MAKALAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

Pengertian Pendidikan Lingkungan Hidup dan Ruang Lingkupnya

Kelompok 1

Disusun Oleh :
Adhi Widyanto Prima Nugraha (1501105003)
Muhamad Chairudin (1501105077)

Kelas 5F

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2017
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, serta taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah Pengertian
Lingkungan Hidup dan Ruang Lingkupnya dengan baik meskipun banyak kekurangan
didalamnya. Dan juga kami berterima kasih kepada Bapak Gufron Amirullah, M.Pd., selaku
Dosen mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup yang telah memberikan tugas ini kepada kami.
Kami berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan serta
pengetahuan kita. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini masih terdapat
banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, Kami berharap adanya kritik,
saran dan usulan agar makalah ini dapat menjadi lebih baik, mengingat tidak ada sesuatu yang
sempurna tanpa saran yang membangun.
Semoga makalah ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sebelumnya Kami
mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata, baik dalam ejaan maupun cara penulisan.

Jakarta, 29 September 2017

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

Cover
Kata Pengantar ......................................................................................................................i
Daftar Isi ...............................................................................................................................ii
Bab I Pendahuluan ................................................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................................................1
B. Rumusan Masalah .....................................................................................................1
C. Tujuan Penulisan .......................................................................................................2
Bab II Pembahasan ...............................................................................................................3
A. Pengertian Pendidikan Lingkungan Hidup ...............................................................3
B. Ruang Lingkup ..........................................................................................................4
C. Tujuan Pendidikan Lingkungan Hidup .....................................................................5
Bab III Penutup .....................................................................................................................6
A. Simpulan ...................................................................................................................6
Daftar Pustaka .......................................................................................................................7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) merupakan salah satu upaya yang
dikembangkan oleh masyarakat dunia untuk mengoptimalkan peran masyarakat dalam
mengatasi permasalahan lingkungan. Pada dasarnya pendidikan lingkungan hidup
ditujukan untuk mengubah perilaku masyarakat menjadi lebih ramah lingkungan dan
peduli lagi terhadap kondisi yang ada pada lingkungan daerah mereka tinggal. Di ranah
pendidikan, pendidikan lingkungan hidup sudah menjadi bagian yang ada di lingkungan
sekolah, masuk sebagai muatan lokal. Namun dampak dan hasil yang sudah dilaksanakan
di lembaga-lembaga pendidikan belum berpengaruh pada kondisi, baik pada masyarakat
maupun lingkungan. Sebaliknya, berbagai permasalahan lingkungan hidup yang berakar
dari perilaku manusia masih ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Kurangnya
pemahaman tentang pendidikan lingkungan hidup menjadi salah satu faktor rendahnya
dukungan/partisipasi masyarakat untuk berperan dalam menyelesaikan permasalahan
lingkungan hidup tersebut. Hal ini juga berpengaruh terhadap keberhasilan
pengembangan pendidikan lingkungan hidup. .
Materi mengenai masalah lingkungan akan begitu kompleks jika penerapan
materi disajikan dengan beragam media informasi yang aplikatif setidaknya akan
membantu dalam memahami atau menangkap materi yang diajarkan. Maka dari itu,
proses keberhasilan pengembangan lebih jauh tentang pendidikan lingkungan hidup pada
usia dini sangat perlu dilakukan karena tidak akan mengubah situasi dan kondisi yang
telah rusak menjadi baik dalam waktu sekejap, melainkan membutuhkan waktu dan
proses. Berangkat dari permasalahan tersebut, persoalan mengenai pendidikan
lingkungan hidup menarik untuk diangkat. Maka dari itu media informasi sebagai media
penunjang dalam proses pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang implementasi
pendidikan lingkungan hidup di masyarakat.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, dapat diuraikan perumusan masalah sebagai
berikut :
1. Apa pengertian dari Pendidikan Lingkungan Hidup?

1
 2. Apa saja Ruang Lingkup Pendidikan Lingkungan Hidup?
3. Apa tujuan dari mempelajari Pendidikan Lingkungan Hidup?
C. Tujuan Penulisan
Berdasarkan perumusan masalah diatas, dapat diuraikan tujuan dari penulisan sebagai
berikut :
1. Mengetahui pengertian dari Pendidikan Lingkungan Hidup
2. Mengetahui Ruang Lingkup dari Pendidikan Lingkungan Hidup
3. Mengetahuhi tujuan mempelajari Pendidikan Lingkungan Hidup.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendidikan Lingkungan Hidup

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak manusia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.. Lingkungan Hidup adalah
kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia
dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan
manusia serta makhluk hidup lain. Jadi, pengertian Pendidikan lingkungan hidup (PLH)
merupakan usaha sadar dan terencana dalam upaya mengubah perilaku dan sikap yang
dilakukan oleh berbagai pihak atau elemen masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan
pengetahuan, ketrampilan dan kesadaran mayarakat tentang nilai-nilai lingkungan dan isu
permasalahan lingkungan yang pada akhirnya dapat menggerakkan masyarakat untuk
berperan aktif dalam upaya pelestarian dan keselamatan lingkungan untuk kepentingan
generasi sekarang dan masa yang akan datang.
Pendidikan lingkungan hidup membahas setiap masalah yang mempengaruhi suatu
organisme. Pendidikan lingkungan hidup mempelajari permasalahan lingkungan khususnya
masalah dan pengelolaan pencemaran, kerusakan alam serta sumber daya dan konservasinya.
Kerusakan alam yang terjadi pada dasarnya lebih dititikberatkan pada kemampuan manusia
untuk melihat dengan jangkauan jauh melampaui batas kepentingan sendiri di samping
kemampuan dalam melihat kenyataan yang sebenarnya dalam kehidupan (Soerjani, 1992:19).
PLH adalah ilmu terapan karena mencari jawaban praktis untuk membuat peradaban manusia
yang berkelanjutan di bumi dengan sumber daya terbatas. Komponennya meliputi biologi,
geologi, kimia, fisika, teknik, sosiologi, kesehatan, antropologi, ekonomi, statistik, komputer
dan filsafat.

3
 4

B. Ruang Lingkup
Saat melihat disekitar dimana kita tinggal, kita melihat bahwa lingkungan pada awalnya
adalah Pemandangan alam seperti hutan, sungai, gunung, padang pasir, atau kombinasi
tersebut. Sebagian besar tinggal di daerah yang telah banyak diubah oleh manusia, di desa,
atau kota. Bahkan kita yang Tinggal di kota mendapatkan pasokan makanan dari desa dan ini
tergantung pada lingkungan alam seperti hutan, padang rumput, sungai, sumber daya seperti
air untuk pertanian, kayu bakar, pakan ternak, dan ikan. Demikian dengan kehidupan kita
sehari-hari terkait lingkungan sekitar kita dan semua saling mempengaruhi.
Kita menggunakan air untuk minum dan untuk kegiatan lainnya sehari-hari. Kita
menghirup udara, menggunakan sumber daya dari mana makanan dibuat dan kita bergantung
pada masyarakat tumbuhan dan hewan hidup yang membentuk jaring-jaring hidup, yang kita
juga bagian. Segala sesuatu di sekitar kita membentuk lingkungan dan kehidupan kita
bergantung pada menjaga sistem vitalnya tetap utuh. Ketergantungan kita pada alam sangat
besar sehingga kita tidak bisa terus hidup tanpa melindungi sumber daya. Tradisi lingkungan
bumi mengacu pada lingkungan kita sebagai 'Ibu Alam' dan masyarakat tradisional
mengetahui bahwa menghargai alam sangat penting bagi mereka mata pencaharian. Hal ini
telah menyebabkan banyak praktik budaya yang membantu masyarakat adat melindungi dan
melestarikan sumber daya alam mereka.
Memperbarui sumber daya alam seperti kayu dan air, adalah sumber daya yang bisa
digunakan dan juga bisa diregenerasi dengan proses alami seperti pertumbuhan kembali atau
curah hujan. Tetapi akan habis jika kita terus menggunakannya lebih cepat dari alam yang
menggantinya. Misalnya, jika penebangan dan pembakaran kayu dari hutan lebih cepat dari
pertumbuhan kembali dan regenerasi pohon, maka tidak dapat menampung air dan menahan
pengikisan tanah. Tidak hanya menghabiskan sumber daya hutannya seperti kayu dan produk
non kayu lainnya, tapi mempengaruhi sumber air kita karena Hutan alam bertindak seperti
spons yang menyimpan air dan dilepaskan perlahan. Proses penghilangan hutan alam dengan
cara penebangan untuk diambil kayunya atau mengubah peruntukan lahan hutan menjadi
non-hutan yang akan mengakibatkan banjir di musim hujan dan sungai kering ketika musim
kemarau. Banyak efek samping terhadap lingkungan akibat aktivitas rutin manusia oleh
masing-masing dari kita, jika itu adalah untuk menyediakan sumber daya yang kita butuhkan
dalam jangka panjang.
 5

Ruang lingkup pendidikan lingkungan hidup meliputi aspek :

a. Kelembagaan
b. SDM yang terkait dalam pelaku/pelaksanaan maupun objek PLH.
c. Sarana dan prasarana
d. Pendanaan
e. Materi
f. Komunikasi dan informasi
g. Peran serta masyarakat dan
h. Metode pelaksanaan

C. Tujuan Pendidikan Lingkungan Hidup

Tujuan Pendidikan Lingkungan Hidup adalah membentuk manusia yang memiliki
perilaku tanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan hidup. PLH juga merupakan
dasar-dasar pendidikan dalam proses pemecahan masalah lingkungan hidup dengan dasar
filosofis keseluruhan, kelestarian, peningkatan dan pemeliharaan agar semuanya menjadi
lebih baik (Fien , 1997).
Dalam mengkaji PLH, tekanan ditujukan terutama kepada penyatuan kembali segala
ilmu yang menyagkut masalah lingkungan ke dalam kategori variable yang menyangkut
energi, materi, ruang, waktu dan keanekaragaman. Tujuan pembelajaran PLH itu sendiri
adalah pembinaan peningkatan pengetahuan, kesadaran, sikap, nilai, dan perilaku yang
bertanggung jawab (Yusuf , 1998)
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
Pendidikan lingkungan hidup membicarakan masalah terkait dengan kesadaran
masyarakat dalam upaya mengubah perilaku dan sikap yang dilakukan oleh berbagai
pihak atau elemen masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan,
ketrampilan dan kesadaran mayarakat tentang nilai-nilai lingkungan dan isu
permasalahan lingkungan yang pada akhirnya dapat menggerakkan masyarakat untuk
berperan aktif dalam upaya pelestarian dan keselamatan lingkungan untuk kepentingan
generasi sekarang dan masa yang akan datang. Adapun ruang lingkup dari pendidikan
lingkungan hidup adalah kelembagaan,SDM, sarana dan prasarana, pendanaan, materi,
komunikasi dan informasi, peran serta masyarakat dan metode pelaksanaan.
Tujuan dari pendidikan lingkungan hidup adalah untuk membentuk manusia agar
memiliki tanggung jawab dalam meningkatkan pengetahuan kesadaran masyarakat
tentang permasalahan lingkungan.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Bharucha, Erach. 2004. Environmental Studies. New Delhi: University Grants Commission.
Edward, Jane. 2011. Towards effective socially-critical environmental education. Melbourne:
RMIT University.
Utomo, Yudhi. 2009. Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas 10 untuk SMA. Malang. Pusat
Penelitian Lingkungan Hidup Lembaga Penelitian UNM.
Tim penyusun UNNES, 2010. Buku Ajar Pendidikan Lingkungan Hidup. Semarang. Universitas
Negeri Semarang.
Sudjoko. Modul Perkembangan dan Konsep Dasar Pendidikan Lingkungan Hidup.
Jess McNally dan Indira Phukan. 2015. Environmental Education. California: International
Journal of Education
Bhagwanji, Yash. 2016. Environmental Education. International Journal of Early Childhood, Vol
4, Number 1
Yahner, Erich. 2016. Annotated Bibliography: Environmental Education (2014-2015). Journal
International of Science and Policy
Shinichi Furihata and Sachi Ninomiya-Lim. 2017. Environmental Education in Asia: Questions
and Challenges. Journal International of Evironmental Education
Quay, John. 2016. Australian outdoor and environmental education reseach: sense of place in
two constituencies. Journal of Outdoor and Environmental Education