RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK CIPTA SKILL

Mata Pelajaran

: DASAR-DASAR KEFARMASIAN 1

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok

: PREFORMULASI

Alokasi Waktu

: 16 X 45 Menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.4. Menjelaskan prinsip prinsip pre formulasi.
4.5. Membuat rancangan pre formulasI
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1. Menjabarkan definisi preformulasi beserta tujuan preformulasi
3.4.2. memahami pertimbangan umum preformulasi
3.4.3. mengkategorikan jenis-jenis bahan obat dan bahan tambahan obat
3.4.4. memahami sifat fisika-kimia bahan obat dan bahan tambahan obat

3.4.5. menjelaskan cara pencampuran bahan obat dan bahan tambahan obat pada suatu
sediaan
3.4.6. mengkategorikan mcam-macam sediaan obat
4.5.1. mengerkjakan rancangan preformulasi
4.5.2. memahami komponen dalam preformulasi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, siswa diharapkan akan mampu :
1. Memahami pengertian preformulasi.
2. Memahami pertimbangan umum preformulasi.
3. Mampu mengkategorikan jenis-jenis bahan obat.
4. Mampu mengkategorikan bahan tambahan obat.
5. Menjelaskan sifat fisika-kimia bahan obat.
6. Menjelaskan sifat fisika-kimia bahan tambahan obat.
7. Menjelaskan cara pencampuran bahan obat dan bahan tambahan obat pada sediaan
padat.
8. Menjelaskan cara pencampuran bahan obat dan bahan tambahan obat pada sediaan
setengah padat.
9. Menjelaskan cara pencampuran bahan obat dan bahan tambahan obat pada sediaan
cair.
10. Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi khasiat obat.
11. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pemakaian obat bentuk padat.
12. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pemakaian obat bentuk setengah padat.
13. Menjelaskan keuntungan dan kerugian pemakaian obat bentuk cair
D. Materi Pembelajaran
1. TUJUAN PREFORMULASI
2. FORMULA BEBERAPA BENTUK SEDIAAN OBAT (tablet, salep, krim,
suspense,ineksi)
3. Sifat-sifat fisika-kimia bahan obat dan bahan tambahan obat.
4. Cara pencampuran bahan
5. Pengaruh bentuk sediaan terhadap khasiat obat.
Metode Pembelajaran
a. Pendekatan :

Scientific Learning

b. Model

Discovery learning

c. Metode

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

Media Pembelajaran
- Laptop
- Book
- White Board
-

Media online
2

Sumber Belajar
- Internet
-

E-book DASAR-DASAR KEFARMASIAN KELAS X SEMESTER 1

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam

guru, berdoa dan mengondisikan diri siap belajar.
2. Siswa dan Guru menyanyikan Lagu Kebangsaan
Indonesia Raya.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa, antara lain
mencakup kehadiran, kerapian, ketertiban,
perlengkapan pembelajaran dan kesiapan belajar.
4. Guru melakukan apersepsi /mengajukan pertanyaanpertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

Inti
1. Pemberian
rangsangan
(Stimulation);
2. Pernyataa
n/Identifik
asi
masalah
(Problem
Statemen
t);

Mengamati (Pemberian rangsangan)

Alokasi
Waktu
10 menit

.. menit

Guru menjelaskan tujuan dari preformulasi

Guru menugaskan siswa mengamati hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam preformulasi
Siswa mencari informasi tentang pertimbangan
umum preformulasi

Menanya (Identifikasi masalah)

Guru menugaskan siswa untuk menelaah jenisjenis bahan obat dan bahan tambahan obat
beserta sifat fisika-kimia, cara pencampuran
bahan obat dan bahan tambahan obat pada
suatu sediaan, mengerkjakan rancangan
preformulasi
Siswa mendiskusikan hasil bacaanya yang
berkaitan dengan jenis-jenis bahan obat dan
bahan tambahan obat beserta sifat fisika-kimia,
cara pencampuran bahan obat dan bahan
tambahan obat pada suatu sediaan,
mengerkjakan rancangan preformulasi
Guru mengamati aktivitas siswa selama
3

3. Pengumpulan
data
(Data
Collection);

Mengumpulkan Informasi (Data

collection/pengumpulan data)

4. Pemb
uktian
(Verifi
cation
), dan

Guru menugaskan siswa untuk menelaah suatu

formulasi
Guru menugaskan siswa untuk menjcari jenisjenis bahan obat dan bahan tambahan obat
beserta sifat fisika-kimia, cara pencampuran
bahan obat dan bahan tambahan obat pada suatu
sediaan, mengerkjakan rancangan preformulasi
Guru menugaskan siswa untuk membuat
preformulasi suatu sediaan

Mengkomunikasikan (Menarik simpulan)

Penutup

Siswa menggali informasi tentang jenis-jenis

bahan obat dan bahan tambahan obat beserta
sifat fisika-kimia, cara pencampuran bahan obat
dan bahan tambahan obat pada suatu sediaan,
mengerkjakan rancangan preformulasi
Guru Meminta siswa untuk menjabarkan jenisjenis bahan obat dan bahan tambahan obat
beserta sifat fisika-kimia, cara pencampuran
bahan obat dan bahan tambahan obat pada suatu
sediaan, mengerkjakan rancangan preformulasi
Siswa secara kelompok membuat jabaran tentang
jenis-jenis bahan obat dan bahan tambahan obat
beserta sifat fisika-kimia, cara pencampuran
bahan obat dan bahan tambahan obat pada suatu
sediaan, mengerkjakan rancangan preformulasi
Siswa menyampaikan pada siswa lain

Menalar (Pembuktian)

5.Menarik
simpulan/gener
alisasi
(Generalization
).

berdiskusi
Berdasarkan hasil membaca buku, mencari
informasi di media online dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam preformulasi

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil

penugasan tentang preformulasi
Siswa membuat bahan presentasi tentang
preformulasi
Siswa menyajikan informasi tentang jenis-jenis
bahan obat dan bahan tambahan obat beserta
sifat fisika-kimia, cara pencampuran bahan obat
dan bahan tambahan obat pada suatu sediaan,
mengerkjakan rancangan preformulasi
Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

1. Guru bersama siswa membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.

20 menit

2. Guru bersama siswa melakukan penilaian

dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Gur bersama siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.

Penilaian
d. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi
Dasar
3.1
Menjelaska
n prinsip
prinsip pre
formulasi.

Indikator

Indikator Soal

1. Menjabarkan
1. Siswa dapat
definisi
menjelaskan
preformulasi
pertimbangan
beserta tujuan
dalam
preformulasi
preformulasi
2. memahami
pertimbangan
umum
preformulasi

Jeni
s
Soal
Tes
tulis

Soal
1.
Pertimbangan
apa saja yang
diperlukan ahli

2. Siswa dapat
menjelaskan
hal-hal yang
mempengaruh
i khasiat obat
3. mengkategorika
n
jenis-jenis 3. Siswa
bahan obat dan
menjelaskan
bahan tambahan
sifat fisikaobat
kimia bahan
obat dan
4. memahami sifat
bahan
fisika-kimia
tambahan
bahan obat dan
obat
bahan tambahan
obat
4. Siswa dapat
menjelaskan
5. menjelaskan
kekurangan
cara
dan kelebihan
pencampuran
dari suatu
bahan obat dan
bentuk
bahan tambahan
sediaan obat
obat pada suatu
sediaan
5. Siswa dapat

farmasi

6. mengkategorika
n mcam-macam
sediaan obat

kestabilan

7. mengerkjakan
rancangan
preformulasi
8. memahami
komponen
dalam
preformulasi

menjelasanka
n cara
pencampuran
suatu sedian
6. Siswa dapat
menjelaskan
suatu
komponen
dalam suatu
preformulasi

sebelum
membuat
produk obat ?
Beri penjelasan
singkat.
2. Mengapa
kelarutan
sangat
berpengaruh
pada khasiat
obat ?
3. Bagaimana
cara menjaga
suatu sediaan
obat?
4. Jelaskan
cara-cara yang
ditempuh untuk
memperbesar
kelarutan
suatu zat.
5. Mengapa
cara pemberian
obat
mempengaruhi
khasiat obat ?
6. Sebutkan
keuntungan
bentuk sediaan
cair.
7. Apa yang
dimaksud
dengan cara

3. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
FORMAT PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Nama Sekolah

: ..

Kelas

: ..

Kompetensi Dasar

: ..

Materi Pokok

: ..

Periode Penilaian

: .s.d .....

Nama Siswa/
Kelompok

No.

Responsif

Proaktif

Santun

Bertangg
ungjawab

Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
4
3
2
1

=
=
=
=

jika empat indikator terlihat.

jika tiga indikator terlihat.
jika dua indikator terlihat
jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :

1. Aspek : Responsif
8

No.
1.
2.
3.
4.

Indikator Responsif
Acuh (tidak merespon)
Ragu-ragu/bimbang dalam merespon
Lamban memberikan respon/tanggapan
Cepat merespon/menanggapi

2. Aspek
No.
1
2
3

Indikator Proaktif
berinisiatif dalam bertindak
mampu menggunakan kesempatan
memiliki prinsip dalam bertindak (tidak

jawab

3.Aspek
No.
1.

Indikator Santun
budi
bahasanya

Baik

4.Aspek

2 (Cukup)

3 (Baik)

4 (Sangat Baik)

Penilaian Proaktif
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

: Santun
(sopan

ucapannya)
Menggunakan ungkapan yang tepat
Mengekspresikan wajah yang cerah
Berperilaku sopan

2.
3.
4.

: Proaktif

ikut-ikutan)
bertindak dengan penuh tanggung

Penilaian Responsif
1 (Kurang)

Penilaian Santun
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

: Tanggungjawab

No.
1.

Indikator Tanggungjawab
Melaksanakan tugas individu

Penilaian Tanggungjawab
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang

2.

dengan baik
Menerima

konsisten ditunjukkan peserta didik

3.

tindakan yang dilakukan

Mengembalikan barang yang

4.

dipinjam
Meminta

resiko

dari

peserta didik

maaf

atas

kesalahan yang dilakukan

Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan

Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan

peserta didik

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik
: apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup
: apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang
: apabila memperoleh nilai akhir 1
9

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =

x3
Jumlah skor maksimal

NILAI = RATA-RATA TOTAL SKOR

Mengetahui
Kepala Sekolah ,

Drs. Jalasman

Bandung, 16 November
Guru Mata Pelajaran,

Lilis Rahmawati, S. Farm

10