3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

Blog Pendidikan

ARTIKEL PENDIDIKAN
2007tentangPENDIDIKAN

Admin DaftarIsi OpiniAnda ForumBK ForumPengawas Download BlogMitra

BerandaARTIKEL4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21

searchhere

4PrinsipPokok Lanjut

PembelajaranAbadke
21
Artikel
Postedon1Oktober2013byAKHMADSUDRAJAT19Komentar
Pendidikan
4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21 Panduan
Bimbingandan
Jika Anda sempat menelaah isi KonselingSD,
buku PARADIGMA PENDIDIKAN SMP,SMA,
NASIONAL ABAD XXI yang danSMK
diterbitkan Badan Standar PermendikbudNo.
NasionalPendidikan(BNSP)atau 24Tahun2016
membaca isi Pemendikbud No. tentang
65 tahun 2013 tentang Standar KompetensiInti
Proses, Anda akan menemukan dan
sejumlah prinsip pembelajaran sebagai acuan dasar berpikir dan KompetensiDasar
bertindakgurudalammengembangkanprosespembelajaran. PermendikbudNo.
20,21,22,dan23
BNSP merumuskan 16 prinsip pembelajaran yang harus dipenuhi Tahun2016
dalam proses pendidikan abad ke21. Sedangkan Pemendikbud tentangStandar
No. 65 tahun 2013 mengemukakan 14 prinsip pembelajaran, Kompetensi
terkait dengan implementasi Kurikulum 2013. Sementara itu, Lulusan,Standar
Jennifer Nichols menyederhanakannya ke dalam 4 prinsip, yaitu: Isi,StandarProses
(1) instruction should be studentcentered (2) education should dan
becollaborative(3)learningshouldhavecontextdan(4)schools StandarPenilaian
shouldbeintegratedwithsociety. PanduanPenilaian
untukSMA/SMK/S
Keempatprinsippokokpembelajaranabadke21yangdigagas MP/SD
Jennifer Nichols tersebut dapat dijelaskan dan dikembangkan
sepertiberikutini:

https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 1/7
3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

1.Instructionshouldbestudentcentered
StatistikBlog
Pengembangan pembelajaran seyogyanya menggunakan
pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa 21,927,157

ditempatkan sebagai subyek pembelajaran yang secara aktif Pengunjung

mengembangkan minat dan potensi yang dimilikinya. Siswa tidak
lagidituntutuntukmendengarkandanmenghafalmateripelajaran
yangdiberikanguru,tetapiberupayamengkonstruksipengetahuan
dan keterampilannya, sesuai dengan kapasitas dan tingkat
perkembangan berfikirnya, sambil diajak berkontribusi untuk Kumpulan
memecahkanmasalahmasalahnyatayangterjadidimasyarakat. Artikel
Pembelajaran berpusat pada siswa bukan berarti guru Psikologi

menyerahkankontrolbelajarkepadasiswasepenuhnya.Intervensi Pembelajaran
guru masih tetap diperlukan. Guru berperan sebagai fasilitator danPengajaran

yang berupaya membantu mengaitkan pengetahuan awal (prior MajalahBimbingan

knowledge) yang telah dimiliki siswa dengan informasi baru yang danKonseling

akan dipelajarinya. Memberi kesempatan siswa untuk belajar Konsep

QuantumLearning
sesuai dengan cara dan gaya belajarnya masingmasing dan
mendorong siswa untuk bertanggung jawab atas proses belajar Kurikulumdan
yang dilakukannya. Selain itu, guru juga berperan sebagai Pembelajaran
dalam
pembimbing, yang berupaya membantu siswa ketika menemukan
ParadigmaBaru
kesulitan dalam proses mengkonstruksi pengetahuan dan
keterampilannya. Analisis
Konteksdalam
PengembanganKT
2.Educationshouldbecollaborative
SP
Pengembangan
Siswa harus dibelajarkan untuk bisa berkolaborasi dengan orang
DiridalamKTSP
lain.Berkolaborasidenganorangorangyangberbedadalamlatar
budaya dan nilainilai yang dianutnya. Dalam menggali informasi
ArtikelPendidikan
dan membangun makna, siswa perlu didorong untuk bisa
berkolaborasi dengan temanteman di kelasnya. Dalam
mengerjakan suatu proyek, siswa perlu dibelajarkan bagaimana
menghargai kekuatan dan talenta setiap orang serta bagaimana

mengambil peran dan menyesuaikan diri secara tepat dengan
mereka.

Begitu juga, sekolah (termasuk di dalamnya guru) seyogyanya

dapatbekerjasamadenganlembagapendidikan(guru)lainnyadi
berbagai belahan dunia untuk saling berbagi informasi dan MakalahPendidikan
penglaman tentang praktik dan metode pembelajaran yang telah
Akhmad
dikembangkannya. Kemudian, mereka bersedia melakukan
Sudrajat
perubahanmetodepembelajarannyaagarmenjadilebihbaik. seorang praktisi
pendidikan di
Kadugede
3.Learningshouldhavecontext
Kuningan. Ayah
dari dua orang puteri: Ditta

https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 2/7
3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

Pembelajarantidakakanbanyakberartijikatidakmemberidampak NisaRofadanNourmaFitria
Sabila
terhadapkehidupansiswadiluarsekolah.Olehkarenaitu,materi
pelajaran perlu dikaitkan dengan kehidupan seharihari siswa.
Gurumengembangkanmetodepembelajaranyangmemungkinkan
siswaterhubungdengandunianyata(realword).Gurumembantu
siswaagardapatmenemukannilai,maknadankeyakinanatasapa
yang sedang dipelajarinya serta dapat mengaplikasikan dalam
kehidupansehariharinya.Gurumelakukanpenilaiankinerjasiswa
yangdikaitkandengandunianyata.

4.Schoolsshouldbeintegratedwithsociety

Dalam upaya mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang

bertanggungjawab,sekolahseyogyanyadapatmemfasilitasisiswa
untuk terlibat dalam lingkungan sosialnya. Misalnya, mengadakan
kegiatan pengabdian masyarakat, dimana siswa dapat belajar
mengambil peran dan melakukan aktivitas tertentu dalam
lingkungan sosial. Siswa dapat dilibatkan dalam berbagai
pengembangan program yang ada di masyarakat, seperti:
program kesehatan, pendidikan, lingkungan hidup, dan
sebagainya.Selainitu,siswaperludiajakpulamengunjungipanti
panti asuhan untuk melatih kepekaan empati dan kepedulian
sosialnya.

Dengan kekuatan teknologi dan internet, siswa saat ini bisa

berbuat lebih banyak lagi. Ruang gerak sosial siswa tidak lagi
hanya di sekitar sekolah atau tempat tinggalnya, tapi dapat
menjangkau lapisan masyarakat yang ada di berbagai belahan
dunia. Pendidikan perlu membantu siswa menjadi warga digital
yangbertanggungjawab.

Sumber:

Dikembangkan dari: Jennifer Nichols (2013). 4 Essential of 21st

CenturyLearning

Refleksi:

Untuk menterjemahkan prinsipprinsip pembelajaran di atas ke

dalampraktiktentubukanhalyangmudah.Tetapiitulahtantangan
nyataduniapendidikankitasaatini,yangsukaatautidaksukakita
harus sanggup menghadapinya. Kita tidak menginginkan putera
puteri kita kelak menjadi orangorang yang tidak berdaya, habis
tergilasolehjamannya.

BagaimanamenurutAnda?
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 3/7
3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

Mohonbantusebarkandi:

Facebook 33 Google Twitter WhatsApp Telegram

LinkedIn 2

Terkait

Download Pembelajaran Download

Permendikbud Tematik InstrumenSupervisi
tentangKurikulum dalam"ARTIKEL" Pembelajaran
2013 Kurikulum2013
dalam"ARTIKEL" dalam"ARTIKEL"

PerihalAKHMADSUDRAJAT
[AKHMADSUDRAJATadalahseorangpraktisipendidikandi
KadugedeKabupatenKuningan]

MengaktifkanPriorKnowledgemelaluiTeknikKWL

KongresdanKonvensiNasionalABKINTahun2013diBali
Taggedwith:ArtikelPendidikan,Kurikulum2013,PembelajaranInovatif
DitulisdalamARTIKEL,PEMBELAJARAN

19commentson4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21

Oldercomments

pembelajarantematikpembelajaranSDkelasawal
berkata:
5Desember2016pukul22:44

[]4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21dalamARTIKEL
[]

srrilestariberkata:
18September2014pukul13:31

trmakasihatasinfonya

https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 4/7
3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

jafarberkata:
19Oktober2013pukul07:33

tugasmendidiktidakterpisahkandarimengajarbahkan
harusmendapatperhatiandanpenekananlebih..

Jokosberkata:
17Oktober2013pukul22:46

Maafnambahkomentartentangisistandarproses.Setuju
penulisanalat/bahan/sumbersebelumkegiatanpembelajaran.
Guruwajibmembuatrencanapelaksanaanpembelajaran
(RPP)bagaimanajikajudulnyatidakharusRPP?misalnya
SkenarioPembelajaran,menurutsayalebihpasanatarajudul
danisinya.
RPPitudibuatuntukkepentingansiapa?guru,KS,
pengawas?guru(siswa)kan!janganterlaludi..paksakan
..pokoknyayangterbarusepertiini/itu.!
Untukperbaiakndanrefleksiguru,tidakmeninggalkanRPP,
tetapimungkinperluadaLAPORANPELAKSANAN
PEMBELAJARAN(LPP),daninidibuatterutamauntuk
kepentinganKS,pengawas,pemerintahsebagaibuktitelah
melaksanakankewajibannya,dankarenautamanyauntuk
kepentinganoranglain,makainilahyanglebihharusdibua
formatyangtertentu.TAMBAHGAWEAN?DENGANCATATAN
RPPDAPATMENGGUNAKANYANGTELAHADA/TELAH
DIBUATKAN.

Jokosberkata:
17Oktober2013pukul22:28

Updatepengetahuanjelassangatdiperlukanbagiguru
profesional(terimaTP).Pembelajaranyang:berpusatpada
siswa,kontektualmungkinbukanbarulagi,bagisayajuga
mungkinbagikita,yangbaruadalahkolaborasidankepekaan
sosialmerupakanpilarpembelajaran.Artinyauntukbelajar
hidupatauhidupyangbisabelajarmemangrasanyaperlu
dilatihkankepadasiswa,agarsiswadapatberkolaborasipada
banyakhal,sekaliguspunyakepekaansosial.Halinimungkin
palingtepatdenganmodelpembelajarnlangsungdantidak
langsung,sepertiIngngarsosungtulodho.

https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 5/7
3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

Irfanberkata:
16Oktober2013pukul12:04

Kurikulumbergantiterus.kur2006belum100%dipahami
terbitlagikur2013.perobahanituperlutplebihperlu
menjawabpertanyaan:
1.apakahkurikulum2006telahberjalandengansempurna?
2.apakahPBMselamainitelahberjalanmaximal.?
3.apakahsudahdisurpeysebelummenerbitkankur2013
tentangkesiapansekolah/guru
melaksanakankur2013.
berdasarkanpendangankasatmatabahwakur2006belum
berjalansempurnaterbitlagikur2013.akibatnyagurubingung
danbingung

Nuviberkata:
12Oktober2013pukul18:39

Tulisandiatasapakahsamadgygdipaparkanmendikbudpd
kurikulm2013?

sulhimunirberkata:
12Oktober2013pukul15:04

sejalandenganpendekatanpembelajarankurikulum2013

MadrasahAliyah berkata:
12Oktober2013pukul07:48

Metodebelajaryangkitaidamkan,untukmembentuksiswa
cerdassecaraparipurna.

Oldercomments

Terimakasihataskunjungandan
komentarAnda
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 6/7
3/17/2017 4PrinsipPokokPembelajaranAbadke21|tentangPENDIDIKAN

Ketikkankomentardisini...

2017tentangPENDIDIKAN Buatsituswebataubloggratisdi
WordPress.com.

https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaranabadke21/ 7/7