RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran

19

Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

20

Mengetahui Kepala Sekolah ….

………, ………200…. Guru Mata Pelajaran …

…………………... NIP/NRK ………..

……………………… NIP/NRK …………...

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. 3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. : 4 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. B. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

22

Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. b. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kegiatan Akhir a. d. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. ………200…. f. Selama kegiatan tersebut. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan.F. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. spidol Mengetahui ………. Kegiatan Awal a. b. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. c. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya. 23 . Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Sumber dan Alat Buku teks. d. g. Skenario Pembelajaran 1. 3. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. G. siswa membuat kesimpulan. OHP. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Dengan bimbingan guru. e. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.

. NIP/NRK ………....Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK …………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .. Guru Mata Pelajaran … ………………….

b. B.Sekolah : SMA …. Motivasi 25 . Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Kegiatan Awal a. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. 2. Skenario Pembelajaran 1.

Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Kegiatan Inti a. b. ……….. Guru Mata Pelajaran … …………………. c. Dengan bimbingan guru.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 26 . ………200…. siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. e.. G. 2..

Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Kegiatan Awal a.Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Materi Pokok Dampak pengangguran C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Motivasi 27 . Skenario Pembelajaran 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Di samping itu. b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Pendekatan Kontekstual E. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1.

Dengan bimbingan guru. ………. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).. 2.. c. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Kegiatan Inti a.. d. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. d. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 28 .Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional. Guru Mata Pelajaran … …………………. b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. siswa membuat kesimpulan. G.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Selanjutnya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya. fungsi. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Kegiatan Inti 29 .1 Menjelaskan pengertian. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 2. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah.Sekolah : SMA …. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi Pengertian. tujuan APBN dan APBD D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. b. Materi Pokok APBN dan APBD C. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. fungsi.

. f. ……………………… NIP/NRK …………. Kegiatan Akhir a. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. 3. fungsi. dan tujuan APBN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 30 . Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. siswa membuat kesimpulan.a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. dan tujuan APBD. c.. Guru Mata Pelajaran … …………………. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. g. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. fungsi. Dengan bimbingan guru. ………. ………200…. b. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. G. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.. Guru dan siswa melakukan refleksi b. NIP/NRK ……….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.

Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara.(RPP) Sekolah : SMA …. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Pendapatan negara C.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Kegiatan Inti 31 . Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. 2. B. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Skenario Pembelajaran 1. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. b.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.a. Dengan bimbingan guru. ………200…. G. d. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD... b.. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. 3. e. ………. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Akhir a... NIP/NRK ………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 32 . Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kegiatan Inti 33 . 2.(RPP) Sekolah : SMA …. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D. B. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. b.

c. Guru Mata Pelajaran … ………………….a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 34 . d. ………200…. ……………………… NIP/NRK …………. Dengan bimbingan guru.. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. e. d.. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. NIP/NRK ………. siswa membuat kesimpulan. ………. 3. b.

: Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pengeluaran negara C. 2. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Kegiatan Inti a. b. Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. c.Sekolah : SMA …. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. b. Pendekatan Kontekstual E. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. 35 .

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan.. Dengan bimbingan guru. NIP/NRK ……….d. e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. G.. Guru Mata Pelajaran … ………………….. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 36 . ………. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas... Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ……………………… NIP/NRK ………….

B. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. 37 . Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pasar modal C.Sekolah : SMA …. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3. Skenario Pembelajaran 1. 2. 2.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. Pendekatan Kontekstual E. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti a. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Motivasi Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Selain itu. b. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Kegiatan Akhir a. e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. G. ………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 38 . 3. NIP/NRK ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. ……………………… NIP/NRK ………….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.. c. Dengan bimbingan guru. d.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Guru dan siswa melakukan refleksi b. siswa membuat kesimpulan.b.

Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. 39 . Materi Pokok Mekanisme kerja bursa efek C.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek : 1. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas. 3. Apersepsi Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Uraian Materi a) Pasar Modal di Indonesia b) Investasi pada sekuritas D. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek. b. b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi. Kegiatan Awal a. : 6 x 45 menit Alokasi Waktu A. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. b. 2. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.Standar Kompetensi : 3. c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. Kegiatan Inti a.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . siswa membuat kesimpulan. Dengan bimbingan guru. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4. ……………………… NIP/NRK …………. G.. e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks. Kegiatan Akhir a. ………. NIP/NRK ……….. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Guru Mata Pelajaran … ………………….. d. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas.c. 3. Memahami perekonomian terbuka 40 .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….

: 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa. 5. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. B. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 4. Uraian Materi a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional b) Manfaat perdagangan internasional c) Teori-teori perdagangan internasional d) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi e) Devisa D. Materi Pokok Perdagangan internasional C. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 2. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan 41 . c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi.Kompetensi Dasar Indikator : 4. Menjelaskan konsep devisa. 3. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual E. keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional : 1.1 Mengidentifikasi manfaat.

h.. d. f. e. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. OHP dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Motivasi Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. c. Kegiatan Akhir a. 3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. siswa membuat kesimpulan. 42 .. ………. Kegiatan Inti a. G. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.. Sumber dan Alat Buku teks. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok... g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. ……………………… NIP/NRK …………. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. Dengan bimbingan guru. ………200…. NIP/NRK ………. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. Guru Mata Pelajaran … …………………. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Memahami perekonomian terbuka 43 .

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan pembayaran internasional : 6 x 45 menit A. yakni tentang kurs dan pembayaran internasional. Kegiatan Inti a. d. f. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional.Kompetensi Dasar : 4. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru. Motivasi Siswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional. c. Uraian Materi a) Kurs b) Pembayaran internasional D. 2. b. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional B. b. g. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. Skenario Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. e. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. siswa membuat kesimpulan. Materi Pokok Pembayaran internasional C. Pendekatan Kontekstual E. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. 44 . Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G.. Guru Mata Pelajaran … ………………….. ……………………… NIP/NRK …………. Guru dan siswa melakukan refleksi b. ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. NIP/NRK ………. Kegiatan Akhir a..3. ………... Memahami perekonomian terbuka 45 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 4.

Dengan bimbingan guru. e. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) 46 . Uraian Materi a) Pengertian kebijakan perdagangan internasional b) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional D.3 Menjelaskan konsep tarif. b. f. subsidi. Kegiatan Akhir a. premi. Materi Pokok Kebijakan perdagangan internasional C. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 4. larangan impor. diskriminasi harga dan dumping : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional : 2 x 45 menit A. Skenario Pembelajaran 1. 3. Kegiatan Inti a. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b. larangan ekspor. Motivasi Siswa memahami kebijakan perdagangan internasional. siswa membuat kesimpulan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional B. Guru dan siswa melakukan refleksi b. 2. kuota. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). c.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. G.... Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 47 . ………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah ….• Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks . NIP/NRK ……….. ………200…. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

Pendekatan Kontekstual E. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. 3. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. B. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 6. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan g) Standar Akuntansi Keuangan D.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Skenario Pembelajaran 48 . d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. 2.Kompetensi Dasar : 5. 5. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. ………200…. NIP/NRK ………. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 49 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. Kegiatan Awal a. ……………………… NIP/NRK ………….1. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. 2. Guru Mata Pelajaran … …………………. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Akhir a.. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. G. ………....

Skenario Pembelajaran 1. 5. Menyusun laporan laba. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. 2. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. b.Kompetensi Dasar Indikator : 5. dan neraca. 3. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 4.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1.rugi. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. 6. dan neraca. Memahami persamaan akuntansi.rugi. laporan perubahan modal. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Materi Pokok Persamaan akuntansi C. Kegiatan Awal a. laporan perubahan modal. 50 . Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Pendekatan Kontekstual E. B. Menghitung besarnya modal akhir. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.

e. NIP/NRK ……….. Kegiatan Akhir a. f. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. siswa membuat kesimpulan. ………200…. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Kegiatan Inti a.2. laporan perubahan modal.rugi. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. G. Dengan bimbingan guru. neraca. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. c. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa 51 . 3.. Guru Mata Pelajaran … …………………. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ……………………… NIP/NRK …………. ………. g. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. d. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. 52 . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 1. siswa membuat kesimpulan. c. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.Kompetensi Dasar Indikator : 5. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. d. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. c. Dengan bimbingan guru.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. 2. Motivasi Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kegiatan Awal a. B. 2. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. b. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C. b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa.

Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. ………200…. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. ………... Guru dan siswa melakukan refleksi b. ……………………… NIP/NRK …………. Guru Mata Pelajaran … …………………. NIP/NRK ………... Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. Kegiatan Akhir a.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum 53 .3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.

Guru dan siswa melakukan refleksi b. Pendekatan Kontekstual E. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Kegiatan Akhir a. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.Indikator : 1. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. b. Menjelaskan fungsi jurnal 2. 2. G. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol 54 . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Materi Pokok Jurnal C. 3. b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B. Kegiatan Awal a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

. ………200…. ……….Mengetahui Kepala Sekolah ….5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar 55 ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ….. ……………………… NIP/NRK ………….. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Guru Mata Pelajaran … …………………. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. NIP/NRK ……….

Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Sumber dan Alat Buku teks. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. b.Indikator Alokasi Waktu : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Pendekatan Kontekstual E. 3. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. : 8 x 45 menit A. Uraian Materi Buku besar D. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Inti Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. OHP dan spidol 56 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Kegiatan Akhir a. Materi Pokok Buku besar C. Skenario Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Awal a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

………200…. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………...Mengetahui Kepala Sekolah …. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa 57 .. ……………………… NIP/NRK …………. NIP/NRK ………..

Uraian Materi a) Neraca saldo b) Jurnal penyesuaian c) Kertas kerja D. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. 2. B. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. b. Materi Pokok Ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa C. Menyusun kertas kerja. 2. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. 4. : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. e) Siswa dapat menyusun kertas kerja. b. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar. Kegiatan Inti a. mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. membuat jurnal penyesuaian 58 . b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo. c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.Indikator : 1. 5. d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.

Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5.. dan menyusun kertas kerja. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.. G. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA …. NIP/NRK ……….. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Guru Mata Pelajaran … …………………. membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …. ………200…. ……………………… NIP/NRK ………….7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa 59 . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a.. ……….untuk akun deferal.

f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan. d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kegiatan Awal a. B.Indikator : 1. 8. b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Membuat jurnal pembalik. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Pendekatan Kontekstual E. 5. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Materi Pokok Laporan keuangan perusahaan jasa C. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa : 20 x 45 menit Alokasi Waktu A. 4. h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa. e) Siswa dapat membuat jurnal penutup. Uraian Materi a) Pembuatan laporan keuangan b) Jurnal penutup c) Neraca saldo setelah penutupan d) Jurnal pembalik D. 7. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Membuat jurnal penutup. Apersepsi 60 . Skenario Pembelajaran 1. g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Menyusun neraca saldo setelah penutupan. 6.

. f. c. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. NIP/NRK ………. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . i. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). G.Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. 61 . Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.. ………. Guru Mata Pelajaran … …………………. b. ………200…. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. g. k. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. 3. Motivasi Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kegiatan Inti a. h. Guru dan siswa melakukan refleksi b.. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja. ……………………… NIP/NRK …………. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Kepala Sekolah …... 2. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa j.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful