Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah

(Saintifik) pada Mapel Simulasi Digital

Ato Sugiarto 1:12 AM

Tabel 2. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada
Mapel Simulasi Digital
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
3.2. Menerangkan Setelah berdiskusi1. Pemberian stimulus
Guru meminta
Menerapkan komunikasi daring dan menggali terhadap siswa. siswa untuk
pengetahuan asinkron. informasi, peserta melihat berbagai
pengelolaan didik akan dapat : jenis komunikasi
informasi a. Menyebutkan dalam jaringan
digital melalui bentuk komunikasi (daring/online)
pemanfaatan daring asinkron melalui bahan
komunikasi b. Menjelaskan prinsip tayangan.
daring komunikasi daring Guru menugaskan
(online). asinkron siswa membaca
c. menjelaskan 2 jenis buku untuk meng
pengelolaan identifikasi
informasi digital berbagai jenis
melalui komunikasi komunikasi dalam
daring online jaringan (daring)
dengan santun Siswa melihat
bahan tayang
yang disajikan
Setelah berdiskusi oleh Guru.
dan menggali Siswa membaca
buku berkaitan
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
informasi, peserta dengan berbagai
didik akan dapat: jenis komukasi
a. menjelaskan proses jaringan(daring)
terjadinya
komunikasi daring
sinkron
b. menentukan
kebutuhan pokok
fasilitas yang
diperlukan untuk
pengelolaan
informasi digital
daring online
Menerangkan secara mandiri.
komunikasi daring
sinkron.
Setelah berdiskusi
dan menggali
informasi, peserta
didik akan dapat
menjelaskan cara
melakukan
komunikasi daring
online dengan
percaya diri.
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan

Menentukan
prosedur
komunikasi daring
asinkron dan
komunikasi daring
sinkron
Menerangkan Siswa berdiskusi Guru
2. Identifikasi masalah
kewargaan digital. tentang berbagai menugaskan
jenis komunikasi siswa untuk
dalam jaringan mengidentifikasi
(daring). masalah utama
Siswa apa dalam
mengidentifikasi membuat
ciri-ciri komunikasi komunikasi
jaringan (daring) daring sinkron
asinkron dan dan asinkron
sinkron dari hasil serta syarat-
diskusi dan buku. syarat
Siswa seseorang
menentukan dikatakan
komunikasi warga digital.
jaringan (daring) Siswa
asinkron dan mengidentifikasi
sinkron. masalah
masalah melalui
contoh yang
didemonstrasika
n oleh guru
mengenai e-
mail,
(komunikasi
asinkron) dan
chatting
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
(komunikasi
sinkron).
Siswa
membaca buku
untuk
mendapatkan
informasi
tentang syarat-
syarat
dikatakan
temasuk warga
digital
seseorang
Siswa
mendiskusikan
syarat-syarat
seseorang
dikatakan
termasuk warga
digital.
Berdasarkan
hasil membaca
buku dan
diskusi siswa
merumuskan
hal-hal apa saja
yang harus
diperhatikan
dalam menjadi
warga digital
meliputi
kebaikan,
keurukan, dan
undang-undang
ITE.
4.2 Melakukan Mengikuti Disediakan 3. Pengumpulan data Guru meminta
pengelolaan komunikasi daring peralatan siswa untuk
informasi asinkron dan komunikasi dan menentukan
digital melalui jaringan internet, prosedur
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
komunikasi sinkron berdasarkan peserta didik akan komunikasi daring
daring contoh. dapat melakukan asinkron dan
(online). komunikasi daring sisnkron sesuai
asinkron dan aturan melalui
sinkron buku siswa dan
berdasarkan contoh hasil diskusi
dengan percaya diri Siswa menggali
Disediakan informasi prosedur
peralatan tentang informasi
komunikasi dan komunikasi daring
jaringan internet, asingkron dan
Mendemonstrasikan peserta didik akan sinkron
komunikasi daring dapat Siswa
asinkron dan mendemonstrasikan mendiskusikan
sinkron berdasarkan komunikasi daring untuk menentukan
tugas. asinkron dan prosedur daring
sinkron asingkron dan
berdasarkan tugas sinkron
sesuai prosedur Siswa
dengan percaya diri menyampaikan
pada kelompok lain
dan
menanggapinya
berkaitan prosedur
komunikasi daring
asinkron dan
sinkron
Guru meminta
siswa untuk
mencoba
melakukan
komunikas daring
asinkron dan
sinkron sesuai
dengan aturan
aturan dalam
berkomunikasi
daring sebagai
pembuktian
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
rumusan
masalah/hipotesis
Siswa mencoba
membuat akun
pada Gmail dan
Yahoo sesuai
dengan aturan
seperti contoh
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Siswa mencoba
mengirimkan e-
mail kepada guru
atau temannya
menggunakan
akun e-mail (G-
mail dan Yahoo)
sesuai dengan
aturan seperti
contoh Guru
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Siswa mencoba
melakukan chatting
sesuai dengan
aturan sesuai
contoh guru
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
4. Pembuktian Guru
menugaskan
siswa untuk
menilai hasil
komunikasi
dengan daring
asinkron (e-mail)
dan sinkron
(chatting)
kepada siswa
dikomputer
menggunakan
format penilaian.
Siswa menilai
hasil komunikasi
daring
asinkron(e-mail)
menggunakan
format penilaian
etika
berkomunikasi
daring.
Siswa menilai
hasil komunikasi
daring
sinkron(chatting)
menggunakan
format penilaian
etika
berkomunikasi
daring.
Guru
menugaskan
kepada siswa
untuk mengirim
e-mail dan
chatting kepada
guru
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
berdasarkan
perintah.
Siswa mengirim
tugas via e-mail.
Siswa
berkomunikasi
tentang
pelajaran via
chatting.
5. 6. Menarik Guru
kesimpulan/ menugaskan
generalisasi siswa untuk
menyajikan
cara-cara
serta
kesimpulan
berkomunikasi
daring
asinkron dan
sinkron.
Siswa
membuat
bahan
presentasi
tentang
berkomunikasi
daring
asinkron dan
sinkron dalam
bentuk PPT.
Siswa
menyajikan
tentang
berkomunikasi
daring
asinkron dan
sinkron.
Siswa lain
memberikan
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Discovery
IPK Tujuan Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
tanggapan
terhadap
presentasi.
Siswa
menerima
tanggapan
dari siswa lain
dan guru.
Siswa
memperbaiki
hasil
presentasi
dan membuat
simpulan.

Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya
pada perumusan kegiatan inti pembelajaran.
A. Latihan/Tugas
Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis
menggunakan format matrik seperti tabel di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu.