ABSTRAK

NURMALA SARI. Pengaruh Metode Kolaborasi Reading Writing Connection

terhadap Kemampuan Menulis Artkel pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1
Tangerang. Skripsi. Jakarta: Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan
Seni, Universitas Negeri Jakarta. Juli 2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi atau jawaban

sebenarnya tentang pengaruh metode kolaborasi reading writing connection
terhadap kemampuan menulis artikel pada siswa kelas XI SMA Negeri 1
Tangerang. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2011/2012.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen, yakni True
Experimental Design: Pretest-Posttest Control Group Design. Pengambilan
sampel dilakukan dengan teknik random atau acak. Dengan teknik tersebut
didapat jumlah sampel sebanyak 60 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen (XI
IPA 2) 30 siswa dan kelas kontrol (XI IPA 1) 30 siswa. Instrumen penelitian
adalah tes menulis artikel dan teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan
uji-t.
Berdasarkan penghitungan terhadap data, didapatkan nilai rata-rata
posttest hasil kemampuan menulis artikel siswa pada kelas eksperimen sebesar
73,77. Hasil tersebut lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata posttest
kemampuan menulis artikel siswa pada kelas kontrol, yaitu 58,5. Uji persyaratan
analisis data dilakukan dengan uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji
homogenitas menggunakan uji Barlett. Hasil penghitungan uji Liliefors diperoleh
Lhitung sebesar 0,1069 pada kelas eksperimen dan sebesar 0,1032 pada kelas
kontrol. Sementara itu, Ltabel pada taraf signifikasi 0,05 adalah sebesar 3,161.
Merujuk pada hasil tersebut, diketahui Lhitung pada kedua kelas lebih kecil dari
Ltabel. Dengan demikian, disimpulkan data berdistribusi normal. Hasil
penghitungan uji Barlett diperoleh 𝜒2hitung sebesar 0,68 dan 𝜒2tabel sebesar 3,841
pada signifikansi 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa 𝜒2hitung lebih kecil
daripada 𝜒2tabel (0,68 < 3,841). Dengan demikian, data dinyatakan memiliki varian
yang homogen. Teknik analisis data menggunakan uji-t menghasilkan thitung
sebesar 3,39 dan ttabel sebesar 1,67 dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil uji-t
menunjukkan bahwa thitung lebih besar daripada ttabel (3,39 > 1,67). Dengan
demikian, hipotesis yang menyatakan bahwa metode kolaborasi reading writing
connection berpengaruh terhadap kemampuan menulis artikel siswa (H1)
diterima.
Mengacu pada hasil analisis data yang terurai di atas, metode kolaborasi
reading writing connection dapat dijadikan sebagai metode pembelajaran menulis
artikel. Namun, tidak hanya itu, metode tersebut dapat digunakan dalam
pembelajaran menulis lain, seperti narasi, persuasi, argumentasi, resensi, naskah
drama, dan lain-lain. Metode ini berpengaruh terhadap kemampuan menulis
artikel karena membantu untuk mengajari siswa mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan dalam tulisan orang lain sehingga mereka mengetahui mana tulisan

v
yang baik dan buruk. Hal itu mengembangkan kemampuan evaluasi yang dapat
diterapkan pada tulisan mereka sendiri. Selain itu, metode ini juga membiasakan
mereka untuk bekerja sama dengan teman sejawat dalam kelompok kecil karena
inti dari metode kolaborasi reading writing connection adalah kerja sama di antara
siswa. Dengan kerja sama itu, siswa tidak hanya mendapat pengetahuan dari guru
dan buku teks, tapi juga dari teman sejawat, diri sendiri, dan aktivitas kelompok.
Mereka pun tidak hanya berperan sebagai pendengar, pengamat, dan pencatat
sebagaimana dalam pembelajaran tradisional, mereka juga berperan sebagai
penyumbang ide, kontributor, dan peserta diskusi.

Kata kunci : metode kolaborasi reading writing connection, kemampuan menulis

artikel, menulis artikel

vi