RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas IX

Kelompok 3 :

1. Afirah Nurhodijah (3115141678)

2. Adetia Suryani Tantry (3115141682)
3. Rifki Alfian Priatna (3115141684)
4. Eliyana Nur Kholifah (3115141686)
5. Chindy Listia Utami (3115141694)
6. Ida Istiqomah (3115142927)

7. Winda Nur Hasanah (3115142928)

8. Siti Nur Cholifah (3115143588)
9. Sigit Galih Nugroho (3115143592)
Kelas : Pendidikan Matematika Bilingual 2014

Dosen : Dr. Anton Noornia, M.Pd.

Matakuliah : Pembelajaran Matematika Berbasis TIK

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (Satu)

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Pertemuan ke- : 1 dari 6 pertemuan

Alokasi Waktu : 2 Jam @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajarinya di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1. (KD 1.1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. (KD 2.2) Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
3. (KD 3.7) Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

2
 4. (KD 3.8) Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang
yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD 1.1
a. Menghargai ajaran agama yang dianutnya ke kehidupan sehari-hari.
2. Indikator KD 2.2
a. Memiliki rasa ingin tahu terhadap matematika.
b. Memiliki rasa percaya diri terhadap matematika.
c. Memiliki ketertarikan terhadap matematika.
d. Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika.
3. Indikator KD 3.7
a. Menentukan luas selimut dari tabung, kerucut, dan bola.
b. Menentukan volume dari tabung, kerucut, dan bola.
4. Indikator KD 3.8
a. Menaksir luas permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan kombinasi geometri dasarnya.
b. Menghitung luas permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan kombinasi geometri dasarnya.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, bertanya, bernalar, mengumpulkan dan
mengomunikasikan informasi, berdiskusi, dan pembelajaran kelompok dalam
pembelajaran bangun ruang sisi lengkung ini diharapkan peserta didik dapat
mengembangkan rasa ingin tahu, rasa percaya diri dalam:
1. Menentukan luas selimut dari tabung.
2. Menentukan volume dari tabung.
3. Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan kombinasi geometri dasarnya.

E. Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring tabung
2. Luas permukaan tabung
3. Volume tabung
3
F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi kelompok dan tanya
jawab. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran
kooperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi. Pembelajaran
dilakukan dengan menggunakan online e-learning Edmodo.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Alokasi Waktu: 10 menit
a. Sebelum memulai pelajaran, guru meminta peserta didik untuk berdoa terlebih
dahulu.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menyiapkan peserta didik untuk menerima pelajaran, meminta peserta didik
untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan selama
pembelajaran.
d. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, peserta
didik diajak untuk mengamati dan memahami tayangan video yang diupload oleh
guru mengenai video pengenalan bangun datar sisi lengkung.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami konsep tentang
bangun ruang sisi lengkung untuk pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-
hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik
mampu menentukan luas selimut dari tabung, mampu menentukan volume dari
tabung, serta mampu menaksir dan menghitung luas permukaan bangun ruang
yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya.
g. Guru membagi peserta didik menjadi dua kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4
orang.

2. Kegiatan Inti
Alokasi Waktu: 60 menit
Mengamati
a. Peserta didik diminta untuk mengamati ilustrasi dengan berbantuan software
Geogebra.
b. Guru memberikan penjelasan mengenai jaring-jaring tabung
4
c. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengamati tampilan powerpoint
mengenai macam- macam gambar jaring- jaring.

Menanya
d. Berdasarkan tampilan powerpoint, guru memberikan beberapa pertanyaan,
seperti:
1) Manakah yang termasuk jaring- jaring tabung? Kemudian berikan
alasannya.
e. Selanjutnya untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik,
guru memberikan beberapa pertanyaan lanjutan, seperti:
1) Terbentuk dari bangun apa sajakah bangun ruang tabung?
2) Berapa banyak sisi tabung? Sebutkan!
3) Berasal dari manakah tinggi suatu tabung?
4) Apa jari-jari tabung selalu lebih pendek daripada tinggi tabung?
5) Bagaimana bentuk selimut tabung?
6) Sebutkan contoh-contoh benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari
yang menyerupai tabung?
f. Dari kegiatan menanya, peserta didik mengetahui unsur-unsur tabung dan
mengetahui definisi dari tiap unsur tabung.

Menalar
g. Selanjutnya guru menampilkan software Geogebra mengenai luas permukaan
tabung.
h. Kemudian diberikan dua buah pertanyaan, yaitu:
1) Apakah hubungan antara jaring-jaring tabung dengan luas permukaan
tabung?
2) Bagaimana cara menentukan volume tabung?

Mengumpulkan informasi
i. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari jawaban dari
pertanyaan di atas dengan diskusi kelompok dan membaca buku siswa kurikulum
2013
j. Selanjutnya peserta didik diberikan LKPD oleh guru.

5
 k. Secara berkelompok, peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD dengan
berbantuan software Geogebra.
l. Guru mengontrol dan mengamati kegiatan peserta didik dari diskusi yang mereka
lakukan serta membantu peserta didik apabila ada yang merasa kesulitan dalam
mengerjakan LPKD.

Mengomunikasikan
m. Selanjutnya guru meminta peserta didik dari masing-masing kelompok untuk
menyampaikan jawaban LKPD di Edmodo sementara peserta didik lainnya
memperhatikan.
n. Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi dan
menyempurnakan hasil dari kelompok lain.
o. LKPD yang sudah dilengkapi dan diperbaiki diberikan kepada guru.
p. Guru memberikan contoh soal mengenai luas permukaan dan volume tabung.
Contoh diambil dari buku siswa halaman 192-193.
q. Selanjutnya masing-masing peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan
mengenai luas permukaan dan volume tabung yang ada dibuku siswa halaman
194 nomor 1a, 1b, 1c dan halam 195 nomor 2d, 2e, 2f.
r. Sebagai penilaian akhir, guru memberikan 10 (sepuluh) soal untuk dikerjakan
tiap peserta didik. Soal tersebut diberikan dalam bentuk Google Form yang akan
diberikan link-nya oleh guru.

3. Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu : 10 menit
a. Peserta didik dengan bimbingan serta arahan guru menyimpulkan tentang unsur-
unsur tabung beserta definisi tiap unsurnya serta cara menghitung luas permukaan
dan volume tabung.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah mengenai luas permukaan dan volume
tabung. Soal berdasarkan Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester
1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 halaman 194-195 nomor 1 (d, e, f) dan
nomor 2 (a, b, c).
c. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari mengenai bangun
ruang kerucut, yaitu luas permukaan dan volume kerucut.
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan-pesan positif.
6
 e. Peserta didik dengan arahan guru membaca doa untuk mengakhiri pelajaran pada
pertemuan hari ini.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Memiliki rasa ingin
tahu terhadap
matematika
khususnya dalam
pembelajaran bangun
ruang sisi lengkung.

b. Memiliki rasa percaya

diri terhadap
matematika
khususnya dalam
pembelajaran bangun
ruang sisi lengkung.

2. Pengetahuan

a. Menentukan luas Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

selimut dari tabung. dan kelompok

b. Menentukan volume
dari tabung.

c. Menaksir dan
menghitung luas
permukaan bangun
ruang yang tidak
beraturan dengan
menerapkan

7
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

kombinasi geometri
dasarnya.

2. Contoh Instrumen Penilaian

Tes pilihan ganda

1. Sebuah drum berbentuk tabung dengan diameter alas 10 cm dan tinggi 100 cm.
Bila ¾ bagian dari drum berisi minya. Maka banyak minya dalam drum tersebut
adalah ….
a. 5878,5 cm3 c. 8578,5 cm3
b. 5887,5 cm3 d. 8587,5 cm3

Kunci Jawaban :

1. Diketahui : Diameter drum= 10cm, Jari-jari= 5cm

Tinggi drum = 100cm
Terisi ¾ bagian
Ditanya : Banyak minyak dalam drum
Jawab :
Volume drum = πr2t
= 3,14 x 52 cm x 100 cm
= 7850cm2

Banyak minyak dalam drum = ¾ x volume drum

= ¾ x 7850 cm2
= 5887,5 cm2

Maka jawaban yang benar adalah b.

8
 Contoh skor untuk instrumen penilaian

No. Aspek Penilaian Skor

1. Diketahui :
Diameter drum= 10cm, Jari-jari= 5cm
Tinggi drum = 100cm
Terisi ¾ bagian
Ditanya : Banyak minyak dalam drum

Jawab :
Volume drum = πr2t 10
= 3,14 x 52 cm x 100 cm
= 7850cm2

Banyak minyak dalam drum = ¾ x volume drum

= ¾ x 7850 cm2
= 5887,5 cm2
Jawaban : b
Skor total 10

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media pembelajaran yang digunakan adalah :
1) Online e-learning Edmodo
2) Video pembelajaran
3) Tampilan powerpoint
4) Software Geogebra
2. Alat/Bahan yang digunakan adalah :
1) Laptop
3. Sumber belajar siswa adalah :
1) Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas IX Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016.
2) Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1 Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2016.
Jakarta, ...............................2017

Pengamat

(..............................)

Kepala Sekolah Guru

________________ ________________

9
 PELENGKAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHAN AJAR

Sekolah : SMP Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (Satu)

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Pertemuan ke- : 1 dari 6 pertemuan

Alokasi Waktu : 2 Jam @ 40 Menit

BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

BAHAN AJAR-1 : Bahan Informasi Awal (Apersepsi)

 Mengamati dan memahami tayangan video tentang bangun ruang sisi lengkung. Berikut
beberapa potongan gambar dari video.

10
  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai manfaat mempelajari konsep
bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.
 Apa pengertian dari bangun ruang sisi lengkung?
 Apa saja macam-macam bangun ruang sisi lengkung?
 Sebutkan benda-benda yang ada di sekitar yang memiliki bentuk seperti bangun ruang
sisi lengkung yang tadi sudah dijelaskan?

BAHAN AJAR-2 : Bahan Penyajian Materi oleh Guru

Peserta didik mengamati ilustrasi dengan berbantuan software Geogebra.

BAHAN AJAR-3 : Lembar Kegiatan Peserta Didik

Terlampir.

BAHAN AJAR-4 : Bahan Materi Bacaan

Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016
halaman 183-196.

11
12
BAHAN AJAR-5 : Bahan Penilaian Akhir

Terlampir

BAHAN AJAR-6 : Media Pembelajaran

Sekolah : SMP Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (Satu)

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Pertemuan ke- : 1 dari 6 pertemuan

Alokasi Waktu : 2 Jam @ 40 Menit

Media pembelajaran yang digunakan adalah :

1. Software Geogebra

13
2. Tampilan powerpoint

14
15
 3. Video pembelajaran

4. Online e-learning Edmodo

BAHAN AJAR-7 : Bahan Pekerjaan Rumah

Kerjakan soal-soal berikut dengan menguraikan secara lengkap. Buku Siswa Matematika
SMP/MTs Kelas IX Semester 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 halaman 194-195 nomor
1 (d, e, f) dan nomor 2 (a, b, c).

16
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (Satu)

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Pertemuan ke- : 1 dari 6 pertemuan

Alokasi Waktu : 2 Jam @ 40 Menit

NAMA ANGGOTA :
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
KELAS :

Petunjuk Kerja :
1. Bacalah do’a sebelum memulai mengerjakan soal.
2. Tuliskan dengan jelas nama anggota tiap kelompok dan kelas pada tempat
yang sudah disediakan.
3. Bacalah soal-soal dengan seksama sampai benar-benar mengerti sebelum
menjawabnya.
4. Soal dikerjakan dengan berbantuan software Geogebra.
5. Apabila ada yang kurang jelas silakan tanyakan kepada guru dengan
mengangkat tangan terlebih dahulu.
6. Jawaban dari soal-soal pada lembar kerja ini berupa uraian, jadi pastikan
mengisi jawaban dengan jelas dan dengan langkah-langkah yang benar.
7. Periksa kembali jawaban yang sudah tertulis sebelum diserahkan kepada guru.

17
A. LUAS PERMUKAAN TABUNG

Rumus luas lingkaran adalah L = …………………

Rumus keliling lingkarang adalah K = ………………...
Rumus persegi panjang adalah L = …………………

18
19
B. VOLUME TABUNG

20
 PENILAIAN AKHIR

NAMA :

NO. ABSEN :

KELAS :

MATERI :

1) Yang tidak termasuk bangun ruang sisi lengkung adalah ….

a. Kerucut c. Balok
b. Tabung d. Bola

2) Sebuah tabung memiliki jari-jari sebesar 3,5 cm dan tinggi 10 cm. Luas selimut tabung
tersebut adalah ….
a. 220 cm2 c. 2.198 cm2
b. 219,8 cm2 d. 2.200 cm2

3) Diketahui diameter sebuah tabung 8 cm. Jika tingginya 16 cm, berapa luas permukaan
tabung tersebut ….
a. 125,6 cm2 c. 251,2 cm2
b. 160 cm2 d. 502,4 cm2

4) Diketahui luas selimut sebuah tabung adalah 2.200 cm2. Jika tinggi tabung 25 cm dan
π = 22/7, maka luas permukaan tabung tersebut adalah ….
a. 2214 cm2 c. 3234 cm2
b. 2239 cm2 d. 3432 cm2

5) Volume tabung yang ukuran diameternya 10 cm, tinggi 8 cm, dan π = 3,14 adalah ….
a. 436 cm3 c. 628 cm3
b. 586 cm3 d. 721 cm3

21
6) Pernyataan tentang tabung berikut yang benar adalah ….
a. Mempunyai 3 buah rusuk
b. Mempunyai 2 bidang sisi
c. Bidang alas dan bidang atas berupa daerah lingkaran yang sejajar dan kongruen
d. Panjang jari-jari lingkaran atas kurang dari panjang jari-jari lingkaran alas

7) Volume tabung yang jari-jarinya 6,5 cm dan tingginya 15 cm adalah ….

a. 1.835,433 cm3 c. 1.989,975 cm3
b. 1.897,691 cm3 d. 1.995,866 cm3

8) Sebuah drum berbentuk tabung dengan diameter alas 10 cm dan tinggi 100 cm. Bila
¾ bagian dari drum berisi minya. Maka banyak minya dalam drum tersebut adalah ….
a. 5878,5 cm3 c. 8578,5 cm3
b. 5887,5 cm3 d.
8587,5 cm3

9) Diketahui luas permukaan tabung 2.992 dm2. Jari-jari alasnya 14 dm. berapa tinggi
tabung tersebut ….
a. 7 dm c. 20 dm
b. 14 dm d. 22 dm

10) Sebuah tabung tanpa tutup dengan jari-jari alas 6 cm dan tingginya 10 cm. Jika π = 3,14
maka luas permukaan tabung tanpa tutup adalah ….
a. 301,44 cm2 c. 489,84 cm2
b. 376,84 cm2 d. 602,88 cm2

SELAMAT MENGERJAKAN

22
 LEMBAR / INSTRUMEN PENILAIAN

Sekolah : SMP Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (Satu)

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Pertemuan ke- : 1 dari 6 pertemuan

Alokasi Waktu : 2 Jam @ 40 Menit

A. Aspek Pengetahuan
1. Kunci jawaban untuk soal penilaian akhir
1) Yang tidak termasuk bangun ruang sisi lengkung adalah …. c. Balok
2) Sebuah tabung memiliki jari-jari sebesar 3,5 cm dan tinggi 10 cm. Luas selimut
tabung tersebut adalah…. a. 220 cm2
3) Diketahui diameter sebuah tabung 8 cm. Jika tingginya 16 cm, berapa luas
permukaan tabung tersebut …. d. 502,4 cm2
4) Diketahui luas selimut sebuah tabung adalah 2.200 cm2. Jika tinggi tabung 25 cm
dan π = 22/7, maka luas permukaan tabung tersebut adalah …. d. 3432 cm2
5) Volume tabung yang ukuran diameternya 10 cm, tinggi 8 cm, dan π = 3,14 adalah
…. c. 628 cm3
6) Pernyataan tentang tabung berikut yang benar adalah …. c. bidang alas dan bidang
atas berupa daerah lingkaran yang sejajar dan kongruen
7) Volume tabung yang jari-jarinya 6,5 cm dan tingginya 15 cm adalah …. c.
1989,975
8) Sebuah drum berbentuk tabung dengan diameter alas 10 cm dan tinggi 100 cm.
Bila ¾ bagian dari drum berisi minya. Maka banyak minya dalam drum tersebut
adalah …. b. 5878,5 cm3
9) Diketahui luas permukaan tabung 2.992 dm2. Jari-jari alasnya 14 dm. berapa tinggi
tabung tersebut …. c. 20 dm

23
 10) Sebuah tabung tanpa tutup dengan jari-jari alas 6 cm dan tingginya 10 cm. Jika π =
3,14 maka luas permukaan tabung tanpa tutup adalah …. c. 489,84 cm2

2. Skor untuk soal penilaian akhir

No. Jawaban Skor

1. c. Balok 10

2. a. 220 cm2 10

3. d. 502,4 cm2 10

4. d. 3432 cm2 10

5. c. 628 cm3 10

c. bidang alas dan bidang atas berupa daerah

6. 10
lingkaran yang sejajar dan kongruen

7. c. 1989,975 10

8. b. 5878,5 cm3 10

9. c. 20 dm 10

10 c. 489,84 cm2 10

Skor Total 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100, sebagai berikut :

3. Kunci jawaban untuk soal Lembar Kerja Peserta Didik (PJ LKPD)
a. Luas Pemukaan Tabung

Rumus luas lingkaran adalah : π X r2

Rumus keliling lingkaran adalah : 2 X π X r

Rumus Persegi panjang adalah : p X l

24
 Luas Selimut Tabung : 2 πr X t

: 2 πrt

Luas Permukaan Tabung : πr2 + πr2 + 2 πrt

2 πr2 + 2 πrt

2 πr ( r + t )

Contoh 1 :

L. Selimut = 2 πrt = 2 X 3,14 X 9 X 20 = 1130,4 cm2

Contoh 2 :

L. Selimut = 2 πrt = 440cm2

=2X X 3,5 X t = 440cm2

= 22t = 440cm2

= t = 440cm2 : 22 = 20 cm

L. Permukaan = 2 πr ( r + t )

=2X X 3,5 ( 3,5 + 20 )

= 517 cm2
b. Volume Tabung

Volume Tabung = Volume Prisma

= Luas alas X tinggi

= πr2 X t

= πr2t

Contoh

V. Tabung = πr2t

= 3,14 X 52 X 15

= 3,14 X 5 X 5 X 15

= 1177,5 cm3

25
B. Aspek Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan
percaya diri

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau
acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
4. Sangat Baik jika selalu mengajukan dan mengembangkan pertanyaan selama
proses pembelajaran dan mengajukan alternatif pernyataan yang ajeg dan
konsisten.

Indikator perkembangan sikap PERCAYA DIRI

1. Kurang baik jika menunjukkan enggan untuk mengemukakan pendapat/
pandangan selama proses pembelajaran berlangsung..
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha mengemukakan pendapat/ pandangan
selama proses pembelajaran berlangsung tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah berusaha untuk mengemukakan pendapat/
pandangan selama proses pembelajaran berlangsung secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
4. Sangat Baik jika selalu bersikap aktif mengemukakan pendapat/ pandangan
santun selama proses pembelajaran berlangsung secara terus menerus, ajeg dan
konsisten.

26
 Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Rasa Ingin Tahu Percaya Diri

SB B C KB SB B C KB
1
2
3
4
5
...
...
35
SB = sangat baik B = baik C = cukup KB = kurang baik

Jakarta, ...............................2017

Pengamat

(..............................)

Kepala Sekolah Guru

________________ ________________

27