FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata kuliah : Bahasa Jepang

Semester : Genap
Kode Mata Kuliah : WAT.07
SKS : 2 (T=1, P=1)
Jurusan /Program Studi : D-III Keperawatan
Dosen Pengampu : 1. Eka Wulandari, S.Pd.M.Pd.
2. Efrizal, S.S., M.A.
Deskripsi MK : Mata Kuliah Bahasa Jepang merupakan mata kuliah wajib umum yang bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan bahasa Jepang dasar
terkait keperawatan. Perkuliahan bahasa Jepang yang diberikan dalam satu semester ini berisi konsep dasar (karakteristik bahasa Jepang:
suku kata, strktur kalimat, frasa, ragam formal, ragam informal, tingkat tutur, dan sistem tulisan), ungkapan dalam percakapan sehari-hari,
ungkapan khusus terkait keperawatan, pemahaman budaya Jepang. Dengan mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu
berbicara dalam bahasa Jepang dengan menggunakan pola kalimat sederhana yang digunakan sehari-hari, ungkapan khusus terkait
keperawatan, serta mampu membaca tulisan dalam bahasa Jepang (hiragana dan katakana).

Capaian pembelajaran lulusan:

1. Mampu menjelaskan karakteristik bahasa Jepang ,
2. Mampu menjelaskan suku kata bahasa Jepang, Mampu menjelaskan struktur kalimat, frasa bahasa Jepang,
3. Mampu mengungkapkan salam dalam bahasa Jepang, memperkenalkandiridalam bahasa Jepang.
4. Mampu menjelaskan ragam formal dan informal serta tingkat tutur bahasa Jepang,
5. Mampu membaca dan menulis huruf Hiragana dan Katakana,
6. Memiliki pemahaman budaya Jepang,
7. Mampu mengkomunikasikankeberadaanbenda
8. Mampu mengkomunikasikan waktudalam bahasaJepang
9. Mampu mengkomunikasikan angka, bilangan, dan satuan dalam bahasa Jepang,
10. Mampu menjelaskan bidang pekerjaan terkait bidang kesehatan
11. Mahasiswamengkomunikasikan tentang anggota tubuh
12. Mampu mengkomunikasikanpenunjuk arah dan bagian-bagian di rumah sakit,
13. Mampu mengkomunikasikan kata sifat dalam bahasa Jepang.
14. Mampumengkomunikasikan aktifitas di rumah sakit (1)
15. Mampu mengkomunikasikanaktifitas di rumah sakit (2)

Pert Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian Bobot
Waktu
Ke Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa dan Indikator Nilai Dosen
1. Mahasiswa mampu 80-100 = mampu Eka
1. Suku kata
menjelaskan karakteristik menjelaskan dgn
1&2 bahasa Jepang Ceramah, 1. Mahasiswamampu
bahasa Jepang 360’ baik karakteristik
2. Sistem tulisan Group menjelaskan
2. Perkenalan dalam bahasa bahasa Jepang,
dalam bahasa karakteristik bahasa
Jepang discussion, memeperkenalkan
Jepang Jepang
3. Mampu menggunakan role play, diri sesuai intonasi
3. Struktur frasa 2. Mahasiswamampu
ungkapan sederhana yang dan pelafalan yang
bahasa Jepang memperkenalkan diri
digunakan di kelas benar.
4. Struktur Kalimat dalam bahasaJepang
70-79 = mampu
bahasa Jepang
menjelaskan
5. Jikoshoukai
karakteristik bahasa
6. Tanin no shokai
Jepang, 6%
memeperkenalkan diri
sesuai intonasi yang
benar.
60-69 = mampu
menjelaskan
karakteristik bahasa
Jepang,mampu
memeperkenalkandiri.
50-69 = mampu
menjelaskan
karakteristik bahasa
 Jepang.

80-100=mahasiswa Efrizal
mampu
mengungkapkan
salam dalam bahasa
Jepang, Mahasiswa
mampu membacadan
menulis huruf
hiragana sesuai
1. Ungkapan
360’ urutanpenulisanあ～ん
salam yang
digunakan ）,
sehari-hari 70-79=
2. Ungkapan mahasiswamampu
terimakasih mengungkapkan
1. Mahasiswamampu 1. Mahasiswamampu
dan salam dalam bahasa
mengungkapkan salam dalam mengungkapkan
permohonan
3&4 bahasa Jepang salam dalam bahasa Jepang, Mahasiswa
maaf mampu membaca
2. Mahasiswamampu membaca Ceramah, Jepang
3. Sikap, cara ,
huruf hiragana （あ～ん） praktikum,men 2. Mahasiswamengetah dan menulis huruf 3%
sertapenampila
ulis, game ui sikap, cara serta hiragana （あ～ん）,
3. Mahasiswamampu menulis n
penampilandalam 60-69 =mahasiswa
huruf hiragana （あ～ん） 4. Suku kata
mengungkapkan
hiragana mampu
salam mengungkapkan
5. Urutanpenulisa
n salam dalam bahasa
6. Aturandasar Jepang, Mahasiswa
penulisan mampu membaca
huruf hiragana （あ～
ん）,
50-59= mahasiswa
mampu
mengungkapkan
salam dalam bahasa
Jepang,
Mahasiswamampu
menulis huruf
 hiragana （あ～ん）

80-100=Mahasiswa Efrizal
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki vocal
panjang, Mahasiswa
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki konsonan
1. Sistem bunyi
ganda dalam huruf
vocal panjang 360’
Ceramah, 1. Mahasiswa mampu Hiragana dengan
1. Mahasiswamampu membaca dalam huruf
5&6 praktikum membedakan kosa benar.
kosa kata yang memiliki vocal hiragana
menyimak kata yang memiliki 70-79= Mahasiswa
panjang dalam tulisan Hiragana 2. Sistem konsonan
vocal panjang dan mampu membaca
2. Mahasiswamampu membaca ganda dalam
yang tidakmemiliki kosa kata yang
kosa kata yang memiliki huruf hiragana
vocal panjang memiliki vocal
konsonan ganda dalam huruf
2. Mahasiswa mampu panjang, Mahasiswa
Hiragana
membedakan kosa mampu membaca
kata yang memiliki kosa kata yang
3%
konsonan ganda dan memiliki konsonan
yang tidak memiliki ganda dalam huruf
konsonan ganda Hiragana.
60-69= Mahasiswa
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki vocal
panjang,
Mahasiswa kurang
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki konsonan
ganda dalam huruf
Hiragana.
50-59= Mahasiswa
kurang mampu
membacakosa kata
yang memiliki vocal
 panjang, dan kurang
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki
konsonangandadalam
huruf Hiragana.
80-100= Mahasiswa Efrizal
mampu membaca
1. Suku kata
360’ dengan benar dan
7&8 Katakana 1. Mahasiswa mampu
1. Mahasiswamampu membaca Ceramah, menulis huruf
2. Urutan membaca tulisan
huruf katakana（ア～ン） praktikum katakana sesuai
penulisan Hiragana
menulis, game urutan penulisan(ア～
2. Mahasiswamampu menulis 3. Aturandasar 2. Mahasiswamampu
huruf katakana （ア～ン） penulisan menulis hiragana ン）,
dengan benar sesuai
70-79= Mahasiswa
urutanpenulisan
mampu membaca
dengan benar dan
3%
menulis huruf
katakana(ア～ン）,
60-69 = Mahasiswa
mampu membaca
huruf katakana (ア～ン
）,
50-59= Mahasiswa
mampu menulis huruf
katakana (ア～ン）
360’ 1. Mahasiswa mampu 80-100= Mahasiswa Efrizal
1. Sistem bunyi membedakan kosa mampu membaca
1. Mahasiswamampu membaca
vocal panjang kata yang memiliki kosa kata yang
9&10 kosa kata yang memiliki vocal
dalam huruf vocal panjang dan memiliki vokal
panjang dalam tulisan Katakana Ceramah,
katakana yang tidak memiliki panjang, Mahasiswa
2. Mahasiswamampu membaca praktikum 6%
2. Sistem konsonan vocal panjang mampu membaca
kosa kata yang memiliki menulis, game
ganda dalam 2. Mahasiswa mampu kosa kata yang
konsonan ganda dalam huruf
huruf katakana membedakan kosa memiliki konsonan
Katakana
kata yang memiliki ganda dalam huruf
konsonan ganda dan Katakana dengan
 yang tidak memiliki benar.
konsonan ganda 70-79= Mahasiswa
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki vokal
panjang, Mahasiswa
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki konsonan
ganda dalam huruf
Katakana.
60-69= Mahasiswa
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki vokal
panjang, Mahasiswa
kurang mampu
membaca kosa kata
yang memiliki
konsonan ganda
dalam huruf
Katakana.
50-59= Mahasiswa
kurang mampu
membaca kosa kata
yang memiliki vokal
panjang, dan kurang
mampu membaca
kosa kata yang
memiliki konsonan
ganda dalam huruf
Katakana.
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 20%
11&12 1. Mahasiswa mampu 1. Ragambahasa Ceramah, 360’ 1. Mahasiswamampu 80-100= Mahasiswa Efrizal
membedakan ragam formal dan formal dan Group membedakan ragam mampu membedakan
informal bahasa Jepang informal discussion, formal dan informal ragam formal dan 6%
2. Mahasiswa mampu 2. Ungkapanhorm role play, 2. Mahasiswamampu informal dengan baik,
menggunakan ungkapan hormat at/tingkat tutur menggunakan Mahasiswa mampu
 bahasa Jepang dalam melayani ungkapan hormat menggunakan
pasien bahasa Jepang ungkapan hormat
dalam melayani bahasa Jepang dalam
pasien melayani pasien
70-79= Mahasiswa
mampu membedakan
ragam formal dan
informal,
Mahasiswa mampu
menggunakan
ungkapan hormat
bahasa Jepang dalam
melayani pasien.
60-69=Mahasiswa
mampu membedakan
ragam formal,
Mahasiswa mampu
menggunakan
ungkapan hormat
bahasa Jepang dalam
melayani pasien.
50-59=Mahasiswa
mampu
menggunakan
ungkapan hormat
bahasa Jepang dalam
melayani pasien.
13&14 1. Mahasiswa mampu 1. Sistem Ceramah, 360’ 1. Mahasiswa mampu 80-100=Mahasiswa Efrizal
mengkomunikasikan keberadan penunjuk Group mengkomunikasikan mampu
benda benda discussion, keberadan benda mengkomunikasikan
2. Mahasiswa mampu ‘kosoado’ role play, 2. Mahasiswa mampu dengan baik
mengkomunikasikan angka, 2. Suuji mengkomunikasikan keberadan
bilangan, satuan dalam bahasa 3. Josuushi angka, bilangan, benda,Mahasiswa 6%
Jepang satuan dalam bahasa mampu
Jepang mengkomunikasikan
angka, bilangan,
satuan dalam bahasa
Jepang
 70-79=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
keberadan benda,
Mahasiswa mampu
mengkomunikasikan
angka, bilangan,
satuan dalam bahasa
Jepang
60-69=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
keberadan benda,
Mahasiswa mampu
mengkomunikasikan
angka, bilangan,
dalam bahasa Jepang
50-59=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
keberadan benda,
Mahasiswa mampu
mengkomunikasikana
ngka dalam bahasa
Jepang
15&16 1.Mahasiswa mampu 1. jikan o iu Ceramah, 360’ 1. Mahasiswa mampu 80-100=Mahasiswa Efrizal
mengkomunikasikn 2. bashoyahoukou o Group mengkomunikasikan mampu
waktu dalam bahasa iu discussion, waktu mengkomunikasikan
Jepang. role play, 2. Mahasiswa mampu dengan baik
2. Mampu menjelaskan mengkomunikasikan waktu,Mahasiswa
tempat dan arah dalam tempat, letak dan arah mampu
bahasa Jepang mengkomunikasikan 6%
tempat, letak dan
arah dalam bahasa
Jepang
70-79=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
 waktu ,
Mahasiswa mampu
mengkomunikasikan
tempat, letak dan
arah dalam bahasa
Jepang
60-69=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
waktu,
Mahasiswa kurang
mampu
mengkomunikasikan
tempat, letak dan
arah, dalam bahasa
Jepang
50-59=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
waktu,

17&18 1. dousa o iukotoba Ceramah, 360’ 1. Mahasiswamampu 80-100=Mahasiswa Efrizal

1. Mahasiswamampu o tukaeru Group menggunakan pola mampu
menggunakanpolakalimat 2. iraiyameirei no discussion, kalimat sederhana mengkomunikasikan
sederhana bunsho o role play, berkaitan dengan dengan baik aktifitas
berkaitandenganaktifitas di Tsukaeru aktifitas di rumah di
rumah sakit. sakit. rumahsakit,Mahasisw
2. Mahasiswamampu 2. Mahasiswa mampu a mampu
mengungkapkan saran atau mengungkapkan mengungkapkan
anjuran kepada pasien. saran atau saran atau anjuran 3%
anjurankepada dalam bahasa Jepang
pasien. 70-79=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
aktifitas di rumah
sakit,Mahasiswa
mampu
mengungkapkan
 saran atau anjuran
dalam bahasa Jepang
60-69=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikana
ktifitas di rumah
sakit,Mahasiswa
kurang mampu
mengungkapkan
saran atau anjuran
dalam bahasa Jepang
50-59=Mahasiswa
kurang mampu
mengkomunikasikan
aktifitas di rumah
sakit,Mahasiswa
kurang mampu
mengungkapkan
saran atau anjuran
dalam bahasa Jepang

19&20 1. dousa o iukotoba Ceramah, 360’ 1. Mahasiswamampu 80-100=Mahasiswa Efrizal

1. Mahasiswamampu o tukaeru Group menggunakanpolaka mampu
menggunakanpolakalimat 2. iraiyameirei no discussion, limat sederhana mengkomunikasikan
sederhana berkaitan dengan bunsho o role play, berkaitandenganaktif dengan baik aktifitas
aktifitas di rumah sakit. Tsukaeru itas di rumah sakit. di rumah
2. Mahasiswamampu 2. Mahasiswamampu sakit,Mahasiswa
mengungkapkan saran atau mengungkapkan mampu
anjuran kepada pasien. saran mengungkapkan
atauanjurankepadap saran atau anjuran 3%
asien. dalam bahasa Jepang
70-79=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
aktifitas di rumah
sakit,Mahasiswa
mampu
mengungkapkan
 saran atau anjuran
dalam bahasa Jepang
60-69=Mahasiswa
mampu
mengkomunikasikan
aktifitas di rumah
sakit,Mahasiswa
kurang mampu
mengungkapkan
saran atau anjuran
dalam bahasa Jepang
50-59=Mahasiswa
kurang mampu
mengkomunikasikan
aktifitas di rumah
sakit,Mahasiswa
kurang mampu
mengungkapkan
saran atau anjuran
dalam bahasa Jepang

UAS 30%
 DAFTAR TUGAS
Mata Kuliah : Bahasa Jepang sks : 2 (dua)
Semester : Genap
Minggu ke : Tugas ke : 3
1. Tujuan Tugas : Mahasiswa mampu mengkomunikasikan ungkapan sederhana yang digunakan sehari-hari di lingkungan
tempat tinggal
2. Uraian Tugas : Mahasiwa (berpasangan) membuat dialog percapkapan sederhana
: (di kampus, di rumah, di restoran, di stasiun, di rumah sakit, dll)
a. Bentuk tugas : Kaiwa (percakapan)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan Menggunakan ungkapan formal
c. Metode/cara pengerjaandan acuan yang
digunakan : Mahasiswa membuat dialog bahasa Jepang sederhana, pada situasi tertentu, mengkonsultasikan dialog
d. Deskripsi luaran tugas yang yang dibuat sebelum dipresentasikan
dihasilkan/dikerjakan : Mahasiswa mampu berkomunikasi menggunakan ungkapan formal dalam situasi tertentu. Mampu
melafalkan dengan lancar dan benar ungkapan tersebut.
3. Kriteria Penilaian
a. 90 – 75 : Mampu mengkomunikasikan dengan lancar, mampu melafalkan dengan benar ungkapan dan kata-kata
sesuai dengan bunyi panjang dan konsonan ganda, mampu melafalkalkan dengan intonasi yang benar.
Mampu mengkomunikasikan dengan lancar, kurang mampu melafalkan dengan benar ungkapan dan kata-
b. 74 – 60 : kata sesuai dengan bunyi panjang dan konsonan ganda, mampu melafalkalkan dengan intonasi yang
benar.
Mampu mengkomunikasikan dengan lancar, kurang mampu melafalkan dengan benar ungkapan dan kata-
c. 59 - 45 : kata sesuai dengan bunyi panjang dan konsonan ganda, kurang mampu melafalkalkan dengan intonasi
yang benar.
Daftar Referensi:

1. Dokuritsu Gyousei Houjin Kokusai Kouryuu Kikin (2009). Gaikokuin no Tame no Kango-Kaigo Yougoshuu. Kansai:Bonjinsha
2. Kijima, Hiromi (2014). Marugoto : Bahasa dan Kebudayaan Jepang Pemula A1 Aktivitas Penerjemah: TetrianaSawitri.Kesaint Blanc Publishing
3. Yasuharu, Mitomo (2008). Kangoshi Kokkashiken Chokuzen Taisaku Bukku’09 Derukan. Japan: MC Medika Shuppan
4. 3A Corporation. 2005. Minna no Nihongo Shokyu I Tokyo: 3A Corporation.
5. Kano, Chieko. (2001) Basic Kanji Book Vol. 1. Tokyo. Bonjinsha

Mengetahui Ketua Program Studi PJ Mata Kuliah

Ketua Jurusan Keperawatan

Dyah Widodo, S.Kp., M.Kes. Eka Wulandari, S.Pd.,M.Pd.

Imam Subekti, M.Kep.Sp.Kom NIP. 196607071988032003 NIP. 197501252005012004
NIP. 19651205198912001