Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Nama No. K/P Kelas Hari

: Mohamad Hafiz b Zainal Abidin : 890103-06-5403 : Kelas B : Khamis Tarikh : 28 April 2012 Masa : 07.45 a.m. 08.45 a.m. (60 minit)

Mata pelajaran : Sains Sosial dan Alam Sekitar Penggabungjalinan mata pelajaran : Pendidikan Seni visual Pendidikan Jasmani (Pergerakan). Penyerapan nilai : Kerajinan, Kerjasama Unsur-unsur terapi : Pertuturan, penulisan, kemahiran motor kasar dan motor halus. KBKK BBM Kumpulan Nama murid : Mengenalpasti, menghubungkait, memadan. : Kad Gambar Kumpulan Matahari 1. Syafiq 2. Amin 3. Din Kumpulan Bintang 1. Aina Nasywa 2. Aina 3. Siti Zafirah

Tajuk

1.2 Benda Bukan Hidup

1.2 Benda Bukan Hidup

Kemahiran

1.3.1 Mengenali benda bukan hidup di dalam dan di luar bilik darjah. Murid sudah dapat mengenal

1.3.1 Mengenali benda bukan hidup di dalam dan di luar bilik darjah. Murid sudah dapat mengenal dan sekeliling murid 1. Murid dapat menyebut 4 daripada 5 benda bukan hidup di dalam dan di luar bilik darjah . 2. Murid dapat menamakan 2 daripada 4 sifat sifat benda bukan hidup.

Pengetahuan sedia ada

dan menamakan benda-benda di menamakan benda-benda di sekeliling murid 1. Murid dapat menyebut 4

Hasil P&P : Pada Akhir P&P murid dapat

daripada 5 benda bukan hidup di dalam dan di luar bilik darjah . 2. Murid dapat menamakan 3 daripada 4 sifat sifat benda bukan hidup.

Set Induksi ( 5 minit )

Meneka dan belajar Guru mengeluarkan kotak misteri di hadapan kelas Guru menanya murid sama ada mereka mengetahui apa yang terkandung di dalam kotak tersebut. Guru mengeluarkan kad gambar yang terkandung di dalam kotak tersebut dan meminta murid meneka setiap barang tersebut

Langkah 1 Meneka dan belajar Set Induksi ( 5 minit )

Guru mengeluarkan kotak misteri di hadapan kelas Guru menanya murid sama ada mereka mengetahui apa yang terkandung di dalam kotak tersebut.

Guru mengeluarkan kad gambar yang terkandung di dalam kotak tersebut dan meminta murid meneka setiap barang tersebut

Langkah 2 ( 10 minit )

Isi Pelajaran Meja Kerusi Papan putih Pen marker

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 1. Guru

benda menunjukkan benda kepada bukan murid di hidup

dalam bilik darjah.

2. Guru membimbing murid mengenal

1. Bulat 2. Leper 3.Ringan 4. Kecil

pasti sifat sifat benda bukan hidup (warna ...bentuk ...saiz ...berat).

Langkah 3 ( 10 minit )

Isi Pelajaran Bendera Kereta

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1. Guru benda menunjukkan benda kepada bukan murid di hidup

luar bilik darjah.

1. Bulat 2. Leper 3.Ringan 4. Kecil

2. Guru membimbing murid mengenal pasti sifat sifat benda bukan hidup (warna ...bentuk ...saiz ...berat).

Langkah 4 ( 10 minit )

Isi Pelajaran Padankan Labelkan Warnakan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid 2. Guru meminta murid melabelkan @ menamakan sifat-sifat benda yang terdapat dalam lembaran kerja.

Penutup ( 5 minit )

Isi Pelajaran Lembaran kerja

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1. Guru memberi jawapan yang betul kepada murid. 2. Guru meminta murid menyebut kembali benda-benda yang dipelajari bersamasama.

Nama: Kelas: Arahan: Labelkan sifat-sifat gambar di bawah

1. 2.

1... 2

1. .. 2. REFLEKSI

Berdasarkan sesi pengajaran yang dijalankan, saya dapati pengajaran saya secara keseluruhannya berjalan dengan baik dan lancar. Penggunaan set induksi yang menarik juga menarik tumpuan dan berjaya mewujudkan rasa ingin tahu di dalam diri murid. Penggunaa baan maujud juga menjadikan sesi pengajaran lebih menarik kerana murid-murid dapat menyentuh dan menceritakan sifa-sifat bahan yang mereka pegang dan mereka rasa. Pada bahagian langkah pertama, saya menunjukkan bahan-bahan maujud seperti pen, meja dan kerusi kepada murid. Pada langkah ini saya dapat lihat murid mudah untuk menyebut dan menamakan bahan yang mereka lihat dan yang mereka pegang. Kawalan kelas yang baik juga membuatkan sesi pengajaran tidak terganggu dan saya berjaya menyanpaikan isi pelajaran dengan baik dan dalam keadaan tenang. Namun, beberapa kelemahan dapat di kesan ketika sesi pengajaran dijalankan, antaranya saya sebagai guru itu sendiri perlulah mempunyai kesabaran dalam mengajar yang mana kesabaran dalam menyampaikan ilmu yang baru contohnya murid seperti Aina yang mengalami masalah Sindrom Dowan agak sukar untuk menamakan bahan yang saya tunjuk dan lebih gemar menyebut bahan yang selalu dilihat oleh dirinya.

PENAMBAHBAIKAN

Justeru, penambahbaikan boleh dilakukan dengan melibatkan murid dalam setiap aktiviti pengajaran. Penglibatan murid ini haruslah secara menyeluruh kerana kita sedia maklum tumpuan murid bermasalah pembelajaran adalah terhad dan perlu sentiasa dikawal oleh guru dengan penyediaan aktiviti yang pelbagai bagi mengelak murid daripada cepat bosan dan boring. Walaupun ada diantara murid itu sendiri cepat menguasai isi pelajaran yang saya sampaikan seperti Amin dan Syafiq namun murid di dalam kumpulan Bintang memerlukan masa yang lebih lama untuk menguasai satusatu tajuk.

Selain itu, penggunaan token ekonomi dilihat mampu meningkatkan dan merangsang murid untuk lebih fokus di dalam kelas dan memudahkan isi pelajaran disampaikan dengan baik. Murid-murid akan sentiasa terdorong untuk berkelakuan baik dan mematuhi arahan guru bagi membolehkan mereka mendapatkan stiker atau cop untuk menebus hadiah yang dijanjikan oleh guru.

Lembaran kerja yang diberikan mestilah dibina atas nama sebagai sebuah instrumen untuk menilai dan mengesan tahap penguasaan murid pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran. Lembaran kerja seeloknya dibina untuk membolehkan guru mengesan dan melihat tahap penyampaian isi pelajaran olh guru dapat diserap oleh murid dan diterjemahkan dalam lembaran kerja yang disediakan.