Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 16 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan sifat fisika kimia obat dan sifat fisika kimia bahan
tambahan obat

I.

Indikator Pencapaian Kompetensi:


1. Monografi Farmakope dijelaskan dengan benar
2. Bentuk bahan/ Kristal dapat dibedakan dengan benar
3. Istilah kelarutan dijelaskan dengan benar
4. Bahan yang bersifat Higroskopis, Eutetikum, Efflorecent dijelaskan
dengan benar

II.

Tujuan Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.

Siswa dapat menjelaskan monografi farmakope dengan benar


Siswa dapat membedakan bentuk bahan/ kristal dengan benar
Siswa dapat memahami istilah kelarutan dengan benar
Siswa dapat membedakan bahan yang bersifat Higroskopis, Eutetikum,
Efflorecent dengan benar

III.

Materi Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.

IV.

Metode Pembelajaran :

V.

Monografi Farmakope
Bentuk / wujud bahan obat
Kelarutan
Derajat halus
Higroskopis, eutetikum dan Efflorecent
Ceramah, tanya jawab

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal

Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum


memulai kegiatan pembelajaran.

Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai


disiplin

Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan


materi pembelajaran yang akan dibahas.

2. Kegiatan Inti Teori

Guru menayangkan dan menjelaskan tentang monografi dan sifat bahan


obat serta kelarutan.

Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg


disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa
ingin tahu. (eksplorasi)

Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan


presentasi

Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk


ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab
dan demokratis (elaborasi),

Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya


menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi).

Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan


siswa

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

3. Kegiatan akhir

Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan


datang

Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.

VI.

Sumber/Bahan/Alat
A. Sumber Belajar :
FI III
B. Bahan :

C. Alat:

Infocus


VII.

Laptop

Penilaian Belajar
Bentuk Soal : Tertulis
Instrumen : Uraian

VIII. Contoh Soal :


1. Sebutkan tiga bahan obat yang berbentuk kristal ?

Mengetahui
Kepala SMK Guna Dharma Nusantara

Cicalengka, Juli 2014


Guru mata pelajaran,

A r s i l, S.Si

Dani Sujana, S.Si.,Apt

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 40 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi


Kompetensi Dasar

: Menerapkan cara pencampuran bahan

Indikator Pencapaian Kompetensi:


1. Sifat fisika dan kimia bahan obat dijelaskan dengan benar
2. Jenis dan kegunaan Alat pencampuran dijelaskan dengan benar
3. Mengoperasikan alat pencampuran sesuai SOP
I.

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat memahami sifat fisika dan kimia bahan obat
2. Siswa dapat menjelaskan jenis dan kegunaan alat pencampuran obat
dengan benar
3. Siswa dapat mengoperasikan alat pencampuran sesuai SOP

II.

Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan tentang bahan obat
2. Alat-alat pencampuran
3. Pencampuran sediaan padat
4. Pencampuran sediaan cair
5. Pencampuran sediaan setengah padat

III.

Metode Pembelajaran :

IV.

Ceramah, tanya jawab, praktikum

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal

Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum


memulai kegiatan pembelajaran.

Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai

disiplin
Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan
materi pembelajaran yang akan dibahas.

2. Kegiatan Inti Teori

Guru menayangkan dan menjelaskan tentang sifat fisika dan kimia bahan
obat serta teknik membuat sediaan obat padat, semi padat dan cair.

Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg


disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa
ingin tahu. (eksplorasi)

Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan


presentasi

Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk


ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab
dan demokratis (elaborasi),

Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya


menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi).

Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan


siswa

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

3. Kegiatan akhir

Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan


datang

Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.

V.

Sumber/Bahan/Alat
A. Sumber Belajar :
Buku paket ilmu resep
FI III
B. Bahan :

Bahan baku farmasi

C. Alat:

VI.

Timbangan
Mortir, stamper dll
Penilaian Belajar

Bentuk Soal : Tertulis


Instrumen : Uraian
Praktikum
VII.

Contoh Soal :

VIII. Kerjakan resep dibawah ini :


R/ Parasetamol 120/cth
Pgs

qs

Syr simplex 20 ml
M f potio 60 ml
S 3 dd 1
Pro : diki 12 th
Jelaskan teknik pembuatan sediaan resep diatas ?

Mengetahui
Kepala SMK Guna Dharma Nusantara

Cicalengka, Juli 2014


Guru mata pelajaran,

A r s i l, S.Si

Dani Sujana, S.Si.,Apt

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 16 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi


Kompetensi Dasar
I.

: Menjelaskan pengaruh bentuk sediaan terhadap khasiat obat

Indikator Pencapaian Kompetensi:


1. Macam-macam bentuk sediaan didefinisikan dengan benar
2. Keuntunan dan kerugian bentuk sediaan dijelaskan dengan benar
3. Bentuk sediaan dipertimbangkan menurut keadaan pasien

II. Tujuan

Pembelajaran :
1. Siswa dapat didefinisikan macam-macam bentuk sediaan
2. Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian bentuk sediaan
4. Siswa dapat menentukan bentuk sediaan yang sesuai menurut keadaan
pasien

III.

Materi Pembelajaran
1. Macam-macam bentuk sediaan
2. Keuntungan dan kerugian dari bentuk sediaan
3. Pertimbangan bentuk sediaan dalam R/

IV.

Metode Pembelajaran :
Ceramah, tanya jawab

V.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan awal

Guru peserta didik memberi salam dan berdoa bersama sebelum


memulai kegiatan pembelajaran.

Pengondisian kelas dengan pembiasaan sebagai implementasi nilai

disiplin
Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang harus dicapai dan

materi pembelajaran yang akan dibahas.


B. Kegiatan Inti Teori

Guru menayangkan dan menjelaskan macam-macam bentuk sediaan,


keuntungan dan kerugian bentuk sediaan dan cara menentukan bentuk
sediaan yang sesuai dengan keadaan pasien

Siswa secara individu mendengarkan dan memperhatikan tayangan yg


disampaikan secara cermat, teliti sebagai ungkapan pemenuhan rasa
ingin tahu. (eksplorasi)

Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas tayangan


presentasi

Siswa mengembangkan hasil temuan atas pengamatan tayangan untuk


ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok secara bertanggung jawab
dan demokratis (elaborasi),

Secara klasikal siswa menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya


menjadi kesimpulan bersama secara demokratis. (konfirmasi).

Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan


siswa

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

C. Kegiatan akhir

Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tes yang diberikan

Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pertemuan yang akan


datang

Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.

VI.

Sumber/Bahan/Alat
A. Sumber Belajar :
Buku paket ilmu resep
B. Bahan :

C. Alat:

VII.

Laptop
Infokus
Penilaian Belajar
Bentuk Soal : Tertulis
Instrumen : Uraian

VIII. Contoh Soal :

1. Sebutkan sediaan antiemetik yang cocok untuk pasien dengan keadaan


mual dan muntah ?

Mengetahui
Kepala SMK Guna Dharma Nusantara

Cicalengka, Juli 2014


Guru mata pelajaran,

A r s i l, S.Si

Dani Sujana, S.Si.,Apt