LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mapel : Farmakognosi dasar

Kompetensi Inti :
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli
(gotong royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami,menerapkan,menganalisa,dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual,operasional lanjut,dan metakognitif secara multidisiplin sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja dasar-dasar kefarmasian pada tingkat
teknis,spesifik,detil dan kompleks,berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humoniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah,dunia kerja,warga masyarakat
nasional,regional,dan internasional
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik,dengan menggunakan alat,informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaiakn masalah kompleks sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja dasar-dasar kefarmasian.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standart kompetensi kerja.
Menunjukan ketrampilan manalar,mengolah,dan menyaji secara
efektif,kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajari di sekolah,serta
mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukan ketrampilan mempersepsi,kesiapan,meniru,membiaskan gerak
mahir,menjadikan gerak alami,sampai dengan tindakan orisinil dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari disekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

KD :
3.4. Memahami simplisia Rhizoma
4.4. Melakukan identifikasi simplisia Rhizoma

IPK :
3.4.1 Peserta didik dapat mendefinisikan Rhizoma
3.4.2 Peserta didik dapat menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia yang
berasal dari Rhizoma
3.4.3. Peserta didik dapat menyebutkan tanaman asal dan nama familia dari simplisia yang
berasal dari Rhizoma
3.4.4 Peserta didik dapat menuliskan zat berkhasiat dan manfaat dari simplisia yang
berasal dari Rhizoma
 3.4.5. Peserta didik dapat menyebutkan ciri – ciri pemerian dan bentuk sediaan obat
tradisional yang digunakan untuk pengobatan dari simplisia Rhizoma
4.4.1. Peserta didik dapat mengidentifikasi simplisia Rhizoma secara makroskopis

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini siswa diharapkan mampu
1. Mendefinisikan Rhizoma
2. Menyebutkan nama simplisia dan nama lain dari simplisia yang berasal dari Rhizoma
3. Meyebutkan tanaman asal dan familia dari simplisia Rhizoma
4. Menuliskan zat berkhasiat dan manfaat dari simplisia yang berasal dari Rhizoma
5. Menyebutkan ciri-ciri pemerian dan bentuk sediaan obat tradisional yang digunakan
untuk pengobatan dari simplisia Rhizoma
6. Mengidentifikasi simplisia Rhizoma secara makroskopis

Alat dan Bahan

1. Bolpint, alat tulis lainnya
2. Lembar kerja
3. Berbagai jenis simplisia Rhizoma
Tugas Pertama
Langkah – langkah kerja
1. Peserta didik di kasih tugas untuk mengumpulkan jenis obat tradisional dipasar
tradisional, toko atau wadah obat tradisional yang ada di rumah
2. Setiap peserta didik mendokumentasikan pengamatannya
3. Peserta didik menuliskan nama simplisia,khasiat, familia dan nama tanaman dari hasil
pengamatannya
4. Setiap kelompok membuat laporan untuk di unggah di google class room
Tugas kedua
Langkah – langkah kerja
1. Peserta didik di bagi dalam beberapa kelompok 3-4 kelompok
2. Masing – masing kelompok di kasih tugas mengidentifikasi simplisa Rhizoma yang
berdasarkan ciri makroskopisnya
3. Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatannya
4. Peserta didik menuliskan nama simplisia,nama tanaman dan kegunaan dari hasil
pengamatannya
5. Setiap kelompok membuat Tabel Hasil pengamatan untuk dipresentasikan didepan kelas
Tabal hasil pengamatan
No Organoleptis Nama simplisia Tanaman asal kegunaan
1 Bau :
Warna :
Rasa :
Bentuk :
2 Bau :
Warna :
Rasa :
Bentuk :
3 Bau :
Warna :
Rasa :
Bentuk :
4 Bau :
Warna :
Rasa :
Warna
5 Bau :
Warna :
Rasa :
Warna :