INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN LABORATORIUM

Oleh :

Fitriana Nur Astuti (123654044)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PRODI PENDIDIKAN SAINS
2013
 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN LABORATORIUM

A. INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

No. Asepek yang Dinilai 4 3 2 1

1. Memperhatikan keselamatan di dalam

laboratorium

2. Berpartisipasi dalam kelompok

3. Memperhatikan kegiatan dalam

praktikum

4. Mematuhi peraturan dalam laboratorium

5. Mengatur alat dan bahan setelah

digunakan

Rubrik Penilaian Afektif

Asepek yang
No. 4 3 2 1
Dinilai

1. Menggunakan Menggunaka
Menggunakan Menggunakan
beberapa alat n beberapa
semua alat beberapa alat
Memperhatikan keselamatan alat
keselamatan keselamatan
keselamatan di dan kurang keselamatan
dan berhati-hati dan berhati-
dalam laboratorium berhati-hati di dan ceroboh
di dalam hati di dalam
dalam di dalam
laboratorium. laboratorium
laboratorium laboratorium.

2. Mampu Kurang Mampu Partisipasi

Berpartisipasi dalam berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi dalam

kelompok dalam dalam dalam kelompok

kelompok kelompok kelompok sangat
dengan baik tetapi mampu dengan baik kurang dan
 dan mampu bekerja sama tetapi tidak tidak mampu
bekerja sama dengan teman mampu bekerja bekerja sama
dengan teman dengan baik sama dengan dengan
dengan baik teman dengan teman
baik dengan baik

3. Tidak
Memperhatika Memperhatika
memperhatik
Memperhatikan n sebagian n sebagian
an prosedur
segala prosedur prosedur prosedur
praktium
Memperhatikan praktium praktium praktium
dengan baik
kegiatan dalam dengan baik dengan baik dengan baik
dan
praktikum dan melakukan dan melakukan dan melakukan
melakukan
semua prosedur semua sebagian
sebagian
dengan baik prosedur prosedur
prosedur
dengan baik dengan baik
dengan baik

4. Mematuhi Mematuhi
Mematuhi Mematuhi
sebagian sedikit
semua sebagian
peraturan peraturan
peraturan peraturan
Mematuhi peraturan praktikum dan praktikum
praktikum dan praktikum dan
dalam laboratorium pernah dan pernah
tidak membuat tidak membuat
membuat membuat
kekacauan di kekacauan di
kekacauan di kekacauan di
laboratorium laboratorium
laboratorium laboratorium

5. Membersihkan Membersihka
Membersihkan Membersihkan dan mengatur n dan
dan mengatur dan mengatur sebagian alat mengatur
Mengatur alat dan sedikit alat
semua alat dan sebagian alat dan tidak
bahan setelah
bahan yang dan bahan yang membersihkan dan tidak
digunakan membersihka
tersisa setelah tersisa setelah bahan yang
digunakan. digunakan. tersisa setelah n bahan yang

digunakan. tersisa
setelah
 digunakan.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMORIK

No. Asepek yang Dinilai 4 3 2 1

1. Kemampuan dalam menggunakan alat-

alat laboratorium

2. Kemampuan dalam melakukan

praktikum

3. Kemampuan dalam menirukan

demonstrasi guru

4. Kemampuan dalam menyelesaikan

praktikum

5. Kemampuan dalam menyiapkan alat dan

bahan
 Rubrik Penilaian Psikomotorik

Asepek yang
No. 4 3 2 1
Dinilai

1. Kurang
Kurang Kurang terampil,
Terampil, teliti
terampil tetapi terampil tetapi teliti dan
dan hati-hati
Kemampuan dalam teliti dan hati- teliti dan hati- hati-hati
dalam
menggunakan alat- hati dalam hati dalam dalam
menggunakan
alat laboratorium menggunakan menggunakan menggunaka
semua alat
semua alat sebagian alat n sebagian
laboratorium
laboratorium. laboratorium. alat
laboratorium.

2. Kurang
Kurang terampil
Kurang
Terampil dalam terampil dalam dalam
terampil dalam
melakukan melakukan melakukan
Kemampuan dalam melakukan
praktikum dan praktikum dan praktikum
melakukan praktikum dan
melakukan melakukan dan
praktikum melakukan
praktikum praktikum melakukan
praktikum
sesuai prosedur kurang sesuai praktikum
sesuai prosedur
prosedur tidak sesuai
prosedur

3. Mampu Mampu Mampu

Mampu
melakukan melakukan melakukan
melakukan
praktikum praktikum praktikum
praktikum
Kemampuan dalam tetapi kurang tetapi kurang tetapi kurang
sesuai dengan
menirukan sesuai dengan sesuai dengan sesuai
demonstrasi
demonstrasi guru demonstrasi demonstrasi dengan
guru dan
guru dan guru dan demonstrasi
meniru dengan
meniru dengan meniru dengan guru dan
benar
benar kurang benar meniru
 dengan salah

4. Melakukan
Melakukan
Melakukan praktikum
Melakukan praktikum
praktikum dengan hasil
praktikum dengan hasil
dengan hasil yang kurang
Kemampuan dalam dengan hasil yang kurang
yang kurang sesuai dan
menyelesaikan yang sesuai dan sesuai dan
sesuai tetapi kurang benar
praktikum benar dan kurang benar
benar dan dan
meyelesaikan dan
meyelesaikan meyelesaikan
tepat waktu meyelesaikan
tepat waktu tidak tepat
tepat waktu
waktu

5. Menyiapkan
Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan sebagian alat
Kemampuan dalam semua alat dan sebagian alat sebagian alat dan bahan
menyiapkan alat dan bahan yang dan bahan yang dan bahan yang yang kurang
bahan sesuai dan sesuai dan kurang sesuai sesuai dan
benar benar tetapi benar ada yang
salah
C. INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Kelompok :
____________

LEMBAR KERJA SISWA

Menyelidiki Perpindahan Kalor Secara Konduksi

A. Tujuan Percobaan : Membuktikan bahwa kalor/panas dapat berpindah melalui cara

konduksi dan konveksi
B. Alat dan Bahan :
1. Sebatang logam (sendok makan, garpu, paku)
2. Pembakar spiritus atau lilin
3. Gelas Kimia
4. Plastisin
5. Kacang hijau
6. Air

C. Langkah percobaan
I. Percobaan 1
Saat kamu membuat teh manis panas, jari tanganmu yang kamu gunakan untuk
mengaduk gula dengan sendok logam tentu ikut terasa panas, demikian juga kamu akan
merasakan hangat/panas saat berdekatan dengan api unggun atau saat membakar sampah.
Semua kejadian tersebut berhubungan dengan penpindahan kalor. Bagaimanakah kalor
merambat ?

Lakukan Percobaan berikut: Dua batang logam sama panjang dan jenisnya berlainan
dipanaskan pada salah satu ujungnya, sedangkan ujung lainnya ditempeli lilin.
Amati apa yang terjadi , lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Apa yang terjadi pada lilin. Dan dari logam yang dipanaskan tersebut, apa yang dapat
kamu simpulkan ?

2. Sebutkan benda-benda lainnya yang dapat merambatkan kalor dengan cara konduksi! (4
benda)
a.
b. ..
c. .
d. ..

II. Percobaan 2
Tentunya tidak semua benda dapat merambatkan kalor dengan cara konduksi, untuk
lebih jelasnya lakukan kegiatan berikut: Masukkan air secukupnya ke dalam gelas kimia, lalu
masukkan juga biji kacang hijau kurang lebih sepertiga sendok. Panaskan gelas kimia yang
berisi air dan kacang hijau diatas kaki tiga dengan pembakar spiritus, lalu amati apa yang
terjadi, dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Apa yang terjadi pada biji kacang hijau ?

..
2. Gambarkan pola gerakkan biji kacang ijo tersebut (Gambar pada kotak di bawah ini).
3. Apa beda konduksi dan konveksi ditinjau dari partikel-partikel zat yang dipanaskan?

..

..

Rubrik Penilaian Kognitif

Rubrik Penilaian

No. Pertanyaan 3 2 1

1. Apa yang terjadi pada lilin. Dan dari

logam yang dipanaskan tersebut, apa
yang dapat kamu simpulkan ?

2. Sebutkan benda-benda lainnya yang

dapat merambatkan kalor dengan cara
konduksi! (4 benda)

3. Apa yang terjadi pada biji kacang hijau ?

4. Gambarkan pola gerakkan biji kacang ijo

tersebut!

5. Apa beda konduksi dan konveksi ditinjau

dari partikel-partikel zat yang
dipanaskan?
No Indikator Soal Ranah Soal Kunci Skor
1 Siswa dapat C4 Apa yang terjadi Lilin terjatuh 3: mampu
menyimpulkan beberapa saat menjawab
pada lilin? Dan
hasil percobaan setelah logam pertanyaan
logam yang dari logam yang dipanaskan. pertama dan
dipanaskan Kesimpulan : menyimpulkan
dipanaskan
panas pada lilin dengan benar
tersebut, apa merambat pada 2 : mampu
logam sehingga menjawab
yang dapat
menyebabkan pertanyaan
kamu lilin mendapat pertama dan
rambatan panas kesimpulan
simpulkan?
dari logam kurang benar
kemudian jatuh. 1 : tidak dapat
menjawab
pertanyaan
pertama dan
kesimpulan
kurang benar
2 Siswa dapat C1 Sebutkan benda- Garpu, teflon, 3: menyebutkan 4
menyebutkan seng, rel kereta benda dengan
benda lainnya
benda-benda api benar
yang dapat yang dapat 2 : menyebutkan
merambatkan 3/2 benda dengan
merambatkan
kalor secara benar
konduksi kalor dengan 1: menyebutkan 1
benda dengan
cara konduksi!
benar
(4 benda)
3 Siswa dapat C2 Apa yang terjadi Kacang hijau 3: mampu
menyimpulkan bergerak naik menjelaskan dan
pada biji kacang
pengamatan turun dalam gerak menyimpulkan
tentang konveksi hijau? Jelaskan! membulat. dengan benar dan
pada air Gerakan berputar tepat
kacang hijau 2 : mampu
karena adanya menjelaskan
konveksi panas tetapi kesimpulan
dalam air yang kurang tepat
direbus. Konveksi 1 : penjelasan dan
adalah proses kesimpulna
perpindahan kurang tepat
panas yang terjadi
pada benda yang
dapat mengalir,
yaitu benda cair
dan gas. Pada
proses ini
 perpindahan
disertai
perpindahan
bagian-bagian
benda.
Saat air direbus
dalam panci
dengan
memanaskan
bagian bawah
panci, air didasar
panci akan
menjadi panas.
Air ini bergerak
naik. Air yang
lebih dingin di
bagian atas akan
turun
menggantikan
tempat air panas
yang naik.
Kejadian ini
berlangsung terus
menerus dan
mengakibatkan
kacang hijau
bergerak naik
turun.

4 Siswa dapat C3 Gambarkan pola 3: Gambar jelas

menggambarkan dan diberi panah
gerakkan biji
gerakan pada yang tepat
perpindahan kacang ijo 2 : gambar jelas
kalor secara tetaoi panah
tersebut!
konveksi kurang tepat
1 : Gambar
kurang jelas dan
tidak ada panah
5 Siswa dapat C3 Apa beda Konduksi : 3 : mampu
menentukan perpindahan kalor menyebutkan
konduksi dan
perbedaan yang tidak perbedaan
konduksi dan konveksi disertai konveksi dan
konveksi perpindahan konduksi dengan
ditinjau dari
partikelnya benar keduanya
partikel-partikel Konveksi : 2 : mampu
Perpindahan kalor menyebutkan
zat yang
yang disertai perbedaan
dipanaskan? dengan konveksi dan
perpindahan konduksi dengan
partikelnya benar salah
1 : mampu
menyebutka
perbedaan
konveksi dan
konduksi tetapi
kurang tepat pada
keduanya