Personaliti Guru
Personaliti Guru
Abstrak
Pendahuluan
Latar belakang
Kajian Literatur-
Persoalan
Aspek tingkah laku guru tanpa lisan dan aspek fizikal turut
memainkan peranan dalam mewujudkan proses pengajaran dan
pembelajaran berlaku dengan baik. Keadaan serta lokasi bilik perlu
dipastikan sesuai dan sekiranya komunikasi bersifat serius,ianya perlu
mengambil kira beberapa keadaan seperti keadaan dan lokasi bilik
yang selesa, suasana tidak terlalu sejuk ataupun panas dan kondusif.
Bagi membina hubungan yang berkesan adalah digalakkan supaya
duduk di atas kerusi secara berhadapan ataupun duduk dalam
keadaan yang membolehkan guru dapat melihat keseluruhan posture
(kedudukan tubuh) dan gesture(gerakan badan) pelajar. Guru juga
perlu memastikan ruang komunikasi tidak terlalu dekat ataupun tidak
terlalu jauh iaitu kira-kira sedepa tangan guru atau antara 1 meter
hingga 1.5 meter dengan pelajar bagi mewujudkan kontak atau
hubungan mata yang sesuai.
Dari aspek tingkah laku tanpa lisan pula, guru perlu membentuk
ekspresi wajah, kedudukan dan pergerakan badan yang sesuai ketika
proses pengajaran. Guru perlu membentuk item-item tanpa lisan
seperti ekspresi wajah, mimik muka, sinaran ataupun pandangan
mata, kedutan dahi, bentuk senyuman dan kedudukan serta
pergerakan tubuh badan seperti pergerakan tangan dan kaki serta
suara separa bahasa. Guru yang baik juga perlu mengetahui aspek-
aspek komunikasi dan tingkah laku tanpa lisan kerana mesej-mesej
yang lahir daripadanya boleh memberi makna-makna tertentu kepada
guru. Ekspresi wajah guru pula menunjukkan guru dalam keadaan
gembira, marah, terperanjat, sedih dan sebagainya dengan kombinasi
pergerakan mata, kening, pipi, hidung dan mulut. Bagi pelajar yang
memahami pergerakan tubuh, guru yang kerap berpeluk tubuh
menggambarkan marah, kurang bersedia, rasa tidak selamat dan
defensive. Pergerakan yang berjalan ke hulu dan ke hilir
11
Rujukan