RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK CIPTA SKILL

Mata Pelajaran

: PERUNDANG-UNDANGAN FARMASI

Kelas/Semester

: X/1

Materi Pokok
: Pendaftaran (registrasi ) sediaan farmasi,
Alat kesehatan dan Perbekalan Kesehatan Rumah tangga serta
Makanan dan Minuman
Alokasi Waktu

: 6 X 45 Menit (3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.5 Menjelaskan tentang Kosmetika, Alat Kesehatan dan PKRT.
4.5. Memperjelas tentang kosmetika, alat kesehatan dan PKRT
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1. Menjabarkan dan memahami definisi sediaan farmasi, Kosmetika, Alat Kesehatan dan
PKRT
3.5.2. Mengkategorikan sediaan farmasi, Kosmetika, Alat Kesehatan dan PKRT

4.5.1 Memberikan contoh masing-masing sediaan farmasi, Kosmetika, Alat Kesehatan dan
PKRT
4.5.2. Memberikan contoh jenis-jenis registrasi sediaan farmasi, Kosmetika, Alat Kesehatan
dan PKRT

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, siswa diharapkan akan mampu :
1. Mengetahui tentang definisi sediaan farmasi Kosmetika, Alat Kesehatan dan PKRT
2. Mencontohan jenis Kosmetika, Alat Kesehatan dan PKRT
3. Mengetahui registrasi sediaan farmasi, alat kesehatan dan PKRT
4. Mencontohkan jenis-jenis registrasi obat
D. Materi Pembelajaran
1. Sediaan farmasi
2. Kosmetika, Alat Kesehatan dan Perbekalan Kesehatan Rumah Tangga
Metode Pembelajaran
a. Pendekatan :

Scientific Learning

b. Model

Discovery learning

c. Metode

Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

Media Pembelajaran
- Laptop
- Book
- White Board
-

In focus

Media online

Sumber Belajar
- Internet
-

E-book PERUNDANGUNDANGAN KESEHATAN KELAS X SEMESTER 1

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi

Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam

guru, berdoa dan mengondisikan diri siap belajar.
2. Siswa dan Guru menyanyikan Lagu Kebangsaan
Indonesia Raya.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa, antara lain
mencakup kehadiran, kerapian, ketertiban,
perlengkapan pembelajaran dan kesiapan belajar.
4. Guru melakukan apersepsi /mengajukan pertanyaanpertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

Alokasi
Waktu
10 menit

dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa.
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Inti
1. Pemberian

Mengamati (Pemberian rangsangan)

rangsangan
(Stimulation);

2. Pernyataa
n/Identifik
asi
masalah
(Problem
Statemen
t);

5.Menarik
simpulan/gener

Guru menugaskan siswa untuk menelaah

sediaan farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan
PKRT
Siswa mendiskusikan hasil bacaanya yang
berkaitan dengan sediaan farmasi, kosmetik, alat
kesehatan, dan PKRT
Guru mengamati aktivitas siswa selama
berdiskusi
Berdasarkan hasil membaca buku, mencari
informasi di media online dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam sediaan farmasi, kosmetik,
alat kesehatan, dan PKRT

Mengumpulkan Informasi (Data

collection/pengumpulan data)

4. Pemb
uktian
(Verifi
cation
), dan

Guru menunjukan pada siswa tentang macammacam contoh sediaan farmasi, kosmetik, alat
kesehatan, dan PKRT
Guru menugaskan siswa mempelajari tentang
sediaan farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan
PKRT
Siswa mencari informasi tentang sediaan
farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT

Menanya (Identifikasi masalah)

3. Pengumpulan
data
(Data
Collection);

.. menit

Siswa menggali informasi tentang sediaan

farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT
Siswa mendiskusikan cara menjabarkan sediaan
farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT
Guru Meminta siswa untuk menjabarkan sediaan
farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT
Siswa secara kelompok membuat jabaran sediaan
farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT
Siswa menyampaikan pada siswa lain tentang
sediaan farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan
PKRT

Menalar (Pembuktian)

Guru menugaskan siswa untuk membuat makalah

dan bahan persentasi tentang sediaan farmasi,
kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT

Mengkomunikasikan (Menarik simpulan)

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil

3

alisasi
(Generalization
).

Penutup

penugasan tentang sediaan farmasi, kosmetik,

alat kesehatan, dan PKRT
Siswa membuat bahan presentasi tentang
sediaan farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan
PKRT
Siswa menyajikan informasi tentang sediaan
farmasi, kosmetik, alat kesehatan, dan PKRT
Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan
guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

1. Guru bersama siswa membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Gur bersama siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.

20 menit

Penilaian
d. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi
Dasar

Indikator

3.1 Menjelaskan
tentang
Kosmetika,
Alat
Kesehatan
dan PKRT.

Indikator Soal

1. Menjabarkan 1. Siswa dapat

dan memahami
menjelaskan
definisi sediaan
definisi
farmasi,
sediaan
Kosmetika, Alat
farmasi,
Kesehatan dan
Kosmetika,
PKRT
Alat
Kesehatan
2.
dan PKRT
Mengkategorika
n sediaan
farmasi,
Kosmetika, Alat
Kesehatan dan
PKRT

Jenis
Soal
Tes
tulis

Soal
1. Jelaskan
pengertian :
a. Sediaan
farmasi
b. Kosmetika
c. Alat kesehatan
d. PKRT
2. Sebutkan

2. Siswa dapat
memberikan
macammacam contoh
sediaan
farmasi,
Kosmetika,
Alat
Kesehatan
dan PKRT

masingmasing 5
contoh alkes
dan PKRT

Kunci Jawaban Soal:

1. Definisi dari :
a. Sediaan farmasi

adalah obat, bahan obat, obat tradisional dan

kosmetika
b. Alat kesehatan adalah bahan, instrumen, aparatus, mesin, implan
yang tidak mengandung obat yang digunakan untuk mencegah,
mendiagnosa, menyembuhkan dan meringankan penyakit, merawat
orang sakit serta memulihkan kesehatan pada manusia dan/atau
membentuk struktur dan memperbaiki fungsi tubuh .
c. Kosmetika

adalah sediaan atau paduan bahan yang siap untuk

digunakan pada bagian luar badan (epidemis, rambut, kuku, bibir, dan
organ kelamin luar), gigi dan rongga mulut untuk membersihkan,
menambah daya tarik, mengubah penampakan, melindungi supaya
tetap dalam keadaan baik, memperbaiki bau badan tetapi tidak
dimaksudkan untuk mengobati atau menyembuhkan suatu penyakit.
d. Perbekalan Kesehatan Rumah Tangga ( PKRT ) adalah alat, bahan
atau campuran untuk pemeliharaan dan perawatan kesehatan untuk
manusia,

pengendali kutu

hewan peliharaan, rumah tangga dan

tempat-tempat umum.
2. Contoh alkes :

spuit, plester kain kassa,

termometer, tensimeter, urinal,

pispot
Contoh PKRT :

Refreshing tissue / Tissue Basah, Tissue Makan, Paper

towel, Cotton Bud, Tissue, Sabun Cuci, Deterjen, Pelembut Cucian, Pemutih
Pakaian
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
IPK

No Soal

Skor

5
Nilai

3. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
FORMAT PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK
Nama Sekolah

: ..

Kelas

: ..

Kompetensi Dasar

: ..

Materi Pokok

: ..

Periode Penilaian

: .s.d .....

Nama Siswa/
Kelompok

No.

Responsif

Proaktif

Santun

Bertangg
ungjawab

Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
4
3
2
1

=
=
=
=

jika empat indikator terlihat.

jika tiga indikator terlihat.
jika dua indikator terlihat
jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :

1. Aspek : Responsif
No.
1.
2.
3.
4.

Indikator Responsif
Acuh (tidak merespon)
Ragu-ragu/bimbang dalam merespon
Lamban memberikan respon/tanggapan
Cepat merespon/menanggapi

2. Aspek
No.

Penilaian Responsif
1 (Kurang)

2 (Cukup)

3 (Baik)

4 (Sangat Baik)

: Proaktif
Indikator Proaktif

Penilaian Proaktif
7

1
2
3

berinisiatif dalam bertindak

mampu menggunakan kesempatan
memiliki prinsip dalam bertindak (tidak

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

ikut-ikutan)
bertindak dengan penuh tanggung

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

jawab

3.Aspek
No.
1.

: Santun
Indikator Santun
budi
bahasanya

Baik

(sopan

ucapannya)
Menggunakan ungkapan yang tepat
Mengekspresikan wajah yang cerah
Berperilaku sopan

2.
3.
4.

4.Aspek

Penilaian Santun
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

: Tanggungjawab

No.
1.

Indikator Tanggungjawab
Melaksanakan tugas individu

Penilaian Tanggungjawab
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang

2.

dengan baik
Menerima

konsisten ditunjukkan peserta didik

3.

tindakan yang dilakukan

Mengembalikan barang yang

4.

dipinjam
Meminta

resiko

dari

peserta didik

maaf

atas

kesalahan yang dilakukan

Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan

Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan

peserta didik

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik
: apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup
: apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang
: apabila memperoleh nilai akhir 1
Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =

x3
Jumlah skor maksimal

NILAI = RATA-RATA TOTAL SKOR

Mengetahui
Kepala Sekolah ,

Drs. Jalasman

Bandung, 16 November
Guru Mata Pelajaran,

Lilis Rahmawati, S. Farm