Contoh RPP - 3-9re Praktek Teori

PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 7
(STM NEGERI KIMIA BANDUNG)
Program Keahlian : Kimia Industri, Tekn. Penyempurnaan Tekstil, Analisis Kimia dan Farmasi
Jalan Soekarno-Hatta No. 596 Telp/Fax. 7563077 Bandung
e-mail : smk7bandung@yahoo.com
web : www.smkn7bandung.com
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 7 Bandung
BIDANG STUDI KEAHLIAN : Teknologi dan Rekayasa
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : Teknik Kimia
KOMPETENSI KEAHLIAN : Analisis Kimia
MATA PELAJARAN : Fotometri
KELAS/SEMESTER : XI/3
KODE KOMPETENSI : 052.KK.014
PERTEMUAN KE :3–9
ALOKASI WAKTU : 28 jam (@ 4 x 45 menit)
I. STANDAR KOMPETENSI
Melaksanakan Analisis Fotometri
II. KOMPETENSI DASAR

Melaksanakan Analisis Kolorimetri
III. INDIKATOR
1. Mampu mendeskripsikan analisis kolorimetri.
2. Mampu menentukan reaksi yang terjadi dalam analisis kolorimetri.
3. Mampu menentukan stoikiometri reaksi yang terjadi dalam analisis kolorimetri.
4. Mampu melakukan pengambilan dan penimbangan zat/bahan kimia dengan teliti dan jumlah
yang benar sesuai perhitungan.
5. Mampu melakukan pencampuran atau reaksi dengan benar dan mengikuti kaidah Keselamatan
kerja di laboratorium.
6. Mampu melaksanakan proses analisis dengan prosedur yang sudah ditetapkan.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mendeskripsikan analisis kolorimetri. (dicantumkan melalui kegiatan pembelajaran
sesuai dengan silabus untuk Condition dan Degree misalnya “dengan benar”, muatan ABCD)
2. Siswa dapat menentukan reaksi yang terjadi dalam analisis kolorimetri.
3. Siswa dapat menentukan stoikiometri reaksi yang terjadi dalam analisis kolorimetri.
4. Siswa dapat melakukan pengambilan dan penimbangan zat/bahan kimia dengan teliti dan
jumlah yang benar sesuai perhitungan.
5. Siswa dapat melakukan pencampuran atau reaksi dengan benar dan mengikuti kaidah
Keselamatan kerja di laboratorium.
6. Siswa dapat melaksanakan proses analisis dengan prosedur yang sudah ditetapkan.
VI. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

1. Gelombang elektro magnet
2. Panjang gelombang cahaya.
3. Sinar continue
4. Interaksi cahaya dengan senyawaan
DINAS PENDIDIKAN
5. Hukum Lambert Beer
6. Tetapan Planck
7. Tabung Nessler dan Dubosq
8. Prosedur Penetapan Fe
9. Prosedur Penetapan Mn
10. Prosedur Penetapan Ammonium
VII. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

Model : Kontruktivisme(akan membentuk sesuatu), Inkuiri (menemukan sendiri
tergantung dari strategi pembelajaran dan hanya bisa dilakukan individual tidak kelompok, misal ...
)
Pendekatan : Konsep, Praktikum
Metode : Tanya Jawab, Diskusi
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 3
KEGIATAN GURU (untuk permen 41
NILAI
NO tidak perlu dimunculkan karena KEGIATAN SISWA WAKTU
PPBKB
studen center)
1. Pra Pembelajaran
Guru mempersiapkan bahan ajar.
Guru mempersiapkan Media dan
Alat belajar.
Guru mengkondisikan infocus.
2. Kegiatan Awal
Guru membuka pertemuan dengan Menjawab salam Religius
mengucapkan salam.
Guru membaca Asmaul Husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’
Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an kemudian Religius 5’

salah seorang siswa membacakan salah seorang siswa
terjemahannya membacakan terjemahannya
Berdoa sebelum proses pembelajaran Berdoa sebelum proses Religius 1’

dimulai pembelajaran dimulai
Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

lingkungan
Disiplin
Guru mengecek kehadiran siswa Menyimak Disiplin 5’
Guru memberikan apersepsi Menyimak dan menjawab Kreatif, 15’

 Apakah kalian sudah memahami pertanyaan Komunikatif
konsep stoikiometri yang telah
DINAS PENDIDIKAN
KEGIATAN GURU (untuk permen 41
NILAI
NO tidak perlu dimunculkan karena KEGIATAN SISWA WAKTU
PPBKB
studen center)
dibahas sebelumnya?
 Apa pengertian Molaritas?
 Apa pengertian satuan ppm?
3. Kegiatan Inti
Guru memberikan penjelasan materi Menyimak penjelasan dari guru Kreatif 70’
awal tentang Fotometri(power point) tentang fotometri
dengan urutan materi : Menyimak penjelasan tentang (kalau
 Menjelaskan sifat sifat cahaya. ........ melalui tayangan menyimak
 Menjelaskan sifat cahaya powerpoint) lebih
continue. Menyimak dan mengajukan kepada rasa
 Menjelaskan serapan cahaya oleh pertanyaan ingin tahu)
larutan berwarna dan tidak Kalalu ada
berwarna. hambatan
 Menjelaskan tentang eksitasi dan dari tidak
emisi atom. munculnya
 Hukum Lambert-Beer sikap maka
 Asas Planck guru harus
 Tabung Nessler intervensi)
 Tabung Dubosq
 Stoikiometri (ppm) Kreatif dan
Komunikatif
Guru memberikan pertanyaan- 10’
pertanyaan secara langsung kepada
siswa yang dipilih. Siswa yang ditunjuk, berusaha Komunikatif
untuk menjawab.
Guru mengklarifikasi setiap jawaban 10’
dan pertanyaan siswa.
Mengoreksi jawaban siswa dan Kreatif
Guru memberikan contoh soal yang memberi tanggapan serta 50’
sering ada dalam analisis Kolorimetri. komentar.
Guru memantau siswa dalam Menjawab pertanyaan Kreatif
mengerjakan soal-soal.
Kreatif
4. Penutup
Guru menyimpulkan materi yang Kreatif 10’
telah diberikan.
Do’a penutup Religius
Guru menutup pelajaran dengan
salam.
Pertemuan 4
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU
PPBKB
1. Pra Pembelajaran
Guru mempersiapkan bahan ajar.
Guru mempersiapkan Media dan
Alat belajar.
Guru mengkondisikan infocus.
2. Kegiatan Awal
mengucapkan salam.
Guru membaca Asmaul Husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’



lingkungan
Disiplin
Guru memberikan apersepsi Menyimak dan menjawab Kreatif, 15’

 Apakah kalian sudah membaca pertanyaan Komunikatif
Modul Analisis Fotometri?
 Sudah ada yang tahu apa itu
Kolorimetri?
 Pernahkah kalian melihat
Tabung Nessler?
3. Kegiatan Inti
Guru memberikan penjelasan materi Menyimak penjelasan dari guru Kreatif 70’
awal tentang Kolorimetri (power tentang fotometri
point) dengan urutan materi :
 Pengertian Kolorimetri Menyimak dan mengajukan Kreatif dan
 Alat yang digunakan pertanyaan Komunikatif
 Hal-hal yang harus
diperhatikan
 Analisis sample yang akan
dipraktekkan pada
pertemuan selanjutnya.
 Perhitungan Persiapan
praktikum pada pertemuan
selanjutnya.
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB
Guru memberikan pertanyaan- Siswa yang ditunjuk, berusaha Komunikatif 10’

pertanyaan secara langsung kepada untuk menjawab.
siswa yang dipilih.
Guru mengklarifikasi setiap jawaban Mengoreksi jawaban siswa dan Tanggung 10’
dan pertanyaan siswa. memberi tanggapan serta jawab
komentar.
Guru memberikan soal hitungan Menjawab pertanyaan Mandiri 30’
pembuatan larutan standar. Kreatif
Guru mengawasi siswa dalam Siswa yang ditunjuk, menulis Kreatif 10’
mengerjakan latihan soal. jawaban di papan tulis
4. Penutup
Guru menyimpulkan materi yang Kreatif 10’
telah diberikan.
Guru memberikan tugas terstruktur :
Kelompok tertentu membuat Kreatif, 10’
pereaksi yang harus disediakan untuk Disiplin dan
praktikum, dan untuk diinformasikan Tanggung
kepada Laboran Jawab
Guru memberi tugas tak terstruktur :
Membuat video langkah kerja pada
saat 3 judul praktikum, dan
dikumpulkan paling lambat setelah
praktikum Kolorimetri terakhir.
salam.
Pertemuan 5
NILAI
PPBKB
1. Pra Pembelajaran
Guru menginformasikan kegiatan Membuat Jurnal di rumah Disiplin
praktikum kepada Laboran
2. Kegiatan Awal
mengucapkan salam.
Guru membaca asmaul husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB


lingkungan
Disiplin
Guru menginformasikan kepada siswa Mengumpulkan Disiplin, 5’

untuk mengumpulkan Jurnal Tanggung
praktikum untuk dinilai. Jawab
Guru menilai jurnal praktikum. Kreatif 10’
3. Kegiatan Inti
Guru memberikan materi awal Menyimak penjelasan dari guru Kreatif 20’
tentang prosedur praktikum
penetapan :
 Kadar Fe dari sampel air
Guru memantau pekerjaan siswa Melaksanakan praktikum dan Kreatif, 100’
pada saat praktikum. mengamati hal-hal yang terjadi Disiplin
Guru mengumpulkan kembali jurnal saat praktikum berlangsung.
siswa yang telah selesai Mengumpulkan 20’
melaksanakan praktikum.
4. Penutup
Guru menyimpulkan praktikum yang Menyimak Kreatif 7’
telah dilakukan.
Guru menyampaikan tugas
terstruktur : Kreatif, 3’
Membuat laporan praktikum tiap- Disiplin
tiap penetapan (individual).
Do’a penutup
salam.
Pertemuan 6
NILAI
PPBKB
1. Pra Pembelajaran
2. Kegiatan Awal
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB



lingkungan
Disiplin

3. Kegiatan Inti
penetapan :
 Kadar Mn dari sampel air
4. Penutup
telah dilakukan.
Guru menyampaikan tugas
terstruktur : Kreatif, 3’
Membuat laporan praktikum tiap- Disiplin
Do’a penutup
salam.
Pertemuan 7
NILAI
PPBKB
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB
1. Pra Pembelajaran
2. Kegiatan Awal
mengucapkan salam.



lingkungan
Disiplin

3. Kegiatan Inti
penetapan :
 Kadar Ammonium dari
sampel air
4. Penutup
telah dilakukan.
Guru mengingatkan kembali kepada Kreatif
siswa bahwa pertemuan selanjutnya
akan diadakan Ujian Tengah
Semester.
Guru menyampaikan tugas Kreatif, 3’
terstruktur : Disiplin
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB
Membuat laporan praktikum tiap-
Do’a penutup
salam.
Pertemuan 8
NILAI
PPBKB
1. Pra Pembelajaran
Guru mempersiapkan soal-soal
remedial bagi siswa yang belum
mencapai KKM, dan pengayaan
untuk siswa yang sudah mencapai
KKM.
2. Kegiatan Awal
mengucapkan salam.
Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an Religius 5’

salah seorang siswa membacakan kemudian salah seorang siswa
Berdoa sebelum proses Berdoa sebelum proses Religius 1’

pembelajaran dimulai pembelajaran dimulai

lingkungan
Disiplin
Guru mengatur posisi tempat duduk Mengikuti perintah Disiplin 5’

siswa.
3. Kegiatan Inti
Guru membagi tempat untuk siswa 15’
yang akan remedial dan pengayaan
untuk siswa yang telah mencapai
KKM.
Guru membagikan kertas soal Mengerjakan soal-soal Jujur, 120’
kepada siswa yang remedial. dengan tertib Disiplin,
Tanggung
Guru memberikan tugas pengayaan Jawab
untuk siswa yang telah tuntas.
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB
Guru mengawasi berlangsungnya Siswa mengumpulkan soal Disiplin

test. dan jawaban
Guru mengumpulkan kertas soal 10’

dan jawaban siswa
4. Penutup
Do’a penutup Religius 5’

salam.
Pertemuan 9
NILAI
PPBKB
1. Pra Pembelajaran
Guru menginformasikan kepada
laboran, bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan diadakan
praktikum susulan bagi siswa yang
belum melaksanakan praktikum.
2. Kegiatan Awal
mengucapkan salam.
Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an Religius 5’

salah seorang siswa membacakan kemudian salah seorang siswa
Berdoa sebelum proses Berdoa sebelum proses Religius 1’

pembelajaran dimulai pembelajaran dimulai

lingkungan
Disiplin
3. Kegiatan Inti
Guru mengumpulkan siswa yang Siswa yang bersangkutan kreatif 10’
akan melaksanakan susulan dan menyimak materi.
memberikan perintah kepada siswa
yang lainnya untuk mengerjakan
latihan soal.
DINAS PENDIDIKAN
NILAI
PPBKB
Guru memberikan materi penunjang Kreatif 10’

kepada siswa yang susulan.
Guru mengumpulkan jurnal Mengumpulkan jurnal Disiplin 5’

praktikum.
Guru mengawasi berlangsungnya Melaksanakan praktikum dan Disiplin, 115’

praktikum dan mengawasi siswa mengerjakan soal. Kreatif
yang mengerjakan latihan soal.
Guru mengumpulkan kembali jurnal Mengumpulkan jurnal dan

praktikum dan jawaban pertanyaan. jawaban pertanyaan. 10’
4. Penutup
Guru mengingatkan kepada siswa 5’
bahwa pertemuan selanjutnya
adalah Ujian Akhir Semester (Materi
dibatasi hanya untuk KD 3).

salam.
IX. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Alat / Bahan
a. LCD Projector
b. Note book
c. Power point
d. Lembar soal test formatif
2. Sumber belajar
a. Modul
b. Lembar Kerja Siswa
IX. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Tes
a. Tes tulis
b. Tes lisan
c. Remedial untuk siswa yang belum mencapai KKM.
d. Tugas terstruktur dan tak terstruktur
Tugas Terstruktur :
Membuat Laporan hasil praktikum setiap selesai satu penetapan tiap minggunya.
Tugas tak terstruktur :
Membuat video langkah kerja pada saat 3 judul praktikum, dan dikumpulkan paling lambat
setelah praktikum terakhir.
DINAS PENDIDIKAN
2. Alat Evaluasi
Pilihlah Jawaban Yang Tepat!
1. Metode fotometri didasarkan pada ….
a. Interaksi zat padat dalam larutan

b. Perbedaan antara cahaya dengan zat
c. Interaksi cahaya dengan materi
d. Interaksi cahaya dengan warna
e. Interaksi cahaya dengan panjang gelombang
2. Hukum yang mendasari analisa Fotometri adalah:

a. Hukum Planck
b. Hukum Gelombang
c. Hukum Lambert-Planck
d. Hukum Lambert-Beer
e. Hukum Beer – Planck
3. Nilai tetapan Planck adalah ….
a. 6,67 X 10– 24 erg.det

b. 6,67 X 10– 25 erg.det
c. 6,67 X 10– 26 erg.det
d. 6,67 X 10– 27 erg.det
e. 6,67 X 10– 28 erg.det
4. Yang tidak termasuk kemungkinan interaksi cahaya terhadap materi adalah ….
a. Diserap d. Diubah sudut getarnya

b. Dihamburkan e. Diubah sudut pancarannya
c. Dibelokkan
5. Gambar di bawah ini menunjukkan proses ….
a. Diabsorpsi d. Dibiaskan
b. Dihamburkan e. Diemisikan
c. Spektrofotometri
6. Panjang gelombang yang tepat untuk jenis gelombang dan spektroskopi Emisi Sinar
Gamma adalah …
a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

b. 0,1 – 100 Å e. 780 – 3000 nm
c. 5 – 180 nm
7. Panjang gelombang yang tepat untuk jenis gelombang dan spektroskopi IR Serapan
adalah …
a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

b. 0,1 – 100 Å e. 780 – 3000 nm
c. 5 – 180 nm
8. Panjang gelombang yang tepat untuk jenis gelombang dan spektroskopi Sinar X
DINAS PENDIDIKAN
adalah …
a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

b. 0,1 – 100 Å e. 780 – 3000 nm
c. 5 – 180 nm
9. Panjang gelombang yang tepat untuk jenis gelombang dan spektroskopi UV jauh,
serapan adalah …
a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

b. 0,1 – 100 Å e. 780 – 3000 nm
c. 5 – 180 nm
10. Absorbansi adalah ….
a. Bagian atau fraksi sinar yang dibelokan

b. Bagian atau fraksi sinar yang dihamburkan
c. Bagian atau fraksi sinar yang diserap oleh larutan
d. Bagian atau fraksi sinar yang diteruskan
e. Bagian atau fraksi sinar yang diubah waktunya
11. Nilai absorbansi untuk Titik 100% transmitan adalah ….
a. 0 d. 0,3
b. 0,1 e. 0,4
c. 0,2
12. Titik transmitan untuk nilai absorbansi 0,3 adalah ….
a. 30 % d. 60 %
b. 40 % e. 70 %
c. 50 %
13. Berikut ini syarat agar Hukum Lambert Beer dapat dipakai, kecuali….
a. Syarat konsentrasi d. Syarat kejernihan

b. Syarat kimia e. Syarat panjang transmittan
c. Syarat cahaya
14. Berikut ini bukan syarat sampel yang diuji mengunakan alat spektrofotometri....
a. Larutan jernih d. Cahaya monokromatik
b. Konsentrasi rendah e. Sampel padatan
c. Zat pengabsorpsi stabil
Untuk menjawab pertanyaan soal 15 – 17 lihatlah gambar bagian – bagian berikut ini !
1 2 3 4 5
15. Yang berfungsi sebagai sumber cahaya, ditunjukan oleh nomor ….
a. 1 d. 4
DINAS PENDIDIKAN
b. 2 e. 5
c. 3
16. Yang berfungsi sebagai sel atau tempat larutan/contoh adalah ….
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
17. Yang ber fungsi sebagai perekam, ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
18. Skema berikut ini merupakan cara kerja dari alat :
merah
Sinar putih ungu
a. Detector d. Sel tabung
b. Monokromator e. Recorder
c. Kuvet
19. Proses perubahan radiasi menjadi energy listrik oleh sel tabung foto, fotovoltaik,
terjadi pada alat ….
a. Detector d. Seltabung
b. Monokromator e. Recorder
c. Kuvet
Perhatikan gambar alat spektrofotometer berikut ini!
3 4 5
20. Pada gambar di atas, yang ditunjukkan oleh no 1 adalah ….
a. Wavelength Selection d. Power Switch

b. Digital Readout e. 100 % T / Zero A control
c. Sample Compartment
DINAS PENDIDIKAN



c. Sample Comportment
25. Ada dua jenis alat yang digunakan untuk KOLORIMETRI, yang menggunakan deret
standar adalah :
a. Tabung Hehner
b. Tabung Nessler
c. Tabung Nessler dan Hofner
d. Spectronic 20
e. Spectro UV-Vis
26. Metoda kolorimetri hanya cocok untuk bekerja di daerah:
a. Sinar infra merah
b. Sinar gamma
c. Sinar ultra violet
d. Sinar tampak
e. Sinar X
27. Jika larutan/senyawa atau ion target yang akan dianalisa dengan cara kolorimetri
tidak berwarna, maka yang harus kita lakukan adalah:
a. Diuapkan
b. Diencerkan
c. Diatur pHnya
d. Dibuat menjadi berwarna
e. Ditambah indikator
28. Konsentrasi larutan dari 5 gram KNO3 yang dilarutkan sebanyak 3000 mL air adalah ….
a. 0,0145 M d. 0,0175 M
b. 0,0155 M e. 0,0185 M
c. 0,0165 M
29. Berdasarkan soal No. 28 maka ppm K+ dan NO3- secara berurutan adalah ….
a. 643,56 ppm dan 1023,10 ppm

b. 643,56 ppm dan 1666,67 ppm
c. 1023,10 ppm dan 1666,67 ppm
d. 1666,67 ppm dan 643,56 ppm
DINAS PENDIDIKAN
e. 1666,67 ppm dan 1023,10 ppm
30. Untuk membuat larutan standar Mn2+ 1000 ppm sebanyak 1 Liter, dibutuhkan KMnO4
sebanyak ….
a. 2872,73 gram d. 2,8727 gram

b. 287,273 gram e. 0,2873 gram
c. 28,7273 gram
31. Secara berurutan, bilangan oksidasi untuk Cr (dalam Kalium Bikromat), P (dalam
Calsium Phosfat) dan N (dalam Calsium Nitrat) adalah ….
a. +3 ; +4 ; +5 d. +3 ; +3 ; +3
b. +3 ; +2 ; + 1 e. +5 ; +5 ; +5
c. +4 ; +3 ; +2
32. Reaksi oksidasi yang tepat pada penetapan kadar besi secara Kolorimetri adalah ….
a. Fe2+ + Br2 2 Br - + Fe3+

3+
b. Fe + Br2 2 Br - + Fe2+
c. Fe2+ + Br2 Br - + 2 Fe3+
3+
d. Fe + Br2 Br - + 2 Fe2+
e. Fe2+ + Br - Br2 + Fe3+
33. Penambahan H2SO4 4 N pada penetapan kadar Fe secara Kolorimetri, bertujuan untuk
…
a. Mengoksidasi Fe2+menjadi Fe3+

b. Memberi warna pada larutan
c. Memberi suasana asam
d. Membantu pelarutan
e. Mereduksi Fe2+menjadi Fe3+
34. Pada penetapan kadar Fe secara Kolorimetri, yang berfungsi sebagai pewarna larutan
adalah ….
a. Br2 d. KCNS 20%

b. H2SO4 4 N e. Aqua DM
c. H2SO4 9 M
35. Seorang analis akan membuat deret larutan standar Fe mulai dari konsentrasi 0,5 ;
1,0 ; 1,5 ; 2,0 ; 2,5 ppm dengan volume 100 mL. Yang tersedia di laboratorium adalah
larutan standar Fe 100 ppm. Secara berurutan, volume yang harus dipipet untuk
masing-masing konsentrasi adalah ….
a. 0,25 ; 0,5 ; 1,0 ; 1,5 ; 2,0 mL

b. 0,5 ; 1,0 ; 1,5 ; 2,0 ; 2,5 mL
c. 0,25 ; 0,5 ; 0,75 ; 1,0 ; 1,25 mL
d. 0,25 ; 0,75 ; 1,25 ; 1,75 ; 2,25 mL
e. 0,5 ; 0,6 ; 0,7 ; 0,8, 1,0 mL
36. 3 g sample kangkung dilarutkan dalam 100 mL labu takar, lalu dipipet dari larutan
tersebut 2 mL dan diencerkan hingga 100 mL, Lalu dipipet lagi 1 mL dan dilarutkan
dalam 50 mL dan diukur absorbannya ternyata sama dengan kandungan Fe 0,1 ppm.
DINAS PENDIDIKAN
Kadar Fe dalam kangkung tersebut adalah …
a. 0,80 % d. 0,83 %
b. 0,81 % e. 0,84 %
c. 0,82 %
37. Fungsi penambahan Perak Nitrat dalam penetapan kadar Mn secara Kolorimetri
adalah …
a. Mengoksidasi Mn2+ menjadi MnO4- d. Mengikat Cl-

b. Memberi warna pada larutan e. Membantu Pelarutan
38. Fungsi penambahan Persulfat dalam penetapan kadar Mn secara Kolorimetri adalah
a. Mengoksidasi Mn2+ menjadi MnO4- d. Mengikat Cl-

b. Memberi warna pada larutan e. Membantu Pelarutan
39. Reaksi yang tepat dalam penetapan kadar Mn secara Kolorimetri adalah …
a. Mn2+ + 5 S2O8= + H2O 2 MnO4- + 10 SO4= + 8 H+

b. 2 Mn2+ + 5 S2O8= + H2O 2 MnO4- + 10 SO4= + 16 H+
2+ =
c. 2 Mn + 5 S2O8 + H2O MnO4- + 10 SO4= + 8 H+
d. Mn2+ + 5 S2O8= + H2O 2 MnO4- + 10 SO4= + 16 H+
2+ =
e. Mn + 5 S2O8 + H2O 4 MnO4- + 10 SO4= + 8 H+
40. Jika 10 gram bayam dilarutkan dalam labu takar 100 mL, lalu dipipet 10 mL dan
diencerkan sampai 100 mL, ternyata warnanya sama dengan Mn 0,3 ppm. Kadar Mn
dalam bayam tersebut adalah …
a. 0,001 % d. 0,004 %
b. 0,002 % e. 0,005 %
c. 0,003 %
3. Instrumen Penilaian
Penilaian Test
Skor untuk tiap soal adalah 1
Total Skor4
Nilai =
Bandung, Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 7 Bandung Guru Mata Pelajaran
Dra. Ike Raudah Wina Widiana, S.Pd

NIP. 195902261986032004 NIP.
DINAS PENDIDIKAN

Contoh RPP - 3-9re Praktek Teori

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh RPP - 3-9re Praktek Teori

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA BANDUNG

II. KOMPETENSI DASAR

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

VI. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

VII. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Guru membaca Asmaul Husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an kemudian Religius 5’

Berdoa sebelum proses pembelajaran Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru memberikan apersepsi Menyimak dan menjawab Kreatif, 15’

Guru membaca Asmaul Husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an kemudian Religius 5’

Berdoa sebelum proses pembelajaran Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru memberikan apersepsi Menyimak dan menjawab Kreatif, 15’

Guru memberikan pertanyaan- Siswa yang ditunjuk, berusaha Komunikatif 10’

Guru membaca asmaul husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an kemudian Religius 5’

Berdoa sebelum proses pembelajaran Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru menginformasikan kepada siswa Mengumpulkan Disiplin, 5’

Guru membaca asmaul husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an kemudian Religius 5’

Berdoa sebelum proses pembelajaran Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru menginformasikan kepada siswa Mengumpulkan Disiplin, 5’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an kemudian Religius 5’

Berdoa sebelum proses pembelajaran Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru menginformasikan kepada siswa Mengumpulkan Disiplin, 5’

Guru membaca asmaul husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an Religius 5’

Berdoa sebelum proses Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru mengatur posisi tempat duduk Mengikuti perintah Disiplin 5’

Guru mengawasi berlangsungnya Siswa mengumpulkan soal Disiplin

Guru mengumpulkan kertas soal 10’

Do’a penutup Religius 5’

Guru membaca asmaul husna Membaca Asmaul Husna Religius 3’

Guru membaca Al-Qur’an kemudian Membaca Al-Qur’an Religius 5’

Berdoa sebelum proses Berdoa sebelum proses Religius 1’

Guru memeriksa kebersihan kelas Peduli 1’

Guru memberikan materi penunjang Kreatif 10’

Guru mengumpulkan jurnal Mengumpulkan jurnal Disiplin 5’

Guru mengawasi berlangsungnya Melaksanakan praktikum dan Disiplin, 115’

Guru mengumpulkan kembali jurnal Mengumpulkan jurnal dan

Do’a penutup Religius

IX. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

a. Interaksi zat padat dalam larutan

2. Hukum yang mendasari analisa Fotometri adalah:

a. 6,67 X 10– 24 erg.det

4. Yang tidak termasuk kemungkinan interaksi cahaya terhadap materi adalah ….

a. Diserap d. Diubah sudut getarnya

a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

a. 0,1 Å d. 180 – 780 nm

10. Absorbansi adalah ….

a. Bagian atau fraksi sinar yang dibelokan

a. Syarat konsentrasi d. Syarat kejernihan

15. Yang berfungsi sebagai sumber cahaya, ditunjukan oleh nomor ….

Perhatikan gambar alat spektrofotometer berikut ini!