RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kegiatan Awal a. d. b. spidol Mengetahui ………. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. g. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Skenario Pembelajaran 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 23 . f. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Dengan bimbingan guru. Selama kegiatan tersebut. 2.F. c. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Kegiatan Inti a. e. OHP. Sumber dan Alat Buku teks. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. 3. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan.

Kepala Sekolah ….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 ... ……………………… NIP/NRK ………….. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………..

Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. B. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Motivasi 25 . Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Skenario Pembelajaran 1. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.Sekolah : SMA …. 2. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.

Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . NIP/NRK ………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. 2. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. siswa membuat kesimpulan. e. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. d. ………200…... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . ………. ……………………… NIP/NRK …………. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Kegiatan Inti a. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Dengan bimbingan guru. b.

4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.Sekolah : SMA …. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Kegiatan Awal a. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Di samping itu. b. Motivasi 27 .

c. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. G.. Guru Mata Pelajaran … ………………….Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Kegiatan Akhir a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ………. 2. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 3. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. d. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok... Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………200….

tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. tujuan APBN dan APBD D. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti 29 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Uraian Materi Pengertian. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA ….1 Menjelaskan pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. fungsi. fungsi. b. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. 2. Selanjutnya. Materi Pokok APBN dan APBD C.

b.. Dengan bimbingan guru. g. Guru Mata Pelajaran … …………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . G. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.. e... di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat.a. fungsi. f. d. NIP/NRK ………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. dan tujuan APBN. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. siswa membuat kesimpulan. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. ………. dan tujuan APBD. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. fungsi.. c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

B. Pendekatan Kontekstual E. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti 31 . Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD.(RPP) Sekolah : SMA …. 2. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Materi Pokok Pendapatan negara C.

……………………… NIP/NRK …………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G. Kegiatan Akhir a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………. siswa membuat kesimpulan.. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD.. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN... 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. c..a.

Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. b. Kegiatan Awal a.(RPP) Sekolah : SMA …. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. 2. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Kegiatan Inti 33 . Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. B. Pendekatan Kontekstual E. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2.

b. c. e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK …………. d.. 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. NIP/NRK ………. ………200…. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa)... Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. G. d.a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan.

Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. 2. c. b.Sekolah : SMA …. Pendekatan Kontekstual E.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. b. 35 . Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara.

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.d. Kegiatan Akhir a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. ……….. NIP/NRK ………. 3. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. G..

Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. B. Materi Pokok Pasar modal C. Selain itu. 2. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Skenario Pembelajaran 1.Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Awal a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Kegiatan Inti a. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. 37 .

b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. c. ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. ………200….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. siswa membuat kesimpulan. 3. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. G.. e.

Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. Pendekatan Kontekstual E. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. 39 . Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. 2. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).Standar Kompetensi : 3. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. b. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Kegiatan Inti a. b. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Kegiatan Awal a. 3. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. B. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.

NIP/NRK ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. 3. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.c. ……………………… NIP/NRK ………….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Memahami perekonomian terbuka 40 . d.. Dengan bimbingan guru.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Kegiatan Akhir a. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. e. G. ………. Sumber dan Alat Buku teks. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Materi Pokok Perdagangan internasional C. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Menjelaskan konsep devisa. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. 5. B.Kompetensi Dasar Indikator : 4. 2. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. Pendekatan Kontekstual E. 4. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1.1 Mengidentifikasi manfaat. 3. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 .

……………………… NIP/NRK …………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. b.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Dengan bimbingan guru. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. f. ………. b... Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. h.. G. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 42 . Kegiatan Akhir a. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. Sumber dan Alat Buku teks. g. ………200…. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Inti a. c..

Memahami perekonomian terbuka 43 . Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. siswa membuat kesimpulan. 44 . Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. g. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Inti a. Materi Pokok Pembayaran internasional C. b. b. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 2. d. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. f. c. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B.Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Awal a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ……….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200….. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.3. Memahami perekonomian terbuka 45 .. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4...

premi. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. Dengan bimbingan guru. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. kuota. larangan impor. Skenario Pembelajaran 1. larangan ekspor. subsidi. 2. Pendekatan Kontekstual E. 3. f. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.3 Menjelaskan konsep tarif. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. c. b. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional.

.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ………200…. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . NIP/NRK ……….• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. G.. ……………………… NIP/NRK ………….

B. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Skenario Pembelajaran 48 . 2. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. 6. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 3.Kompetensi Dasar : 5. Pendekatan Kontekstual E. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 5.

………. ………200…. NIP/NRK ……….... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….1. Guru Mata Pelajaran … …………………. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. b. Kegiatan Awal a.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 2. 3. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.. ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

b. 3. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Kegiatan Awal a. Memahami persamaan akuntansi. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Menghitung besarnya modal akhir. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.rugi. 50 . Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. laporan perubahan modal. dan neraca. 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. 4. 2.rugi. Pendekatan Kontekstual E.Kompetensi Dasar Indikator : 5. 6. B. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. dan neraca. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. laporan perubahan modal. Menyusun laporan laba.

Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.rugi. b. siswa membuat kesimpulan. neraca. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Guru dan siswa melakukan refleksi b. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. f. ………200…. G. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). NIP/NRK ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. c. g. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. laporan perubahan modal. ………. Kegiatan Inti a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK ………….. Dengan bimbingan guru. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 .2. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3..

Kompetensi Dasar Indikator : 5. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. 2. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. B.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. 52 . b. Skenario Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru. 2. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. siswa membuat kesimpulan. d. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. c. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. b. c. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Kegiatan Inti a.

. Guru Mata Pelajaran … ………………….. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. G..4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .3. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………..

Indikator : 1. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Menjelaskan fungsi jurnal 2. Pendekatan Kontekstual E. b. G. 2. Materi Pokok Jurnal C. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Kegiatan Akhir a. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

.. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. ……………………… NIP/NRK ………….Mengetahui Kepala Sekolah ….. ……….. ………200….

Uraian Materi Buku besar D. OHP dan spidol 56 . Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. G. Kegiatan Akhir a. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Materi Pokok Buku besar C. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Skenario Pembelajaran 1. Sumber dan Alat Buku teks.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. : 8 x 45 menit A. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………..6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .. ………. NIP/NRK ………. ………200….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran … …………………... Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. 4. b. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.Indikator : 1. Skenario Pembelajaran 1. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. 2. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. b. membuat jurnal penyesuaian 58 . Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Menyusun kertas kerja. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Kegiatan Inti a. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. B. 3. 5.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . dan menyusun kertas kerja. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….... Guru dan siswa melakukan refleksi b.. 3. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. NIP/NRK ……….untuk akun deferal. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G. Guru Mata Pelajaran … …………………. ………200…. ……….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . Kegiatan Akhir a. ……………………… NIP/NRK ………….

8. Kegiatan Awal a. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. 6. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Apersepsi 60 . Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 4. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. Membuat jurnal penutup.Indikator : 1. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Membuat jurnal pembalik. 5. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. B. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 7. Skenario Pembelajaran 1. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. 2. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. b.. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. 61 . c. ………. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. 2. h. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. f. g. b. k. d. Guru Mata Pelajaran … …………………. Kegiatan Inti a. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. 3. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi ... e. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). i.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. G. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful