(Lampiran 6)

PEMERINTAH PROVINSI BALI

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 SINGARAJA
Jalan Gempol, Banyuning, Singaraja, Bali 81151Tlp./Fax. (0362) 24544
Web site :www.smkn3singaraja.sch.id, E-Mail: smk3singaraja@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Singaraja

Kelas/Semester : XII/5 (Lima)
Mata Pelajaran : Rancang Bangun Jaringan
AlokasiWaktu : 16 JP (16 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI. 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI. 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
(Lampiran 6)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber
energi di alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hariIndikator
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.16 Memahami Pengalamatan dalam suatu jaringan perusahaan
3.16.1 Menggali informasi tentang jaringan data dan pengalamatan
jaringan hirarkikal serta subneting dalam struktur jaringan
3.16.2 Menggali informasi tentang VLSM dan subnetting
3.16.3 Menggali informasi mengenai CIDR3
3.16.4 Menggali informasi tentang penggunaan NAT dan PAT
4.16 Menalar Pengalamatan dalam suatu jaringan perusahaan
4.16.1 Menelaah tentang jaringan data dan pengalamatan jaringan
hirarkikal serta subneting dalam struktur jaringan
4.16.2 Menelaah VLSM dan subnetting
4.16.3 Menelaah mengenai CIDR
4.16.4 Menelaah tentang penggunaan NAT dan PAT
(Lampiran 6)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui observasi peserta didik menggali informasi tentang jaringan data
dan pengalamatan jaringan hirarkikal serta subneting dalam struktur
jaringan dengan tertib, tanggungjawab dan menghargai pendapat orang lain.
2. Melalui observasi peserta didik menggali informasi tentan VLSM dan
subnetting dengan tertib, tanggungjawab dan menghargai pendapat orang
lain
3. Melalui observasi peserta didik menggali informasi tentang CIDR dengan
tertib, tanggungjawab dan menghargai pendapat orang lain
4. Melalui observasi peserta didik menggali informasi mengenai penggunaan
NAT dan PAT dengan tertib, tanggungjawab dan menghargai pendapat
orang lain.
5. Melalui kajian referensi peserta didik menelaah tentang jaringan data dan
pengalamatan jaringan hirarkikal serta subneting dalam struktur jaringan
6. Melalui kajian referensi peserta didik menelaah VLSM dan subnetting
7. Melalui kajian referensi peserta didik menelaah mengenai CIDR
8. Melalui kajian referensi peserta didik menelaah tentang penggunaan NAT
dan PAT

D. Materi Pembelajaran
Skema pengalamatan jaringan IP hirarkikal
 Jaringan datar ( horizontal) dan jaringan hirarkikal
 pengalamatan jaringan hirarkikal
 subnetting dalam struktur jaringan
 VLSM
 subnet mask
 subnet menggunakan representasi biner
 proses dasar subnetting
 Variable Length Subnet Mask (VLSM)
 pengalamatan VLSM
 Classless Routing dan CIDR
 routing classfull dan routing classless
 CIDR dan peringkasan rute (route summarization)
 Perhitungan peringkasan rute
 subnet-subnet discontiguous
(Lampiran 6)

 cara terbaik untuk melakukan pengalamatan dan subnetting

 NAT dan PAT
 alokasi alamat IP privat
 penggunaan NAT untuk kepentingan perusahaan
 NAT static dan dinamik
 PAT

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem based learning
3. Metode pembelajaran :
a. Brainstorming
b. Diskusi kelompok

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat/Media Pembelajaran :
a. Laptop
b. Presentasi
2. Sumber belajar :
a. Buku Teks Pelajaran
b. Buku Panduan Guru
c. Buku-buku dan referensi lain yang relevan
d. Media cetak/elektronik
e. Winarno Sugeng.Jaringan Komputer dengan TCP/IP .Informatika
Bandung .Agustus 2006.
a. James.d,Mc cabe.Network analysis architecture and design .2nd
edition.Morgan kaufman Publishers. 2004
(Lampiran 6)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Apersepsi : 20 Menit
n 1. Mengucapkan salam dan menanyakan
keadaan siswa.
2. Mendata kehadiran siswa
3. Menanyakan beberapa pertanyaan dasar
tentang rancang bangun jaringan sebagai
masukan materi yang akan dibahas.
Kegiatan A. Merumuskan uraian masalah (Mengamati, 140 Menit
Inti Menanya)
1. Guru menyajikan informasi tentang
jaringan data, pengalamatan jaringan
hirarkikal dan subneting dalam struktur
jaringan
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait
informasi tentang jaringan data,
pengalamatan jaringan hirarkikal dan
subneting dalam struktur jaringan
3. Siswa menyimak informasi tentang
jaringan data, pengalamatan jaringan
hirarkikal dan subneting dalam struktur
jaringan
4. Siswa menjawab pertanyaan terkait
informasi tentang jaringan data,
pengalamatan jaringan hirarkikal dan
subneting dalam struktur jaringan
(Lampiran 6)

B. Mengembangkan kemungkinan penyebab

(Mengumpulkan informasi)
1. Siswa mengumpulkan informasi
mengenai jaringan data, pengalamatan
jaringan hirarkikal dan subneting dalam
struktur jaringan
C. Mengetes penyebab (Menalar)
1. Siswa menelaah tentang jaringan data
dan pengalamatan jaringan hirarkikal
serta subneting dalam struktur jaringan
D. Mengevaluasi
1. Siswa menyampaikan hasil telaah
tentang jaringan data dan pengalamatan
jaringan hirarkikal serta subneting dalam
struktur jaringan dalam bentuk paper
Penutup 1. Mereview hasil kerja siswa. 20 Menit
2. Menyimpulkan materi yang sudah
disampaikan
3. Evaluasi materi
4. Menutup pelajaran.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 20 Menit
1. Mengucapkan salam dan menanyakan
keadaan siswa.
2. Mendata kehadiran siswa
3. Menanyakan beberapa pertanyaan dasar
tentang rancang bangun jaringan sebagai
masukan materi yang akan dibahas.
(Lampiran 6)

Kegiatan A. Merumuskan uraian masalah 140 Menit

Inti (Mengamati, Menanya)
1. Guru menyajikan informasi tentang
VLSM dan subnetting
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait
informasi tentang VLSM dan subnetting
3. Siswa menyimak informasi tentang
VLSM dan subnetting
4. Siswa menjawab pertanyaan terkait
informasi tentang VLSM dan subnetting
B. Mengembangkan kemungkinan penyebab
(Mengumpulkan informasi)
1. Siswa mengumpulkan informasi
mengenai VLSM dan subnetting
C. Mengetes penyebab (Menalar)
1. Siswa menelaah tentang VLSM dan
subnetting
D. Mengevaluasi
1. Siswa menyampaikan hasil telaah
tentang VLSM dan subnetting dalam
bentuk paper
Penutup 1. Mereview hasil kerja siswa. 20 Menit
2. Menyimpulkan materi yang sudah
disampaikan
3. Evaluasi materi
4. Menutup pelajaran.
(Lampiran 6)

Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 20 Menit
1. Mengucapkan salam dan menanyakan
keadaan siswa.
2. Mendata kehadiran siswa
3. Menanyakan beberapa pertanyaan dasar
tentang rancang bangun jaringan sebagai
masukan materi yang akan dibahas.
Kegiatan Inti A. Merumuskan uraian masalah 140 Menit
(Mengamati, Menanya)
1. Guru menyajikan informasi tentang
CIDR
2. Siswa menyimak informasi tentang
CIDR
3. Guru mengajukan pertanyaan terkait
informasi tentang CIDR
4. Siswa menjawab pertanyaan terkait
informasi tentang CIDR
B. Mengembangkan kemungkinan
penyebab (Mengumpulkan informasi)
1. Siswa mengumpulkan informasi
mengenai CIDR
C. Mengetes penyebab (Menalar)
1. Siswa menelaah tentang CIDR
D. Mengevaluasi
1. Siswa menyampaikan hasil telaah
tentang CIDR dalam bentuk paper
(Lampiran 6)

Penutup 1. Mereview hasil kerja siswa. 20 Menit

2. Menyimpulkan materi yang sudah
disampaikan
3. Evaluasi materi
4. Menutup pelajaran.

Pertemuan ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Apersepsi : 20 Menit
n 1. Mengucapkan salam dan menanyakan
keadaan siswa.
2. Mendata kehadiran siswa
3. Menanyakan beberapa pertanyaan dasar
tentang rancang bangun jaringan sebagai
masukan materi yang akan dibahas.
Kegiatan A. Merumuskan uraian masalah (Mengamati, 140 Menit
Inti Menanya)
1. Guru menyajikan informasi tentang
penggunaan NAT dan PAT
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait
informasi tentang penggunaan NAT dan
PAT
3. Siswa menyimak informasi tentang
penggunaan NAT dan PAT
4. Siswa menjawab pertanyaan terkait
informasi tentang penggunaan NAT dan
PAT
B. Mengembangkan kemungkinan penyebab
(Mengumpulkan informasi)
(Lampiran 6)

1. Siswa mengumpulkan informasi

mengenai penggunaan NAT dan PAT
C. Mengetes penyebab (Menalar)
1. Siswa menelaah tentang penggunaan
NAT dan PAT
D. Mengevaluasi
1. Siswa menyampaikan hasil telaah
tentang penggunaan NAT dan PAT
dalam bentuk paper
Penutup 1. Mereview hasil kerja siswa. 20 Menit
2. Menyimpulkan materi yang sudah
disampaikan
3. Evaluasi materi
4. Menutup pelajaran.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap (terlampir)
Instrumen dan Rubrik Penilaian, Indikator Penilaian Sikap.
2. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
Kisi-kisi dan Soal, Opsi Jawaban, Instrumen dan Rubrik Penilaian
3. Penilaian Keterampilan (terlampir)
Instrumen dan Rubrik Penilaian Eksperimen di Laboratorium TKJ