SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas : VII
Kompetensi Inti :
1; Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2; Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3; Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4; Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1.1 Menghargai perilaku beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan
YME dan berakhlak mulia
dalam kehidupan di sekolah
dan masyarakat
2.1; Menghargai semangat dan
komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh para
pendiri negara dalam
perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar
negara

2.2; Menghargai perilaku

sesuai norma-norma dalam
berinteraksi dengan kelompok
sebaya dan masyarakat
sekitar
2.3; Menghargai sikap toleran
1 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 terhadap keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
gender
2.4; Menghargai semangat
persatuan dan kesatuan dalam
memahami daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian
yang utuh dan tak terpisahkan
dalam kerangka Negara
Kesatuan RepubIik Indonesia
(NKRI)

3.1 Memahami sejarah dan Sejarah dan semangat Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran PPKn
semangat komitmen para komitmen para pendiri negara Membaca dari berbagai sumber untuk menilai hasil pekerjaan baik Kelas VII
pendiri negara dalam dalam merumuskan dan belajar tentang pembentukan individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
merumuskan dan menetapkan menetapkan Pancasila sebagai BPUPKI, perumusan dan sejarah dan semangat komitmen Pendidikan
Pancasila sebagai dasar dasar negara: penetapan Pancasila sebagai dasar para pendiri negara dalam Kesadaran
Negara Pembentukan BPUPKI negara; merumuskan dan menetapkan Berkonstitusi untuk
Usulan dasar negara para Membaca salinan Piagam Jakarta; Pancasila sebagai dasar negara SMP dan MTs.
pendiri negara Mencatat rumusan dasar negara Tes digunakan untuk menilai hasil Jakarta : Sekjen dan
4.1 Menyaji hasil telaah tentang
Rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta belajar secara individu tentang Kepaniteraan
sejarah dan semangat
pengetahuan sejarah perumusan Mahkamah Konstitusi
komitmen para pendiri negara dalam Piagam Jakarta Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang dan penetapan Pancasila sebagai RI, 2009
dalam merumuskan dan
pembentukan BPUPKI, perumusan dasar negara. Referensi atau
menetapkan Pancasila
dan penetapan Pancasila sebagai Pengamatan, penilaian ini internet sesuai materi
sebagai dasar negara
dasar negara merupakan penilaian proses menilai pokok (bila tersedia)
Mengeksplorasi perilaku dan sikap peserta didik
Mendiskusikan semangat komitmen dalam proses pembelajaran
para pendiri negara dalam
merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar negara
Mengasosiasi
Mengambil kesimpulan semangat dan
komitmen yang dimiliki para pendiri
negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai dasar
2 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3.2 RMemahami sejarah
perumusan dan pengesahan
Undang Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah tentang
sejarah perumusan dan
pengesahan Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
negara
Mengomunikasikan
Menyusun tulisan singkat (bahan
paparan, display, artikel dan
sebagainya) tentang sejarah dan
semangat komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan Pancasila
sebagai dasar negara
Menyusun ikrar mempertahankan
Pancasila sebagai perwujudan
komitmen terhadap Pancasila sebagai
dasar negara
Sejarah perumusan dan Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran
penetapan UUD Negara untuk menilai hasil pekerjaan baik PPKn Kelas VII
Republik Indonesia 1945 Membaca berbagai sumber tentang individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
sejarah perumusan dan penetapan sejarah perumusan dan penetapan Pendidikan
UUD Negara Republik Indonesia UUD Negara Republik Indonesia Kesadaran
Tahun 1945 1945 Berkonstitusi untuk
Menanya Tes digunakan untuk menilai hasil SMP dan MTs.
Mengajukan pertanyaan tentang
belajar secara individu tentang Jakarta : Sekjen dan
sejarah perumusan dan penetapan
pengetahuan sejarah perumusan Kepaniteraan
UUD Negara Republik Indonesia
dan penetapan UUD Negara Mahkamah
Tahun 1945
Republik Indonesia Konstitusi RI, 2009
Mengeksplorasi
Pengamatan, penilaian ini UUD Negara
Mendiskusikan tentang sejarah
perumusan dan penetapan UUD merupakan penilaian proses menilai Republik Indonesia
Negara Republik Indonesia Tahun perilaku dan sikap peserta didik Tahun 1945
1945 dalam proses pembelajaran Refernsi/Internet
Mengasosiasi sesuai materi pokok
Menyimpulkan tentang sejarah
perumusan dan penetapan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Mengomunikasikan
Menyusun tulisan singkat (bahan
 paparan, display, artikel dan
sebagainya) tentang sejarah
perumusan dan penetapan UUD
NRI Tahun 1945
Mempresentasikan tulisan singkat
di depan kelas
Memasang tulisan singkat di media
informasi di kelas atau media
lainnya

Semangat dan komitmen para Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 JP

pendiri negara dalam untuk menilai hasil pekerjaan baik
merumuskan dan menetapkan Membaca berbagai sumber atau individu maupun kelompok tentang
UUD NRI Tahun 1945 mengamati film suasana perumusan semangat dan komitmen para
dan penetapan UUD Negara Republik pendiri negara dalam merumuskan
Indonesia Tahun 1945 dan menetapkan UUD NRI Tahun
Menanya 1945
Mengajukan pertanyaan tentang Pengamatan, penilaian ini
semangat dan komitmen pendiri
merupakan penilaian proses menilai
negara dalam perumusan dan
perilaku dan sikap peserta didik
penetapan UUD Negara Republik
dalam proses pembelajaran
Indonesia Tahun 1945
Mengeksplorasi
Mendiskusikan tentang semangat
dan komitmen pendiri negaqra
dalam perumusan dan penetapan
UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Mendiskusikan arti penting
semangat dan komitmen tersebut
dihubungkan dengan kondisi
masyarakat, bangsa dan negara
saat ini
Mengasosiasi

Menyimpulan tentang semangat dan

4 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 komitmen pendiri negara dalam
perumusan dan penetapan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Mengomunikasikan

Menyusun pernyataan komitmen

3.3 Memahami isi alinea Hubungan Pembukaan UUD Mengamati
Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Makna yang terkandung
4.3 Menyajikan hasil kajian isi
Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
(dalam bentuk ikrar, tekad, janji)
sebagai perwujudan meneruskan
semnagat dan komitmen para pendiri
negara dalam merumuskan dan
menetapkan UUD NRI Tahun 1945
Negara Republik Indonesia Membaca naskah Proklamasi
Tahun 1945 dengan Kemerdekaan dan Pembukaan UUD
Proklamasi Kemerdekaan NRI Tahun 1945
Menanya
dalam setiap alinea Tanya jawab tentang :
Pembukaan UUD Negara Isi Proklamasi Kemerdekaan
Isi alinea Pembukaan UUD NRI
Republik Indonesia Tahun
1945 dan Hubungan Proklamasi
1945
Kemerdekaan dengan Pembukaan
UUD NRI tahun 1945
Mengeksplorasi
Mendiskusikan tentang isi dan
hubungan Proklamasi Kemerdekaan
dengan Pembukaan UUD NRI Tahun
1945
Mengasosiasi
Menghubungkan isi Proklamasi
Kemerdekaan dan Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945 untuk mengambil
kesimpulan tentang hubungan
Proklamasi Kemerdekaan dengan
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran
untuk menilai hasil pekerjaan baik PPKn Kelas VII
individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
isi alinea Pembukaan Undang- Pendidikan
Undang Dasar Negara Republik Kesadaran
Indonesia Tahun 1945 Berkonstitusi untuk
Tes digunakan untuk menilai hasil SMP dan MTs.
Tahun
belajar secara individu tentang Jakarta : Sekjen dan
pengetahuan isi alinea Pembukaan Kepaniteraan
Undang-Undang Dasar Negara Mahkamah
Republik Indonesia Tahun 1945 Konstitusi RI, 2009
Pengamatan, penilaian ini UUD Negara
merupakan penilaian proses menilai Republik Indonesia
perilaku dan sikap peserta didik Tahun 1945
dalam proses pembelajaran Naskah Proklamasi
Kemerdekaan
Refernsi/Internet
sesuai materi pokok

5 | Silabus SMP/MTs PPKn VII

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 Mengomunikasikan

Mempresentasikan tentang isi

Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Komitmen mempertahankan Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 JP
Pembukaan UUD Negara Membaca wacana berkaitan dengan untuk menilai hasil pekerjaan baik
Republik Indonesia Tahun arti penting mempertahankan individu maupun kelompok tentang
1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Komitmen mempertahankan
Menanya Pembukaan UUD Negara Republik
Mengajukan pertanyaan berkaitan Indonesia Tahun 1945
dengan arti penting mempertahankan Pengamatan, penilaian ini
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 merupakan penilaian proses menilai
Mengeksplorasi perilaku dan sikap peserta didik
Mendiskusikan tentang arti penting dalam proses pembelajaran
mempertahankan Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
Mengasosiasi
Menyimpulkan arti penting
mempertahankan Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan arti penting
mempertahankan Pembukaan UUD
NRI tahun 1945
Menyusun komitmen melalui ikrar,
janji, atau tekad untuk tidak
merubah Pembukaan UUD NRI
tahun 1945

3.4 Memahami norma-norma yang Norma yang berlaku dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 3 x 3 JP Buku Pelajaran PKn
berlaku dalam kehidupan kehidupan bermasyarakat dan Mengamati berbagai norma yang untuk menilai hasil pekerjaan baik Kelas VII
bermasyarakat dan bernegara bernegara berlaku dalam kehidupan individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
bermasyarakat dan bernegara norma-norma yang berlaku dalam Pendidikan
Menanya kehidupan bermasyarakat dan Kesadaran
4.4 Menyaji hasil pengamatan Menyusun pertanyaan tentang bernegara Berkonstitusi untuk
tentang norma-norma yang pengertian dan macam norma yang Tes digunakan untuk menilai hasil SMP dan MTs.
6 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan belajar secara individu tentang Jakarta : Sekjen dan
bermasyarakat dan berbangsa bermasyarakat dan bernegara pengetahuan norma-norma yang Kepaniteraan
Melakukan wawancara dengan berlaku dalam kehidupan Mahkamah Konstitusi
berbagai pihak berkaitan dengan bermasyarakat dan bernegara RI, 2009
norma yang berlaku dalam Pengamatan, penilaian ini Lingkungan
kehidupan bermasyarakat dan merupakan penilaian proses menilai kehidupan
bernegara perilaku dan sikap peserta didik bermasyarakat dan
Mengeksplorasi dalam proses pembelajaran bernegara
Mendiskusikan tentang pengertian Tokoh masyarakat
dan macam norma yang berlaku dan aparat
dalam kehidupan bermasyarakat dan pemerintah
bernegara Refernsi/Internet
Mengasosiasi sesuai materi pokok
Menghubungkan antarnorma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan norma yang berlaku
melalui tulisan, gambar, film, dan
sebagainya
Mensimulasikan penerapan norma
yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara

Arti penting norma dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 JP

kehidupan ber asyarakat dan Mengamati dan membaca peristiwa untuk menilai hasil pekerjaan baik
bernegara yang terjadi dalam kehidupan individu maupun kelompok tentang
bermasyarakat dan benegara, seperti arti penting norma dalam kehidupan
suasana ketertiban dan ber asyarakat dan bernegara
ketidaktertiban. Pengamatan, penilaian ini
Menanya merupakan penilaian proses menilai
Mengajukan pertanyaan berkaitan perilaku dan sikap peserta didik
peristiwa seperti siapa, di mana, dalam proses pembelajaran
kapan, bagaimana, dan mengapa

7 | Silabus SMP/MTs PPKn VII

Puskurbuk, 8 10 Mei 2013

3.5 Memahami pengertian dan
makna Bhinneka Tunggal Ika
4.5; Menyaji hasil pengamatan
karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh
dari NKRI
8 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
terjadi peristiwa.
Mengeksperimen
Mengumpulkan informasi melalui dari
berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan
Mengasosiasi
Menyimpulan arti penting norma
dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan/investigasi peristiwa
Pengertian dan makna Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 jp Buku Pelajaran PKn
Bhinneka Tunggal Ika Mengamati keberagaman masyarakat untuk menilai hasil pekerjaan baik Kelas VII
di sekitar tempat tinggal dan sekolah individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
berdasarkan suku, agama, ras, keberagaman dalam masyarakat Pendidikan
budaya, dan gender. Indonesia serta pengertian dan Kesadaran
Menanya makna Bhinneka Tunggal Ika. Berkonstitusi untuk
Mengajukan pertanyaan mengenai Tes digunakan untuk menilai hasil SMP dan MTs.
keberagaman masyarakat seperti apa belajar secara individu tentang Jakarta : Sekjen dan
perbedaan dan persamaan, mengapa pengetahuan keberagaman dalam Kepaniteraan
berbeda, dan sebagainya. masyarakat Indonesia serta Mahkamah Konstitusi
Mengeksplorasi pengertian dan makna Bhinneka RI, 2009
Mendiskusikan dan mencari informasi Tunggal Ika Tokoh pejuang
dari berbagai sumber tentang Pengamatan, penilaian ini Refernsi/Internet
keberagaman masyarakat Indonesia, merupakan penilaian proses menilai
sesuai materi pokok
faktor penyebab, dan pengertian perilaku dan sikap peserta didik
Bhinneka Tunggal Ika dalam proses pembelajaran
Mengasosiasi
Menghubungkan berbagai infomasi
yang diperoleh untuk memahami
keberagaman yang diamati dalam
masyarakat
Mengomunikasikan

4.5 Menyaji hasil pengamatan
karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian
utuh dari NKRI
3.6; Memahami keberagaman
suku, agama, ras, budaya, dan masyarakat Indonesia
gender
9 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
Menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil pengamatan
keberagaman masyarakat
berdasarkan suku, agama, ras,
budaya, gender.
Peran daerah tempat tinggal Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran PKn
dalam perjuangan berdiri dan Membaca wacana tentang peran untuk menilai hasil pekerjaan baik Kelas VII
mempertahankan NKRI daerah tempat tinggal dalam individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
perjuangan berdiri dan peran daerah tempat tinggal dalam Pendidikan
mempertahankan NKRI perjuangan berdiri NKRI Kesadaran
Menanya Tes digunakan untuk menilai hasil Berkonstitusi untuk
Menyusun pertanyaan tentang peran belajar secara individu tentang SMP dan MTs.
peran daerah tempat tinggal dalam pengetahuan peran daerah tempat Jakarta : Sekjen dan
perjuangan berdiri dan tinggal dalam perjuangan berdiri Kepaniteraan
mempertahankan NKRI NKRI. Mahkamah Konstitusi
Mengeksperimen/Mengeksplorasi Pengamatan, penilaian ini RI, 2009
Wawancara dengan tokoh pejuang merupakan penilaian proses menilai Tokoh pejuang
dan mencari informasi dari berbagai perilaku dan sikap peserta didik Refernsi/Internet
sumber tentang peran daerah tempat dalam proses pembelajaran sesuai materi pokok
tinggal dalam perjuangan berdiri dan
mempertahankan NKRI
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang peran daerah
tempat tinggal dalam perjuangan
berdiri dan mempertahankan NKRI
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tulisan tentang
peran daerah tempat tinggal dalam
perjuangan berdiri dan
mempertahankan NKRI
Keberagaman dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran PKn
Mengamati peristiwa interaksi dengan untuk menilai hasil pekerjaan baik Kelas VII
teman dan orang lain yang terjadi di individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
lingkungan sekolah dan masyarakat Interaksi dengan teman dan orang Pendidikan
lain berdasarkan prinsip saling Kesadaran
4.6 Berinteraksi dengan teman dan Menanya menghormati, dan menghargai Berkonstitusi untuk
orang lain berdasarkan prinsip Menyusun pertanyaan berkaitan dalam keberagaman suku, agama, SMP dan MTs.
saling menghormati, dan dengan peristiwa seperti siapa, apa, ras, budaya, dan gender Jakarta : Sekjen dan
menghargai dalam kapan, bagaimana, mengapa interaksi Pengamatan, penilaian ini Kepaniteraan
keberagaman suku, agama, ras, terjadi. merupakan penilaian proses menilai Mahkamah Konstitusi
budaya, dan gender Mengeksperimen perilaku dan sikap peserta didik RI, 2009
Mengumpulkan informasi melalui dalam proses pembelajaran Refernsi/Internet
berbagai sumber dan wawancara sesuai materi pokok
untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Mengasosiasi
Menghubungkan berbagai informasi
untuk menganalisis peristiwa yang
terjadi
Mengomunikasikan
Menyusun laporan dan
mempresentasikan tentang interaksi
dengan teman dan orang lain yang
terjadi di lingkungan sekolah dan
masyarakat.
Menyusun aksi kegiatan sosial
sebagai perwujudan interaksi
dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling
menghormati, dan menghargai
dalam keberagaman suku, agama,
ras, budaya, dan gender, seperti
menolong teman yang sedang
tertimpa musibah, menolong
anggota masyarakat yang
membutuhkan, dan sebagainya.

3. 7 Memahami karakteristik daerah Arti penting daerah tempat Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 3 x 3 JP Buku Pelajaran PKn
tempat tinggalnya dalam tinggal dalam kerangka NKRI Membaca dan mengumpulkan berita untuk menilai hasil pekerjaan baik Kelas VII
kerangka NKRI dari berbagai media massa tentang individu maupun kelompok tentang Tim Penyusun,
karakteristik daerah tempat tinggal, arti penting daerah tempat tinggal Pendidikan
4.7 Menyaji bentuk partisipasi seperti masalah politik, ekonomi, dalam kerangka NKRI Kesadaran
10 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
 kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
11 | Silabus SMP/MTs PPKn VII
Puskurbuk, 8 10 Mei 2013
sosial budaya, dan pertahanan Pengamatan, penilaian ini Berkonstitusi untuk
keamanan. merupakan penilaian proses menilai SMP dan MTs.
Menanya perilaku dan sikap peserta didik Jakarta : Sekjen dan
Tanya jawab tentang arti penting dalam proses pembelajaran Kepaniteraan
daerah tempat tinggal dalam kerangka Mahkamah Konstitusi
NKRI saat ini RI, 2009
Mengeksplorasi Refernsi/Internet
Mendiskusikan tentang arti penting sesuai materi pokok
daerah tempat tinggal dalam kerangka
NKRI saat ini
Mengasosiasi
Menyimpulkan arti penting daerah
tempat tinggal dalam kerangka NKRI
saat ini
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian
Menyusun aksi nyata sebagai
bentuk partisipasi kewarganegaraan
yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional, seperti
membentuk Kelompok Pelajar Anti
Tawuran, atau membuat
spanduk/poster untuk anti tawuran
pelajar atau tawuran antar
kampung.