P. 1
[1] SK & KD SBK

[1] SK & KD SBK

|Views: 1,483|Likes:
Dipublikasikan oleh Rojudin Sambas

More info:

Published by: Rojudin Sambas on Sep 02, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/15/2013

pdf

text

original

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

STANDAR KOM PETENSI DAN KOM PETENSI DASAR
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

logika. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan. DAN SDLB i. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. Dalam pendidikan seni dan keterampilan. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. naturalis serta kecerdasan adversitas. logik matematik.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. evaluasi). STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SD. B. apresiasi. prinsip. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. linguistik. kebermaknaan. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. dan multikultural. visual spasial. gerak.” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni. Karena itu. MI. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. musik. multidimensional. apresiasi. peran dan berbagai perpaduannya. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. analisis. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal./Semester 1-2 3 . Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. pemahaman. Tujuan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. dan kecerdasan emosional. kecerdasan kreativitas. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. dan kreasi. DAN SDLB Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. proses. tari. kinestetika. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. Bidang seni rupa. MI. bunyi. dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik. musikal. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. kecerdasan spiritual dan moral. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. interpersonal. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. dan etika.

mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. regional. mencakup pengetahuan. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. khusus kerajinan tangan. dan sebagainya 2. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. keterampilan sosial. apresiasi karya musik 3. Seni musik. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Seni Rupa 1. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. Keterampilan. Seni drama. apresiasi terhadap gerak tari 4. 1. C. Mengekspresikan diri melalui 2.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1. maupun global. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. memainkan alat musik. Mengapresiasi karya seni rupa 1. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. Pada tingkat SD/MI. seni tari dan peran 5. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. MI. keterampilan. cetak-mencetak. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 4 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai diri sendiri 2. patung. Seni rupa. DAN SDLB Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. ukiran. D./Semester 1-2 . 1. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Seni tari. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas III.

/Semester 1-2 5 .1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana 7.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6.2 Menyanyikan lagu wajib. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5 Mengapresiasi karya seni tari 5. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3. Membuat benda yang dapat 7.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana karya seni musik 4. MI.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3. Mengekspresikan diri melalui 4. Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 6. lagu daerah. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7.

10. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.2 Menjelaskan makna ansambel 10. manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu .1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar 9. Kelas III. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do). Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum. Biasanya menggunakan motif (tumbuhan. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: makna yang dikandung.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 10 Mengapresiasi karya seni musik 10.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.3 Menghubungkan antara simbol nada Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. MI.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8. Misalnya merah adalah simbol keberanian. properti. tata rias atau gerakan. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 8.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. hewan. Mengekspresikan diri melalui 9./Semester 1-2 6 . Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan.

1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 14 Membuat benda yang dapat 14. busana.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13.1 Menghubungkan gerak. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 7 ./Semester 1-2 Standar Kompetensi 13 .2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 11 Mengekspresikan diri melalui 11. MI.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Memainkan musik dalam bentuk karya seni musik ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11. DAN SDLB Kompetensi Dasar dengan elemen musik 10. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12.

DAN SDLB Kompetensi Dasar 14. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 2. properti (peralatan). Mengapresiasi karya seni rupa.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 8 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 1. kerang.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana).2 1. Kelas IV. kerang.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD./Semester 1-2 .3 Menjelaskan makna seni rupa terapan Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. tata rias atau gerakan. tangkai. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. dsb di depan kelas 1.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14. MI. dsb Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.4 2. tangkai.

1 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Mengidentifikasi gerak.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Mengapresiasi karya seni tari 5. Standar Kompetensi Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7.2 4.1 3.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 6./Semester 1-2 9 . MI. Mengapresiasi karya kerajinan 7. busana. DAN SDLB 3. busana. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Kompetensi Dasar Menjelaskan makna seni rupa murni Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 9. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna. 8.2 10 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.3 10. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya. MI. Kelas IV.2 8. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat Merancang benda dengan teknik konstruksi Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda.3 8. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada.1 9.1 10. tamburin. atau peristiwa.1 8. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. DAN SDLB 8. hal./Semester 1-2 . gendang. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. dan kerapian. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. proporsi bentuk. Mengapresiasi karya seni rupa 9. misalnya ringbel.

3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11./Semester 1-2 11 . Mengekspresikan diri melalui karya 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah seni tari lain sesuai dengan iringan Memeragakan tari Nusantara daerah 14. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13. MI. Mengapresiasi karya seni musik 11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12. Mengekspresikan diri melalui karya 12.1 Memainkan alat musik melodis seni musik sederhana 12. DAN SDLB Kompetensi Dasar 10.2 lain sesuai dengan iringan di depan penonton Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. busana. serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 14.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11. busana.3 Mengidentifikasi alat musik melodis 11.1 Mengidentifikasi gerak.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik 12.

rekorder.2 terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 16. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan: Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.1 Merancang karya kerajinan dengan konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16. Mengapresiasi karya kerajinan 15.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16. MI. atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan. Mengapresiasi karya seni rupa 1. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk./Semester 1-2 . hewan. menempel.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif 15.1 Menjelaskan makna motif hias Kompetensi Dasar 12 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Membuat karya kerajinan dan benda 16. dsb. Pola motif hias: Motif geometris. Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling. memijit. pianika. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Kelas V. tumbuhan.

Mengapresiasi karya seni tari 5./Semester 1-2 .1 3.2 3. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3.3 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Menjelaskan makna ansambel sejenis Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Mengadakan pementasan perpaduan musik. MI. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengidentifikasi gerak. tari dan bahasa 4.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Standar Kompetensi Seni Musik 3.2 2.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. DAN SDLB Standar Kompetensi 1. busana.1 2.1 4.3 2.2 Seni Tari 5. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya Membuat motif hias dasar jumputan pada kain 1.

1 6.4 Merancang karya kerajinan meronce Membuat karya kerajinan meronce Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik.1 8.2 Kompetensi Dasar Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.3 8. Mengapresiasi karya kerajinan 7. dan keindahan karya 7. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6.2 8. busana. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8./Semester 1-2 . 14 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. biji-bijian. MI.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 kerajinan meronce Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce 8. yang dirangkai dengan benang. kekuatan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. DAN SDLB Standar Kompetensi 5.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10./Semester 1-2 15 .1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah 9. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. MI.2 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 10.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah 12.2 10.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan 11. DAN SDLB Kelas V. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11.3 10.2 10.4 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12.

1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara tari daerah lain dengan iringan 14.3 Kompetensi Dasar Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.2 terhadap karya kerajinan makrame 16 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengapresiasi karya kerajinan 15. DAN SDLB Standar Kompetensi 12. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. kekuatan. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13. Mengekspresikan diri melalui seni 14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 14. busana. dan keindahan karya kerajinan makrame Menampilkan sikap apresiatif 15. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.1 Mengidentifikasi gerak. busana.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi./Semester 1-2 .

3 16. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16. MI.2 1.2 16.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 1. DAN SDLB 16. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.1 16./Semester 1-2 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. Kelas VI.2 17 . Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.3 Merancang boneka 2.1 2.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menjelaskan cara membatik Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Membatik dengan teknik sederhana Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2.

MI.1 3.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 4.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6.2 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyanyikan lagu wajib. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 4. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. dan keindahan karya 18 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengapresiasi karya kerajinan 7./Semester 1-2 . kekuatan.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Mengapresiasi seni musik Kompetensi Dasar 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 8. Membuat karya kerajinan 8.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik 11. Mengapresiasi karya seni rupa 9./Semester 1-2 19 .2 Kompetensi Dasar kerajinan anyaman Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman Membuat kerajinan anyaman Merancang benda pakai dari bahan anyaman Membuat benda pakai dari bahan anyaman 8. MI.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kelas VI.1 8.1 10.1 Membandingkan berbagai lagu dan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. DAN SDLB Standar Kompetensi 7.1 9.

2 14. DAN SDLB Standar Kompetensi 11.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Mengapresiasi karya kerajinan 15.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15./Semester 1-2 .1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12. kekuatan.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 20 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 14.1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.1 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14. MI.3 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah 12.2 Kompetensi Dasar musik Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana 12. Mengapresiasi karya seni tari 13.

DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar karya kerajinan benda mainan beroda 16. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian./Semester 1-2 21 . 16 Membuat benda mainan beroda Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Merancang benda mainan beroda 16.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. MI. kegiatan pembelajaran.2 Membuat benda mainan beroda Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) E.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->