Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN ....


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/2
Topik : Interaksi Mahluk Hidup Dengan Lingkungan
Sub Topik : Perubahan Lingkungan dan Pencemaran.
Alokasi Waktu : 5 X 40 menit ( 2 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
NO KOMPETENSI INTI
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.8 Menganalisis terjadinya 3.8.1 Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan


pencemaran lingkungan dan 38.2 Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
dampaknya bagi ekosistem 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air
3.8.4 Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran air
. 3.8.5 menganalisis dampak pencemaran air
3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
3.8.7 Menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara
3.8.8 Menganalisis dampak pencemaran udara
3.8.9 menjelaskan pengertian pencemaran tanah
3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah
3.8.11 menganalisis dampak pencemaran tanah
4.8 membuat tulisan tentang 4.8.1 Membuat laporan gagasan tentang penanggulangan
gagasan penyelesaian masalah pencemaran air di lingkungan sekitarnya
masalah pencemaran di 4.8.2 Membuat laporan gagasan tentang penanggulangan
lingkungannya berdasarkan masalah pencemaran udara di lingkungan sekitarnya
hasil pengamatan tentang 4.8.3 Membuat laporan gagasan tentang penanggulangan
penanggulangan masalah. masalah pencemaran tanah di lingkungan sekitarnya

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan lingkungan, studi referensi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
1. menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkungan
2. menjelaskan macam-macam Pencemaran Lingkungan
3. menjelaskan pengertian pencemaran air
4. menjelaskan pengertian pencemaran udara
5. menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara
6. menjelaskan dampak pencemaran udara
7. menjelaskan pengertian pencemaran tanah
8. menjelaskan dampak pencemaran tanah
Melalui studi referensi peserta didik dapat
9. membuat tulisan gagasan tentang cara mengatasi dan mengurangi pencemaran air.
10. membuat tulisan gagasan tentang cara mengatasi dan mengurangi pencemaran udara.
11. membuat tulisan gagasan tentang cara mengatasi dan mengurangi pencemaran tanah

C. MATERI PEMBELAJARAN
Peta Konsep

PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENCEMARAN


1. Pencemaran adalah masuk atau dimasukkanya makhluk hidup, zat, energy, dan atau
komponen lain kedalam lingkungan atau berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan
manusia atau oleh proses alam sehingga kwalitas lingkungan menurun
2. Macam-macam pencemaran lingkungan dan penyebabnya ...
a. Pencemaran tanah..
b. Pencemaran air
c. Pencemaran udara
d. Pencemaran suara
3. Dampak pencemaran air, udara, dan tanah
4. Cara menanggulangi berbagai pencemaran air
a) Pencemaran air dengan Pengolahan limbah bertujuan untuk menetralkan air dari bahan-bahan
tersuspensi dan terapung, menguraikan bahan organik biodegradable, meminimalkan bakteri
patogen, serta memerhatikan estetika dan lingkungan. Hal ini dapat dilakukan melalui: a.
Pembuatan Kolam Stabilisasi; b. IPAL (Instalasi Pengolahan Air Limbah); dan c. Pengelolaan
Excreta
b) Cara menanggulangi pencemaran air disebabkan oleh sampah menangani limbah cair dan padat
diharapkan tidak menyebabkan polus dengan prinsip ekologi yang dikenal istilah 4R, yaitu Recycle
(pendaur ulangan), Reuse (penggunaan Ulang), Reduce, dan Repair
5. Cara menanggulangi berbagai pencemaran tanah , ada dua cara utama yang dapat dilakukan apabila
tanah sudah tercemar, yaitu remediasi dan bioremediasi.
6. Cara menanggulangi berbagai pencemaran udara dapat dilakukan melalui:
Penghijauan(Program Paru-paru Kota)
Pemasangan saringan pada cerobong asap pabrik dan knalpot kendaraan bermotor sehingga zat-zat
berbahaya tidak keluar memasuki udara bebas
Mengurangi penggunaan minyak bumi sebagai bahan bakar dan menggantikannya dengan bahan yang
ramah lingkungan
Penempatan pabrik-pabrik di luar kota dan jauh dari perumahan penduduk
Melarang petani dan pengusaha perkebunan melakukan pembakaran pada lahan pertanian dan hutan lindung
Menciptan mesin dan kendaraan bermotor yang hemat energi dan emisi rendah
D. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi Informasi,Observasi dan Eksperimen
3. Model : Problem Based Learning

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan Orientasi siswa pada - Berdoa dan mencek kehadiran peserta 10 menit
masalah didik
- Memotivasi siswa dengan
memperlihatkan gambar kerusakan
lingkungan dan peserta didik dapat
menyebutkan penyebab kerusakkan yang
terjadi
- Menjelaskan KD, Judul dan Tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Mengorganisasi - Mengumpulkan atau mengorganisir 10 menit
siswa dalam belajar pendapat peserta didik tentang gambar
yang diamati
- Mengklasifikasikan macam-macam
pencemaran lingkungan
Membimbing - Membagi peserta didik atas 4 kelompok 30 menit
penyelidikan siswa - Memfasilitasi dan membimbing
secara mandiri atau kelompok diskusi sesuai dengan LKS
kelompok untuk mengelompokan mengidentifikasi
faktor-faktor penyebab, dampak, serta
usaha untuk mengatasi pencemaran air,
udara dan tanah
Mengembangkan - Mempresentasikan hasil diskusinya di 20 menit
dan menyajikan depan kelas dan ditanggapi oleh
hasil karya kelompok lain
Penutup Penilaian - Memberikan penguatan terhadap 10 menit
kesimpulan yang disampaikan oleh
peserta didik
- Memberikan penghargaan kepada
kelompok peserta didik yang berhasil
mengelompokan dengan tepat
- Mengevaluasi peserta didik dengan tes
kecil untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran hari itu
- Memberi tugas proyek di rumah
penyebab, dampak, dan upaya
penanggulangan tentang pencemaran air
udara dan tanah
Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
waktu
Learning
Pendahuluan Orientasi siswa pada - Berdoa dan mencek kehadiran peserta 15 menit
masalah didik
- Memotivasi siswa dengan
memperlihatkan gambar sampah yang
berserakan di tanah dan di air sungai serta
asap pabrik dan peserta didik dapat
menyebutkan gambar yang diamati
(jenis pencemaran, penyebab, dan
dampaknya bagi ekosistem)
Bagaimana caranya menanggulangi
pencemaran -pencemaran tersebut
- Menjelaskan KD, Judul dan Tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti Mengorganisasi - Mengumpulkan atau mengorganisir 15 menit
siswa dalam belajar pendapat peserta didik tentang peralatan
/barang yang merupakan pemanfaatan
dari bahan-bahan bekas yang telah
dibuang
- Menjelaskan pemanfaatan sampah-
sampah sebagai upaya mengatasi sampah
organik yang dapat mencemari air dan
tanah
- Menyampaikan tugas dalam kelompok
untuk membuat gagasan penanggulangan
pencemaran air dan tanah serta udara

Membimbing - Membagi peserta didik atas kelompok 40 menit


penyelidikan siswa air, tanah, dan udara
secara mandiri atau - Memfasilitasi dan membimbing
kelompok kelompok diskusi sesuai denganPanduan
Pembuatan Laporan gagasan cara
menanggulangi pencemaran udara, tanah
dan air
Mengembangkan Mempresentasikan hasil diskusinya di depan 30 menit
dan menyajikan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain
hasil karya
Penutup Menganalisa dan - Memberikan penguatan terhadap 20 menit
mengevaluasi proses kesimpulan yang disampaikan oleh
pemecahan masalah peserta didik
- Memberikan penghargaan kepada
kelompok peserta didik yang berhasil
mengelompokan dengan tepat
- Mengevaluasi peserta didik dengan tes
kecil untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran hari itu
Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Problem Based Deskripsi Kegiatan
waktu
Learning
- Memberi tugas rumah tentang pemanasan
global

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode : Bentuk Instrument :
Sikap Jurnal
Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja
Tes tertulis Tes uraian

2.BentukInstrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
PENGOLAHAN NILAI SIKAP

Jurnal Sikap Spiritual dan sosial


Nama
Hari/ Tindak
No Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd
Tanggal Lanjut
Didik



b. Lembar Pengamatan Keterampilan


Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan tentang penanggulangan masalah dalam bentuk laporan

NO Nama: 1 2 3 4 Keterangan

1. 1 = Kebenaran Isi

2. 2= sistematika laporan

3. 3 = Kepustakaan

4. 4 = Ketepatan waktu
Rubrik

Keterampilan Yang
NO Skor : Rubrik :
Dinilai :

1. Kebenaran isi 3 Kesesesuaian isi laporan sesuai dengan


laporan informasi yang ada secara menyeluruh

2 Kesesuaian isi laporan kurang sesuai dengan


informasi yang ada
1 Kesesuaian isi laporan tidak sesuai dengan
informasi yang ada
2. Sistematika laporan 3 - Sesuai dengan sistematika laporan:
Pendahuluan, isi, penutup
- Sesuai dengan sasaran
- Bahasa yang digunakan baik dan benar
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
3. Kepustakaan 3 Memiliki lebih 3 buku/ internet sebagai rujukan
2 Memiliki 2 buku/ internet sebagai rujukan

1 Memiliki 1 buku/ internet sebagai rujukan

C.Bentuk instrumen tes tertulis


1. Lembar Penilaian Kognitif
Pertemuan 1
1. Apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan?
2. Jelaskan 4 jenis pencemaran lingkungan!
3. Jelaskan penyebab pencemaran lingkungan :
a. Air
b. Udara
c. Tanah
d. Suara
4. Perhatikan gambar berikut!

a. Dari gambar di atas apa yang dapat kamu jelaskan!


b. Jelaskan akibat yang akan terjadi bila membuang sampah di sembarang tempat!
c. Bagaimana cara mengatasi dan mengurangi pencemaran tersebut?
5. Tuliskan 5 upaya menjaga kelestarian lingkungan yang dapat dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari!
Rubrik Penilaian Uraian
No Uraian Skor
1 Jika penjelasan benar, dan tepat 1
2 Jika penjelasan benar, dan tepat 4
3 Jika jawaban benar 4
4 Jika jewaban benar dan tepat 3
5 Jika lengkap dan benar 5
Total 17
N skorperolehan
Nilai X 100
N skormaksimal

Mengetahui Solok, Maret 2016


Kepala Sekolah SMPN ...... Guru Mata Pelajaran

........................................ ...............................
NIP. NIP.