RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. c. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. OHP. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a.F. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). ………200…. 2. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. f. Selama kegiatan tersebut. Skenario Pembelajaran 1. 23 . spidol Mengetahui ………. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Awal a. g. G. 3.

.Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK ………….... NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .. Guru Mata Pelajaran … ………………….

Sekolah : SMA …. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. 2. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. b. Motivasi 25 .3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Skenario Pembelajaran 1. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C.

e. d. G.. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . Guru Mata Pelajaran … …………………. siswa membuat kesimpulan. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. NIP/NRK ………. Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti a.. ………200…. b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. ……………………… NIP/NRK ………….Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Kegiatan Akhir a... 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Sekolah : SMA …. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. Motivasi 27 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Di samping itu. Kegiatan Awal a. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Pendekatan Kontekstual E. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Skenario Pembelajaran 1. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Materi Pokok Dampak pengangguran C.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. ………. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kegiatan Akhir a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. Kegiatan Inti a. c.Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional.. 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. 3. ……………………… NIP/NRK …………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. b. ………200…. siswa membuat kesimpulan. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 . d. d. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..

pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. Materi Pokok APBN dan APBD C. fungsi. tujuan APBN dan APBD D. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Selanjutnya. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kegiatan Inti 29 . Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Uraian Materi Pengertian. b.1 Menjelaskan pengertian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. 2. fungsi. Kegiatan Awal a. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E.Sekolah : SMA ….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. f. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. dan tujuan APBN. fungsi. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. G.a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru.. Guru Mata Pelajaran … …………………. dan tujuan APBD. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. d. fungsi. Kegiatan Akhir a... Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. Guru dan siswa melakukan refleksi b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. c. g. ………. b.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Pendekatan Kontekstual E. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. b. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 31 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Materi Pokok Pendapatan negara C. Kegiatan Awal a. 2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD.(RPP) Sekolah : SMA …. B. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D.

.. 3. Guru Mata Pelajaran … …………………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN.. ………. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD.a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan. ………200…. b.. c. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. B. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. b. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.(RPP) Sekolah : SMA …. Kegiatan Inti 33 .3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. 2. Pendekatan Kontekstual E.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. ……………………… NIP/NRK ………….. NIP/NRK ………. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. d.a. ………200…. 3.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Dengan bimbingan guru. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. G. ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. Guru Mata Pelajaran … …………………. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …..

2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. b. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Kegiatan Inti a. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. c. Skenario Pembelajaran 1. 35 . Pendekatan Kontekstual E. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Kegiatan Awal a. b. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).Sekolah : SMA …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 3.. e.d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 .. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………. ………. Kegiatan Akhir a.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 37 . Materi Pokok Pasar modal C. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. 2. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti a. B. 2. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Skenario Pembelajaran 1. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D.Sekolah : SMA …. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Selain itu. Kegiatan Awal a.

3... Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……….. d. Kegiatan Akhir a. c. ……………………… NIP/NRK …………. e. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200…..b. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan.

2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Kegiatan Awal a. B. Skenario Pembelajaran 1. 2.Standar Kompetensi : 3. 3. 2. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Pendekatan Kontekstual E. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C. b. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. b. Kegiatan Inti a. 39 . Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.

3.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks.. ………. d. e. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.c. Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Guru Mata Pelajaran … …………………. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kegiatan Akhir a. ………200….. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Memahami perekonomian terbuka 40 . G. NIP/NRK ……….

Kegiatan Awal a. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. 2. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. B. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Skenario Pembelajaran 1. 3. c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.1 Mengidentifikasi manfaat. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Materi Pokok Perdagangan internasional C. 5.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 4. : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. Menjelaskan konsep devisa.

3. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. NIP/NRK ………. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. g. b. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Inti a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.. b.. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. 2. c. siswa membuat kesimpulan.. d. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. h. Guru Mata Pelajaran … …………………. 42 . ……….internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. ……………………… NIP/NRK …………. G. f. ………200…. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Sumber dan Alat Buku teks.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka 43 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

Kegiatan Awal a. d. 44 . b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya.Kompetensi Dasar : 4. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. Skenario Pembelajaran 1. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. Kegiatan Inti a. e. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. Dengan bimbingan guru. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. f. b. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D.

3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami perekonomian terbuka 45 . ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru Mata Pelajaran … ………………….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. ………..

Kegiatan Inti a.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. premi. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Awal a. subsidi. b. Skenario Pembelajaran 1. c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D. siswa membuat kesimpulan. e. b. larangan ekspor. 3. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. kuota.3 Menjelaskan konsep tarif. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. larangan impor. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). f.

. G. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …... ………200…. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………..• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK ………….. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….

f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. B. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Skenario Pembelajaran 48 . Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. 3. 2. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.Kompetensi Dasar : 5. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. 6.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. G. ………200…. b. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. 3. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. Guru Mata Pelajaran … …………………. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2.. NIP/NRK ………... Kegiatan Akhir a. ……….. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….1. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

50 . d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 3.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.rugi. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. dan neraca. b. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. 6. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. Menyusun laporan laba. B. Kegiatan Awal a. dan neraca. Pendekatan Kontekstual E. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. laporan perubahan modal. Memahami persamaan akuntansi. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. laporan perubahan modal.rugi. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. 2. Menghitung besarnya modal akhir. Skenario Pembelajaran 1. 4. 5.

laporan perubahan modal.2. NIP/NRK ………. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. f. g. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. neraca. ………200…. siswa membuat kesimpulan. ………. Kegiatan Inti a. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Akhir a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru. Guru Mata Pelajaran … …………………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). 3. b. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. e. G. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha.. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 .rugi.... c. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Skenario Pembelajaran 1. b. b. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. Kegiatan Awal a. 2. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. c. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. B. 52 . Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. d. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Pendekatan Kontekstual E.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi.

………200….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. G. ……………………… NIP/NRK …………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. NIP/NRK ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Kegiatan Akhir a. ……….. Guru Mata Pelajaran … …………………...3.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 ..

Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . b. Kegiatan Awal a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .Indikator : 1. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. 3. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Jurnal C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru Mata Pelajaran … ………………….Mengetahui Kepala Sekolah …..5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 .. ……….. ………200…. NIP/NRK ……….. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK …………..

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Sumber dan Alat Buku teks. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 8 x 45 menit A. Uraian Materi Buku besar D. b. Kegiatan Awal a. G. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. OHP dan spidol 56 . 3.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Materi Pokok Buku besar C.

Guru Mata Pelajaran … …………………..Mengetahui Kepala Sekolah …. ………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.... ………200…. NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK ………….

Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 4. Kegiatan Inti a. 2. b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. B. Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. 5. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.Indikator : 1. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 2. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. b. 3. membuat jurnal penyesuaian 58 . Menyusun kertas kerja. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. b.

. Guru dan siswa melakukan refleksi b. NIP/NRK ……….. dan menyusun kertas kerja... ………200…. 3. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ……………………… NIP/NRK …………. ……….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 .untuk akun deferal. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual..

h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 7. 8. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 3. Apersepsi 60 . Skenario Pembelajaran 1. Membuat jurnal pembalik. 6. 4. Pendekatan Kontekstual E. Membuat jurnal penutup. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 5. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. 2. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Awal a. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A.Indikator : 1. B. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. ………200…. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Inti a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. b. Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j. k. d.. 2. b. h. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. ………. NIP/NRK ………. c.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. g. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. e. i. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. G. f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. siswa membuat kesimpulan. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. 61 .. Dengan bimbingan guru.. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.