Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

STANDAR KOM PETENSI DAN KOM PETENSI DASAR
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

linguistik. gerak. musik. bunyi. Karena itu. apresiasi. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. dan multikultural. dan kreasi. yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni. kebermaknaan. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. kecerdasan kreativitas. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. Dalam pendidikan seni dan keterampilan. Tujuan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. prinsip. apresiasi. kinestetika. kecerdasan spiritual dan moral. dan etika. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. logika. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. tari. Bidang seni rupa. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. proses./Semester 1-2 3 . mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SD. peran dan berbagai perpaduannya. visual spasial.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. analisis. evaluasi).” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni. DAN SDLB i. pemahaman. naturalis serta kecerdasan adversitas. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. logik matematik. dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik. B. multidimensional. musikal. DAN SDLB Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. MI. dan kecerdasan emosional. interpersonal. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.

keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Keterampilan. D. Seni drama. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Mengekspresikan diri melalui 2. 1. Seni tari. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. maupun global. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. cetak-mencetak. mencakup pengetahuan. mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai diri sendiri 2. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Seni Rupa 1. Pada tingkat SD/MI. C. seni tari dan peran 5. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 4 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. DAN SDLB Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. khusus kerajinan tangan. MI. 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. ukiran. regional. Mengapresiasi karya seni rupa 1. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. keterampilan sosial. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. keterampilan. patung. Seni musik. memainkan alat musik. dan sebagainya 2. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas III. Seni rupa. apresiasi karya musik 3. apresiasi terhadap gerak tari 4./Semester 1-2 .

2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 6./Semester 1-2 5 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Membuat benda yang dapat 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana karya seni musik 4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5. MI. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana 7. Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.2 Menyanyikan lagu wajib.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6. lagu daerah. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5 Mengapresiasi karya seni tari 5.

Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. Misalnya merah adalah simbol keberanian. properti. manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya. hewan./Semester 1-2 6 . Mengekspresikan diri melalui 9.2 Menjelaskan makna ansambel 10. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: makna yang dikandung. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar 9.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. tata rias atau gerakan. Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8. MI.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 10 Mengapresiasi karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu . Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 8. 10.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8. Biasanya menggunakan motif (tumbuhan. Kelas III.3 Menghubungkan antara simbol nada Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.

1 Memainkan musik dalam bentuk karya seni musik ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD./Semester 1-2 Standar Kompetensi 13 .1 Menghubungkan gerak.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 7 .3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 14 Membuat benda yang dapat 14.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13. DAN SDLB Kompetensi Dasar dengan elemen musik 10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 11 Mengekspresikan diri melalui 11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12. busana.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12. MI.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI.2 1.3 Menjelaskan makna seni rupa terapan Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. DAN SDLB Kompetensi Dasar 14. kerang.1 1. Mengapresiasi karya seni rupa. tata rias atau gerakan. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. kerang. Kelas IV.1 2./Semester 1-2 .4 2. dsb di depan kelas 1. properti (peralatan). dsb Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana). Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. tangkai.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 8 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14. tangkai. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.

dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.1 6./Semester 1-2 9 .2 4.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 6. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mengidentifikasi gerak. MI. busana.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4. Standar Kompetensi Mengapresiasi karya seni musik 3. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. DAN SDLB 3.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. busana.1 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.

Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.2 Kompetensi Dasar Menjelaskan makna seni rupa murni Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 9. misalnya ringbel.2 8.2 10 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengapresiasi karya seni rupa 9. proporsi bentuk. DAN SDLB 8. hal. tamburin.1 9.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat Merancang benda dengan teknik konstruksi Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda. atau peristiwa. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 10. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada.3 8. Kelas IV./Semester 1-2 . Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. 8. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.1 10. dan kerapian. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna. MI. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 8. gendang. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.

serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 14. Mengekspresikan diri melalui karya 12. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi gerak.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11. Mengapresiasi karya seni musik 11. MI.2 lain sesuai dengan iringan di depan penonton Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 Mengidentifikasi alat musik melodis 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah seni tari lain sesuai dengan iringan Memeragakan tari Nusantara daerah 14. busana.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya 14.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.1 Memainkan alat musik melodis seni musik sederhana 12. busana./Semester 1-2 11 .4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik 12. DAN SDLB Kompetensi Dasar 10.

memijit. hewan. Mengapresiasi karya kerajinan 15. Pola motif hias: Motif geometris. tumbuhan.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16.1 Merancang karya kerajinan dengan konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16. Membuat karya kerajinan dan benda 16. menempel.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif 15. Mengapresiasi karya seni rupa 1. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Menjelaskan makna motif hias Kompetensi Dasar 12 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. dsb. atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk. pianika. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya./Semester 1-2 . Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Kelas V. Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.2 terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16. rekorder.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan: Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 3. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3. DAN SDLB Standar Kompetensi 1. tari dan bahasa 4.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Standar Kompetensi Seni Musik 3. busana.1 Mengidentifikasi gerak. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 2.1 2. Mengapresiasi karya seni tari 5.3 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Menjelaskan makna ansambel sejenis Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Mengadakan pementasan perpaduan musik.3 2.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya Membuat motif hias dasar jumputan pada kain 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2./Semester 1-2 .1 4.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 3.2 Seni Tari 5. MI.

1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8.1 8. yang dirangkai dengan benang.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. biji-bijian. dan keindahan karya 7. 14 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. busana. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6.1 6.2 kerajinan meronce Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce 8. kekuatan. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. DAN SDLB Standar Kompetensi 5. Mengapresiasi karya kerajinan 7.3 8./Semester 1-2 .2 8.4 Merancang karya kerajinan meronce Membuat karya kerajinan meronce Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik.2 Kompetensi Dasar Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.

1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah 12.4 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan 11. MI. DAN SDLB Kelas V.1 10.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah 9.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 10./Semester 1-2 15 .1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9.3 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.2 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengapresiasi karya seni musik 11. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12.2 10.

3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15./Semester 1-2 .1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara tari daerah lain dengan iringan 14.2 terhadap karya kerajinan makrame 16 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1 Mengidentifikasi gerak.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. MI. busana. busana.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. Mengekspresikan diri melalui seni 14. DAN SDLB Standar Kompetensi 12. kekuatan.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 14. dan keindahan karya kerajinan makrame Menampilkan sikap apresiatif 15.3 Kompetensi Dasar Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.

Kelas VI. MI.2 16.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2 2.3 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menjelaskan cara membatik Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Membatik dengan teknik sederhana Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 1. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. DAN SDLB 16.2 1. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16.2 17 . Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1.3 16.1 16.3 Merancang boneka 2.1 2.

dan keindahan karya 18 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 3.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Mengapresiasi karya kerajinan 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. Mengapresiasi karya seni tari 5. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 4.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5.1 4. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6. MI. Mengapresiasi seni musik Kompetensi Dasar 3./Semester 1-2 .1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. kekuatan.2 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyanyikan lagu wajib.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa 9. MI.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kelas VI.1 Membandingkan berbagai lagu dan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.2 8.1 8. Mengapresiasi karya seni musik 11.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.1 10./Semester 1-2 19 .2 Kompetensi Dasar kerajinan anyaman Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman Membuat kerajinan anyaman Merancang benda pakai dari bahan anyaman Membuat benda pakai dari bahan anyaman 8. Membuat karya kerajinan 8.2 10.1 9.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10. DAN SDLB Standar Kompetensi 7.

2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 20 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana 12. DAN SDLB Standar Kompetensi 11.1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13./Semester 1-2 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15.1 14.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. MI. kekuatan. Mengapresiasi karya seni tari 13. Mengapresiasi karya kerajinan 15.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 14.3 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah 12.2 Kompetensi Dasar musik Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.

/Semester 1-2 21 . 16 Membuat benda mainan beroda Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.2 Membuat benda mainan beroda Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) E. kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar karya kerajinan benda mainan beroda 16. MI.1 Merancang benda mainan beroda 16. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful