RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I

A. Identitas

Nama Sekolah : MTs Bandar Agung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 40 menit)
Materi : Bangun Ruang Sisi datar

B. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
C. Kompetensi Dasar:
1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus dan balok
2. Menggunakan konsep sifat-sifat bangun ruang sisi datar dalam
menyelesaikan masalah.

D. Indikator

Setelah mengikuti pembelajaran siswa memiliki:

a. Pengetahuan
Mengidentifikasi tentang jumlah rusuk,sisi, titik sudut, bidang
diagonal, diagonal ruang yang ada di kubus dan balok
b. Keterampilan
Dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan Bangun
ruang sisi datar dalam kehidupan sehari-hari
E. Tujuan Pembelajaran
a) Pengetahuan
Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi sifat-
sifat kubus dan balok dan bagiannya secara tepat dan teliti
b) Keterampilan
Dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan
Bangun ruang sisi datar dalam kehidupan sehari-hari

F. Materi dan lingkup materi: bangun ruang sisi datar dan mengidentifikasi
sifat-sifat kubus dan balok
G. Metode Pembelajaran : Metode Demonstrasi, diskusi
H. Strategi Pembelajaran : Diskusi kelompok
I. Proses pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan

No Kegiatan Sikap pengetahuan Keterampilan keterlaksanaan saran

1 Berdoa, guru memberikan menghargai dan
salam dan mengecek menghayati ajaran
kehadiran siswa yang diautnya

2 Guru melakukan apersepsi Menunjukkan

dengan tanya jawab untuk sikap logis, kritis,
mengingatkan siswa analitik, konsisten
tentang bangun datar dan teliti,
sederhana bertanggung jawab,
dan responsive
3 Guru menyampaikan menunjukkan rasa
indikator pembelajaran. ingin tahu,
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa
percaya pada daya
dan kegunaan
matematika
4 Siswa dikelompokkan Menunjukan sikap
menjadi beberapa yang bertanggung
kelompok yang heterogen jawab, disiplin
dan setiap kelompok serta responsive
beranggotakan 4-5 orang
2 kegiatan inti

No Kegiatan sikap Pengetahuan Keterampilan keterlaksanaan Saran

1 Guru memotivasi atau menunjukan sikap
memfokuskan siswa pada logis kritis, serta
pembelajaran dengan responsif
mengaitkan materi bangun
ruang sisi datar.Siswa diminta
menyebutkan contoh-contoh
dalam kehidupan sehari- hari
pada tampilan slide seperti kubus
dan balok

2 Melalui metode Demonstrasi menunjukan rasa Dapat Dapat

berbantuan GeoGebra guru ingin tahu, mengidentifikasi menyelesaikan
menjelaskan tentang sifat sifat responsif, serta tentang jumlah masalah sehari-hari
dari kubus dan balok dan unsur ketertarikan pada rusuk,sisi, titik yang terkait dengan
unsurnya. Melalui tool box matematika sudut, bidang Bangun ruang sisi
guru memvisualisasikan diagonal, datar dalam
konsep tentang jumlah diagonal ruang kehidupan sehari-
rusuk,sisi, titik sudut, bidang yang ada di kubus hari
diagonal, diagonal ruang yang dan balok
ada di aplet GeoGebra
3 Siswa mengerjakan tugas yang menunjukan sikap Dapat Dapat
tanggung jawab, mengidentifikasi menyelesaikan
ada di LKPD bersama anggota
responsive, teliti, tentang jumlah masalah sehari-hari
kelompoknya (Selama diskusi tidak mudah rusuk,sisi, titik yang terkait dengan
berlangsung, guru berkeliling menyerah, bekerja sudut, bidang Bangun ruang sisi
 memantau kerja dari tiap-tiap sama dalam diagonal, datar dalam
memecahkan diagonal ruang kehidupan sehari-
kelompok dan mengarahkan
masalah, memiliki yang ada di kubus hari
serta membimbing siswa yang rasa ingin tahu serta dan balok
memerlukan bimbingan) ketertarikan kepada
matematika serta
kegunaanya
4 Guru meminta perwakilan menunjukan sikap Dapat Dapat
masing-masing kelompok bertanggung jawab, mengidentifikasi menyelesaikan
untuk menuliskan hasil logis, responsif tentang jumlah masalah sehari-hari
pekerjaannya di papan tulis rusuk,sisi, titik yang terkait dengan
sudut, bidang Bangun ruang sisi
diagonal, datar dalam
diagonal ruang kehidupan sehari-
yang ada di kubus hari
dan balok
5 Guru memberikan kesempatan Menunjukan sikap Dapat
kepada kelompok lain untuk logis, kritis, teliti mengidentifikasi
memberikan tanggapan serta responsif tentang jumlah
rusuk,sisi, titik
sudut, bidang
diagonal,
diagonal ruang
yang ada di kubus
dan balok
6 Guru membimbing siswa untuk Menunjukkan sikap Dapat
logis, kritis, mengidentifikasi
menyimpulkan hasil diskusi
analitik, konsisten tentang jumlah
 sehingga didapatkan jawaban dan teliti, responsif, rusuk,sisi, titik
percaya diri, serta sudut, bidang
akhir yang merupakan
rasa percaya pada diagonal,
kesimpulan dari setiap daya dan kegunaan diagonal ruang
kelompok. matematika yang ada di kubus
dan balok
7 Guru memberikan penjelasan Menunjukan sikap Dapat
logis, sifat rasa mengidentifikasi
kepada siswa jika terdapat soal-
ingin tahu, tentang jumlah
soal yang sulit untuk responsive, serta rusuk,sisi, titik
diselesaikan percaya diri sudut, bidang
diagonal,
diagonal ruang
yang ada di kubus
dan balok
8 Untuk menekankan apakah Dapat Dapat
tujuan pembelajaran benar- mengidentifikasi menyelesaikan
benar tercapai dan dipahami tentang jumlah masalah sehari-hari
oleh siswa, maka guru rusuk,sisi, titik yang terkait dengan
memberikan pertanyaan akhir sudut, bidang Bangun ruang sisi
ke siswa diagonal, datar dalam
diagonal ruang kehidupan sehari-
yang ada di kubus hari
dan balok
3 penutup(±10 menit)

No Kegiatan sikap pengetahuan keterampilan keterlaksanaan saran

1 Guru dan siswa menyimpulkan dan merefleksikan hasil
pembelajaran tentang sifat-sifat serta unsur-unsur pada
kubus dan balok
2 Guru mengkondisikan siswa untuk mempelajari
materi pertemuan selanjutnya yaitu menentukan nilai
gradien dari bentuk eksplisit maupun implisit
3 Guru dan siswa mengakhiri pertemuan dengan doa salam

J. Alat/bahan/sumber pembelajaran

1. LKPD Bangun Ruang Sisi Datar. Halaman 1 dan Halaman 7

2. Nuniek Aviyanti Agus, Mudah Belajar Matematika. Buku Pusat Elektronik .Pusat Pebukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Hal 197
3. Kementrian pendidikan dan kebudayaan . 2014. Matmatika Buku siswa kelas VIII. jakarta : pusat kurikulum dan perbukuan .
Halaman 89
4. Laptop , LCD, white boar
5. https://www.geogebra.org/m/Rkpfk89d
5. Prosedur penilaian

no Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1 menghargai dan Pengamatan Kegiatan
menghayati ajaran pendahuluan no 1
yang diautnya
2 Menunjukkan sikap Pengamatan Kegiatan
logis, kritis, analitik, pendahuluan no 2
konsisten dan teliti,
bertanggung jawab,
dan responsive
3 menunjukkan rasa Pengamatan Kegiatan
ingin tahu, ketertarikan pendahuluan no 3
pada matematika serta
memiliki rasa percaya
pada daya dan
kegunaan matematika
4 Menunjukan sikap Pengamatan Kegiatan
yang bertanggung pendahuluan no 4
jawab, disiplin serta
responsive
5 menunjukan sikap logis Pengamatan Kegiataan inti no1
kritis, serta responsive
6 menunjukan rasa ingin Pengamatan Kegiatan inti no 2
tahu, responsif, serta
ketertarikan pada
matematika
7 menunjukan sikap pengamatan Kegiatan inti no 3
tanggung jawab,
responsive, teliti, tidak
mudah menyerah,
bekerja sama dalam
memecahkan masalah,
memiliki rasa ingin
tahu serta ketertarikan
kepada matematika
serta kegunaanya

8 Menunjukan sikap pengamatan Kegiatan inti no 4

bertanggung jawab,
logis, responsive
9 Menunjukan sikap pengamatan Kegiatan inti no 5
logis, kritis, teliti serta
responsive
10 Menunjukkan sikap pengamatan Kegiatan inti no 6
logis, kritis, analitik,
konsisten
 dan teliti, responsif,
percaya diri, serta rasa
percaya pada daya dan
kegunaan
matematika
11 Dapat mengidentifikasi Tes dan penugasan, Kegiatan inti no 2, 3,
tentang jumlah 4, 7,8
rusuk,sisi, titik sudut,
bidang diagonal,
diagonal ruang yang
ada di kubus dan balok
12 Dapat menyelesaikan Proyek Kegiatan inti no 2, 3,
masalah sehari-hari 4, 8
yang terkait dengan
Bangun ruang sisi datar
dalam kehidupan
sehari-hari
Keteranngan : Instrumen terlampir

Bandar Agung Februari 2017

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Hizam S.Pd I Dian Romadhoni A, S.Pd