RPP Bahasa Jawa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/semester : X/1
Pertemuan : 3 pertemuan
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami serta

menanggapi berbagai ragam wacana lisan nonsastra berupa pengumuman, berita, dan
cerita.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan dan menanggapi pengumuman.
Indikator : (1) Mencatat pokok-pokok isi pengumuman (dari siapa,

untuk siapa, dan apa isi pengumuman.
(2) Memberikan tanggapan atas isi pengumuman

1. Tujuan pembelajaran
Siswa dapat mencatat pokok-pokok isi pengemuman dan memberikan pendapat.

1. Materi pembelajaran
Pengumuman
1. Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Ceramah
Demonstrasi
Penugasan
1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
2. Kegiatan awal
v Siswa memperhatikan informasi tentang pengumuman.
v Menjawab pretes tentang poko-pokok isi pengumuman.

1. Kegiatan Inti
v Siswa mendengarkan pengumuman sebanyak dua kali putaran

v Siswa mencatat pokok-pokok isi pengumuman
v Siswa memberikan tanggapan tentang pengumuman.

1. Kegiatan Akhir
v Siswa memperhatikan pesan/simpulan.
v Bersama guru merancang materi berikutnya.

1. Sumber Belajar
Tim Ekspresi. Basa Jawa SMA X. CV Media Karya Putra. Kartosura . 2005
Harjo Waroejoe, Dkk. Kulina Basa Jawa SMA X. PT Intan Pariwara. Klaten. 2005
Bahan dan alat:
Rekaman pengumuman dan Taperecorder
6. Penilaian
Tertulis
Tulisen pokok-pokok isi wara-wara, adhedasar wara-wara kang wis disemak!
Mengetahui, Malang, 23 Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Drs.H.SUPANDI FARA HEKSANTI,S.S

( RPP )
Kelas / Semester : X/1
Pertemuan : 1X pertemuan
Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi

berbagai ragam wacana lisan nonsastra berupa pengumuman, berita, dan cerita.
Kompetensi Dasar : 1. 2 Mendengarkan berita dan menanggapi berita
Indikator : (1) Menuliskan pokok-pokok berita ke dalam kalimat
(2) Menyampaikan (secara lisan) ringkasan berita
(3) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan berita
(4) Mengemukakan tanggapan atas berita yang didengar

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi berita, menyampaikan ringkasan berita, dan
mengemukakan tanggapan atas isi berita.
2. Materi Pembelajaran
Berita radio
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. penugasan
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
v Siswa memperhatikan informasi tentang berita
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang macam-macam penyampaian berita dan
pokok-pokok isi berita
b. Kegiatan Inti
v Siswa mendengarkan berita yang diputar sebanyak dua kali
v Siswa menjawab pertanyaan yang berhubunngan dengan berita
v Siswa menyampaikan secara lisan ringkasan berita
v Siswa menuliskan pokok-pokok berita kedalam kalimat
v Siswa menanggapi berita yang telah didengar.
c. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan isi berita
v Siswa bersama guru melakukan refleksi.

1. Sumber/alat/bahan Belajar
Bahan dan alat:
Rekaman berita dan Taperecorder
6. Penilaian
Wangsulana pitakonan-pitakonan adhedasar pawarta sing wis kosemak!
Tulisen pokok-pokok pawarta kang wis disemak, banjur andharana!


( RPP )
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan

perasaan secara lisan melaui berbicara, bertelpon, dan berdialog dalam ragam bahasa
Jawa dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang sesuai.
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercerita
Indikator : (1) Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan

pilihan kata yang menarik dan sesuai.
Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi dengan pilihan kata yang sesuai.
pengalaman pribadi yang mengesankan
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang macam-macam cerita pengalaman pribadi
dan tata cara bercerita pengalam pribadi (intonasi, pelafalan, ekspresi)
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan guru memberikan contoh bercerita pengalaman pribadi
v Siswa menuliskan pengalaman yang akan diceritakan dengan pilihan kata yang tepat
v Siswa mmenceritakan pengalaman pribadi di depan kelas
v Siswa bersama guru menanggapi siswa yang telah menceritakan pengalamannya.

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan tatacara bercerita pengalaman pribadi yang baik.
v Siswa dan guru melakukan refleksi.

Harjo Waroejoe, Dkk. Kulina Basa Jawa SMA X. PT Intan Pariwara. Klaten.
2005
6. Penilaian
Lisan
Cariyosaken pengalamanipn piyambak wonten ing ngajeng kelas!!


( RPP )
Pertemuan : 2 X pertemuan

Kompetensi Dasar : 2.2 Menelepon
Indikator : (1) Menelpon secara santun sesuai dengan keperluan dan

situsinya.
Siswa dapat menelpon secara santun sesuai dengan keperluan dan situasinya.
Tata cara bertelepon
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa memperhatikan informasi tentang bertelepon
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang tata cara bertelepon yang baik
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan contoh tata cara menelpon yang baik

v Siswa dibagi kelompok yang berisi dua anak
v Siswa menyusun percakapan telepon
v Siswa mempraktekan bertelepon didepan kelas
v Siswa bersama guru menanggapi siswa yang telah praktek bertelepon

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan tat cara bertelpon yang santun.
6. Penilaian
Lisan
Damela pacelathon, banjur dipun paragaaken wonten ing ngajeng kelas!


( RPP )
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks

bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca cepat berbagai teks bacaan nonsastra

dengan kecepatan membaca 120-180 kata/menit dan memahi bacaan
Indikator : (1) Membaca cepat teks bacaan nonsastra dengan

kecepatan membaca 120-180 kata/menit
(2) Membuat ringkasan teks dalam beberapa kalimat
Siswa dapat membaca cepat denga kecepatsn 120-180 kata/menit.
Teks nonsastra dari berbagai sumber
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang tatacara membaca cepat

1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan guru membaca cepat dengan tatacara yang sesuai
v Siswa secara bergantian praktek membaca cepat dengan waktu satu menit
v Siswa menghitung kata yang diperoleh dari membaca selama satu menit
v Siswa menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat
1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan teknik membaca cepat yang sesuai.

Penjebar Semangat. Kalawarti Basa Jawa. Surabaya.

1. Penilaian
Praktik membaca
dipunwaos wacan sampun ingkang sumadya kanthi wekdal 1 menit, banjur dipunetang
anggsal pinten tembung!
Tertulis
Dipun ringkes wacan ingkang sampun dipunwaos!


( RPP )
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan

nonsastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan
Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca ekstensif teks nonsastra dari berbagai sumber
Indikator : (1) Mengidentifikasi ide pokok teks
(2) Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat
Siswa dapatmengidentifikasi ide pokok teks dan dapat menuliskan kembali isi
bacaan
secara ringkas..
Teks nonsastra dari berbagai sumber
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang membaca ekstensif
v Siswa bersama guru bertanya jawab tantang cara menentukan ide pokok teks
1. Kegiatan Inti
v Siswa membaca teks bacaan nonsastra
v Siswa mengidentifikasi ide pokok teks dari bacaan yang telah dibaca
v Siswa menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat
1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum ide pokok teks.

Penjebar Semangat. Kalawarti Basa Jawa. Surabaya.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunpadosi ide pokokipun, banjur dipunringkes isi wacan igkang sampun dipunwaos!


( RPP )
Standar Kompetensi : 4. Mampu menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana

narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasi
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis wacana narasi
Indikator : (1) Menguraikan struktur wacana narasi
(2) Menguraikan cara penyusunan wacana narasi
(3) Menulis wacana narasi sederhana
Siswa dapat menulis karangan narasi.
Teks wacana narasi
Struktur wacana narasi
Penyusunan wacana narasi
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang struktur wacana narasi
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang cara penyusunan wacana narasi
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatiakn contoh wacana narasi
v Siswa menguraikan struktur wacana narasi yang telah dibaca
v Siswa menguraikan cara penyusunan wacana narasi
v Siswa menulis wacana narasi sederhana

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan struktur wacana narasi yang benar.

Tim Ekspresi. Basa Jawa SMA X. CV Media Karya Putra. Kartosura. 2005
6. Penilaian
Tertulis
Dipunjlentrehake struktur wacana narasi!
Kados pundi caranipun damel karangan narasi!
Nyerat karangan narasi!


( RPP )
Pertemuan : 9 pertemuan

Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis wacana deskripsi
Indikator : (1) Menyusun wacana deskripsi tentang benda atau manusia

berdasarkan pengamatan atau pendengaran
(2) Menulis wacana deskripsi berdasarkan tema atau topik tetrtentu
Siswa dapat menulis karangan deskripsi.
Teks wacana deskripsi
Pola pengembangan wacana deskripsi
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang pola pengembangan wacana deskripsi
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan contoh wacana deskripsi

v Siswa menyusun wacana deskripsi tentang benda atau manusia berdasarkan
pengamatan atau pendengaran
v Siswa menulis wacana deskripsi berdasarkan tema atau topik yang telah ditentukan.
1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum cara penyusunan wacana deskripsi yang benar.
6. Penilaian
Tertulis
Damela karangan deskripsi adedhasar gambar!
Nyerat karangan deskripsi adhedasar tema tartamtu!


( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis wacana eksposisi
Indikator : (1) Menyimpulkan ciri-ciri wacana dari beberapa wacana

eksposisi
(2) Menguraikan pola pengembangannya (dari umum ke khusus, dari khusus ke umum).
(3) Menguraikan jenis pengembangannya (proses, contoh-contoh)
(4) Menulis wacana eksposisi

Siswa dapat menulis wacana eksposisi
Contoh wacana dengan ciri-ciri eksposisi
Pola pengembangan wacana eksposisi
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawa tentang ciri-ciri wacana eksposisi, pola
pengembangan wacana eksposisi, dan jenis pengembangan wacana eksposisi
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatiakan contoh wacana eksposisi
v Siswa menyimpulkan wacana eksposisi dari beberapa wacana ekposisi
v Siswa menguraikan pola pengembangan wacana ekposisi (dari umum ke khusus, dari
khusus ke umum)
v Siswa menguraikan jenis pengembangan wacana ekposisi
v Siswa menulis wacana ekposisi

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum pola pengembangan wacana eksposisi.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat titikanipun wacan ekposisi, bajur dipunjlentrehaken pola pengembanganipun

lan dipunpadosi jenising pengembanganipun!
Nyerat katangan wacan eksposisi!


( RPP )

berbagai ragam wacana lisan sastra berupa cerkak dan cerita rakyat
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendengarkan dan menaggapi pembacaan cerkak
Indikator : (1) Menjelaskan unsur-unsur pembangaun cerkak (tema, latar,

penokohan,alur,pesan, sudut pandang dan konflik) dalam cerkak.
(2) Menanggapi pembacaan cerkak (Vokal, intonasi, dan penghayatan
Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur pembangun cerkak dan menanggapi pembacaan

cerkak.
Cerkak
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang unsur-unsur pembangun cerkak.

1. Kegiatan Inti
v Siswa dibagi menjadi lima kelompok
v Siswa mencari cerkak dengan judul yang berbeda dengan kelompok lain
v Siswa dari salah satu kelompoknya maju membaca cerkak
v Siswa dari kelompok lain menjelaskan unsur-unsur pembangun cerkak (tema, latar,
penokohan,alur,pesan, sudut pandang dan konflik) dalam cerkak.
v Siswa dari kelompok lain menanggapi kelompok yang membacakan cerkak

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum isi cerkak
JFX Hoery, Dkk. Blangkon Kumpulan Crita Cerkak Pengarang-pengarang Sastra

Jawi Bojonegoro. Sanggar Sastra Pamarsudi Sastra Jawa Bojonegoro. Bojonegoro. 2006
Penjebar Semangat. Kalawarti Basa Jawa. Surabaya
6. Penilaian
Lisan
Dipunwaos cerkak ingkang sampun sumadya kanthi pocapan ingkang trep!
Tertulis
Dipunserat unsur-unsur intrinsik adhedasar cerkak ingkang sampun dipunwaos!


( RPP )
Standar Kompetensi : 6. Mampu mengapresiasikan karya sastra
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengapresiasi cerkak
Indikator : (1) Membaca cerkak
(2) Menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerkak.
(3) Menguraikan amanat yang ada dalam cerkak
Siswa dapat menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerkak.
Cerkak
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang cerkak

1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan contoh cerkak besama dengan analisisnya (nilai-nilai yang

terkandung dalam cerkak dan uraian amanat)
v Siswa mencari cerkak dari majalah atau kumpulan cerkak
v Siswa membaca cerkak yang sudah ditemukan

v Siswa menuliskan nilai-nilai yang tekandung dalam cerkak
v Siswa menguraikan amanat yang ada dalam cerkak

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan isi cerkak.
Ardini Pangastuti. Antologi Cerkak Nalika Srengenge Durung Anslup. Yayasan

Adhiguna. Semarang. 1996
1. Penilaian
Praktik membaca
Dipunwaos cerkak punika kanthi premati!
Tertulis
Dipunserat nile-nile ingkang wonten ing cerkak punika lan dipunjlentrehaken pepeling
ingkang wonten ing cerkak punika!


( RPP )
Standar Kompetensi : 7. Mampu menulis geguritan
Kompetensi Dasar : 7.1 Menulis geguritan
Indikator : (1) Menentukan tema geguritan.
(2) Menulis geguritan sesuai dengan tema yang telah ditentukan
Siswa dapat menulis geguritan.
Geguritan
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang prinsip penulisan geguritan

1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan contoh teks geguritan
v Siswa menentukan tema geguritan yang akan ditulis
v Siswa menulis geguritan dengan tema yang telah ditentukan

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip penulisan geguritan yang sesuai.

Harjo Waroejoe, Dkk. Kulina Basa Jawa SMA X. PT Intan Pariwara. Klaten.
2005
6. Penilaian
Tertulis
Dipuntempoaken tema, banjur nembe nyerat geguritan!


( RPP )

berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa pengumuman, berita dan cerita
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara

langsung atau melaui rekaman
Indikator : (1) Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
(2) Menceritakan tokoh-tokoh secara runtut
Siswa dapat menyebutkan tokoh dalam cerita dan menceritan tokoh secara runtut.
Cerita pengalaman
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang jenis-jenis cerita pengalaman pribadi
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang unsure-unsur yang ada dalam cerita
pengalaman
1. Kegiatan Inti
v bertanya jawab tentang unsure-unsur yang ada dalam cerita pengalaman
v Siswa mendengarkan cerita pengalam melaui rekaman
v Siswa menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
v Siswa menceritakan tokoh-tokoh secara runtut

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan cerita dan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat paraga ingkang wonten ing cariyos kasebat, banjur dipuncariyosakaen kanthi
urut!


( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.1 Berdialog
Indikator : (1) Mengungkapkan dan menanggapi pembicaraan atau Tanya

jawab sesuai dengan konteks pembicaraan menggunakan santun bahasa yang tepat
Siswa dapat menanggapi pembicaraan sesuai dengan konteks pembicaraan

menggunakan santun basa yang tepat.
Teks dialog
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang tata cara berdialog

1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan contoh dialog yang sesuai dengan konteks pembicaraan dan
menggunakan santun bahasa yang tepat
v Siswa menyusun dialog berdasarkan tema yang sudah ditentukan

v Siswa dalam satu kelompok melakukan dialog di depan kelas
v Siswa dari kelompok yang lain menanggapi pembicaraan atau tanya jawab dari
kelompok yang maju.
1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum pokok-pokok isi berita dan tanggapn isi berita.
6. Penilaian
Tertulis
Damela pacelathon adedhasar tema ingkang sampun ditemtoaken, salajengipun

dipunparagaaken wontan ing ngajeng kelas!


( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyampaikan informasi dari berbagai sumber
Indikator : (1) Mencatat pokok-pokok isi informasi
(2) Menyampaikan ringkasan isi informasi
Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi dan dapat menyampaikan rikasan isi
informasi
Informasi dari berbagai sumber
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang pokok-pokok informasi yang perlu ditulis.
1. Kegiatan Inti
v Siswa mencari informasi dari media cetak
v Siswa membaca informasi yang sudah didapat

v Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi
v Siswa meringkas informasi yang didapat
v Siswa menyampaikan ringkasan isi informasi
v Siswa bersama guru menanggapi isi informasi yang disampaikan oleh siswa lain
1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum pokok-pokok informasi.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat pokok-pokok isi informasi, salajengipun dipunringkes!


( RPP )
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan

nonsastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan.
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa
20 kalimat (empat paragraf)
Indikator : (1) Membaca lancar bacaan huruf Jawa
(2) Menjelaskan isi bacaan
Siswa dapat membaca lancar dan bacaan berhuruf Jawa dan menjelaskan isis bacaan.
Teks berhuruf Jawa
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. a. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawan tentang macam-macam aksara jawa

(legena,sandangan, pasangan).
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan guru memberi contoh membaca bacaan berhuruf Jawa
v Siswa membaca bacaan huruf Jawa
v Siswa menjelaskan isi bacaan

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru menyimpulkan isi bacaan.
5.Sumber/alat/bahan Belajar
6. Penilaian
Tertulis
Dipunwaos wacan aksara Jawi menika kanthi sae!
Dipun jlentrehaken isi saking wacan kasebat!


( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis wacana argumentasi
Indikator :(1) Menunjukan wacana argumentasi dari beberapa wacana yang

berbeda
(2) Mendata topik-topik yang dikembangkan menjadi wacana argumentasi
(3) Mencatat ciri-ciri wacana argumentasi
(4) Menulis wacana argumentasi dengan memperhatikan pola pengembangaannya
Siswa dapat menulis wacana argumentasi dengan memperhatiakan pola

pengembangannya.
Contoh wacana dengan ciri argumentasi
Pola pengembangan wacana argumentasi
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang jenis-jenis wacana argumentasi
v Siswa bertanya jawab tenteng pengertian argumentasi

1. Kegiatan Inti
v Siswa meperhatikan wacana argumentasi
v Siswa menunjukan wacana argumentasi dari beberapa wacana yang berbeda
v Siswa mendata topic-topik yang dapat dikembangkan menjadi wacana argumentasi
v Siswa mencatat ciri-ciri wacana argumentasi
v Siswa menulis wacana argumentasi dengan memperhatiakan pola pengembangannya.

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum ciri wacana argumentasi dan pola pengenbangan
wacana argumentasi.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat topik-topik ingkang wonten ing wacan persuasi salajengipun dipunpadosi

titikanipun wacana argumentasi!
Damela karangan argumentasi kanthi nggatosakaen pola pengembanganipun!


( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis wacana persuasi
Indikator : (1) Mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi

wacana
(2) Mencatat ciri-ciri wacana persuasi
(3) Menulis wacana pesuasi
Siswa dapat menulis wacana persuasi.
Wacana persuasi
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa memperhatikan wacana persuasi.
v Siswa bertanya jawab bersama guru tentang pengertian persuasi

1. Kegiatan Inti
v Siswa mendata topik-topik wacana persuai
v Siwa mencatat ciri-ciri wacana persuasi
v Siswa memperhatikan wacana persuasi dengan memperhatikan pola

pengembangannya
v Siswa menulis wacana persuasi dengan memperhatikan pola pengembangannya

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum ciri wacana persuasi dan pola pengenbangan wacana
persuasi.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat topik-topik ingkang wonten ing wacan persuasi salajengipun dipunpadosi

titikanipun wacana persuasi!
Damela karangan persuasi kanthi nggatosakaen pola pengembanganipun!


( RPP )

berbagai ragam wacana lisan sastra berupa cerkak dan cerita rakyat
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendengarkan dan memahami cerita rakyat
Indikator : (1) Menyampaikan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat
(2) Menulis sinopsis cerita rakyat
(3) Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini
Siswa dapat menyampaikan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat.
Siswa dapat menulis sinopsis cerita rakyat
Siswa dapat Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa
kini
Cerita rakyat
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang macam-macam cerita rakyat

v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang nilai-nilai yang terkandung dalam cerita
rakyat
1. Kegiatan Inti
v Siswa memperhatikan informasi tentang synopsis
v Siswa menyimak guru bercerita
v Siswa menulis nilai-nilai yang terkandung dalam cerita rakyat yang telah diceritakan
v Siswa menyampaikan nilai-nilai yang sudah ditulis
v Siswa menulis synopsis cerita rakyat
v Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini.
1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum nilai-nilai yang terkandung dalam cerita rakyat.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat nile-nile ingkang ngandut wontan ing crita rakyat lan bandingaken nile-nile
ingkang wonten ing srita rakyat kaliyan nile-nile jaman saniki!
Damela ringkesan crita rakyat kasebat!
Lisan
Dipunandharaken nile-nile ingkang ngandut wonten cariyos rakyat!


( RPP )
Standar Kompetensi : 6. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan

perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau
mendiskusikan isi cerkak/cerita rakyat/novel
Kompetensi Dasar : 6.1 Membahas atau mendiskusikan isi cerkak/cerita rakyat/novel
Indikator : (1) Menceritakan isi cerkak
(2) Menjelaskan watak tokoh yang tertuang dalam cerkak
(3) Mengungkapkan hal-hal yang menarik dari cerkak
(4) Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerkak
Siswa dapat menceritakan isi cerkak.
Siswa dapat menjelaskan watak tokoh yang tertuang dalam cerkak
Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik dari cerkak
Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerkak
Naskah cerkak
Ceramah
Tanya jawab
Demonstrasi
Penugasan
Diskusi kelompok
1. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang unsur-unsur pembangun cerkak

1. Kegiatan Inti
v Siswa membaca dalam hati naskah cerkak
v Siswa mendiskusikan isi cerita rakyat
v Siswa menceritakan isi cerkak
v Siswa menjelaskan watak tokoh yang tertuang dalam cerkak
v Siswa mengungkapkan hal-hal yang menarik dari cerkak
v Siswa mediskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerkak.

1. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum isi cerkak.
6. Penilaian
Tertulis
Cariyosaken kanthi seratan isi cerkak!
Dipun serat watak paraga wonten ing cerkak lan dipunserat babagan ingkang narik
kawigatos saking cerkak punika!
Lisan
Dipunrembag nile-nile ingkang ngandut wonten ing cerkak!


( RPP )
Standar Kompetensi : 7. Mampu mengapresiasi karya sastra tulis
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengapresisi geguritan
Indikator : (1) Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan
(2) Menguraikan amanat yang ada dalam geguritan.
Siswa dapat mengapresiasikan geguritan.
Geguritan
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
a. Kegiatan Awal
v Siswa bersama guru bertanya jawab tentang geguritan.
b. Kegiatan Inti
v Siswa membaca geguritan yang berasal dari majalah bahasa Jawa
v Siswa menanyakan kata-kata yang sulit dalam geguritan
v Siswa menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan
v Siswa menguraikan amanat yang ada dalam geguritan

c. Kegiatan Akhir
v Siswa bersama guru merangkum isi gerguritan.
v Siswa bersama guru melakukan refleksi.
6. Penilaian
Tertulis
Dipunserat nile-nile lan pepeling ingkang wonten ing geguritan kasebat!


RPP Bahasa Jawa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Jawa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Alokasi Waktu : 3 X 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami serta

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan dan menanggapi pengumuman.

Indikator : (1) Mencatat pokok-pokok isi pengumuman (dari siapa,

(2) Memberikan tanggapan atas isi pengumuman

Siswa dapat mencatat pokok-pokok isi pengemuman dan memberikan pendapat.

v Siswa memperhatikan informasi tentang pengumuman.

v Menjawab pretes tentang poko-pokok isi pengumuman.

v Siswa mendengarkan pengumuman sebanyak dua kali putaran

v Siswa memberikan tanggapan tentang pengumuman.

v Siswa memperhatikan pesan/simpulan.

v Bersama guru merancang materi berikutnya.

Bahan dan alat:

Rekaman pengumuman dan Taperecorder

Tulisen pokok-pokok isi wara-wara, adhedasar wara-wara kang wis disemak!

Mengetahui, Malang, 23 Juli 2017

Drs.H.SUPANDI FARA HEKSANTI,S.S

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas / Semester : X/1

Alokasi Waktu : 1 X 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi

Kompetensi Dasar : 1. 2 Mendengarkan berita dan menanggapi berita

Indikator : (1) Menuliskan pokok-pokok berita ke dalam kalimat

(2) Menyampaikan (secara lisan) ringkasan berita

(3) Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan berita

(4) Mengemukakan tanggapan atas berita yang didengar

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

v Siswa memperhatikan informasi tentang berita

v Siswa mendengarkan berita yang diputar sebanyak dua kali

v Siswa menjawab pertanyaan yang berhubunngan dengan berita

v Siswa menyampaikan secara lisan ringkasan berita

v Siswa menuliskan pokok-pokok berita kedalam kalimat

v Siswa menanggapi berita yang telah didengar.

v Siswa bersama guru menyimpulkan isi berita

v Siswa bersama guru melakukan refleksi.

Bahan dan alat:

Rekaman berita dan Taperecorder

Wangsulana pitakonan-pitakonan adhedasar pawarta sing wis kosemak!

Tulisen pokok-pokok pawarta kang wis disemak, banjur andharana!

Mengetahui, Malang, 23 Juli 2017

Drs.H.SUPANDI FARA HEKSANTI,S.S

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas / Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan

Kompetensi Dasar : 2.1 Bercerita

Indikator : (1) Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan

pengalaman pribadi yang mengesankan

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

v Siswa memperhatikan guru memberikan contoh bercerita pengalaman pribadi

v Siswa bersama guru menanggapi siswa yang telah menceritakan pengalamannya.

v Siswa dan guru melakukan refleksi.

Cariyosaken pengalamanipn piyambak wonten ing ngajeng kelas!!

Mengetahui, Malang, 23 Juli 2017

Drs.H.SUPANDI FARA HEKSANTI,S.S

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas / Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan

Kompetensi Dasar : 2.2 Menelepon

Indikator : (1) Menelpon secara santun sesuai dengan keperluan dan