LAPORAN JAWATANKUASA KABINET

MENGKALI PELAKSANAAN DASAR PELAJARAN

1979
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BIDANG TUGAS JK KABINET
Pada sept 1974 JK Kabinet ditubuhkan untuk
mengkaji semula pelaksanaan sistem pelajaran
kebangsaan.
Mengkaji semula matlamat dan kesannya sistem
pelajaran sekarang, termasuk kurikulumnya, dalam
rangka dasar pelajaran kebangsaan yang wujud,
denmgan tujuan untukmempastikan bahawa
keperluan tenaga rakyat negara dapat dipenuhi sama
ada dari segi jangka pendik mahu pun jangka
panjang, dan lebih-lebih lagi untuk mempastikan
bahawa sistem pelajaran itu dapat memenuhi
matlamat negara ke arah melahirkan masyarakat
yang bersepadu, berdisiplin dan terlatih.
Bidang tugas JK Kabinet ditafsirkan oleh JK Pegawai
Kerja sebagai;
a. Mengkaji sejauhmana pelaksanaan dasar
pelajaran kebangsaan sekarang menerusi sistem
pelajarannya yang ada sekarang;

i.
ii.

boleh melahirkan tenaga rakyat jangka

panjang dan jangka pendek yang diperlukan
negara.
Berjaya menghasilkan satu masyarakat yang
bersatu padu, berdisiplin dan terlatih.

b. Hasil kajian ini, membuat syor=syor yang

sewajarnya,
Pengkajian semula pelaksanaan sistem pelajaran ini
adalah berasaskan Dasar Pelajaran sekarang yang
menurut pendahuluan kepada Akta Pelajaran 1961
adalah bermaksud;
... untuk menubuhkan satu sistem pelajaran
yang akan dapat memenuhi keperluan
negara dan menggalakkan perkembangan
kebudayaan,
sosial,
ekonomi,
dan
politiknya.
Dengan mengadakan pelajaran yang cekap
dan dengan mengelakkan perbelanjaan
awam yang tidak berpatuta, perhatian
hendaklah diberi kepada prinsip am
bahawa murid-murid hendaklah dididik
mengikut kemahuan-kemahuan ibubapa
mereka.
... peruntukan bagi perkmbangan yang
progresif bagi sistem pelajaran dalam mana

Bahasa Kebangsaan adalah

bahasa pengantar yang utama.

menjadi

Memorandum yang diterima 302 ( Badan

Politik 19, Persatuan 101, persaorangan 182).
Sistem Pendidikan Rendah
JK ini mendapati corak pendidikan peringkat
ini memperlihatkan ciri-ciri berikut;
i.

ii.

Kurikulum
peringkat
ini
berupa
pendidikan umum dan bukan pendidikan
asas.
Terlalu
memberatkan
sifat
akademik.
Pendidikan
asas
menitikberatkan kemahiran yang dapat
membantu
keupayaan
kanak-kanak
untuk dapat berfungsi dengan lebih
berkesan dalam penghidupan sesudah
meninggalkan pendidikan peringkat
rendah.
Kurikulum tersebut amat padat. Banyak
tambahan-tambahan
isi
kandungan
tanpa
mengambil
kira
masa
diperuntukkan dan kaitan sukatan
pelajaran baru dengan sukatan pelajaran
lain kurang diberi perhatian. Pembinaan
kurikulum berasaskan isi pelajaran dan
bukan kemahiran-kemahiran asas untuk
peringkat itu.

SYOR:
Diperakukan;
a.

b.

Pendidikan peringkat rendah

perlu bercorak pendidikan asas
dengan
memberi
penegasan
kepada pendidikan dalam bidang
3 M.
Ditinjau dari jenis kemairan asas
yang diperlukan dan hendaklah
dicapai menerusi bidang-bidang
pelajaran yang berkenaan.

Mengamalkan kenaikan darjah secara

otomatik. Bagi menampung pelajar yang
lemah
maka
pengajaran
pemulihan
amatlah diperlukan.
PENDIDIKAN MENENGAH RENDAH
Pendidikan
bersifat
aneka
jurusan.
Kurikulum yang terdiri daripada mata
pelajaran teras dan elektif ( Seni
Perusahaan, Sains Rumah Tangga, Sains
Pertanian, dan Perdagangan.
Diakhir
tingkatan
tiga
peperiksaan awam SRP/LCE

mengambil

... Pendedahan murid kepada bidang

teknik dan vokasiona amatlah terpisah dan
menjurus
kepada
pengkhususan.
Disyorkan supaya Sukatan Pelajaran
digubal
semula
supayanpendedahan
murid kepada pelajaran teknik dan
vokasional tidak hanya terhad kepada
bidang
satu
mata
pelajaran
elektifsahajantetapi
juga
ilmu
pengetahuan yang penting dari bidangbidang elektif lain.
Pendidikan jurusan perdagangan diberi
perhatian khas
untuk kepentingan
pembangunan negara.
PENDIDIKAN MENENGAH ATAS
Bilangan pelajar tingkatan tiga lulus SRP/LCE
60% dan naik tingkatan empat.
Tiga jenis sekolah;
- SM Biasa (Jurusan sastera 61.8% dan
sains 31.2%) : 893 buah
- SM Teknik (2.4%) : 9 buah
- SM Vokasional (4.6%) : 28 buah
SYOR:

i.
ii.

iii.

Lebih banyak sekolah vokasional

diwujudkan
Kurikulum pendidikan vokasional
dikaji semula agar lebih mirip kepada
penyediaan murid-murid memasuki
pasaran pekerjaan sebagai pekerja
mahir dalam bidang tertentu.
Latihan amali disekolah vokasional
tidak mencukupi maka dioerakukan
supaya mereka diberi latihan amali
dikilang-kilang.
Ini
bagi
membolehkan mereka memahmi dan
menyesuaikan diri dengan kehendak
sektor perindustrian.

PENDIDIKAN TINGKATAN ENAM

Jurusan Sains dan Sastera
persediaan masuk Universiti.

sebagai

Diperakukan corak pendidikan peringkat

ini dikaji semula untuk membolehkan
penuntut jurusan sains diberi juga peluang
mendapat pendedahan di bidang sastera
dan sebaliknya.
PELAJARAN LANJUTAN

(Orang yang umurnya melebihi dari yang

ditetapkan
untuk
mengulanghi
pelajarannya)
Diperakukan pelajaran lanjutan hendaklah
lebih mengutamakan pelajaran teknik dan
perdagangan
daripada
pelajaran
akademik. (Langkah-langkah perlu diambil
unuk manarik minat orang ramai).
Pelajar lanjutan perlu diperluaskan di luar
bandar sesuai dengan hasrat untuk
membangunkan kawasan luar bandar.
SEKOLAH SWASTA
Diperakukan supaya;
i.

Berdaftar
dengan
pendaftar
sekolah
sebelum
berdaftar
dengan pendaftar Perdagangan
atau Pendaftar Syarikat. Kuasa
menolak pendaftaran sesebuah
sekolah tanpa memberi sebab.

ii.

Diberikuasa
kepada
Pendatar
Besar sekolah menutup sekolah
swasta yang tidak berdaftar.

iii.

Menteri Pendidikan diberi kuasa

menentyukan
status
samada

badan/institusi
itu
dianggap
sekolah/institusi pendidikan ayau
sebaliknya.
iv. Diberi
penyeliaan
sewajarnya.

yang

PENDIDIKAN PERINGKAT MAKTAB

Diperakukan supaya langkah segera bagi
mencukupkan bilangan guru terlatih bagi
mengatasi masalah kekurangan guru dan
mengecilkan saiz kelas mengikut bidang
pengkhususan yang mengalami kekurangan.
Penyelarasan antara maktab dan universiti
dalam melatih guru.
Kemudahan latihan untuk guru terlatih
mendapat latiha lanjutan dalam bidang tertentu
dan untuk tugas-tugas tertentu.
Tempoh latihan di maktab dan universiti di
slaraskan supaya tempoh latihan mengajar
guru-guru mencukupi. Diperakukan agas
tempoh latihan selama dua tahun dilanjutkan
menjadi tiga tahun.
POLITEKNIK / MARA / KTAR

Pengeluaran tenaga rakyat di

pertengahan ini dipertingkatkan.

peringkat

Bilangan
politeknik
ditambah
bagi
mengeluarkan
bilangan juruteknik yang
mencukupi keperluan negara. Kursus-kursus
perlu dipelbagaikan untuk meliputi semua
bidang keperluan pembangunan negara.
Kursus boleh diikuti secara penuh masa atau
sambilan.
KURIKULUM
Pendidikan Islam
Semua murid Isl amwajib mengikutinya dan
mengambilnya dalam peperiksaan.
Murid bukan Islam diberi pendidikan moral dan
etika dan wajib ambil peperikaan.
Sejarah
Sukatan pelajaran sejarah yang baru perlu
menitikberatkan sejarah rakyat Malaysia dan
perjuangannya.
Ilmu Alam

Tumpuan kepada hal ehwal tempatan supaya

murid memahami latar belakang alam
sekeliling, fizikal dan sosial.
Ilmu Hisab
Di peringkat rendah memberi tumpuan kepada
kemahiran kira mengira. Guru terlatih dan guru
siswazah lebih ramai untuk sekoah luar
bandar.
Kurikulum ilmu hisab yang baru untuk
kesesuaiannya dalam konteks negara ini.
Sains
Guru terlatih untuk sekolah luar bandar.
Tarafiktisas guru sains dipertingkatkan.
Kemudahan pendidikan sains di pertingkatkan.
Bahasa Melayu
Matlamat Bahasa Melayu sebagai Bahasa ilmu
pengetahuan, bahasa perhubungan utama dan
bahasa perpaduan hendaklah dijelaskan
secara terperinci.
Guru diberi latihan iktisas khas.
Bahasa Inggeris

Guru telatih untuk sekolah luar bandar di

pertingkatkan.
Pusat sumber bahasa Inggeris Peringkat
negeri untuk memastikan bahan pengajaran
Bahasa Inggeris mencukupi.

KEGIATAN KOKURIKULUM
Pasukan pakaian Seragam
Guru-guru yang memimpin pasukan tersebut
menerima
latihan
kepimpinan
dan
pengendalian dalam pergerakan tersebut.
Pasukan kadet tenteran dan polis perlu
diperluaskan ke seberapa banyak sekolah
kerana sangat berfaedah untuk menyemai
semangat disiplin dan semangat berdikari.
Kelab dan Persatuan
Sekolah
digalakkan
menubuhkan
kelab/persatuan yang boleh mendatangkan
faedah kepada murid-muridsesuai dengan
kemudahan
dan
kesesuaian
dengan
persekitaran.

Persatuan bahasa hendaklah ditubuhkan untuk

menyemai, memupuk dan menanamkan minat
murid meni ngkatkan kemajuan mereka dalam
penggunaan bahasa tersebut. Murid-murid dari
pelbagai kaum digalakkan menyertai persatuan
nahasa lain selain daripada persatuan bahasa
ibunda.
Sukan dan Pendidikan Jasmani.
Sekoah hendaklah menggalakkan senaman
beramai-ramai yang melibatkan penyertaan
semua murid.
Permainan di sekolah hendaklah melibatkan
penyertaan
murid
yang
ramai
seperti
perlumbaan merentas desa dll.
Kegiatan sukan olahraga di peringkat sekolah,
daerah, negeri dan kebangsaan dipergiatkan.
Disiplin Di Sekolah
Langkah positif hendaklah diambil untuk
menyemai dan mengawas disiplin murid-murid
di sekolah.
Hukuman dera kepada murid seperti merotan
hendaklah dikekalkan. Guru Besar dan guruguru lain diberimkuasa untuk merotan. Garis

panduan hukuman dera perlu

kepada guru-guru tersebut.

diberiakan

Mengkaji semual nisbah guru / kelas untuk

menangani masalah disiplin.
Mengkaji semula saiz kelas
Mengkaji semula
sidang.

kedudukan sekolah

dua

Pendidikan kanak-Kanak Cacat

Kerajaan perlu mengambilalih sepenuhnya
tanggungjawab pendidikan itu daripada pihak
persatuan yang mengendalikannya pada masa
ini. Di samping itu penyertaan oleh badanbadann sukarela dalam memajukan pendidikan
kanak-kanak
cacat
hendaklah
terus
digalakkan.
Menambahkan kemudahan pendidikan murid
buta dan pekak.
Membina bilik sumber dan bilik gerakerja yang
sempurna di sekolah yang mengendalikan
murid-murid itu.

SEKOLAH BESTARI
SEKOLAH BERKUALITI
Intisari Waasan Pendidikan
-

Perpaduan
Pengurusan dan kepimpinan
Perkhidmatan penyayang
Pengupayaan : Reflektif, inovatif, kretif &
asertif
- Budaya ilmu : Cintakan ilmu
- Sekolah penyayang : sekolah ku
rumahku : zero defect.
- Budaya cemerlang
Pengajaran Efektif
(Perancangan P&P teratur : objektif, isi pel
disusun. Penggunaan ABM, berpusatkan
murid, langkah-langkah
p&p lengkah dan
strategi mengajar berkesan.
Natijah:

- Aktiviti p & p dilaksanakan secara

sistematik : peneguhan dan pengukuhan
- Memotivasi dan menarik minat murid
dlm p & p
- Konsep
kemahiran
baru
dapat
dikembangkan
Budaya dan iklim sekolah berkualiti
- Aspek fizikal: kebersihan, keselamatan,
kemudahan, kselesaan dan keindahan.
- Aspek sosial :Hormat menghormati, rasa
tanggungjawab,
bekerjasama,
perpaduan, kemesraan, keadilan
- Aspek perkembangan intelak : Budaya
ilmu dan budaya ingin belajar
- Aspek penggunaan bahasa : Betul dan
jitu
PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN
SEKOLAH BESTERI
Bestari : cerdas, pandai, berpendidikan,
berpengetahuan dan berbudi pekerti baik
( Kamus Dewan)

Ditubuhkan untuk melahirkan pelajar

cerdas dan pandai, berpendidikan dan
berpengetahuan serta berbudi pekerti
baik.
Matlamatnya menjadi Malaysia sebagai
pusat kecemerlangan pendidikan bertaraf
dunia.
Komputer akan digunakan secara meluas
selaras dengan peranan alat utama
memperolehi sumber maklumat dan ilmu
pengetahuan.
Penubuhan SB sebagai salah satu projek
drp tujuh flagship applications : aplikasi
utama dalam koridor raya multimedia.
Diistiharkan oleh PM pada Ogos 1995.
KOMPONEN SEKOLAH BESTERI
-

Proses p & p
Polisi sekolah bestari
Sumber Teknologi
Sumber
manusia,
kemahiran
tanggungjawab.

dan

CIRI-CIRI SEKOLAH BESTARI

1.

Setiap pelajar dapat belajar mengikut

keperluan, kebolehan dan gaya sendiri.

2.
3.
4.

5.

Guru
adaptasimkurikulum
ikut
keperluan,
kebolehan,
gaya
pembelajaran dan pengalaman individu
Penilaian secara on-line dan on-going.
Guru
besar/
pengetua
pentadbir
beribawa, berinisiatif, bermotivasi, cekap
mengurus, membimbing, membentuk
pasukan, berkecekapan dalam IT untuk
penilaian guru dan pelajar.
Guru berperanan sebagai fasilitator.