PENYUSUNAN KURIKULUM

BERBASIS KKNI & SN-DIKTI

Disampaikan dalam Workshop Review dan Penyusunan Kurikulum
STIE Banten, Serang
17 Desember 2016

Dr. Rr. M. I. Retno Susilorini, ST. MT.

 BEBERAPA PEGERTIAN
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai capaian pembelajaran
lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian
yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan program studi
Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT)
dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi
dengan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi
yang mencakup pengembangan kecerdasan
intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan
(Pasal 35 ayat 1)
Acuan Penyusunan KPT
 PENGEMBANGAN KURIKULUM
DALAM SN-DIKTI

Permendikbud No. 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Standar Nasional Pendidikan yang
dimaksud dalam SN-Dikti menjadi acuan
dalam menyusun, menyelenggarakan, dan
mengevaluasi kurikulum (Pasal 4 ayat 2)
 STANDAR PENTING UNTUK
KURIKULUM DALAM SN-DIKTI
Standar Kompetensi Lulusan (Pasal 5,6, dan 7),
mengacu pada KKNI
Standar Isi Pembelajaran (Pasal 8 dan 9),
mengacu pada KKNI
Standar Proses Pembelajaran (Pasal 10 -17)
Standar Penilaian Pembelajaran (Pasal 18 24)
 STANDAR PENTING UNTUK
KURIKULUM DALAM SN-DIKTI
Standar Kompetensi Lulusan (Pasal 5,6, dan 7),
mengacu pada KKNI
Standar Isi Pembelajaran (Pasal 8 dan 9),
mengacu pada KKNI
Standar Proses Pembelajaran (Pasal 10 -17)
Standar Penilaian Pembelajaran (Pasal 18 24)
PARADIGMA KURIKULUM SEBAGAI
SEBUAH PROGRAM
KURIKULUM DAN SN-DIKTI
 TAHAP PENYUSUNAN KPT
A. Tahap Perancangan Kurikulum
B. Tahap Perancangan Pembelajaran
C. Tahap Evaluasi Program
Pembelajaran
 A. TAHAP PERANCANGAN KURIKULUM

1. Tahap perumusan CPL (Capaian

Pembelajaran Lulusan)
2. Tahap pembentukan mata kuliah
3. Tahap penyusunan mata kuliah dalam
struktur kurikulum
 1. Tahap perumusan CPL
a. Penetapan Profil Lulusan
b. Penetapan Kemampuan yang Diturunkan
dari Profil
c. Merumuskan CPL
 2. Tahap pembentukan mata kuliah

a. Pemilihan bahan kajian dan materi

pembelajaran
b. Penetapan mata kuliah
c. Penetapan besarnya SKS mata kuliah
Tingkat Kedalaman dan Keluasan
Materi Pembelajaran
Penetapan mata kuliah dari
hasil evaluasi kurikulum
Contoh matriks evaluasi kurikulum
Contoh pembentukan mata kuliah
Penyusunan mata kuliah
 B. TAHAP PERANCANGAN PEMBELAJARAN

1. Tahap perumusan CPMK(Capaian

Pembelajaran mata kuliah)
2. Tahap penyusunan RPS
3. Tahap proses pembelajaran
4. Tahap penilaian pembelajaran
Pembelajaran sebagai pelaksanaan RPS
Contoh Formulir RPS
 3. Proses pembelajaran
(pembelajaran berpusat pada mahasiswa)
 4. Tahap penilaian pembelajaran

a. Prinsip penilaian
b. Teknik dan instrumen penilaian
c. Mekanisme dan prosedur penilaian
d. Pelaksanaan penilaian
e. Pelaporan penilaian
f. Kelulusan mahasiswa
Prinsip Penilaian
Teknik Penilaian
Kategori Penilaian
Kelulusan & Predikat Kelulusan
 B. TAHAP EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

1. Prinsip evaluasi
2. Tolok ukur
 LANGKAH-LANGKAH PENTING DALAM
PENYUSUNAN KURIKULUM BERBASIS
KKNI & SN-DIKTI

Pemetaan
Mata Kuliah,
Standar Capaian
Pembelajaran Penyusunan RPS & SAP
Profil Lulusan Kompetensi
Lulusan CPMK dan mata kuliah
Lulusan
Sub CPMK
DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM STUDI
Dasar Pemikiran
Deskripsi Umum
Profil Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan
Capaian Pembelajaran Lulusan
Akreditasi dan Standar Acuan
Struktur Mata Kuliah
Peta Jalan Mata Kuliah
Keterkaitan Mata Kuliah dengan Capaian Pembelajaran
Silabus
RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
 PROFIL LULUSAN
Profil lulusan adalah jawaban terhadap
pertanyaan program studi ini akan
menghasilkan lulusan seperti apa?
Peran apa
apa yang dapat dilakukan oleh
lulusan di masyarakat (outcomes
outcomes ).
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Standar Kompetensi Lulusan adalah
KRITERIA MINIMAL tentang kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan ketrampilan
Standar Kompetensi Lulusan dinyatakan
dalam CAPAIAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
Capaian pembelajaran dirumuskan sesuai
deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI
dan memiliki kesetaraan jenjang dengan
jenjang kualifikasi pada KKNI
Rumusan sikap dan ketrampilan umum
(Lampiran SN-Dikti) adalah bagian dari capaian
pembelajaran lulusan, wajib disusun oleh forum
program studi (misal. BMPTTSSI) atau pengelola
prodi jika tidak memiliki forum prodi, diajukan
ke Dirjen untuk ditetapkan menjadi capaian
pembelajaran lulusan
 PARAMETER DAN UNSUR DESKRIPSI KKNI

PARAMETER
Unsur-unsur deskripsi
DESKRIPSI
Kemampuan bidang yang terkait

Metode /cara yang digunakan

KEMAMPUAN DI
BIDANG KERJA
Tingkatan kualitas hasil

Kondisi /standar proses.

PENGETAHUAN/ Lingkup kajian dan cabang ilmu

KEILMUAN YANG
Peran yang bisa dilakukan berdasarkan
DIKUASAI
kemampuan bidang ilmu tersebut

Lingkup tanggung jawab

KEMAMPUAN
MANAJERIAL Standar sikap
 PARAMETER-- DESKRIPTOR
PARAMETER
1 Mampu melakukan
dengan menggunakan .
dengan cara .
dan dapat menunjukkan hasil ..
dalam (kondisi) .
2 Menguasai pengetahuan .
sehingga dapat ..
3 Memiliki kemampuan (pengelolaan).
dan.(softskills)..
 (Contoh) Menyusun learning outcome Program studi
UNSUR-UNSUR
UNSUR-
DESKRIPSI DESKRIPSI GENERIK Unsur deskripsi Deskripsi generik
LEVEL 6 Prodi Arsitektur (S1) lulusan Prodi Arsitektur
Mampu
Merancang Mampu merancang arsitektur dengan
melakukan. Mampu mengaplikasikan
bidang keahliannya dan
dengan memanfaatkan IPTEKS pada proses desain tertentu, dengan CAD, menggunakan CAD program melalui
metode . bidangnya dalam obyek arsitektur fiktif proses desain tertentu
a penyelesaian masalah serta
menunjukkan secara kreatif, sebagai wujud kemampuan
mampu beradaptasi terhadap kreatif
hasil . beradaptasi
situasi yang dihadapi.
terhadap masalah lingkungan yang
dalam kondisi Lingkup lingkungan terbatas
dihadapi.
Menguasai konsep teoritis Teori arsitektur dan teori perancangan, Menguasai teori arsitektur khususnya
Menguasai bidang pengetahuan tertentu Prinsip dan teknik perancangan prinsip dan teknik perancangan arsitektur,
pengetahuan secara umum dan konsep arsitektur sehingga
teoritis bagian khusus dalam
b bidang pengetahuan tersebut Merancang dan mengkomunikasikan mampu menghasilkan rancangan dalam
secara mendalam, serta rancangan lewat bahasa arsitektural tema tertentu dan mengkomunikasikan
untuk dapat
melakukan mampu memformulasikan dalam tema tertentu, dan secara komunikatif arsitektural, serta
penyelesaian masalah mengembangkan pengetahuan mampu mengembangkan pengetahuan
prosedural. arsitektur arsitektur.

mempertanggung jawabkan secara

Mampu mengambil keputusan
Mampu
strategis berdasarkan analisis
mengelola
informasi dan data, dan
c perancangan dengan bimbingan
memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif
dan memiliki solusi.
sikap
akademik dan mandiri serta dapat
bekerja dalam kelompok kecil bidang
Komunikatif, estetis, etis, apresiatif,
partisipatif
Mampu mengambil keputusan desain
secara akademik dan mandiri dalam
memimpin kelompok kerja terbatas.
Memiliki sikap etis, estetis, apresiatif dan
partisipatif dalam merancang.
UNSUR--UNSUR DESKRIPSI
UNSUR KETERANGAN

a. Mampu melakukan Apa saja yang bisa dikerjakan saat ia lulus prodi ini (diturunkan dari 2b)

b. metode /cara Diisi metode yang digunakan dalam melakukan kegiatan di baris 1a
1
c. kualitas hasil Sampai taraf apa hasil yang harus dikerjakan/dihasilkan.

d. kondisi Dalam kondisi apa kemampuan (a) dilakukan, batas-batasnya.

a. Menguasai Diisi dengan cabang ilmu, atau IPTEKS yang harus dikuasai, untuk
pengetahuan menunjang kemampuan pada (1a dan 2 b)

2 1. Tetapkan peran yang diharapkan bisa dilakukan oleh lulusan yang

b. untuk dapat melakukan baru lulus.
2. Dengan peran tersebut kemampuan apa yang harus dimiliki,
rumusan kemampuan inilah yang harus dituliskan pada baris (1)

a. Mampu mengelola Kemampuan manajerial dan tingkat tanggung jawab sesuai tingkat yang
ada dalam rumusan generik KKNI(sesuai levelnya).
3
Diisi jika ada syarat sikap (softskills) khusus untuk mampu melakukan
b. dan memiliki sikap peran yang ditulis pada (2b) atau sikap yang harus dimiliki untuk bisa
menjalankan tugas (1a) dengan baik.
 Dimensi Dimensi proses Kognitif
Pengeta
huan Mengi Mema Mengapli Menga Menge Mencip
ngat hami kasikan nalisis valuasi ta

Faktual

Prosedural

Konseptual

Metakognitif
 RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS)
Rencana Pembelajaran Semester wajib
disusun untuk setiap mata kuliah, mandiri
atau dalam kelompok keahlian dalam
Program Studi
Rencana Pembelajaran Semester biasa
dikenal dengan istilah lain, yaitu silabus
 DETAIL RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER
Identitas mata kuliah (nama Program Studi, nama & kode MK, semester,
sks, nama dosen pengampu)
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (capaian
pembelajaran mata kuliah)
Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan
Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
Metode pembelajaran
Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran
Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
Kriteria, indikator, dan bobot penilaian
Daftar referensi yang digunakan
SAP (Satuan Acara Perkuliahan)
Merupakan penjabaran dari RPS yang
lebih rinci (lesson plan)
SAP (Satuan Acara Perkuliahan)
Merupakan penjabaran dari RPS yang
lebih rinci (lesson plan)