BUKU GURU PAMONG MAHASISWA PPP 2017

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Nama Guru Pamong :
Mata Pelajaran/Program Studi :

Untuk Apa PPP 2017 Unesa?

Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) dilaksanakan untuk mendukung ketercapaian
kompetensi: (1) pengembangan kurikulum dan pembelajaran bidang studi secara kreatif dan
inovatif, (2) perencanaan pembelajaran yang mendidik, (3) pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik, (4) penilaian proses dan hasil belajar, (5) pelaksanaan Penumbuhan Budi Pekerti
dalam bentuk Program Gerakan Literasi Sekolah, serta (6) mengembangkan kompetensi
sosial dan kepribadian peserta didik. Matakuliah ini juga berkaitan dengan pemantapan
kepribadian sebagai guru/konselor/fasilitator, serta berbagai pengalaman belajar yang
memungkinkan untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan bagi
mahasiswa.

Apa Tujuan PPP?

Tujuan penyelenggaraan PPP adalah memberikan pengalaman kepada mahasiswa agar:
1. memiliki pemahaman tentang landasan filosofis dan konsep-konsep teoretis tentang
profesi kependidikan/keguruan, diterapkan dalam kegiatan ajar simulasi dan
microteaching sesuai dengan jurusan atau program studi masing-masing;
2. memiliki pengalaman dan keterampilan dalam mengelola pendidikan/pembelajaran
yang dilaksanakan melalui kegiatan observasi, orientasi, implementasi kegiatan
guru/konselor/fasilitator, dan melaksanakan praktik mengajar/memfasilitasi di sekolah
atau SKB;
3. membangun jati diri calon pendidik dan memantapkan kompetensi akademik
kependidikan;
4. memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran;
5. menyiapkan kemampuan awal proses pembelajaran dengan merasakan langsung
mengajar/konseling/memfasilitasi sesuai program studi masing-masing dalam waktu
yang terbatas dengan menjadi “asisten guru.”

1
Apa yang Dilakukan Mahasiswa?
Mahasiswa melakukan pembelajaran nyata di sekolah mitra selama 7 (tujuh) minggu, mulai
18 Juli s.d. 9 September 2017. Berikut yang dilakukan mahasiswa selama di
sekolah/lembaga mitra.
1. Observasi Sekolah
Dalam observasi sekolah, mahasiswa mengumpulkan data yang diperlukan dengan (a)
melihat situasi dan kondisi sekolah, seperti kondisi guru, fasilitas sekolah, prosedur
penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah; mengenal kepala
sekolah dan wakil kepala sekolah, guru, staf TU, guru BK, wali kelas, dan petugas
perpustakaan sekolah; (b) mengamati aktivitas peserta didik di dalam dan di luar kelas
serta aktivitas guru. Mahasiswa ikut terlibat dalam membantu sekolah dalam
mempersiapkan pelaksanaan pembelajaran awal tahun ajaran baru, termasuk di
dalamnya adalah membantu sekolah mempersiapkan dan melaksanakan MOPD (Masa
Orientasi Peserta Didik).

2. Perencanaan
Bersama guru pamong dan mahasiswa lain yang sama mata pelajarannya, mahasiswa
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 untuk bahan mengajar di
kelas. Penyusunan RPP 1 tersebut harus sudah mendapatkan masukan dan persetujuan
guru pamong.

3. Praktik Ajar Nyata

Mahasiswa praktik mengajar di kelas berdasarkan RPP 1 yang dihadiri oleh guru
pamong dan mahasiswa lain se-mata pelajaran. Guru pamong memberikan catatan
proses secara rinci sebagai bahan diskusi pasca praktik. Mahasiswa lain juga
memberikan catatan proses sebagai bahan diskusi pascapraktik ajar nyata. Terdapat
instrumen yang harus diisi pada bagian ini.

4. Praktik Bina Nyata

Mahasiswa melakukan praktik menjadi pembina pramuka, baris-berbaris, seni,
kepemimpinan, atau olahraga bersama guru lain di sekolah mitra. Hasil praktik
digunakan sebagai bahan laporan individu.

5. Praktik Program Literasi Sekolah

Mahasiswa mempraktikkan Program Literasi Sekolah di bawah bimbingan guru lain
dengan contoh pola Baca 15 menit, Rangkum Bacaan, Apresiasi Bacaan, Kuis
Bacaan, Majalah Dinding, Majalah Sekolah, Menulis Sastra, Menulis Berita, dan
lain-lainnya. Hasil praktik dicatat oleh mahasiswa untuk bahan penulisan laporan
individu.

6. Diskusi dan Refleksi Praktik Nyata

Bersama guru pamong dan mahasiswa se-Mata Pelajaran, mahasiswa yang telah
mempraktikkan RPP 1 mengadakan diskusi dengan topik pemberian masukan atas
praktik ajar yang telah dijalani dan bahan perbaikan dalam pembuatan RPP 2. Diskusi
diharapkan berlangsung dengan mendalam sehingga memberikan nilai tambah tentang
pembelajaran bagi mahasiswa. Selanjutnya, mahasiswa melaksanakan tindakan sesuai
dengan nomor 2 di atas, kemudian dilanjutkan sesuai dengan nomor 3, lalu menjalani
kegiatan seperti nomor 6 untuk RPP 2 sampai minimal RPP 4.

7. Menyusun Laporan
2
 Mahasiswa menyusun laporan individu sesuai dengan kerangka laporan akhir di Buku
Panduan PPP. Kemudian, laporan tersebut dipresentasikan ke DPL masing-masing.
Laporan ditandatangani oleh mahasiswa sebagai pembuat laporan, mengetahui guru
pamong, dan kepala sekolah.

Apa Tugas Guru Pamong?

Dalam PPP 2017 Unesa, guru pamong bertugas sebagai berikut.

1. Pemodel Ajar Nyata

Guru pamong di minggu pertama berperan sebagai pemodel ajar nyata dengan cara
menyilakan mahasiswa yang dipamongi untuk turut hadir di kelas bersama siswa
dengan duduk di bangku paling belakang. Guru pamong menyilakan mahasiswa
menuliskan catatan proses sebagai bahan diskusi pembuatan RPP.

2. Pendamping Penyusunan RPP

3. Guru pamong memimpin diskusi dengan mahasiswa yang dipamonginya selama
minimal empat kali pada setiap mahasiswa akan menyusun RPP dengan hasil RPP
siap digunakan mahasiswa yang bersangkutan untuk praktik ajar nyata di kelas.

4. Pengamat dan Pencatat Proses

Guru pamong mengamati mahasiswa yang sedang praktik ajar nyata dengan cara
duduk di bangku paling belakang dengan mengisi instrumen mengajar yang terdapat
pada buku ini. Guru pamong memberikan catatan rinci di RPP mahasiswa tentang
kelebihan dan kekurangan mahasiswa dalam mengajar di kelas. Catatan tersebut
sangat berharga bagi calon guru dan akan diingat mahasiswa sampai kapan pun.
Untuk itu, guru pamong wajib memberikan catatan proses di buku/lembar RPP
mahasiswa.

5. Pendamping Diskusi dan Refleksi

Guru pamong mendampingi mahasiswa dalam berdiskusi pascapraktik dengan tujuan
akhir diperoleh masukan tentang gaya mengajar mahasiswa yang baru praktik ajar dan
memberikan masukan untuk bahan penyusunan RPP berikutnya. Pastikan setiap
mahasiswa memberikan masukan termasuk guru pamong juga memberikan masukan
berupa cara berbicara, berdiri, urut-urutan mengajar, pendekatan ke siswa, dan
seterusnya. Pada akhir diskusi, guru pamong merefleksikan hasil diskusi sehingga
mampu memotivasi dan memperbaiki sikap, pengetahuan, dan keterampilan
mahasiswa dalam praktik ajar nyata.

6. Penilai Mahasiswa
Guru pamong memberikan penilaian khusus untuk nomor 3 sesuai tabel di bawah ini
kepada mahasiswa yang dipamonginya. Nilai tersebut dituliskan di bagian akhir buku
guru pamong ini. Kemudian, buku guru pamong ini diserahkan ke DPL yang bertugas
di sekolah ini.
Penilaian dilakukan dengan ragam bobot sebagai berikut.

3
 Aspek yang dinilai Bo Penilai
No bot
1. Simulasi dan microteaching 3 Dosen Pembimbing.
(Komponen: Perangkat RPP, Syarat untuk dapat mengikuti
pelaksanaan, dan partisipasi) Praktik Pembelajaran di sekolah
mitra apabila nilai minimal B-
(66)
2. Praktik 5 Guru Pamong
Mengajar/konseling/fasilitator di
sekolah/lembaga mitra
3. Laporan Kegiatan Praktik PPP 2 Dosen Pembimbing Lapangan
(termasuk laporan Gerakan Literasi
Sekolah, pendampingan tugas
ekstrakurikuler, dan proposal PTK)
Jumlah 10

Rumus penilaian sebagai berikut.

a. Penilaian dilakukan melalui isian instrumen dalam lampiran dengan skor 1—100
b. Hitung rata-rata nilai RPP
c. Hitung rata-rata nilai praktik ajar
d. Isikan ke tabel hasil rata-rata RPP dan praktik ajar

Kapan Guru Pamong Dinyatakan Selesai Bertugas?

Guru pamong dinyatakan selesai bertugas apabila telah menyerahkan buku guru pamong ini
ke DPL disertai tabel isian berikut ini.

a. Tabel Nilai
Nilai mahasiswa dituliskan di kolom berikut ini. Tuliskan skor RPP yang bersumber dari nilai
rata-rata sejumlah (minimal 4) RPP yang buat mahasiswa. Tuliskan pula skor hasil rata-rata
dari sejumlah (minimal 4 kali) praktik ajar yang dilakukan mahasiswa. Tuliskan catatan
khusus di tabel mahasiswa sesuai namanya jika terdapat prestasi atau kekurangan selama
berada di sekolah.
No Nama Mahasiswa Skor Skor Catatan Khusus
dan No. Reg. RPP Praktik
Ajar
1.

2.

3.

4.

5.

4
6.

7.

8.

b. Tabel Balikan

No. Pertanyaan Isian

1. Apakah mahasiswa menunjukkan

responsif yang baik dalam menjalani PPP
ini? Berilah alasannya.

2. Apakah DPL dari Unesa menunjukkan

kinerja yang baik dan selalu
berkoordinasi dengan sekolah dan guru
pamong? Berilah alasannya.

3. Apakah pihak sekolah (kepsek dan

wakasek) memberikan dukungan yang
maksimal terhadap PPP ini? Berikan
alasannya.

4. Bagaimanakah kesan Bapak/Ibu guru

pamong dalam menangani mahasiswa
PPP Unesa kali ini?

5. Jika tahun depan sekolah Bapak/Ibu guru

5
 pamong ditempati PPP lagi, perbaikan
apakah yang perlu ditambahkan?

Lampiran:
(Mohon lampiran ini digandakan sesuai jumlah mahasiswa per kali RPP/praktik)

6
Lampiran 1: Instrumen RPP (Kurikulum KTSP)

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta : .......................... Program Studi: ...........................................

Petunjuk
Berilah skor dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan
kriteria: 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik
No ASPEK YANG DINILAI SKOR
Indikator dan Tujuan Pembelajaran (1-4)
1 Kejelasan rumusan indikator 1 2 3 4 5
2 Penjabaran indikator sesuai tuntutan Kompetensi Dasar (KD) 1 2 3 4 5
3 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan 1 2 3 4 5
penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)
4 Penjabaran tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator 1 2 3 4 5
Kegiatan Pembelajaran (5-11)
5 Rumusan kegiatan pembelajaran memuat dengan jelas peran guru 1 2 3 4 5
dan peran siswa
6 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran : pendahuluan, inti, dan penutup)
7 Kegiatan Pendahuluan mencakup kegiatan apersepsi, 1 2 3 4 5
menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi
8 Kegiatan inti memuat urutan kegiatan yang logis untuk mencapai 1 2 3 4 5
tujuan pembelajaran
9 Metode yang dipilih sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
10 Kegiatan inti sesuai dengan metode yang telah ditetapkan 1 2 3 4 5
11 Kejelasan kegiatan penutup mencakup (refleksi, merangkum) 1 2 3 4 5
Kelengkapan
12 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) dan 1 2 3 4 5
media yang diperlukan
Materi ajar dan bahan ajar (13-16)
13 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik 1 2 3 4 5
peserta didik)
14 Bahan ajar yang dikembangkan menunjang ketercapaian tujuan 1 2 3 4 5
pembelajaran
15 Akurasi dan kebenaran materi ajar 1 2 3 4 5
16 Bahasa yang digunakan benar dan jelas 1 2 3 4 5
Lembar Kerja Siswa (jika ada) (17-19)
17 Menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5

7
 18 Kejelasan instruksi atau lagkah-langkah kegiatan 1 2 3 4 5
19 Format dan tata letak gambar menarik 1 2 3 4 5
20 Bahasa yang digunakan benar dan jelas 1 2 3 4 5
21 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, 1 2 3 4 5
materi, dan karakteristik peserta didik)
Skor Total ...
Surabaya, ......, ....................... ......
Penilai,
Nilai Peserta: Skor Total X 100
105
Lampiran 2: Instrumen RPP Kurikulum 2013

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NamaPeserta : ................................................................
Prodi : ................................................................
Sekolah : ................................................................

Petunjuk
Berilah skor dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan
kriteria: 1 = sangat tidak baik; 2 = tidak baik 3 = kurang baik; 4 = baik; 5 = sangat baik

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Kejelasan perumusan indikator pembelajaran 1 2 3 4 5
Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta
2. 1 2 3 4 5
didik)
Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika materi, dan
3. 1 2 3 4 5
kesesuaian dengan alokasi waktu)
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi,
4. 1 2 3 4 5
dan karakteristik peserta didik)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan
5. 1 2 3 4 5
pendahuluan, inti, dan penutup.
Skenario pembelajaran mencerminkan metode saintifik (mengamati,
6. 1 2 3 4 5
menanya, menalar, mencoba, dan membuat jejaring)
Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan pembelajaran,
7. misal: tes tulis, kinerja, sikap, dan portofolio, diutamakan penilaian 1 2 3 4 5
bersifat autentik.
8. Kelengkapan instrumen penilaian (soal, kunci, pedoman penskoran) 1 2 3 4 5
Skor Total .......

Surabaya, ......, ....................... ......

Penilai,

Nilai Peserta: Skor Total X 100

40

8
Lampiran 3: Instrumen RPP Layanan Konseling

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL

Nama Peserta : ..........................

Prodi : ...........................................

Petunjuk
Berilah skor pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria:1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik
ASPEK LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL SKOR
1 Rumusan Tujuan
a. Ketepatan perumusan tujuan layanan konseling 1 2 3 4 5
b. Relevansi tujuan dengan permasalahan konseli 1 2 3 4 5
Skor sub total ......
2 Rumusan Masalah
a. Ketepatan dalam mendeskripsikan masalah konseli 1 2 3 4 5
b. Ketepatan dalam menentukan penyebab terjadinya masalah 1 2 3 4 5
c. Ketepatan dalam mendeskripsikan kekuatan dan kelemahan 1 2 3 4 5
Skor sub total ......
3 Teknik Pemecahan Masalah
a. Ketepatan pemilihan teknik konseling sesuai dengan 1 2 3 4 5
masalah konseli
b. Relevansi pemilihan teknik konseling dengan tujuan 1 2 3 4 5
pemecahan masalah
Skor sub total ......
4 Tahap Kegiatan Konseling
a. Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang akan
dilakukan konselor dalam setiap langkah :
1) Pembukaan (kejelasan dan keterarahan tujuan) 1 2 3 4 5
2) Transisi (kejelasan dan keterarahan tujuan tahap transisi) 1 2 3 4 5
3) Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi untuk mengubah
1 2 3 4 5
perilaku konseli dalam mencapai tujuan)
4) Penutupan (kejelasan keterarahan kegiatan konselor
dengan tujuan tahap penutupan, meliputi: merangkum, 1 2 3 4 5
refleksi, memberikan penguatan, dan tindak lanjut)
Skor sub total .......
5 Rencana Evaluasi Konseling
a. Relevansi rumusan evaluasi dengan tujuan konseling 1 2 3 4 5
b. Relevansi rumusan evaluasi dengan tahapan konseling 1 2 3 4 5
c. Kejelasan kriteria keberhasilan konseling 1 2 3 4 5
d. Kejelasan tindak lanjut setelah konseling 1 2 3 4 5
Skor sub total ......
Skor Total ......

Nilai= Skor total × 100 = ........................ Penilai,

75

9
Lampiran 4: RPP Layanan Konseling Kelompok

PENILAIAN RENCANA LAYANAN KONSELING KELOMPOK/KLASIKAL

Nama Peserta : ..........................

Prodi : ...........................................

Petunjuk
Berilah skor pada kolom (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria: 1 = sangat tidak baik;
2 = tidak baik; 3 = kurang baik; 4 = baik; 5 = sangat baik.

ASPEK LAYANAN BIMBINGAN SKOR

1 Relevansi Topik dengan Kebutuhan atau kompetensi konseli 1 2 3 4 5
2 Ketepatan perumusan tujuan pelayanan 1 2 3 4 5
3 Relevansi teknik/metode dengan tujuan bimbingan 1 2 3 4 5
4 Relevansi alat dan media dengan topik bimbingan 1 2 3 4 5
5 Kejelasan dan keterarahan rumusan aktivitas yang dilakukan
oleh guru BK dalam setiap langkah:
1) Pembukaan (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru
1 2 3 4 5
BK dengan tujuan tahap pembukaan)
2) Transisi (kejelasan dan keterarahan aktivitas guru BK
1 2 3 4 5
dengan tujuan tahap transisi)
3) Inti (kejelasan dan keterarahan intervensi yang akan
digunakan oleh guru BK untuk mengubah perilaku 1 2 3 4 5
konseli dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan)
4) Penutupan (kejelasan keterarahan kegiatan guru BK
dengan tujuan tahap penutupan, meliputi: merangkum, 1 2 3 4 5
refleksi, memberikan penguatan, dan tindak lanjut)
6 Kelengkapan RPLBK (sumber materi/referensi, dukungan alat
1 2 3 4 5
bantu, dukungan data/pemetaan kebutuhan konseli)
7 Orisinalitas dan kreativitas dalam melakukan
1 2 3 4 5
persiapan/menyusun RPLBK
Skor Total ......

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
Nilai= × 100 = ........................
50
Surabaya, ......, .......................
.....
Penilai

..................................

10
Lampiran 5: Instrumen Praktik Ajar berdasarkan Kurikulum KTSP

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta : ................................

Prodi : ................................

Petunjuk
Berilah skor pada kolom (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria: 1 = sangat tidak baik;
2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik

No INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN
1 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 5
2 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pelajaran
3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5 Manyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki 1 2 3 4 5
balajar
6 Mengaitkan materi dengan realitias kehidupan 1 2 3 4 5
B Pendekatan/Strategi Pembelajaran
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
yang akan dicapai dan karakaterstik siswa
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
9 Menguasai kelas 1 2 3 4 5
10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya 1 2 3 4 5
kebiasaan positif
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang 1 2 3 4 5
Direncanakan
C. Pemanfaatan sumber belajarn/media pembelajaran
13 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
14 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatn media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
19 Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
F. Penggunaan Bahasa
21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan benar 1 2 3 4 5
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5
III PENUTUP

11
23 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan 1 2 3 4 5
siswa
24 Melaksanakan tindak laanjut dengan memberikan arahan, atau 1 2 3 4 5
kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Total Skor ...

Surabaya, ......, ....................... .....

Penilai

...........................................
Nilai Peserta: Skor Total X 100
120

12
 Lampiran 6: Praktik Ajar Berdasarkan Kurikulum 2013)

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta : ................................

Prodi : ................................

Petunjuk
Berilah skor pada kolom (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria: 1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I KEGIATAN AWAL
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 45
2. Melakukan kegiatana persepsi, motivasi, dan menyampaikan
1 2 3 45
tujuan/indikator
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan
1 2 3 4 5
karakteristik siswa
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5
B. Pendekatan/strategipembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang
1 2 3 4 5
akan dicapai dan karakaterstik siswa
8. Melaksanakan pembelajaran yang mencerminkan metode saintifik
1 2 3 4 5
(mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membuat jejaring)
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
1 2 3 4 5
positif
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
1 2 3 4 5
direncanakan
C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 1 2 3 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
20. Melakukan penilaian sesuai indikator/tujuan pembelajaran, misal: testulis, 1 2 3 4 5

13
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
kinerja, sikap, dan portofolio, diutamakan penilaian bersifat autentik.
F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4 5
22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5
III PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 5
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan,
1 2 3 4 5
atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Skor total ...
........................, .................
Penilai,
Nilai peserta =
Skor total (....................................)
X 100  ..... NIP/NIK
120

14