Perkembangan Pendidikan Di Malaysia - Falsafah Dan Dasar (kpf3012)

SULIT
ITI
.N.IVE. ENDIDIK(\N
ULTAN IDlS
..rlJJlt.l- .:h .,f::-'....p}
SULTAN JDRIS fDUCATION UNIVERSITY
UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN lORIS
PEPERIKSAAN AKHIR
SEMESTER 2 SESI 2015/2016
(FINAL EXAMINA TION
SEMESTER 2 SESSION 201512016)
KOD : KPF3012 KURSUS : PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI

CODE MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR
COURSE: (EDUCA TlON DEVELOPMENT IN
MALA YSIA: PHILOSOPHY AND POLICy)
TARIKHI DATE: 2 3 JUN 2016 MASAITIME: 1 JAM (1 HOUR)
ARAHAN/INSTRUCTIONS
1. Kertas soalan ini mengandungi EMPAT PULUH (40) soalan aneka pili han.
2. Jawab SEMUA soalan pad a borang OMR yang disediakan.
3. Kertas soalan ini akan dikumpul semula di akhir peperiksaan.
----------------
1. This paper consists of FORTY (40) multiple-choice questions.

2. Answer ALL questions in the OMR form provided.
3. The question paper will be collected at the end of the examination.
Kertas soalan ini mengandungi 25 muka surat termasuk muka hadapan

(This question paper has 25 pages including the cover page)
PROGRAMME:
YEAR: LECTURE GROUP:
MATRIC NUMBER:
I I I I I I I
IDENTITY CARD NO. :
I I I I I I I I I I I I I
LECTURER'S NAME:
TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU

YOU ARE NOT ALLOWED TO FLICK OPEN THE QUESTION PAPER UNTIL YOU ARE
TOLD TO DO SO
KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar
KPF3012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 2
1. Kurikulum yang tidak dirancang tetapi sangat memberi kesan terhadap pengalaman
pembelajaran yang berlaku menerusi penyertaan murid di sekolah dikenali sebagai _
Unplanned curriculum but which give impact on learning experience through students'
participation in school is known as _
A. kurikulum formal.
formal curriculum.
B. kurikulum tambahan.
extra curriculum.
c. kurikulum tersembunyi.
hidden curriculum.
D. kurikulum akademik.
academic curriculum.
2. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) mengandungi kedua-dua aliran falsafah barat dan
Islam.
The Malaysia National Philosophy of Education (NPE) consists of both the western and
Islamic philosophy of education.
Apakah yang boleh dirumuskan dari pemyataan di atas?

What can you derive from the statement above?
A. Dualisme dalam FPK.

The dualism ofNPE.
B. FPK berbentuk holistik.
The holistic feature ofNPE.
c. FPK berbentuk eklektik.
The eclectic feature ofNPE.
D. FPK berbentuk bersepadu.
The intergratedfeature ofNPE.
{Lihat sebelah/See next page

3. Guru mestilah bertindak sebagai role model untuk mengekalkan nilai-nilai yang positif dan
menjadi teladankepada murid, ibu bapa dan masyarakat.
Teacher must act as a role model to maintain positive values and
becoming an example to the
students, parents and society.
Manakah antara berikut berkaitan dengan kenyataan di atas?

Which of the following is related to the statement above?
A. Mengekalkan warisan budaya.

Preserving cultural heritage.
B. Memastikan perkembangan individu.
Ensuring individual development.
c. Memelihara suatu masyarakat yang demokratik.
Conservation of democratic society.
a
D. Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin tinggi.

Conservation of a well-disciplined society.
ILihat sebelah/See next page

Soalan 4 adalah merujuk kepada rajah di bawah.

Question 4 refer to the diagram below.
fe"DID"{+
INTElEK
.,IICAr,+
INTELLEC------------------
IImu pengetahuan &

Akhlak rnulia,
Knowledgeable & y x
High moral standard.
JASMANI EMOSI
PHYSICAL EMOTION
4. Apakah rumusan yang anda boleh anda buat terhadap X?

What can you conclude regarding X?
A. Membina modal insan.

The building of human capital.
B. Membangunkan warganegara yang baik.
The development of a good citizen.
C. Pendidikan menyeluruh dan bersepadu.
lntergrated and wholesome education.
D. Membina rakyat yang seimbang dan harmoni.
Formation of a balanced and harmonious human.
[Lihat sebe/ah/See next page

KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Fa/safah dan Dasar
5. Sebagai pemimpin kurikulum di sekolah, guru perlu menekankan perkara berikut:

As a curriculum leader in school, a teacher should emphasis the following things:
Memainkan peranan sebagai role model.

To play the role of an examplary role model

Mengembangkan potensi individu.
To fairly develop the potential of an individual.
Bersedia membantu dalam mata pelajaran pada setiap masa.

Be prepared to give assistance in their subject at all time.

Mengemaskini pengetahuan dalam bidang kepakaran untuk tingkatkan kualiti.
To update knowledge in the area of expertise to ensure good teaching quality
Manakah antara tanggungjawab profesionalisme keguruan berikut menjelaskan ciri-ciri di

atas?
Which teaching profesionalism duty below explains the characteristics above?
A. Tanggungjawab kepada pelajar.

Responsibility to the students.
B. Tanggungjawab kepada ibu bapa.
Responsibility to the parents.
C. Tanggungjawab kepada dan masyarakat.
Responsibility to parents and society.
D. Tanggungjawab kepada profesion & rakan sejawat.
Responsibility to the profession & colleague.

6. Pendidikan merupakan pemangkin ke arah mencapai matlamat status negara maju.

Education is the catalyst to realize the aim of achieving the status ofdeveloped country.
Bagaimanakah pendidikan boleh membawa kesan terhadap pembangunan negara?

How can education bring impact on development of the country?
1. Pendidikan membekalkan tenaga buruh yang diperlukan.

Education supply needed skilled workers.
II. Literasi membolehkan maklumat pembangunan diterima oleh orang ramai.
Literacy enable information on development is received by the people.
III. Warganegara berpendidikan berupaya memberikan idea-idea yang lebih baik.
Educated citizen wil be able to givegood ideas.
IV. Pendidikan membuatkan orang ramai menyedari tentang makna pembangunan.
Education make the people realize the meaning ofdevelopment.
A. I dan II sahaja.
I and II only.
B. III dan IV sahaja.

III and IV only.
C. I, II dan III sahaja.

L II and III only.
D. II, III dan IV sahaja.
IL III and IV only.
7. Manakah antara perkara di bawah ini merujuk kepada perubahan dasar dan matlamat
pendidikan di Malaysia sejak merdeka sehinggalah kini?
Which of the below refers to the changes of policy and aims in the education system in
Malaysia after independence until the present?
A. Perubahan untuk mengekalkan aspirasi penjajahan.

Changes to retain the colonial aspiration.
B. Perubahan mengikut pola kegawatan ekonomi yang berlaku.

Changes according to the pattern of economics downturn
C. Perubahan yang selaras dengan perubahan global dan modenisasi.
Changes in accordance to the global and modernization changes.
D. Perubahan mengukuhkan kedudukan dan kestabilan parti pemerintah.
Chnages to solidify the position and stability of the ruling party.
[Ilha: sebelahiSee next page

8. "Murid-murid dapat belajar dengan Iebih baik bukan dengan duduk di dalam kelas yang
tertutup tetapi terhadap pengalaman dunia sebenar di sekeliling
menerusi kelas yang terbuka
kita".
"Students learn best not by sitting in a closed room but by opening the doors and windows of
/I
experience to the world around us.
Pemyataan tersebut menggambarkan tentang aliran falsafah pendidikan _
This quote reflects the tenets

of _
A. esensialisme.
essentialism.
B. perenialisme.
perennialism.
C. behaviourisme.
behaviourism.
D. progresivisme.
progressivism.
9. Manakah berikut berhubungkait dengan matlamat pembangunan intelek individu sebagaimana

yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan?
Which of the following is related to the aim ofdeveloping an individuals' intellect as stated in
the National Philosophy ofEducation?
I. Bijaksana.
Wisdom.
II. Berkemahiran.
Skillful.
ill. Berpengetahuan.
Knowledgeable.
N. Bertindak secara betul,
Righteous conduct.
A. I dan ill sahaja.

I and III only.
B. II dan N sahaja.
II and IV only.

L II and III only.
D. IT, ill dan IV sahaja.

IL III and IV only.

KPF3 012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 8
10. Manakah antara berikut merujuk kepada dasar pendidikan berkaitan dengan penyelesaian?
Which of the following refers to the education policies related to solution?
I. Satu Mudd Satu Sukan.

One student one sports.
II. Pinjaman buku teks percuma.
Free text books.
III. Pakaian seragarn sekolah percuma.

Free school uniforms.
IV. Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalarn Bahasa Inggeris.
Teaching and learning ofScience and Mathematics in English.
A. I dan IV sahaja.
I and IV only.
B. II dan III sahaja.

II and III only.

I, II and III only.
II, III and IV only.
11. Manakah antara berikut

merujuk kepada perancangan pembangunan pendidikan yang
terkandung dalarn
Rancangan Malaysia Ke-l 0 (2011 2015)? -
Which of the following refers to the development of education plan in the 1 dh Malaysian Plan
(2011-2015)?
I. Menguatkuasakan sistem pendidikan yang bersifat menyeluruh.

A holistic step to
reinforce education system.
II. Memastikan kualiti guru-guru mencapai standard yang ditetapkan.
To ensure the quality of teachers reaches certain standard.
III. Penyediaan prasarana pengajaran dan pembelajaran yang terbaik.

The best teaching and learning infrastructure.
IV. Membentuk sekolah dengan satu bahasa pengantar yang sarna untuk perpaduan.
Formation ofschools with one medium of instruction tofoster unity.
A. I dan II sahaja.
I and II only.

III and IV only.

I, II and III only.

[Lihat sebelah/See next page

KPF3 0 12 EducationDevelopment in Malaysia: Philosophy and Policy 9
12. Manakah antara prinsip berikut merupakan penyusunan kurikulum yang merujuk kepada kadar
kesesuaian isi kandungan pelajaran dengan peruntukan waktu pembelajaran untuk murid
murid?
Which principle of curriculum sequencing refers to rate of content relevancy to learning time
allocatedfor students?
A. Prinsip tentang urutan.

Principle ofsequence.
B. Prinsip tentang imbangan.
Principle of balance.
C. Prinsip tentang kesepaduan.
Principle of integration.
D. Prinsip tentang kesinambungan.
Principle ofcontinuity.
13. Manakah antara berikut merujuk kepada AIda Pendidikan 1996?

Which of the following refer to the 1996 Education Act?
A. Akta50.
Act 50.
B. Akta 150.
Act 150.
C. Akta450.
Act 450.
D. Akta 550.
Act 550.

14. Soal perpaduan kaum menjadi agenda utarna daJarn melaksanakan aktiviti pendidikan di
Malaysia selepas merdeka.
Racial unity is the main agenda when implementing educational activities qfter independence.
Bagaimanakah agenda perpaduan tersebut boleh dilaksanakan?

How is the unity agenda implemented?
I. Aktiviti kokurikulum yang seragam.

Uniformity in co-curricular activities.
II. Kurikulum kebangsaan yang sarna.
The use ofsame national curriculum.
III. Sistempeperiksaan yang seragam.

Uniformity in examination system.
IV. Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar.
Malay language as the medium of instruction.
A. I dan III sahaja.

I and III only.
B. II dan IV sahaja.
II and IV only.

L II and III only.
D. II, ill dan IV sahaja.


Soalan 15merujuk kepada rajah di bawah.

Question refer to the diagram below.
15
ALLAH -------------------,
Pendidikan & Latihan

Insan bertaqwa
Education & Training
REVEALED & Khalifah Allah
X:
KNOWLEDGE Obedient to God
Y:
& Leaders of God
Z:
PEMBANGUNAN DUNIA & AKHIRAT

LIFE & AFTER DEATH DEVELOPMENT
15. Apakah komponen pendidikan dan latihan (X, Y dan Z) yang di paparkan dalam rajah di atas?
What are the components of education and training <X Y and Z) can you derive from the
diagram above?
I. Akal.
Mind.
II. Sikap.
Attitude.
III. Jasad.
Physical.
IV. Rohani.
.
Spiritual.
A. I dan II sahaja.
I and II only.

III and IV only.
c. I, II dan III sahaja.

I, II and III only.
D. I, III dan IV sahaja.


16. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi
potensi individusecara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan
yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. (Falsafah Pendidikan Kebangsaan, 1996)
Education in Malaysia is an ongoing effort towards further developing the potential
of
individual in a holistic and integrated manner so as to produce individuals who are
intellectually, spiritually, emotionally and physically balanced and harmonious, based on a
firm beliefin and devotion to God. (National Philosophy ofEducation, 1996)
Manakah antara berikut merujuk kepada pemyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan di atas?
Which of the following refers to the statement above?
I. Input pendidikan.
Education input.
II. Output pendidikan.

Education output.
III. Bentuk pendidikan.

Forms of education.
IV. Proses pendidikan.
Process of education.

I and III only.
II and IV only.
C. I, II dan III sahaja,

L II and III only.
IL III and IV only.

17. Manakah antara berikut merujuk kepada komponen pengetahuan dan kefaharnan sebagaimana
yang dinyatakan dalarn Standard Guru Malaysia?
Which of the following refers to the components of knowledge and comprehension as stated in
the Standard ofMalaysian Teachers?
I. Pengurusan kelas.
Classroom management.
II. Pengetahuan tentang pendidikan.

Knowledge of education.
III. lsi kandungan mata pelajaran yang diajar.
Content ofsubject taught.
IV. Sumber pendidikan dalarn kurikulum yang dilaksana.
Source of education in curriculum implementation.
A. I dan II sahaja.
1 and 11 only.
B. ill dan IV sahaja.

111 and IV only.
C. I, II dan ill sahaja.

I, 11 and 111 only.

II, 111 and IV only.
18. Mengapakah sistem pendidikan di Malaysia mengarnalkan kurikulum berpusat?

Why does the education system in Malaysia practice a centralised curriculum?
I. Memastikan kualiti pengajaran yang baik di sekolah.

To ensure good teaching quality in schools.
II. Memudahkan perancangan dan pengurusan kurikulum.

To simplify curriculum planning and management.
ill. Memastikan kemudahan dan peluang pendidikan yang sarna.

To ensure equalfacilities and educationopportunities.
IV. Keseragarnan penyeliaan terhadap pelaksanaan dasar-dasar pendidikan.
To standardise the supervision of the implementation education policies.
A. I, II dan III sahaja.

I, 11 and 111 only.
B. I, II dan IV sahaja.
I, II and IV only.
C. I, ill dan IV sahaja
I, 111 and IV only.
II, 111 and IV only.

19. Untuk memastikan objektif pengajaran tercapai, pengetahuan sedia ada murid perlu diambil
perhatian menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH).
semasa
To ensure teaching objectives can be achieved, students' existing knowlege should be taken
into consideration while preparing a lesson plan.
Manakah antara pernyataan berikut menunjukkan kepentingan mengambil kira pengetahuan

sedia ada murid ketika merancang RPH?
Which of the following statement shows the importance oftaking into consideration students'
existing knowledge while planning a lesson plan?
1. Memastikan murid telah tahu apa yang hendak dipelajari.

To ensure the students already know what to learn.
II. Membolehkan guru mengenalpasti permulaan pengajaran.

To determine the starting point of a lesson.
III. Memudahkan murid-murid memahami tajuk pembelajaran.

Easier for students to understand a learning topic.
IV. Membolehkan guru menyediakan kaedah pengajaran yang sesuai.
To prepare suitable teaching methodfor the students.
A. I dan II sahaja.
I and II only.

III and IV only.

I, II and III only.
20. Sebab utama melaksanakan peraturan dan undang-undang perkhidmatan ialah untuk
memastikan tidak berlakunya amalan salah laku yang bertentangan dengan peraturan dan
undang-undang dalam
perkhidmatan awam.
The main reason for the implementation of the rules and regulations ofservice is to ensure that
no practice goes against rules and regulations ofpublic service.
Manakah antara berikut merujuk kepada pernyataan di atas?

Which of the following refers to the statement above?
A. Amaran.
Warning.
B. Peringatan.
Reminder.
C. Pengajaran.
Lesson.
D. Pencegahan.
Prevention.

21. Manakah antara berikut merupakan sebahagian dari Dasar Pendidikan Kebangsaan ke arah
memupuk perpaduan?
Which of the below is part of the National Education Policy to nurture national unity?
I. Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama.

Nationallanguage as the main medium of instruction
II. Kurikulum kebangsaan dengan peperiksaan yang seragam.
National curricullum with standardised examination.
III. Kepelbagaian pendidikan dengan liputan yang komprehensi
Variety in education with a comprehensive scope.
IV. Pendidikan yang bersepadu, menyeluruh, seimbang dan hannoni.
Integrated, holostic, balanced and harmonious education.
A. I dan II sahaja.
I and II only.
B. ill dan IV sahaja.

III and IV only.

I, II and III only.

22. Manakah antara berikut merupakan sebab-sebab Akta Pendidikan 1996 diwartakan?
Which of the following are the reasons for the introduction ofthe 1996 Education Act?
I. Keadilan dan kesaksamaan agihan sumber.

A fair and standardised distribution of resources.
II. Meningkatkan kualiti prasarana di sekolah-sekolah.
To improve the quality of the infrastructure in schools.
III. Memastikan hak dan perkembangan individu terjamin.

To ensure the rights and developmentof individuals.
IV. Meningkatkan kualiti perkhidmatan organisasi dan institusi awam.
To increase the service quality ofpublic organisation and institutions.
A. I dan II sahaja.
I and II only.

III and IV only.

I, II and III only.

23. Merujuk kepada Akta Pendidikan 1996, manakah antara berikut tergolong dalam sistem
pendidikan kebangsaan di Malaysia?
Referring to Education Act 1996, which of the following is classified in the national education
system in Malaysia?
1. Sekolah rendah.
Primary school.
II. Sekolah ekspatriat.
Expatriat school.
ill. Sekolah menengah.
Secondary school.
IV. Sekolah antarabangsa.
International schoo!.
A. I dan ill sahaja.

I and III only.
B. 11 dan IV sahaja.
II and IV only.
C. 1, 11 dan III sahaja.

L II and III only.
D. I, ill dan IV sahaja.

L III and IV only.
24. Cikgu Ali bertindak

sebagai pembimbing dan mengenalpasti potensi murid-muridnya,
Berdasarkan potensi yang telah dikenal pasti, Cikgu Ali menggalakkan murid-muridnya
mengembangkan lagi potensi mereka ke tahap yang maksimum.
Teacher Ali plays the role of a facilitator and identify her students' potentials. Based on the
identified potential, Teacher Ali encourages hir students to develop their potential to the
maximum level.
Berdasarkan analisis situasi tersebut, manakah aliran falsafah pendidikan barat berikut yang
bersesuaian dengan perlakuan Cikgu Ali?
Based on the analysis made on the situation above, which school of educational philosophy
does Teacher Ali belongs to?
A. Perenialisme.
Perenialism.
B. Esensialisme.
Essentialism.
C. Progresivisme.
Progressivism.
D. Rekonstruksionisme.
Reconstructionism.

25. Salah satu peranan guru dalam menterjemahkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ialah guru
mesti tahu apa yang dilakukan, memberikan pengetahuan yang terbaik dan memastikan murid
muridnya berjaya dalam kehidupan.
One of the roles of teachers in interpreting the National Education Philosophy is that the
teacher must know what he is doing, deliver the best knowledge and ensures his students
succeed in life.
Manakah antara berikut merupakan komponen peranan guru yang berkaitan kenyataan di atas?
Which of the following is a component of teachers 'role related to the statement above?
A. Komponen pengajaran.
Teaching component.
B. Komponen professional.
Professional component.
C. Komponen perundingan.
Consultancy component.
D. Komponen penyelidikan.
Research component.
26. Dengan merujuk kepada Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010), manakah antara
berikut merupakan teras strategi yang berkaitan dengan usaha menjadikan mata pelajaran
Sejarah sebagai teras pada peringkat pendidikan rendah dan menengah?
With reference to the National Education Blueprint (2006-2010), which of the core strategy
below makes History a core subject at both primary and secondary education?
A. Membina negara bangsa.

Building a nation state.
B. Membangunkan modal insan.

Developing human capital.
C. Memertabatkan profesion keguruan.
Enhancing the teaching profession.
D. Memperkasakan sekolah kebangsaan.
Strengthening national schools.

27. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (pPPM) merupakan perancangan pembangunan

pendidikanjangka panjang bermula pada tahun 2013 hingga 2025. Pelaksanaannya melibatkan
3 gelombang.
Malaysia Education Development Plan (MEDP) is a long term education development plan
beginning from year 2013 to 2025. The implementation involve 3 waves.
Manakah antara berikut terkandung dalam gelombang pertama pelaksanaan PPPM tersebut?
Which of the following are the implementation of the MEDP first wave?
1. Menilai pencapaian dan membaiki kelemahan,

Evaluate achievement and improve weakness.
II. Mempercepatkan peningkatan kemajuan sistem.
Improvment in system development ..
III. Beranjak ke arah kecemerlangan dengan peningkatan keluwesan operasi.

Shift towards excellence with increase in operationalflexibility.
IV. Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan penekanan
kemahiran asas.
Change ofsystem by giving support to teachers and emphasis on basic skills.
A. I dan II sahaja.
I and II only.
B. Ill dan IV sahaja.

III and IV only.

I, II and III only.
D. II, m dan IV sahaja.


28. Manakah antara berikut menunjukkan perbezaan di Bersepadu Sekolah

antara Kurikulum
Menengah (KBSM) dan Kurikulum Standard Sekolah

Menengah (KSSM)?
Which of the followings show the difference found in Integrated Secondary School Curriculum
(ISSC) and Standard Secondary School Curriculum (SSSC)?
KBSM KSSM
[SSe SSSC
1. Berpusatkan guru. Berpusatkan murid.

Teacher centred Student centred
II. Penilaian Sumatif. Penilaian formatif

Summative assessment. Formative assessment.
III. Dokumen Standard Prestasi Dokumen Sukatan Pelajaran.

Standard Performance Document. Syllabus document.
IV. Mata pelajaran teras, wajib dan Mata pelajaran teras, elektif dan pakej
tambahan. potensi.
Core subjects,compulsory and Core subjects, elective and potential
additional. package.
A. I dan IV sahaja.
I and IV only.
B. II dan III sahaja.

II and III only.
C. I, II dan IV sahaja.
1, II and IV only.
/LIlI and IV only.
29. "Learning is based on previous experience to give students the opportunity to learn something
more widely and deeply." (Tyler, 1949)
Berdasarkan kenyataan di atas, apakah prinsip reka bentuk kurikulum dan pengajaran yang
boleh dihubungkaitkan?
Based on the statement above, what is the related principles to curriculum design and
teaching?
A. Urutan.
Sequencing.
B. Litupan.
Coverage.
C. Kesepaduan.
Integrated
D. Kesinambungan.
Continuity.
/Lihat sebelah/See next page

30. Mengapakah guru perlu menulis Rancangan Pengajaran Harian?

Why is a teacher required to write daily lesson plan?
1. Sebagai panduan kepada guru ganti.

Asa guidance to relief teacher.
IT. Membantu guru memahami isi kandungan.

To help teacher understand the content.
III. Membolehkan guru memberi tumpuan kepada objektif.

To enable teacher to focus on the objective.
IV. Guru boleh menghabiskan Sukatan Pelajaran pada masa yang singkat,
The teacher can finish the syllabus in a short time.

I and III only.
B. IT dan IV sahaja.
II and Wonly.
c. I, II dan III sahaja.

I, II and III only.

31. Salah satu kualiti dalam profesion keguruan ialah guru mestilah benar-benar tahu
tanggungjawab sebagai seorang guru.
One of the qualities in teaching profession is, a teacher must know the actual responsibility of
a teacher.
Manakah antara berikut merujuk kepada pemyataan di atas?

Which of the following refers to the above statement?
A. Bermotivasi tinggi.
Highly motivated
B. Matlamat yangjelas.
Clear objectives.
c. Jangkaan yang tinggi.
High expectation.
D. Kebolehan berkomunikasi.
The ability to communicate.
fLihat sebelahlSee next page

KPF3 012 Education Development in Malaysia: Philosophy and Policy 21
32. Mengapakah Akta Pendidikan 1996 digubal?

Why was the 1996 Education Act formulated?
A. Menggantikan Akta Pelajaran 1961

To replace the 1961 Education Act
B. Memansuhkan Laporan Rahman Talib 1960.

To abolish the 1960 Rahman Talin Report.
C. Semakan semula syor-syor dalam Penyata Razak 1956
Revision ofproposals in 1956 Razak Report.
D. Melaksanakan syor-syor dalam Jawatankuasa Kabinet 1979

To implement proposals made by the 1979 Cabinet Report.
33. Dalam Peraturan seseorang pegawai hendaklah memberikan taat setianya kepada Yang di
4(1)
PertuanAgong, negara dan kerajaan semasa yang memerintah.
In Regulation 4(1) an officer must give loyalty to the King (Yang di Pertuan Agong), nation
and the ruling government.
Sebagai seorang guru anda didapati bersalah apabila telah melanggar peraturan 4(1). Apakah
peraturan tersebut?
As a teacher you are found guiltyfor breaching the regulation 4(1). What is the regulation?
1. Membocorkan rahsia kerajaan.

Leaking government secret.
II. Memperkecil-kecilkan dasar dan tindakan kerajaan.
Undermining government policy and action.
III. Membuat kerja sampingan semasa menjalankan tugas.
Moonlighting' while working.
IV. Tidak mematuhi etika berpakaian ketika menjalankan tugas.
Do not comply with dressing ethics when on duty.

I and III only.
II and IV only.

I, II and III only.

34. Manakah antara berikut merupakan kesan penting daripada pelaksanaan Akta Pendidikan
1996?
Which of the followings is an important impact of the Education Act 1996 implementation?
A. Pertambahan bilangan institusi prasekolah.

Increase numbers ofpre-schools institution
B. Pengenalan program orientasi alam persekolahan.
Introduction of orientation programme for school environment.
C. Masalah keciciran di peringkat pendidikan rendah diatasi.

Drop out problem at the low level education is overcomed.
D. Peningkatan kadar penyertaan murid orang asli dan pedalaman dalam pendidikan.
ofaboriginal and interior students in education.
Increase participation rate
35. Berikut ialah reka bentuk kurikulum berasaskan teori pembelajaran behaviorisme.
The following is a curriculum design based on behaviourism learning theory.
Kaedah Pembelajaran Masteri

Methodoloev Mastery learning
Aplikasi kurikulum Berperingkat berasas topic
Curriculum aplication (Topik 1 Topik 2Topik 3 .......
)
In phases based on topics
(Topic 1 Topic 2 Topic 3 ......
.)
Tujuan pembelajaran X
Learning Goal
Peranan Guru Y
Teachers 'Role
Manakah berikut benar tentang X dan Y?

Which of the following is true about X and Y?
Tujuan Pembelajaan (X) Peranan Guru (Y)

Learning Goal (X) Teachers' Role (Y)
A. Penguasaan proses Pemudahcara

Mastery ofprocess F'acilitator
B. Penguasaan kandungan Pengarah

Mastery of content Director
C. Penguasaan kandungan Pakar

Mastery of content Expert
D. Penguasaan kandungan dan proses Pembimbing
Mastery of content and process Guide

36. Pada akhir pengajaran, murid-murid dapat 5 prinsip Rukun Negara.

At the end of the lesson, students will be able to 5 National Principles correctly.
Manakah antara kata kerja berikutpaling sesuai untuk melengkapkan objektif pembelajaran
pada aras sintesis
bagi domain kognitif.
Which of the following is the most suitable verb to complete the learning objective at the
synthesis level of the cognitive domain?
A. menyusun
organise
B. menganalisis
analyse
C. merumuskan
summarise
D. mengenal pasti
clarify
37. Akta Pendidikan 1996 menegaskan;

"BAHAWASANYA mengakui bahawa ilmu itu adalah penentu utama arah tujuan negara dan
penyelamat bangs a" .
Education Act 1996 firmly stated;

"WHEREAS confessed knowledge is the main determinants of a country's vision and a nation
savior".
Manakah antara cabang falafah berikut yang berkaitan dengan pemyataan di atas?
Which of the following branch ofphilosophy is related to the statement above?
A. Logik.
Logic.
B. Aksiologi.
Axiology.
C. Metafizik.
Metaphysic.
D. Epistemologi.
Epistemology.

KPFJOJ2 Perke.mballgau Pcal,didikall eli J\4a/(1)!siu:
KPF3012 Edllcation in j"'{tlla;vsia: Philosophy
38. Apakah tindakan yang sepatutnya diambil untuk memastikan kejaymm dalmu ID1Ul3.-IDaM.
pendidikan yang dilaksanakan?
What action should be taken to ensure the success 0/ any educaiioool p@lwy?
A. Penilaian,
Assessment.
B. Cadangan.
Suggestion.
C. Pemantauan.
Monitoring.
D. Penstukturan.
Structuring.
39. Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kcesamaratrum peluang didikan
bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing,
Every Malaysian citizen child has the right to receive equal education opportunity to eooble
the child to achieve individual potential.
Manakah antara keberhasilan teras pendidikan berikut berkaitan dengan kenyataan di atM?
Which the following outcome of core education is related to the statement above?
A. Kualiti murid.
Students quality.
B. Ekuiti pendidikan.
Education equity.
C. Akses pendidikan.
Education access.
D. Perpaduan murid.
Students unity.
ILihat sebelah/See next page

40 Merujuk Akta Pendidikan 1996, Bab 3, Bahagian IV menyatakan:

"Tiap-tiap ibu bapa yang merupakan warganegara Malaysia yang tinggal di Malaysia
hendaklah memastikan bahawa jika anak mereka telah mencapai umur enam tahun pada hari
pertama bulan lanuari dalam tahun persekolahan perlu menjadi murid di sekolah rendah. Ibu
bapa yang gagal melaksanakan tanggungjawab ini adalah melakukan suatu kesalahan dan
boleh, apabila disabitkan didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama
tempoh tidak melebihi enam bulan atau kedua-duanya."
Refer to 1996 Education Act, Chapter 3, Part IV stated:

"Every parent who is a Malaysian citizen residing in Malaysia shall ensure that if his child
has attained the age of six years on the first day of January of the current school year that
child is enrolled as a pupil in a primary school in that year. A parent who contravenes this
subsection shall be guilty of an offence and shall, on conviction, be liable to a fine not
exceeding five thousand ringgit or to imprisonment for a term not exceeding six months or to
both".
Keterangan di atas adalah berkaitan dengan Akta Pendidikan 1996 yang merujuk kepada
Statement above is about 1996 Education Act with refer to _
A. Pendidikanwajib.
Compulsory education.
B. Pendidikan percuma.
Free education.
C. Pendidikan berterusan.
Continous education.
D. Pendidikan hak asasi kanak-kanak.

Children fundamental education right.
SOALAN TAMAT
END OF QUESTIONS

Perkembangan Pendidikan Di Malaysia - Falsafah Dan Dasar (kpf3012)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perkembangan Pendidikan Di Malaysia - Falsafah Dan Dasar (kpf3012)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SULIT

UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN lORIS

KOD : KPF3012 KURSUS : PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI

TARIKHI DATE: 2 3 JUN 2016 MASAITIME: 1 JAM (1 HOUR)

1. This paper consists of FORTY (40) multiple-choice questions.

Kertas soalan ini mengandungi 25 muka surat termasuk muka hadapan

YEAR: LECTURE GROUP:

TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU

Apakah yang boleh dirumuskan dari pemyataan di atas?

A. Dualisme dalam FPK.

{Lihat sebelah/See next page

Manakah antara berikut berkaitan dengan kenyataan di atas?

A. Mengekalkan warisan budaya.

D. Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin tinggi.

ILihat sebelah/See next page

Soalan 4 adalah merujuk kepada rajah di bawah.

IImu pengetahuan &

4. Apakah rumusan yang anda boleh anda buat terhadap X?

A. Membina modal insan.

[Lihat sebe/ah/See next page

5. Sebagai pemimpin kurikulum di sekolah, guru perlu menekankan perkara berikut:

Memainkan peranan sebagai role model.

Bersedia membantu dalam mata pelajaran pada setiap masa.

Manakah antara tanggungjawab profesionalisme keguruan berikut menjelaskan ciri-ciri di

A. Tanggungjawab kepada pelajar.

[Lihat sebe/ah/See next page

6. Pendidikan merupakan pemangkin ke arah mencapai matlamat status negara maju.

Bagaimanakah pendidikan boleh membawa kesan terhadap pembangunan negara?

1. Pendidikan membekalkan tenaga buruh yang diperlukan.

B. III dan IV sahaja.

C. I, II dan III sahaja.

A. Perubahan untuk mengekalkan aspirasi penjajahan.

B. Perubahan mengikut pola kegawatan ekonomi yang berlaku.

[Ilha: sebelahiSee next page

Pemyataan tersebut menggambarkan tentang aliran falsafah pendidikan _

This quote reflects the tenets

9. Manakah berikut berhubungkait dengan matlamat pembangunan intelek individu sebagaimana

A. I dan ill sahaja.

C. I, II dan III sahaja.

D. IT, ill dan IV sahaja.

[Lihat sebe/ah/See next page

I. Satu Mudd Satu Sukan.

III. Pakaian seragarn sekolah percuma.

B. II dan III sahaja.

C. I, II dan III sahaja.

11. Manakah antara berikut

I. Menguatkuasakan sistem pendidikan yang bersifat menyeluruh.

III. Penyediaan prasarana pengajaran dan pembelajaran yang terbaik.

B. III dan IV sahaja.

C. I, II dan III sahaja.

D. II, III dan IV sahaja.

[Lihat sebelah/See next page

A. Prinsip tentang urutan.

13. Manakah antara berikut merujuk kepada AIda Pendidikan 1996?

[Lihat sebelah/See next page

Bagaimanakah agenda perpaduan tersebut boleh dilaksanakan?

I. Aktiviti kokurikulum yang seragam.

III. Sistempeperiksaan yang seragam.

A. I dan III sahaja.

C. I, II dan III sahaja.

D. II, ill dan IV sahaja.

[Lihat sebelah/See next page

Soalan 15merujuk kepada rajah di bawah.