RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Bhakti Mulia Wonogiri

Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas/Semester : XI/ 3
Alokasi Waktu : 12 JP @ 45 menit (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli
(gotong royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami,menerapkan,menganalisa,dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional lanjut,dan metakognitif secara multidisiplin
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja dasar-dasar kefarmasian pada tingkat
teknis,spesifik,detil dan kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humoniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah,dunia
kerja,warga masyarakat nasional,regional,dan internasional
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik,dengan menggunakan alat,informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaiakn masalah kompleks sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja dasar-dasar kefarmasian.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standart kompetensi kerja.
Menunjukan ketrampilan manalar,mengolah,dan menyaji secara
efektif,kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari di sekolah,serta
mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukan ketrampilan mempersepsi,kesiapan,meniru,membiaskan gerak
mahir,menjadikan gerak alami,sampai dengan tindakan orisinil dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari disekolah,serta
mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis simplisia Amylum
4.4. Melakukan identifikasi simplisia Amylum
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1. Peserta didik dapat mendefinisikan Amylum
3.4.2 Peserta didik dapat menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia
yang berasal dari Amylum
3.4.3. Peserta didik dapat menyebutkan tanaman asal dan nama familia dari simplisia
yang berasal dari Amylum
3.4.4 Peserta didik dapat menuliskan zat berkhasiat dan manfaat dari simplisia yang
berasal dari Amylum

RPP Farmakognosi XI
Aris Wibowo,S.Farm.,Apt
 3.4.5. Peserta didik dapat menyebutkan ciri – ciri pemerian dan bentuk sediaan obat
tradisional yang digunakan untuk pengobatan dari simplisia Amylum
4. 4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi simplisia Amylum secara makroskopis

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, diharapkan peserta didik mampu:
1. Mendefinisikan Amylum
2. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia yang berasal
dari Amylum
3. Meyebutkan tanaman asal dan familia dari simplisia Amylum
4. Menuliskan zat berkhasiat dan manfaat dari simplisia yang berasal dari
Amylum
5. Menyebutkan ciri-ciri pemerian dan bentuk sediaan obat tradisional yang
digunakan untuk pengobatan dari simplisia Amylum
6. Mengidentifikasi simplisia Amylum secara mikroskopis

E. Materi Pembelajaran

F. Metode
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemaun 1-3
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang
kondusif, memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan
dan kerapian kelas
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
dengan materi yang akan dipelajari
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para
peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di
dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan
kompetensi, bukan hafalan

b. Kegiatan Inti ( 60 menit)

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Mengamati
 Guru menunjukkan beberapa foto/video, atau gambar Amylum .Amati
dan pahami beberapa ciri khusus dari Amylum tersebut sehingga dapat
mendeskripsikan Amylum
 Guru menugaskan peserta didik untuk mendata Amylum yang meraka
ketahui
 Peserta didik berdiskusi tentang nama simplisia, tanaman asal,familia,
kandungan zat aktif dan khasiat dari simplisia Amylum
2) Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dari hasil pengamatan

RPP Farmakognosi XI
Aris Wibowo,S.Farm.,Apt
 3) Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi Amylum tentang nama latin
tanaman, kandungan zat aktif, kegunaan,familia dan bentuk sediaan dari
berbagai sumber dari ramaun obat tradisional, internet, buku ajar

4) Menalar
 Peserta didik diminta untuk mengasosiasikan data yang diperoleh dari
pengamatan dan dibuat kesimpulan

5) Mengomunikasikan
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi didepan kelas

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran
2) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
3) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan
kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik
Memahami konsep dan menyaji hasil pemahaman tentang simplisia Amylum
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang tentang organoleptis dari simplisia Amylum
Pertemaun 4-6
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit)
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang
kondusif, memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas
 Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para
peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik
bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan
pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan

b. Kegiatan Inti ( 60 menit)

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Mengamati
 Guru menunjukkan simplisia Amylum Amati dan pahami
beberapa ciri khusus dari Amylum tersebut sehingga dapat
mengidentifikasi Amylum
 Guru menugaskan peserta didik untuk mendata Amylum yang
meraka ketahui
 Peserta didik berdiskusi tentang nama simplisia, tanaman
asal,familia, kandungan zat aktif dan khasiat

2) Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan dari hasil pengamatan

RPP Farmakognosi XI
Aris Wibowo,S.Farm.,Apt
 3) Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi Amylum tentang
organoleptis dari simplisia Amylum dari berbagai sumber dari ramaun
obat tradisional, internet, buku ajar

4) Menalar
 Peserta didik diminta untuk mengasosiasikan data yang diperoleh
dari pengamatan dan dibuat kesimpulan

5) Mengomunikasikan
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi didepan kelas

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran
2) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
3) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari topik Memahami konsep dan menyaji hasil pemahaman
tentang sistematika tata nama latin dan simplisia Amylum

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.4.Memahami simplisia 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis
Amylum 2. Tes lisan 2. Soal tes lisan

4.4. Melakukan 1. Tes Portofolio 1. Lembar observasi

identifikasi simplisia portofolio
Amylum

2. Analisis Hasil Penilaian

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remidial dan
KD Teknik Penilaian
Pengayaan
3.4.Memahami simplisia 1. Tes lisan 1. Mengulangi soal tes
Amylum lisan yang sama

4.4. Melakukan 1. Tes Portofolio 1. Lembar observasi

identifikasi simplisia portofolio
Amylum

I. Media dan Sumber Belajar

1. Media
a. Simplisia Amylum
b. LCD
c. Komputer/laptop

RPP Farmakognosi XI
Aris Wibowo,S.Farm.,Apt
 2. Sumber Belajar
a. Dasar-dasar kefarmasian farmakognosi, buku farmakognosi Vol 1 EGC
buku farmakognosi APMFI prees, video tentang simplisia Amylum ,PPT
b. internet

Mengetahui Wonogiri, Juli 2017

Kepala SMK Bhakti Mulia Wonogiri Guru Mata Pelajaran,

Sutardi.,S.Pd.,MM Aris Wibowo, S.Farm, Apt

NIP. -

RPP Farmakognosi XI
Aris Wibowo,S.Farm.,Apt