LK.

2 Pengembangan Komponen Perancangan Pembelajaran

DISUSUN OLEH KELOMPOK 1:

1. Wiharto,S.Pd (SMKN 2 Banyumas)

2. Eko Suprianto,S.Pd (SMKN 2 Banyumas)
3. Widodo,S.Pd (SMK Tujuhlima 2)
4. Aries Sugihartono,ST (SMK Kesatrian Purwokerto)
5. Sujadi,S.Pd (SMK Kesatrian Purwokerto)

1. Menurut saudara apa yang dimaksud pengembangan komponen Perancangan

pembelajaran?

JAWAB

Pengembangan komponen Perancangan pembelajaran adalah rencana proses

pembelajaran yang dikembangkan oleh guru menyesuaikan dengan silabus dengan
kondisi di satuan pendidikan, baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi
belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan atau lingkungan peserta
didik.

2. Bagaimana rumusan tujuan pembelajaran secara esensi menurut para ahli?

Silahkan dijelaskan
JAWAB
Secara esensi para ahli memberikan rumusan :
a. Bahwa tujuan pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi
pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Bahwa tujuan dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau deskripsi yang spesifik.

3. Menurut saudara, apa yang terjadi jika pengembangan komponen perancangan

pembelajaran tidak dilakukan,? Silahkan dijelaskan
JAWAB

jika pengembangan komponen perancangan pembelajaran tidak dilakukan

mengakibatkan tujuan pembelajaran kurang tercapai karena pelaksanaan pembelajaran
kemungkinan tidak mempertimbangkan kesesuaian antara silabus dengan kondisi
satuan pendidikan yang meliputi kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi
belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan atau lingkungan peserta
didik.
4. Apa permasalahan dan kendala yang sering terjadi pada proses pengembangan
komponen perancangan pembelajaran? Jelaskan solusinya
JAWAB

Permasalahan, kendala dan solusi pada proses pengembangan komponen perencanaan

pembelajaran:

a. Kemampuan awal peserta didik yang berbeda beda, sehingga agar peserta didik
dapat menyerap materi pembelaran dengan baik, guru harus merancang tahapan
urutan logis penyampaian materi pembelajaran.
b. Motivasi peserta didik yang bervariasi yang dipengaruhi oleh latar belakang individu
dan budaya lingkungan peserta didik sehingga guru harus membangkitkan motivasi
peserta didik dan membuat komitmen belajar untuk mencapai tujuan pembelaran
bersama perserta didik.
c. Kecepatan belajar peserta didik yang beragam, sehingga guru harus menyiapkan
strategi / model pembelajaran yang dapat memudahkan mayoritas peserta didik
untuk memperoleh pengalaman belajar secara optimal dan guru juga perlu
menyiapkan program remidi dan pengayaan sebagai tindak lanjut pencapaian hasil
belajar peserta didik yang bervariasi
d. Kondisi beberapa sarana dan prasarana sekolah yang belum memadai yang meliputi
ruang dan alat praktek, sehingga sekolah perlu memasukan rencana anggaran belanja
sekolah.

5. Apa manfaat dari tujuan pembelajaran menurut Nana Syaodih Sukmadinata?

JAWAB

Manfaat tujuan pembelajaran menurut Nana Syaodih Sukmadinata

a. Memudahkan dalam mengkomunikaskan maksud kegiatan belajar mengerjakan

kepada siswa
b. Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar
c. Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan balajar dan media
pembelajaran
d. Memudahkan guru mengadakan penilaian