RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 23 . Dengan bimbingan guru. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d. G. f. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. e. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Inti a. c. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Awal a. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. 3. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. b. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.F. spidol Mengetahui ………. Selama kegiatan tersebut. g. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200…. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Sumber dan Alat Buku teks. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. OHP. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

. ……………………… NIP/NRK ………….... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….Kepala Sekolah ….

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Kegiatan Awal a. Motivasi 25 . Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. 2. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.Sekolah : SMA …. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. B.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C.

b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.... ………200…. 3. Kegiatan Akhir a. e. Kegiatan Inti a. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan. 2. ……….. Guru Mata Pelajaran … ………………….Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. c. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 .

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Di samping itu. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A.Sekolah : SMA …. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Motivasi 27 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. b. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Kegiatan Awal a. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B.

NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………. c. ………200…. Kegiatan Inti a.. 3.. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional.. b. 2. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. ……….. d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok.

Uraian Materi Pengertian. Selanjutnya. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. 2.1 Menjelaskan pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. b. tujuan APBN dan APBD D. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. fungsi. Materi Pokok APBN dan APBD C. fungsi. Kegiatan Awal a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Inti 29 .

Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian.. NIP/NRK ………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). ……………………… NIP/NRK …………. ………200…. fungsi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. fungsi... Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah..a. g. e. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. dan tujuan APBD. ………. G.. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. f. dan tujuan APBN. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 .

B. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Materi Pokok Pendapatan negara C. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 31 . Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. b. Pendekatan Kontekstual E. 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.(RPP) Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.

NIP/NRK ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. d. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.a. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.. ………200…... siswa membuat kesimpulan. G. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). e. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………. b.

Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. 2. Skenario Pembelajaran 1.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kegiatan Inti 33 . B. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Kegiatan Awal a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. b.(RPP) Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Materi Pokok Kebijakan fiskal C.

e. c.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3... sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. ………. Dengan bimbingan guru.a.. siswa membuat kesimpulan. ………200…. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. NIP/NRK ……….. G. d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. 2.Sekolah : SMA …. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. b. Kegiatan Awal a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 35 . c. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. b. Pendekatan Kontekstual E. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK ………….. G. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e.d.. ……….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . NIP/NRK ………. ………200…. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a.. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Dengan bimbingan guru. Guru Mata Pelajaran … …………………..

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Selain itu. Skenario Pembelajaran 1. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. b. Materi Pokok Pasar modal C. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. 37 .Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. B. 2. Kegiatan Inti a.

. G. 3. ………. Kegiatan Akhir a. e. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.b.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. NIP/NRK ………. ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. d. siswa membuat kesimpulan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………. c. Dengan bimbingan guru.

2. Kegiatan Inti a. Skenario Pembelajaran 1. B. 3. b. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Kegiatan Awal a. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek.Standar Kompetensi : 3. 39 . Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. 2. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. b. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi.c. Kegiatan Akhir a.. siswa membuat kesimpulan. ………. G.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK …………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Sumber dan Alat Buku teks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Memahami perekonomian terbuka 40 ... d. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. Dengan bimbingan guru. 3. ………200….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e.

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Skenario Pembelajaran 1. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. 3. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B. Kegiatan Awal a. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. 4. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Menjelaskan konsep devisa. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 5. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 2. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.

Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. Sumber dan Alat Buku teks. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Kegiatan Akhir a. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. 2. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. ………200…... OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. f. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. 42 .. Dengan bimbingan guru. d.

Memahami perekonomian terbuka 43 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. g. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Awal a. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Kegiatan Inti a. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Dengan bimbingan guru. Materi Pokok Pembayaran internasional C. b. c. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. siswa membuat kesimpulan. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. b. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing.Kompetensi Dasar : 4. f. 44 . Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.

. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………...3. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Memahami perekonomian terbuka 45 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kegiatan Akhir a. G. ……….. ………200….

siswa membuat kesimpulan. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. premi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. kuota. b. c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. b. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. f. Kegiatan Inti a. larangan impor. Kegiatan Akhir a. Skenario Pembelajaran 1.3 Menjelaskan konsep tarif. larangan ekspor. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. subsidi. 3. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Dengan bimbingan guru. e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional.

. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK …………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . ………. NIP/NRK ………. ………200…. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G.• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c...

Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. 6. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F.Kompetensi Dasar : 5. 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. 5. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. B. 2. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 48 . Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Pendekatan Kontekstual E.

Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Kegiatan Akhir a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. NIP/NRK ……….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……….. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Awal a. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.1... Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 .. 2. ……………………… NIP/NRK ………….

2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. 3. Menyusun laporan laba.Kompetensi Dasar Indikator : 5. dan neraca.rugi. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Menghitung besarnya modal akhir. laporan perubahan modal. Memahami persamaan akuntansi. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. dan neraca. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. 5. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. b. B. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.rugi. 4. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. 6. laporan perubahan modal. Skenario Pembelajaran 1. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Pendekatan Kontekstual E. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. 50 .

neraca.. b.2. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. e. f. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 .. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. ……………………… NIP/NRK …………. laporan perubahan modal. c. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba.. Kegiatan Akhir a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. G. 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. siswa membuat kesimpulan. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. g.rugi. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Inti a. NIP/NRK ………... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. ………200….

Kompetensi Dasar Indikator : 5. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. b. 2. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. B. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. d. 52 . siswa membuat kesimpulan. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. c. Skenario Pembelajaran 1. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Pendekatan Kontekstual E. 2. c.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Guru Mata Pelajaran … …………………. G.. ………200…. ……….. NIP/NRK ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Akhir a.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 .3.

G. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. b. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Skenario Pembelajaran 1. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3.Indikator : 1. Materi Pokok Jurnal C. Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Guru dan siswa melakukan refleksi b. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. ……………………… NIP/NRK …………. ……….. Guru Mata Pelajaran … …………………....5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …..Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. NIP/NRK ……….

Skenario Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Uraian Materi Buku besar D. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. OHP dan spidol 56 . Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Buku besar C. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks. G.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 8 x 45 menit A. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.

. ……….Mengetahui Kepala Sekolah ….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. ………200…... Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.

Pendekatan Kontekstual E. membuat jurnal penyesuaian 58 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.Indikator : 1. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 4. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. b. 3. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Kegiatan Awal a. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Menyusun kertas kerja. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. b. Kegiatan Inti a. 2. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 5. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. B. 2. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C.

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. 3.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. ……………………… NIP/NRK ………….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . ………200…..untuk akun deferal. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Kegiatan Akhir a. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. dan menyusun kertas kerja. ………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. G. Guru Mata Pelajaran … ………………….

7. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 2. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal penutup. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. 3. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. 8.Indikator : 1. Membuat jurnal pembalik. 4. B. 6. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Apersepsi 60 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Skenario Pembelajaran 1. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 5.

2. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. h. siswa membuat kesimpulan.. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja... b. g. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. e. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. 61 . ……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. i. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. k. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. f. G. ………. d. 3.. Kegiatan Akhir a. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. c. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful