RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

b. Kegiatan Inti a. G. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. OHP. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. spidol Mengetahui ………. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Selama kegiatan tersebut. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Awal a. Sumber dan Alat Buku teks. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.F. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. 2. g. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. c. Kegiatan Akhir a. d. ………200…. Skenario Pembelajaran 1. b. 23 . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. f. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .Kepala Sekolah …... Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………...

Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. B. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. b. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.Sekolah : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. 2. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Motivasi 25 . Kegiatan Awal a. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A.

.Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.. Kegiatan Inti a. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK ………….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 2. siswa membuat kesimpulan. 3. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut.Sekolah : SMA …. Motivasi 27 . Pendekatan Kontekstual E. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Di samping itu. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1.

Kegiatan Inti a.. 2. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. c.. siswa membuat kesimpulan. ………. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . d. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru.. Guru dan siswa melakukan refleksi b.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional.. 3. ………200…. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. G. NIP/NRK ………. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok.

pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. fungsi. tujuan APBN dan APBD D. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Kegiatan Awal a.1 Menjelaskan pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Skenario Pembelajaran 1. fungsi. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Uraian Materi Pengertian. Kegiatan Inti 29 . Selanjutnya.Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Pendekatan Kontekstual E. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. 2. b. Materi Pokok APBN dan APBD C.

f. dan tujuan APBD. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian.a. Guru Mata Pelajaran … ………………….. dan tujuan APBN. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 .. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. siswa membuat kesimpulan. 3. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Dengan bimbingan guru. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. fungsi. Kegiatan Akhir a. fungsi. ………200…. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat.. d. ………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

B. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Pendapatan negara C. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. b. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.(RPP) Sekolah : SMA …. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Kegiatan Inti 31 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Kegiatan Awal a.

………200…. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 .. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. c. e. siswa membuat kesimpulan. ………. NIP/NRK ………..a.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. Kegiatan Akhir a. b. Dengan bimbingan guru.. G. ……………………… NIP/NRK …………. 3.

Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. 2. b. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. B. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Inti 33 . Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A.(RPP) Sekolah : SMA ….

Guru dan siswa melakukan refleksi b..a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . b.. d. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. d. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. siswa membuat kesimpulan. G. c.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ……….

Skenario Pembelajaran 1. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Kegiatan Awal a. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. 35 . Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. c. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. 2. b. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Pendekatan Kontekstual E. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.Sekolah : SMA ….4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Kegiatan Inti a. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.

Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ……….. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. e.d.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan.. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. ……………………… NIP/NRK …………. ………200….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . ……….

Materi Pokok Pasar modal C. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. b. Selain itu. Kegiatan Inti a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Awal a.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.Sekolah : SMA …. B. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 37 . 2. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. 2. Pendekatan Kontekstual E.

……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. siswa membuat kesimpulan.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …... Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal.b. c. Kegiatan Akhir a. G. e. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . Dengan bimbingan guru.

2. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. Pendekatan Kontekstual E. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. 2.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. b. b. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. 39 . Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Kegiatan Awal a. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. 3. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.Standar Kompetensi : 3.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. Dengan bimbingan guru.. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c..c. Kegiatan Akhir a. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. Memahami perekonomian terbuka 40 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4... OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Sumber dan Alat Buku teks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan. G. e.

Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 .1 Mengidentifikasi manfaat. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 4. Skenario Pembelajaran 1. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Kegiatan Awal a. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan konsep devisa. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 5. Materi Pokok Perdagangan internasional C. B. 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. siswa membuat kesimpulan. d.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. f. g.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . h. ……………………… NIP/NRK …………. c. b.. G. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. ………. Sumber dan Alat Buku teks.. Kegiatan Akhir a.. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 42 . Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. NIP/NRK ………. ………200…. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami perekonomian terbuka 43 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

g. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. f. Skenario Pembelajaran 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. d. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. e. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 2. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. 44 . Dengan bimbingan guru. b. Kegiatan Inti a.Kompetensi Dasar : 4. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Kegiatan Awal a.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. siswa membuat kesimpulan. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). c. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. b.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200….. Memahami perekonomian terbuka 45 .. ……………………… NIP/NRK ………….3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ……….. Kegiatan Akhir a... G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. ……….

3 Menjelaskan konsep tarif. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. siswa membuat kesimpulan. subsidi. c. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. kuota. Kegiatan Inti a. premi. Skenario Pembelajaran 1. f. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. 3. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. larangan impor. e. b. larangan ekspor.

……………………… NIP/NRK ………….. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. ………200…. G.... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks .• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

Kompetensi Dasar : 5. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. 2. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Skenario Pembelajaran 48 . Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. 3. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. 6. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 5. B. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Pendekatan Kontekstual E. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi.

3. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. G. Guru Mata Pelajaran … …………………... Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi..1. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ………. Kegiatan Awal a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. ……………………… NIP/NRK ………….

e) Siswa dapat menyusun laporan laba. b. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Menghitung besarnya modal akhir. 4.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 3. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.rugi. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. Menyusun laporan laba. B. Skenario Pembelajaran 1. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. dan neraca. dan neraca. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Memahami persamaan akuntansi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi.Kompetensi Dasar Indikator : 5. 6. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 50 . Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. 5. laporan perubahan modal. laporan perubahan modal. Kegiatan Awal a.rugi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Pendekatan Kontekstual E.

laporan perubahan modal. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . 3. ………200…. G. d. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. siswa membuat kesimpulan.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. f.. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. neraca. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. c.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Inti a. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.rugi. ……………………… NIP/NRK …………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. e.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .2. g.

Kegiatan Awal a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. b. d. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. siswa membuat kesimpulan. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 52 . Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. c. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. B. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Dengan bimbingan guru.Kompetensi Dasar Indikator : 5. c. 2. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1.

………200…. ……………………… NIP/NRK …………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………...3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c..4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . Kegiatan Akhir a. G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. NIP/NRK ……….

Materi Pokok Jurnal C. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. b. Kegiatan Akhir a. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1. G. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. 2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B.Indikator : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 3. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 . Guru Mata Pelajaran … ………………….Mengetahui Kepala Sekolah …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5... NIP/NRK ………. ……….. ……………………… NIP/NRK ………….. ………200…. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5..

Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Uraian Materi Buku besar D. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. : 8 x 45 menit A. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Skenario Pembelajaran 1. Sumber dan Alat Buku teks. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Materi Pokok Buku besar C. b. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Pendekatan Kontekstual E. OHP dan spidol 56 . G. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Awal a.

6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 . NIP/NRK ………. ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …...Mengetahui Kepala Sekolah ….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………...

Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Pendekatan Kontekstual E. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. B. 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. membuat jurnal penyesuaian 58 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. 2.Indikator : 1. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Kegiatan Awal a. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Kegiatan Inti a. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Menyusun kertas kerja. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. 5. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 3. 2.

membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. dan menyusun kertas kerja. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G.. Kegiatan Akhir a. ……………………… NIP/NRK …………. ………. NIP/NRK ………. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. 3. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Guru Mata Pelajaran … ………………….untuk akun deferal.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 ....

Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 3. B.Indikator : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 7. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. 6. 5. 8. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Awal a. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. 2. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Skenario Pembelajaran 1. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Apersepsi 60 . Membuat jurnal penutup. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 4. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal pembalik. Pendekatan Kontekstual E.

………. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti a. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. ………200…. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b. f. siswa membuat kesimpulan.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. k. g. i. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. c. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. 2.. G. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3.. d. ……………………… NIP/NRK …………. h. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. e. Guru Mata Pelajaran … …………………. 61 .. b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful