Gambaran Interaksi Sosial Berdasarkan Tingkat Smartphone Addiction Pada Siswa-Siswi Di Sma Negeri 21 Makassar

SKRIPSI
GAMBARAN INTERAKSI SOSIAL BERDASARKAN TINGKAT

SMARTPHONE ADDICTION PADA SISWA-SISWI DI SMA NEGERI 21
MAKASSAR
Skirpsi Ini Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar
Sarjana (S1) Ilmu Keperawatan
Oleh:
REZKI YUSFA SEFTIANI

C12113012
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR
2016
i
ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : REZKI YUSFA SEFTIANI
Nomor Mahasiswa : C 121 13 012
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau
pemikiran orang lain. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa
sebagian atau keseluruhan skripsi ini merupakan hasil karya orang lain, maka saya
bersedia mempertanggungjawabkan sekaligus bersedia menerima sanksi yang seberat-
beratnya atas perbuatan tidak terpuji tersebut.
Demikian, pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tanpa paksaan sama sekali.
Makassar, November 2016
Yang membuat pernyataan,
(REZKI)
iii
KATA PENGANTAR
Tiada kata yang pantas penulis lafaskan kecuali ucapan puji dan syukur ke
hadirat Allah subhanah wa taalaatas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Gambaran Interaksi Sosial
berdasarkan tingkat Smartphone Addiction pada siswa siswi di SMA Negeri 21
Makassar”, yang merupakan persyaratan akademis guna memperoleh gelar sarjana
keperawatan pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas
Hasanuddin, Makassar.
Penyusunan skripsi ini tentunya menuai banyak hambatan dan kesulitan sejak
awal hingga akhir penyusunan skripsi ini. Namun berkat bimbingan, bantuan, dan
kerjasama dari berbagai pihak akhirnya hambatan dan kesulitan yang dihadapi peneliti
dapat diatasi. Pada kesempatan ini perkenankanlah saya menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
1. Ibu Dr. Ariyanti Saleh, S.Kp.,M.Kes selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan
Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin.
2. Nurhaya Nurdin, S.Kep,Ns.,MN.,MPH selaku pembimbing satu yang selalu sabar
dan senantiasa memberikan masukan dan arahan-arahan dalam penyempurnaan
penyusunan skripsi ini
3. Akbar Harisa, S.Kep,Ns.,PMNC.,MN selaku pembimbing dua yang juga selalu
sabar dan memberikan arahan-arahan dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini
iv
4. Hapsah, S.Kep,Ns.,M.Kep dan Nuurhidayat Jafar, S.Kep,Ns.,M.Kep selaku tim
penguji yang telah mengarahkan dan memberikan masukan kepada peneliti dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah, Ibu Satriani dan siswa-siswi SMA Negeri 21 Makassar yang telah
mengizinkan dan bersedia menjadi responden pada penelitian ini.
6. Saudara-saudariku tercinta (Kak Echy, Kak Mely, Kak Dijah, Kak Yusuf, Kak Nur,
Mas Yono dan Bang Isal) yang selalu memberikan dukungan dan doa demi
kelangsungan penelitian ini.
7. Bunda Awang, seluruh dosen dan staf Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas
Kedokteran, Universitas Hasanuddin Makassar
8. Sahabat-sahabatku Putri, Nia, Devi, Hasrah, Sari, Ayu, Kurni yang selalu setia
membantu dan berjuang bersama
9. Kepada teman-teman angkatan 2013“FIBRINOGEN”terima kasih atas
kebersamaan, dukungan, bantuan, motivasi, dan bantuannya kepada peneliti setiap
saat.
10. Teman-teman KKN PK Angkatan 53 Garessi (Asmi, Fira, Lukman, Fahril, Tesa,
Miranda, Santy, Parmit dan Desy) atas dukungan, dorongan untuk terus maju dan
menyelesaikan skripsi ini.
11. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya yang telah memberikan
bantuan dalam penyusunan skripsi ini
v
Dari semua bantuan dan bimbingan yang telah diberikan, penulis tentunya tidak
dapat memberikan balasan yang setimpal kecuali berdoa semoga Allah subhanah wa
taala senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada Hamba-Nya yang
senantiasa membantu sesamanya
Akhirnya, dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa peneliti
hanyalah manusia biasa yang tidak luput dari salah dan khilaf dalam penelitian dan
penyusunan skripsi ini, karena sesungguhnya kebenaran sempurna hanya milik Allah
semata. Oleh karena itu, peneliti senantiasa mengharapkan masukan yang konstruktif
sehingga peneliti dapat berkarya lebih baik lagi di masa yang akan datang. Akhir kata
mohon maaf atas segala salah dan khilaf.
Makassar, November 2016
Rezki Yusfa Seftiani
vi
ABSTRAK
Rezki Yusfa Seftiani. C12113012. GAMBARAN INTERAKSI SOSIAL BERDASARKAN

TINGKAT SMARTPHONE ADDICTION PADA SISWA-SISWI DI SMA NEGERI 21
MAKASSAR, dibimbing oleh Nurhaya Nurdin dan Akbar Harisa ( xiii + 70 + 14 tabel + 7 lampiran )
Latar Belakang :Smartphone saat ini menjadi media komunikasi yang banyak digunakan oleh semua
kalangan khususnya kalangan pelajar SMA. Pengggunaan smartphone yang berlebihan bisa
menyebabkan terjadinya smartphone addiction. Seseorang yang mengalami smartphone addiction
cenderung anti sosial terhadap lingkungannya.
Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran interaksi sosial pada siswa siswi yang
mengalami Smartphone addiction di SMA Negeri 21 Makassar.
Metode : Rancangan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan survey deskriptif. Pemilihan
sampel menggunakan cluster random sampling, berjumlah 95 responden. Data primer diperoleh melalui
kuesionder penelitian.
Hasil : Berdasarkan hasil penelitian terhadap 95 responden, menunjukkan bahwa . Responden yang
mengalami smartphone addiction tingkat rendah 19 orang (28,8%) memiliki interaksi sosial yang tinggi,
sama halnya dengan responden yang mengalami smartphone addiction tingkat sedang 43 orang (65,2%)
dan tinggi 4 orang (6,1%) memiliki interaksi sosial yang tinggi
Kesimpulan dan Saran : Hasil penelitian menyimpulkan bahwa semua tingkatan smartphone addiction
memiliki interaksi sosial yang tinggi, tidak semua responden yang menggunakan smartphone cenderung
acuh tak acuh dengan lingkungan sekitarnya. Mereka tetap lebih nyaman berkomunikasi secara langsung
dengan orang terdekat mereka. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu dapat dijadikan
informasi khususnya bagi siswa SMA Negeri 21 Makassar, dan dapat meningkatkan kemampuan
sosialisasi di lingkungan sekitar sehingga dapat memperbaiki interaksi sosial yang mulai rusak.
Kata Kunci :smartphone addiction, interaksi sosial, siswa-siswi SMA
Kepustakaan :53 (2004-2016)
vii
ABSTRACT
Rezki Yusfa Seftiani. C12113012. OVERVIEW OF SOCIAL INTERACTION BASED ON THE

LEVEL OF SMARTPHONE ADDICTION ON THE STUDENTSAT SMA NEGERI 21
MAKASSAR. Mentored by Nurhaya Nurdin and Akbar Harisa. ( xiii + 70 + 14 tables + 7 attachments )
Background :Smartphone iscurrently,a tool for communications that is widely used by all people,
especially among high school students. Excessive use of smartphone can lead tosmartphone addiction.
Someone who has a smartphone addiction have anti-social behaviortowards his environment.
Objective: This study aimed to describe of social interaction on the male and female students who have a
smartphone addiction in SMA Negeri 21 Makassar.
Method : This study design used is quantitative with descriptive survey. Selection of sample using cluster
random sampling, total 95 respondent. Primary data obtained through questionnaires.
Result :Based on the results of a study of 95 respondents, shows that respondents who experienced low-
level smartphone addiction 19 people (28.8%) had a high social interaction, similar with respondents who
experienced medium-level of smartphone addiction 43 people (65.2%) and high-level 4 people (6.1%)
had a high social interaction.
Conclusions and Recommendations: The study concluded that all levels of smartphone addiction has a
high social interaction, not all respondents who use smartphones tend to be indifferent to his
surroundings. They remain more comfortable communicating directly with the people closest. This
research is expected can provide benefits that can be used as information specifically for students of
SMAN 21 Makassar, and can improve socialization skills in the environment so that it can improve social
interaction began to crushed.
Keyword : smartphone addiction, social interaction, high school students
Bilbliography : 53 (2004-2016)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................. ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............................................................................ iii
ABSTRAK ............................................................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................................ xi
DAFTAR BAGAN ............................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................ xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah...................................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................................... 9
A. Tinjauan Pustaka tentang Smartphone ...................................................................... 9
B. Tinjauan Pusktaka tentang Smartphone Addiction .................................................... 10
C. Tinjauan Pustaka tentang Interaksi Sosial ................................................................. 15
D. Tinjauan Pustaka tentang Gambaran Interaksi Sosial terhadap Individu yang
mengalami Smartphone Addiction............................................................................. 21
ix
BAB III KERANGKA KONSEP ....................................................................................... 25
BAB IV METODE PENELITIAN ..................................................................................... 26
A. Rancangan Penelitian ................................................................................................ 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................................... 26
C. Populasi dan Sampel .................................................................................................. 26
D. Alur Penelitian ........................................................................................................... 30
E. Variabel Penelitian .................................................................................................... 31
F. Instrumen Penelitian .................................................................................................. 34
G. Pengolahan dan Analisa Data .................................................................................... 37
H. Prinsip Etik Penelitian ............................................................................................... 38
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN............................................................................... 39
A. Hasil Penelitian .......................................................................................................... 40
B. Pembahasan ............................................................................................................... 49
C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................................. 65
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 65
A. Kesimpulan ................................................................................................................ 65
B. Saran .......................................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 67
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Daftar Kelas SMA Negeri 21 Makassar ................................................................ 27
Tabel 4.2 Populasi dan Sampel Penelitian............................................................................. 29
Tabel 4.3 Kisi-kisi kuesioner Interaksi Sosial ....................................................................... 36
Tabel 5.1 Distribusi karaktersitik responden berdasarkan usia, jenis kelamin dan kelas ...... 41
Tabel 5.2 Distribusi Penggunaan Smartphone pada Responden ........................................... 42
Tabel 5.3 Gambaran Tingkat Smartphone Addiction ............................................................ 44
Tabel 5.4 Gambaran Tingkat Smartphone Addiction berdasarkan karakteristik
smartphoneaddiction ............................................................................................................. 44
Tabel 5.5 Gambaran Tingkat Smartphone Addiction berdasarkan jenis kelamin ................. 45
Tabel 5.6 Gambaran Tingkat Smartphone Addiction berdasarkan jenis kelamin ................. 46
Tabel 5.7 Gambaran Interaksi Sosial ..................................................................................... 46
Tabel 5.8 Gambaran Interaksi Sosial berdasarkan bentuk interaksi sosial............................ 47
Tabel 5.9 Gambaran Interaksi Sosial berdasarkan jenis kelamin .......................................... 47
Tabel 5.10 Gambaran Interaksi Sosial berdasarkan usia ....................................................... 48
Tabel 5.11 Gambaran Interaksi Sosial berdasarkan Tingkat Smartphone Addiction ............ 49
xi
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 3.1 Kerangka Konsep ................................................................................................. 25
Bagan 4.1 Alur Penelitian ...................................................................................................... 30
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Master Tabel
Lampiran 2 Uji validitas dan realibitas Kuesioner
Lampiran 3 Hasil Analisa Data
Lampiran 4 Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 5 Instrumen Penelitian
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Smartphonepada beberapa tahun terakhir menjadi perangkat yang memegang
peran penting dalam kehidupan berkomunikasi oleh masyarakat di
dunia.Smartphone menjadi fenomena yang sangat dahsyat, fitur yang ditawarkan
pada perangkat yang cerdas ini yang membuat banyak masyarakat beralih
menggunakan smartphone. Dulu handphone yang hanya bisa digunakan untuk
mengirim pesan dan menelpon dikalahkan dengan kehadiran smartphone yang
disebut juga handphone cerdas karena kegunaannya yang hampir sama dengan
perangkat komputer atau laptop(Saputra, 2014).
Smartphone adalah perangkat populer yang mampu memproses informasi
lebih lanjut, selain untuk berkomunikasismartphone memiliki fitur menarik seperti
game, akses internet dan media sosial, video call, dan navigasi. Akses ke internet
juga semakin mudah karena teknologi mobile dan prevalensi smartphone yang
semakin berkembang (Demirici, Akgönül, & Akpinar, 2015). Menurut International
Data Corporation (2013) terdapat lebih dari 1,5 milliar pengguna Smartphone di
dunia, dan telah diperkirakan bahwa pada tahun 2016 lebih dari 1 milliar
smartphone akan terjual(International data corporation, 2013).
Pengguna Smartphone di Indonesia menurut data yang dimiliki
oleheMarketerpada tahun 2015 sebesar 55,4 juta dan eMarketer juga memprediksi
bahwa pada tahun 2016 hingga 2019 pengguna smartphone di Indonesia akan terus
1
berkembang. Angka pertumbuhannya pun fantastis yaitu pada tahun 2016 akan ada
65,2 juta pengguna smartphone, pada tahun 2017 akan ada 74,9 juta pengguna,
sedangkan pada tahun 2018 dan 2019 terus berkembang mulai dari 83,5 juta
hingga 92 juta pengguna smartphone di Indonesia (Liu et al., 2015).
Smartphone memiliki dampak positif dan negatif bagi penggunanya, salah
satu dampak positif dari smartphone yaitu mempermudah komunikasi dan sebagai
media informasi. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rahardi
(2015) yang mewawancarai 10 orang mahasiswa yang menggunakan smartphone
didapatkan bahwa smartphone berguna sebagai media komunikasi kepada keluarga,
teman dan berbagai urusan lainnya, selain itu smartphone juga dimanfaatkan
sebagai media mencari informasi seperti mempermudah untuk mencari tugas.
Menurut survei pada penggunaan smartphone, smartphonedapat mengurangi
stres dalam kehidupan kerja. Smartphone memungkinkan pengguna untuk
berinteraksi dengan teman-teman dan keluarga misalnya saat bepergian, dan
menunggu di halte bus. Selain itu smartphone memungkinkan pengguna untuk tetap
up-to-date dengan berita terbaru dan perkembangan di kalangan politik dan sosial
sehingga dapat mengurangi stres kerja mereka (Chun, Yu, Yuan, Zhiming, & Lim,
2011).
Dampak negatif yang akan dirasakan oleh penguna smartphone dalam hal
kesehatan, seperti efek fisik yang merugikan yaitu gejala sakit leher, dimana saat
menggunakan smartphone untuk SMS, web browsing dan menonton video yang
2
terlalu lama menyebabkan fleksi kepala yang berlebihan sehingga menyebabkan
gejala sakit leher bagi pengguna smartphone(Lee, Kang, & Shin, 2015).
Mengenai kesehatan mental, studi terbaru menunjukkan bahwa peningkatan
penggunaan smartphone mungkin berkaitan dengan gangguan tidur dan
depresi(Lemola, et.al 2014). Selain itu, menurut Yuwanto (2010) yang dikutip
dalam Rahardi (2015) salah satu dampak negatif dari penggunaan smartphone dalam
hal psikologis yaitu individu merasa tidak nyaman atau gelisah ketika tidak
menggunakan atau tidak membawa smartphone.
Penggunaan smartphone yang berlebihan dapat menyebabkan
ketergantungan atau smartphone addiction, di dalam sebuah penelitian menyebutkan
bahwa peningkatan frekuensi dan waktu yang dihabiskan untuk menggunakan
smartphone memilki keterkaitan dengan keparahan kecanduan smartphone atau
smartphone addiction(Lee, Ahn, Choi, & Choi, 2014). Hal ini sejalan dengan
laporan terbaru dariBank of Americatentang penggunaan smartphone, dilaporkan
bahwa 89% orang Amerika memeriksa smartphone mereka “setidaknya beberapa
kali sehari” dan sebanyak 36% mengakui bahwa mereka secara terus-menerus
menggunakan smartphone. 11% responden mengatakan mereka bisa tanpa
smartphone kurang dari satu jam, lebih dari setengah responden sebesar 52%
memeriksa smartphone setidaknya 5-10 menit, 31% memeriksa smartphone setiap
15-30 menit, dan 17% memeriksa smartphone lebih sering(Braun Reseach Inc,
2015). Menurut laporan Common Sense Media, 50% remaja berusia 12-18 tahun
menjadi kecanduan smartphone. Sekitar 80% remaja mengaku bahwa mereka
3
memeriksa smartphone setiap jam dan 72% mengatakan mereka merasa perlu untuk
segera menanggapi pesan teks dan pesan jejaring sosial media(Common Sense
Media, 2016).
Dikutip dari Kompas.com, terdapat beberapa kasus bahwa pengguna bahkan
bisa membuka lockscreen alias membuka layar yang terkunci untuk mengecek
perangkatnya hingga 900 kali dalam satu hari, sebagaimana dilansir oleh
Buzzfeed.Secara rata-rata, tiap pemilik smartphone biasanya menengok ponsel pintar
itu sebanyak 110 kali dalam 24 jam atau satu kali setiap enam hingga tujuh
menit(Kompas tekno, 2013).
Indonesia mendapatkan peringkat sebagai penduduk yang mengalami
ketergantungan smartphone tertinggi di dunia, menggunakan smartphone rata-rata 3
jam sehari, menurut sebuah studi terbaru oleh MillwardBrown (2014). Studi ini
menunjukkan bahwa orang Indonesia menghabiskan waktu dengan smartphone rata-
rata 181 menit per hari, lebih dari negara-negara lainnya. Menurut riset yang
dilakukan Google Indonesia menjelaskan bahwa 61 persen masyarakat perkotaan
Indonesia online dengan menggunakan smartphone-nya dalam total waktu 5,5 jam
per hari (Liputan6.com, 2015).
Maraknya penggunaan smartphone ini, memunculkan fenomena lain yang
dapat dilihat yaitu pengguna smartphone seakan memilki dunianya sendiri di dalam
smartphone tersebut. Sering terlihat bahwa seseorang hanya sibuk sendiri dengan
smartphonenya, dan tidak memperhatikan lingkungan sekitarnya. Keadaan seperti
ini membuat pengguna smartphone menjadi anti-sosial di kehidupan nyata(Saputra,
4
2014). Salah satu studi yang meneliti tentang hubungan antara penggunaan mobile
device dengan kualitas interaksi sosial dalam kehidupan nyata seseorang,
didapatkan bahwa percakapan dengan tidak adanya smartphone ataupun mobile
device dinilai secara signifikan lebih unggul dibandingkan mereka yang dihadapkan
oleh mobile device. Orang-orang yang memiliki percakapan tanpa adanya
smartphone memilki tingkat kepedulian atau empati yang lebih tinggi daripada
orang-orang yang memiliki percakapan dengan adanya smartphone, mereka
cenderung memiliki tingkat empati lebih rendah atau kurang ramah satu sama lain
(Misra, Cheng, Genevie, & Yuan, 2016).
Bradley & Ii (2014) dalam penelitiannya menemukan bahwa
smartphonedapat menggangu dan memfasilitasi interaksi dalam hal ini percakapan
face to face pada waktu tertentu. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa
menggunakan smartphone dapat memilki dampak negatif dan positif dalam hal
berkomunikasi.
Saat ini smartphone sangat disukai oleh berbagai kalangan khususnya
remaja, Pew Research Center menjelaskan bahwa 88% remaja Amerika berusia 13-
17 tahun memiliki berbagai jenis ponsel, mayoritas remaja 73% memiliki
smartphone dan 21% memilki basic phone. Pengguna smartphone condong ke arah
remaja yang berusia 15-17 tahun sebesar 76%, dibandingkan dengan remaja yang
memiliki usia 13-14 tahun sebesar 68%. Sekitar sepertiga dari remaja (30%)
memiliki ponsel “dasar” dan tidak memiliki smartphone dan 15% remaja memiliki
keduanya (smartphone dan basic phone)(Lenhart, 2015).
5
Banyak remaja di lingkungan pelajar rerata memiliki smartphone khususnya
pada pelajar SMA. SMA Negeri 21 Makassar adalah salah satu Sekolah Negeri yang
berada di kota Makassar, dimana gaya hidup modern perkotaan dapat terlihat pada
pelajarnya. Setelah melakukan observasi dan analisa sementaratingkat penggunaan
smartphone di kalangan pelajar SMA Negeri 21 ini cukup tinggi kebanyakan dari
mereka memilki smartphone. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengamatan yang
dilakukan oleh peneliti pada bulan September 2016, dimana dilihat pada saat jam
istirahat disalah satu ruang kelas yang berisi siswa-siswi sekitar 20 orang, 75%
diantara mereka terlihat asik sendiri dengan smartphone.
B. Rumusan Masalah
Penggunaan smartphone yang berlebihan dapat memberikan dampak
ketergantungan bagi penggunanya. Smartphone addiction atau maraknya
penggunaan smartphone ini, memunculkan fenomena lain yang dapat dilihat yaitu
pengguna smartphone seakan memilki dunianya sendiri di dalam smartphone
tersebut. Hal ini membuat pengguna smartphone menjadi anti sosial seperti dapat
dilihat pada kenyataanya mereka cenderung tidak peduli dengan lingkungan
disekitar mereka. Pengguna smartphone saat ini, condong ke arah remaja yang
berusia 15-17 tahun. Mayoritas remaja saat ini memiliki smartphone atau ponsel
cerdas, khususnya dikalangan pelajar SMA.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas maka dalam
penelitian ini dapat dirumuskan suatu pertanyaan penelitian yaituBagaimana
6
gambaran interaksi sosialsiswa siswi yang mengalami smartphone addictiondi SMA
Negeri 21 Makassar?
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui gambaran interaksi sosial pada siswa siswi yang
mengalamiSmartphone addiction di SMA Negeri 21 Makassar.
2. Tujuan Khusus
a. Mengidentifikasi gambaran karakteristik responden berdasarkan usia, jenis
kelamin, waktu penggunaan smartphone, tujuan penggunaan smartphone,
lama penggunaan smartphone dan frekuensi penggunaan smartphone.
b. Mengidentifikasi penggunaan smartphone pada siswa siswi di SMA Negeri
21 Makassar.
c. Mengidentifikasi tingkat smartphone addiction pada siswa siswi di SMA
Negeri 21 Makassar.
d. Mengidentifikasi interaksi sosial pada siswa siswi di SMA Negeri 21
Makassar.
e. Mengidentifikasi gambaran interaksi sosial berdasarkan tingkat smartphone
addiction siswa siswi SMA Negeri 21 Makassar.
7
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Ilmu Keperawatan
Penelitian ini yang berjudul “Gambaran interaksi sosial pada siswa siswi
yang mengalami Smartphone addiction di SMA Negeri 21 Makassar”
diharapkan memberikan manfaat bagi Ilmu Keperawatan yaitu dijadikan
bahan masukan dan informasi dalam peningkatan mutu pendidikan dalam
Imu Keperawatan.
2. Bagi Masyarakat dan siswa siswi SMA Negeri 21 Makassar
Hasil penelitian yang berjudul “Gambaran interaksi sosial pada siswa
siswi yang mengalami Smartphone addiction di SMA Negeri 21 Makassar”
ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu dapat dijadikan informasi
khususnya bagi siswa SMA Negeri 21 Makassar, dan dapat meningkatkan
kemampuan sosialisasi di lingkungan sekitar sehingga dapat memperbaiki
interaksi sosial yang mulai rusak.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian yang berjudul “Gambaran interaksi sosial pada siswa
siswi yang mengalami Smartphone addiction di SMA Negeri 21 Makassar”
diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu sebagai dasar dan bahan
rujukan untuk penelitian lebih lanjut, sehingga dapat menambah wawasan
keilmuan khususnya dalam bidang Keperawatan.
8
BAB II
Tinjauan Pustaka
A. Tinjauan tentangSmartphone
Smartphone adalah perangkat genggam elektronik yang mengintegrasikan
fungsi ponsel, personal digital assistant (PDA) dan perangkat informasi lainnya.
Smartphone memberikan solusi untuk masalah menyangkut banyak perangkat
yang berbeda seperti ponsel, kalkulator, buku alamat, pemutar musik atau
kamera. Penggunasmartphone dapat mengakses e-mail nirkabel, untuk browsing
internet, dan untuk terhubung dengan aman ke jaringan perusahaan. Smartphone
memungkinkan pengguna untuk memulai dan menanggapi komunikasi dengan
carayang berbeda. Smartphone dapat dikembangkan dengan menambahkan fitur
telepon khas yaitu PDA atau menambahkan fungsi "pintar" PDA ke
ponsel(Himmelsbach, 2011).
Menurut (Backer, 2010)Smartphone adalah ponsel yang menggabungkan
kemampuan canggih, smartphone adalah bentuk lanjutan dari Mobile Device
Wireless (WMD) yang dapat berfungsi seperti komputer dengan menawarkan
fitur seperti personal digital assistant(PDA), akses internet, email, dan Global
Positioning System (GPS).
Menurut Shiraishietal (2011)smartphone adalah sebuah ponsel yang
menggabungkan tujuan umum publik dengan system operasi, yang
memungkinkan pengguna dapat dengan bebas menambahkan aplikasi, serta
memperluas atau menyesuaikan fungsi. Smartphone menjadi semakin diperlukan
9
dalam kehidupan sehari-hari dan menawarkan berbagai besar aplikasi mobile
untuk informasi, komunikasi, pendidikan, dan tujuan hiburan. Smartphone
biasanya memiliki layar sentuh, akses Internet mobile melalui Wi-Fi atau
jaringan seluler, kemampuan untuk instalasi aplikasi smartphone, dan fungsi
lainnya seperti media player, kamera digital, dan navigasi berbasis GPS(Haug et
al., 2015).
B. Tinjauan tentang Smartphone Addiction
1. Smartphone Addiction
Addiction atau kecanduan didefinisikan dalam medical
dictionarysebagai: (1) kelainan fungsional dari tubuh yang disebabkan oleh
makanan atau racun kimia (2) kondisi patologis yang tidak bisa mentolerir
alkohol atau obat-obatan secara terus menerus dan (3) keadaan yang tidak
mampu menilai secara rasional atau membedakan suatu ide atau benda-
benda tertentu. Addiction (kecanduan) menurut American Psychiatric
Association adalah fenomena yang memanifestasi toleransi, gejala
penarikan, dan ketergantungan, disertai dengan masalah sosial (Lin & Scott,
2012).
Menurut American Society of Addiction Medicine (2016) dikutip oleh
(Felt & Robb, 2016)addiction atau ketergantungan adalah suatu disfungsi
yang menyebabkan manifestasi biologis, psikologis, sosial dan spiritual yang
khas. Hal ini tercermin dalam patologis individu mengejar kesenangan
dan/atau bantuan dengan menggunakan narkoba serta perilaku lainnya.
10
Ketergantungan ditandai dengan ketidakmampuan untuk secara konsisten
menahan diri, penurunan kontrol perilaku, keinginan, pengakuan
berkurangnya dari masalah yang signifikan dengan perilaku seseorang,
hubungan interpersonal, dan disfungsi respon emosional. Seperti penyakit
kronis lainnya, kecanduan sering melibatkan siklus kambuh dan berkurang.
Tanpa pengobatan atau keterlibatan dalam kegiatan pemulihan, kecanduan
bersifat progresif dan dapat mengakibatkan cacat atau kematian dini.
Smartphone addiction adalah perilaku yang berkaitan dengan kecanduan
terhadap smartphone yang memungkinkan terjadinya masalah sosial yaitu
menarik diri, ganguan performa aktivitas sehari-hari atau gangguan control
implus terhadap diri seseorang (Kwon, Lee, et al., 2013).
Park& Lee (2012) dalam (Gökçearslan, et.al 2016) Kecanduan
smartphone adalah penggunaan berlebihan dari smartphone yang sulit untuk
dikontrol dan pengaruhnya meluas ke bidang-bidang kehidupan dengan cara
yang negatif. Sebagai contohnya penggunaan smartphone pada pelajar yang
bisa mempengaruhi performa akademik mereka seperti halnya melepaskan
diri dari kegiatan kelas serta mencoba menipu atau menyontek dalam ujian.
2. Karakteristik smartphone addiction
Penelitian yang dilakukan oleh Lu & Zong(2014) menunjukkan bahwa
smartphone overuse pada kelompok yang berisko yaitu mereka yang
menggunakan smartphone selama 253 menit atau sekitar lebih dari 4 jam
sehari. Hal ini sejalan dengan penelitian Aljomaa, et.al (2016) yang
11
menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam kecanduan smartphonepada
responden yang menggunakan smartphone selama lebih dari 4 jam sehari.
Artinya, semakin lama waktu individu menghabiskan waktu pada
smartphone, semakin besar kemungkinan mereka untuk menjadi pecandu
smartphone.
Menurut National information society agency dalam (Lee, Cho, Kim, &
Noh, 2014)dalam penelitian ini menjelaskan bahwa konsep kecanduan
smartphone berbeda dengankecanduan internet dan ponsel. Tingkat
kecanduan smartphonemeliputi 4 karakteristik yaitu gejala penarikan
(withdrawal symptom), toleransi (tolerance), daily life disturbance, dan
kesenjangan dunia maya (virtual life orientation)
a. Gejala penarikan (withdrawal symptom)
Withdrawal merupakan gejala kecanduan yang mengacu pada perasaan
yang tidak menyenangkan seperti gelisah, murung, depresi dan mudah
tersinggung ketika aktivitas penggunaan smartphone dihentikan.
b. Toleransi (tolerance)
Toleransi disini berarti pengguna smartphone tidak bisa merasakan
kepuasan secara bertahap saat menggunakan smartphone. Hal ini
dikarenakan frekuensi pengguaan smartphone yang meningkat. (Kwon,
Kim, Cho, & Yang, 2013) menyatakan bahwa tolerance adalah usaha
seseorang untuk berusaha mengontrol penggunaan smartphone tapi
selalu gagal untuk melakukannya.
12
c. Daily life disturbance
Daily life disturbance adalah kondisi yang menyebabkan penggunaan
smartphone yang berlebihan di dalam kehidupan sehari-hari seperti di
rumah, sekolah dan perusahaan. Dari hasil penelitian (Rossa, 2016)
didapatkan sebanyak 41,6 % responden menjawab bahwa mereka tetap
menggunakan smartphone di dalam kelas meskipun sebenarnya tidak
perlu menggunakannya.
d. Orientasi dunia maya (virtual life oreintation)
Orientasi dunia maya berarti seseorang lebih suka di dunia maya dan
membuat smartphone menghubungkan hubungan interpersonal dari
dunia nyata. Kwon, Kim, et al., (2013) menjelaskanvirtual life
orientationyaitu sebagai perasaan gembira tentang bagaimana
menghilangkan stress dengan menggunakan smartphone dan merasa
kosong atau hampa jika tidak dapat menggunakan smartphone.
3. Faktor-faktor yang menyebabkan kecanduan menggunakan Smartphone
Menurut penelitian yang dilakukan (Agusta, 2016) faktor-faktor yang
menyebabkan individu menjadi kecanduan terhadap smartphone yaitu:
a. Faktor internal
Faktor internal merupakan faktor yang paling berisiko menyebabkan
kecanduan yang terdiri dari:
13
1) Aspek kontrol diri yang rendah
Kontrol diri yang rendah memiliki kecenderungan untuk menjadi
implusif, senang mengambil tindakan beresiko dan berpikir tidak
masuk akal, artinya individu dengan control diri yang rendah akan
senang hati melakukan hal yang beresiko tanpa memikirkan efek
jangka panjangnya(Aroma & Surminar, 2012)
2) Sensation seeking yang tinggi
Sifat sensation seeking yang tinggi dapat mempengaruhi individu
menjadi kecanduan dan menurunkan control diri dalam
menggunakan smartphone karena sensation seeking ini dapat
memunculkan perilaku konsumtif yang berakibat pada perilaku
kecanduan dalam menggunakan smartphone.
3) Harga diri yang rendah
Harga diri yang rendah adalah kondisi lemah yang membuat individu
menyadari potensi mereka sepenuhnya. Seseorang dengan harga diri
yang rendah merasa tidak layak, tidak mampu, dan tidak
kompeten(Orth, Trzesniewski, & Robins, 2010). Harga diri yang
rendah maka semakin besar kemungkinan seseorang menjadi
smartphone addiction.
b. Faktor situasional
14
Faktor situasional adalah faktor dimana seseorang merasa nyaman saat
menggunakan smartphone baik dalam kondisi sendiri maupun
berkelompok. Faktor situasional ini terdiri dari askpek situasi psikologis
inidividu. Seseorang akan merasa nyaman secara psikologis apabila
mereka menggunakan smartphone.
c. Faktor eksternal
Faktor ekstrenal di pengaruhi oleh aspek paparan media yang tinggi
tentang smartphone. Faktor eksternal adalah faktor yang mempengaruhi
individu dalam hal membeli smartphone, tingginya pemaparan media
mengenai smartphone menjadikan seseorang tertarik dan menimbulkan
perilaku implusif sehingga beresiko menyebabkan individu menjadi
kecanduan smartphone.
d. Faktor sosial
Faktor yang menggambarkan tentang kebutuhan tentang kebutuhan
interaksi sosial. Faktor ini menjelaskan pola interaksi sosial yang
mempengaruhi individu menjadi kecanduan smartphone. Cara
berkomunikasi menggunakan smartphone membuat kualitas komunikasi
tatap muka menurun (Ameliola & Nugraha, 2013).
15
C. Tinjauan tentang Interaksi Sosial
1. Definisi Interaksi Sosial
Interaksi sosial adalah hubungan – hubungan sosial yang dinamis yang
meliputi hubungan antara individu dengan individu, kelompok-kelompok
manusia maupun antar individu dengan kelompok.(Soekanto, 2005)
Interaksi sosial merupakan hubungan yang tertata dalam bentuk
tindakan-tindakan yang berdasarkan nilai-nilai atau norma-norma sosial
yang berlaku dalam masyarakat. Interaksi sosial dapat terjadi apabila
individu melakukan suatu tindakan sehingga menimbulkan reaksi dari
individu lain (Sunaryo, 2004).
2. Bentuk-bentuk interaksi sosial
Menurut (Soekanto, 2010)bentuk-bentuk interaksi sosial adalah asosiatif
dan disasosiatif.
Asosiatif terdiri dari kerjasama (coorperation), akomodasi (accommodation),
dan asimilasi/ perpaduan
a. Kerjasama (cooperation)
Kerjasama merupakan suatu usaha bersama antara seseorang atau
kelompok manusia untuk mencapai satu atau beberapa tujuan bersama.
Pentingnya fungsi kerjasama menurut Charles H Cooley : Kerjasama
timbul apabila orang menyadari bahwa mereka mempunyai kepentingan-
kepentingan yang sama dan pada saat bersamaan mempunyai cukup
pengetahuan dan pengendalian terhadap diri sendiri untuk memenuhi
16
kepentingan-kepentingan tersebut, kesadaran akan kepentingan-
kepentingan yang sama dan adanya organisasi merupakan fakta-fakta
yang penting dalam kerjasama yang berguna.
b. Akomodasi (accommodation) atau Persesuaian
Akomodasi merupakan suatu cara untuk menyelesaikan pertentangan
tanpa menghancurkan pihak lawan sehingga lawan tidak kehilangan
kepribadiannya.Santosa (2004) menjelaskan akomodasi adalah usaha-
usaha individu untuk meredakan suatu pertentangan, yaitu usaha-usaha
untuk mencapai kestabilan. Adapun tujuan persesuaian yaitu:
1) Untuk mengurangi pertentangan antara individu atau kelompok
sebagai akibat perbedaan paham
2) Untuk mencegah meledaknya pertentangan yang bersifat sementara
3) Untuk memungkinkan terjadinya kerjasama antara kelompok-
kelompok sosial yang hidupnya terpisah sebagai akibat faktor-faktor
sosial psikologis dan kebudayaan
c. Asimilasi/ Perpaduan
Asimilasi adalah proses sosial ditandai dengan adanya usaha mengurangi
perbedaan yang terjadi antara individu atau kelompok-kelompok
manusia dan juga meliputi usaha-usaha untuk mempertinggi kesatuan
tindak, sikap dan proses-proses mental dengan memperhatikan
kepentingan dan tujuan bersama (Santosa, 2004).
17
Diasosiatif terdiri dari persaingan (competition), kontravensi (contravention)
dan pertentangan (conflict).
a. Persaingan (competition)
Persaingan dapat diartikan sebagai suatu proses sosial dimana individu
atau kelompok manusia yang bersaing mencari keuntungan melalui
bidang-bidang kehidupan yang pada suatu masa tertentu menjadi pusat
perhatian umum dengan cara menarik perhatian publik atau dengan cara
menarik perhatian public atau dengan mempertajam prasangka yang
telah ada tanpa menggunakan ancaman atau kekerasan.
b. Kontravensi (contravention)
Kontravensi adalah suatu sikap mental yang tersembunyi terhadap orang-
orang lain atau terhadap unsur-unsur kebudayaan suatu golongan
tertentu. Kontravensi pada hakikatnya merupakan suatu bentuk proses
sosial yang berada antara persaingan dan pertentangan.
c. Pertentangan (conflict)
Pertentangan adalah suatu proses sosial dimana individu atau kelompok
berusaha untuk memenuhi tujuannya dengan jalan menentang pihak
lawan yang sering disertai dengan ancaman atau kekerasan.
18
3. Syarat terjadinya Interaksi sosial
Suatu inteaksi sosial tidak akan terjadi apabila tidak memenuhi dua
syarat yaitu adanya kontak sosial (social contact) dan komunikasi(Soekanto,
2010).
a. Kontak sosial
Kontak adalah hubungan satu orang atau lebih melalui percakapan
dengan saling mengerti tentang maksud dan tujuan masing-masing dalam
kehidupan bermasyarakat (Abdulsyani, 2012). Kontak sosial dapat
berlangsung dalam 3 bentuk yaitu antar individu, antara individu dan
kelompok dan antar kelompok.
b. Komunikasi
Komunikasi merupakan suatu proses memahami yang dilakukan oleh
seseorang terhadap informasi, sikap, dan perilaku orang lain yang
berbentuk pengetahuan, pembicaraan, gerak-gerik, atau sikap, perilaku
dan perasaan-perasaan sehingga seseorang membuat reaksi-reaksi
terhadap informasi-informasi, sikap dan perilaku tersebut berdasarkan
pada pengalaman yang pernah dialami(Bungin, 2006).
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Interaksi Sosial
Menurut Noorkasiani, Heryati, & Ismail (2009) suatu proses interaksi
dapat berlangsung jika didasari oleh 4faktor yaitu:
19
a. Imitasi
Faktor imitasi adalah faktor yang sangat penting dalam proses
interaksi sosial. Faktor ini memiliki segi postif dan segi negatif, hal
postif yang didapatkan yaitu imitasi dapat mendorong seseorang
untuk mematuhi kaidah dan nilai yang berlaku, tetapi hal ini juga
menimbulkan hal-hal negatif jika tindakan yang ditiru adalah
tindakan yang menyimpang.
b. Sugesti
Faktor sugesti sebenarnya hampir sam dengan faktor imitasi tetapi
titik tolaknya yang berbeda. Faktor sugesti berlangsung apabila
seseorang member suatu pandangan atau sikap yang berasal dari
dirinya, lalu diterima oleh pihak lain. Proses sugesti dapat terjadi
karena pihak yang menerima dilanda emasi sehingga menghambat
daya pikir secara rasional. Penyebab lain terjadinya sugesti adalah
orang yang memberikan pandangan atau sikap menjadi bagian
terbesar dari kelompok yang bersangkutan atau masyarakat.
c. Identifikasi
Identifikasi merupakan kecenderungan atau keinginan dalam diri
seseorang untuk menjadi sama dengan pihak lain. Proses identifikasi
dapat berlangsung dengan sendirinya, (secara tidak sadar) maupun
dengan disengaja karena seringkali seseorang memerlukan tipe-tipe
ideal tertentu di dalam proses kehidupannya. Faktor identifikasi ini
20
dapat mengakibatkan terjadinya pengaruh yang lebih mendalam
dibandingkan dengan proses imitasi dan sugesti.
d. Simpati
Proses simpati merupakan suatu proses yang terjadi jika seseorang
merasa tertarik pada pihak lain. Pada proses simpati terdapat
keinginan untuk belajar dari pihak lain yang kedudukannya dianggap
lebih tinggi dan harus dihormati karena kampuan atau kelebihannya
yang patut dijadikan tanpa harus menjadi orang tersebut.
D. Tinjauan tentang Gambaran Interaksi Sosial pada Individu yang
mengalami Smartphone Addiction
Hu (2014), seorang Amerika Broadcast Journalistyang melakukan
survei di kalangan generasi muda dan memposting tanggapan mereka dalam
artikelnya. Dia melihat pengalaman pribadi seseorangdengan smartphone dan
bagaimana smartphone menjadi gangguan interaksi sosial dan komunikasi
interpersonal. Dari beberapa tanggapan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan
smartphone bisa merusak interaksi sosial seperti contohnya bahwa penggunaan
smartphone pada saat berinteraksi dengan orang lain adalah tindakan yang kasar
dan juga tindakan yang tidak sopan, hal ini yang juga yang menyebabkan
smartphonemenjadi gangguan sosial dalam kehidupan bermasyarakat.
Sebuah artikel yang berjudulThe growing problem of smartphone
addictionmembahas mengenai kecanduan smartphone, khususnya di kalangan
anak-anak, dapat mengubah cara kita berinteraksi satu sama lain. Suatu
21
investigasi yang dilakukan oleh salah satu anggota Korea civic group di Korea
Selatan dia membandingkan waktu pengguna smartphone habiskan untuk
smartphone mereka dengan waktu yang mereka habiskan untuk berinteraksi
dengan kerabat, ditemukan bahwa ada celah mengganggu antara jumlah
interaksi digital dengan jumlah interaksi mereka oleh lingkungan sekitar (Priddy,
2014).
Interaksi sosial dapat terbentuk jika adanya kontak sosial dan
komunikasi. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Gifary & Kurnia(2015)
menunjukkan bahwa penggunaan smartphone dengan frekuensi dan durasi yang
tinggi berpengaruh terhadap perilaku komunikasi. Dimana smartphone bisa
membentuk seseorang menjadi pribadi yang gemar bersosialisasi sehingga
smartphone menjadi bagian dari gaya hidup.
Smartphone addiction tidak lepas dengan hal media sosial, dimana
kebanyakan dari pengguna yang mengalami smartphone addiction mengakses
media sosial pada smartphone mereka. Littlejohn dikutip dalam Soliha (2015)
menjelaskan bahwa pendekatan interkasi sosial membedakan media berdasarkan
seberapa dekat media dengan model interaksi langsung (face-to- face).
Sedangkan melalui pendekatan integrasi sosial media digambarkan bukan dalam
bentuk informasi, interaksi ataupun penyebarannya tetapi dalam bentuk
virtual.Media sosial di dalam smartphone menciptakan pemahaman baru
mengenai komunikasi pribadi yang interaktif. Media sosial tidak seperti interaksi
langsung (face to face), akan tetapi memberikan bentuk interaksi baru yang
22
membawa penggunanya kembali pada hubungan interpersonal yaitu dalam
bentuk interaksi termediasi atau disebut dengan Computer Mediated
Communication (CMC), hubungan virtual seringkali membuat pelakunya lebih
mementingkan kehidupan online yang dia sedang jalani dan melupakan
kehidupan nyata yang dia miliki. Hal ini justru memberikan dampak negatif
pada mereka yang mengalami smartphone addiction tingkah laku pengguna
smartphone yang kecanduan biasanya lebih individualistis karena mereka sibuk
dengan dunianya sendiri. Sifat individualistis menurut Oxford dictionary adalah
hal yang mencerminkanseseorang menjadi lebih tertarik pada urusan dirinya
sendiri daripada pada urusan masyarakat atau orang disekitar.
Fenomena kecanduan ini dapat terlihat dalam kehidupan sehari-hari,
seperti contohnya di cafe atau di warung makanan, pemandangan interaksi sosial
yang diharapkan tercipta sambil menikmati makanan atau minuman dan
bercanda tawa dengan teman justru terjadi sebaliknya. Semua orang sibuk
dengan smartphone masing-masing. Sisi negatif kecanduan smartphone yang
tergambar dalam fenomena tersebut adalah mencegah sosialisasi, menghindari
interaksi tatap muka dengan orang-orang baru dan menjadi kurang nyaman
dalam berhubungan dengan orang lain (Christine et. al, 2012).
Interaksi sosial secara utuh akan tercipta jika adanya sentuhan secara
fisik, baik itu bertegur sapa, berjabat tangan, sehingga nilai-nilai penghargaan,
kasih sayang, perhatian akan terwujud(Sunaryo, 2004). Interaksi juga dapat
dihadirkan melalui hadirnya dunia virtual masa kini. Smartphone mempermudah
23
komunikasi tanpa harus bertemu langsung. Komunikasi itu bisa melalui short
message service (sms), video call, atau melalui berbagai media sosial seperti
facebook, twitter, skype atau lainnya. Hal ini menimbulkan perbedaan yang
timbul antara interaksi sosial secara utuh dengan interaksi sosial melalui dunia
virtual. Pesan-pesan emosional yang tidak rasional, kepalsuan daripada
kenyataan akan bisa terdeteksi atau terlihat dengan mudah melalui interaksi
sosial secara utuh(Soliha, 2015).
24
BAB III
KERANGKA KONSEP
Untuk memudahkan pemahaman maka secara sederhana kerangka
konsep dari penelitian ini digambarkan sebagai berikut:
Bagan 3.1 Kerangka Konsep Penenelitian

Pengguna
Smartphone
Smartphone Addiction Interaksi Sosial
Kerjasama
Daily life disturbance
Akomodasi/Persesuaian
Withdrawal symptom
Asimilasi/Perpaduan
Tolerance
Virtual life
orientation
Keterangan:
: variabel yang diteliti
25
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kuantitatif
dengan pendekatan survei deskriptif. Survei deskriptif dilakukan terhadap
sekumpulan objek yang biasanya bertujuan melihat gambaran fenomena
(termasuk kesehatan) yang terjadi dalam populasi tertentu.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat
Penelitian ini telah dilakukan di SMA Negeri 21 Makassar Jl.
Tamalanrea Raya Blok A No.1 Makassar
2. Waktu penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Agustus - November 2016.
Pengambilan data dilaksanakan pada tanggal 14-15 November 2016.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa dan siswi SMA Negeri
21 Makassar, yaitu sebesar 1651 siswa dan siswi pengguna smartphone.
2. Sampel
Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu probability sampling.
Metode yang digunakan yaitu cluster random samplingyaitu proses
pemilihan secara acak berkelompok yang dilakukan apabila populasi tersebar
26
secara luas sehingga peneliti tidak memungkinkan untuk membuat daftar
seluruh populasi.
Populasi seluruh siswa siswi SMA Negeri 21 Makassar yang terdiri dari
kelas X, XI dan XII, dibagi 3 sub populasi. Ketiga sub populasi yaitu
kelompok kelas X, kelompok kelas XI dan kelompok kelas XII. Dari ketiga
sub populasi ini, terdapat 37 kelas.
Tabel 4.1 Daftar Kelas SMA Negeri 21 Makassar
Unit Kelas X Unit Kelas XI Unit Kelas XII
Kelas X Kelas XI Kelas XII
1. Kelas X MIPA 1 1. Kelas XI IPA 1 1. Kelas XII IPA 1
2. Kelas X MIPA 2 2. Kelas XI IPA2 2. Kelas XII IPA 2
7. Kelas X MIPA 7 7. Kelas XI IPA 7 7. Kelas XII IPS 1
8. Kelas X MIPA 8 8. Kelas XI IPA 8 8. Kelas XII IPS 2
9. Kelas X IPS 1 9. Kelas XI IPS 1 9. Kelas XII IPS 3
10. Kelas X IPS 2 10. Kelas XI IPS 2 10. Kelas XII IPS 4
11. Kelas X IPS 3 11. Kelas XI IPS 3
14. Kelas X IPS 6
27
Pada penelitian ini yang dianggap cluster adalah kelas. Dengan teknik
cluster melalui undian (random sampling) terhadap 37 kelas yang ada di
SMA Negeri 21 Makassar, peneliti memilih 6 kelas secara acak yaitu Kelas
X MIPA 4, Kelas X IPS 5, Kelas XI IPA 2, Kelas XI IPS 4, Kelas XII IPA 6,
dan Kelas XII IPS 1. Untuk mengetahui besar sampel siswa dan siswi pada
kelas yang telah terpilih, digunakan rumus slovin sebagai berikut:
𝑁
𝑛=
𝑁. (𝑑)2 + 1
1651
=
1651. (0,1)2 + 1
1651
= 17,51 = 94,288
Keterangan :
n: Jumlah sampel
N: Jumlah populasi
d: tingkat kepercayaan yang diinginkan (d=10% atau 0,1)
Jadi, jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 95 orang
Setelah mengetahui jumlah sampel, selanjutnya peneliti menghitung
besar sampel setiap kelas menggunakan rumus:
𝑁′
𝑛′ = ×𝑛
𝑁
Keterangan :
n’ : besarnya sampel pada setiap strata
N’: besarnya populasi perstrata
28
Tabel 4.2 Populasi dan sampel penelitian
No. Kelas Populasi Sampel
1. Kelas X 588 orang 95

588 × = 33 ∶ 2 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 = 17 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
1651
2. Kelas XI 491 orang 95

491 × = 28 ∶ 2 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 = 14 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
1651
3. Kelas XII 597 orang 95

597 × = 34 ∶ 2 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 = 17 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
1651
Total 95 orang
Jadi, Kelas X MIPA 4 dan X IPS 5 masing-masing diambil sampel
sebanyak 17 orang siswa-siswim Kelas XI IPA 2 dan XI IPS 4 masing-masing
diambil sampel sebanyak 17 orang siswa-siswi, begitu juga dengan Kelas XII
IPA 6 dan XII IPS 1 masing-masing diambil sampel sebanyak 14 orang siswa
dan siswi.
3. Kriteria insklusi dan eksklusi
Dalam penelitian ini sampel yang diambil harus memenuhi kriteria
inklusi dan eksklusi.
a. Kriteria inklusi
1) Siswa dan siswi yang memiliki smartphone
2) Siswa dan siswi yang hadir pada saat penelitian
b. Kriteria ekslusi
Kriteria ekslusi pada penelitian ini yaitu Siswa dan siswi yang tidak
bersedia menjadi responden
29
D. Alur penelitian
Pengambilan data awal jumlah siswa dan siswi SMA Negeri

21 Makassar N= 1651
Menentukan sampel dengan cluster random sampling
n= 95 orang
Dengan cluster melalui undian terhadap 37 kelas

terpilih 6 kelas, semua siswa siswi yang berada di kelas
tersebut menjadi sampel dalam penelitian ini. Yaitu
Kelas X MIPA 4, Kelas X IPS 5, Kelas XI IPA 2, Kelas
XI IPS 4, Kelas XII IPA 6, dan Kelas XII IPS 1
Mendapatkan persetujuan responden (informed

consent)
Pengumpulan data dengan kuesioner

smartphone addiction dan interaksi sosial
Pengolahan data dan analisis data
Penyajian hasil dan pembahasan
Kesimpulan
Bagan 4.1 Alur Penelitian
30
E. Variabel penelitian
1. Identifikasi variabel
Variabel adalah segala yang menjadi fokus penelitian untuk diamati.
Variabel dalam penelitian ini adalah pengguna smartphonesmartphone
addiction dan interaksi sosial.
2. Definisi operasional dan kriteria objektif
a. Pengguna smartphone pada penelitian ini adalah seseorang yang
memiliki atau menggunakan smartphone yang berbasis android maupun
iOS seperti Blackberry, Samsung, iPhone, Asus, Nexus, LG, Sony
Ericsson, Acer,dll.
b. Smartphone addiction
Smartphone addiction adalah perilaku ketergantungan siswa dan
siswi SMA Negeri 21 Makassar terhadap smartphone yang bersifat
merusak. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 4 karakteristik
smartphone addiction yaitu:
1) Daily life disturbance adalah suatu keadaan dimana smartphone
dapat menggangu aktivitas sehari-hari seperti di sekolah.
2) Withdrawal symptom adalah suatu keadaan dimana pengguna
smartphone menunjukkan gejala seperti gelisah, tidak nyaman ketika
smartphone tidak ada didekatnya.
31
3) Tolerance adalah suatu keadaan dimana pengguna smartphone
berusaha untuk tidak menggunakan smartphone tetapi dia gagal
untuk melakukannya.
4) Virtual world orientation adalah suatu keadaan dimana pengguna
smartphone lebih suka berada dalam dunia virtual atau dunia maya.
Kriteria objektifsmartphone addiction :
1) Rendah : jika skor responden 15 – 20
2) Sedang : jika skor responden 21 – 25
3) Tinggi : jika skor responden 26– 30
Kriteria objektif berdasarkan 4 karakteristik smartphone :
1) Komponen daily life disturbance
a) Rendah : jika skor responden 5 – 6
b) Sedang : jika skor responden 7 – 8
c) Tinggi : jika skor responden 9 – 10
2) Komponen virtual life orientation
a) Rendah : jika skor responden 2
b) Sedang : jika skor responden 3
c) Tinggi : jika skor responden 4
3) Komponen withdrawal
32
4) Komponen tolerance
c. Interaksi sosial
Interaksi sosial adalah hubungan antara individu dengan individu
atau individu dengan kelompok yang saling mempengaruhi sehingga
terjadi hubungan timbal balik. Dalam penelitian ini peneliti
menggunakan tiga bentuk interaksi sosial untuk melihat keberhasilan
siswa dan siswi dalam berinteraksi yaitu (1) kerjasama, (2) persesuaian,
dan (3) perpaduan.
Kriteria objektif interaksi sosial :
1) Rendah : jika skor responden 26 – 60
2) Sedang : jika skor responden 61 – 95
3) Tinggi : jika skor responden 96 – 130
Kriteria objektif berdasarkan bentuk interaksi :
1) Komponen kerjasama :
a) Tinggi : jika skor responden 34– 45
c) Rendah : jika skor responden 9 – 21
2) Komponen persesuaian:
a) Tinggi : jika skor responden 38 – 50
33
c) Rendah : jika skor responden 10 – 24
3) Komponen perpaduan:
a) Tinggi : jika skor responden 27 – 35
c) Rendah: jika skor responden 7 – 16
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian ini berupa kuesioner yang diadaptasi dari menggunakan
Korean Smartphone Addiction Scale (K-SAS)dan kuesioner interaksi sosial yang
telah dimodifikasi dari Astiti (2013). Kuesioner adalah penjabaran variabel-
variabel yang terlibat sesuai dalam tujuan penelitian. Adapun instrument
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner untuk
mengetahui gambaran interaksi sosial pada siswa siswi yang mengalami
smartphone addiction di SMA Negeri 21. Kuesioner terdiri dari tiga bagian
yaitu:
1. Bagian A : digunakan untuk mengindentifikasi karakteristik responden yang
terdiri dari usia, jenis kelamin, kelas, waktu penggunaan smartphone, lama
penggunaan smartphone, frekuensi penggunaan smartphone dalam sehari,
dan tujuan penggunaan smartphone.
2. Bagian B : merupakan kuesioner yang digunakan untuk mengetahui data
penggunaan smartphone dengan menggunakan Korean Smartphone
Addiction Scale (K-SAS)yang diadopsi dari (Rossa, 2016). Kuesioner terdiri
34
dari 15 pernyataan yang mewakili kondisi yang sedang dirasakan atau
dialami sampel, menggunakan skala Guttman yang terdiri dari “YA” dan
“TIDAK”. Adapun komposisi dari masing-masing komponen antara lain:
a. Komponen daily life disturbance meliputi pernyataan nomor 1,5,9,12,
dan 15. Dengan pernyataan positif 4 dan pernyataan negatif 1
b. Komponen virtual life orientation meliputi pernyataan nomor 2 dan 6,
dengan penyataan positif 2
c. Komponen withdrawal meliputi penyataan nomor 4,8,11,dan 14, dengan
pernyataan positif 4
d. Komponen tolerance meliputi pernyataan nomor 3,7,10, dan 13, dengan
pernyataan positif 4
Untuk pertanyaan positif nilai 2 untuk “YA” dan nilai 1 untuk “TIDAK .
Sementara untuk pernyataan negatif nilai 1 untuk “YA” dan nilai 2 untuk
“TIDAK”.Selama tahap perkembangannya, hasil tes internal konsistensi
(alpha Cronbach) adalah 0,967. Dalam penelitian (Kwon, Kim, et al., 2013),
hasil tes konsistensi internal (alpha Cronbach) dari SAS adalah 0,966.
3. Bagian C : menggunakan kuesioner interaksi sosial pada siswa yang diadopsi
dari (Astiti, 2013).Kuesioner ini memiliki 3 komponen berdasarkan bentuk-
bentuk interaksi sosial yaitu kerjasama, persesuaian, dan perpaduan.
35
Tabel 4. 2 Kisi-kisi kuesioner interaksi sosial
No. Komponen Pernyataan
+ -
1. Kerjasama 1, 2, 6, 7, 3, 4, 5, 9
2. Persesuaian 13, 14, 15, 10, 11, 12,
17, 16, 18,19
3. Perpaduan 21, 26 20, 22, 23,
24, 25,27
Kuesioner interaksi sosial ini telah diuji validitas dengan rumus korelasi
product moment dan mempunyai realibitas sebesar 0,959 menggunakan
rumus Alpha. Kuesioner ini terdiri dari 27 pernyataan dengan menggunakan
skala Likert yang terdiri dari “tidak pernah (TP)” , “jarang” (JR)”, “kadang-
kadang (KK)”, “sering (SR)” dan “selalu (SL)”. Untuk pernyataan positif
skor 5 untuk “selalu”, skor 4 untuk “sering”, skor 3 untuk “kadang-kadang”,
skor 2 untuk “jarang” dan skor 1 untuk “tidak pernah”. Sementara untuk
pernyataan negatif skor 5 untuk “tidak pernah”, skor 4 untuk “jarang”, skor
3 untuk “kadang-kadang”, skor 2 untuk “ sering” dan skor 1 untuk “selalu”.
36
G. Pengolahan dan Analisis Data
1. Pengolahan data
Setelah data terkumpul, maka langkah yang dilakukan berikutnya adalah
pengolahan data. Proses pengolaha data menurut Notoadmodjo (2012)
adalah:
a. Editing
Editing merupakan kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian
formulir atau kuesioner. Hasil wawancara, angket atau pengamatan harus
dilakukan penyuntingan (editing) terlebih dahulu.
b. Coding
Setelah penyuntingan dilakukan pengkodean atau coding, yaitu
mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi data angka atau
bilangan. Koding sangat berguna dalam memasukkan data.
c. Processing
Data yang sudah berbentuk kode dimasukkan ke dalam program
computer. Salah satu paket program yang paling sering digunakan untuk
memasukkan data penelitian adalah SPSS for Windows.
d. Cleaning
Apabila semua data telah dimasukkan, maka perlu dicek kembali untuk
melihat kemungkinan adanya kesalahan-kesalahan kode kemudian
dilakukan pembetulan atau koreksi.
37
2. Analisis Data
Setelah data diperoleh selanjutnya dilakukan pengolahan data secara
komputeisasi. Adapun analisis yang digunakan adalah Analisis univariat
yaitu analisa yang digunakan untuk melakukan analisis distribusi dan
persentasi karakteristik. Analisa data digunakan dengan analisis deskriptif
dalam bentuk table distribusi frekuensi untuk mengetahui proporsi masing-
masing variabel yang diteliti. Pada umumnya dalam analisis ini hanya
menghasilkan distribusi frekuensi dan persentasi dari tiap variabel
(Notoadmodjo, 2012).
Pada penelitian ini analisis univariat digunakan untuk mendiskripsikan
gambaran interaki sosial siswa dan siswi yang mengalami smartphone
addiction.
H. Etika Penelitian
Menurut Komisi Nasional Etika Penelitian Kesehatan (2011), terdapat 3
prinsip etik utama yang menjadi dasar standar etik dalam melakukan penelitian
diantaranya:
1. Beneficience
Peneliti berupaya melindungi responden dari bahaya atau ketidaknyamanan
baik fisik maupun mental saat melakukan pengisian kuesioner. Peneliti
meyakinkan kepada responden digunakan untuk kebutuhan penelitian, bukan
digunakan sebagai ekspoitasi pada diri responden.
38
2. Respect for human dignity
Responden memiliki otonomi atas dirinya sehingga berhak untuk
memutuskan secara sukarela keinginan untuk berpartisipasi atau menolak
keikutsertaannya dalam proses penelitian.
3. Justice
Responden mendapatkan perlakuan yang adil pada saat sebelum, selama
maupun setelah dilakukan penelitian. Sebagai contoh, terhadap responden
harus berdasarkan pada persyaratan penelitian dan bukan atas dasar
kenyamanan atau kompromi karena posisi yang dimiliki responden.
39
BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Pengambilan data dilaksanakan selama dua hari pada tanggal 14-
15November 2016. Pengambilan data ini bertempat di SMA Negeri 21 Makassar
dan dilakukan pada 6 kelas yaitu kelas X MIPA 4, X IPS 5, XI IPA 2, XI IPS 4,
XII IPA 6,dan XII IPS 1. Pada saat pengambilan data didampingi oleh salah satu
guru di SMA Negeri 21 Makassar.Penelitian ini menggunakan metode
penelitiandescriptive. Data diperoleh dengan menggunakan kuisioner
smartphone addiction dan kuesioner interaksi sosial yang dibagikan kepada
responden. Sampel penelitian ini adalah 95 orang dan telah memenuhi kriteria
inklusi menggunakan teknik cluster random sampling, yang terlebih dahulu
dilakukan penghitungan dengan menggunakan rumus slovin untuk menentukan
jumlah sampel, sehingga sampel yang ditarik adalah 95 orang siswa dan siswi
SMA Negeri 21 Makassar.
Sebelum memulai penelitian, peneliti meminta izin kepada responden
dengan menandatangani lembar persetujuan responden yang disertakan bersama
dengan penjelasan penelitian. Setelah itu dilakukan pengumpulan data dan data
kemudian diolah. Hasil data yang ditampilkan berupa analisis univariat. Analisis
univariat meliputi data demografi, karakteristik responden berdasarkan waktu
penggunaan smartphone, tujuan penggunaan smartphone, frekuensi rata-rata
penggunaan smartphone, total biaya pulsa yang dikeluarkan setiap bulannya,
40
kegunaan pulsa, dan kebijakan/aturan yang diberlakukan oleh sekolah dan
analisis mengenai tingkat smartphone addiction serta interaksi sosial
berdasarkan tingkat smartphone addiction. Hasil penelitian kemudian disajikan
dalam bentuk tabel, distribusi univariat sebagai berikut:
1. Karakteristik Responden
a. Distribusi frekuensi data demografi responden yaitu usia,jenis
kelamin,dan kelas.
Tabel 5.1
Distribusi frekuensi data demografi yaitu usia, jenis kelamin,dan kelas pada siswa-siswi
di SMA Negeri 21 Makassar. (n=95)
Karakteristik Frekuensi Persentasi (%)
Usia :
14-16 tahun 68 71,6 %
17-18 tahun 27 28,4%
Jenis Kelamin:
Laki-laki 36 37,9%
Perempuan 59 62,1%
Kelas:
Kelas X 33 34,7%
Kelas XI 28 29,5%
Kelas XII 34 35,8%
Tabel 5.1 menunjukkan distribusi frekuensi data demografi
responden yaitu usia, jenis kelamin dan kelas. Kebanyakan responden
berusia pada rentang 14-16 tahun (71,6%). Lebih dari setengah
responden berjenis kelamin perempuan yakni 59 orang (62,1%). Kelas
XII merupakan kelas yang memiliki responden terbanyak yaitu 34 orang
siswa dan siswi (35,8%).
41
b. Distribusi frekuensi penggunaan smartphone pada responden.
Tabel 5.2
Distribusi frekuensi penggunaan smartphonepadaresponden. (n=95)
Karakteristik responden Frekuensi Persentasi (%)

Waktu penggunaan smartphone:
Setiap hari 94 98,9%
Setiap minggu 1 1,1%
Tujuan penggunaan smartphone:
 Media sosial & Hiburan 1 1,1%
 Media sosial & pencarian informasi 2 2,1%
 Media sosial & sarana komunikasi 1 1,1%
 Pencarian informasi & sarana 3 3,2%
komunikasi
 Media sosial, hiburan & pencarian 14 14,7%
informasi
 Media sosial, hiburan & sarana 5 5,3%
komunikasi
4 4,2%
 Media sosial, pencarian informasi, &
sarana komunikasi
65 68,4%
 Semua pilihan
Lama penggunaan smartphone:
1-2 jam/hari 11 11,6%
2-4 jam/hari 33 34,7%
>4 jam/hari 51 53,7%
Frekuensi rata-rata penggunaan smartphone/jam:
<5 kali/jam 49 51,6%
6-10 kali/jam 36 37,9%
>10 kali/jam 10 10,5%
Total biaya pulsa yang dikeluarkan setiap

bulannya:
Rp.10.000- Rp.50.000 74 77,9%
Rp.55.000- Rp. 100.000 21 22,1%
Pulsa pada smartphone digunakan untuk
keperluan:
Telepon & SMS 2 2,1%
Kuota Internet 46 48,4%
Semua pilihan 47 49,5%
Ada kebijakan sekolah terkait penggunaan
smartphone:
Ya 95 100%
(Tidak diperbolehkan menggunakan
smartphone saat jam pelajaran)
Tidak 0 0
42
Tabel 5.2 menunjukkan distribusi frekuensi penggunaan
smartphone pada responden berdasarkan waktu penggunaan smartphone,
tujuan penggunaan smartphone, frekuensi rata-rata penggunaan
smartphone, total biaya pulsa yang dikeluarkan setiap bulannya, kegunaan
pulsa dan kebijakan/aturan yang diberlakukan oleh sekolah terkait
penggunaan smartphone.
Hampir semua responden yakni 94 orang (98,9%) menggunakan
smartphone mereka setiap hari, dan kebanyakan responden yaitu 65 orang
(68,4%) menggunakan smartphone mereka dengan tujuan mengakses
media sosial, sebagai media hiburan, dan sebagai sarana komunikasi dan
pencari informasi. Dalam hal lama penggunaan smartphone, lebih dari
setengah responden yaitu 51 orang (53,7%) menggunakan smartphone
mereka selama >4 jam/hari dan kebanyakan dari mereka menggunakan
smartphone dengan frekuensi rata-rata <5 kali/jam yakni 49 orang
(51,6%). 74 orang responden mengakui bahwa total biaya pulsa yang
mereka gunakan setiap bulannya berkisar antara Rp. 10.000- Rp.50.000,
dan mayoritas dari mereka yakni 47 orang (49,5%) menggunakan pulsa
untuk telpon, SMS dan juga kuota internet. Semua responden yakni 95
orang siswa dan siswi (100%) mengakui bahwa ada kebijakan/ aturan
yang diberlakukan terkait penggunaan smartphone yaitu tidak
diperbolehkannya siswa dan siswi menggunakan smartphone saat proses
pembelajaran berlangsung.
43
2. Gambaran tingkat smartphoneaddiction
a. Gambaran tingkat smartphoneaddiction pada siswa dan siswi SMA
Negeri 21 Makassar
Tabel 5.3
Gambaran tingkat smartphone addiction pada siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar
(n =95)
Smartphone Addiction Frekuensi Persentase (%)

Rendah 24 25,3
Sedang 65 68,4
Tinggi 6 6,3
Tabel 5.3 menunjukkan gambaran tingkat smartphone addiction
pada siswa siswi di SMA Negeri 21 Makassar. Pada tabel ini dapat
dilihat bahwa, responden yang mengalami smartphone addiction tingkat
rendah yakni 24 orang siswa dan siswi (25,3%), mayoritas responden
mengalami smartphone addiction tingkat sedang yakni 65 orang siswa
dan siswi (68,4%), dan 6 orang responden (6,3%) mengalami
smartphone addiction tingkat tinggi.
b. Gambaran tingkat smartphoneaddiction berdasarkan karakteristik
smartphone addiction pada siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar
Tabel 5.4
Gambaran tingkat smartphoneaddiction berdasarkan karakteristik smartphone addiction
pada siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar (n=95).
Kategori
Rendah Sedang Tinggi Total

f (%) f (%) f (%) f(%)
Daily life disturbance 26 (27,4) 52 (54,7) 17 (17.9) 95 (100)
Virtual world orientation 25 (26,3) 67 (70,5) 3 (3,2) 95 (100)
Withdrawal 62 (65,3) 19 (20) 14 (14,7) 95 (100)
Tolerance 13 (13,7) 22 (23,2) 60 (63,2) 95 (100)
44
Pada tabel 5.4 menunjukkan gambaran tingkat smartphone addiction
berdasarkan karakteristik smartphone addiction yaitu daily life
disturbance, virtual life orientation, withdrawal symptom, dan tolerance.
Berdasarkan tabel 5.4 dapat dilihat bahwa respondenmemiliki
karakteristik yang memiliki kategori tertinggi yaitu karakteristik
tolerance yakni 63,2%, sedangkan karakteristik smartphone addiction
yang memiliki kategori terendah yaitu karakteristik withdrawal symptom
yakni 65,3%.
c. Gambaran tingkat smartphone addiction berdasarkan karakteristik
responden yaitu jenis kelamin dan usia.
Tabel 5.5
Gambaran tingkat smartphoneaddiction berdasarkan jenis kelamin pada siswa dan siswi
SMA Negeri 21 Makassar.
Smartphone
Jenis Kelamin Addiction
Total
Rendah Sedang Tinggi
f(%)
f (%) f (%) f (%)
Laki-laki 9(25) 26 (72,2) 1 (2,8) 35(100)
Perempuan 15 (25,4) 39 (66,1) 5 (8,5) 60(100)
Tabel 5.5 menunjukkan gambaran tingkat smartphone addiction
berdasarkan jenis kelamin. Pada tabel ini dapat dilihat bahwa jenis
kelamin laki-laki dan perempuan kebanyakan mengalami smartphone
addiction tingkat sedang, dengan persentasi laki-laki 72,2% dan
perempuan 66,1%. Pada smartphone addiction tingkat tinggi didominasi
oleh jenis kelamin perempuan yakni 8,5%.
45
Tabel 5.6
Gambaran tingkat smartphoneaddiction berdasarkan usia pada siswa dan siswi SMA
Negeri 21 Makassar.
Smartphone
Addiction
Usia Rendah Sedang Tinggi Total
f (%) f (%) f (%) f(%)
14-16 17 (25) 46 (67,6) 5(7,4) 68(100)
17-18 7(25,9) 19 (70,4) 1(3,7) 27(100)
Tabel 5.6 menunjukkan gambaran smartphone addiction berdasarkan
usia responden. Pada tabel ini dapat dilihat bahwa responden yang
memiliki tingkat smartphone addiction yang sedang sebagian besar
berada pada rentang usia 14-16 tahun yakni 46 orang (67,6%), sama
halnya dengan responden yang memiliki tingkat smartphone addiction
yang tinggi juga berada pada rentang usia 14-16 tahun yaitu 5 orang
(7,4%).
3. Gambaran interaksi sosial pada siswa siswi di SMA Negeri 21 Makassar
a. Gambaran interaksi sosial pada siswa-siswi di SMA Negeri 21 Makassar
Tabel 5.7
Gambaran interaksi sosial pada siswa siswi SMA Negeri 21 Makassar
(n = 95)
Interaksi Sosial Frekuensi Persentase (%)

Rendah 0 0
Sedang 29 30,5
Tinggi 66 69,5
Tabel 5.7 menunjukkan gambaran interaksi sosial pada siswa siswi
SMA Negeri 21 Makassar. Pada tabel ini dapat dilihat, bahwa tidak ada
responden yang memiliki interaksi sosial yang rendah, kebanyakan
46
responden memiliki tingkat interaksi sosial yang tinggi yaitu 66 orang
(69,5%), sisanya 29 orang (30,5%) memiliki interaksi sosial pada tingkat
sedang.
b. Gambaran interaksi sosial berdasarkan bentuk interaksi sosial pada
siswa-siswi di SMA Negeri 21 Makassar.
Tabel 5.8
Gambaran interaksi sosialberdasarkan bentuk interaksi sosial pada siswa siswi SMA Negeri
21 Makassar.
Bentuk interaksi Kategori

sosial Rendah f (%) Sedang f (%) Tinggi f (%) Total f(%)
Kerjasama 0 70 (73,7) 25 (26,3) 95 (100)
Persesuaian 0 39 (41,1) 56 (58,9) 95(100)
Perpaduan 0 25 (26,3) 70 (73,7) 95(100)
Tabel 5.8 menunjukkan gambaran interaksi sosial berdasarkan bentuk
interaksi sosial pada siswa-siswi di SMA Negeri 21 Makassar. Mayoritas
responden memiliki bentuk kerjasama pada tingkat sedang yaitu 70 orang
(73,7%). Kebanyakan responden memiliki bentuk persesuaian dan
perpaduan yang tinggi yaitu bentuk persesuaian 56 orang responden
(58,9%) dan bentuk perpaduan 70 orang responden (73,7%).
c. Gambaran interaksi sosial berdasarkan karakteristik responden yaitu
jenis kelamin dan usia.
Tabel 5.9
Gambaran interaksi sosial pada siswa siswi berdasarkan jenis kelamin SMA Negeri 21
Makassar.
Kategori
Jenis kelamin Rendah Sedang Tinggi Total
f (%) f (%) f (%) f(%)
Laki-laki 0 15 (41,7) 21 (58,3) 36(100)
Perempuan 0 14 (23,7) 45 (76,3) 59(100)
47
Tabel 5.9 menunjukkan gambaran interaksi sosial berdasarkan
jenis kelamin pada siswa-siswi di SMA Negeri 21 Makassar. Pada tabel
ini dapat dilihat bahwa responden yang memiliki interaksi sosial yang
tinggi kebanyakan didominasi oleh responden yang berjenis kelamin
perempuan yaitu 45 orang (76,3%).
Tabel 5.10
Gambaran interaksi sosial pada siswa siswi berdasarkan usia di SMA Negeri 21
Makassar
Interaksi Sosial
Usia Rendah Sedang Tinggi Total

f (%) f (%) f (%) f(%)
14-16 0 23 (33,8) 45 (66,2) 68(100)
17-18 0 6(22,2) 21 (77,8) 27(100)
Tabel 5.10 menunjukkan gambaran interaksi sosial berdasarkan usia
pada siswa-siswi di SMA Negeri 21 Makassar. Pada tabel ini dapat dilihat
bahwa responden yang memiliki usia pada 14-16 tahun kebanyakan
memiliki interaksi sosial yang tinggi (66,2%), sama halnya dengan
responden yang memiliki usia 17-18 tahun juga sebagian besar memiliki
interaksi sosial yang tinggi (77,8%).
48
4. Gambaran interaksi sosial berdasarkan tingkatan smartphone addiction pada
siswa dan siswi di SMA Negeri 21 Makassar
Tabel 5.11
Gambaran interaksi sosial berdasarkan tingkatan smartphone addiction pada siswa dan siswi
di SMA Negeri 21 Makassar
Interaksi sosial
TingkatSmartphone
Sedang Tinggi Total
addiction
f(%) f(%)
Rendah 5 (17,2) 19 (28,8) 24 (25,3)
Sedang 22 (75,9) 43 (65,2) 65 (68,4)
Tinggi 2 (6,9) 4 (6,1) 6 (6,3)
Total 29 (30,5) 66(69,5) 95 (100)
Tabel 5.11 menunjukkan tabulasi silang antara interaksi sosial dengan
tingkat smartphone addiction. Responden yang mengalami smartphone
addiction tingkat rendah 19 orang (28,8%) memiliki interaksi sosial yang
tinggi, sama halnya dengan responden yang mengalami smartphone
addiction tingkat sedang 43 orang (65,2%) dan tinggi 4 orang (6,1%)
kebanyakan memiliki interaksi sosial yang tinggi. Hasil penelitian
menyimpulkan bahwa semua tingkatan smartphone addiction memiliki
interaksi sosial yang tinggi.
B. PEMBAHASAN
1. Karakteristik responden
a. Karakteristik responden berdasarkan data demografi yaitu usia, jenis
kelamin dan kelas.
Karakteristik responden berdasarkan usia pada tabel 5.1
menunjukkan bahwa usia 14-16 tahun merupakan usia yang paling
banyak yaitu 34 orang (35,8%) hal ini wajar dikarenakan usia anak SMA
49
pada umumnya berkisar 15-17 tahun. Ditinjau dari jenis kelamin
kebanyakan responden didominasi oleh perempuan dan paling banyak
duduk di kelas XII, hal ini dikarenakan banyaknya populasi perempuan
dan populasi siswa kelas XII di SMA Negeri 21 Makassar.
b. Karakteristik responden berdasarkan penggunaan smartphone yaitu
waktu penggunaan, tujuan penggunaan, frekuensi rata-rata
penggunaansmartphone, total biaya pulsa tiap bulannya, kegunaan pulsa
dan kebijakan/aturan yang diberlakukan sekolah terkait penggunaan
smartphone.
Pada tabel hasil 5.2 menunjukkan bahwa waktu penggunaan
smartphone hampir semua responden 98,9% menggunakan smartphone
mereka setiap harinya, dan hanya 1,1% menggunakan smartphone setiap
minggunya. Hal ini menunjukkan bahwa kebanyakan responden setiap
harinya tidak lepas dari smartphone mereka dan ini juga sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Ahn, Wijaya, & Esmero (2014) yang juga
menunjukkan perbedaan yang signifikan antara penggunaan smarphone
setiap hari dengan penggunaan smartphone setiap minggu. Pada
penelitian ini penggunaan smartphone setiap hari menunjukkan standar
deviasi yang lebih tinggi.
Dilihat dari tujuan penggunaan smartphone, kebanyakan dari
responden yaitu 65 orang (68,4%) menggunakan smartphone untuk
mengakses media sosial, sebagai hiburan, untuk mencari informasi dan
50
sebagai sarana komunikasi, dimana kebanyakan responden memilih
semua pilihan yang tertera pada kuesioner. Hal ini juga sangat erat
kaitannya dengan lama penggunaan smartphone dimana lebih dari
setengah dari jumlah responden 51 orang (53,7%) menggunakan
smartphone >4 jam/harinya, 33 orang (34,7%) menggunakan 2-4jam/hari
dan 11 orang (11,6%) menggunakan 1-2 jam/hari. Peneliti
menyimpulkan bahwa semakin banyak tujuan pengguna smartphone
semakin lama pula penggunaan smartphone tersebut. Seperti dalam
penelitian Aljomaa, et.al (2016) yang juga menunjukkan hasil
penggunaan smartphone dalam sehari yaitu 226 responden menggunakan
smartphone mereka >4jam/hari melebihi responden yang menggunakan
smartphone <1 jam dan 2-4 jam/harinya.
Frekuensi rata-rata penggunaan smartphone/jam yaitu 49 orang
responden (51,9%) mengaku menggunakan smartphone mereka
<5kali/jam, 36 orang (37,9%) menggunakan smartphone 6-10 kali/jam
dan 10 orang (10,5%) menggunakan smartphone >10 kali/jam.
Kebanyakan dari responden menggunakan smartphone mereka rata-rata
1-12 kali/menit. Menurut peneliti, tingginya frekuensi penggunaan
smartphone dikarenakan tingginya keinginan pengguna untuk membuka
atau mengecek smartphone mereka, menurut salah satu responden yang
diwawancarai peneliti saat penelitian responden mengakui bahwa mereka
tertarik membuka atau mengecek smartphone mereka dikarenakan
51
notificasi pesan ataupun sosial media yang muncul pada smartphone
mereka sehingga responden sering membuka atau mengecek
smartphone-nya.
Dilihat dari total biaya pulsa yang dikeluarkan setiap bulannya, 74
orang responden mengakui bahwa total biaya pulsa yang mereka
gunakan setiap bulannya berkisar antara Rp. 10.000-Rp.50.000, dan
sisanya 21 orang (22,1%) mengakui mengeluarkan uang sekitar
Rp.55.000-Rp.100.000 tiap bulannya untuk pulsa di smartphone mereka
dan pulsa ini digunankan untuk keperluan telpon & SMS hanya pada 2
orang responden (2,1%) selebihnya 46 orang (48,4%) responden
menggunakan pulsa untuk keperluan kuota internet, dan paling banyak
dari mereka yakni 47 orang (49,5%) memilih keduanya, menggunakan
pulsa untuk keperluan telpon,SMS, dan kuota internet. Peneliti
mengemukakan bahwa penggunaan smartphone ini membuat siswa dan
siswi cukup banyak mengeluarkan uang dalam sebulan hanya untuk
membeli pulsa di smartphone mereka dan menurut peneliti dilihat dari
pengeluaran biaya pulsa setiap bulannya kebanyakan responden memiliki
status ekonomi menengah ke atas hal ini dibuktikan dengan hasil
observasi peneliti yang melihat bahwa beberapa responden atau siswa
siswi SMA Negeri 21 Makassar menggunakan 2 handphone 1
smartphone yang biasanya digunakan untuk keperluan internet dan
media sosial dan 1 basic phone yang biasanya digunakan hanya untuk
52
telpon & SMS. Meskipun menurut James& Drennan dan GSMA (2011)
dikutip dalam (Aljomaa et al., 2016), dimana tidak ada perbedaan
signifikan yang ditemukan dalam penggunaan smartphone karena status
ekonomi.
Semua responden yakni 95 orang siswa dan siswi (100%) mengakui
bahwa ada kebijakan/aturan yang diberlakukan sekolah terkait
penggunaan smartphone yaitu tidak diperbolehkannya siswa dan siswi
menggunakan smartphone saat proses pembelajaran berlangsung.
Menurut peneliti aturan tersebut masih belum sepenuhnya dipatuhi oleh
siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar. Hal ini dibuktikan dengan
hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan beberapa siswa yang
mengaku bahwa terkadang jika guru tidak melihat, mereka mencuri
waktu sedikit untuk memainkan smartphone mereka. Dan peneliti juga
mewawancarai salah satu guru bahwa jika salah satu siswa ketahuan
menggunakan smartphone pada saat jam pelajaran, yang tidak ada
sangkut pautnya dengan jam pelajaran IT, maka akan diberikan hukuman
yaitu berupa teguran dan dikeluarkan dari kelas.
53
2. Gambaran tingkat smartphone addiction.
a. Gambaran tingkatsmartphone addiction pada siswa dan siswi SMA
Negeri 21 Makassar
Hasil penelitian yang ditunjukkan pada tabel 5.3 yaitu responden
yang mengalami smartphone addiction tingkat rendah yakni 24 orang
(25,3%), mayoritas responden mengalami smartphone addiction tingkat
sedang yakni 65 orang (68,4%) dan sisanya 6 orang responden (6,3%)
mengalami smartphone addiction tingkat tinggi.
Mayoritas responden mengalami smartphone addiction tingkat
sedang,hal ini sesuai karakteristik daily life disturbanceyang juga
menunjukkan tingkat sedang (54,7%). Kwon et.al (2013) menjelaskan
bahwa daily life disturbance merupakan suatu keadaan dimana pengguna
smartphone mengalami kesulitan konsentrasi pada saat kelas dan
menunjukkan gejala pusing, penglihatan kabur dan bahkan gangguan
tidur dikarenakan penggunaan smartphone. Peneliti menganalisa,
responden tidak sepenuhnya mengalami gejala yang dikemukakan oleh
Kwon et.al, tidak semua dari mereka mengalami kesulitan konsentrasi
saat berada di kelas. Responden yang mengalami daily life disturbance
yang tinggi (17,9%) mengalami kesulitan belajar dikelas dan juga
mengalami penurunan prestasi dikarenakan smartphone. Hal ini
dikarenakan responden atau siswa dan siswi belum bisa menghilangkan
smartphone dalam pikiran mereka.
54
Sama halnya dengan daily life disturbance mayoritas responden
mengalami virtual life orientation pada tingkat sedang. Ada dua
pernyataan yang digunakan dalam kuesioner smartphone addiction
terkait karakteristik virtual life orientation yaitu kebanyakan responden
merasa kesepian jika tidak menggunakan smartphone tetapi itu berarti
mereka merasa lebih nyaman berinteraksi dengan smartphone daripada
bersosialisasi dengan lingkungan sekitar. Hal ini dibuktikan dengan hasil
jawaban kuesioner responden yang hampir semua responden tidak
merasa lebih nyaman ketika menggunakan smartphone daripada ketika
sedang bersama teman atau keluarga. Menurut peneliti responden atau
siswa dan siswi merasa smartphone bukanlah segalanya, karena mereka
bisa menutupi kesepian mereka dengan tetap berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yaitu teman dan keluarga.
Berbeda dengan karakteristik daily life orientation dan virtual life
orientation siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar mengalami
withdrawal symptom pada tingkatan rendah (65,3%). Withdrawal
symptom merupakan gejala penarikan dimana seseorang yang
menggunakan smartphone akan mengalami perasaan cemas atau
khawatir berlebihan jika tidak menggunakan smartphone. Hal ini tidak
berlaku pada siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar, mereka tidak
merasakan tertekan, cemas atau khawatir yang berlebih jika tidak bisa
55
menggunakan smartphone sehingga mereka masih bisa belajar tanpa
adanya smartphone.
Dilihat dari karakteristik tolerance, merupakan karakteristik
smartphone addiction yang paling tinggi dirasakan oleh responden
(63,2%). Tolerance menurut Kwon et.al (2013) merupakan suatu usaha
seseorang untuk berusaha mengontrol penggunaan smartphone tapi
selalu gagal untuk melakukannya. Hal ini juga yang dirasakan oleh
kebanyakan responden mereka tidak bisa mengontrol penggunaan
smartphone sehingga menghabiskan jangka waktu yang lebih panjang
hanya untuk menggunakan smartphone. Ini juga berkaitan dengan
penggunaan smartphone pada responden yang menunjukkan mayoritas
responden menggunakan smartphone >4 jam/hari. Menurut peneliti
tingginya tingkat tolerance pada responden dikarenakan mereka terbiasa
menggunakan smartphone untukmenghindari perasaan tidak nyaman
atau kebosanan seperti yang dikemukakan oleh Al-Barashdi, Bouazza, &
Jabur (2015) bahwa tingginya tingkat tolerance dikarenakan mereka
cenderung menggunakan smartphone untuk menghindari
kondisi/perasaan tidak nyaman dan mereka merasa buruk jika mereka
tidak bisa menggunakan ponsel mereka. Selain itu tinggi tingkat
tolerance pada penelitian ini dikarenakan kontrol diri responden yang
rendah, seperti yang dijelaskan oleh Aroma & Suminar (2012) bahwa
salah satu faktor yang dapat menyebabkan kecanduan yaitu kontrol diri
56
yang rendah, dimana individu yang memiliki kontrol diri yang rendah
akan senang hati melakukan hal yang berisiko tanpa memikirkan efek
jangka panjangnya.
b. Gambaran tingkat smartphone addiction berdasarkan karakteristik
responden yaitu jenis kelamin dan usiapada siswa dan siswi SMA Negeri
21 Makassar.
Hasil penelitian yang ditunjukkan pada tabel 5.5 mengenai gambaran
tingkat smartphone addiction berdasarkan jenis kelamin, responden yang
memiliki tingkat smartphone addiction yang sedang dan tinggi
didominasi oleh responden yang berjenis kelamin perempuan. Hal ini
sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Abo-Jedi dan Billieux et.
al dikutip dalam Aljomaa et al (2016) yang juga menunjukkan hasil
penelitian bahwa perempuan lebih banyak yang mengalami smartphone
addiction dibandingkan laki-laki. Menurut peneliti hal ini dikarenakan
peremouan cenderung memiliki gaya hiduo dan pola konsumtif yang
tinggi dibadingkan laki-laki dan perempuan juga lebih sering dan intens
berkomunikasi menggunakan smartphone hal ini didukung oleh Roberts
et al. (2014) yang mengindikasikan perempuan menghabiskan waktu
untuk smartphone lebih banyak dibandingkan laki-laki, dan mereka
cenderung menggunakan media sosial, dan applikasi untuk keperluan
shopping yang sangat identik dengan wanita.
57
Dilihat dari usia, responden yang mengalami smartphone addiction
pada tingkat yang sedang dan tinggi didominasi oleh usia 14-18 tahun.
Menurut peneliti, hal ini dikarenakan pada usia 14-18 tahun ini
merupakan usia remaja dimana respon kaum remaja terhadap hal-hal
yang baru termasuk kecanggihan smartphone cukup tinggi dan mereka
juga cenderung memiliki kontrol diri yang rendah sehingga hal inilah
yang bisa menyebabkan mereka menjadi adiksi terhadap smartphone
mereka. Hal ini didukung dengan penelitian yang dilakukan Haug et al.
(2015) yang menemukan kecanduan smartphone lebih umum terjadi
pada remaja muda (15-16 tahun) dibandingkan dengan orang dewasa
muda (19 tahun dan lebih tua). Abo-Jedi dikutip dalam (Aljomaa et al.,
2016) mengemukakan bahwa pelajar dan mahasiswa adalah salah satu
kelompok usia yang paling ditargetkan oleh teknologi komunikasi.
Mereka juga yang paling tertarik memiliki smartphonedengan
menghabiskan waktu dan mendedikasikan banyak pemikiran untuk
smartphone. Persaingan antara perusahaan smartphone untuk
memproduksi perangkat pintar dengan harga rendah telah menyebabkan
peningkatan yang signifikan pada jumlah siswa yang memiliki
smartphone, sehinggakemungkinan dapatmeningkatkan kecanduan
smartphone di kalangan pelajar.
58
3. Gambaran interaksi sosial
a. Gambaran interaksi sosial pada siswa dan siswi SMA Negeri 21
Makassar
Hasil penelitian yang ditunjukkan pada tabel 5.4 mengenai interaksi
sosial siswa dan siswi SMA Negeri 21 Makassar yaitu tidak terdapat
interaksi sosial tingkat rendah, lebih dari setengah responden yaitu 66
orang (69,5%) memiliki interaksi sosial tingkat tinggi dan sisanya 29
orang responden (30,5%) memiliki interaksi sosial tingkat sedang.
Pada penelitian ini responden kebanyakan memiliki interaksi sosial
yang tinggi dilihat dari aspek atau bentuk kerjasamanya perlu
ditingkatkan lagi karena hasil menunjukkan bahwa interaksi sosial yang
tinggi memiliki bentuk kerjasama yang sedang (73,7%). Hal ini
dibuktikan oleh hasil pengisian kuesioner yang menunjukkan
kebanyakan responden lebih suka menyelesaikan masalahnya sendiri
atau individual yang tinggi, jarang berdiskusi dengan teman untuk
menyelesaikan tugas bersama dan kurang bisa diajak berkerjasama
dengan yang lain. Menurut Charles H Cooley dikutip dalam Soekanto
(2010)pentingnya fungsi kerjasamayaitu kerjasama timbul apabila orang
menyadari bahwa mereka mempunyai kepentingan-kepentingan yang
sama dan pada saat bersamaan mempunyai cukup pengetahuan dan
pengendalian terhadap diri sendiri untuk memenuhi kepentingan-
kepentingan tersebut, kesadaran akan kepentingan-kepentingan yang
59
sama dan adanya organisasi merupakan fakta-fakta yang penting dalam
kerjasama yang berguna.
Dilihat dari bentuk persesuaian dan perpaduannya interaksi sosial
yang tinggi juga didukung dengan bentuk persesuaian (akomodasi) dan
perpaduan (asimilasi) yang tinggi pula tingkatannya. Hal ini
menunjukkan bahwa responden paham akan penyesuaian sosial dalam
berinteraksi yang dibuktikan oleh rata-rata hasil pengisian kuesioner
responden sudah bisa berkomunikasi dengan baik dengan siswa dan
siswi yang lain, berusaha menghargai pendapat orang lain, selalu
memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat dan selalu
tersenyum jika bertemu dengan teman (58,9%). Sedangkan dilihat pada
bentuk perpaduan (asimilasi), responden kebanyakanmemiliki bentuk
perpaduan yang tinggi (73,7%). Perpaduanadalahproses sosial ditandai
dengan adanya usaha mengurangi perbedaan yang terjadi antara individu
atau kelompok-kelompok manusia dan juga meliputi usaha-usaha untuk
mempertinggi kesatuan tindak, sikap dan proses-proses mental dengan
memperhatikan kepentingan dan tujuan bersama (Santosa, 2004). Pada
hasil pengisian kuesioner memiliki bentuk perpaduan yang tinggi
dibuktikan dengan responden selalu membantu teman mereka ketika
mengalami kesusahan, dan sering mengobrol bersama teman di kelas.
60
b. Gambaran interaksi sosial pada siswa dan siswi SMA Negeri 21
Makassar berdasarkan karakteristik responden yaitu jenis kelamin dan
usia.
Pada hasil yang dijelaskan pada tabel 5.9 tentang gambaran interaksi
sosial berdasarkan jenis kelamin pada siswa-siswi di SMA Negeri 21
Makassar, menunjukkan responden yang memiliki interaksi sosial yang
tinggi didominasi oleh responden yang berjenis kelamin perempuan
(76,3%). Menurut Hurlock dikutip dalam Utaminingsih (2006) remaja
perempuan cenderung memiliki tingkat kedekatan yang dalam dengan
orang-orang sekitarnya dibandingkan dengan remaja laki-laki. Hal ini
dikarenakan remaja laki-laki ingin menunjukkan kemandirian yang lebih
dan adanya jarak dengan sekitarnya. Inilah juga yang terjadi pada siswa-
siswi di SMA Negeri 21 Makassar, dimana responden yang berjenis
kelamin laki-laki memiliki tingkat keterbukaan diri yang cenderung
rendah dibandingkan perempuan. Keterbukaan diri merupakan proses
atau pola komunikasi secara verbal dan atau non verbal dari satu individu
kepada individu lain mengenai beberapa poin informasi personal yang
sebelumnya tidak diketahui (Hargi & Dickson, 2004) dan hal tersebut
sangat erat kaitannya dengan interaksi sosial seorang individu.
Berdasarkan usia, responden yang memiliki interaksi sosial yang
tinggi didominasi oleh responden yang berada pada usia 14-18 tahun.
Menurut peneliti hal yang mempengaruhi remaja memiliki interaksi
61
sosial yang tinggi yaitu kelompok teman sebaya atau persahabatan sesuai
dengan observasi dan hasil wawancara kepada salah satu responden
bahwa kebanyakan dari mereka memiliki teman dekat atau sahabat.
Mappiare dalam Utaminingsih (2006) menjelaskan dengan adanya
persahabatan dalam masa remaja ini, mereka dapat berkerjasama untuk
mencapai tujuan bersama, selain itu mereka dapat merasa dibutuhkan,
dihargai dan dengan demikian mereka dapat merasa adanya kepuasan
dalam interaksi sosialnya. Pendapat Mappiare tersebut mencermikan
bahwa persahabat juga mempengaruhi bentuk kerjasama, persesuaian
dan perpaduan yang ada pada penelitian ini.
4. Gambaran interaksi sosial berdasarkan tingkatan smartphone addiction
pada siswa dan siswi di SMA Negeri 21 Makassar
Hasil penelitian yang disajikan pada tabel 5.5 menunjukkan bahwa
semua tingkatan smartphone addiction memiliki interaksi sosial yang tinggi.
Pada penelitian ini memberikan gambaran yang baru mengenai interaksi
sosial yang tinggi pada berbagai tingkatan smartphone addiction. Hal ini
dikarenakan tidak semua siswa dan siswi yang menggunakan smartphone
cenderung acuh tak acuh dengan lingkungan sekitarnya hal ini terbukti
dengan hasil pengisian kuesioner yang menunjukkan bahwa siswa dan siswi
SMA Negeri 21 Makassar tetap bisa berkerjasama dengan baik, menghargai
pendapat temannya, selalu ramah kepada teman dan orang di sekitarnya.
62
Interaksi sosial secara utuh akan tercipta jika adanya sentuhan secara
fisik, baik itu bertegur sapa, berjabat tangan, sehingga nilai-nilai
penghargaan, kasih sayang, perhatian akan terwujud(Sunaryo, 2004). Inilah
yang tercermin pada siswa dan siswi di SMA Negeri 21 Makassar dimana
dari hasil jawaban mereka menunjukkan bahwa mereka selalu tersenyum
ketika bertemu dengan teman, dan juga ramah dengan orang lain.
Menurut peneliti hal ini berkaitan dengan hasil penelitian mengenai
karakteristik smartphone addiction yaitu virtual life orientation dimana
sebagian besar responden mengakui bahwa mereka lebih nyaman
berkomunikasi atau berinteraksi dengan teman dan keluarga mereka
dibandingkan dengan berinteraksi melalui smartphone. Hal ini sejalan oleh
pendapat dari Soliha (2015) yang menjelaskan bahwa interaksi juga dapat
dihadirkan melalui hadirnya dunia virtual masa kini. Smartphone
mempermudah komunikasi tanpa harus bertemu langsung. Komunikasi itu
bisa melalui short message service (sms), video call, atau melalui berbagai
media sosial seperti facebook, twitter, skype atau lainnya. Hal ini
menimbulkan perbedaan yang timbul antara interaksi sosial secara utuh
dengan interaksi sosial melalui dunia virtual. Pesan-pesan emosional yang
tidak rasional, kepalsuan daripada kenyataan akan bisa terdeteksi atau
terlihat dengan mudah melalui interaksi sosial secara utuh.
Ameliola & Nugraha (2013) mengemukakan bahwa faktor sosial adalah
faktor yang menggambarkan tentang kebutuhan interaksi sosial. Faktor ini
63
menjelaskan pola interaksi sosial yang mempengaruhi individu menjadi
kecanduan smartphone. Cara berkomunikasi menggunakan smartphone
membuat kualitas komunikasi tatap muka menurun. Hal ini tidak sejalan
dengan hasil penelitian pada siswa dan siswi di SMA Negeri 21 Makassar
yang menyatakan bahwa siswa siswi yang mengalami smartphone addiction
tetap memiliki interaksi sosial yang tinggi.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini tidak terlepas dari keterbatasan. Keterbatasan yang ada
pada penelitian ini yaitu pada saat pelaksanaan penelitian yaitu saat membagikan
kuesioner untuk memperoleh data dari responden, peneliti sulit untuk melakukan
pengawasan terhadap responden agar tidak berdiskusi mengenai jawaban tiap
pertanyaan karena instrument yang ada bertujuan untuk memperoleh hasil yang
subjektif dari responden.
64
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tentang gambaran interaksi sosial berdasarkan
tingkat smartphone addiction pada siswa dan siswi di SMA Negeri 21 Makassar,
maka dapat disimpulkan, responden yang kebanyakan memiliki usia 14-16 tahun
(71,6%) dan didominasi oleh jenis kelamin perempuan (62,1%) menggunakan
smartphone dengan berbagai tujuan (68,4%).Lebih dari setengah responden
menggunakan smartphone selama >4 jam setiap harinya.Kebanyakan responden
mengalami smartphone addiction tingkat sedang (53,7%). Lebih dari 2/3
responden memiliki interaksi sosial yang tinggi (69,5%).Responden yang
mengalami smartphone addiction tetap memiliki interaksi sosial yang tinggi,
yaitu tingkat rendah 19 orang (28,8%), tingkat sedang 43 orang (65,2%) dan
tinggi 4 orang (6,1%). Tidak semua responden yang menggunakan smartphone
cenderung acuh tak acuh dengan lingkungan sekitarnya. Mereka tetap lebih
nyaman berkomunikasi secara langsung dengan orang terdekat mereka.
B. Saran
1. Bagi Ilmu Keperawatan
Diharapkan hasil penelitian ini dijadikan bahan masukan dan informasi
tentang gambaran interaksi sosial berdasarkan tingkat smartphoneaddiction
pada siswa-siswi di SMA Negeri 21 Makassar, dalam peningkatan mutu
pendidikan dalam Ilmu Keperawatan.
65
2. Bagi Masyarakat
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sumber informasi
khususnya bagi siswa SMA Negeri 21 Makassar, pengguna smartphone
dapat mengendalikan penggunaan smartphone mereka sesuai dengan
kebutuhan agar tidak mengalami ketergantungan yang juga bisa berdampak
pada interaksi sosial mereka.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini diharapkan sebagai dasar dan bahan rujukan untuk
penelitian lebih lanjut, sehingga dapat menambah wawasan keilmuan
mengenai interaksi sosial berdasarkan tingkat smartphone addiction. Selain
itu peneliti selanjutnya diharapkan mencari aspek lain yang dapat
mempengaruhi interaksi sosial seperti dukungan keluarga pada pengguna
smartphone dan menggunakan metode pengambilan data lain yaitu dengan
data primer dan juga sekunder sehingga dapat secara luas mengetahui
interaksi sosial seseorang berdasarkan tingkat smartphone addiction.
66
DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani. (2012). Sosiologi skematika, teori dan terapan. Jakarta: Bumi Aksara
Agusta, D. (2016). Faktor-faktor resiko kecanduan menggunakan smartphone. E-

Journal Bimbingan Dan Konseling, 86–96.
Ahn, H., Wijaya, M. E., & Esmero, B. C. (2014). A systemic smartphone usage pattern
analysis: Focusing on smartphone addiction issue. International Journal of
Multimedia and Ubiquitous Engineering (Vol. 9).
http://doi.org/10.14257/ijmue.2014.9.6.02
Al-Barashdi, H., Bouazza, A., & Jabur, N. (2015). Smartphone Addiction among
University Undergraduates: A Literature Review. Journal of Scientific Research
and Reports, 4(3), 210–225. http://doi.org/10.9734/JSRR/2015/12245
Aljomaa, S. S., Mohammad, M. F., Albursan, I. S., Bakhiet, S. F., & Abduljabbar, A. S.
(2016). Smartphone addiction among university students in the light of some
variables. Computers in Human Behavior, 61, 155–164.
http://doi.org/10.1016/j.chb.2016.03.041
Ameliola, S., & Nugraha, H. D. (2013). Perkembangan media informasi dan tekonologi
terhadap anak dalam era globalisasi. The 5th International Conference on
Indonesian Studies: “Ethnivity and Globalization,” 362–371.
Aroma, I. S., & Surminar, D. R. (2012). Hubungan antara tingkat kontrol diri dengan
kecenderungan perilaku kenakalan remaja. Psykologi Pendidikan Dan
Perkembangan, 1(2), 1–6. Retrieved from
http://journal.unair.ac.id/filerPDF/110810241_ringkasan.pdf
Astiti, D. T. (2013). Meningkatkan kemampuan interaksi sosial melalui layanan

bimbingan kelompok pada siswa program akselerasi SD HJ. Isriati Baiturrahman
01 Semarang . Semarang: Univeristas Negeri Semarang.
Backer, E. (2010). Using smartphones and Facebook in a major assessment: the student
experience. E-Journal of Business Education & Scholarship of Teaching, 4(1), 19–
31. http://doi.org/1835-9132
Bradley, O., & Ii, I. (2014). Smartphones and face-to-face interactions: Extending
Goffman to 21st Century Conversation. Retrieved from
http://scholarworks.uno.edu/td
67
Braun Reseach Inc. (2015). Trends in Consumer Mobility Report. Retrieved from
http://newsroom.bankofamerica.com/files/doc_library/additional/2015_BAC_Tren
ds_in_Consumer_Mobility_Report.pdf
Bungin, B. (2006). Sosiologi komunikasi. Jakarta: Kencana.
Chun, K. T., Yu, L. S., Yuan, L., Zhiming, L., & Lim, J. (2011). An investigation into
the positive and negative health effect of usage of smartphone on raffles institution
year 1 students. Singapura: Raffles Institution.
Common Sense Media. (2016). Dealing with devices : the parent-teen dynamic.
Demirici, K., Akgönül, M., & Akpinar, A. (2015). Relationship of smartphone use
severity with sleep quality, depression, and anxiety in university students. FULL
LENGTH REPORT Journal of Behavioral Addictions , 85-92.
Felt, L. J., & Robb, M. B. (2016). Technology addiction: concern, controversy, and
finding balance.
Gökçearslan, Ş., Mumcu, F. K., Haşlaman, T., & Çevik, Y. D. (2016). Modelling
smartphone addiction: The role of smartphone usage, self-regulation, general self-
efficacy and cyberloafing in university students. Computers in Human Behavior,
63, 639–649. http://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.091
Himmelsbach, T. (2011). A survey on today's smartphone usage. German: GRIN.
Haug, S., Castro, R. P., Kwon, M., Filler, A., Kowatsch, T., & Schaub, M. P. (2015).
Smartphone use and smartphone addiction among young people in Switzerland.
Journal of Behavioral Addictions, 4(4), 299–307.
http://doi.org/10.1556/2006.4.2015.037
International data corporation. (2013). Worldwide quarterly mobile phone forecast.
Kwon, M., Lee, J. Y., Won, W. Y., Park, J. W., Min, J. A., Hahn, C., … Kim, D. J.
(2013). Development and Validation of a Smartphone Addiction Scale (SAS).
PLoS ONE, 8(2). http://doi.org/10.1371/journal.pone.0056936
Lee, H., Ahn, H., Choi, S., & Choi, W. (2014). The SAMS: Smartphone addiction
management system and verification. Journal of Medical Systems, 38(1).
http://doi.org/10.1007/s10916-013-0001-1
Lee, J., Cho, B., Kim, Y., & Noh, J. (2014). Smartphone addiction in university student
and its implication for learning. Emeging Issues in Smart Learning Part of the
series Lecture Notes in Educational Technology , 297-305.
68
Lee, S., Kang, H., & Shin, G. (2015). Head flexion angle while using Smartphone.
Ergonomics, 58, 220-226.
Lemola, S., Perkinson-Gloor, N., Brand, S., Dewald-Kaufmann, J. F., & Grob, A.
(2014). Adolescents??? Electronic Media Use at Night, Sleep Disturbance, and
Depressive Symptoms in the Smartphone Age. Journal of Youth and Adolescence,
44(2), 405–418. http://doi.org/10.1007/s10964-014-0176-x
Lenhart, A. (2015). Teens, social media and technology overview 2015: Smartphones
facilitate shifts in communication landscape for teens. Pew Research Center,
(April), 1–47.
Lin, G. G., & Scott, J. G. (2012). NIH Public Access, 100(2), 130–134.
http://doi.org/10.1016/j.pestbp.2011.02.012.Investigations
Liu, C., Bendtsen, C. C., Johnson, M., Mccarthy, A., Orozco, O., Peart, M., … Wang,
H. (2015). Worldwide Internet and Mobile Users. eMarketer, (August), 30.
Lu, Q., & Zong, H. (2014). Hooked on smartphones: an exploratory study on

smartphone overuse among college students. Proceedings of the 32nd annual ACM
conference on Human factors in computing systems.
http://doi.org/10.1145/2556288.2557366
MillwardBrown. (2014). AdReaction Marketing ina a Multiscreen World.
Misra, S., Cheng, L., Genevie, J., & Yuan, M. (2016). The iPhone effect the quality of
in-person interaction in the precence of mobile device. Environment and
Behavior, 48, 275-298.
Noorkasiani, Heryati, & Ismail, R. (2009). Sosiologi keperawatan. Jakarta: EGC.
Notoadmodjo, S. (2012). Metodologi penelitian keperawatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Orth, U., Trzesniewski, K. H., & Robins, R. W. (2010). Self-esteem development from
young adulthood to old age: a cohort-sequential longitudinal study. Journal of
Personality and Social Psychology, 98(4), 645–658.
http://doi.org/10.1037/a0018769
Rahardi, D. R. (2015). Perilaku Pengguna Smartphone di kalangan Mahasiswa Kota

Palembang. Palembang: Annual Research Seminar (ARS) Fakultas Ilmu
Komputer UNSRI.
Roberts, J. A., Yaya, L. H. & Manolis, C. (2014). The invisible addiction: Cell-phone
activities and addiction among male and female college students. Journal of
Behavioral Addictions, 3(4), 254–265.
69
Rossa, E. (2016). Hubungan addiction dengan kecenderungan nomophobia pada
mahasiswa fakultas keperawatan universitas syiah kuala. Aceh: ETD Unsyiah.
Saputra, P. (2014). Fenomena Penggunaan Smartphone Di Kalangan Pelajar (Studi

Kasus Di SMP Islam Athirah I Makassar). Universitas Hasanuddin .
Saryono. (2013). Metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam bidang

kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Santosa, S. 2004. Dinamika Kelompok. Bandung: Bumi Aksara.
Shiraishi, Y., Ishikawa, D., Sano, S., & Sakurai, K. (2011). Smartphone Trend and
Evolution in Japan. MCPC / Impress R&D joint survey ,September 2010.
Soekanto, S. (2005). Sosiologi suatu pengantar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Soekanto, S. (2010). Sosiologi suatu pengantar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif,kualitatif,dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunaryo. (2004). Psikologi untuk keperawatan. Jakarta: EGC.
Utaminingsih, I. A. (2006). Pengaruh penggunaan ponsel pada remaja terhadap

interaksi sosial remaja. Bogor.
70
daily life virtual life withdrawal tolerance
T. smartphone
R 1 5 9 12 15 total 2 6 total 4 8 11 14 total 3 7 10 13 total
1 2 2 1 2 2 9 2 1 3 2 1 1 1 5 2 2 1 2 7 24
2 2 2 1 1 1 7 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 1 7 21
3 2 1 2 2 2 9 2 1 3 2 1 1 2 6 1 2 1 2 6 24
4 2 2 2 2 1 9 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 1 7 23
5 1 2 1 1 2 7 2 1 3 2 1 1 1 5 2 2 1 2 7 22
6 2 2 2 1 1 8 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 23
7 2 2 1 2 2 9 1 1 2 1 1 2 1 5 2 1 2 2 7 23
8 2 1 1 2 2 8 2 1 3 1 2 1 1 5 2 2 2 2 8 24
9 2 1 1 2 2 8 2 1 3 2 2 1 2 7 1 2 2 2 7 25
10 2 2 1 1 1 7 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 22
11 1 1 2 2 1 7 2 1 3 2 1 1 1 5 2 2 2 2 8 23
12 1 2 2 2 2 9 2 1 3 1 1 1 1 4 1 2 1 2 6 22
13 2 2 2 2 2 10 1 1 2 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 24
14 2 2 2 2 2 10 1 1 2 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 24
15 1 1 2 1 1 6 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 2 2 8 23
16 1 2 2 1 1 7 1 1 2 1 1 2 1 5 1 1 2 1 5 19
17 1 2 1 2 1 7 2 1 3 1 2 1 1 5 2 2 2 2 8 23
18 1 1 1 2 2 7 1 1 2 1 1 2 1 5 2 1 1 1 5 19
19 1 1 1 1 1 5 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 1 1 6 20
20 2 1 1 2 1 7 2 1 3 1 1 2 1 5 2 2 1 2 7 22
21 2 1 2 2 1 8 2 1 3 1 1 2 1 5 2 2 2 2 8 24
22 2 1 1 1 1 6 2 1 3 1 1 1 2 5 2 2 1 2 7 21
23 1 2 1 1 1 6 2 1 3 1 1 1 1 4 1 2 1 1 5 18
24 2 1 2 1 1 7 2 1 3 1 2 2 1 6 1 2 2 2 7 23
25 1 1 1 2 1 6 2 1 3 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 25
26 1 2 1 2 2 8 2 1 3 1 2 2 1 6 2 2 1 2 7 24
27 1 2 1 2 2 8 2 1 3 1 2 2 2 7 1 2 2 2 7 25
28 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 1 1 1 4 1 1 1 2 5 16
29 1 1 1 2 1 6 1 1 2 1 1 1 1 4 2 1 1 1 5 17
30 2 1 2 2 2 9 1 1 2 1 1 1 1 4 2 1 1 2 6 21
31 2 2 1 2 1 8 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 1 7 22
32 1 2 1 2 1 7 2 1 3 2 2 1 2 7 1 2 1 2 6 23
33 1 1 2 1 1 6 2 2 4 2 2 2 2 8 2 1 2 2 7 25
34 1 2 1 1 1 6 2 1 3 2 2 2 1 7 1 2 1 1 5 21
35 1 2 1 2 1 7 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 2 2 8 24
36 2 2 1 2 2 9 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 2 1 7 25
37 2 2 2 2 2 10 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 2 2 8 27
38 1 2 2 2 1 8 2 1 3 1 1 2 1 5 1 2 2 2 7 23
39 1 2 2 1 2 8 2 1 3 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 27
40 1 2 2 1 2 8 2 1 3 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 27
41 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 1 1 1 4 1 2 1 2 6 17
42 1 1 2 2 2 8 1 1 2 2 1 1 1 5 2 1 1 2 6 21
43 1 2 1 2 1 7 1 1 2 1 1 1 1 4 1 2 1 2 6 19
44 1 2 1 1 2 7 2 2 4 1 2 2 1 6 1 1 1 1 4 21
45 2 2 1 1 2 8 2 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 19
46 1 1 2 2 1 7 1 2 3 1 1 1 1 4 1 2 2 2 7 21
47 1 1 2 1 2 7 1 1 2 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 21
48 2 2 2 1 2 9 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 1 1 6 22
49 2 2 1 2 2 9 2 1 3 1 1 1 1 4 1 2 2 1 6 22
50 1 2 1 1 1 6 2 1 3 1 1 2 1 5 1 1 2 2 6 20
51 1 2 1 1 2 7 2 1 3 1 2 2 2 7 1 1 2 1 5 22
52 2 1 1 1 2 7 2 2 4 2 1 2 1 6 1 2 2 2 7 24
53 2 2 2 1 2 9 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 24
54 1 1 2 1 2 7 2 1 3 1 1 2 1 5 2 2 2 2 8 23
55 1 1 1 1 1 5 2 1 3 2 2 2 2 8 1 2 2 2 7 23
56 1 1 1 1 1 5 2 1 3 1 1 2 1 5 2 2 1 2 7 20
57 1 1 1 1 1 5 2 1 3 1 1 1 1 4 1 2 1 1 5 17
58 1 2 1 2 1 7 2 1 3 1 1 2 1 5 2 2 1 1 6 21
59 1 2 1 1 1 6 1 1 2 1 1 1 1 4 1 2 2 2 7 19
60 2 1 2 2 1 8 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 1 2 7 22
61 1 2 1 1 2 7 1 2 3 1 2 2 2 7 2 1 1 2 6 23
62 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 1 1 1 4 2 1 2 2 7 18
63 1 2 1 1 2 7 2 1 3 1 1 1 1 4 1 1 2 2 6 20
64 1 2 2 2 1 8 1 1 2 1 1 2 1 5 2 2 1 1 6 21
65 2 2 1 1 2 8 1 1 2 2 1 1 2 6 2 2 1 1 6 22
66 2 1 1 2 2 8 2 1 3 1 1 2 1 5 2 1 1 2 6 22
67 1 2 1 1 2 7 1 1 2 1 1 1 1 4 2 1 2 1 6 19
68 2 2 2 1 1 8 1 1 2 1 1 2 1 5 2 2 2 2 8 23
69 2 2 1 1 1 7 1 1 2 1 1 1 1 4 2 1 2 2 7 20
70 2 2 2 1 1 8 2 1 3 2 2 2 2 8 1 2 2 2 7 26
71 2 1 1 2 2 8 2 1 3 2 1 2 1 6 2 1 2 2 7 24
72 2 1 2 2 2 9 2 1 3 1 1 2 2 6 1 1 2 2 6 24
73 1 2 1 2 1 7 2 1 3 2 1 1 1 5 2 2 1 2 7 22
74 1 1 1 1 1 5 2 1 3 1 1 2 1 5 1 1 1 1 4 17
75 2 1 1 1 2 7 2 1 3 2 1 1 1 5 2 2 2 2 8 23
76 1 1 1 2 1 6 1 1 2 1 1 2 1 5 2 2 2 2 8 21
77 1 2 2 1 1 7 2 1 3 2 1 1 1 5 2 2 2 2 8 23
78 2 2 1 2 1 8 2 1 3 1 1 1 1 4 1 2 2 2 7 22
79 2 1 2 1 1 7 1 1 2 1 1 2 1 5 2 2 2 2 8 22
80 1 1 1 2 1 6 2 1 3 1 1 1 1 4 1 2 2 2 7 20
81 2 2 2 2 2 10 2 1 3 2 1 1 2 6 2 1 2 2 7 26
82 1 2 2 2 2 9 2 1 3 1 2 2 1 6 1 2 2 1 6 24
83 2 1 1 2 1 7 2 1 3 1 1 1 1 4 2 1 1 2 6 20
84 2 2 1 2 1 8 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 2 2 8 25
85 2 2 2 1 1 8 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 23
86 1 2 1 1 1 6 1 1 2 1 1 1 1 4 1 1 1 2 5 17
87 1 1 1 1 1 5 2 1 3 2 2 2 1 7 2 2 2 2 8 23
88 1 1 1 1 2 6 2 1 3 2 2 1 1 6 1 2 2 2 7 22
89 1 1 1 1 1 5 1 1 2 1 1 2 1 5 1 1 2 2 6 18
90 1 2 1 1 1 6 2 1 3 1 1 1 1 4 2 2 1 2 7 20
91 2 2 1 2 2 9 1 1 2 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 23
92 2 1 2 2 1 8 2 1 3 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 27
93 1 1 1 1 1 5 2 1 3 2 1 2 1 6 2 2 1 2 7 21
94 1 2 2 1 1 7 2 1 3 2 1 1 2 6 2 1 1 1 5 21
95 1 2 1 2 1 7 2 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 18
kerjasama persesuaian perpaduan
T.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 tot 2 2 2 2 2 2 2 tot interaks
1 2 3 4 5 6 7 8 9 total 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 al 0 1 2 3 4 5 6 al i
4 2 5 4 5 4 5 2 2 33 3 4 4 5 5 4 4 5 4 3 41 4 5 5 2 5 4 5 30 14
5 3 3 5 3 4 5 4 3 35 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 47 3 5 5 3 5 4 5 30 15
3 4 5 4 4 4 5 4 5 38 4 3 4 5 5 5 4 5 4 3 42 5 5 4 2 5 5 5 31 14
3 4 4 5 2 3 5 3 3 32 5 4 2 5 4 4 3 5 3 4 39 5 5 5 3 5 4 5 32 13
3 3 3 3 5 5 5 5 2 34 3 3 4 5 5 5 3 5 4 5 42 5 5 3 4 5 5 5 32 14
4 3 3 5 2 3 3 3 3 29 5 2 4 4 4 3 3 4 5 5 39 4 4 4 2 5 4 5 28 13
4 5 3 3 3 4 4 4 3 33 1 2 3 5 5 4 2 5 5 4 36 5 5 4 1 4 5 5 29 14
3 4 4 4 3 3 4 3 2 30 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3 32 4 5 4 3 4 3 5 28 13
3 4 3 3 2 4 4 4 3 30 3 3 2 4 3 5 2 5 2 5 34 3 5 3 2 5 4 5 27 11
5 1 4 3 5 4 4 1 4 31 3 3 4 5 5 5 5 5 5 3 43 5 5 3 1 5 5 5 29 14
4 2 5 4 1 3 4 2 3 28 3 2 4 3 4 4 2 3 2 3 30 5 5 5 3 5 4 4 31 10
5 4 3 4 4 3 4 3 2 32 2 4 4 5 5 5 3 5 4 5 42 4 4 5 2 4 4 5 28 13
4 3 4 4 2 5 3 3 4 32 4 3 4 4 4 3 3 3 5 4 37 5 4 3 2 4 4 5 27 13
5 3 4 3 4 4 4 4 4 35 2 4 4 5 5 4 4 4 4 4 40 3 5 4 2 3 4 5 26 13
4 4 3 4 3 4 3 2 2 29 5 4 4 4 3 4 4 5 3 4 40 5 4 4 3 4 3 4 27 10
4 3 4 4 4 3 3 3 4 32 2 4 4 4 4 4 3 5 5 4 39 4 4 5 2 5 3 5 28 13
2 3 4 5 4 5 5 2 3 33 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 45 5 5 5 3 4 4 5 31 15
3 2 3 2 2 5 2 3 3 25 2 4 4 3 5 4 3 3 3 4 35 5 3 2 1 4 4 5 24 10
5 5 2 4 4 4 4 4 4 36 5 2 5 5 4 4 2 5 5 5 42 4 5 3 3 5 4 5 29 14
5 2 5 2 1 3 5 4 4 31 1 5 4 4 5 5 4 5 5 4 42 4 5 2 4 5 5 5 30 15
4 5 3 2 4 5 5 5 3 36 1 5 5 5 5 5 5 3 5 5 44 4 5 3 2 5 5 5 29 15
3 2 4 4 3 3 3 3 3 28 3 3 3 3 3 5 3 5 4 3 35 3 3 3 3 3 3 3 21 10
4 4 4 4 4 2 5 4 4 35 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 44 2 5 4 2 4 5 5 27 14
4 2 4 4 3 4 4 3 3 31 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 38 3 3 4 2 3 3 4 22 12
5 4 3 4 5 4 3 4 1 33 1 2 3 5 4 4 3 4 4 5 35 5 5 4 2 4 5 5 30 12
5 4 5 3 3 5 3 2 3 33 1 5 4 5 4 5 5 4 5 4 42 3 5 5 1 5 5 5 29 13
3 2 5 3 1 3 4 3 4 28 3 2 1 4 3 2 3 3 2 4 27 2 3 2 4 3 4 4 22 10
4 4 4 2 3 4 3 2 2 28 2 4 4 4 4 4 3 2 3 2 32 5 5 1 2 2 3 4 22 10
4 3 4 5 3 5 5 3 3 35 2 5 3 5 4 5 4 3 4 3 38 3 4 4 1 4 5 5 26 14
4 3 3 5 5 5 5 4 2 36 3 3 2 5 5 5 3 4 5 2 37 4 4 5 1 5 4 5 28 15
5 3 2 2 2 2 5 3 3 27 4 5 4 4 3 3 4 5 5 1 38 3 5 5 2 5 5 5 30 15
5 4 4 3 2 3 5 3 2 31 3 2 3 5 3 5 2 3 2 2 30 5 4 3 2 1 4 2 21 9
5 4 1 2 2 5 4 5 2 30 3 4 5 2 3 2 3 5 1 1 29 4 5 2 1 3 5 1 21 6
5 2 5 5 5 5 5 4 1 37 3 5 3 5 5 5 3 4 5 5 43 5 5 5 2 5 4 5 31 15
5 5 3 1 1 5 5 4 1 30 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 46 5 5 1 1 5 5 5 27 15
5 2 3 5 3 5 3 3 1 30 1 4 4 5 5 5 3 5 4 4 40 5 5 5 1 4 3 5 28 12
4 3 3 1 2 3 5 3 1 25 2 5 4 4 4 4 4 3 3 3 36 5 4 2 3 4 3 5 26 13
2 2 3 3 3 4 5 3 3 28 2 4 3 5 5 4 3 5 3 3 37 5 5 4 1 3 3 5 26 13
5 2 4 3 2 1 4 2 3 26 5 3 2 5 5 5 3 5 5 5 43 4 5 4 2 3 5 5 28 14
5 3 5 3 4 4 3 1 3 31 5 2 5 4 4 5 1 5 2 5 38 3 4 5 4 3 2 5 26 10
4 1 2 5 5 2 3 2 4 28 5 5 4 5 4 5 3 5 5 5 46 5 5 5 3 5 4 5 32 13
4 2 3 4 3 4 5 2 3 30 2 4 4 5 4 5 2 5 4 4 39 4 5 4 3 4 4 5 29 14
4 1 3 4 5 4 3 2 1 27 4 2 3 4 3 3 4 4 1 4 32 5 5 5 3 4 5 5 32 9
4 4 3 5 3 3 4 3 3 32 4 2 2 4 4 3 3 4 2 3 31 3 4 4 3 4 1 1 20 7
4 2 4 4 1 3 4 3 5 30 2 4 4 4 5 2 3 4 4 3 35 3 4 4 2 3 4 5 25 13
3 1 5 5 5 3 2 1 3 28 3 5 3 3 3 4 5 3 5 5 39 3 4 5 5 5 2 5 29 12
4 2 3 4 3 4 4 3 3 30 5 3 5 5 5 5 4 5 4 3 44 4 4 4 2 5 5 5 29 13
4 3 1 2 5 4 4 4 3 30 3 4 2 5 4 3 5 5 1 4 36 3 3 4 2 4 5 5 26 10
4 3 2 4 1 3 5 3 4 29 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 44 2 5 3 1 4 4 5 24 15
4 5 3 1 5 4 4 4 2 32 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 34 5 5 4 2 5 4 5 30 12
3 4 4 3 2 4 3 4 4 31 4 4 4 4 5 4 3 4 5 3 40 2 4 3 2 4 4 5 24 13
3 3 5 3 1 3 2 3 2 25 4 4 2 4 5 5 1 5 4 3 37 5 5 4 1 5 5 5 30 11
5 3 3 3 4 3 4 4 3 32 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 34 4 5 3 2 3 4 5 26 13
5 3 5 5 3 5 5 5 3 39 2 3 3 5 5 5 3 5 3 3 37 5 5 5 3 5 5 5 33 13
4 2 5 3 1 4 4 3 3 29 3 3 3 3 3 3 3 5 3 4 33 3 5 3 2 5 3 4 25 11
3 3 3 4 5 5 3 3 3 32 2 5 4 5 5 5 3 5 5 3 42 3 4 4 4 5 5 5 30 13
5 3 5 5 4 4 1 4 1 32 1 3 3 5 5 5 4 5 5 4 40 5 5 5 1 5 5 5 31 11
3 3 3 3 3 4 3 3 3 28 4 4 4 3 3 4 3 5 5 3 38 4 4 4 2 4 3 4 25 12
4 3 4 5 5 4 4 4 4 37 1 5 5 4 4 4 5 5 5 4 42 5 5 5 2 5 4 1 27 10
4 4 3 3 2 4 5 3 4 32 3 3 3 4 5 4 3 5 1 3 34 4 5 4 3 5 4 5 30 11
5 4 4 2 4 3 2 1 3 28 4 2 1 2 3 2 5 4 4 2 29 1 3 5 3 5 2 2 21 8
4 2 5 5 4 5 3 3 4 35 2 4 4 4 5 5 3 5 5 5 42 3 5 5 1 5 4 5 28 13
5 1 4 3 4 3 5 5 3 33 4 4 4 4 5 4 2 5 5 5 42 2 5 5 2 5 4 5 28 15
5 3 5 4 4 3 4 3 1 32 3 4 3 4 4 4 3 5 3 3 36 4 5 4 4 2 4 5 28 12
4 5 4 2 2 4 5 4 3 33 3 5 3 1 3 5 4 5 5 5 39 4 5 2 4 5 5 5 30 15
4 1 5 5 5 4 4 3 3 34 3 5 3 4 4 4 5 4 5 5 42 3 4 5 2 5 4 5 28 14
4 4 4 5 4 3 3 4 3 34 3 4 4 4 4 4 3 5 5 3 39 3 4 4 3 4 4 5 27 13
4 3 5 5 4 4 3 3 4 35 5 5 3 4 4 4 5 5 5 5 45 5 5 5 4 5 4 5 33 13
3 2 5 4 3 2 4 3 3 29 4 4 4 4 3 4 5 5 5 5 43 5 5 5 4 5 4 5 33 14
4 2 5 4 4 4 5 3 4 35 5 5 5 5 4 4 3 5 5 5 46 3 5 5 3 5 4 5 30 15
3 3 5 4 1 5 5 3 3 32 1 5 5 5 5 4 4 5 4 4 42 3 5 5 2 5 4 5 29 14
2 3 5 5 5 5 2 2 3 32 3 3 3 4 5 4 3 3 4 3 35 3 4 5 3 5 3 3 26 9
4 2 5 5 4 5 5 4 4 38 4 1 4 4 5 5 3 5 5 4 40 5 5 4 4 5 4 5 32 15
5 3 3 5 2 2 4 1 1 26 1 2 2 4 4 2 3 5 3 2 28 2 5 4 3 2 5 4 25 11
5 3 5 3 5 4 4 5 4 38 2 4 5 4 4 5 3 5 3 3 38 3 4 3 3 4 4 5 26 12
4 2 5 5 4 3 5 3 3 34 2 5 3 4 3 4 4 4 3 4 36 3 4 5 3 5 4 5 29 13
4 2 5 5 4 4 5 3 2 34 2 3 3 5 5 4 3 4 4 3 36 4 5 5 4 3 3 4 28 13
4 2 5 3 1 5 5 4 3 32 1 5 3 5 4 5 4 4 4 3 38 3 5 4 3 4 4 5 28 14
3 3 3 4 4 4 4 3 4 32 3 3 5 5 4 3 5 3 3 3 37 4 4 5 3 3 3 5 27 12
3 3 5 5 4 4 4 4 4 36 5 5 4 3 3 3 3 4 4 3 37 4 4 5 3 4 4 4 28 12
4 3 3 1 3 4 4 4 3 29 4 3 5 4 3 4 1 4 5 3 36 5 4 5 2 5 5 5 31 14
5 1 3 3 2 5 5 4 3 31 5 5 4 5 5 4 3 5 5 2 43 4 5 3 1 5 4 5 27 15
4 4 4 3 4 5 5 5 3 37 1 4 4 5 5 5 4 4 4 4 40 5 5 3 4 4 5 5 31 14
3 4 3 3 3 3 2 3 3 27 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 33 4 4 4 2 4 4 5 27 10
4 3 5 5 3 4 4 2 3 33 5 5 3 3 4 4 1 5 3 3 36 3 4 5 1 4 4 5 26 12
4 2 3 4 3 4 5 1 2 28 5 4 3 4 4 4 3 5 5 5 42 4 5 5 3 5 4 5 31 15
3 3 5 4 4 4 3 4 4 34 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 43 4 4 4 4 5 5 5 31 12
4 3 4 4 4 3 4 3 3 32 3 4 3 4 4 4 3 5 5 5 40 2 5 5 2 4 4 5 27 14
5 2 5 3 4 3 5 5 1 33 2 4 2 3 3 4 3 5 5 4 35 5 5 4 4 4 5 5 32 15
5 2 3 4 5 4 4 4 2 33 3 4 4 4 5 4 4 3 5 3 39 4 5 4 3 5 5 5 31 14
1 3 3 2 3 5 3 3 3 26 3 3 3 4 5 5 3 4 3 3 36 4 5 3 3 4 3 5 27 11
5 3 5 5 3 4 5 1 1 32 5 5 1 5 5 5 3 3 5 5 42 3 5 5 2 5 4 5 29 15
5 3 4 4 2 5 5 5 1 34 4 5 4 5 5 5 5 5 1 5 44 3 5 4 2 4 5 5 28 11
3 2 3 4 2 5 5 3 4 31 4 5 3 4 5 3 5 5 3 5 42 3 5 5 2 5 5 5 30 13
4 3 4 5 3 5 5 2 1 32 5 5 3 5 5 5 3 5 5 5 46 5 5 5 5 5 4 5 34 15
Lampiran 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha Based on
Cronbach's Standardized
Alpha Items N of Items
.947 .950 15
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted
VAR00001 42.00 102.444 .658 . .946
VAR00002 42.10 103.878 .828 . .942
VAR00003 42.30 107.344 .634 . .946
VAR00004 42.00 100.333 .692 . .944
VAR00005 42.10 100.544 .788 . .942
VAR00006 41.90 104.544 .688 . .944
VAR00007 42.30 101.789 .742 . .943
VAR00008 42.20 101.511 .703 . .944
VAR00009 42.00 102.000 .763 . .943
VAR00010 41.90 102.544 .703 . .944
VAR00011 41.90 102.544 .703 . .944
VAR00012 42.20 104.844 .856 . .942
VAR00013 42.30 107.344 .634 . .946
VAR00014 41.90 101.211 .722 . .942
VAR00015 42.30 106.011 .720 . .944
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
45.10 118.322 10.878 15

Lampiran 3
Frequencies
Jk w.S t.S L.S F pls k.p t.p dld vlo ws t s.a kj ps pp i.s
Vali
d 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95 95
Mis. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Statistics
Usia
N Valid 95
Missing 0
Usia
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 14-16 68 71.6 71.6 71.6
17-18 27 28.4 28.4 100.0
Total 95 100.0 100.0
jenis kelamin
Cumulative
Valid laki-laki 36 37.9 37.9 37.9
perempuan 59 62.1 62.1 100.0

jenis kelamin
Cumulative
Valid laki-laki 36 37.9 37.9 37.9
perempuan 59 62.1 62.1 100.0
Total 95 100.0 100.0
waktu penggunaan smartphone
Cumulative
Valid setiap hari 94 98.9 98.9 98.9
setiap minggu 1 1.1 1.1 100.0
Total 95 100.0 100.0
lama penggunaan smartphone
Cumulative
Valid 1-2 jam 11 11.6 11.6 11.6
2-4 jam 33 34.7 34.7 46.3
>4 jam 51 53.7 53.7 100.0
Total 95 100.0 100.0
frekuensi penggunaan smartphone
Cumulative
Valid <5 kali/jam 49 51.6 51.6 51.6
6-10kali/jam 36 37.9 37.9 89.5

>10kali/jam 10 10.5 10.5 100.0
Total 95 100.0 100.0
total biaya pulsa
Cumulative
Valid Rp.10.000- Rp. 50.000 74 77.9 77.9 77.9
Rp.55.000-Rp.100.000 21 22.1 22.1 100.0
Total 95 100.0 100.0
tujuan penggunaan smartphone
Cumulative
Valid Media sosial & hiburan 1 1.1 1.1 1.1
media sosial & Pencarian

2 2.1 2.1 3.2
informasi
Media sosial & sarana

1 1.1 1.1 4.2
komunikasi
pencarian informasi &

3 3.2 3.2 7.4
sarana komunikasi
media sosial, hiburan,

14 14.7 14.7 22.1
pencarian informasi
media sosial, hiburan,

5 5.3 5.3 27.4
sarana komunikasi
media sosial, pencarian

4 4.2 4.2 31.6
informasi, sarana komunikasi
semua pilihan 65 68.4 68.4 100.0
Total 95 100.0 100.0
daily life disturbance
Cumulative
Valid rendah 26 27.4 27.4 27.4
sedang 52 54.7 54.7 82.1
tinggi 17 17.9 17.9 100.0
Total 95 100.0 100.0
virtual life orientation
Cumulative
Valid rendah 25 26.3 26.3 26.3
sedang 67 70.5 70.5 96.8
tinggi 3 3.2 3.2 100.0
Total 95 100.0 100.0
Withdrawal
Cumulative
Valid rendah 62 65.3 65.3 65.3
sedang 19 20.0 20.0 85.3
tinggi 14 14.7 14.7 100.0
Total 95 100.0 100.0

Tolerance
Cumulative
Valid rendah 13 13.7 13.7 13.7
sedang 22 23.2 23.2 36.8
tinggi 60 63.2 63.2 100.0
Total 95 100.0 100.0
smartphone addiction
Cumulative
Valid rendah 24 25.3 25.3 25.3
sedang 65 68.4 68.4 93.7
tinggi 6 6.3 6.3 100.0
Total 95 100.0 100.0
Kerjasama
Cumulative
Valid sedang 70 73.7 73.7 73.7
tinggi 25 26.3 26.3 100.0
Total 95 100.0 100.0
Persesuaian
Cumulative
Valid sedang 38 40.0 40.0 40.0
tinggi 57 60.0 60.0 100.0
Total 95 100.0 100.0
Perpaduan
Cumulative
Valid sedang 25 26.3 26.3 26.3
tinggi 70 73.7 73.7 100.0
Total 95 100.0 100.0
interaksi sosial
Cumulative
Valid sedang 29 30.5 30.5 30.5
tinggi 66 69.5 69.5 100.0
Total 95 100.0 100.0
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Usia * smartphone addiction 95 100.0% 0 .0% 95 100.0%
Usia * interaksi sosial 95 100.0% 0 .0% 95 100.0%

Usia * smartphone addiction Crosstabulation
rendah sedang tinggi Total
Usia 14-16 Count 17 46 5 68
% within Usia 25.0% 67.6% 7.4% 100.0%
% within smartphone
70.8% 70.8% 83.3% 71.6%
addiction
% of Total 17.9% 48.4% 5.3% 71.6%
17-18 Count 7 19 1 27
% within Usia 25.9% 70.4% 3.7% 100.0%
% within smartphone
29.2% 29.2% 16.7% 28.4%
addiction
% of Total 7.4% 20.0% 1.1% 28.4%
Total Count 24 65 6 95
% within Usia 25.3% 68.4% 6.3% 100.0%
% within smartphone
100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
addiction
% of Total 25.3% 68.4% 6.3% 100.0%
Usia * interaksi sosial Crosstabulation
interaksi sosial
Sedang tinggi Total
Usia 14-16 Count 23 45 68
% within Usia 33.8% 66.2% 100.0%
% within interaksi sosial 79.3% 68.2% 71.6%
% of Total 24.2% 47.4% 71.6%
17-18 Count 6 21 27
% within Usia 22.2% 77.8% 100.0%

% of Total 6.3% 22.1% 28.4%
Total Count 29 66 95
% within Usia 30.5% 69.5% 100.0%
% of Total 30.5% 69.5% 100.0%
Cases
Valid Missing Total
jenis kelamin * smartphone

95 100.0% 0 .0% 95 100.0%
addiction
jenis kelamin * interaksi

95 100.0% 0 .0% 95 100.0%
sosial
jenis kelamin * smartphone addiction Crosstabulation
rendah sedang tinggi Total
jenis kelamin laki-laki Count 9 26 1 36
% within jenis kelamin 25.0% 72.2% 2.8% 100.0%
% within smartphone
37.5% 40.0% 16.7% 37.9%
addiction
% of Total 9.5% 27.4% 1.1% 37.9%
perempuan Count 15 39 5 59
% within smartphone
62.5% 60.0% 83.3% 62.1%
addiction
% of Total 15.8% 41.1% 5.3% 62.1%

Total Count 24 65 6 95
% within smartphone
100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
addiction
% of Total 25.3% 68.4% 6.3% 100.0%
jenis kelamin * interaksi sosial Crosstabulation
interaksi sosial
sedang tinggi Total
jenis kelamin laki-laki Count 15 21 36
% within jenis kelamin 41.7% 58.3% 100.0%
% of Total 15.8% 22.1% 37.9%
perempuan Count 14 45 59
% of Total 14.7% 47.4% 62.1%
% of Total 30.5% 69.5% 100.0%
Cases
Valid Missing Total
smartphone addiction *
95 100.0% 0 .0% 95 100.0%
interaksi sosial
smartphone addiction * interaksi sosial Crosstabulation
interaksi sosial
sedang tinggi Total
smartphone addiction rendah Count 5 19 24
% within smartphone
20.8% 79.2% 100.0%
addiction
% of Total 5.3% 20.0% 25.3%
sedang Count 22 43 65
% within smartphone
33.8% 66.2% 100.0%
addiction
% of Total 23.2% 45.3% 68.4%
tinggi Count 2 4 6
% within smartphone
33.3% 66.7% 100.0%
addiction
% of Total 2.1% 4.2% 6.3%
% within smartphone
30.5% 69.5% 100.0%
addiction
% of Total 30.5% 69.5% 100.0%

Lampiran 4
Instrumen Penelitan
Gambaran Interaksi Sosial berdasarkan tingkat smartphone addiction pada siswa-
siswi di SMA Negeri 21 Makassar
No. Responden :
Tanggal penelitian :
Petunjuk pengisian kuesioner:
1. Baca petunjuk kuesioner
2. Sebelum memulai pertanyaan, isilah data demografi dengan lengkap
3. Baca masing-masing pertanyaan dengan teliti
4. Jawablah pertanyaan dengan jujur
5. Beri tanda checklist () pada jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda
sebenarnya
A. Data demografi
1. Usia : tahun
2. Jenis kelamin : Laki-laki Perempuan
3. Kelas : Kelas I Kelas 2 Kelas 3
4. Waktu pengggunaan smartphone : Setiap hari
Setiap minggu
5. Tujuan penggunaan smartphone : Media sosial (Facebook, Line, Instagram,dll)
Hiburan (Game, Mendengarkan musik,dll)
Pencarian informasi
Sarana Komunikasi (Telepon, SMS, video call)
Lainnya: ….
*Bisa memilih () lebih dari 1
6. Lama penggunaan smartphone : 1-2 jam/hari 2- 4 jam/ hari > 4 jam/ hari
7. Frekuensi rata-rata penggunaan smartphone/jam :
<5kali/jam 6-10 kali/ jam > 10 kali/jam
8. Total biaya pulsa yang dikeluarkan setiap bulannya : Rp. ……./bulan
9. Pulsa pada smartphone digunakan untuk keperluan :
Telpon & SMS Kuota internet
10. Apakah ada kebijakan/aturan di sekolah terkait penggunaan smartphone :
Ya Tidak
Jika Ya, apa kebjiakan yang diberlakukan ? …………

B. Kuesioner Smartphone Addiction
Beri tanda () pada kolom yang tersedia, pilih YA atau TIDAK
No. Pernyataan YA TIDAK
1 Saya mengalami penurunan prestasi belajar karena smartphone
2 Saya merasa kesepian jika tidak menggunakan smartphone
3 Saya tetap menggunakan smartphone sementara saya berpikir
untuk tidak menggunakannya lagi
4 Saya tidak bersabar jika tidak memegang smartphone
5 Saya menggunakan smartphone saat saya tidak
membutuhkannya, misalnya selama belajar di kelas
6 Saya merasa lebih nyaman ketika menggunakan smartphone
daripada ketika sedang bersama teman atau keluarga
7 Saya berusaha mengurangi aktivitas penggunaan smartphone
tetapi saya tidak berhasil melakukannya
8 Saya merasa tertekan jika tidak menggunakan smartphone
9 Orang-orang di sekitar saya mengatakan saya terlalu sering
menggunakan smartphone
10 Saya menghabiskan terlalu banyak waktu untuk menggunakan
smartphone
11 Saya tidak bisa belajar tanpa smartphone
12 Saya kesulitan berkonsentrasi pada kegiatan belajar saya
karena pemakaian smartphone
13 Saya menggunakan smartphone dalam jangka waktu yang
lebih panjang dari yang saya pikirkan
14 Saya merasa tertekan, cemas atau khawatir berlebihan jika
saya tidak bisa menggunakan smartphone
15 Penggunaan smartphone tidak berhubungan dengan prestasi
belajar saya dikelas
C. Kuesioner Interaksi sosial
Beri tanda () pada kolom yang tersedia
TP : Tidak Pernah
JR: Jarang
KK: Kadang-kadang
SR: Sering
SL : Selalu
No. Pernyataan TP JR KK SR SL
1. Jika ada tugas saya senang berdiskusi dengan teman untuk
menyelesaikan tugas bersama
2. Saya lebih suka menyelesaikan masalah tanpa bantuan orang
lain
3. Saya termasuk tipe orang yang kurang suka mengikuti
kegiatan kelompok yang ada di sekolah
4. Saya lebih suka berdiam diri
5. Saya sering mengabaikan ucapan teman yang tidak saya
sukai
6. Saya bisa menerima kritikan dari orang lain
7. Saya bersedia diajak berkenalan oleh siswa dari kelas lain
8. Saya menyampaikan saran kepada teman dengan intonasi
suara yang rendah
9. Saya sering mengomentari perilaku teman-teman dan orang
disekitar saya
10. Saya diam ketika orang lain sedang berbicara dengan saya
11. Saya tidak memperhatikan dengan baik ketika orang lain
berbicara dengan saya
12. Saya menggunakan intonasi suara yang tinggi untuk menolak
pendapat dari orang lain
13. Saya memberi kesempatan kepada teman untuk berpendapat
14. Saya akan berusaha menghargai pendapat orang lain,
meskipun berbeda pendapat dengan saya
15. Jika ada teman berbicara dengan saya, maka saya akan
memperhatikan apa yang diucapkannya
16. Saya sering memotong pembicaraan orang yang sedang
bercakap-cakap dengan saya
17. Saya tersenyum ketika bertemu dengan teman
18. Menurut teman-teman, saya adalah orang yang tidak ramah
dengan orang lain
19. Saya cenderung acuh tak acuh jika bertemu dengan teman
dari kelas lain
20. Saya lebih suka menghabiskan waktu istirahat di dalam kelas
bersama teman
21. Mengobrol dengan teman merupakan hal yang
menyenangkan bagi saya
22. Saya cenderung menyendiri dari pada bermain bersama
teman-teman
23. Seandainya ada teman yang membutuhkan bantuan, saya
akan membantunya setelah urusan saya selesai terlebih
dahulu
24. Jika ada teman yang sedang sedih maka saya akan
membiarkannya
25. Seandainya ada teman yang memerlukan bantuan, saya
dengan senang hati akan meluangkan waktu untuk
membantunya
26. Membiarkan teman dalam kesusahan adalah kesukaan saya
LAMPIRAN 5
LEMBAR PENJELASAN PENELITI
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera
Saya bernama Rezki Yusfa Seftiani (NIM: C1213012) adalah mahasiswa
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddindan
melakukan penelitian tentang “Gambaran Interaksi Sosial Pada Siswa-siwi yang
Mengalami Smartphone Addiction di SMA Negeri 21 Makassar”.
Penelitian ini akan melibatkan siswa-siswi SMA sebagai responden. Siswa dan
siswi SMA yang diikutsertakan dalam penelitian ini yaitu yang memiliki beberapa
kondisi dan merupakan syarat dari peneliti. Tujuan dari penelitian ini untuk
mendapatkan data mengenai gambaran interaksi social pada siswa-siswi yang
mengalami smartphone addiction di SMA Negeri 21 Makassar.
Untuk keperluan tersebut saya memohon kesediaan Anda menjadi responden
dalam penelitian ini. Selanjutnya saya mohon kesediaan Saudara(i), mengisi kuesioner
dengan jujur apa adanya. Partisipasi dalam penelitian ini bersifat sukarela sehingga
responden dapat mengundurkan diri setiap saat tanpa sanksi apapun. Identitas responden
dan semua informasi yang diberikan akan dirahasiakan dan hanya akan digunakan untuk
keperluan penelitian ini. Terimakasih atas partisipasi dalam penelitian ini.
Makassar, Oktober 2016
Peneliti,
(Rezki)
FORMULIR PERSETUJUAN SETELAH PENJELASAN
Saya bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
Alamat :
Nomor telpon :
Setelah mendengar dan mengerti penjelasan yang diberikan oleh peneliti

mengenai tujuan, manfaat prosedur dan luaran dari proses penelitian ini, maka
dengan ini saya menyatakan bersedia untuk menjadi partisipan pada penelitian
ini tanpa paksaan dari pihak manapun.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.
Makassar, Oktober 2016
Yang memberi pernyataan,
( )

Gambaran Interaksi Sosial Berdasarkan Tingkat Smartphone Addiction Pada Siswa-Siswi Di Sma Negeri 21 Makassar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gambaran Interaksi Sosial Berdasarkan Tingkat Smartphone Addiction Pada Siswa-Siswi Di Sma Negeri 21 Makassar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

GAMBARAN INTERAKSI SOSIAL BERDASARKAN TINGKAT

REZKI YUSFA SEFTIANI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : REZKI YUSFA SEFTIANI

Nomor Mahasiswa : C 121 13 012

bersedia mempertanggungjawabkan sekaligus bersedia menerima sanksi yang seberat-

beratnya atas perbuatan tidak terpuji tersebut.

Makassar, November 2016

Yang membuat pernyataan,

hadirat Allah subhanah wa taalaatas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Gambaran Interaksi Sosial

berdasarkan tingkat Smartphone Addiction pada siswa siswi di SMA Negeri 21

Makassar”, yang merupakan persyaratan akademis guna memperoleh gelar sarjana

keperawatan pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas

kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada yang terhormat:

Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin.

2. Nurhaya Nurdin, S.Kep,Ns.,MN.,MPH selaku pembimbing satu yang selalu sabar

dan senantiasa memberikan masukan dan arahan-arahan dalam penyempurnaan

penyusunan skripsi ini

3. Akbar Harisa, S.Kep,Ns.,PMNC.,MN selaku pembimbing dua yang juga selalu

sabar dan memberikan arahan-arahan dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini

penyusunan skripsi ini.

mengizinkan dan bersedia menjadi responden pada penelitian ini.

kelangsungan penelitian ini.

Kedokteran, Universitas Hasanuddin Makassar

membantu dan berjuang bersama

9. Kepada teman-teman angkatan 2013“FIBRINOGEN”terima kasih atas

kebersamaan, dukungan, bantuan, motivasi, dan bantuannya kepada peneliti setiap

menyelesaikan skripsi ini.

bantuan dalam penyusunan skripsi ini

taala senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada Hamba-Nya yang

senantiasa membantu sesamanya

Akhirnya, dengan segala kerendahan hati peneliti menyadari bahwa peneliti

mohon maaf atas segala salah dan khilaf.

Makassar, November 2016

Rezki Yusfa Seftiani

Rezki Yusfa Seftiani. C12113012. GAMBARAN INTERAKSI SOSIAL BERDASARKAN

Kata Kunci :smartphone addiction, interaksi sosial, siswa-siswi SMA

Kepustakaan :53 (2004-2016)

Rezki Yusfa Seftiani. C12113012. OVERVIEW OF SOCIAL INTERACTION BASED ON THE

Keyword : smartphone addiction, social interaction, high school students

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................. ii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............................................................................ iii

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................................ xi

DAFTAR BAGAN ............................................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................................................... 1

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................................... 9

A. Tinjauan Pustaka tentang Smartphone ...................................................................... 9

B. Tinjauan Pusktaka tentang Smartphone Addiction .................................................... 10

C. Tinjauan Pustaka tentang Interaksi Sosial ................................................................. 15

D. Tinjauan Pustaka tentang Gambaran Interaksi Sosial terhadap Individu yang

mengalami Smartphone Addiction............................................................................. 21

BAB IV METODE PENELITIAN ..................................................................................... 26

A. Rancangan Penelitian ................................................................................................ 26