SILABUS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUNTANG

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XI/IPA
Semester :1
Standar Kompetensi: : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan .

Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
1.1 o Komponen Kimiawi Sel Tatap Muka:  Menjelaskan komponen kimia sel Rasa ingin Sumber:
Mendeskripsika Struktur kimia sel tersusun Mengkaji literatur dari berbagai sumber  Menggunakan mikroskop untuk tahu Bentuk 6 X 45’ Buku Penuntun
n komponen atas karbohidrat, lemak dan tentang komponen kimiawi sel. pengamatan struktur sel segar dan Instrumen: Biologi SMA untuk kls
Kerja keras XI, D.A Pratiwi dkk,
kimiawi sel, protein. awetan sel hewan dan tumbuhan Tugas individu,
Jujur Erlangga
struktur, dan o Struktur sel dan fungsinya. Melakukan pengamatan mikroskopis  Menggambarkan struktur sel hewan tugas
saling
fungsi sel Sel sebagai unit terkecil struktur sel pada preparat basah dan dan sel tumbuhan hasil kelompok, Alat:
menghargai
sebagai unit makhluk hidup secara awetan dari sel-sel hewan dan tumbuhan. pengamatan unjuk kerja, Mikroskop,
tanggungjawab
terkecil struktural dan fungsional. Sel  Menunjukkan bagian-bagian sel pengamatan silet/mikrotom,
kreatif
kehidupan. terdiri dari membran plasma, Membandingkan hasil pengamatan dengan berdasarkan gambar. sikap, Kaca penutup, kaca
inovatif
sitoplasma, nukleus dan literatur, dan charta/gambar sel.  Menjelaskan struktur bagian-bagian ulangan. objek, gelas kimia,
organel-organel yang masing- sel beserta fungsinya pipet,
masing mempunyai fungsi Mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya
dari literatur. Bahan:
khusus.
KMTT: LKS, Bahan
Presentasi,
Membuat model sel
Sediaan segar,
sediaan awetan sel,
air.
1.2 o Perbedaan sel hewan dan Tatap Muka:  Membandingkan struktur sel hewan Rasa ingin Bantuk 6 X 45’ Sumber:
Mengidentifikas tumbuhan Mengamati sel hewan dan tumbuhan dan sel tumbuhan. tahu Penilaian: Buku Penuntun
i organel sel o Organel sel hewan dan dengan mikroskop.  Menjelaskan organel-organel pada Kerja keras Tugas Biologi SMA untuk
tumbuhan dan tumbuhan. sel tumbuhan dan hewan kelompok, kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
hewan. Sel tumbuhan dan hewan Menggali informasi dari berbagai sumber  Menjelaskan fungsi masing-masing unjuk kerja, dkk, Erlangga.
saling
(retikulum endoplasma, tentang organel sel hewan dan tumbuhan organel ulangan.
menghargai
badan golgi, mitochondria, Alat:
tanggungjawab
ribosom, lisosom, kloroplast, Membuat laporan hasil kajian dari berbagai mikroskop
kreatif
sentriol, nukleus dan literatur
inovatif
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
nukleolus) . Bahan:
Mengkomunikasikan hasil kajiannya secara LKS, Bahan
lisan di depan kelas. presentasi,
Charta/gambar sel
dan organel.
1.3 Tatap Muka: Rasa ingin Sumber:
Membandingka o Difusi Melakukan percobaan difusi air dan  Menjelaskan ciri-ciri transpor secara tahu Bentuk 8 X 45’ Buku Penuntun
n mekanisme Perpindahan zat (cair atau osmosis menggunakan difusi dan osmosis. Kerja keras Penilaian: Biologi SMA untuk
transpor pada padat) dari larutan berkadar kentang/bengkuang/pepaya/labu siam  Menjelaskan penerapan konsep Tugas kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
membran tinggi ke larutan berkadar melalui kerja kelompok. transfor yang terjadi pada sel pada kelompok, dkk, Erlangga
saling
(difusi, rendah tanpa bantuan energi. pengawetan bahan makanan. unjuk kerja,
menghargai
osmosis, Melakukan kajian literatur untuk  Membedakan mekanisme transfor ulangan.
tanggungjawab
transpor aktif, o Osmosis. menemukan mekanisme transpor aktif, aktif dan pasif
kreatif
endositosis, Perpindahan air atau zat endositosis dan eksositosis secara mandiri.  Merancang percobaan dengan Alat:
inovatif
dan pelarut dari larutan yang bahan lain membuktikan transpor Difusi apparatus.
eksositosis). berkadar rendah ke larutan lewat membran. pelubang gabus,
yang berkadar tinggi melalui Menggali informasi dari berbagai literatur  Menjelaskan proses dan pisau, timbangan,
membran semipermiabel tentang proses endositosis dan eksositosis memberikan contoh endositosis dan piala kimia.
tanpa bantuan energi. dan contohnya. eksositosis
o Transpor aktif. Bahan: LKS,
Transpor yang memerlukan PT: kentang/pepaya/be
energi untuk keluar dan Merancang cara percobaan dengan bahan ngkuang./ labu
masuknya ion atau molekul lain membuktikan transpor melalui membran siam, air, gula.,
zat melalui membran plasma. melalui kerja berpasangan. KmnO4.
o Endositosis/eksositosis
Peristiwa memasukkan atau
mengeluarkan zat padat atau
tetes cairan melalui
membran.
Standar Kompetensi: : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas.
Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembeljaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
2.1 o Struktur jaringan tumbuhan. Tatap Muka:  Menunjukkan berbagai macam Rasa ingin Bentuk 10 X 45’ Sumber:
Mengidentifikas Jaringan tumbuhan terdiri dari Melakukan pengamatan mikroskopis struktur jaringan pada tumbuhan tahu Instrumen: Buku Penuntun
i struktur jaringan meristem, epidermis, berbagai macam jaringan dari bagian akar, dari hasil pengamatan. Kerja keras Tugas Biologi SMA untuk
jaringan klorenkim, parenkim, batang, daun, buah, dan bunga.  Membedakan struktur jaringan kelompok, kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
tumbuhan dan sklerenkim, kolenkim dan tumbuhan menggunakan gambar tugas individu, dkk, Erlangga.
saling
mengkaitkanny xilem, floem.  Menjelaskan fungsi berbagai pengamatan Alat:
menghargai
a dengan o Fungsi masing-masing Mengkaji literatur untuk menemukan macam struktur jaringan tumbuhan. sikap, unjuk Mikroskop, Bahan:
tanggungjawab
fungsinya, jaringan. berbagai fungsi jaringan tumbuhan.  Mengkaitkan sifat totipotensi kerja, produk, LKS, bahan
kreatif
menjelaskan Fungsi jaringan berbeda-beda jaringan dengan teknik kultur ulangan. presentasi,
inovatif
sifat sesuai letak, posisi, usia, jaringan. Akar, batang, daun,
totipotensii pengaruh faktor luar. Menganalisis fungsi macam-macam  Membuat laporan kajian cara buah, bunga
sebagai dasar o Sifat Totipotensi. jaringan berdasarkan letaknya dengan membuat kultur jaringan pada satu tumbuhan yang
kultur jaringan. Sifat totipotensi pada jaringan menggunakan gambar melalui diskusi jenis tumbuhan. lunak, air.
tanaman dimanfaatkan untuk teman sebangku.
memperoleh anakan KMTT:
sseragam dalam jumlah Mengkaji buku literatur untuk menemukan
besar dan cepat melalui kultur cara membuat kultur jaringan pada satu
jaringan. jenis tumbuhan melalui tugas mandiri.

.
o Struktur jaringan hewan. Tatap Muka:  Menunjukkan berbagai struktur Rasa ingin Bentuk Sumber:
2.2 Jaringan hewan meliputi Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan hewan dari hasil tahu Instrumen: 10 X 45’ Buku Penuntun
Mendeskripsika jaringan epitel, otot, tulang, sediaan jadi menemukan berbagai macam pengamatan. Kerja keras Tugas Biologi SMA untuk
n struktur saraf, dan jaringan ikat. struktur jaringan hewan vertebrata melalui  Membedakan struktur masing- kelompok, kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
jaringan hewan o Fungsi jaringan hewan kerja kelompok. masing jaringan menggunakan unjuk kerja, dkk, Erlangga
saling
vertebrata dan vertebrata. gambar. ulangan.
menghargai
mengkaitkanny Masing-masing jaringan Mengkaji literatur untuk menemukan  Menunjukan letak/lokasi jaringan Alat:
tanggungjawab
a dengan memiliki fungsi yang berbeda berbagai fungsi jaringan hewan melalui pada tubuh hewan Mikroskop,
kreatif
fungsinya. ditentukan oleh letak/posisi, tugas mandiri vertebrata/manusia OHP/komputer/LC
inovatif
usia, faktor luar.  Menjelaskan fungsi masing-masing D.
Menganalisis fungsi masing-masing jaringan jaringan hewan.
o Tumor/kanker. hewan menggunakan gambar berdasarkan  Menjelaskan tumor/kanker dari buku Bahan:
Jaringan dapat tumbuh tak letaknya melalui diskusi kelas. literatur. LKS, Bahan
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembeljaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
terkendali yang disebabkan  Membedakan tumor/kanker presentasi,
adanya faktor pencetus, yang  Menjelaskan faktor pencetus Sediaan awetan
mengganggu kegiatan KMTT: terjadinya tumor/kanker jadi, gambar-
metabolisme. Menggali informasi dari literatur gambar jaringan
menemukan deskripsi tentang tumor/kanker hewan.
melalui tugas mandiri.

Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang

tumor/kanker secara kelompok

Mengkomunikasikan/mempresentasikan
hasil kajian literatur tentang tumor/kanker

Standar Kompetensi: : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
3.1 Menjelaskan o Struktur dan fungsi tulang, Tatap Muka:  Mengidentifikasi struktur dan fungsi Rasa ingin Bentuk 10 X 45’ Sumber:
keterkaitan otot dan sendi pada manusia. Melakukan kajian literatur untuk tulang, sendi, dan otot dalam sistem tahu Instrumen: Buku Penuntun
antara struktur, Rangka manusia digerakkan menemukan struktur dan fungsi tulang, gerak Kerja keras Tugas individu, Biologi SMA untuk
fungsi, dan oleh otot yang melekat pada sendi, dan otot secara mandiri.  Menggambarkan struktur tulang, tugas kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
proses serta tulang, yang berhubungan otot dan sendi. kelompok, dkk, Erlangga
saling
kelainan/penya melalui persendian. Menganalisis bangun persendiaan  Menjelaskan keterkaitan tulang, otot unjuk kerja,
menghargai
kit yang dapat o Proses gerak menggunakan charta persendian dan sendi dalam sistem gerak pengamatan Alat:
tanggungjawab
terjadi pada Mekanisme gerak dilakukan menemukan konstruksi ikatan antar tulang.  Mengurutkan proses terjadinya sikap, ulangan. Torso rangka.
kreatif
sistem gerak oleh serabut oot melalui sebuah gerakan.
inovatif
pada manusia. gerakan filamin aktin dan Melakukan pengamatan struktur tulang  Menjelaskan mekanisme kerja otot Bahan:
miosin yang memerlukan ATP. ayam yang sudah di rendam HCl di bawah sebagai alat gerak aktif. LKS, bahan ajar,
o Kelainan/penyakit pada mikroskop melalui kerja kelompok.  Menjelaskan penyebab terjadinya tulang ayam, otot
sistem gerak. kelainan/gangguan pada sistem kodok, HCl, larutan
Beberapa gangguan pada Mengamati proses terjadinya gerakan gerak. ringer, benang.

Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
sistem gerak, seperti fraktura,
artritis, osteoartritis, skoliosis,
hipertrofi, dll.
o Teknologi rehabilitasi pada
kelaiinan/kerusakan sistem
gerak.
Perbaikan melalui ortopedi,
penyambungan tulang
menggunakan pen dll.
Nilai Budaya
Dan
Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
dengan pemodelan melalui diskusi  Membuat laporan hasil studi
kelompok.. pemanfaatan teknologi pada
kerusakan sistem gerak.
Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif
dengan menggunakan otot betis kodok yang
diberikan rangsangan pada frekuensi waktu
tertentu dengan kerja kelompok.
Melakukan studi literatur untuk menemukan
berbagai penyebab penyakit/kelainan yang
terjadi pada sistem gerak.
Menghimpun keterangan dari berbagai
media tentang penggunaan teknologi
merehabilitasi kerusakan sistem gerak.

Mengkomunikasikan hasil studi literatur

tentang penyebab penyakit/kelainan dan
penggunaan teknologi rehabilitasi
kerusakan sistem gerak secara
berkelompok

3.2 Menjelaskan o Struktur dan fungsi darah. Tatap Muka:  Menjelaskan struktur darah, Rasa ingin Bentuk 10 X 45’ Sumber:
keterkaitan Darah terdiri atas plasma Melakukan pengamatan komponen darah jantung, dan pembuluh darah (arteri tahu Instrumen: Sumber:
antara struktur, darah dan sel darah, dari prevarat apusan darah. dan vena). Kerja keras Tugas individu, Buku Penuntun
fungsi, dan  Menjelaskan fungsi darah, jantung, tugas Biologi SMA untuk
Jujur
proses serta Membandingkan hasil pengamatan dengan dan pembuluh darah (arteri dan kelompok, kls XI, D.A Pratiwi
saling
kelainan/penya literatur untuk menemukan struktur darah vena). unjuk kerja, dkk, Erlangga
menghargai
kit yang dapat pada manusia. pengamatan
tanggungjawab
terjadi pada sikap, ulangan. Alat:
kreatif
sistem o Struktur alat peredaran Mencari informasi dari berbagai sumber torso manusia
inovatif
peredaran darah. fungsi darah manusia.
darah Struktur alat peredaran darah Bahan:
meliputi jantung dan Melakukan tes golongan darah sendiri.  Menentukan golongan darahnya Serum anti A-serum
pembuluh darah (arteri dan sendiri. anti B, charta
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
vena) Menggunakan charta peredaran darah peredaran darah
menganalisis proses peredaran darah manusia
o Proses peredaran darah manusia melalui diskusi kelompok.
manusia.  Menjelaskan kemungkinan
Peredaran darah manusia Melakukan kajian literatur menemukan penyebab terjadinya
berlangsung dengan sistem penyebab berbagai penyakit yang terjadi penyakit/kelainan pada sistem
tertutup melalui pembuluh pada sistem peredaran darah manusia peredaran darah.
darah. secara mandiri.
KMTT:
o Kelainan/penyakit yang Melakukan observasi ke rumah sakit/klinik  Membuat laporan pemanfaatan
terjadi. menemukan penggunaan teknologi dalam teknologi yang dipakai dalam
Beberapa kelainan/penyakit membantu gangguan sistem peredaran membantu sistem peredaran darah.
seperti anemia, leukimia, darah.
penyakit jantung, thalasemia,
arterosklerosis, kolesterol,
diabetes.

o Teknologi yang
berkaitan dengan sistem
peredaran darah

Mengetahui Tuntang, Juli 2013

Kepala Sekolah SMA N 1 Tuntang Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Sudiyatno, M.Pd Drs. H. Dudy Istiyarto

NIP. 19550423 198903 1 001 NIP. 19671118 199802 1 003
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUNTANG
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI/IPA
Semester :2
Standar Kompetensi: : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
3.3 Menjelaskan o Makanan. Tatap Muka:  Mengidentifikasi nilai gizi asupan Rasa ingin Bentuk 15 X 45’ Sumber:
keterkaitan Zat makanan terdiri dari Menuliskan data makanan yang dikonsumsi makanan siswa dalam setiap hari tahu Instrumen: Buku Penuntun
antara struktur, karbohidrat, lemak, protein, setiap hari selama seminggu meliputi jenis, dalam satu minggu Kerja keras Tugas individu, Biologi SMA untuk
fungsi, dan mineral dan vitamin. jumlah dan komposisi makanan  Memperkirakan kemungkinan tugas kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
proses serta yang terjadi apabila kelompok, dkk, Erlangga
saling
kaelainan Mengkomunikasikan hasil pengolahan data kekurangan/kelebihan salah satu unjuk kerja,
menghargai
/penyakit yang siswa tentang komposisi makanan zat makanan pengamatan Alat:
tanggungjawab
dapat terjadi seimbang dan kebutuhan energi sikap, ulangan. torso,
kreatif
pada sistem
inovatif
pencernaan Menyusun menu makanan seimbang untuk Bahan:
makanan pada kategori aktivitas normal selama 3 hari LKS, bahan
manusia dan o Sistem pencernaan makanan melalui kerja mandiri. presentasi,
hewan manusia.  Menjelaskan struktur dan fungsi
(misalnya Sistem pencernaan mencakup Menggunakan torso mengenali tempat alat pencerrnanan makanan
ruminansia) struktur, fungsi dan proses kedudukan alat dan kelenjar pencernaan  Menjelaskan proses pencernaan

Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
pencernanan makanan. Alat
pencernaan seperti mulut,
kerongkongan, lambung, usus
dan kelenjar seperti kelenjar
ludah, hati, kelenjar lambung,
pankreas, kelenjar usus
memiliki fungsi khusus.
o Pencernaan hewan ruminansia.
Pencernaan makanan hewan
ruminansia memiliki
kekhususan karena adanya
perbedaan struktur.
o Penyakit/gangguan sistem
pencernaan.
Gangguan pencernaan antara
lain sembelit, tukak lambung dll.
Nilai Budaya
Dan
Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
serta fungsinya melalui kerja kelompok. makanan, seperti karbohirat,
lemak, protein.
Melakukan studi literatur untuk menemukan  Mengidentifikasi struktur, fungsi
bagaimana bahan-bahan makanan berupa dan proses hewan ruminansia.
karbohidrat, lemak dan protein di cerna  Membedakan sistem pencernaan
melalui kerja mandiri. makanan manusia dan hewan
ruminansia.
Menganalisis sistem pencernaan hewan
ruminansia dengan menggunakan charta
dan literatur melalui diskusi kelompok.
Melakukan diskusi kelompok tentang
perbedaan sistem pencernaan makanan
manusia dan hewan ruminansia.
Studi literatur menemukan jawaban
penyebab penyakit yang dapat terjadi pada  Menjelaskan kemungkinan
sistem pencernaan manusia. penyakit yang dapat terjadi pada
sistem pencernaan makanan
Mengkomunikasikan hasil studi literatur manusia.
dalam diskusi kelas dari perwakilan
kelompok

Tatap Muka: Rasa ingin

3.4 Menjelaskan o Struktur dan fungsi alat-alat  Menjelaskan struktur dan fungsi tahu Bentuk 15 X 45’ Sumber:
keterkaitan pernafasan. Mengggunakan charta sistem pernafasan alat-alat pernafasan pada Kerja keras Instrumen: Buku Paket
antara struktur, Alat pernafasan masusia untuk menemukan struktur alat-alat manusia. Tugas individu,
Jujur
fungsi, dan berupa paru-paru (bronkus, pernafasan manusia melalui diskusi tugas Alat:
saling
proses serta bronkeolus, bonkeololus) yang kelompok. kelompok, OHP/komputer/LC
menghargai
kelainan/penya membangun sistem yang khas. unjuk kerja, D,
tanggungjawab
kit yang dapat Mengkaji dari berbagai literatur tentang pengamatan
kreatif
terjadi pada struktur dan fungsi alat-alat pernapasan sikap, ulangan.
inovatif
sistem manusia. Bahan:
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
pernafasan o Mekanisme Pernapasan pada LKS, bahan
pada manusia manusia. Menggunakan pemodelan salah seorang  Menjelaskan mekanisme presentasi, Charta
dan hewan Pernafasan dilakukan secara siswa untuk mengenali perubahan- pernapasan pada manusia. sistem perbatasan
(misalnya inspirasi dan ekspirasi yang perubahan yang terjadi pada waktu  Menjelaskan proses mekanisme manusia dan
burung). terjadi karena adanya melakukan proses bernafas melalui pertukaran Oksigen dan burung.
perbedaan tekanan udara pada kegiatan diskusi kelas. Karbondioksida dari alveolus ke
rongga dada. kapiler darah

o Pernafasan hewan.
Pernafasan pada hewan
bervariasi, misalnya dengan
paru-paru, insang, kulit, dan
trakea.
Mengkaji literatur untuk menemukan proses
pertukaran oksigen dan karbondioksida dari
alveolus ke kapiler darah.
Mengkomunikasikan mekanisme
pernapasan dan pertukaran oksigen dan
karbondioksida.
 Mengidentifikasi struktur dan
proses pernapasan burung
 Membedakan pernafasan
manusia dan burung.

 Menjelaskan kelainan/penyakit
o Kelainan dan penyakit yang yang terjadi pada sistem
terjadi. Mendiskusikan bagaimana pengaruh rokok, pernafasan.
Beberapa penyakit/kelainan alkohol, dan obat-obat terlarang terhadap  Mendata pemanfaatan teknologi
antara lain faringitis, tonsilitis, alat-alat pernapasan yang digunakan untuk membantu
diferti, emfisema dll. Mengunjungi puskesmas menggali informasi bernafas.
penggunaan teknologi alat bantu
pernafasan yang dimiliki dan cara
penggunaannya melalui penugasan diluar
jam sekolah melalui kerja kelompok .
3.5 Menjelaskan o Struktur dan fungsi alat-alat Tatap Muka:  Mengidentifikasi struktur dan Rasa ingin Bentuk 15 X 45’ Sumber:
keterkaitan ekskresi manusia. Menggunakan torso mengenali struktur fungsi alat-alat ekskresi. tahu instrumen: Buku Penuntun
antara struktur, Alat ekskresi pada manusia berbagai organ ekskresi, letak, dan  Membedakan struktur dan fungsi Kerja keras Tugas individu, Biologi SMA untuk
fungsi, dan antara lain paru-paru, kulit, fungsinya melalui kegiatan demonstrasi alat-alat eksresi unjuk kerja, kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
proses serta ginjal, hati, yang kelas. pengamatan dkk, Erlangga
saling
kelainan/penya mengekskresikan hasil  Menjelaskan proses ekskresi, sikap, ulangan Alat:
menghargai
kit yang dapat metabolisme. Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi seperti keringat, urine, bilirubin torso,
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
terjadi pada dan proses alat-alat eksresi manusia, dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap tanggungjawab Tabung reaksi,
sistem ekskresi o Proses ekskresi pada manusia. air) kreatif gelas kimia,
pada manusia Ekskresi sisa-sisa metabolisme Melakukan kajian literatur untuk inovatif pembakar spiritus:
dan hewan melalui paru-paru, hati, ginjal menemukan proses pengeluaran sisa  Membedakan struktur alat Bahan:
(misalnya ikan dan kulit menunjukkan metabolisme; keringat, urine, bilirubin dan ekskresi ikan dan belalang LKS, bahan
dan serangga). mekanisme yang berbeda. biliverdin, CO2 dan H2O (uap air) pada (ginjal). presentasi, urin,
berbagai organ ekskresi melalui kerja  Mengidentifikasi proses eksresi benedict, biuret,
o Ekskresi pada hewan. kelompok. pada ikan dan belalang AgNO3, charta
Hewan mengekskresikan sisa sistem ekskresi
metabolismenya menggunakan PT:  Mendeteksi kandungan urin manusia, ikan dan
alat seperti kulit, ginjal, sel api, Melakukan kegiatan uji urin menemukan sebagai tolok ukur ada tidaknya belalng.
nefridia, dll. kandungan zat dalam urin melalui kegiatan gangguan pada proses
kerja kelompok. pembentukan urin
o Kelainan dan penyakit yang  Menjelaskan penyebab
terjadi. Mempresentasikan hasil kajian literatur kelainan/penyakit yang terjadi
Gangguan pada sistem tentang kelainan/gangguan pada sistem pada sistem ekskresi.
ekskresi, antara lain eksresi.  Menghimpun gambar
albuminaria, nefritis, polyuria dll. penggunaan teknologi yang
membantu sistem ekskresi.
3.6 Menjelaskan o Struktur dan fungsi sistem Tatap Muka:  Menjelaskan struktur dan fungsi Rasa ingin Bentuk
keterkaitan regulasi (saraf, endokrin dan Melalui kerja kelompok mengkaji dari (saraf, endokrin, dan indera). tahu instrumen: 15 X 45’ Sumber:
antara struktur, indera). berbagai literatur mengenali struktur dan Kerja keras Tugas Buku Penuntun
fungsi, dan Sistem saraf meliputi saraf fungsi: saraf, endokrin dan indera pada kelompok, Biologi SMA untuk
Jujur
proses serta pusat dan susunan saraf tepi. manusia. unjuk kerja, kls XI, D.A Pratiwi
saling
kelaian/penyaki Hormon mengatur pengamatan dkk, Erlangga
menghargai
t yang dapat pertumbuhan, keseimbangan Mempresentasikan dan mendemonstrasikan sikap, ulangan Alat:
tanggungjawab
terjadi pada internal, reproduksi dan tingkah hasil kajian literatur dalam diskusi kelas torso,
kreatif
sistem regulasi laku. Alat indera sebagai
inovatif
manusia (saraf, reseptor rangsang dari luar Menganalisis keterkaitan fungsi kerja saraf, Bahan:
endokrin, dan dilakukan oleh Mata, telinga, endokrin dan indera melalui kegiatan LKS, bahan
penginderaan). lidah, hidung. demontrasi pemodelan seorang siswa presentasi,
dalam kelompok  Menjelaskan proses bekerjanya charta/gambar
o Proses regulasi (saraf, endokrin, saraf, endokrin dan indera. susunan saraf,
indera). Melakukan kajian literatur menemukan  Mendeskripsikan proses regulasi hormon dan
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
Proses regulasi bekerja sesuai proses kerja saraf, endokrin dan berbagai (saraf, endokrin, dan indera) berbagai indera.
dengan rasngsangan dan indera melalui kerja kelompok.
koordinasi yang mantap.

Mengkomunikasikan hasil analisis dan

o Kelainan/penyakit yang terjadi
(saraf, endokrin, indera).
Beberapa gangguan regulasi,
antara lain hipertiroidime,
kretinisme, mabuk, gangguan
kesadaran, mata rabun dsb.
kajian literatur keterkaitan fungsi kerja saraf,
endokrin, dan indera.  Memprediksi penyebab terjadinya
kelainan/penyakit yang terjadi
Menemukan penyebab terjadinya berbagai pada saraf, endokrin dan indera.
gangguang yang terjadi pada sistem  Mengkomunikasikan pengaruh
regulasi (saraf, endokrin, indera) melalui narkoba terhadap
penugasan mandiri. kelainan/penyakit syaraf.
Melakukan observasi ke puskesmas,
kepolisian, rumah sakit atau pusat
rehabilitasi gangguan saraf melalui
penugasan kelompok.

Mempresentasikan dalam diskusi kelas hasil

observasi tentang pengaruh narkoba
terhadap kelainan/penyakit sistem syaraf.
3.7 Menjelaskan o Struktur dan fungsi alat- Tatap Muka:  Mengidentifikasi struktur dan Rasa ingin Bentuk 15 X 45’ Sumber:
keterkaitan alat reproduksi pada laki- Menggunakan charta/gambar mengenali fungsi sistem reproduksi laki-laki tahu instrumen: Buku Penuntun
antara struktur, laki dan wanita. sistem reproduksi pada laki-laki dan wanita dan wanita. Kerja keras Unjuk kerja, Biologi SMA untuk
fungsi, dan Sistem reproduksi manusia ada melalui kegiatan diskusi kelas. pengamatan kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
proses yang yang terdapat dalam rongga sikap, ulangan dkk, Erlangga
saling
meliputi tubuh dan tampak dari luar
menghargai
pembentukan tubuh. Melalui kajian gambar gametogenesis  Menjelaskan proses Alat:
tanggungjawab
sel kelamin, o Proses pembentukan sel menemukan proses pembentukan pembentukan sperma dan sel torso,
kreatif
ovulasi, kelamin sperma/sel telur melalui kegiatan diskusi telur.
inovatif
menstruasi, Proses pembentukan kelamin kelas.
fertilisasi, dan meliputi pembentukan sperma Bahan:
pemberian ASI, dan sel telur. Membuat model spermatogenesis dan  Menguraikan proses ovulasi dan LKS, bahan

Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
serta kelainan o Ovulasi
penyakit yang Proses pelapasan sel telur yang
dapat terjadi sudah matang dari ovarium ke
pada sistem tuba fallopi untuk dibuahi.
reproduksi
manusia.
o Menstruasi.
Wanita mengalami masa
menstruasi setiap kurun 28 hari
setiap bulan. Mentruasi
merupakan salah satu
kekhasan makhluk hidup
golongan primata.
o Fertilisasi, gestasi dan
persalinan
o ASI.
ASI memiliki bahan nutrisi yang
amat penting bagi bayi,
terutama setelah proses
kelahiran.
o Kelainan/penyakit yang
terjadi.
Beberapa penyakit/gangguan
seperti keputihan, kanker rahim,
Nilai Budaya
Dan
Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
oogenesis dari bahan-bahan bekas melalui faktor-faktor yang presentasi,
kegiatan kelompok mempengaruhinya. charta/gambar alat
reproduksi, Charta
Mengkaji literatur tentang ovulasi dan pola menstruasi,
mendiskusikannya dalam kelompok. charta
gametogenesis.
Menceritakan hasil wawancara atau  Menjelaskan peristiwa menstruasi
pengalaman seorang siswi saat pertama pada wanita.
menstruasi dan menstruasi berikutnya.
Menemukan siklus menstruasi dibantu
charta siklus menstruasi melalui kegiatan
diskusi kelas.
Mengkaji literatur dari berbagai sumber  Mengidentifikasi proses fertilisasi,
tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan gestasi dan persalinan
dalam kelompok.  Mendeskripsikan alat kontrasepsi
Mengkomunikasikan hasil kajian literatur pada pria dan wanita
dalam diskusi kelas tentang gestasi dan
persalinan.
 Menjelaskan alasan pentingnya
Menggali informasi dari litertatur/petugas ASI bagi bayi.
kesehatan menemukan alasan pentingnya
ASI pertama keluar bagi seorang bayi
melalui tugas kelompok.
 Menjelaskan penyebab terjadinya
Menemukan penyebab kelainan/penyakit kelainan/penyakit yang terkait
yang terjadi pada sistem reproduksi pada sistem reproduksi.
berbagai sumber literatur/media melalui
penugasan pribadi
 Nilai Budaya
Dan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Karakt Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
er Bahan/Alat
(menit)
Bangs
a
mandul dsb.

3.8 Menjelaskan o Antigen dan antibodi. Tatap Muka:  Membedakan antigen dan Rasa ingin Bentuk 15 X 45’ Sumber:
mekanisme Antigen, benda asing yang Menemukan penerapan istilah antigen dan antibodi. tahu instrumen: Buku Penuntun
pertahanan masuk dalam tubuh perlu antibodi melalui diskusi penularan virus Kerja keras Unjuk kerja, Biologi SMA untuk
tubuh terhadap dikenali dan dihancurkan. influenza pada diri seseorang. pengamatan kls XI, D.A Pratiwi
Jujur
benda asing Antibodi, zat anti yang sikap, ulangan dkk, Erlangga
saling
berupa antigen dihasilkan tubuh untuk melawan Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi Alat:
menghargai
dan bibit benda asing tertentu. antigen dan antibodi bagi pertahanan tubuh. torso,
tanggungjawab
penyakit. o Mekanisme pertahanan tubuh.  Menjelaskan fungsi antigen dan Bahan:
kreatif
Kekebalan tubuh dapat terjadi Mendiskusikan tentang imunisasi dengan antibodi pada mekanisme LKS, bahan
inovatif
autoimunitas, heteroimunitas proses terbentuknya kekebalan tubuh. pertahanan tubuh. presentasi,
dan isoimunitas.  Menjelaskan proses mekanisme
pertahanan tubuh terhadap benda
asing.
 Memprediksi dampak yang terjadi
bila pertahanan tubuh lemah.
Mengetahui Tuntang, Juli 2013
Kepala Sekolah SMA N 1 Tuntang Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Sudiyatno, M.Pd Drs. H. Dudy Istiyarto

NIP. 19550423 198903 1 001 NIP. 19671118 199802 1 003