasi. pemahaman. kreativitas (CQ). Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. Dalam pendidikan seni budaya dan keterampilan. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. spiritual dan moral (SQ). dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Multilingual bermakna pengembangan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. 652 . Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. tari. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. musikal. Karena itu. peran dan berbagai perpaduannya.54. linguistik. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memerhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. gerak. analisis. Bidang seni rupa. dan etika. bunyi. multidimensional. prinsip. Substansi kajian sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. visual parsial.

dan peran sederhana 9.B. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 8. ukiran. patung. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Keterampilan. keterampilan vokasional. 653 . 6. Pada tingkat SDLB. seni tari. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Seni rupa. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. cetak mencetak. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Tujuan Mata Pelajaran Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. mata pelajaran seni budaya dan keterampilan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik. mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal. keterampilan sosial. mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. Seni tari. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. C. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 6. dan sebagainya 7. dan keterampilan akademik. maupun global. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 7. 5. Seni drama. regional. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi dan apresiasi terhadap gerak tari sederhana 8.

panjang atau lebar.D. Objek imajinatif : sesuatu yang dijadikan sebagai proses berfikir kreatif yang mengandung timbulnya gambaran inderawi yang didapat dari pengalaman sebelumnya Gambar ekspresi : gambar yang dihasilkan melalui pengungkapan maksud. warna dan bentuk dari benda dua dan tiga dimensi. Dua dimensi adalah benda yang memiliki dua ukuran dan berbentuk bidang tertentu.2 Mengidentifikasi gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah (level) 2. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas I.1 Menunjukkan fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat 2. bidang. posisi sedang/jongkok dan posisi rendah/berguling-guling. Dalam hal ini penggunaan istilah ini kerap berhubungan dengan keruangan. tiga dimensi benda yang memiliki volume. seperti dua dimensi atau tiga dimensi. garis. gagasan.5 Menceritakan hasil pengamatan dari benda di alam sekitar yang bentuknya beraturan maupun tidak beraturan 1.4 Mengidentifikasi unsur rupa dua dimensi pada benda di alam sekitar 1. perasaan dalam bentuk nyata. Dimensi (matra) : satuan ukuran yang memiliki tinggi.3 Menampilkan hasil tanggapan unsur gerak tari Kompetensi Dasar Keterangan: Unsur-unsur rupa : dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya. unsur-unsur rupa meliputi bintik. Mengenal unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi ke dalam karya tari 2. Mengenal unsur-unsur rupa pada bentuk-bentuk alam ke dalam karya seni rupa dua dimensi 1. 654 .6 Membuat karya dua dimensi yang mengandung unsur rupa dari berbagai bahan di lingkungan sekitar Seni Tari 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerak tari yaitu posisi berdiri/tinggi.

3 Menampilkan tanggapan hasil kesesuaian rangkaian gerak tari dengan isyarat Keterangan: Teknik cetak : Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise.1 Menunjukkan berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 3.2 Membuat karya gambar ekspresi dengan teknik cetak berdasarkan gagasan imajinatif Kompetensi Dasar Seni Tari 4.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat 4. hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan. 655 . teknik cetak disebut printmaking. Dalam bahasa Inggris. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 3.2 Menampilkan hasil tanggapan unsur gerak tari 4. Mengenal unsur-unsur rupa pada bentuk alam ke dalam karya seni rupa tiga dimensi 3.Kelas I. Pada teknik cetak tunggal (monoprint). Mengenal unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi ke dalam karya tari 4.

Mengetahui unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi 2. 656 .1 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/merobek 3. Mengenal bentuk-bentuk alam dan buatan berdasarkan unsurunsur rupa dua dimensi serta berkarya sesuai dengan prinsipprinsip penciptaan seni rupa dua dimensi Seni Tari 2.2 Menggambar ekspresi dengan berbagai gagasan imajinatif melalui unsur rupa dan media yang beragam Kompetensi Dasar Keterampilan 3.2 Membuat kerajinan dengan teknik menggunting/merobek Keterangan: Teknik menggunting/merobek : Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/merobek bahan semacam kertas/karton.1 Menampilkan hasil tanggapan unsur gerak tari dengan isyarat 2.Kelas II.2 Menampilkan rangkaian gerak tari (durasi ± 2 menit) dengan isyarat 1. Mengetahui unsur-unsur karya kerajinan 3. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa dua dimensi 1.

1 Mengidentifikasi bentuk penggalian (eksplorasi) gerak tumbuhan 5.3 Menampilkan tanggapan hasil kesesuaian gerak tari dan iringan Keterampilan 6.2 Mengekspresikan diri melalui karya kerajinan dengan teknik menempel Keterangan: Eksplorasi gerak : kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga diketemukan berbagai macam gerak.3 Membuat gambar menggunakan teknik cetak dengan berbagai gagasan imajinatif Kompetensi Dasar Seni Tari 5. Mengetahui unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi 5. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4.1 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 4.1 Mengidentifikasi karya kerajinan dengan teknik menempel 6. Mengetahui karya kerajinan 6. Mengetahui bentuk alami dan buatan berdasarkan unsur-unsur rupa tiga dimensi serta berkarya sesuai dengan prinsip-prinsip penciptaan seni rupa tiga dimensi 4.2 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa tiga dimensi 4. 657 . Teknik menempel: Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.2 Menirukan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah (level) 5. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.Kelas II.

658 . Mengetahui unsur-unsur dan simbol tari melalui kepekaan inderawi ke dalam karya tari 2. kaca. keseimbangan . Mengetahui tentang simbol rupa 1.2 Membuat gambar dekoratif dengan memodifikasi simbol yang ada 1.2 Menjelaskan hasil pengamatan terhadap benda yang digerakkan oleh angin 3. proporsi untuk mencapai keseimbangan.2 Menjelaskan bentuk bentuk gerakan simbolis 2. Prinsip perpaduan: merupakan kaidah penataan dalam berkarya seni yang meliputi. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerakan simbolis 2. logam dll dengan mengkombinasikan penggunaan cat atau teknik lainnya.3 Memperagakan bentuk-bentuk tarian Keterampilan 3. Mengetahui benda yang digerakkan oleh angin 3. Kolase: Teknik berkarya seni rupa dengan menggunting dan merekat bahan kertas.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas Kompetensi Dasar Keterangan: Gambar Dekoratif: Sebuah karya seni yang memiliki unsur menghias. kesatuan.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa dari tiga berdasarkan unsur rupa dan berbagai karya seni rupa dua dimensi prinsip penciptaannya berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 1.1 Mengidentifikasi benda-benda yang digerakkan oleh angin 3. irama.3 Membuat kolase dari berbagai unsur rupa dengan bahan yang ada di sekitar Seni Tari 2.Kelas III.

3 Membuat mainan kreatif berdasarkan unsur dan prinsip seni rupa menggunakan berbagai bahan di lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Seni Tari 5. Pussel : Permainan yang terdiri yang terdiri dari potongan-potongan/kepingan menjadi bentuk utuh.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa dari berbagai karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 4.1 Mengidentifikasi seni pakai dan seni hias 6.2 Menjelaskan arti gerakan bermakna 5. 659 . Kelas III.Simbol: merupakan suatu tanda atau lambang yang telah disepakati misalkan menunjukkan ibu jari artinya hebat. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4. memilin dan rekat/ikat 6.2 Menjelaskan benda hasil karya seni pakai/hias dengan teknik menggunting. Mengetahui unsur-unsur dan simbol tari melalui kepekaan inderawi ke dalam karya tari 5.3 Membuat benda seni pakai/hias dari bahan kertas Keterangan: Objek mainan kreatif: Sesuatu bentuk mainan yang dapat dibongkar pasang.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerakan sederhana 5.2 Menjelaskan berbagai simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang mencerminkan berbagai prinsip perpaduannya di lingkungan sekitar 4.3 Memperagakan rangkaian gerak tari bermakna menjadi bentuk tari bertema sederhana sesuai dengan iringan Keterampilan 6. Mengetahui simbol-simbol rupa dalam karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaannya 4. Mengetahui seni pakai/hias 6.

660 .

Memahami karya kerajinan 3.3 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan Keterampilan 3.1 Mengidentifikasi tari Nusantara daerah setempat 2.3 Membuat kerajinan benda pakai dan benda hias dua dimensi dengan teknik lipat. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 3.3 Membuat karya kerajinan dengan teknik konstruksi Kompetensi Dasar Keterangan: Gambar Ilustrasi: Gambar yang dibuat untuk menjelaskan suatu maksud atau tujuan tertentu. 661 . hewan dan tumbuhan dari gagasan cerita rakyat yang ada di lingkungannya 1.2 Menjelaskan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 3. Memahami karya seni rupa Nusantara daerah setempat 1.Kelas IV.2 Menggambar ilustrasi karakter tokoh cerita manusia. Memahami berbagai gagasan dalam berkreasi tari Nusantara daerah setempat sesuai konteks seni dalam masyarakat 2. potong dan sambung Seni Tari 2.2 Menjelaskan gerak tari Nusantara daerah setempat 2.1 Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita rakyat Nusantara 1.

662 . Memahami karya seni rupa Nusantara daerah setempat 4.3 Membuat karya kerajinan benda dengan teknik konstruksi Keterangan: Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk. panah. Properti : Alat yang digunakan untuk penampilan tari misalkan payung.Kelas IV. Memahami karya kerajinan 6.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek. Relief : Lukisan timbul pada dinding yang merupakan karya dua dimensi yang prosesnya dapat menggunakan teknik pahat maupun menempel bahan.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 6. tema dan simbol dalam karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 4.2 Mejelaskan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 6.2 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola ragam hias 4. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4.3 Membuat benda kerajinan dengan teknik anyaman Seni Tari 5.2 Memperagakan kreasi tari Nusantara daerah setempat dengan menggunakan properti tari Kompetensi Dasar Keterampilan 6.1 Mengidentifikasi berbagai tari Nusantara daerah setempat yang menggunakan properti tari 5. selendang. Memahami berbagai tari Nusantara daerah setempat sesuai konteks seni dalam masyarakat 5.

dan keindahan karya kerajinan 3.3 Membuat celup ikat dengan pola ragam hias dasar jumputan Seni Tari 2.2 Membuat gambar ragam hias Nusantara 1. kekuatan.1 Mengidentifikasi gerak bermakna pada Nusantara sesuai konteks berbagai tari Nusantara masyarakat 2.3 Memperagakan rangkaian gerak tari sederhana bermakna sesuai dengan iringan Keterampilan 3.3 Membuat kerajinan yang dibuat dengan teknik meronce Kompetensi Dasar Keterangan: Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik atau bijibijian yang dirangkai dengan benang.2 Menjelaskan gerak tari bermakna berdasarkan ruang. dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara dua dimensi 1. Memahami berbagai gagasan tari 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1 Memahami berbagai gagasan dalam objek.2 Merancang karya kerajinan sederhana yang dibuat dengan teknik meronce 3. 663 . waktu. dan tenaga 2.Kelas V. tema. simbol.1 Menilai kesesuaian fungsi. tema dan simbol dalam karya seni rupa 1. Memahami karya kerajinan 3.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang objek.

halusnya atau teratur-tidaknya.2 Menggambar topeng dengan berbagai karakter 4.1 Mengidentifikasi kesesuaian fungsi. Memahami berbagai gagasan tari Nusantara sesuai konteks masyarakat 5. teknik membuat topeng Nusantara 4.2 Menjelaskan gerak tari bermakna Nusantara yang menggunakan properti 5.1 Mengidentifikasi berbagai gerak tari nusantara 5. dan keindahan karya kerajinan 6. dan materi / bahan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 4. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4.3 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Kompetensi Dasar Keterangan: Tekstur: sering dikenal dengan sebutan barik adalah kualitas permukaaan suatu benda yang dapat dibedakan kasar. kekuatan. karakter. tema. dan tekstur serta teknik dan bahan Seni Tari 5. simbol. Memahami berbagai gagasan dalam objek.3 Memperagakan kreasi tari nusantara berdasarkan tari bermakna yang menggunakan properti Keterampilan 6. Tekstur semu adalah tekstur yang tampak kasar tetapi jika diraba halus misalkan lukisan pada kaca.warna. Memahami karya/benda permainan 6.2 Menjelaskan benda permainan sederhana yang digerakkan dengan tali 6. 664 .3 Membuat topeng dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk.Kelas V. bentuk.1 Menilai gagasan.

Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.Kelas VI. kekuatan. Menghargai berbagai gagasan tari Nusantara dan mancanegara sesuai konteks masyarakat 2. dan keindahan karya kerajinan 3. berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1.waktu dan tenaga 2.3 Memperagakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Keterampilan 3.3 Membuat ragam hias batik berdasarkan motif Nusantara dan mancanegara Seni Tari 2.1 Membandingkan aspek-aspek pendukung tari Nusantara 2.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek. dan tema. dan tema karya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1. Memahami berbagai gagasan dalam objek. Menghargai karya kerajinan 3. 665 .2 Menyebutkan gerak tari Nusantara berdasarkan ruang.1 Membandingkan kesesuaian fungsi.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman 3.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kompetensi Dasar Keterangan: Pola lantai: Garis yang dibuat sebagai lintasan penari berjalan ketika melakukan pergelaran tari.2 Menjelaskan benda kerajinan sederhana dengan teknik jahit 1.

Menghargai karya seni rupa berdasarkan gagasan seni Nusantara 4.2 Memperagakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Kompetensi Dasar Keterampilan 6.Kelas VI. Menghargai karya kerajinan 6. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang simbol dan teknik berkarya seni rupa Nusantara 4.2 Merancang boneka dengan gagasan kreatif 4. tekstur dengan berbagai teknik berdasarkan seni Nusantara 4. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.3 Membuat boneka dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk.3 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan roda F. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. kegiatan pembelajaran.2 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan benda 6. 666 . Menghargai berbagai gagasan tari Nusantara sesuai konteks masyarakat 5.4 Memamerkan karya seni rupa yang di hasilkan siswa di sekolah Seni Tari 5. kekuatan.1 Membandingkan gerak tari Nusantara berdasarkan ruang. dan keindahan karya kerajinan 6. warna.waktu dan tenaga 5.1 Membandingkan kesesuaian fungsi.

Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. tidak hanya terwadahi dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri mencakupi segala aspek kehidupan. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. musikal. tari. logika. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. dan etika. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. peran dan berbagai perpaduannya. kreativitas (CQ). aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. visual parsial. Bidang seni rupa. dan multikultural. analisis. visual spasial. Pendidikan Seni dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan perannya yang tak mampu diemban oleh mata pelajaran lain. dan kreasi. Multilingual bermakna pengembangan Mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. naturalis serta kecerdasan adversitas (AQ). gerak. logik matematik. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. interpersonal. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunadaksa (SDLB – D) A. apresiasi.55. Keunikan tersebut terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan “Seni Budaya dan Keterampilan. multidimensional. Dalam pendidikan seni budaya dan keterampilan. pemahaman. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. linguistik. musik. prinsip. 667 . Substansi kajian sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. bunyi. proses. spiritual dan moral (SQ). Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. Karena itu.” Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. evaluasi). apresiasi. kinestetika.

668 .

Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. 669 . dan peran 13. keterampilan sosial. Seni rupa. Seni musik. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. memainkan alat musik dan apresiasi karya musik 12. mata pelajaran seni budaya dan keterampilan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Tujuan Mata Pelajaran Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 12. ukiran. keterampilan vokasional. maupun global C. seni tari. mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Pada tingkat SDLB. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 10. patung. dan sebagainya 11. dan keterampilan akademik Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. cetak mencetak. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 11. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Seni drama. 9. regional. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. 10. mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal. Keterampilan.B.

seperti dua dimensi atau tiga dimensi.D. Mengenal elemen-elemen musik ke dalam kreasi musik 2. warna dan bentuk dari benda dua dan tiga dimensi. garis. Dimensi (matra): satuan ukuran yang memiliki tinggi. panjang atau lebar.1 Mengidentifikasikan bunyi berdasarkan sumber bunyi 2. 670 . Gambar ekspresi : gambar yang dihasilkan melalui pengungkapan maksud. Mengenal unsur-unsur rupa pada bentuk-bentuk alam ke dalam karya seni rupa dua dimensi Mengidentifikasi berbagai unsur rupa dua dimensi pada benda di alam sekitar Menggambar ekspresi dengan berbagai gagasan imajinatif melalui unsur rupa Membuat karya dua dimensi yang mengandung berbagai unsur rupa dari berbagai bahan di lingkungan sekitar Seni Musik 2. unsur-unsur rupa meliputi bintik.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi Kompetensi Dasar Keterangan: Unsur-unsur rupa: dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya. bidang. Dua dimensi adalah benda yang memiliki dua ukuran dan berbentuk bidang tertentu. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Kelas I. gagasan. perasaan dalam bentuk nyata. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Objek imajinatif: sesuatu yang dijadikan sebagai proses berfikir kreatif yang mengandung timbulnya gambaran inderawi yang didapat dari pengalaman sebelumnya. Dalam hal ini penggunaan istilah ini kerap berhubungan dengan keruangan. Dinamik: semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras-lembut). tiga dimensi benda yang memiliki volume.

1 Mengidentifikasi irama dan melodi 4. hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan. dinamika (keras-lembut). Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 3. tempo (irama).3 Memainkan alat musik sederhana Keterangan: Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Mengenal elemen-elemen musik ke dalam kreasi musik 4.Elemen-elemen musik: Elemen musik terdiri atas empat unsur meliputi pitch (nada. Kelas I.2 Membuat karya gambar ekspresi dengan tehnik cetak berdasarkan gagasan imajinatif Kompetensi Dasar Seni Musik 4. harmoni). Pada teknik cetak tunggal (monoprint). Dalam bahasa Inggris. warna suara.2 Menjelaskan irama dan melodi 4. melodi. teknik cetak disebut printmaking.1 Menunjukkan berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 3. Mengenal unsur-unsur rupa pada bentuk alam ke dalam karya seni rupa tiga dimensi 3. 671 .

2 Menggambar ekspresi dengan berbagai gagasan imajinatif melalui unsur rupa dan media yang beragam Kompetensi Dasar Keterangan: Teknik menggunting/merobek: Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/merobek bahan semacam kertas/karton. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.3 Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana 2.Kelas II. Mengetahui karya kerajinan 3.1 Mengidentifikasi kerajinan dengan teknik menggunting/merobek 3. Mengetahui bentuk-bentuk alam dan buatan berdasarkan unsurunsur rupa dua dimensi serta berkarya sesuai dengan prinsipprinsip penciptaan seni rupa dua dimensi Seni Musik 2.2 Menjelaskan alat musik sederhana 2.1 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa dua dimensi 1.1 Mengidentifikasi elemen-elemen musik dari berbagai sumber bunyi 2. 672 .4 Menyanyikan lagu wajib dengan alat musik sederhana Keterampilan 3.2 Mengekspresikan diri melalui karya kerajinan dengan teknik menggunting/merobek 1. Mengetahui elemen-elemen musik dan perpaduannya melalui aktivitas bermusik 2.

Kelas II, Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4. Mengetahui bentuk alami dan buatan berdasarkan unsur-unsur rupa tiga dimansi serta berkarya sesuai dengan prinsip-prinsip penciptaan seni rupa tiga dimensi 4.1 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 4.2 Menjelaskan berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa tiga dimensi 4.3 Membuat gambar menggunakan teknik cetak dengan berbagai gagasan imajinatif Kompetensi Dasar

Seni Musik 5. Mengetahui elemen-elemen musik dan perpaduannya melalui aktivitas bermusik 5.1 Mengidentifikasi elemen-elemen musik dari berbagai sumber bunyi 5.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana 5.3 Menyanyikan lagu anak-anak dengan alat musik sederhana Keterampilan 6. Mengetahui karya kerajinan Mengidentifikasi kerajinan dengan teknik menempel Mengekspresikan diri melalui karya kerajinan dengan teknik menempel Membuat karya kerajinan dengan teknik menempel

Keterangan: Teknik menempel: Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.

673

Kelas III, Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengetahui tentang simbol rupa 1.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa dari tiga berdasarkan unsur rupa dan berbagai karya seni rupa dua dimensi prinsip penciptaannya berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 1.2 Menjelaskan berbagai simbol pada karya seni rupa dua dimensi yang mencerminkan berbagai prinsip perpaduannya di lingkungan sekitar 1.3 Membuat gambar dekoratif dengan memodifikasi simbol yang ada 1.4 Membuat kolase dari berbagai unsur rupa dengan bahan yang ada di sekitar Seni Musik 2. Mengetahui simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dalam bentuk musikal (lagu, medley) 2.1 Mengidentifikasi berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 2.2 Menjelaskan berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 2.3 Menyanyikan lagu wajib dengan alat musik sederhana Keterampilan 3. Mengetahui benda yang digerakkan oleh angin. 3.1 Mengidentifikasi benda yang digerakkan oleh angin 3.2 Menjelaskan benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 3.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas Keterangan: Gambar Dekoratif: Sebuah karya seni yang memiliki unsur menghias Kompetensi Dasar

674

Kolase: Teknik berkarya seni rupa dengan menggunting dan merekat bahan kertas, kaca, logam dll dengan mengkombinasikan penggunaan cat atau teknik lainnya. Prinsip perpaduan: merupakan kaidah penataan dalam berkarya seni yang meliputi; kesatuan, keseimbangan , irama, proporsi untuk mencapai keseimbangan. Kelas III, Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4. Mengetahui simbol-simbol rupa dalam karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaannya 4.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa dari berbagai karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 4.2 Menjelaskan simbol-simbol rupa dari berbagai karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 4.3 Membuat mainan kreatif berdasarkan unsur dan prinsip seni rupa menggunakan berbagai bahan di lingkungan sekitar Seni Musik 5. Mengetahui simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dalam bentuk musikal (lagu, medley) 5.1 Mengidentifikasi berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 5.2 Menjelaskan elemen tempo (lambat, sedang, dan cepat) 5.3 Memainkan musik ansambel dengan alat musik ritmis dengan gerak sederhana Keterampilan 6. Mengetahui seni pakai/hias 6.1 Mengidentifikasi benda hasil karya seni pakai/hias dengan teknik menggunting, memilin dan rekat/ikat 6.2 Menjelaskan benda seni pakai/hias dari bahan kertas 6.3 Membuat benda seni pakai/hias dari bahan kertas Kompetensi Dasar

Keterangan: 675

2 Menggambar ilustrasi karakter tokoh cerita manusia. potong dan sambung Keterampilan 3. hewan dan tumbuhan dari gagasan cerita rakyat yang ada di lingkungannya 2.Objek mainan kreatif: Sesuatu bentuk mainan yang dapat dibongkar pasang Pussel : Permainan yang terdiri yang terdiri dari potongan-potongan/kepingan menjadi bentuk utuh. tema dan simbol dalam karya seni rupa Nusantara dua dimensi 2. dan non konvensional) Seni Rupa 2. Kelas IV.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 3. Memahami karya kerajinan dan benda konstruksi 3. Mengetahui karya seni rupa Nusantara daerah setempat 2.3 Memainkan alat musik ritmis dan melodis (tradisi.2 Mejelaskan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara daerah setempat 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik 1. konvensional.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek.2 Membuat karya kerajinan dan benda dengan teknik konstruksi Kompetensi Dasar Keterangan: Gambar Ilustrasi :Gambar yang dibuat untuk menjelaskan suatu maksud atau tujuan tertentu. Memahami berbagai ide kreatif dalam musik dengan gaya musik daerah setempat 1.2 Menjelaskan perbedaan dinamika (keraslembut) 1.3 Membuat kerajinan benda pakai dan benda hias dua dimensi dengan teknik lipat. 676 . Semester 1 Standar Kompetensi Seni Musik 1.

tiga dimensi benda yang memiliki volume 677 .Kelas IV.3 Membuat benda kerajinan dengan teknik anyaman Seni Musik 5.1 Mengidentifikasi karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 4. Memahami karya seni rupa Nusantara daerah setempat 4.2 Menjelaskan perbedaan dinamika (keraslembut) dan perbedaan tempo (lambat. sedang. Dalam hal ini penggunaan istilah ini kerap berhubungan dengan keruangan. panjang atau lebar. Dua dimensi adalah benda yang memiliki dua ukuran dan berbentuk bidang tertentu. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4. seperti dua dimensi atau tiga dimennsi.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 6. dan non konvensional) Keterampilan 6.3 Memainkan alat musik ritmis dan melodis (tradisi.3 Membuat karya kerajinan dan benda dengan teknik konstruksi Kompetensi Dasar Keterangan : Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk Dimensi (matra): satuan ukuran yang memiliki tinggi.2 Menjelaskan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 6.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik 5.2 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola ragam hias 4. Memahami berbagai ide kreatif dalam musik dengan gaya musik daerah setempat 5. dan cepat) 5. komvensional. Memahami karya kerajinan dan benda konstruksi 6.

1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik sesuai konteks seni dalam 2. dan keindahan karya kerajinan 3. simbol.3 Membuat kerajinan yang dibuat dengan teknik meronce Keterangan: Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik atau bijibijian yang dirangkai dengan benang.3 Membuat gambar dan celup ikat dengan pola ragam hias dasar jumputan Seni Musik 2. tema dan simbol dalam karya seni rupa 1. tema dan simbol dalam karya seni rupa 1. Memahami berbagai gagasan dalam objek. kekuatan.Relief : Lukisan timbul pada dinding yang merupakan karya dua dimensi yang prosesnya dapat menggunakan teknik pahat maupun menempel bahan Properti: Alat yang digunakan untuk penampilan tari misalkan payung.2 Menjelaskan karya kerajinan yang dibuat dengan teknik meronce 3. Memahami karya kerajinan Kompetensi Dasar 3. panah. tema. lagu-lagu wajib dan lagu wajib dan lagu nasional lainnya lagu nasional 2.2 Menjelaskan berbagai gagasan tentang objek. Memahami musik Nusantara 2.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 Mengidentifikasi kesesuaian fungsi.3 Memainkan alat musik ritmis dan melodis untuk lagu–lagu wajib dengan gerak sederhana Keterampilan 3.2 Memberi tanggapan terhadap berbagai masyarakat. selendang. Kelas V. dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara dua dimensi 1. 678 .

Mengidentifikasi berbagai ragam musik sesuai konteks seni dalam b. dan tekstur serta teknik dan bahan Seni Musik 5. dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi 4. Memahami berbagai gagasan dalam objek. tema dan simbol dalam berkarya seni rupa 4.Kelas V. 679 . karakter.3 Membuat topeng dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk.halusnya atau teratur-tidaknya.warna. teknik membuat topeng Nusantara dengan berbagai karakter 4. Tekstur semu adalah tekstur yang tampak kasar tetapi jika diraba halus misalkan lukisan pada kaca. keindahan karya kerajinan 6. bentuk. kekuatan. lagu-lagu wajib dan musik dan lagu-lagu dan musik lagu nasional Nusantara c. simbol. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4.2 Mejelaskan gagasan.1 Mengidentifikasi berbagai gagasan tentang objek.3 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Kompetensi Dasar Keterangan: Tekstur: sering dikenal dengan sebutan barik adalah kualitas permukaaan suatu benda yang dapat dibedakan kasar. Memberi tanggapan terhadap berbagai masyarakat. Memainkan alat musik ritmis dan melodis untuk menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Keterampilan 6. Memahami karya/benda permainan 6.1 Mengidentifikasi kesesuaian fungsi. Memahami musik Nusantara a. tema.2 Menjelaskan benda permainan yang digerakkan dengan tali 6.

teknik dan cara menyajikannya 2.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman 3.2 Merancang benda kerajinan dengan teknik jahit 1. Menghargai berbagai gagasan dalam objek. kekuatan.Kelas VI. berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1.1 Membandingkan kesesuaian fungsi. dan tema karya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1.3 Membuat ragam hias batik berdasarkan motif Nusantara dan mancanegara Seni Musik 2.6 Mendeskripsikan pengalaman mendengarkan berbagai musik Nusantara dan mancanegara 2.5 Membandingkan berbagai musik Nusantara 2.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Kompetensi Dasar 680 . Menghargai kreasi musik yang dilakukan berdasarkan ide tentang tema. simbol. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Menghargai karya kerajinan 3. dan keindahan karya kerajinan 3.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang objek dan tema.7 Memainkan alat musik ritmis dan melodis untuk menyanyikan lagu Nusantara dengan gerak sederhana Keterampilan 3.

1 Menilai kesesuaian fungsi.3 Memainkan musik ansambel campuran (alat musik ritmis dan melodis) 5.3 Membuat boneka dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk.1 Mengidentifikasi lagu-lagu Nusantara dan mancanegara 5. simbol.2 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan roda Kompetensi Dasar 7. 5. warna. Menceritakan proses kreasi musik yang dilakukan berdasarkan ide tentang tema.1 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan benda 7.Kelas VI. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Membuat benda permainan G.2 Mendeskripsikan pengalaman siswa dalam mendengar berbagai lagu-lagu wajib dan lagu Nusantara 5. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4. kegiatan pembelajaran. kekuatan.2 Merancang karya seni berdasarkan seni nusantara 4. teknik dan cara menyajikannya.4 Menyanyikan lagu Nusantara dan lagu wajib Nasional dengan gerak sederhana. Mengapresiasi/menanggapi karya kerajinan 6.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang simbol dan teknik berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 4. dan keindahan karya kerajinan 7. tekstur dengan berbagai teknik berdasarkan seni Nusantara Seni Musik 5. Keterampilan 6. Menghargai karya seni rupa berdasarkan gagasan seni Nusantara 4. dan indikator 681 .

gerak. multidimensional. tari. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni dan ketrampilan yang berbasis budaya. analisis. apresiasi. apresiasi. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. musik. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. Dalam pendidikan seni dan keterampilan. dan etika. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. Karena itu. logik matematik. bunyi. dan multikultural. 56. 682 . kinestetika. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. visual spasial. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika.pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunalaras (SDLB – E) A. interpersonal. spiritual dan moral (SQ). prinsip. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. linguistik. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan perannya yang tak mampu diemban oleh mata pelajaran lain. pemahaman. Bidang seni rupa. dan kreasi. musikal. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. logika. Multilingual bermakna pengembangan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. Keunikan tersebut terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: melalui seni budaya dan ketrampilan. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. tidak hanya terwadahi dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri mencakup segala aspek kehidupan. peran dan berbagai perpaduannya. evaluasi). naturalis serta kecerdasan adversitas (AQ). aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. kreativitas (CQ).

dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. Substansi kajian sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. 683 .proses.

dan keterampilan akademik. Pada tingkat SDLB. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. 16. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. regional. seni musik. seni tari. mata pelajaran seni budaya dan keterampilan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik. ukiran. 15. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi dan apresiasi terhadap gerak tari. seni tari. 14. keterampilan. 16. keterampilan sosial. Tujuan Mata Pelajaran Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 13. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 14. memainkan alat musik dan apresiasi karya musik. maupun global. 17. seni rupa. menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan. 684 . seni drama. menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan. memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan. mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. keterampilan vokasional. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. dan peran. dan sebagainya. mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skills) yang meliputi keterampilan personal. menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan.B. 15. cetak mencetak. 18. patung. C. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni.

2 Mengenal bentuk tiruan gerak hewan dan tumbuhan 3.3 Mengidentifikasi gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah (level) 3. unsur-unsur rupa meliputi bintik. Mengekspresikan unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi ke dalam karya tari 3. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. 685 . Memahami elemen-elemen musik ke dalam kreasi musik 2.5 Menampilkan tanggapan hasil kesesuaian gerak tari dan iringan Kompetensi Dasar Keterangan: Unsur-unsur rupa: dapat dikelompokkan berdasarkan jenis dan ukurannya.1 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi 2.3 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Seni Tari 3. garis.1 Menunjukkan fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat 3. bidang. Memahami unsur-unsur rupa pada bentuk-bentuk alam ke dalam karya seni rupa dua dimensi Mengidentifikasi berbagai unsur rupa dua dimensi pada benda di alam sekitar Menggambar ekspresi dengan berbagai gagasan imajinatif melalui unsur rupa Membuat karya dua dimensi yang mengandung berbagai unsur rupa dari berbagai bahan di lingkungan sekitar Seni Musik 2.4 Menampilkan hasil tanggapan unsur gerak tari 3.E. warna dan bentuk dari benda dua dan tiga dimensi.2 Mengekspresikan diri melalui vokal dengan gerak sederhana 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I.

Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerak tari yaitu posisi berdiri/tinggi. panjang atau lebar. dinamika (keras-lembut). posisi sedang/jongkok dan posisi rendah/berguling-guling. Gambar ekspresi : gambar yang dihasilkan melalui pengungkapan maksud.Dimensi (matra) : satuan ukuran yang memiliki tinggi. seperti dua dimensi atau tiga dimensi. Dua dimensi adalah benda yang memiliki dua ukuran dan berbentuk bidang tertentu. tempo (irama). tiga dimensi benda yang memiliki volume. Elemen-elemen musik: Elemen musik terdiri atas empat unsur meliputi pitch (nada. Objek imajinatif: sesuatu yang dijadikan sebagai proses berfikir kreatif yang mengandung timbulnya gambaran inderawi yang didapat dari pengalaman sebelumnya. gagasan. warna suara. harmoni). melodi. Dinamik: semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras-lembut). 686 . Dalam hal ini penggunaan istilah ini kerap berhubungan dengan keruangan. perasaan dalam bentuk nyata.

687 .3 Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana 5. Mendemonstrsikan elemenelemen musik ke dalam kreasi musik 5.Kelas I. hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan. teknik cetak disebut printmaking. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 4. Mendeskripsikan unsur-unsur 4.1 Menunjukkan berbagai unsur rupa tiga rupa pada bentuk alam ke dalam dimensi pada benda di alam sekitar karya seni rupa tiga dimensi 4.4 Menampilkan hasil tanggapan unsur gerak tari Kompetensi Dasar Keterangan: Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise.1 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi 5. Mengekspresikan unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi ke dalam karya tari 6.2 Membuat karya gambar ekspresi dengan tehnik cetak berdasarkan gagasan imajinatif Seni Musik 5.4 Menyanyikan lagu wajib dengan sikap badan yang sesuai Seni Tari 6.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat 6.2 Mengenal bentuk tiruan gerak manusia 6.3 Mengidentifikasi gerak tari dari penggalian (eksplorasi) bunyi sebagai iringan tari 6. Dalam bahasa Inggeris. Pada teknik cetak tunggal (monoprint).2 Mengidentifikasi irama dan melodi 5.

2 Mengenal karya kerajinan teknik menggunting 1. Mengekspresikan unsur-unsur gerak tari melalui pengalaman kepekaan inderawi 3.Kelas II.2 Menampilkan hasil tanggapan gerak tari yang sesuai dengan iringan 3.1 Mengekspresikan diri melalui karya kerajinan dengan teknik menggunting/ merobek 4.6 Mengidentifikasi nada dan irama bermusik 2.7 Mengekspresikan diri melalui alat musik sederhana Seni Tari 3.1 Menampilkan hasil tanggapan unsur gerak tari berdasarkan iringan 3. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Menampilkan bentuk-bentuk alam dan buatan berdasarkan unsur-unsur rupa dua dimensi serta berkarya sesuai dengan prinsip-prinsip penciptaan seni rupa dua dimensi Seni Musik 2. Mengekspresikan elemen2.3 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa dua dimensi 1.3 Menyajikan rangkaian gerak tari (durasi + 2 menit) 3.4 Menggambar ekspresi dengan berbagai gagasan imajinatif melalui unsur rupa dan media yang beragam Kompetensi Dasar Keterangan: 688 .5 Mengidentifikasi elemen-elemen musik elemen musik dan dari berbagai sumber bunyi perpaduannya melalui aktivitas 2.4 Menyajikan rangkaian gerak tari dengan iringan (durasi ± 2 menit) Keterampilan 4. Menciptakan (mengekspresikan diri melalui) karya kerajinan 4.

3 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Seni Tari 7. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 5.4 Menampilkan hasil tanggapan tentang 7.3 Membuat gambar menggunakan teknik cetak dengan berbagai gagasan imajinatif Kompetensi Dasar Seni Musik 6.2 Mengidentifikasi nada dan irama bermusik 6.6 Menyajikan tarian pendek yang bertema alam semesta atau tumbuhan dengan iringan 689 .1 Mengidentifikasi elemen-elemen musik elemen musik dan dari berbagai sumber bunyi perpaduannya melalui aktivitas 6.5 Menampilkan tanggapan hasil kesesuaian gerak tari dan iringan 7.1 Mengidentifikasi bentuk penggalian melalui pengalaman kepekaan (eksplorasi) gerak tumbuhan inderawi 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa pada hasil karya seni rupa tiga dimensi 5.Teknik menggunting/merobek: Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/merobek bahan semacam kertas/karton.1 Mengidentifikasi berbagai unsur rupa tiga dimensi pada benda di alam sekitar 5.3 Mengidentifikasi gerak tari menurut kepekaan inderawi tingkatan tinggi rendah (level) 7. Kelas II. Mendiskripsikan elemen6. Memahami bentuk alami dan buatan berdasarkan unsur-unsur rupa tiga dimensi serta berkarya sesuai dengan prinsip-prinsip penciptaan seni rupa tiga dimensi 5.2 Mengidentifikasi bentuk eksplorasi gerak Mengekspresikan unsur-unsur alam semesta gerak tari melalui pengalaman 7. Mengenal unsur unsur gerak tari 7.

1 Mengidentifikasi diri melalui karya kerajinan dengan teknik menempel 8.2 Mengenal diri melalui karya kerajinan dengan teknik menempel Keterangan: Eksplorasi gerak : adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga diketemukan berbagai macam gerak. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi. Menciptakan (mengekspresikan diri melalui) karya kerajinan Kompetensi Dasar 8. 690 .Standar Kompetensi Keterampilan 8. Teknik : Teknik berkarya dengan cara menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.

simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dalam bentuk musikal (lagu.7 Membuat kolase dari berbagai unsur rupa dengan bahan yang ada di sekitar Seni Musik 2. Menampilkan hasil pengamatan terhadap benda yang digerakkan angin 5. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Menjelaskan unsur-unsur dan simbol tari melalui kepekaan inderawi ke dalam karya tari 3.6 Menyanyikan lagu wajib dengan gerak sederhana Seni Tari 3. Mengapresiasi benda yang digerakkan oleh angin 4.1 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 5.2 Mengungkapkan kesesuaian iringan dengan suasana penampilan 3.Kelas III. Memahami simbol rupa tiga berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaannya 1.5 Mengidentifikasi berbagai simbol pada karya seni rupa dua dimensi yang mencerminkan berbagai prinsip perpaduannya di lingkungan sekitar 1. Memahami simbol. medley) 2.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerakan simbolis 3.5 Memainkan alat musik ritmis 2. Mencontoh benda yang dapat digerakkan oleh angin Kompetensi Dasar 5.6 Membuat gambar dekoratif dengan memodifikasi simbol yang ada 1.1 Mengenal hasil pengamatan terhadapa benda yang digerakkan oleh angin 42.3 Memperagakan bentuk tarian pendek (berdurasi ± 2 menit) Keterampilan 4.2 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 691 .4 Mengidentifikasi berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 2.

logam dll dengan mengkombinasikan penggunaan cat atau teknik lainnya Prinsip perpaduan : merupakan kaidah penataan dalam berkarya seni yang meliputi . Simbol: merupakan suatu tanda atau lambang yang telah disepakati misalkan menunjukkan ibu jari artinya hebat.Keterangan: Gambar Dekoratif: Sebuah karya seni yang memiliki unsur menghias Kolase: Teknik berkarya seni rupa dengan menggunting dan merekat bahan kertas. irama. kaca. kesatuan. keseimbangan . proporsi untuk mencapai keseimbangan. 692 .

3 Membuat mainan kreatif berdasarkan unsur dan prinsip seni rupa menggunakan berbagai bahan di lingkungan sekitar Seni Musik 7.3 Memperagakan rangkaian gerak tari bermakna menjadi bentuk tari bertema sesuai dengan iringan Keterampilan 9.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerakan bermakna 8. Mengekspresikan simbol sederhana dari elemen-elemen musik melalui pengalaman musik dalam bentuk musikal (lagu. Mengapresiasi seni pakai/hias 9.1 Mengenal benda hasil karya seni pakai/hias dengan teknik menggunting. memilin dan rekat/ikat 9.2 Menunjukkan contoh-contoh benda hasil karya seni/ pakai dengan teknik menggunting. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 6.Kelas III.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rupa dari berbagai karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur-unsur rupa dan prinsip perpaduannya 6. sedang. Menjelaskan unsur-unsur dan simbol tari melalui kepekaan inderawi ke dalam karya tari 8.2 Merangkaikan gerak bermakna sesuai iringan 8.2 Mengidentifikasi berbagai simbol pada karya seni rupa tiga dimensi yang mencerminkan berbagai prinsip perpaduannya di lingkungan sekitar 6.1 Mengidentifikasi berbagai simbol sederhana dari berbagai elemen-elemen musik dan berbagai sumber bunyi 7.2 Mengidentifikasi elemen tempo (lambat.3 Memainkan musik ansambel dengan alat musik ritmis Seni Tari 8. memilin dan rekat/ikat 693 . medley) 7. Menjelaskan simbol-simbol rupa dalam karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaannya Kompetensi Dasar 6. dan cepat) 7.

tema dan simbol karya seni rupa 11.2 Mengenal karakter tokoh seniman Nusantara 11.1 Mengenal berbagai gagasan tentang obyek.tema dan simbol karya seni rupa Nusantara 11.Standar Kompetensi 10.4 Membuat karya seni sesuai dengan minat dan bakat yang bertema lingkungan Nusantara Keterangan: Objek mainan kreatif: Sesuatu bentuk mainan yang dapat dibongkar pasang Pussel: Permainan yang terdiri yang terdiri dari potongan-potongan/kepingan menjadi bentuk utuh Gambar Ilustrasi: Gambar yang dibuat untuk menjelaskan suatu maksud atau tujuan tertentu 694 . Mendeskripsikan karya seni rupa Nusantara daerah setempat 11.3 Menggambar ilustrasi karakter tokoh seniman Nusantara tentang obyek.2 Membuat benda seni pakai/hias dari bahan kertas Seni Rupa 11.1 Merancang benda seni pakai/hias dari bahan kertas 10. Membuat benda seni pakai/hias Kompetensi Dasar 10.

1 Mengenal berbagai ragam musik kreatif dalam musik dengan gaya 1. dan non konvensional) 1. konvensional.Kelas IV.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 3.2 Memainkan alat musik ritmis dan musik daerah setempat melodis (tradisi.2 Membuat benda dengan teknik konstruksi Kompetensi Dasar 695 . Memahami berbagai gagasan dalam berkreasi tari Nusantara daerah setempat sesuai konteks seni dalam masyarakat Mengenal tari Nusantara daerah setempat Mengindentifikasi gerak tari Nusantara daerah setempat Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan Keterampilan 3.1 Merancang benda dengan teknik konstruksi 4.2 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 3.3 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Seni Tari 2.3 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat 4. Mengapresiasi karya kerajinan 3. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 4. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Musik 1 Mengekspresikan berbagai ide 1.

Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 5. Mengidentifikasi, mencipta dan menampilkan karya seni rupa Nusantara daerah setempat a. Mengenal berbagai gagasan tentang objek, tema dan simbol dalam karya seni rupa Nusantara tiga dimensi b. Membuat relief dari bahan plastis dengan pola ragam hias c. Menampilkan karya seni rupa dua dan tiga dimensi yang dihasilkan siswa Kompetensi Dasar

Seni Musik 6. Memahami, merasakan dan menyajikan berbagai ide kreatif dalam musik dengan gaya musik daerah setempat 6.1 Mengenal berbagai ragam musik, perbedaan dinamika (keras-lembut). 6.2 Mengidentifikasi perbedaan tempo (lambat, sedang, dan cepat) 6.3 Memainkan alat musik ritmis dan melodis (tradisi, komvensional, dan non konvensional) Seni Tari 7. Memahami berbagai gagasan dalam berkreasi tari Nusantara daerah setempat sesuai konteks seni dalam masyarakat 7.1 Mengenal tari Nusantara daerah setempat yang menggunakan properti tari 7.2 Mengenal gerak tari Nusantara daerah setempat yang menggunakan properti tari 7.3 Memperagakan kreasi tari Nusantara daerah setempat dengan menggunakan properti tari Keterampilan 8. Mengapresiasi karya kerajinan 8.1 Mengenal jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 8.2 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 9. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi 9.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 9.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

696

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 9.3 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Keterangan : Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk Dimensi (matra) : satuan ukuran yang memiliki tinggi, panjang atau lebar. Dalam hal ini penggunaan istilah ini kerap berhubungan dengan keruangan, seperti dua dimensi atau tiga dimensi. Dua dimensi adalah benda yang memiliki dua ukuran dan berbentuk bidang tertentu, tiga dimensi benda yang memiliki volume Relief : Lukisan timbul pada dinding yang merupakan karya dua dimensi yang prosesnya dapat menggunakan teknik pahat maupun menempel bahan Properti : Alat yang digunakan untuk penampilan tari misalkan payung, panah, selendang

697

Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Membandingkan berbagai gagasan dalam objek, tema, simbol, dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara dua dimensi 1.4 Mengenal berbagai gagasan tentang objek, tema dan simbol dalam karya seni rupa 1.5 Membuat gambar ragam hias Nusantara 1.6 Membuat celup ikat dengan pola ragam hias dasar jumputan Seni Musik 2. Menganalisis berbagai ragam musik Nusantara sesuai konteks seni dalam masyarakat, lagulagu wajib dan lagu nasional 2.3 Mengidentifikasi berbagai ragam musik 2.4 Memberi tanggapan terhadap berbagai lagu-lagu wajib dan lagu nasional lainnya 2.5 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 2.6 Menyanyikan lagu lagu wajib dengan gerak sederhana Seni Tari 3. Menganalisis, menanggapi dan menyajikan berbagai gagasan tari Nusantara sesuai konteks masyarakat 3.1 Mengenal berbagai gerak bermakna pada berbagai tari Nusantara 3.2 Mengindentifikasi gerak tari bermakna berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga 3.3 Memperagakan rangkaian gerak tari bermakna sesuai dengan iringan Keterampilan 4. Mengapresiasi/menanggapi karya kerajinan 4.1 Mengenal kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan 4.2 Menilai kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan 5. Membuat karya kerajinan dengan teknik meronce 5.1 Merancang karya kerajinan yang dibuat dengan teknik meronce 5.2 Membuat kerajinan yang dibuat dengan teknik meronce Kompetensi Dasar

Keterangan: Meronce : Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik atau bijibijian yang dirangkai dengan benang.

698

Memahami berbagai gagasan dalam objek.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak sederhana Seni Tari 8. tema.4 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 7.2 Memberi tanggapan terhadap berbagai musik Nusantara 7. dan tekstur serta teknik dan bahan 6.Kelas V. simbol.1 Mengenal gerak tari bermakna pada berbagai tari Nusantara yang menggunakan properti 9. lagulagu wajib dan lagu nasional 7.1 Mengenal berbagai ragam musik 7. tema dan simbol dalam berkarya seni rupa 6.2 Membuat gambar topeng dengan berbagai karakter 6.2 Menilai kesesuaian fungsi. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 6. Menganalisis berbagai gagasan tari Nusantara sesuai konteks masyarakat 8. Mengekspresikan berkreasi musik Nusantara sesuai konteks seni dalam masyarakat. Kompetensi Dasar 699 .1 Mengenal gerak tari bermakna pada berbagai tari Nusantara yang menggunakan properti 8. keindangan karya kerajinan.3 Membuat topeng dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk. 6.2 Menyusun kreasi tari nusantara berdasarkan gerak tari berkmakna yang menggunakan propertii 8.4 Memamerkan karya seni rupa yang di hasilkan siswa di sekolah Seni Musik 7.1 Mengenal berbagai gagasan tentang objek.3 Mempergelarkan/mempertunjukkan kreasi tari nusantara berdasarkan tari bermakna yang menggunakan properti Keterampilan 9. Mengapresiasi/menanggapi karya/benda permainan 9. kekuatan.3 Memberi tanggapan terhadap berbagai lagu-lagu dan musik Nusantara 7. dan materi/bahan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi.warna.

1 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali 10. Tekstur semu adalah tekstur yang tampak kasar tetapi jika diraba halus misalkan lukisan pada kaca. 700 .halusnya atau teratur-tidaknya. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Kompetensi Dasar 10.Standar Kompetensi 10.2 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Keterangan: Tekstur : sering dikenal dengan sebutan barik adalah kualitas permukaaan suatu benda yang dapat dibedakan kasar.

2.dan tema.2 Membuat benda kerajinan dengan teknik jahit 1.8 Mengenal berbagai musik derah 2.10 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 2.1 Mengidentifikasi gerak tari Nusantara berdasarkan ruang.Kelas VI.4 Memperagakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok secara berkelompok Keterampilan 4. kekuatan.waktu dan tenaga 3.11 Menyanyikan lagu daerah dan lagu mancanegara dengan gerak sederhana Seni Tari 3.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang objek. dan keindahan karya kerajinan Kompetensi Dasar 701 . Mengapresiasi/menanggapi karya kerajinan 4.3 Membuat ragam hias batik berdasarkan motif Nusantara dan mancanegara Seni Musik 2.3 Menjelaskan aspek-aspek pendukung tari Nusantara 3. Memahami proses kreasi musik yang dilakukan berdasarkan ide tentang tema. berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1. Menganalisis berbagai gagasan dalam objek. simbol. Menganalisis berbagai gagasan tari Nusantara dan mancanegara sesuai konteks masyarakat 3.9 Mendeskripsikan pengalaman mendengarkan berbagai musik Nusantara dan mancanegara 2. dan tema karya seni rupa Nusantara dan mancanegara 1. teknik dan cara menyanyikannya.1 Mengenal fungsi.2 Mengidentifikasi gerak tari Nusantara berdasarkan pola lantai 3.2 Menilai kesesuaian fungsi. kekuatan dan keindahan karya kerajinan 4. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.

Standar Kompetensi 5.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman.1 Membuat karya kerajinan dengan anyaman. Membuat karya kerajinan Kompetensi Dasar 5. Keterangan: Pola lantai: Garis yang dibuat sebagai lintasan penari berjalan ketika melakukan pergelaran tari 702 . 5. 5.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman.

Mengapresiasi/menanggapi karya kerajinan 9.3 Memamerkan karya seni rupa yang di hasilkan siswa di sekolah Seni Musik 7.3 Menampilkan pertunjukkan tari manca negara dengan pola lantai secara berkelompok Keterampilan 9.4 Menyanyikan lagu Nusantara dan lagu wajib Nasional dengan gerak sederhana Seni Tari 8.1 Mengenal gerak tari manca negara berdasarkan ruang. simbol.Kelas VI. warna.waktu dan teraga 8.2 Mendeskripsikan pengalaman dalam mendengar berbagai lagu-lagu wajib dan lagu Nusantara 7.1 Mengidentifikasi lagu-lagu Nusantara dan mancanegara 7. teknik dan cara menyanyikannya. dan keindahan karya kerajinan. 9. Menganalisis berbagai gagasan tari Nusantara dan mancanegara sesuai konteks masyarakat 8. kekuatan.2 Menilai kesesuaian fungsi.3 Memainkan musik ansambel campuran (alat musik ritmis dan melodis) 7. Menganalisis karya seni rupa berdasarkan gagasan seni Nusantara dan mancanegara 6. kekuatan. tekstur dengan berbagai teknik berdasarkan seni Nusantara dan mancanegara 6.2 Mengindentifikasi gerak tari mancanegara berdasarkan pola lantai 8. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 6. Mendemonstrasikan proses kreasi musik yang dilakukan berdasarkan ide tentang tema.1 Membandingkan berbagai gagasan tentang simbol dan teknik berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara 6.1 Mengenal kesesuaian fungsi. dan keindahan karya kerajinan Kompetensi Dasar 703 .2 Membuat boneka dengan gagasan kreatif berdasarkan bentuk. 7.

Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. H.1 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan roda 10. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Membuat benda permainan Kompetensi Dasar 10. 704 . kegiatan pembelajaran.2 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan roda.Standar Kompetensi 10.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->