BIMBINGAN DAN KAUNSELING

TAJUK 1 : BIMBINGAN & KAUNSELING

KONSEP ASAS :
* Bimbingan
- 1 aktiviti yg dijalankan utk membekalkan individu @ahli kelompok dengan ilmu @kemahiran tertentu.
- 1 proses membantu individu@kelompok pd bila-bila masa utk mengembangkan kapasiti mereka supaya
dpt buat pilihan bijak dr aspek peribadi, kerjaya, sosial, akademik demi kepentingan individu.
- 1 proses pendiidkan bg memberi pertolongan positif kpd individu paham dirinya, gunakn potensi &
peluang pendidikan yg ada dgn bijak bg memajukan diri sendiri & perkembangkannya dgn lbh berkesan.

* Kaunseling
- 1 proses yg dilalui oleh seseorang pada bila-bila masa saja & tdk semestinya semasa mengalami krisis
@ perubahan dlm kehidupan seharian.
- 1 proses pertolongan professional yg bertujuan bimbing klien paham dirinya & alam sekelilingnya serta
wujudkan perubhan TL yg positif terhadap individu tersebut.

* Psikoterapi
- 1 proses yg menggunakan pelbagai teknik utk merawat kecelaruan kesihatan mental, emosi & psikiatri.
- 1 rawatan kecelaruan emosi, TL, personaliti & psikiatri dgn menggunakan komunikasi verbal@bukan
verbal serta intervensi lain yg tdk bercorak kimia@fizikal.

MATLAMAT
* Bimbingan
1) bantu individu sedar akan potensi dirinya dari aspek kekuatan & kelemahan dri sendiri.
2) bantu individu paham diri sendiri & org lain dgn mendalam serta menjelajah tujuan hidup mereka.
3) bantu individu rancang hala tuju hidup mereka dgn lebih jelas & berkesan.
4) bantu individu buat penyesuaian diri dlm kehidupan masyarakat.
5) bantu wujudkn individu yg berketrampilan, tegas, berkeyakinan & mampu menjalin hubungan baik dgn
semua org.

* Kaunseling
1) ajar klien bertanggungjawab ke atas dirinya sendiri.
2) bantu klien sesuaikan diri dgn org lain@persekitaran sbg usaha kurangkan konflik@ketegangan.
3) bimbing klien bentuk imej yg positif agar wujud kestabilan @ kesempurnaan personality dlm mencapai
cit-cita @ buat sebarang tindakan.
4) bantu klien paham diri sendiri & jadikannya berani menghadap pelbgai risiko & cabaran hidup serta
bijak menanganinya secara berkesan.
5) bantu klien sedar bahawa hdiup ini tdk static & memerlukan usaha yg bersungguh jika inginkan hasil yg
memuaskan.
PRINSIP & FALSAFAH
* Bimbingan
1) utk semua individu punyai peluang & hak yg sama utk dapatkan pertolongan apabila perluknnya.
2) bimbingan berdasarkan kepercayaan bahawa setiap individu punyai kebolehan & kesanggupan utk
perkembangan dirinya.
3) bimbingan adalah 1 proses bersifat mendidik yg berterusan sepanjang hayat individu.
4) bimbingan adalah kearah persetujuan bersama, bekerjsma.
5) bimbingan berdasarkan TL, sedari & hormati harga diri seseorg.
6) bimbingan adalah 1 proses pengetahuan & berguna kpd individu.
7) bimbingan mestilh dipraktikan berdasarkan etika bimbingan & kaunseling yg baik.

* Kaunseling
1) diberikan kpd individu yg normal & sedang menghadapi masalah @kerunsingan.
2) wujud interaksi & hubungan antara kaunselor dgn klien berdasarkan kemesraan & kepercayaan.
3) kaunselor tolong klien percepatkan klien buat keputusan berdasarkan mslh yg sedang dihadapinya.
4)orientasi kaunseling mestilah kearah persetujuan bersama & berkerjasama & bukannya bersifat
paksaan.
5) kaunselor harus bijak guna satu kaedah@pendekatan yg sesuai berdasarkan teori kecenderungan
kendiri.
6) kaunseling adalah proses yg bertujuan mempengaruhi perubahan TL klien secara sukarela@dgn
kehendaknya sendiri.
7)kaunseling mestilah berdasarkan etika kaunseling yg baik.

KEPENTINGAN
* Pendidikan kerjaya bangku sekolah
* Laluan kerjaya lepasan sekolah
* Perkerjaaan perkerjayaan jangka pendek dan panjang

PRINSIP BIMBINGAN & KAUNSELING

1 proses pendidikan yg terancang & berterusan.
Utk semua kanak-kanak.
Semua kanak-kanak punyai hak utk dapatkan bantuan apabila mereka perlukannya.
Utk melayan keperluan kanak-kanak bg perkembangan potensi & kebolehan mereka.
Bantu kanak-kanak utk paham dirinya & org lain.
1 proses pembelajaran.
Berorientasikan masa kini & masa depan.
Tnggunjwb bersma.
Perlukn pemahaman yg mendalam & menyeluruh mengenai kanak-kanak.
Hendaklah dijalankan berdasarkan etika kaunseling.
Aktiviti dirancang & dilaksanakan secara sistematik.
MATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELING
Merealisasikan potensi kanak-kanak.
Bekalkan guru dgn bantuan teknikal.
Bantu kanak-kanak yg bermasalah.
Sumbangkn kpd penyesuaian kanak-kanak.

TAJUK 2 : PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELINGJENIS PERKHIDMATAN:

* Bimbingan
- Inventori pengumpulan maklumat mengenai kanak-kanak secara menyeluruh & klien secara spesifik.
- Taksiran usaha guru B&K utk analisis & guna pelbagai jenis data murid termasuk peribadi, psikologikal
& sosial yg diperoleh drpd pelbagai jenis inventori tersebut. Bernbentuk obj.& subj.
- Rekod 1) buku rekod perkhidmatan B&K, 2) rekod sesi B&K, 3) rekod program B&K.
- Bimbingan bercirikan perkembangan peribadi & sosial, akademik & kerjaya.
- Kaunseling perkhdimatan yg dijalankan secara individu @ kelompok. Klien terdiri drpd 3 kategori;-
sukarela, dijemput, dirujuk.
- Penempatan melibatkan taksiran kanak-kanak, perkhidmatan maklumat & bantuan kaunseling yg
relevan dgn pilihan mereka. Tindakan susulan melibatkan perancangan yg sistematik bg mengekalkan
hubungan dgn bekas murid.
- Konsultasi & rujukan - kolaborasi & runding cara dgn ibu bapa murid & guru-guru lain.
- Penilaian penilaian personalia: menggambarkan penilaian terhadap guru B&K melalui data proses yg
dikumpulkan, penilaian program: menggambarkan status program B&K sekolah berbanding dgn piawaian
program yg telah ditetapkan, penilaian hasil: menjawab soalan berkaitan impak program B&K terhadap
kejayaan pencapaian akademik kanak-kanak.

* Kaunseling
- Perkembangan - usaha melengkapi kanak-kanak dgn pengetahuan * kemahiran serta emmupuk sikap
positif berasaskan keperluan mereka.
- Pencegahan usaha yg diambil oleh guru B&K utk menghalang timbulnya satu-satu masalah melalui
pelaksanaan kempen, taklimat, bengkel & ceramah.
- Krisis bagi kes yg memerlukan perhatian @ tindakan segera gruu B&K.
- Pemulihan dijalankan ke atas akank-kanak yg berisiko ( masalah disiplin).

ETIKA KAUNSELOR:
* 5 Prinsip Etika
- Autonomi hormati hak klien utk buat keputusan.
- Kemurahan hati berbuat baik kpd klien.
- Tidak berniat jahat - elakkan sebarang kecederaaan & kemudaratan kpd klien.
- Keadilan membekalkan akses & layanan yg sama & adil kpd semua kanak-kanak.
- Kejujuran jujur & ikhlas. Elakkan sebarang penipuan@eksploitasi, kotai janji & komitmen yg dibuat.

KOD TATALAKU GURU B&K SEPENUH MASA

* Tanggungjawab terhadap klien
* Tanggungjawab terhadap rakan profesional
* Tanggungjawab terhadap masyarakat
* Tanggungjawab terhadap organisasi & majikan

TAJUK 3 : PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBINGPERANAN GURU BIASA DALAM
PROGRAM BIMBINGAN

* Bantu murid buat penyesuaian peribadi, akdemik, sosial, emosi & akhlak dengan persekitaran sekolah.
* Bantu murid dalam pembelajaran mereka.
* Bantu murid utk buat perancangan dlm persekolahannya sesuai dgn kebolehan, minat & perkembangan
masing-masing.
* Beri kesedaran sejak dr awal kpd murid ttg kepentingan mengutamakan pelajaran dlm kehidupan.
* Bantu murid dlm proses menyelesaikan masalah.
* Bantu murid membentuk tabiat kerja yg baik, hargai kerja & bina sfat-sifat yg sempurna.
* Bekerjasama dgn ibu bapa @ penjaga murid dlm perkembangan pertumbuhan murid.
* Bantu murid membuat keputusan dari semasa ke semasa.
* Sentiasa memberi kerjasama kpd guru B&K d sekolah dlm mengendalikan program B&K d sekolah.
* Buat rujukan kepada guru B&K sekolah tentang murid-murid yg difikirkan perlu mendapatkan
perkhidmatan professional.

PENGUMPULAN MAKLUMAT MURID

a) Teknik Ujian
- Ujian pencapaian
- Ujian aptitid
- Inventori minat kerjaya
- Ujian & inventori personalitiujian sikap

b) Teknik Bukan Ujian

- Pemerhatian
1) paham TL murid.
2) nilai perkembangan murid
3) nilai kemajuan pembelajaran murid

Analisis dokumen
1) kad laporan murid
2) buku kedatangan murid
3) kad kumulatif murid
Temubual murid, guru

MENGENALPASTI MASALAH KANAK-KANAK

a) Pemerhatian guna borang-borang khas pemerhatian seperti:-
rekod anekdot
rekod running
persampelan masa
 persampelan peristiwa
penulisan diari
b) senarai semak

c) sosiogram peta @ rajah yg menunjukkan pola interaksi dlm kalangan satu kumpulan kanak-kanak.

d) hasil karya murid

- lukisan
- kolaj
- penulisan
- gambar foto projek kanak-kanak

e) foto
- aktiviti yg melibatkan murid

f) rakaman audio & video

- gerak geri kanak-kanak secara sengaja @ tidak sengaja

TAJUK 4 : TEORI-TEORI KAUNSELING

Model BASIC ID
B (behaviour) TL :bergaduh, mengganggu, bercakap tnpa bersebab, mencuri, menangguh

A ( affect) emosi: luahan perasaan marah, kebimbangan, fobia, kemurungan

S(sensation/school) sensasi/sekolah: sakit kepala, skait belakang, skait perut, masalah persepsi,
masalah motor, kegagalan akademik

I (imagery) imageri: mimpi buruk/ngeri, harga diri yg rendah, takut disingkirkan, tabiat berkhayal yg
berlebihan

C (cognition) kognisi: pemikiran tdk rasional, masalah menetapkan matlamat, masalah membuat
keputusan, sukar selesaikan masalah

I(interpersonal relationship) hubungan interpersonal: segan, konflik dgn orang dewasa & rakan
sebaya, masalah keluarga

D (drugs/diet) dadah/pemakanan: hiperaktiviti, dadah, berat dadah

Model HELPING
* H (helping) membantu: isu kesihatan
* E (emotions) emosi: kebimbangan, kesedihan, kemarahan
* L (learning problems) masalah pembelajaran: kegagalan, masalah tumpuan
* P (personal relationships) perhubungan peribadi: perhubungan dgn orang dewasa, rakan sebaya
* I (imagery) imageri: harga kendiri yg rendah, kemahiran menangani masalah yg rendah
* N (need to know) keperluan utk mengetahui: putus asa, kecelaruan pemikiran, kekurangan
maklumat
* G (guidance) bimbingan: TL, tindakan, konsekuen (masalah tL & motivasi)

Teori A-B-C-D-E (RET)

v A peristiwa pencetus
v B penilain terhadap peristiwa (A), 2 cara: (sistem kepercayaan)
a) Tidak rasional
b) Rasional
v C konsekuen/perasaan akibat penilain tadi (akibat)
v D usaha individu mengatasi penilaian tidak rasional (hujah @ cabaran kpd sistem)
v E jawapan yg dijana bg melawan pemikiran tidak rasional (kesan baru emosi TL)
TEORI BEHAVIORIS
Pelopor : Ivan Pavlov & B.F. Skinner
Konsep: proses penghapusan & pembelajaran semula satu2 TL yg tdk diingini.
Peranan guru B&K; perancang bg pengukuhan TL yg wajar sambil menghapuskan TL yg tdk
wajar.
Pandangan terhadap manusia:
1) dilahirkan secara neutral
2) punya potensi yg sama utk jadi baik@jahat
3) bersifat rasioanal & sebaliknya
4) mampu beri respon terhadap rangsangan yg sesuai & apa yg telah dipelajari shj.
5) terhasil drpd pelaziman (rangsangan-gerak balas). Bergantung pada pengalaman
6) belajar & simpan pola2 TL, ulang pola2 tersebut pd masa depan sekiranya perlu

Peranan kaunseling: berorientasikan tindakan, klien bertindak secara aktif kearah penyelesaian
masalah yg dihadapi, tindakannya termasuk: a) pantau TL yg kurg wajar, b) amalkan kemahiran
mengurus TL tersebut. C) sempurnakan tugasan yg diberikan.

Teknik/Strategi utk bantu klien:

1) Kontrak kontigensi:-
a) Langkah 1: kenalpasti masalah
b) Langkah 2: kumpul data baseline
c) Langkah 3: tentukan matlamat
d) Langkah 4: bentuk pelan kontigensi
e) Langkah 5: menilai pelan kontigensi
f) Langkah 6: bentuk pelan penyelenggaraan

2) Pembentukan:
a) Langkah 1: kenalpasti TL yg diingini
b) Langkah 2: tunggu sehingga kelihatan TL tersebut
c) Langkah 3: beri peneguhan yg wajar
3) Modelling - watak
4) Ekonomi token
5) Main peranan
6) Latihan asertif
7) Desensitasi bersistematik
8) Pelaziman aversif

TEORI PEMUSATAN PERORANGAN

Pelopor : Carl Rogers
Konsep: memberi kepercayaan & tanggungjawab yg lebih kpd klien yg sedang mengendalikan.
Peranan guru B&K; pemudah cara dlm membantu klien tahu keupayaan diri & mencari jalan
penyelesaian.
Pandangan terhadap manusia:
1) punyai sifat2 positif, baik, rasional, sosial, realistik & dinamik(cenderung kearah kesempurnaan kendiri
2) manusia yg dibenarkan berkembang dgn bebas, maka dia akan berkembang dgn sempurna
3) cenderung kearah penyempurnaan kendiri
4) boleh membuat perubahan terhadap TLnya
5) punyai persepsi yg penting terhadap dirinya sendiri, org lain & persekitarannya.
6) lahir punyai pengalaman yg tersendiri

Peranan kaunseling: bersifat tidak mengarah, mendengar secara aktif, beri dorongan yg wajar
sepanjang sesi kaunseling, perlu ada sifat empati & penerimaan tanpa syarat
 Teknik/Strategi utk bantu klien:
1) Ketulenan
a) Tidak terikat dgn peranan
b) Bersifat spontan
c) Tidak bersifat defensive
d) Bersifat tekal
e) Membuat perkongsian diri

2) Penerimaan positif tanpa syarat

a) Beri perhatian berkualiti kpd kebimbangan & perasaan klien
b) Bersikap tanpa menghukum terhadap klien serta menganggapnya sbg seorang yg berhak diberi
layanan yg tulen
c) Bertindakbalas dgn penuh empati serta memahami kerangka rujukan klien
d) Menyedari & meningkatkan potensi & kebolehan klien

3) Empati : melalui mata klien, berjalan dgn memakai kasutnya, merasai manis-pahit pengalamannya,
kemahiran melayan dan kesenyapan.

TEORI RASIONAL EMOTIF

Pelopor : Albert Ellis

Konsep: menekankan peranan pemikiran & sistem-sistem kepercayaan sebagai punca

masalah=masalah peribadi.

Peranan guru B&K; aktif, berwibawa, berkeyakinan & mampu mengaplikasikan pelbagai teknik
kaunseling dlm mengubah sistem kepercayaan klien.

Pandangan terhadap manusia:

1) punya potensi untuk bertindak @ berTL dlm bentuk rasional & sebaliknya.
2) berkebolehan & punyai keyakinan utk menggunakan rasional mereka sendiri dlm menyelesaikan
sesuatu masalah.
3) proses pemikiran mempunyai perkaitan yg rapat dgn proses emosi & berTL.
4) faktor utama wujudnya gangguan emosi adalah dirinya sendiri & bukan apa yg berlaku keatasnya.
5) semain tdk rasional apabila terima idea2 yg tdk rasional dlm sistem kepercayaan mereka.
6) berfungsi secara menyeluruh iaitu berprihatin, berperasaan, bergerak & berfikir.
Peranan kaunseling: menstruktur semula kognisi klien, termasuk pemikiran & kepercayaan tdk
rasional agar klien peroleh satu pndangan & falsafah hidup yg lebih positif & rasional
Teknik/Strategi utk bantu klien:
1) Kognitif
a) Struktur semula pemikiran & kepercayaan tdk rasional melalui penggunaan ABCDE.
b) Definisi semula situasi negative supaya jd lebih postif
c) Mengkonsepsualisasi masalah menjadi holistik berbanding bahagian2 kecil yg terpisah
2) Emotif
a) Unsur kecindan
b) Imageri membimbing klien (emosi)
c) Latihan menyerang perasaan malu ( tidak memperdulikan persepsi org lain terhadap diri mereka)

3) Behavioural
a) Operan (latihan asertif & pembentukan)
b) Klasikal ( disensitasi bersistematik)
c) Pengurusan & pemantauan kendiri
d) Tugasan kerja rumah