RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Model Pembelajaran
Discovery Learning
Pada
FARMAKOGNOSI

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KOMPETENSI KEAHLIAN : FARMASI KLINIS DAN KOMUNITAS
MATA PELAJARAN : FARMAKOGNOSI
SEMESTER : 3 (TIGA)
KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menganalisa Simplisia Flos
4.1 Melakukan Identifikasi Simplisia Flos
MATERI POKOK : Simplisia Flos
ALOKASI WAKTU : 3 X 4 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja farmakognosi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah kompleks sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja farmakognosi
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Menganalisa Simplisia Flos
4.1 Melakukan Identifikasi Simplisia Flos

2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Mengidentifikasi simplisia flos
3.1.2 mengidentifikasi macam taksonomi dari simplisia flos
4.1.1. Melaksanakan pengamatan macam-macam simplisia flos
4.1.2. Melaksanakan pengamatan karakteristik dari berbagai simplisia flos

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat:
1. Menjabarkan pengertian simplisia flos dengan baik dan benar
2. Menjabarkan macam taksonomi simplisia flos secara baik dan benar
3. Melakukan identifikasi simplisia flos dengan baik dan benar
4. Melakukan pengamatan karakteristik dari berbagai simplisia flos dengan teliti

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian simplisia
2. Macam taksonomi simplisia flos
3. Praktek identifikasi simplisia flos
4. Evaluasi hasil Praktek simplisia flos

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi, ceramah dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Menyanyikan lagu indonesia raya (nasionalisme)
2. Melakukan kajian (literasi )
3. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran ( karakter religius/Spiritual) 10
4. Melakukan pengkondisian peserta didik (disiplin) Dan Lingkungan Kelas Tetap Menit
Bersih (keindahan dan kebersihan)
5. Menyampaikan KD yang akan dipelajari
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3
 7. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
8. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
9. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Guru meminta siswa untuk melihat simplisia flos
(Stimulation);  Guru menugaskan siswa dapat menjelaskan
pengertian simplisia flos
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh
guru
 Siswa membaca buku berkaitan dengan simplisia
flos
 Siswa berdiskusi tentang pengertian dari 155
simplisia menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri simplisia flos
 Siswa menentukan pengertian simplisia flos

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok

terdiri dari 4 orang)

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian simplisia

flos, taksonomi dan karakteristiknya serta dapat mengidentifikasi
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bentuk karakteristik simplisia flos
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan Ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

4
1. Pendahuluan
1 Menyanyikan lagu indonesia raya (nasionalisme)
2 Melakukan kajian (literasi )
3 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran ( karakter religius/Spiritual)
4 Melakukan pengkondisian peserta didik (disiplin) Dan Lingkungan Kelas
10
Tetap Bersih (keindahan dan kebersihan)
Menit
5 Menyampaikan KD yang akan dipelajari
6 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
8 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
9 Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pernyataan/identifikas  Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan 155
i masalah (problem macam taksonomi dalam simplisia flos menit
statement)  Siswa mengidentifikasi macam taksonomi
simplisia flos
 Siswa membaca buku untuk mendapatkan
informasi tentang taksonomi simplisia flos
 Siswa mendiskusikan macam taksonomi
simplisia flos
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi
siswa dapatmerumuskan hal-hal apa saja
yang harus diperhatikan dalam menentukan
macam taksonomi simplisia flos
 Guru meminta siswauntuk menentukan
taksonomi simplisia flos melalui buku siswa
dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi prosedur tentang
tingkat taksonomi simplisia flos
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan
tingkat takonomi simplisia flos
 Siswa menyampaikan pada siswa lain atau
kelompok lain dan menanggapinya berkaitan
dengan tingkatan taksonomi simplisia flos.

5
 B. Pengumpulan data  guru meminta siswa untuk mencoba
(Data Collection) melakukan pengamatan macam-macam
simplisia flos sebagai pembuktian perumusan
masalah atau hipotesis.
 Siswa mencoba membuat satu contoh
taksonomi simplisia flos.
 Siswa mencoba melakukan pengamatan atau
identifikasi tersendiri pada satu contoh
taksonomi simplisia yang dibuat
 Siswa mencoba melakukan pengamatan
tentang karakteristik simplisia flos yang telah
dibuat.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian

simplisia flos, taksonomi dan karakteristiknya serta dapat mengidentifikasi
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bentuk karakteristik
simplisia flos
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3.Pertemuan Ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1 Menyanyikan lagu indonesia raya (nasionalisme)
2 Melakukan kajian (literasi )
10
3 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Menit
memulai pembelajaran ( karakter religius/Spiritual)
4 Melakukan pengkondisian peserta didik (disiplin) Dan Lingkungan Kelas

6
 Tetap Bersih (keindahan dan kebersihan)
5 Menyampaikan KD yang akan dipelajari
6 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
8 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
9 Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pembuktian (verification)  Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil
pengamatan dengan disesuaikan pada buku
menggunakan format penilaian.
 Siswa menilai hasil pengamatan dan
karakteristik serta taksonomi darisimplisia
flos dengan menggunakan format penilaian
pada Binominal Nomenclature
 Guru menugaskan siswa untuk mengirimkan
tugas menggunakan email kepada guru
berdasarkan perintah.
 Siswa mengirim tugas via-email. 155

 Siswa berkomunikasi tentang karakteristik menit

simplisia via-chatting.
B. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk menyajikan
(generalization) hasil pengamatan dan karakteristik simplisia
flos
 Siswa membuat bahan presentasi tentang
karakteristik dan taksonomi simplisia flos
dalam bentuk PPT
 Siswa menyajikan tentang karakteristik dan
taksonomi simplisia flos
 Siswa atau kelompok lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain
atau kelompok lain dan dari guru
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan tentang karakteristik dan
taksonomi simplisia flos.

7
 3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian

simplisia flos, taksonomi dan karakteristiknya serta dapat mengidentifikasi
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bentuk karakteristik
simplisia flos
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Test tertulis dan Test lisan
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pengidentifikasian produk (simplisia flos)

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran (farmakognosi, Paket Keahlian farmasi, Pengarang Vony Nofrika S.Si.
Apt, Penerbit : P2B Comunity Ditkesad jakarta)
- Internet

Klaten, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Bambang Sartana, S.P., M.Si Asta Minda Yulian, S. Farm

8
LAMPIRAN

9
 KISI-KISI DAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN BHAKTI INSANI

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Farmasi
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Kelas : XI
Mata Pelajaran : FARMAKOGNOSI
Kompetensi Dasar : 3.1. menganalisis Simplisia Flos
4.1. melakukan identifikasi simplisia flos

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal BentukSoal No Soal

3.1 menganalisis 3.1.1 Menjelaskan  Simplisia Flos  Menjelaskan pengertian PG 1

Simplisia Flos pengertian simplisia simplisia flos PG 2
flos  Menjelaskan macam PG 3
3.1.2 Menjelaskan taksonomi dari simplisia flos ESSAY 4
macam taksonomi ESSAY 5
dari simplisia flos

4.1 melakukan 4.1.1 melaksanakan  Siswa dapat melaksanakan Praktek

identifikasi pengamatan pengamatan macam-
simplisia flos macam-macam macam simplisia flos
simplisia flos  Siswa dapat melaksanakan
4.1.2 melaksanakan pengamatan karakteristik
pengamatan dari berbagai simplisia flos
karakteristik dari
berbagai simplisia
PemahamanKurikulum 2013

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal BentukSoal No Soal

flos

Isntrumen/butirSoalPengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Suatu bentuk simplisia yang diperoleh dari bagian tanaman bunga Kunci jawaban : A . Flos 1
disebut dengan simplisia ....
A. Flos
B. Radix
C. Semen
2 D. Fructus
E. Folium Kunci jawaban : C . Bunga cengkeh 1
Tingkat taksonomi marga pada Simplisia yang termasuk keluarga
asteraceae adalah ...
A. Bunga melati
B. Bunga nagasari
3 C. Bunga cengkeh Kunci jawaban : D . Bunga 1
D. Bunga piretri sidowayah
E. Bunga sidowayah

Setiap tanaman obat mengandung senyawa tertentu, Dibawah ini

4 Bunga (Flos) yang mengandung senyawa tanin adalah ... 4
A. Bunga piretri Kunci jawaban :
B. Bunga melati Tingkatan taksonomi bunga rosela :

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 11

PemahamanKurikulum 2013

No Soal Kunci Jawaban Skor

C. Bunga nagasari Nama latin : Hibiscus sabdariffa
D. Bunga sidowayah Nama daerah : bunga rosela
E. Kembang pulu Nama simplisia : HIBISCI
Dalam binominal nomenclature ada tingkatan taksonomi tumbuhan, SABDARIFFAE FLOS
Sebutkan tingkatan taksonomi marga dari bunga rosela?beserta Keluarga : MALVACEAE
khasiat dan kegunaannya! Khasiat : antioksidan
Kegunaan : diuretik, antihipertensi
5 dan anthelmintik 4
Kunci jawaban :
Zat berkhasiat pada simplisia
Pyrethri Flos:
1. Piretrin 1
2. Piretrin 2
3. Piretrolon dan sinerin 2
Setiap tanaman obat mengandung khasiat senyawa tertentu, 4. Minyak atsiri yang mengandung
Sebutkan zat berkhasiat yang terdapat pada simplisia PYRETHRI parafin, piretrosin dan
FLOS ? khrisantemin
Pedoman Penskoran :

Nilai 4 : jika jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan

Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban

Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 12

PemahamanKurikulum 2013

Contoh pengolahan nilai

No soal 1-3 tiap butir soal skor 1

IPK No Soal Skor Penilaian Nilai

1 4 3 Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai IPK
(7/8)* 100 = 87,5
2 5 4
Jumlah 7

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 13

PemahamanKurikulum 2013

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal BentukSoal No Soal

3.1 menganalisis Simplisia Flos 3.1.1 Menjelaskan pengertian  Simplisia Flos  Menjelaskan pengertian PG 1
simplisia flos simplisia flos PG 2
3.1.2 Menjelaskan macam  Menjelaskan macam PG 3
taksonomi dari simplisia flos taksonomi dari simplisia ESSAY 4
flos ESSAY 5

4.1 melakukan identifikasi
simplisia flos
4.1.3 melaksanakan pengamatan  Siswa dapat melaksanakan Praktek
macam-macam simplisia pengamatan macam-
flos macam simplisia flos
4.1.4 melaksanakan pengamatan  Siswa dapat melaksanakan
karakteristik dari berbagai pengamatan karakteristik
simplisia flos dari berbagai simplisia flos

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 14

PemahamanKurikulum 2013

Soal dan Kunci Jawaban :

No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Suatu bentuk simplisia yang diperoleh dari bagian tanaman bunga disebut dengan Kunci jawaban : A . Flos 1
simplisia ....
A. Flos
B. Radix
C. Semen
D. Fructus
E. Folium
2 Tingkat taksonomi marga pada Simplisia yang termasuk keluarga asteraceae adalah ... Kunci jawaban : C . Bunga cengkeh 1
A. Bunga melati
B. Bunga nagasari
C. Bunga cengkeh
D. Bunga piretri
E. Bunga sidowayah
3 Setiap tanaman obat mengandung senyawa tertentu, Dibawah ini Bunga (Flos) yang Kunci jawaban : D . Bunga sidowayah
mengandung senyawa tanin adalah ... 1
A. Bunga piretri
B. Bunga melati
C. Bunga nagasari
D. Bunga sidowayah

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 15

PemahamanKurikulum 2013

No Soal Kunci Jawaban Skor

4 E. Kembang pulu
Dalam binominal nomenclature ada tingkatan taksonomi tumbuhan, Sebutkan tingkatan Kunci jawaban :
taksonomi marga dari bunga rosela?beserta khasiat dan kegunaannya! Tingkatan taksonomi bunga rosela :
Nama latin : Hibiscus sabdariffa 4
Nama daerah : bunga rosela
Nama simplisia : HIBISCI SABDARIFFAE FLOS
Keluarga : MALVACEAE
Khasiat : antioksidan
Kegunaan : diuretik, antihipertensi dan
anthelmintik
Kunci jawaban :
Zat berkhasiat pada simplisia Pyrethri Flos:
1 Piretrin 1
5 Setiap tanaman obat mengandung khasiat senyawa tertentu, Sebutkan zat berkhasiat 2 Piretrin 2
yang terdapat pada simplisia PYRETHRI FLOS ? 3 Piretrolon dan sinerin 2
4 Minyak atsiri yang mengandung
parafin, piretrosin dan
khrisantemin 4

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 16

 PemahamanKurikulum 2013

Pedoman Penskoran essay :

Skor 4 : jika jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Skor 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Skor 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Pedoman Penskoran pilihan ganda :

skor 1 : jika menjawab benar
skor 0 : jika menjawab salah
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎+𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑎𝑦
nilai = 𝑋 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛

PENILAIAN KETERAMPILAN
 Identifikasi simplisia flos

Indikator penilaian keterampilan :

4.1 Membuat contoh karakteristik masing-masing pada simplisia flos

Instrumen :

1. Buatlah ringkasan karakteristik simplisia flos yang paling tepat dilakukan untuk mengidentifikasi
simplisia kering

 KRITERIA PENILAIAN IDENTIFIKASI SIMPLISIA FLOS

Aspek yang dinilai Skor
Ketepatan Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan
sasaran waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 17

PemahamanKurikulum 2013

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan Ketepatan waktu
sasaran
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑋 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 18