RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMA N 6 SEMARANG : Matematika

Kelas / Semester : X / Genap

Standar Kompetensi: Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Kompetensi Dasar : Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga. Indikator : 1. Terbentuk nilai-nilai karakter bangsa pada siswa melalui sikap santun dalam mendengarkan pendapat yang mungkin berbeda dari temannya, bersikap santun dalam menyampaikan pendapat dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak pada ruang. 2. Menentukan jarak titik ke titik, jarak titik ke garis, dan jarak titik ke bidang dalam ruang. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Dapat membentuk nilai-nilai karakter bangsa pada siswa melalui sikap santun mendengarkan pendapat yang mungkin berbeda dengan temannya, bersikap santun dalam menyampaikan pendapat, dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak pada ruang.. 2. Peserta didik dapat menentukan jarak titik ke titik, jarak titik ke garis , dan jarak titik ke bidang dalam ruang.

B. Materi Ajar

: jarak pada ruang

Uraian Singkat Materi: Konsep jarak dapat ditinjau dari bidang kajian geometri bidang atau geometri analitis. Konsep jarak diantaranya adalah : Jarak titik A ke titik B digambarkan dengan cara menghubungkan titik A dan titik B dengan ruas garis AB. A(x1, y1) d B(x2, y2)

Jika d adalah jarak titik A(x1, y1) ke titik B(x2, y2), maka jarak d dapat ditentukan dengan menggunakan hubungan: d = AB =

( x2 x1 ) 2 ( y 2 y1 ) 2

Jarak titik P ke garis g dapat digambarkan dengan cara membuat

garis dari titik P dan tegak lurus ke garis g. P(x1, y1)

d

ax+ by + c = 0

jika d adalah jarak titik P(x1, y1) ke garis g ax + by + c = 0; maka jarak d dapat ditentukan dengan menggunakan hubungan:
d=

ax1 by1 c a2 b2

a. Jarak Titik ke Titik, Titik ke Garis, dan Titik ke Bidang Jarak Titik ke Titik Jarak titik A ke titik B dalam suatu ruang dapat digambarkan dengan cara menghubungkan titik A dan titik B dengan ruas garis AB. Jarak titik A ke titik B ditentukan oleh panjang AB

d
A B

 Jarak Titik ke Garis Jika sebuah titik berada di luar garis, maka ada jarak antara titik ke garis itu. Jarak titik A ke garis g (titik A berada di luar garis g) dapat digambarkan dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: Buatlah bidang yg melalui titik A dan garis g Pada bidang tersebut buatlah garis AP tegak lurus terhadap garis g. Ruas garis AP merupakan jarak titik A ke garis g.
A d P g

Jarak Ttitik ke Bidang Jika sebuah titik berada di luar bidang, maka ada jarak antara titik ke bidang itu. Jarak titik A ke bidang (titik A berada di luar bidang ) dapat digambarkan dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: Buatlah garis g melalui titik A dan tegak lurus bidang . Garis g menembus bidang di titik Q. Ruas garis AQ merupakan jarak titik A ke bidang . A

d Q

C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan : Contextual Teaching and Learnig 2. Metode 3. Model : ceramah, diskusi, dan tanya jawab : NHT (Numbered Head Together)

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan: a. Guru memasuki ruang kelas tepat waktu. b. Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas. c. Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai. d. Guru mengecek kehadiran siswa. Apersepsi: Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa diingatkan kembali tentang materi Kedudukan, Titik, garis , dan bidang dalam ruang. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, peserta didik diharapkan dapat menentukan jarak titik ke titik, jarak titik ke garis, jarak titik ke bidang, dan jarak antara dua garis sejajar.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menyampaikan inti materi yang akan diajarkan, yaitu materi tentang jarak pada ruang.(ceramah) b. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang masingmasing terdiri dari 5 orang. Kemudian guru memberikan nomor kepada siswa dalam kelompoknya masing-masing. (NHT) c. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Setiap anggota kelompok harus dapat mengetahui / mengerjakan jawaban dari LKS tersebut. (diskusi) 2. Elaborasi a. Guru memanggil salah satu nomor siswa secara acak dengan nomor yang dipanggil untuk melaporkan hasil kerjasama dari kelompokya. (NHT)

b. Guru memberikan kesempatan kepada angota kelompok lain untuk memberikan tanggapan dari jawaban siswa yang telah melaporkan hasil diskusi kelompoknya. c. Guru meluruskan jawaban dan tanggapan yang telah disampaikan siswa apabila terjadi kesalahan. d. Guru memberikan cara penyelesaian yang berbeda dengan menggunakan software cabri 3D. e. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. 3. Konfirmasi a. Guru memberikan tes akhir berupa LTS untuk dikerjakan secara individu. b. Guru meminta siswa mengumpulkan jawaban apabila telah selesai, kemudian guru mengkoreksi untuk mengetahui kemampuan peserta didiknya c. Guru membahas secara singkat jawaban dari tes akhir tersebut. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran. 2. Guru memberikan PR untuk dikerjakan secara kelompok. 3. Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran diakhiri 4. Guru mengucaapkan salam dan meninggalkan kelas tepat waktu.

E. Media / Alat dan Sumber Belajar 1. Media/Alat 2. Sumber Belajar : LCD, komputer, LKS, LTS : Wirodikromo, Sartono.2007. Matematika untuk SMA kelas X semester 2. Jakarta: Erlangga. F. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis

2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian 3. Soal instrumen : LKS

Pedoman Penilaian: 1. Nilai A jika siswa bersikap santun, B jika kurang santun, C jika tidak santun. Jika siswa kurang santun, guru perlu memberi penguatan. Jika siswa kurang santun, guru perlu mengarahkan. Jika siswa tidak santun, guru perlu mengingatkan bagaimana agar siswa memiliki sikap santun. 2. Skor maksimal 10 3. Skor maksimal 10 4. Skor maksimal 10 Aspek yang dinilai: 1. Kognitif a. Pemahaman konsep, ditunjukkan dengan kemampuan memahami konsep jarak. b. Penalaran dan komunikasi, ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyampaikan gagasannya saat mempresentasikan gagasannya didepan kelas. c. Pemecahan masalah, ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik menyelesaikan soal yang diberikan. 2. Afektif, ditunjukkan dengan sikap peserta didik dalam menjawab pertanyaan yang diajukan guru. 3. Psikomotorik, ditunjukkan dengan kemampuan peserta didik saat mengerjaka soal didepan kelas.

Mengetahui Kepala SMA N 6

Semarang, Guru Matematika

Widya Kusumaningsih, M.Pd NIP:

Farid Hidayat NIP:

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Materi Pokok : Jarak pada ruang Tujuan : siswa dapat Menentukan jarak titik ke titik, jarak titik ke garis, dan jarak titik ke bidang dalam ruang Materi Prasyarat : kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang. Kegiatan Inti: 1. Diketahui kubus ABCD EFGH dengan panjang rusuk 5 cm. Titik P pertengahan rusuk CG. Hitunglah jarak: a) Titik A ke titik B b) Titik A ke titik C c) Titik A ke titik G d) Titik A ke titik P e) Titik B ke titik P A Penyelesaian: a) Jarak titik A ke titik B = panjang ruas garis ..... = panjang rusuk ..... = ..... cm b) Jarak titik A ke titik C = panjang ruas garis ..... = panjang diagonal ..... AC = ...... cm c) Jarak titik A ke titik G = panjang ruas garis ..... = panjang diagonal ....... AG = ...... cm d) Jarak titik A ke titik P = panjang ruas garis ..... AP = ( AP = ( AP = ) ) ( ( ) ) B D E H F G P C

AP = AP = ........ cm ) ) ( ( ) )

e) Jarak titik B ke titik P = panjang ruas garis ..... BP = ( BP = ( BP = BP = BP = ........ cm

2. Dengan menggunakan kubus ABCD EFGH seperti no 1, hitunglah jarak: a) Titik A ke garis BC b) Titik A ke garis FG c) Titik C ke garis FH d) Titik P ke garis CD e) Titik P ke garis BF f) Titik P ke garis BD Penyelesaian: H E O F D A (a) E B H F D R A (c) B G P C G E Q H F D A (b) G P C B

a) Jarak titik A ke garis BC = panjang ruas garis ...... = ...... cm b) Jarak titik A ke garis FG = panjang ruas garis ...... = ...... cm c) Jarak titik C ke garis FH = panjang ruas garis ......, dengan O adalah pertengahan FH (Gambar a). Perhatikan COF siku-siku di O, CF = ...... cm dan OF = ...... cm. CO = ( CO = ( CO = CO = CO = ........ cm ) ) ( ( ) )

Jadi, jarak titik C ke garis FH adalah CO = ..... cm d) Jarak titik P ke garis CD = panjang ruas garis ...... = ....... e) Jarak titik P ke garis BF = panjang ruas garis ...... = ....... = ...... cm (Gambar b) f) Jarak titik P ke garis BD = panjang ruas garis ....., dengan R adalah pertengahan BD. (Gambar c). Perhatikan RCP siku-siku di C, RC = ...... cm dan PC = ...... cm. PR = ( PR = ( PR = PR = PR = ........ cm ) ) ( ( ) )

Jadi, jarak titik C ke garis FH adalah CO = ..... cm

3. Diketahui balok ABCD EFGH dengan AB = 10 cm, AD = 8 cm, dan AE = 6 cm. Titik O adalah titik potong diagonal-diagonal bidang alas AC dan BD. Hitunglah jarak: a) Titik A ke bidang BCGF b) Titik A ke bidang CDFG c) Titik A ke bidang EFGH e) Titik O ke bidang ABFE f) Titik O ke bidang BCGF g) Titik O ke bidang EFGH

Penyelesaian: E

H F D S A P B R

C Q

a) Jarak titik A ke bidang BCGF = panjang ruas garis ..... = ...... cm, sebab ....... tegak lurus bidang .......... b) Jarak titik A ke bidang CDHG = panjang ruas garis ..... = ...... cm, sebab ....... tegak lurus bidang .......... c) Jarak titik A ke bidang EFGH = panjang ruas garis ..... = ...... cm, sebab ....... tegak lurus bidang .......... d) Jarak titik O ke bidang ABFE = panjang ruas garis ..... = = ....... cm e) Jarak titik O ke bidang BCGF = panjang ruas garis ..... = = ....... cm f) Jarak titik O ke bidang EFGH = panjang ruas garis ..... = .panjang ruas garis ......= ..... cm, sebab tegak lurus bidang .......... .......= (....) .......= (....)

LEMBAR TUGAS SISWA (LTS)

1. Diketahui kubus ABCD EFGH mempunyai panjang rusuk AB = 6 cm. Titik P adalah titik tengah CH. Hitunglah jarak: a) Titik B ke titik C b) Titik P ke titik C c) Titik B ke titik D d) Titik P ke titik B e) Titik E ke titik B f) Titik E ke titik P g) Titik H ke titik B h) Titik F ke titik P

2. Perhatikan gambar berikut: F E C D 6 cm 4 cm B

12 cm A Gambar diatas adalah rangka atap sebuah rumah. Berdasarkan gambar tentukan jarak titik A ke garis CF?

3. Diketahui kubus ABCD EFGH dengan panjang rusuk 10 cm. a. Hitunglah panjang diagonal ruang BH b. Hitunglah jarak titik H ke garis diagonal AC c. Hitunglah jarak titik F ke bidang ACH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok: Ruang Dimensi Tiga (Jarak Pada Ruang) Untuk SMA Kelas X Semester 2

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah PPL 1 Dosen Pengampu : Widya Kusumaningsih, M.Pd

Disusun Oleh : Farid Hidayat (08310060)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM IKIP PGRI SEMARANG 2011