Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

STANDAR KOM PETENSI DAN KOM PETENSI DASAR
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

Bidang seni rupa. evaluasi). Dalam pendidikan seni dan keterampilan. apresiasi. logika. apresiasi. multidimensional. dan kreasi. dan kecerdasan emosional. dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan.” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni. MI. analisis. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. tari. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. dan multikultural. kebermaknaan. linguistik. prinsip. MI. proses. Karena itu. naturalis serta kecerdasan adversitas. musik. Tujuan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. DAN SDLB Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. kinestetika. kecerdasan spiritual dan moral. yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. peran dan berbagai perpaduannya. DAN SDLB i. visual spasial. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SD.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. pemahaman. musikal./Semester 1-2 3 . Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan. bunyi.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. gerak. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. B. dan etika. Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. interpersonal. logik matematik. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. kecerdasan kreativitas.

maupun global.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 4 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. Mengekspresikan diri melalui 2. Pada tingkat SD/MI. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. keterampilan sosial. Keterampilan. keterampilan. MI. patung. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. apresiasi karya musik 3. mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai diri sendiri 2. C. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. regional. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. khusus kerajinan tangan. seni tari dan peran 5. Seni musik. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. mencakup pengetahuan. ukiran. 1. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. memainkan alat musik. Seni drama. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Seni Rupa 1. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. D. dan sebagainya 2. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Seni tari. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan./Semester 1-2 . cetak-mencetak. 1. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2. apresiasi terhadap gerak tari 4. Seni rupa. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas III. DAN SDLB Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.

2 Menyanyikan lagu wajib.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana karya seni musik 4./Semester 1-2 5 . MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. Membuat benda yang dapat 7.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana 7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 6.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5 Mengapresiasi karya seni tari 5.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3. Mengekspresikan diri melalui 4. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6. lagu daerah. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Biasanya menggunakan motif (tumbuhan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa. Mengekspresikan diri melalui 9./Semester 1-2 6 . properti. Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 10 Mengapresiasi karya seni musik 10. Kelas III. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: makna yang dikandung. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. Misalnya merah adalah simbol keberanian. manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar 9. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum.3 Menghubungkan antara simbol nada Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 8. tata rias atau gerakan.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu . MI. 10. hewan. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).2 Menjelaskan makna ansambel 10.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.

MI.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.1 Memainkan musik dalam bentuk karya seni musik ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12. DAN SDLB Kompetensi Dasar dengan elemen musik 10.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2 Standar Kompetensi 13 . busana. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 7 .1 Menghubungkan gerak.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 11 Mengekspresikan diri melalui 11. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 14 Membuat benda yang dapat 14.

/Semester 1-2 . properti (peralatan). Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.4 2. Kelas IV. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. MI.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 8 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 2.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana). Mengapresiasi karya seni rupa. tangkai. dsb Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. tata rias atau gerakan.2 1.1 1.3 Menjelaskan makna seni rupa terapan Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan. tangkai. DAN SDLB Kompetensi Dasar 14.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. dsb di depan kelas 1. kerang. kerang.

1 3.1 6. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI./Semester 1-2 9 . busana. Mengapresiasi karya kerajinan 7. busana. DAN SDLB 3.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 4. Standar Kompetensi Mengapresiasi karya seni musik 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.1 Mengidentifikasi gerak.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 6.

8.1 8.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat Merancang benda dengan teknik konstruksi Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda. dan kerapian. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. Mengapresiasi karya seni rupa 9. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada. atau peristiwa.3 10. gendang. proporsi bentuk. DAN SDLB 8. Kelas IV.3 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.2 10 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. misalnya ringbel.2 Kompetensi Dasar Menjelaskan makna seni rupa murni Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 9. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional./Semester 1-2 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 10. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. tamburin.1 9.2 8. MI. hal.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Memainkan alat musik melodis seni musik sederhana 12. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13./Semester 1-2 11 . Mengekspresikan diri melalui karya 12.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.1 Mengidentifikasi gerak.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak. busana.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12. MI.2 lain sesuai dengan iringan di depan penonton Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. busana.3 Mengidentifikasi alat musik melodis 11. Mengekspresikan diri melalui karya 14. serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 14.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik 12. DAN SDLB Kompetensi Dasar 10.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah seni tari lain sesuai dengan iringan Memeragakan tari Nusantara daerah 14.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.

2 terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 16. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. tumbuhan.1 Menjelaskan makna motif hias Kompetensi Dasar 12 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Pola motif hias: Motif geometris.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif 15. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya. hewan. menempel. Membuat karya kerajinan dan benda 16./Semester 1-2 . pianika. Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling. atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16. rekorder.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan: Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk. Kelas V.1 Merancang karya kerajinan dengan konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16. Mengapresiasi karya seni rupa 1. dsb. MI. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16. Mengapresiasi karya kerajinan 15. memijit. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.

dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2 .1 Mengidentifikasi gerak.1 2.2 2.2 Seni Tari 5. MI.3 2.1 4. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3. busana. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 3.3 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Menjelaskan makna ansambel sejenis Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Mengadakan pementasan perpaduan musik.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. tari dan bahasa 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. DAN SDLB Standar Kompetensi 1.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Standar Kompetensi Seni Musik 3.2 3.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya Membuat motif hias dasar jumputan pada kain 1.

4 Merancang karya kerajinan meronce Membuat karya kerajinan meronce Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik. 14 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6. yang dirangkai dengan benang. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. busana. kekuatan.1 8. dan keindahan karya 7. biji-bijian.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 kerajinan meronce Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce 8. MI. DAN SDLB Standar Kompetensi 5.1 6.2 Kompetensi Dasar Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.3 8.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7./Semester 1-2 .2 8. Mengapresiasi karya kerajinan 7.

Mengapresiasi karya seni musik 11./Semester 1-2 15 .3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah 12.4 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.2 10.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan 11. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. DAN SDLB Kelas V.3 10.1 10. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9.2 10.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11. MI.2 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah 9.

/Semester 1-2 .1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Mengapresiasi karya kerajinan 15. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara tari daerah lain dengan iringan 14.2 terhadap karya kerajinan makrame 16 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14. kekuatan. MI. busana.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.1 Mengidentifikasi gerak.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak. busana. Mengekspresikan diri melalui seni 14. DAN SDLB Standar Kompetensi 12. dan keindahan karya kerajinan makrame Menampilkan sikap apresiatif 15.3 Kompetensi Dasar Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.

2 1.3 Merancang boneka 2.1 16.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1.2 17 . Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16. DAN SDLB 16.3 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menjelaskan cara membatik Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Membatik dengan teknik sederhana Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. Kelas VI.1 1.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.2 16.3 16. MI.1 2./Semester 1-2 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.

1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5. dan keindahan karya 18 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari 5. Mengapresiasi karya kerajinan 7.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. kekuatan. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. Mengapresiasi seni musik Kompetensi Dasar 3./Semester 1-2 .1 3.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5.1 4. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 4. MI.2 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyanyikan lagu wajib. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.

3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.1 10. DAN SDLB Standar Kompetensi 7. Membuat karya kerajinan 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.2 Kompetensi Dasar kerajinan anyaman Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman Membuat kerajinan anyaman Merancang benda pakai dari bahan anyaman Membuat benda pakai dari bahan anyaman 8.1 8.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kelas VI./Semester 1-2 19 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa 9.2 8. MI. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 9. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.1 Membandingkan berbagai lagu dan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 10.

2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 14.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 20 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.2 Kompetensi Dasar musik Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis 12. DAN SDLB Standar Kompetensi 11. Mengapresiasi karya kerajinan 15. Mengapresiasi karya seni tari 13. kekuatan.1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana 12./Semester 1-2 .1 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13.3 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah 12.2 14.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi.

1 Merancang benda mainan beroda 16. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. kegiatan pembelajaran. MI. 16 Membuat benda mainan beroda Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar karya kerajinan benda mainan beroda 16. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Membuat benda mainan beroda Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) E./Semester 1-2 21 .