Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

STANDAR KOM PETENSI DAN KOM PETENSI DASAR
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

prinsip. tari. logik matematik. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. apresiasi. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. bunyi. Dalam pendidikan seni dan keterampilan. peran dan berbagai perpaduannya.” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni. kecerdasan kreativitas. Tujuan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. pemahaman. MI. musik. proses. Karena itu. dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. musikal. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SD. DAN SDLB Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A./Semester 1-2 3 . yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. linguistik. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. kecerdasan spiritual dan moral.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. naturalis serta kecerdasan adversitas. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. kinestetika. logika. B. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. visual spasial. evaluasi). Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. analisis. dan multikultural. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. kebermaknaan. DAN SDLB i. gerak. dan kecerdasan emosional. Bidang seni rupa. multidimensional.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. dan etika. dan kreasi. interpersonal. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. apresiasi. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. MI.

Mengapresiasi karya seni rupa 1. apresiasi karya musik 3. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas III. MI. mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3. seni tari dan peran 5. dan sebagainya 2. Pada tingkat SD/MI. khusus kerajinan tangan. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. regional. keterampilan. DAN SDLB Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1. maupun global. memainkan alat musik. 1. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. cetak-mencetak. ukiran.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. C. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 4 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. mencakup pengetahuan. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. Keterampilan. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. Seni tari. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. 1./Semester 1-2 . Seni rupa. Seni musik.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai diri sendiri 2. keterampilan sosial. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. Mengekspresikan diri melalui 2. D. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. Seni drama. patung. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Seni Rupa 1. apresiasi terhadap gerak tari 4.

/Semester 1-2 5 . Membuat benda yang dapat 7. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7. lagu daerah.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.2 Menyanyikan lagu wajib. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5 Mengapresiasi karya seni tari 5.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3. Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana karya seni musik 4.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 6.

Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8. Kelas III. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI. 10. properti.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu . Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum. Mengekspresikan diri melalui 9. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. tata rias atau gerakan. hewan. Misalnya merah adalah simbol keberanian.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 10 Mengapresiasi karya seni musik 10. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 8.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar 9.3 Menghubungkan antara simbol nada Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do). Biasanya menggunakan motif (tumbuhan. manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya./Semester 1-2 6 .2 Menjelaskan makna ansambel 10. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: makna yang dikandung.

MI.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13.1 Memainkan musik dalam bentuk karya seni musik ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 7 ./Semester 1-2 Standar Kompetensi 13 . busana.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. DAN SDLB Kompetensi Dasar dengan elemen musik 10.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12.1 Menghubungkan gerak.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 14 Membuat benda yang dapat 14.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 11 Mengekspresikan diri melalui 11.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.

Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14./Semester 1-2 . tangkai.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. dsb Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana).3 Menjelaskan makna seni rupa terapan Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 8 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. DAN SDLB Kompetensi Dasar 14. kerang.2 1. Kelas IV. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. dsb di depan kelas 1.1 1. properti (peralatan). kerang. tata rias atau gerakan. tangkai.4 2.1 2. MI.

/Semester 1-2 9 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. busana. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.1 6.2 4. DAN SDLB 3. Standar Kompetensi Mengapresiasi karya seni musik 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 6.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7.1 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Mengapresiasi karya kerajinan 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. MI.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5.1 3.1 Mengidentifikasi gerak. busana. Mengapresiasi karya seni tari 5.

3 10.2 8.1 9. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna. dan kerapian. atau peristiwa. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara./Semester 1-2 . Kelas IV. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. hal. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. 8.2 10 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional. tamburin. DAN SDLB 8. proporsi bentuk. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada.3 8. gendang.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 8.1 10.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat Merancang benda dengan teknik konstruksi Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda. Mengapresiasi karya seni rupa 9. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. misalnya ringbel.2 Kompetensi Dasar Menjelaskan makna seni rupa murni Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 9. MI.

2 lain sesuai dengan iringan di depan penonton Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis 11.1 Mengidentifikasi gerak. busana.1 Memainkan alat musik melodis seni musik sederhana 12.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak. Mengekspresikan diri melalui karya 12.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah seni tari lain sesuai dengan iringan Memeragakan tari Nusantara daerah 14. serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 14.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik 12. Mengekspresikan diri melalui karya 14.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. busana. DAN SDLB Kompetensi Dasar 10./Semester 1-2 11 . MI.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik 11. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13.

pianika. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.2 terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 16. Membuat karya kerajinan dan benda 16. Pola motif hias: Motif geometris. Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling. MI./Semester 1-2 . rekorder. atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan. Kelas V. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16. menempel.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif 15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan: Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk.1 Merancang karya kerajinan dengan konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16. Mengapresiasi karya seni rupa 1. dsb.1 Menjelaskan makna motif hias Kompetensi Dasar 12 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk. memijit. tumbuhan. hewan.

dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 3.1 4.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Standar Kompetensi Seni Musik 3.1 Mengidentifikasi gerak.1 3. busana. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI.3 2.2 2. DAN SDLB Standar Kompetensi 1.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya Membuat motif hias dasar jumputan pada kain 1. Mengapresiasi karya seni tari 5.3 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Menjelaskan makna ansambel sejenis Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Mengadakan pementasan perpaduan musik. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3.2 Seni Tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2./Semester 1-2 .1 2. tari dan bahasa 4.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.4 Merancang karya kerajinan meronce Membuat karya kerajinan meronce Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.2 kerajinan meronce Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8. DAN SDLB Standar Kompetensi 5. busana.1 6. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6. yang dirangkai dengan benang. kekuatan. dan keindahan karya 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi. biji-bijian.1 8./Semester 1-2 .2 Kompetensi Dasar Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Mengapresiasi karya kerajinan 7.2 8.3 8. MI. 14 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.

1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11. DAN SDLB Kelas V.4 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11./Semester 1-2 15 . Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.2 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan 11.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah 12. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah 9.2 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 10.2 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. MI.3 10.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. kekuatan.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.3 Kompetensi Dasar Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara tari daerah lain dengan iringan 14. Mengekspresikan diri melalui seni 14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13. dan keindahan karya kerajinan makrame Menampilkan sikap apresiatif 15. Mengapresiasi karya kerajinan 15. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13.2 terhadap karya kerajinan makrame 16 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. DAN SDLB Standar Kompetensi 12./Semester 1-2 .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 14.1 Mengidentifikasi gerak. busana. MI. busana.

1 16.2 16. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16.3 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menjelaskan cara membatik Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Membatik dengan teknik sederhana Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.2 1.3 16. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. DAN SDLB 16.2 17 . Kelas VI.3 Merancang boneka 2.1 2./Semester 1-2 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.

2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.1 4. kekuatan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4./Semester 1-2 . daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 4. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyanyikan lagu wajib.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. dan keindahan karya 18 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. MI. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 3. Mengapresiasi karya seni tari 5. Mengapresiasi seni musik Kompetensi Dasar 3.

3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kelas VI.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.1 8. Mengapresiasi karya seni musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 8. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. DAN SDLB Standar Kompetensi 7. Membuat karya kerajinan 8.1 10. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Membandingkan berbagai lagu dan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 10.2 Kompetensi Dasar kerajinan anyaman Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman Membuat kerajinan anyaman Merancang benda pakai dari bahan anyaman Membuat benda pakai dari bahan anyaman 8.1 9./Semester 1-2 19 .

dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15.2 14. DAN SDLB Standar Kompetensi 11.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana 12.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 14.2 Kompetensi Dasar musik Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14. Mengapresiasi karya seni tari 13. MI. kekuatan.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 14.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13.3 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah 12.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 20 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi.1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15./Semester 1-2 .

16 Membuat benda mainan beroda Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Membuat benda mainan beroda Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) E. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Merancang benda mainan beroda 16. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar karya kerajinan benda mainan beroda 16. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. MI./Semester 1-2 21 . Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. kegiatan pembelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful