RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Sejarah

Tahun 5 Pintar
Bilangan Murid 32 Orang
Tarikh/Hari 1 Ogos 2017/ Selasa
Masa 10.45 a.m.-11.45 a.m
Tajuk Yang Di-Pertuan Agong
Pengetahuan Sedia Ada Murid mengetahui Yang di Pertuan Agong mempunyai
bidang kuasa yang tertentu.
Fokus Standard Kandungan
8.0 Institusi Yang di-Pertuan Agong
Standard Pembelajaran
8.1.3 Menyenaraikan bidang kuasa Yang di Pertuan Agong
K8.1.6 Menjelaskan keunikan institusi Yang di Pertuan
Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia.

Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
I. Menyenaraikan bidang kuasa Yang di Pertuan Agong
dengan baik.
II. Menyatakan bidang kuasa Yang di Pertuan Agong.

EMK KPS
Signifikan Bukti
KBAT
Menganalisis bidang tugas Yang di Pertuan Agong
Dimensi Kewarnegaraan
Perkongsian Masa Depan
TMK
-
ENT
Kreativiti dan inovasi
Penerapan Nilai Patriotik, Kreativiti, Semangat Kumpulan
Sumber/Bahan Bantu Kad Manila Kecil, Marker
Mengajar

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Fasa/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
Persediaan Video Yang di-Pertuan 1. Guru menunjukkan BBM
(5 minit) Agong dua video yang Video
berkaitan dengan LCD
YDPA. Skrin Layar
2. Guru bertanya
beberapa soalan Nilai
kepada murid-murid Patriotisme
berkaitan video yang
ditunjukkan. EMK
I. Apakah alatan Bahasa
kebesaran yang
dipakai oleh TKP
YDPA? Interpersonal
II. Apakah
maksud gambar KB
ini? Menjana idea
3. Murid menjawab Menghubungkait
soalan guru secara
lisan.
4. Guru mengaitkan
gambar dan jawapan
yang diberikan murid-
murid dengan tajuk
pelajaran pada hari ini.

Imaginasi Bidang Kuasa Yang di- 1. Guru meletakkan satu BBM

(15 minit) Pertuan Agong kad manila di papan Kad Manila
- Ketua Agama putih.
Islam 2. Guru memberikan Nilai
- Melantik penerangan berkaitan Semangat
Perdana Menteri dengan bidang kuasa Kerjasama
- Melantik Yang YDPA.
di-Pertua Negeri 3. Guru meminta murid EMK
- Memanggil, untuk menutup buku Bahasa
membuka, setelah penerangan
menangguhkan dibuat. KB
Parlimen. 4. Beberapa orang murid Menganalisis
- Pemerintah telah dipilih secara
Tertinggi rawak untuk menulis
Angkatan balik di papan putih
Tentera Malaysia bidang tugas YDPA
 tanpa melihat buku.

Perkembangan Lakonan Drma 1. Guru telah BBM

(25 minit) Pendek membahagikan murid Kad Manila
kepada 5 kumpulan. Kecil
2. Setiap ketua kumpulan Bekas Kecil
hadir ke depan untuk
mencabut watak Nilai
lakonan yang perlu Kerjasama
dibuat. Barsungguh-
3. Murid diberikan masa sungguh
untuk berfikir Rajin
berkaitan dialog
dengan situasi yang EMK
mereka dapat. Kreativiti
4. Setiap kumpulan
datang dan
melakonkan situasi KB
masing-masing. Aplikasi
5. Murid dari kumpulan
lain akan dipilih secara
rawak dan meneka
situasi yang
dilakonkan.
6. Guru memberi maklum
balas kepada hasil
lakonan murid.

Tindakan Keunikan institusi Yang Menyatakan dua keunikan Nilai

(10 minit) di-Pertuan Agong dalam institusi YDPA dalam Kerjasama
sistem pemerintahan di sistem pemerintahan di Berfikir
 Malaysia Malaysia. Toleransi

1. Murid berbincang di EMK

dalam kumpulan Kreativiti
mengenai keunikan
institusi YDPA. TKP
2. Guru sekali lagi Interpersonal
menjemput pengarah
lakonan atau (intro KB
man) ke depan. Menjana Idea
3. Murid membawa
dua kad manila kecil
dan menyebut akan
kepentingannya.

Penutup Cara saya untuk 1. Guru merumuskan Nilai

(5minit) hormati pemimpin topik pembelajaran Hormat-
pada hari ini. menghormati
2. Guru meminta wakil Bersyukur
setiap kumpulan dan
menanyakan soalan
tersebut.dan
menceritakan kembali
topik pembelajaran
pada hari ini.

Refleksi;
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________