RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI / II

Peminatan

: MIA

Materi Pokok

: Teori Kinetik Gas

Alokasi Waktu: 12 JP (5 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1

: Menghayati dan mengajarkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengembangkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, damai) santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dan beritraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,

seni,

budaya,

humaniora

dengan

wawasan

kemanusian,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuia
dengan bakat minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

1.1

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Allah SWT yang
menciptakannya.
1.1.1 Mengagumi ciptaan Allah SWT tentang berbagai teori kinetik gas dalam
kehidupan sehari-hari.

2.1

Menunjukan prilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif,
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implamentasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdikusi.
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu
2.1.2 Menunujukan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara
mandiri maupun kelompok
2.1.3 Teliti dan melakukan pengukuran
2.1.4 Keterampilan berkomonikasi pada saat diskusi

3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang
tertutup
3.8.1 Membedakan ciri-ciri gas ideal dan gas real
3.8.2 Memformulasikan hukum Boyle-Gay Lusac
3.8.3 Menggunakan persamaan umum gas PV = n.R.T dan P.V = N k T
3.8.4 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi energi kinetik gas
3.8.5 Menjelaskan teori ekipartisi energi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat
memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang teori kinetik gas
serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses
mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan
tertulis.

D. Materi Pembelajaran
Teori Kinetik Gas
Di dalam teori kinetik gas terdapat suatu gas ideal. Gas ideal adalah suatu gas
yang memiliki sifat-sifat sebagai berikut :

" Jumlah partikel gas banyak sekali tetapi tidak ada gaya tarik menarik
(interaksi) antar partikel , Setiap partikel gas selalu bergerak dengan arah sembarang
atau bergerak secara acak "
Ukuran partikel gas dapat diabaikan terhadap ukuran ruangan. Atau bisa
dikatakan ukuran partikel gas ideal jauh lebih kecil daripada jarak atar partikel . Bila
tumbukan yang terjadi sifatnya lenting sempurna , maka partikel gas terdistribusi
merata pada seluruh ruang dengan jumlah yang banyak dan berlaku hukum Newton
tentang gerak
Di dalam kenyataannya, kita tidak menemukan suatu gas yang memenuhi
kriteria di atas, akan tetapi sifat itu dapat didekati oleh gas pada temperatur tinggi
dan tekanan rendah atau gas pada kondisi jauh di atas titik kritis dalam diagram PT.
1. Hukum-Hukum Tentang Gas
a. Hukum Boyle
Hasil kali tekanan(P) dan volume(V) gas pada suhu tertentu adalah tetap.
Proses seperti ini disebut juga dengan isotermal (temperatur tetap).
PV=konstan
T2>T1
Tidak berlaku pada uap jenuh
P1V1=P2V2
b. Hukum Guy Lussac
Hasil bagi volume(V) dengan temperatur (T) gas pada tekanan tertentu
adalah tetap. Proses ini disebut juga isobarik (tekanan tetap).
V/T=konstan
P3>P2>P1

c. Hukum Charles
Hasil bagi tekanan (P) dengan temperatur (T) gas pada volume tertentu
adalah tetap. Proses seperti ini disebut dengan isokhorik (volume tetap).
P/T=konstan
V3>V2>V1

d. Hukum Boyle-Guy Lussac

Hukum Boyle dan Guy Lussac merupakan penggabungan dari hukum
Boyle dengan hukum Guy Lussac. Biasanya di dalam soal rumus yang
sering digunakan adalah rumus dari hukum ini. Sekedar trik dari saya,
anda bisa menamai hukum ini dengan hukum BoLu (Boyle-Lussac). Nah,
dari hukum ini kita bisa mendapatkan: PV/T=konstan.
Persamaan Keadaan Gas Ideal
PV =nRT
=

m
V

PV =NkT

nR=Nk

N=n N A

m
=n keterangan:
Mr
P
V
n
N
R
K
T
Na

= tekanan (Pa)
= Volume (m3)
= jumlah mol
= banyak partikel
= 8,31 J/mol K atau 8,31 J/kmol K
= 1,38 x 10-23K
= temperature
= Bilangan Avogrado, 6,02 x 10 26 partikel / kmol

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
2. Metode
3. Model

: Scientifik
: Ceramah, Diskusi Kelompok
: Inquiry

F. Media Dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Alat tulis dan LKS
2. Sumber Belajar
:
Fisika Kelas XI SMA.Karangan Hari Subagya. Bumi Aksara. 2007.
Fisika Kelas XI SMA. Karangan Marthen Kanginan. Erlangga. 2006
G. Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
o Peserta didik merespon salam dari guru
o Peserta didik merespon keterkaitan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
o Untuk menggugah atau menarik minat peserta didik, peserta didik
merespon pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari

10 menit

sebelumnya dan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

sekarang
o Peserta didik merespon pencapaian materi persamaan keadaan gas
ideal serta penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati:
o Peserta didik membaca buku fisika tentang mol dan massa molekul
dan dari berbagai sumber lainnya.
Menanya:
o Peserta didik menanya tentang mol dan massa molekul
Mengumpulkan Informasi:
o Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru dengan
mempertimbangan kemampuan akademik.
o Peserta didik menemukan informasi tentang konsep mol dan massa

60 menit

molekul
o Peserta didik menemukan informasi tentang bilangan avogadro
o Peserta didik memahami dan menjawab soal yang berhubungan
dengan mol dan massa molekul
Menalar/Mengasosiasi
o Peserta didik memormulasikan hubungan massa dan mol
Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok masingmasing
o Peserta didik menanggapi hasil presentasi kelompok lain
Penutup
o Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
o Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan saat memahami
persamaan keadaan gas ideal
o Peserta didik merespon pertanyaan yang berhubungan dengan
persamaan keadaan gas ideal

10 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

o Peserta didik mendengar umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan
o Peserta didik yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
diberikan penghargaan oleh guru
o Peserta didik menuliskan soal-soal yang berhubungan dengan
materi untuk dikerjakan dirumah
o Peserta didik menyimak informasi untuk kegiatan pada pertemuan
yang akan datang
o Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
o Peserta didik merespon salam dari guru
o Peserta didik merespon keterkaitan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
o Untuk menggugah atau menarik minat peserta didik, peserta didik
merespon pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari

5 menit

sebelumnya dan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

sekarang
o Peserta didik merespon pencapaian materi hukum gas ideal serta
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati:
o Peserta didik membaca buku fisika tentang hukum gas ideal dan
dari berbagai sumber lainnya.
Menanya:
o Peserta didik menanya tentang hukum gas ideal
Mengumpulkan Informasi:
o Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru dengan
o
o
o
o

mempertimbangan kemampuan akademik.

Peserta didik menemukan informasi tentang hukum boyle
Peserta didik menemukan informasi tentang hukum charles
Peserta didik menemukan informasi tentang hukum gay-lussac
Peserta didik memahami dan menjawab soal yang berhubungan

dengan hukum gas ideal

Menalar/Mengasosiasi
o Peserta didik memformulasikan hukum boyle
o Peserta didik memformulasikan hukum charles

30 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

o Peserta didik memformulasikan hukum gay-lussac

Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok masingmasing
o Peserta didik menanggapi hasil presentasi kelompok lain
Penutup
o Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
o Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan saat memahami
persamaan keadaan gas ideal
o Peserta didik merespon pertanyaan yang berhubungan dengan
persamaan keadaan gas ideal
o Peserta didik mendengar umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan
o Peserta didik yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik

5 menit

diberikan penghargaan oleh guru

o Peserta didik menuliskan soal-soal yang berhubungan dengan
materi untuk dikerjakan dirumah
o Peserta didik menyimak informasi untuk kegiatan pada pertemuan
yang akan datang
o Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
o Peserta didik merespon salam dari guru
o Peserta didik merespon keterkaitan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
o Untuk menggugah atau menarik minat peserta didik, peserta didik
merespon pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari

10 menit

sebelumnya dan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

sekarang
o Peserta didik merespon pencapaian materi tekanan dan energi
kinetik menurut teori kinetik gas serta penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati:

60 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

o Peserta didik membaca buku fisika tentang tekanan dan energi

kinetik menurut teori kinetik gas dan dari berbagai sumber lainnya.
Menanya:
o Peserta didik menanya tentang konsep tekanan dan energi kinetik
menurut teori kinetik gas
Mengumpulkan Informasi:
o Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru dengan
mempertimbangan kemampuan akademik.
o Peserta didik menemukan informasi tentang konsep tekanan gas
o Peserta didik menemukan informasi tentang konsep energi kinetik
rata-rata molekul gas
Menalar/Mengasosiasi
o Peserta didik memformulasikan tekanan gas dalam wadah tertutup
o Peserta didik memformulasikan energi kinetik rata-rata molekul gas
o Peserta didik memahami contoh soal menentukan energi kinetik
dan tekanan gas
Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok masingmasing
o Peserta didik menanggapi hasil presentasi kelompok lain
Penutup
o Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
o Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan saat memahami
konsep tekanan dan energi kinetik menurut teori kinetik gas
o Peserta didik merespon pertanyaan yang berhubungan dengan
konsep tekanan dan energi kinetik menurut teori kinetik gas
o Peserta didik mendengar umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan
o Peserta didik yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
diberikan penghargaan oleh guru
o Peserta didik menuliskan soal-soal yang berhubungan dengan
materi untuk dikerjakan dirumah
o Peserta didik menyimak informasi untuk kegiatan pada pertemuan
yang akan datang
o Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru

10 menit

Pertemuaan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
o Peserta didik merespon salam dari guru
o Peserta didik merespon keterkaitan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
o Untuk menggugah atau menarik minat peserta didik, peserta didik

5 menit

merespon pertanyaan yang sudah dipelajari sebelumnya dan

berkaitan dengan materi yang akan dipelajari sekarang
o Peserta didik merespon pencapaian materi kelajuan efektif gas serta
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati:
o Peserta didik membaca buku fisika tentang kelajuan efektif gas dan
dari berbagai sumber lainnya.
Menanya:
o Peserta didik menanya tentang kelajuan efektif gas
Mengumpulkan Informasi:
o Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru dengan
mempertimbangan kemampuan akademik.
o Peserta didik menemukan informasi tentang kelajuan efektif gas

30 menit

Menalar/Mengasosiasi
o Peserta didik memformulasikan kelajuan efektif gas
o Peserta didik mengidentifikasi hubungan kelajuan efektif gas
dengan suhu mutlak
o Peserta didik membandingkan kelajuan efektif berbagai gas
o Peserta didik memahami contoh soal menentukan kelajuan efektif
gas
Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok masingmasing
o Peserta didik menanggapi hasil presentasi kelompok lain
Penutup
o Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

5 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

o Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan saat memahami

kelajuan efektif gas
o Peserta didik merespon pertanyaan yang berhubungan dengan
kelajuan efektif gas
o Peserta didik mendengar umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan
o Peserta didik yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
diberikan penghargaan oleh guru
o Peserta didik menuliskan soal-soal yang berhubungan dengan
materi untuk dikerjakan dirumah
o Peserta didik menyimak informasi untuk kegiatan pada pertemuan
yang akan datang
o Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru

Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
o Peserta didik merespon salam dari guru
o Peserta didik merespon keterkaitan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
o Untuk menggugah atau menarik minat peserta didik, peserta didik

10 menit

merespon pertanyaan yang sudah dipelajari sebelumnya dan

berkaitan dengan materi yang akan dipelajari sekarang
o Peserta didik merespon pencapaian materi teorema ekuipartisi
energi serta penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati:
o Peserta didik mengamati membaca buku fisika tentang teorema
ekuipartisi energi dan dari berbagai sumber lainnya.
Menanya:
o Peserta didik menanya tentang konsep teorema ekuipartisi energi
Mengumpulkan Informasi:

60 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

o Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru dengan

mempertimbangan kemampuan akademik.
o Peserta didik menemukan informasi tentang teorema ekuipartisi
energi
Menalar/Mengasosiasi
o Peserta didik memformulasikan teorema ekuipartisi energi
o Peserta didik memahami contoh soal tentang teorema ekuipartisi
energi
Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok masingmasing
o Peserta didik menanggapi hasil presentasi kelompok lain
Penutup
o Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
o Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan saat memahami
konsep tekanan dan energi kinetik menurut teori kinetik gas
o Peserta didik merespon pertanyaan yang berhubungan dengan
konsep tekanan dan energi kinetik menurut teori kinetik gas
o Peserta didik mendengar umpan balik dan penguatan dari guru atas

10 menit

pernyataan mereka tentang hambatan

o Peserta didik yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
diberikan penghargaan oleh guru
o Peserta didik menuliskan soal-soal yang berhubungan dengan
materi untuk dikerjakan dirumah
o Peserta didik menyimak informasi untuk kegiatan pada pertemuan
yang akan datang
o Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru

H. Penilaian
PERTEMUAN PERTAMA
1. Penilaian Sikap
a. Teknik
: Pengamatan Sikap
b. Bentuk
: Lembar Pengamatan
c. Instrumen:
No

Nama Peserta

Religius

Jujur

Tanggung

Disiplin

Didik

1 2 3 4

1 2

3 4

Jawab
2 3 4

1
2
3
...
d. Rubrik
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

Skor
1

melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

yang cukup sering dan mulai konsisten

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan secara terus-menerus dan 1konsisten

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen
2. Massa sebuah molekul gas tertentu adalah 4,98 x 10 -23 g. Tentukan
massa molekul gas tersebut.
3. 16 gram gas Oksigen (M = 32 gr/mol) berada pada tekanan 1 atm dan
suhu 27oC. Tentukan volume gas jika:
a) diberikan nilai R = 8,314 J/mol.K
b) diberikan nilai R = 8314 J/kmol.K
d. Pedoman Penskoran
No
1

Aspek dan Kriteria

Kelengkapan jawaban

Skor

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

Kelengkapan jawaban

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

PERTEMUAN KEDUA
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen:

No

Nama Peserta
Didik

Religius
1 2 3 4

Jujur
1 2

3 4

Tanggung
Jawab
1 2 3 4

Disiplin
1

1
2
3
...

d. Rubrik
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

Skor
1

melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

yang cukup sering dan mulai konsisten

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan secara terus-menerus dan 1konsisten

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen
3. Pada awal perjalanan, pengemudi mengatur tekanan ban mobilnya
2,81 x 105 Pa ketika suhu udara luar adalah 27C. Pada akhir
perjalanan, pengemudi mengukur tekanan ban sebesar 3,01 x 10 5
Pa. Dengan mengabaikan pemuaian ban mobil, tentukan suhu udara
dalam ban pada akhir perjalanan.
4. Dalam suatu mesin diesel, penghisap memampatkan udara pada
305 K sehingga volumnya seperenambelas kali volum mula-mula
dan tekanannya 550 kali tekanan mula-mula. Berapakah suhu udara
setelah pemampatan ?

d. Pedoman Penskoran
No
1

Aspek dan Kriteria

Kelengkapan jawaban

Skor

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

Kelengkapan jawaban

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

PERTEMUAN KETIGA
5. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen:

No

Nama Peserta
Didik

Religius
1 2 3 4

Jujur
1 2

3 4

Tanggung
Jawab
1 2 3 4

Disiplin
1

1
2
3
...
d. Rubrik
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

Skor
1

melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

yang cukup sering dan mulai konsisten

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan secara terus-menerus dan konsisten

6. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen

1. Tentuka energi kinetik rata-rata partikel gas yang memiliki suhu

27C.
(k = 1,38 x 10-23 JK-1)
2. Suatu gas ideal dalam ruang tertutup memiliki energi kinetik
partikel 3E0. Apabila energi kinetiknya dijadikan E0, suhu gas
adalah 7C. Berapakah suhu gas mula-mula ?
d. Pedoman Penskoran
No
1

Aspek dan Kriteria

Kelengkapan jawaban

Skor

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

Kelengkapan jawaban

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

PERTEMUAN KEEMPAT
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen:

No

Nama Peserta
Didik

Religius
1 2 3 4

Jujur
1 2

3 4

Tanggung
Jawab
1 2 3 4

Disiplin
1

1
2
3
...

d. Rubrik
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

Skor
1

melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

yang cukup sering dan mulai konsisten

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan secara terus-menerus dan 1konsisten

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen
1. Delapan buah molekul memiliki kecepatan berturut-turut: 300,
400, 400, 500, 600, 600, 700, 900 m/s. Hitunglah kelajuan efektif
molekul-molekul ini.
2. Kelajuan efektif molekul-molekul nitrogen pada suhu 127C
adalahh 600 m/s. Hitunglah kelajuan efektif pada suhu 1127C
d. Pedoman Penskoran
No
1

Aspek dan Kriteria

Kelengkapan jawaban

Skor

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

Kelengkapan jawaban

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

PERTEMUAN KELIMA
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen:

No
1
2
3
...

Nama Peserta
Didik

Religius
1 2 3 4

Jujur
1 2

3 4

Tanggung
Jawab
1 2 3 4

Disiplin
1

d. Rubrik
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

Skor
1

melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

yang cukup sering dan mulai konsisten

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan

kegiatan secara terus-menerus dan 1konsisten

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen
1. Energi dalam 2,0 mol gas poliatomik pada suhu 500 K adalah 6,21 x
10-21 J. Tentukan banyak derajat kebebasan gas poliatomik tersebut.
2. Neon (Ne) adalah suatu gas monoatomik. Berapakah energi dalam
dua gram gas neon pada suhu 50C ? (M = 10 g/mol).
d. Pedoman Penskoran
No
1

Aspek dan Kriteria

Kelengkapan jawaban

Skor

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

Kelengkapan jawaban

a. Jawaban benar dan lengkap

b. Jawaban benar dan kurang lengkap

c. Jawaban benar dan tidak lengkap

Mengetahui
Guru Pamong

Banda Aceh, 05 April 2015

Mahasiswa Praktikan

M. Iqbal, S.Pd
NIP. 19810514 200803 1 001

Syahril Fazal
NIM. 1106103030074