Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

STANDAR KOM PETENSI DAN KOM PETENSI DASAR
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2

Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI./Semester 1-2

Latar Belakang Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen. bunyi. DAN SDLB Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. multidimensional. naturalis serta kecerdasan adversitas. MI. yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni. kinestetika. pemahaman. Bidang seni rupa. apresiasi. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. logika. B. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan. gerak. MI. interpersonal.” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. Tujuan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya./Semester 1-2 3 . Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. musikal. Dalam pendidikan seni dan keterampilan.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain. dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika. aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi. peran dan berbagai perpaduannya. prinsip. dan multikultural. musik. analisis. logik matematik. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. linguistik. kebermaknaan. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan. kecerdasan kreativitas. dan kecerdasan emosional. apresiasi. aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. kecerdasan spiritual dan moral. DAN SDLB i. dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Karena itu. visual spasial.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. tari. dan kreasi. dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik. dan etika. evaluasi). dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TINGKAT SD. proses. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa.

mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal. 1. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai diri sendiri 2. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. apresiasi karya musik 3. Seni drama. DAN SDLB Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. D. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3. Pada tingkat SD/MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Keterampilan. 1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1. Mengekspresikan diri melalui 2. Seni tari.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 4 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional. dan sebagainya 2. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi. ukiran. keterampilan sosial. MI. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. khusus kerajinan tangan. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. maupun global. Seni musik. peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. keterampilan. apresiasi terhadap gerak tari 4. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan. cetak-mencetak. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas III. Seni rupa. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni. memainkan alat musik. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. mencakup pengetahuan. C. patung. Mengapresiasi karya seni rupa 1. minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. seni tari dan peran 5. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Seni Rupa 1./Semester 1-2 . regional. keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.

2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. Membuat benda yang dapat 7.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu 4.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana 7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3./Semester 1-2 5 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.2 Menyanyikan lagu wajib. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3. dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5 Mengapresiasi karya seni tari 5.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 6. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana karya seni musik 4.2 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3. lagu daerah.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari 5. MI.

properti. tata rias atau gerakan. 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu ./Semester 1-2 6 . Biasanya menggunakan motif (tumbuhan. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: makna yang dikandung. Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do). hewan. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Mengekspresikan diri melalui 9. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 10 Mengapresiasi karya seni musik 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar 9.2 Menjelaskan makna ansambel 10.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 9. Misalnya merah adalah simbol keberanian.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8. manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya. Kelas III. Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum.3 Menghubungkan antara simbol nada Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 8.

1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap digerakkan oleh angin secara benda yang digerakkan oleh angin sederhana Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 7 .2 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 12 Mengapresiasi karya seni tari 12.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. MI. busana. DAN SDLB Kompetensi Dasar dengan elemen musik 10.1 Menghubungkan gerak.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan 12./Semester 1-2 Standar Kompetensi 13 .1 Memainkan musik dalam bentuk karya seni musik ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan 13.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat 13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 14 Membuat benda yang dapat 14. dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari 12.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu 11 Mengekspresikan diri melalui 11.

2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14. dsb Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 8 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.3 Menjelaskan makna seni rupa terapan Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan.4 2. tata rias atau gerakan. tangkai. dsb di depan kelas 1. tangkai. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 1. Mengapresiasi karya seni rupa.2 1. DAN SDLB Kompetensi Dasar 14. properti (peralatan).3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana). Kelas IV.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1./Semester 1-2 . MI. kerang. kerang.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 6.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 6. DAN SDLB 3.1 3.1 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengidentifikasi gerak.2 4. Mengapresiasi karya seni tari 5. Standar Kompetensi Mengapresiasi karya seni musik 3. dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5./Semester 1-2 9 . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. busana. MI. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7. busana.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. hal. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna. 8. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat Merancang benda dengan teknik konstruksi Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda. Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara.2 Kompetensi Dasar Menjelaskan makna seni rupa murni Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 9. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada.3 10. proporsi bentuk. tamburin.1 8. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.1 9. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. misalnya ringbel./Semester 1-2 . atau peristiwa. Mengapresiasi karya seni rupa 9. dan kerapian.2 8.3 8. gendang. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. MI.2 10 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 10. DAN SDLB 8. Kelas IV.

Mengapresiasi karya seni musik 11. MI.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak. dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13.1 Mengidentifikasi gerak.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah seni tari lain sesuai dengan iringan Memeragakan tari Nusantara daerah 14. busana. serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 14./Semester 1-2 11 .Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 Mengidentifikasi alat musik melodis 11. DAN SDLB Kompetensi Dasar 10.2 lain sesuai dengan iringan di depan penonton Standar Kompetensi Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik 12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Memainkan alat musik melodis seni musik sederhana 12.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya 12. busana. Mengekspresikan diri melalui karya 14.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. hewan.1 Menjelaskan makna motif hias Kompetensi Dasar 12 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. pianika. Mengapresiasi karya seni rupa 1.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif 15. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15. dsb. menempel./Semester 1-2 . tumbuhan. MI. Mengapresiasi karya kerajinan 15. Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan: Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk. atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan. Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling.2 terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 16. Kelas V. rekorder. Pola motif hias: Motif geometris. Membuat karya kerajinan dan benda 16.1 Merancang karya kerajinan dengan konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16. memijit.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

tari dan bahasa 4.1 Mengidentifikasi gerak. busana.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Standar Kompetensi Seni Musik 3./Semester 1-2 .1 3.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya Membuat motif hias dasar jumputan pada kain 1.2 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.2 Seni Tari 5. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. DAN SDLB Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar 3.2 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.3 2.1 4.1 2. MI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Mengapresiasi karya seni tari 5.3 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara Menjelaskan makna ansambel sejenis Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis Mengadakan pementasan perpaduan musik.

yang dirangkai dengan benang. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6. 14 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7.1 8.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 6. DAN SDLB Standar Kompetensi 5. dan keindahan karya 7. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6. biji-bijian. busana. kekuatan. Membuat karya kerajinan dan benda permainan 8.4 Merancang karya kerajinan meronce Membuat karya kerajinan meronce Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik./Semester 1-2 . MI.2 8.2 Kompetensi Dasar Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.3 8.2 kerajinan meronce Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce 8.

/Semester 1-2 15 . Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah 9. MI.1 10.4 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11.2 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.3 10. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 9. DAN SDLB Kelas V.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah 12.2 10.2 10.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 12. Mengapresiasi karya seni musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.

1 Mengidentifikasi gerak. DAN SDLB Standar Kompetensi 12. MI. kekuatan. dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. busana.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 14.2 terhadap karya kerajinan makrame 16 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan 14.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara tari daerah lain dengan iringan 14. Mengapresiasi karya kerajinan 15. busana. dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13.3 Kompetensi Dasar Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13 Mengapresiasi karya seni tari 13. Mengekspresikan diri melalui seni 14. dan keindahan karya kerajinan makrame Menampilkan sikap apresiatif 15./Semester 1-2 .

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.4 Kompetensi Dasar Merancang karya kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.2 17 .2 16.3 Merancang boneka 2./Semester 1-2 2.1 1.3 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menjelaskan cara membatik Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Membatik dengan teknik sederhana Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2. Kelas VI. Standar Kompetensi Membuat karya kerajinan dan benda permainan 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 2. Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1.3 16. DAN SDLB 16. MI.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.2 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 16.

Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6.1 3. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 4.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 5. kekuatan.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5. daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 4.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6. MI. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5./Semester 1-2 . Mengapresiasi seni musik Kompetensi Dasar 3.2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 7. dan keindahan karya 18 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.2 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyanyikan lagu wajib. DAN SDLB Standar Kompetensi Seni Musik 3.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.

DAN SDLB Standar Kompetensi 7.2 10. Mengapresiasi karya seni musik 11. Membuat karya kerajinan 8.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kelas VI./Semester 1-2 19 .1 8. MI.1 Membandingkan berbagai lagu dan Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD. Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9.1 9.2 Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Musik 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10. Mengapresiasi karya seni rupa 9.2 Kompetensi Dasar kerajinan anyaman Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman Membuat kerajinan anyaman Merancang benda pakai dari bahan anyaman Membuat benda pakai dari bahan anyaman 8.1 10.2 8.

1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Keterampilan 15. kekuatan. dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15. Mengapresiasi karya kerajinan 15. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 14. DAN SDLB Standar Kompetensi 11. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan 14.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap 20 Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi. MI./Semester 1-2 . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.2 14.3 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah 12.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Seni Tari 13.2 Kompetensi Dasar musik Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara Memainkan alat musik ritmis dan melodis 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana 12.

dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD.2 Membuat benda mainan beroda Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) E./Semester 1-2 21 . Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. kegiatan pembelajaran. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. DAN SDLB Standar Kompetensi Kompetensi Dasar karya kerajinan benda mainan beroda 16. 16 Membuat benda mainan beroda Mata Pelajaran (SBK) untuk SD/ MI Kelas III & VI. MI.1 Merancang benda mainan beroda 16.