SUlITICONFIDENTIAL

SULTAN iurus EDUCATION UNIVf:R5ITY

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

FINAL EXAMINATION
SEMESTER 2 SESSION 2015/2016

KOD :' KPS3014 KURSUS PENGURUSAN PEMBELAJARAN

CODE : KPS3014 COURSE MANAGEMENT OF LEARNING

TARIKH : MASA 1 HOUR 11 HOUR

2 4 JUN 2016
DATE DURATION

ARAHAN I INSTRUCTIONS

1. Kertas saalan ini mengandungi EMPAT PULUH (40) soalan abjektif.

This paper consists of FORTY (40) objective questions.

2. Jawab SEMUA soalan pada barang OMR yang disediakan.

Answer ALL questions in the OMR form provided.

3. Kertas saalan ini akan DIPUNGUT selepas peperiksaan tamat.

The question papers WILL BE COLLECTED at the end of the examination.

4. Anda DI LARANG membawa kertas saalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan.
You are NOT ALLOWED to bring the question paper outside the examination hall.

5. Pastikan barang OMR DIHITAMKAN dengan JELAS sebelum menghantar kertas

jawapan.
Make sure the OMR form is SHADED CLEARL Y before submitting it.

Kertas soalan ini mengandungi 32 muka surat bercetak termasuk muka hadapan
This question paper contains 32 pages including cover page

PROGRAM / PROGRAMME: _

TAHUN / YEAR: ----

KUMPULAN KULIAH / GROUP OF LECCTURE: ---

NO. PENDAFTARAN:
MA TRIC NUMBER
I I I I I I I
NO. KAD PENGENALAN :

IC NUMBER
I I I I I I I I I I I I I
PENSYARAH / LECTYRER NAME:

TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DlBERITAHU

DO NOT OPEN THIS QUESTION PAPER UNTIL YOU ARE TOLD TO DO SO

SULlT/CONFlDENTIAL
r(PS3014 Pengurusan Pembelajaran 2
KPS3014 Management of Learning

1.
Mengkaji manusia seperti mengkaji benda.
Investigate human being as object.

Anomie menyebabkan masyarakat moden memerlukan moral

Anomie need modern society inculcate moral values

Mementingkan moraliti dalam masyarakat moden

Morality is important in modern society

Penyataan di atas meruj uk kepada salah seorang tokoh sosiologi yang terkenal.
Siapakah tokoh tersebut?
The statement above refer to which personality?

A. Karl Mark
Carl Marx

B. Ibnu Khaldun
Ibnu Khaldun

C. Emile Durkhiem
Emile Durkhiem

D. Auguste Comte
Auguste Comte

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 3
KPS3014 Management of Learning

2. Antara berikut yang manakah BENAR mengenai maksud dan definisi Sosiologi?
Which of these are the CORRECT definition ofsociology?

I. Pengkajian saintifik tentang masyarakat manusia dan interaksi so sial.

Scientific research on man kind society and social interaction.

II. Kajian peribadi menggambarkan sifat personality individu yang

yang
akan membezakan individu dengan individu yang lain.
Personal research which related to individual personality character
which make individual different from each other.

III. Kajian sistematik dan saintifik tentang interaksi man USIa dalam
masyarakat dari pelbagai sudut.
Systematic and scientific research on human interaction in various
aspects.

IV. Suatu pemikiran, penganalisaan, penilaian, perlakuan dan membuat

keputusan berdasarkan kepada situasi.
Thinking, analyze, evaluate and decision making in various situation.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I dan III sahaja.

I and 111 only.

c. II dan III sahaja.

II and 111 only.

D. II dan IV sahaja.
11 and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 4
KPS3014 Management of Learning

3. Apakah pengaruh sosiologi dalam pendidikan di Malaysia?

What are the influence ofsociology in Malaysian education?

I. Pelajar akan dapat berinteraksi dalam kumpulan pelajar.

Students will be able to interact in their group.

II. Pelajar akan lebih cepat belajar dan skor banyak 'A'.
Easier for studens to learn and score A in examination.

III. Pelajar mempunyai kemahiran bersosialisasi dalam masyarakat.

Students acquire socialization skill in society.

IV. Pelajar akan

menjadi positif dalam aktiviti kumpulan.
Students are positive in doing group activities.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I dan III sahaja.

I and III only.

C. II dan IV sahaja.
II and IV only.

D. III dan IV sahaja.

III and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 5
KPS3014 Management of Learning

4. Seseorang guru boleh mempertingkatkan interaksi bilik darjah dengan cara _

Teachers can improve classroom interaction by ------

A. mengawal tingkah laku pelajar.

controlling student behaviour.

B. menggalakkan pelajar melibatkan diri dalam aktiviti kumpulan.

encourge students to participate in group activities.

c. memberi kesedaran kepada pelajar tentang kepentingan pembelajaran.

motivate students the important oflearning.

D. membuat penilaian tentang prestasi pengajarannya.

evalute the teaching progress.

5. Dalam Pendidikan Islam, proses membentuk akhlak yang sempuma adalah merujuk
kepada _

In islamic education, the process to nuture the perfact behaviour refer to _

A. tarbiah.
tarbiah.

B. ta'lim.
ta'lim.

C. ta'dib.
ta'dib.

D. mengajar kesempurnaan.
educate perfectly

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 6
KPS3014 Management of Learning

6. Guru boleh mewujudkan interaksi positif antara pelajar dalam bilik darjah dengan cara

berikut KECUALI
Teachers can create positive interaction among students in the classroom as below
EXCEPT

A. Sentiasa mengamalkan pengajaran secara kumpulan.

always practices group instructions.

B. Mempraktikkan gaya kepimpinan laissez-faire.

Practices laissez faire style ofleadership.

C. Menggalakkan pelajar melibatkan diri dalam aktiviti bilik darjah.

Encouraging students to participate in classroom activities.

D. Menggalakkan komunikasi dua hala antara guru pelajar.

Encouraging two way of interaction between teacher and students.

7. Sumbangan terbesar beliau adalah dalam bidang matematik, astronomi, astrologi,

geografi, dan cartograpi (tentang peta) serta pengasas kepada perkembangan dalam
ilmu algebra dan juga trigonometri. Siapakah tokoh yang dimaksudkan?
The biggest contribution are in the discipline of mathematic, astronomy, astrology,

geograji, and cartography and he is the founder of algebra and trigonometry. Who are
this personality ?

A. Plato
Plato

B. John Dewey
John Dewey

C. Ibnu Khaldun
lbnu Khaldun

D. Muhammad Ibn Musa al-Khawarizmi

Muhammad Ibn Musa al-Khawarizmi

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 7
KPS3014 Management of Learning

8. Pendidikan menjadi pemangkin dalam merealisasikan hasrat menjadi negara maju

menjelang 2020. Bagaimanakah pendidikan boleh memberi impak kepada
pembangunan negara?
Education is the catalyst in making Malaysia as modern state in the year 2020. How
education give impact in the nation development?

I. Pendidikan menyedarkan rakyat tentang pembangunan.

Education reflect socienty regarding development.

II. Literasi membolehkan maklumat pembangunan diterima oleh rakyat.

Literacy give information of development accepted by the society.

III. Rakyatyang berpendidikan berkeupayaan memberi idea yang bernas.

Educated society may contribute good ideas.

IV. Pendidikan menyediakan tenaga buruh yang berkemahiran untuk

pembangunan.
Education prepare skill man power for the nation development.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. III dan IV sahaja.

III and IV only.

C. I, II dan III sahaja.

I, II and III only.

D. I, II, III dan IV.

I, II, III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 8
KPS3014 Management of Learning

9. Apakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran kolaboratif?

What does it mean by collaborative
learning?

A. Dua atau lebih orang yang saling mempengaruhi, berkumpul dan berkongsi
pendapat dalam kumpulan sosial yang sama.

Two or more members been influence, get together and sharing of idea in the same

social group.

B. Fungsi eksekutif yang men gurus dan mengawal bagaimana seseorang

menggunakan mindanya dan merupakan proses kognitif yang paling tinggi dan
canggih.
Executive function which manage and control how man kind use their mind and
this is the highest cognitive process.

c. Aktiviti bercerita yang menggunakan kemahiran generik iaitu suatu cara yang
boleh digunakan oleh guru.
Story telling activity which use generic skill use by the teachers.

D. Guru mengemukakan soalan-soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran dan

pelajar dikehendaki memberi tindakbalas yang sewajamya.
Teachers ask question which relate to the content and students are ask to response.

[Lihat sebelah
[See next page
 9
KPS3214 Pengurusan Pembelajaran
KPS3f.!J14 Management of Learning

10.
Bertanggungjawab kepada pengetua dalam hal kurikulum, pentadbiran, hubungan
masyarakat dan keselamatan.
Responsible to the principal regarding curriculum, adminstration, human relation
and security.

Membantu pengetua menyelia dan menilai proses pengajaran.

Asssist principal in monitoring and evaluate the process of instructions.

Membantu pengetua dalam semua aspek perancangan dan pengurusan sekolah.

Assist principal in all aspect ofplanning and school management.

Di atas adalah merupakan di antara bidang tugas perlu dilaksanakan oleh

yang
Encik Hassan seorang guru di sekolah. Berdasarkan kepada bidang tugas di atas,
Encik Hassan merupakan seorang _

Above are the task of En Hassan in school. En Hassan is a teacher. Based on the
task En Hassan may hold the post as _

A. Pengetua.
Principal.

B. Guru penolong kanan pentadbiran.

Senior Assitant Academic and Administration.

c. Guru penolong kanak hal ehwal murid.

Senior Assistant Students Affair.

D. Guru penolong kanan kokurikulum.

Senior Assitant Co Curriculum.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 10
KPS3014 Management of Learning

11.
Menurut Sharpe (1989), sekolah merupakan organisasi yang unik dan tidak
terdapat pada mana-mana organisasi di dunia sehingga menjadikan ianya sukar
untuk ditadbir.

According to Sharpe (1989), the school is an organization that is unique and not
found in any organization in the world that makes it difficult to govern.

Berdasarkan kepada penyataan di atas, apakah ciri-ciri yang menjadikan organisasi

sekolah sukar untuk ditadbir?

According to the statement above, what are the characteristics that make school

difficultfor organizations governed?

I. Kumpulan sasaran.
Target groups.

II. Sistem organisasi.

organization system.

III. Matlamat utama.

The main goal.

IV.Modal atau aset utama.

Capital or major assets.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. II dan IV sahaja.
II and IV only.

c. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

D. I, II, III dan IV.

I, II, III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 11
KPS3014 Management of Learning

12. Dalam usaha untuk memotivasikan pelajar, seseorang guru haruslah memahami dua
jenis bentuk motivasi yang wujud pada diri seseorang iaitu instrinsik dan ekstrinsik.
Berikut adalah antara ciri-ciri motivasi instrinsik KECUALI
In order to motivate students, teachers must understand the two types of motivation
that exist in a person that is intrinsic and extrinsic. Here are some of the
characteristics intrinsic motivation EXCEPT

A. berkaitan dengan sifat semula jadi seseorang dengan unsur yang sedia ada dalam
proses pembelajaran.
related to the nature of a person with an existing element in the learning process.

B. dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada diri seseorang untuk melakukan
sesuatu tanpa memikirkan ganjaran.
an inner drive and passion that is in a person to do something without thinking of
reward

C. rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan seseorang untuk melakukan

sesuatu aktiviti yang akan membawa faedah kepadanya.
external stimuli in order to move a person to engage in an activity that would
benefit him.

D. diwujudkan secara semuJajadi tetapi boleh terbentuk dari pengalaman dan

pembelajaran.
created naturally but can be formedfrom experience and learning.

13. Dalam aktiviti pengajaran berkumpulan, terdapat beberapa prinsip yang harus diikuti
oleh seseorang guru. Antara berikut yang manakah bukan merupakan prinsip dalam
aktiviti pengajaran berkumpulan?
In group learning activities, there are some principles that should be followed by a
teacher. Which of the following is not a principle in teaching groups?

A. Guru bersediamenghadapi peJbagai situasi.

Guru prepared to face various situations.

B. Perhatian sama rata kepada semua kumpulan.

Attention equally to all groups.

C. Aktiviti
berpusatkan guru.
Teacher-centered activities

D. Aktiviti dirancang terlebih dahulu.

Activities planned in advance.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 12
KPS3014 Management of Learning

14. Seorang guru yang profesional haruslah mampu untuk menguasai dan mengurus ciri­
ciri berikut, KECUALI
A professional teacher should be able to control and manage the followingfeatures,
EXCEPT

A. Pedagogi.
Pedagogy.

B. Pelajar.
Students.

C. Kurikulum.
Curriculum.

D. Rakan sebaya.
Peers.

15. Berikut adalah amalan kepimpinan guru MELAINKAN

Here is a teacher leadership practices EXCEPT

A. menggunakan eviden dan data dalam membuat keputusan.

evidens and use data in decision-making.

B. melihat peluang dan melakukan inisiatif dalam pengajaran.

see opportunities and take initiatives in teaching.

C. menyumbang kepada pembelajaran berkesan.

contribute to
effective learning.

D. meledakkan emosi terhadap pelajar tanpa kawalan.

emotional blow to students without control.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 13
KPS3014 Management of Learning

16. Pengurusan bilik darjah bermaksud _

Classroom management means _

A. suasana sosio emosi,disiplin bilik darjah, keadaan bilik darjah yang kondusif.
suasana socio-emotional, classroom discipline, classroom conducive.

B. proses yang memerlukan guru mengurus bilik darjah agar aktiviti pengajaran dan
pembelajaran dapat dilaksanakan.
Process which requiring teachers to manage the classroom teaching and learning
activities can be carried out

C. am alan melaksanakan aktiviti bilik darjah secara efektif.

implement classroom practise activities effectively.

D. set tingkah laku yang kompleks yang digunakan untuk memestikan keadaan bilik
darjah terarah kepada pencapaian objektif pengajaran yang berkesan.
set behavior entails a complex usedfor classroom focused on achieving the

objective of effective teaching.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 14
KPS3014 Management of Learning

17. Antara berikut yang manakah ciri-ciri perancangan dalam kemah iran merancang?
Which of the following planningfeatures in design skills?

1. .

Perancang efektif mempunyai objektif pelajaran yang eksplisit yang

ditentukan berdasarkan sukatan pelajaran serta kebolehan murid.
Planning effectively have an explicit objective studies based on the
syllabus and abilities of students.

II. Proses pengajaran yang dengan mengumpul maklumat dan membuat

analisis serta keputusan.
Teaching process by gathering information and analysis and decision
making.

III. lsipelajaran dalam rancangan mengajar telah disusun daripada mudah

kepada kompleks, bermakna, releven serta menarik.
Lesson content in teaching lesson plans have been prepared from
simple to complex, meaningful, relevant and interesting.

IV. Rancangan mengajar meliputi penggunaan pelbagai alat bantu

mengajar.
Teaching planning includes the use of various teaching aids.

A. I, II dan III sahaja.

I, II and III only.

B. I, III dan IV sahaja.

I, III and IV only.

c. II, III dan IV sahaja.

IL III and IV only.

D. I, II, III, IV.

I, II, III, IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 15
KPS3014 Management of Learning

18.

Perancangan dan persediaan

Planning and preparation

Perkembangan pe1ajaran
Educational
development

Disiplin
Discipline

Pengurusan pembelajaran
Learning management

Penyataan di atas menerangkan mengenai _

The above statement explaining _

A. ilmu pengajaran guru

Teachers'teaching knowledge

B. senarai kemahiran mengajar

teaching skills list

c. pelaksanaan tindakan
implementation of the action
D. objektifpengajaran
learning objectives

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 16
KPS3014 Management of Learning

19. Pusat sumber merupakan salah satu sumber pembelajaran yang terpenting di sekolah
kerana
The resource center is one of the most important sources of learning in school because

I. suatu tempat pembelajaran.

a place of learning.

II. penyimpanan koleksi bahan pengajaran pembelajaran.

collection storage study teaching materials.

III. memberikan perkhidmatan pinjaman bahan bantu mengajar.

provide loan services teaching aids.

IV. penyediaan peralatan audio visual.

providing audio-visual equipment.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

C. II dan IV sahaja.
II and IV only.

D. I, II, III dan IV.

L IL III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 17
KPS3014 Management of Learning

20.
'Lokasi pusat sumber perlu berada di tengah-tengah kawasan sekolah agar mudah dan
cepat dikunjungi, fa tidak terpisah dari mana- mana bahagian sekolah. Warga sekolah
'
tahu ten tang kewujudannya dan mengenali stafyang mengurus pusat sumber terse but.

'The central location of resources need to be in the middle of the school grounds so easy
and quick to reach, it is not separate from any part of the school. School community know
about its existence and recognize the staff who manage the resource center.

Pernyataan berikut merujuk kepada _

The following statements refer to _

A. ciri-ciri pusat sumber.

the characteristics of the resource center.

B. konsep pusat sumber.

concept resource center.

C. objektif pusat sumber.

the objective of the resource center.

D. peranan dan fungsi pusat sumber.

the role andfunctions of the resource center.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 18
KPS3014 Management of Learning

21. Kemahiran akses sumber pembelajaran amatpenting kepada murid dan ia banyak
memberi manfaat kepada murid untuk memperoleh maklumat. Berikut merupakan
jawapan yang betul KECUALI
Skills access learning resources is very important to the students and it is beneficial to
students to obtain information. Here is the correct answer EXCEPT

A. pelajar memerlukan kemahiran merujuk supaya dapat mendalami ilmu yang

dipelajari dengan lebih mendalam.
refers to the skills students need to know and learn who studied in greater depth.

B. kemahiran mengaplikasikan data dapat disampaikan dengan baik melalui paparan atau
tayangan melalui medium pembelajaran.
skills to apply data can be delivered either via the display or the display through the
medium of learning.

c. kajian tinjauan merupakan salah satu kaedah penyelidikan bukan berbentuk

eksperimen yang paling popular digunakan dalam pelbagai bidang khususnya dalam
bidang sains sosial.
The review is one not of an experimental research methods that are most popularly
used in various fields, especially in the social sciences.

D. teknologi masa kini yang sentiasa berubah mengikut arus masa dan memberi kesan
kepada murid untuk mengikuti perubahan tersebut dalam masa yang singkat.
the technology is now changing with the tide of time and affects the students to follow
the changes in a short time.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 19
KPS3014 Management of Learning

22. Kenyataan manakah yang tepat mengenai bilik darjah tradisi

Which statement is correct about the tradisional classroom

I. susunan kerusimeja pelajar mengikut baris.

the composition according to the student desk chair.

II. pengajaran berpusatkan kepada guru.

teacher-centered teaching.

III. terdapat peralatan moden seperti televisyen, projektor dan lain-lain.

there is modern equipment such as televisions, projectors and others.

IV. ujian dan penggredan murid diminimumkan.

testing and grading students are minimized.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I, II dan III sahaja.

1, II and III only.

c. I, III dan IV sahaja.

1, III and IV only.

D. I, II, III dan IV.

1, II, III and IV

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 20
KPS3014 Management of Learning

23. Tugas-tugas guru penolong dalam pengurusan rutin bilik darjah merangkumi
The duties of assistant teachers in classroom management routines include

I. penyediaan dan pelaksanaan rutin bilik darjah.

preparation and implementation of classroom routines.

II. penyediaan, penafsiran dan penyimpanan rekod.

preparation, interpretation and record-keeping.

III. pelaksanaan tugas-tugas lain seperti pengurusan Skim Bantuan Buku Teks.
execution of other tasks such as managing Textbook Scheme.

IV. melakukan pentadbiran sekolah.

urusan

perform administrative affairs of the school.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I dan III sahaja.

I and III only.

c. I, II dan III sahaja.

L II and III only.

D. I, II, III dan IV.

L IL III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 21
Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management of Learning

24. Keadaan emosi bilik darjah bermaksud _

The emotional state of the classroom means _

I. kejelasan suara guru.

teacher voice clarity.

II. sikap guru yang positif.

Teacher positive attitude.

Ill. susunanmeja dan kerusi.

arrangement of tables and chairs.

IV. hiasan dan keceriaan.

decoration and cheerfulness

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. II dan III sahaja

II and III only.

C. II dan IV sahaja.
II and IV only.

D. III dan IV sahaja.

III and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 22
KPS3014 Management of Learning

25. Definisi yang tepat merujuk masalah tingkah laku dalam konteks pendidikan ialah
The exact definition refers to behavior problems in the context of education is

A. sebarang tingkah laku pelajar yang boleh menjejaskan keberkesanan pengajaran

dan pembelajaran dalam bilik darjah.
student behavior that may affect the effectiveness of teaching and learning in the
classroom.

B. tingkah laku yang tidak normal dan terkeluar dari nilai dan norma sosial
masyarakat termasuk di sekolah.
abnormal behavior and out of social norms and values of society, including in
schools.

C. tingkah laku yang bertentangan dengan tingkahlaku normal yang lazimnya

dipersepsi, dirasai, dilakukan, dan dialami oleh kebanyakan orang dalam sesuatu
masyarakat.
behavior that is contrary to the normal behavior of perception, felt, done, and
experienced by most people in the community.

D. tingkah laku di luar kebiasaan seorang murid yang mana dibawa daripada institusi
kekeluargaan yang goyah.
unusual behavior of a student which was startedfrom wreckedfamily institution.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 23
KPS3014 Management of Learning

26. Antara berikut yang manakah definisi displin berdasarkan Laporan Jawatankuasa
Kabinet mengenai Pelaksanaan Dasar Pendidikan (1979).
Which of the following definition of the discipline by the Cabinet Committee Report on the
implementation of Pelaksanaan Dasar Pendidikan (1979).

1. Bekerja mengikut tatatertib.

Works by discipline.

II. Menghormati hak individu.

Respect individual rights.

III. Kesanggupan seseorang individu menghormati undang- undang.

Thewillingness of an individual to respect the law.

IV. Mengamalkan tingkah laku yang baik.

Practicing good behavior.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. II dan IV sahaja.
II and IV only.

C. II, III, dan IV sahaja.

11, III, and IV only.

D. I, II, III dan IV.

1, 11, III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 24
KPS3014 Management of Learning

27. Apakah Iangkah-langkah yang perlu dilakukan dalam membendung devian dan salah laku
di sekolah?
What are the steps that need to be done to curb deviant and misconduct in school?

I. Melakukan kaedah bimbingan dan kaunseling

Doing methods ofguidance and counseling

II. Mengenakan tindakan hukuman dan denda

Imposing penalties andfines

III. Keprihatinan ibubapa dalam memantau anak-anak

Caring parents in monitoring children

IV. Membiarkan pelajar tersebut menyelesaikan masalahnya sendiri

Let students solve their own problems

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I dan III sahaja.

I and III only.

C. I, II dan III sahaja.

L II and III only.

D. I, II, III dan IV.

L IL III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 25
KPS3014 Management of Learning

28. Apakah prinsip dan etika yang perlu dipatuhi oleh guru dan kaunselor di sekolah bagi
membimbing pelajar yang bermasalah?
What are the principles and ethics to be observed by teachers and counselors in schools to
assist students with problems?

I. Bimbingan adalah untuk semua pelajar.

Guidance for all students.

II. Bimbingan berfokus kepada pencegahan.

Guidance focuses on prevention.

III. Bimbingan perlu disertai oleh pelajar secara paksaan.

Guidance should be attended of the students byforce.

IV. Bimbingan dijalankan secara kolaborasi dengan kakitangan sekolah yang lain.
Guidance is run in collaboration with other school staff.

A. I, II dan III sahaja.

I, 11 and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
I, 11 and IV only.

C. II, III dan IV sahaja.

11, III and IV only.

D. I, II,III dan IV
I, 11, III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 26
KPS3014 Management of Learning

29. Kemahiran asas yang perlu dikuasai oleh guru dalam memberi bimbingan kepada pelajar
ialah
Basic skills to be mastered by teachers in providing guidance to students is

1. simpati dan empati.

sympathy and empathy.

II. menunjukkan hormat dan layanan yang positif.

showing respect and positive treatment.

III. mendengar secara aktif.

listen actively.

IV. membuat kesimpulan dan ringkasan.

doing conclusion and summary.

A. I dan II sahaja.
1 and 11 only.

B. I dan III sahaja.

I and III only.

c. II dan III sahaj a.

11 and III only.

D. II dan IV sahaja.
11 and IY only.

[Lihat sebelah
[See next page
t(PS3014 Pengurusan Pembelajaran 27
KPS3014 Management of Learning

30. Masalah penyesuaian so sial merujuk kepada masalah tingkah laku yang disebabkan oleh
ketidak kebolehan pelajar untuk mengadaptasikan diri dengan situasi sosial dan norma
dalam masyarakat.
Problems of social adjustment refers to behavioral problems caused by the lack of ability
to adapt themselves to the situation of social norms in society.

Masalah penyesuaian sosial akan mewujudkan tingkah laku

Social adjustment problems will create behavior

1. vandalisme.
vandalism.

II. gangsterisme.
gangsterism.

III. memeras ugut.

blackmail.

IV. melakukan kerja sendiri.

do the work themselves.

A. I, II dan III sahaja.

L II and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

C. I, III dan IV sahaja.

L III and IV only.

D. I, II, III dan IV.

L IL III and IV.

[Lihat sebelah
[See next page
(PS3014 Pengurusan Pembelajaran 28
KPS3014 Management of Learning

31. Objektif pengurusan budaya di sekoJah merujuk kepada

merentas
Cross-cultural management objectives in school refers to

A. mempelajari dan mengenal pelbagai budaya.

learn and get to know different cultures.

B. memahami konsep pengurusan budaya.

understand the concept of cultural management.

C. mengenalpasti peranan murid di sekoJah.

identify the role ofstudents in the schoo!.

D. memahami teori budaya.

understand cultural theory.

32. Aspek perbezaan individu dalam kepelbagaian budaya merujuk kepada

Aspects of individual differences in cultural diversity refers to

r. Jantina
Gender

II. Fizikal
Physical

III. Latarbelakang
Background

IV. Emosi
Emotion

A. I dan IV sahaja.
1 and IV only.

B. I, II dan III sahaja.

L 11 and 111 only.

C. I ,II dan IV sahaja.

L 11 and IV only.

D. I, II, III dan IV.

L 11, 111 and IV

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 29
KPS3014 Management of Learning

33. Guru boleh menangani gaya pembelajaran pelajar pelbagai budaya di dalam bilik darjah
dengan
Teachers can handle multi-cultural learning styles in the classroom with

1. menggunakan kaedah pengajaran koperatif.

using cooperative teaching methods.

II. mempelbagaikan strategi pengajaran dan pembelajaran.

diversifying the teaching and learning strategies.

Ill. mengelompokkan murid berdasarkan budaya mereka.

grouping students based on their culture.

IV. memberi pujian dalam pengajaran dan pembelajaran.

give praise in teaching and learning.

A. I dan II sahaja.
1 and 11 only.

B. I dan IV sahaja.
1 and IV only.

C. II dan III sahaja.

11 and 111 only.

D. I ,II dan III sahaja.

L 11 and 111 only.

34. Berikut adalah peranan guru dalam membentuk suasana bilik darjah mesra budaya ,

KECUALI
Here is the role of the teacher in the classroom creates an environment-friendly culture
EXCEPT

A. guru hams professional dan dedikasi.

teachers must be professional and dedicated.

B. guru harus memahami perasaan murid.

teachers must understand the feelings of students.

C. guru tidak harus mempertikai kepercayaan dan pegangan murid.

teachers do not have to question the beliefs and doctrines of students

D. guru hams menghadiri majlis sambutan hari raya setiap kaum.

teachers must attend a celebration of the feast of every race.

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 30
KPS3014 Management of Learning

35. Apakah kriteria yang diguna pakai oleh guru biasa bagi mencalonkan murid untuk kelas
pemulihan?
What are the criteria adopted by ordinary teachers to nominate students for remedial
classes?

A. Kebolehan murid dalam mata pelajaran asas.

The ability ofpupils in basic subjects.

B. Pencapaian murid dalam ujian diagnostik.

Student achievement in diagnostic tests.

C. Sikap dan minat murid dalam pcmbclajaran.

Attitude and interest of students in learning.

D. Keputusan murid dalam ujian saringan.

Results ofpupils in the screening test.

36. Cikgu merupakan seorang guru pemulihan. Selepas mengenal pasti murid yang
Zainab
memerlukan pendidikan pemulihan, beliau telah menjalankan ujian diagnostik. Tujuan
Ckgu Zainab menjalankan ujian tersebut adalah untuk
Teacher Zainab is a remedial class teacher. After identifying students who need remedial
education, she is then running a diagnostic test. Teacher Zainab purposes to carry out the
test is

A. mengasingkan murid lamb at dalam pembelajaran

to separate students who are slow in learning

B. menentukan penempatan murid dalam kelas

determine the placement of students in class
to

C. menguji pencapaian murid dalam bidang akademik

to test student achievement in academics

D. menguji kelemahan khusus dalam kemahiran membaca, menulis dan mengira

to examine specific weaknesses in reading, writing and arithmetic

[Lihat sebelah
[See next page
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 31
KPS3014 Management of Learning

37. Antara berikut manakah konsep pengayaan yang betul?

Which of the Jollowing is the correct concept oj enrichment?

A. Pendekatan pendidikan yang didasarkan mengikut kemampuan dan kekuatan mental

seseorang pelajar.
The educational approach is based on the ability and mental strength oj a student.

B. Satu proses di mana aktiviti-aktiviti tambahan yang mempunyai aras kesukaran

yang lebih tinggi daripada aras aktiviti-aktiviti pembelajaran yang dijalankan di
dalam bilik darjah.
A process in which additional activities that have a higher difficulty level than the
level oj educational activities carried out in the classroom.

C. Aktiviti pembelajaran yang mengandungi unsur untuk meluaskan pengetahuan

asas

dan pengalaman serta mengukuhkan kemahiran yang sedang dipelajari.

Basic learning activities that contain elements to broaden their knowledge and
experience and strengthen the skills being learned.

D. Sejenis aktiviti tambahan yang lebih kompleks tetapi menarik dan mencabar.
A kind oj extra activities are more complex but interesting and challenging.

38. Emile Durkheim mendefinisikan masyarakat sebagai

Emile Durkheim defines society as

A. kelompok manusia yang hidup bersama dan menghasilkan budaya.

groups ojpeople who lives together and produce a culture.

B. kelompok manusia yang mewujudkan pertentangan kelas berasaskan ekonomi.

groups 0.(people who create the economic basis oj class conflict.

C. suatu kenyataan umum mengenai hubungan manusia dan kumpulannya.

a general statement about the relationship oj human and their group.

D. merupakan kumpulan manusia yang hidup bersama dalam satu wilayah yang
mempunyai pemimpin.
is a group ojpeople who lives together in a territory that has a leader.

[Lihat sebelah
[See next page
 32
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management of Learning

39. Persekolahan merupakan satu proses permasyarakatan kerana sekolah

Schooling is a societal process because a school can

A. membimbing seseorang itu memperoleh corak tingkah laku yang diterima

masyarakat.
guide someone to obtain a pattern of behavior that is acceptable to society.
B. membekalkan tenaga manusia terlatih sejajar dengan kehendak masyarakat
supply trained manpower in line with the needs of society.
C. melengkapkan seseorang individu dengan ilmu pengetahuan yang dikehendaki
masyarakat.
equip individuals with the knowledge required to be public.

D. menyediakan pangajaran yang selaras dengan kehendak masyarakat.

provide teaching relevant to the needs of society.

40. Manakah antara yang berikut berkaitan dengan kompetensi guru?

Which of the following related to the competence of the teachers?

I. Pedagogi
Pedagogy
II. Peribadi
Characteristic

III. Sosial
Social

IV. Profesional
Professional

A. II dan IV sahaja.
II and IV only.

B. III dan IV sahaja.

III and IV only.

C. II,III dan IV sahaja.

IL III and IV only.

D. I ,II, III dan IV.

L IL III and IV.

SOALAN TAMAT
END OF QUESTIONS