MODUL 1 Unit 1

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI dan KD

Petunjuk Kerja:

1. Setelah Anda membaca Modul 1 Unit 1 tentang Analisis Dokumen SKL, KI dan KD, Anda
akan menerapkannya ke dalam empat (4) tugas dengan langkah berikut.
a. Bentuklah kelompok berpasangan untuk menganalisis pasangan KD (bagi pengampu mata
pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn menganalisis pasangan KD sikap spiritual, KD sikap
sosial, KD pengetahuan, dan KD keterampilan; dan mata pelajaran lainnya pasangan KD
pengetahuan dan KD keterampilan).
b. Masukkan hasil kerja nomor 1 ke dalam Tabel 1.
c. Tentukan tahapan kemampuan berpikir yang terdapat pada KD pengetahuan kemudian
masukkan ke dalam Tabel 2.
d. Tuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berdasarkan hasil kerja nomor 3 pada
tempat yang telah disediakan.
2. Seluruh hasil kerja ini serahkan kepada Fasilitator dalam bentuk soft copy.

Tabel 1. Pasangan KD, Kompetensi, dan Materi Pokok

Kompetensi/Dimensi
Pasangan KD Materi Pokok
Proses Kognitif
3.11.Menganalisis Menganalisis/Metakognitif Getaran Harmonis
hubungan antara Sederhana
gaya dan getaran
dalam kehidupan
sehari-hari

4.11. Melakukan
percobaan getaran
harmonis pada
ayunan sederhana
dan/atau getaran
pegas berikut
presentasi serta
makna fisisnya

Tabel 2. Kompetensi, Kata Kerja Operasional, dan Materi Pembelajaran

Kompetensi/ Dimensi Kata Kerja Operasional Materi Pembelajaran

Proses Kognitif

Menganalisis Menganalisis Karakteristik Getaran

Memecahkan Harmonis
Menyimpulkan - Getaran harmonis
pada ayunan bandul
- Getaran harmonis
pada pegas

Persamaan Getaran
Harmonis
 - Simpangan gerak
harmonik sederhana
- Kecepatan gerak
harmonik sederhana
- Percepatan gerak
harmonik sederhana
- Periode dan
frekuensi gerak
harmonik sederhana
- Energi grtaran
harmonis

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11.1 Mengananalisis hubungan besaran-besaran pada gerak harmonik sederhana
3.11.2 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran untuk merumuskan persamaan periode
dan frekuensi ayunan bandul dan pegas dalam kehidupan sehari-hari.

4.11.1 Melakukan percoban untuk menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi periode dan
frekuensi ayunan bandul
4.11.2 Menyusun laporan hasil percobaan ayunan bandul serta makna fisisnya
4.11.3 Mempresentasikan laporan hasil percobaan ayunan bandul serta makna fisisnya
 MODUL 1 Unit 2
ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN

Petunjuk Kerja:

1. Berdasarkan IPK yang telah Anda rumuskan pada kegiatan sebelumnya, kembangkan materi
pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku teks pelajaran, dan masukkan ke Tabel 3.
2. Kembangkan materi pembelajaran reguler, materi pengayaan, materi muatan lokal dan materi
yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan Pendidikan Kepramukaan ke dalam Tabel 4.
3. Rancanglah kegiatan pembelajaran sesuai dengan IPK yang telah Anda rumuskan dengan
mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21. Kegiatan
Pembelajaran yang dirancangkan ini akan digunakan untuk menentukan jenis Model
Pembelajaran pada kegiatan berikutnya.

Tabel 3. Pengembangan Materi Pembelajaran

Pasangan KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran
3.11 Menganalisis 3.11.1 Mengananalisis Karakteristik - Stimulation
hubungan hubungan Getaran Harmonis (Pemberian
antara gaya dan besaran-besaran - Getaran harmonis rangsangan)
getaran dalam pada gerak pada ayunan - Problem
kehidupan harmonik bandul Statemen
sehari-hari sederhana - Getaran harmonis (Pertanyaan/
3.11.2 Menganalisis pada pegas
identifikasi)
hubungan antara - Data
gaya dan getaran Persamaan Getaran
Harmonis Collection
untuk (Pengumpulan
- Simpangan gerak
merumuskan data)
harmonik
persamaan
sederhana - Data Processing
periode dan
- Kecepatan gerak (Pengolahan
frekuensi ayunan
harmonik data)
bandul dan pegas sederhana - Verification
dalam kehidupan - Percepatan gerak (pembuktian)
sehari-hari. harmonik - Generalization
sederhana (Penarikan
- Periode dan kesimpulan)
frekuensi gerak
harmonik
sederhana
- Energi grtaran
harmonis
4.11 Melakukan 4.11.1 Melakukan
percobaan percoban untuk
getaran harmonis menentukan
pada ayunan faktor-faktor yang
sederhana mempengaruhi
dan/atau getaran periode dan
pegas berikut frekuensi ayunan
presentasi serta
 makna fisisnya bandul
4.11.2 Menyusun laporan
hasil percobaan
ayunan bandul
serta makna
fisisnya
4.11.3 Mempresentasikan
laporan hasil
percobaan ayunan
bandul serta
makna fisisnya

Tabel 4. Materi Pembelajaran Reguler, Pengayaan, Muatan Lokal, dan Kepramukaan

Materi yang dapat

Materi Reguler Materi Pengayaan*) Muatan diaktualisasikan dalam Keg.
Lokal**) Kepramukaan ***)
Getaran harmonik Menganalisis getaran Ayunan Riang gembira (bermain ayunan,
sederhana harmonik sederhana bermain trampolin)
yang di redam pada
sistem shockbreaker
kendaraan
Catatan:
*) Pengayaan bisa dilakukan melalui peningkatan capaian minimal KD atau penambahan materi
yang lebih kompleks dari materi pokok yang ada pada KD tersebut.
**) Muatan lokal diintegrasikan pada KD yang relevan.
***) Disesuaikan dengan SKU (SKU terlampir)

MODUL 1 Unit 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda merancang pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, tentukan jenis model
pembelajaran yang sesuai dan masukkan ke dalam Tabel 5 berikut.

Tabel 5. Model Pembelajaran dan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Model pembelajaran*) Deskripsi Kegiatan pembelajaran **)

Discovery Learning Stimulation (Pemberian rangsangan)
Guru memusatkan perhatian siswa dengan menyangkan video terkait
dengan mainan ayunan anakanak.
Problem Statemen (Pertanyaan/ identifikasi)
 Siswa mengamati video dan mencatat berbagai hasil
pengamatan yang terkait dengan mainan yang merupakan
bagian dari gerak harmonis sederhana.
 Siswa mengemukakan sebanyak mungkin
pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan fenomena yang
diamati, contoh pertanyaan:
a. Bagaimana caranya supaya ayunan bisa berayun?
b. Bagaimanakah bentuk lintasan ayunan?
c. Adakah hubungan antara berat beban dengan periode
ayunan?
d. Apa yang terjadi apabila dorongan dalam ayunan yang
diberikan terlalu besar?
e. Bagaimanakah hubungan panjang tali dengan periode
ayunan?

Data Collection (Pengumpulan data)

 Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan jumlah
anggota 4-5 orang siswa.
 Guru membagikan LKS sebagai panduan bagi siswa untuk
memecahkan permasalahan yang mereka temukan berdasarkan
pengamatan.
 Siswa dalam kelompok mencermati LKS yang
diberikan.
 Siswa melakukan percobaan “Ayunan Bandul” secara
berkelompok dengan menggunakan LKS yang tersedia
(Kegiatan 1).
 Siswa dalam kelompok mencatat data pengataman hasil
percobaan pada kolom yang tersedia dalam LKS.

Data Processing (Pengolahan data)

 Siswa melakukan diskusi kelompok, mengolah data hasil
percobaan dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada LKS
(Kegiatan 1).
 Siswa melanjutkan diskusi untuk memecahkan masalah terkait
dengan analisis hubungan gaya dengan getaran (kegiatan 2) dan
penerapan konsep (kegiatan 3)

Verification (pembuktian)
 Siswa mendiskusikan dan mengecek ulang (memverifikasi)
 data percobaan “Ayunan Bandul” sesuai dengan hasil analisis
persamaan periode ayunan bandul yang diperoleh dari kegiatan
1 dan 2 pada LKS.
 Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari literatur
dan referensi dengan hasil percobaan yang diperoleh.
 Siswa bersama kelompoknya menganalisis temuan yang
diperoleh selama percobaan.

Generalization (penarikan kesimpulan)

 Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil percobaan
ayunan bandul (kegiatan 4).
 Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi kelompok dari kegiatan 1 (percobaan), kegiatan 2
(menganalisis hubungan gaya dengan getaran) dan kegiatan 3
(penerapan konsep)
 Siswa menyampaikan simpulan terkait dengan gerak harmonis
sedernaha, yaitu antara lain:
1. Gerak harmonis sederhana adalah gerak bolak-balik di
sekitar titik kesetimbangan.
2. Periode ayunan bandul dipengaruhi oleh panjang tali dan
percepatan grafitasi bumi.
3. Gaya pemulih selalu menyebabkan benda bergerak bolak-
balik dan arahnya berlawanan dengan gerak benda.

Catatan:
*) Isi dengan sintak model pembelajaran yang digunakan
**) Kegiatan Pembelajaran diambil dari Tabel 1 Kegiatan 2 ANALISIS MATERI DALAM BUKU
TEKS PELAJARAN

MODUL 1 Unit 4
ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda menentukan model pembelajaran dan deskripsi kegiatan pembelajaran pada kegiatan
sebelumnya, lakukan rancangan penilaian termasuk merancang soal untuk USBN dengan langkah
berikut.
1. Buat rancangan penilaian untuk menentukan ruang lingkup penilaian, teknik penilaian, dan
instrumen penilaian ke dalam Tabel 6.
2. Susunlah kisi-kisi soal dan masukkan ke dalam Tabel 7.
3. Buatlah soal pilihan ganda dan soal uraian kemudian masukkan pada Kartu Soal 1 dan 2
4. Lakukan analisis hasil penilaian dan masukkan ke dalam Tabel 8.
Tabel 6. Rancangan Penilaian

Ruang Lingkup Bentuk Penilaian/

KD/IPK Teknik Penilaian
Penilaian Instrumen

3.11.1 Mengananalisis hubungan Gerak Harmonik Tes tulis Essay

besaran-besaran pada gerak Sederhana
harmonik sederhana
3.11.2 Menganalisis hubungan antara Gerak Harmonik Tes tulis Essay
gaya dan getaran untuk Sederhana
merumuskan persamaan periode
dan frekuensi ayunan bandul dan
pegas dalam kehidupan sehari-
hari.
4.11.1 Melakukan percoban untuk Gerak Harmonik Kinerja Observasi
menentukan faktor-faktor yang Sederhana
mempengaruhi periode dan
frekuensi ayunan bandul
4.11.2 Menyusun laporan hasil Gerak Harmonik Kinerja
percobaan ayunan bandul Sederhana
4.11.3 Menyajikan laporan hasil Gerak Harmonik Kinerja
percobaan ayunan bandul Sederhana

Tabel 7. Kisi-Kisi Soal

Materi Kelas/ Indikator Butir Level Bentuk Nomor

KD/IPK
Smtr Soal Kognitif Soal Soal
3.11.1 Mengananali Getaran X/ Disajikan L3 Essay 1
sis hubungan harmonik genap amplitudo dan
besaran- sederhana kecepatan sudut
besaran pada suatu benda yang
gerak bergerak
harmonik harmonik.
sederhana Peserta didik
diminta
menganalisis
percepatan saat
kecepatan
tertentu
3.11.2 Menganalisis Getaran X/ Disajikan data L3 Essay 2
hubungan harmonik genap benda bermassa
antara gaya sederhana tertentu
dan getaran digantunngkan
untuk pada sebuah
merumuskan pegas. Siswa
persamaan mampu
periode dan menganalisis
frekuensi perubahan massa
ayunan atau konstanta
 bandul dan pegas agar
pegas dalam diperoleh
kehidupan perbandingan
sehari-hari. tertentu nilai
frekuensi saat
sebelum dan
sesudah diganti

Kartu Soal 1

Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Genap

Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-
hari
Indikator butir soal : Disajikan amplitudo dan kecepatan sudut suatu benda yang bergerak
harmonik. Peserta didik diminta menganalisis percepatan saat kecepatan
tertentu
Materi : Getaran Harmonik Sederhana
Level Kognitif : L3

Soal
Sebuah benda melakukan gerak harmonik sederhana dengan amplitude A dan frekuensi sudut ω.
Analisislah percepatan gerak benda saat kecepatannya sama dengan 4/5 kecepatan maksimumnya.!

Kunci/pedoman penskoran:
No Uraian Jawaban Skor
1 diketahui: 2
amplitudo = A
kecepatan sudut = ω
v = 4/5 vmax
ditanya: a = ..?

jawab:
vmax = A ω, maka v = 4/5 A ω 4

v = A ω cos ωt
4/5 A ω = A ω cos ωt
4/5 = cos ωt
ωt = cos-1 (4/5) = 37o
maka:
4
a = - ω2 A sin ωt
a = - ω2 A sin 37o
a = - ω2 A (3/5)
a = -3/5 ω2 A
 Total Skor 10

Kartu Soal 2

Kartu Soal
(Uraian)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Genap

Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari
Indikator butir soal : Disajikan data benda bermassa tertentu digantunngkan pada sebuah pegas.
Siswa mampu menganalisis perubahan massa atau konstanta pegas agar
diperoleh perbandingan tertentu nilai frekuensi saat sebelum dan sesudah
diganti
Materi : Getaran harmonik sederhana
Level Kognitif : L3

Soal :
Sebuah beban bermassa m digantungkan pada pegas yang memiliki konstanta k. Apabila sebuah
pegas identik dikaitkan di bagian bawah pegas utama, maka agar diperoleh frekuensi getaran dua
kali semula, maka masa beban harus diganti menjadi…

Pedoman penskoran:
No Uraian Jawaban Skor
2 diketahui : 2
m1 = m
k1 = k
*sebuah pegas identik dikaitkan di bawah pegas utama,
artinya: pegas dengan konstanta sama (k) disusun secara seri dengan
dengan pegas utama.

ditanya:
agar f2 = 2f1, maka m2 = …?

jawab:
*pegas disusun seri, maka k2 = 3
1/k2 = 1/k + 1/k
1/k2 = 2/k
k2 = k/2 = 0,5 k

f2 : f1 = √(k2/m2) : √(k1/m1) 5
2 f1 : f1 = √(0,5k/m2) : √(k/m)
2 = √(0,5/m2) : √(1/m)
Kuadratkan kedua ruas:
4 = 0,5/m2 : 1/m
 4 = 0,5m/ m2
m2 = 0,5m/4 = 0,125 m
Total Skor 10

Tabel 8. Analisis Hasil Penilaian

KKM = 70
Nilai Kesimpulan Tindak Lanjut
No. Nama Peserta Didik (Penilaian
Harian/PH) Tuntas Belum Remedial Pengayaan
Tuntas
1. ADE ITA WINANTI IDA AYU 68  
2. ADNYANA PUTRA I KOMANG 72  
3. AGUS ERAWAN I KADEK 72  
4. AGUS SUNARWAN I WAYAN 68  
5. AGUS TRISNA PUTRA 75  
6. ANA RAYMANA I PUTU 68  
7. DILA MAHARANI NI LUH PUTU 78  
8. EKA JULIANTARI NI WAYAN 78  
9. EKA PERMANA ADI S. I PUTU 70  
10. LISTIANI NI WAYAN 68  

Silabus
KD IPK Materi Kegiatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
3.12 3.12.1 Mengananalisis Karakteristik - Stimulation 1. Sikap
Menganalisis hubungan Getaran (Pemberian (Jurnal)
hubungan besaran- Harmonis rangsangan)
antara gaya besaran pada - Getaran - Problem 2. Pengeta
dan getaran gerak harmonis pada Statemen huan
dalam harmonik ayunan bandul (Pertanyaan/ (Tes Uraian)
kehidupan sederhana - Getaran
identifikasi)
sehari-hari 3.12.2 Menganalisis harmonis pada 3. Keteram
- Data
hubungan pegas pilan
Collection (Penilaian
antara gaya dan (Pengumpula
Persamaan Kinerja)
getaran untuk n data)
Getaran
merumuskan
Harmonis - Data
persamaan
- Simpangan Processing
 periode dan gerak (Pengolahan
frekuensi harmonik data)
ayunan bandul sederhana - Verification
dan pegas - Kecepatan (pembuktian)
dalam gerak - Generalization
kehidupan harmonik (Penarikan
sehari-hari. sederhana kesimpulan)
- Percepatan
gerak
harmonik
sederhana
- Periode dan
frekuensi
gerak
harmonik
sederhana
- Energi grtaran
harmonis
4.11 4.11.1 Melakukan - 5
Melakukan percoban untuk
percobaan menentukan
getaran faktor-faktor
harmonis yang
pada ayunan mempengaruhi
sederhana periode dan
dan/atau frekuensi
getaran ayunan bandul
pegas 4.11.2 Menyusun
berikut laporan hasil
presentasi
percobaan
serta makna
ayunan bandul
fisisnya
serta makna
fisisnya
4.11.3 Mempresentasi
kan laporan
hasil percobaan
ayunan bandul
serta makna
fisisnya
 MODUL 2
PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Petunjuk Kerja:

Setelah menyelesaikan seluruh tugas pada Modul 1 bacalah Modul 2, kemudian susunlah RPP yang
mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 untuk
pasangan KD yang telah Anda kembangkan pada kegiatan sebelumnya dengan menggunakan Format
RPP yang telah tersedia. Kemudian lakukan telaah RPP menggunakan instrumen telaah RPP yang
telah tersedia untuk menentukan nilai dari RPP yang telah Anda susun.

Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah:
Mata Pelajaran:
Kelas/Semester:
Materi Pokok:
Alokasi waktu:

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c.
produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Penilaian
J. Lampiran Pendukung RPP
Atau Format RPP berikut *)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PGRI Blahbatuh
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Getaran Harmonik Sederhana
Alokasi waktu : 6 JP (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c.
produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis hubungan antara gaya 4.11 Melakukan percobaan getaran
dan getaran dalam kehidupan harmonis pada ayunan sederhana dan/atau
seharihari getaran pegas berikut presentasi hasil
percobaan serta makna fisisnya
Indikator
3.11.1 Mengananalisis hubungan besaran- 4.11.1 Melakukan percoban untuk
besaran pada gerak harmonik menentukan faktor-faktor yang
sederhana mempengaruhi periode dan frekuensi
3.11.2 Menganalisis hubungan antara gaya ayunan bandul
dan getaran untuk merumuskan 4.11.2 Menyusun laporan hasil percobaan
persamaan periode dan frekuensi ayunan bandul serta makna fisisnya
ayunan bandul dan pegas dalam 4.11.3 Mempresentasikan laporan hasil
kehidupan sehari-hari. percobaan ayunan bandul serta
makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah DISCOVERY LEARNING siswa dapat mencapai kompetensi menganalisis
hubungan antara gaya dan gerak getaran dalam kehidupan sehari-hari, melakukan percobaan
getaran harmonis pada ayunan sederhana dan atau getaran pegas berikut persentasi serta makna
 fisisnya serta mampu menunjukkan sikap (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif).

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan faktual :
- Demonstrasi ayunan bandul
- Getaran pegas
Konseptual :
- Gerak harmonik adalah gerak bolak-balik secara periodik di sekitar titik
keseimbangan
- Simpangan
- Amplitudo
- Periode
- Frekuensi
- Kecepatan Sudut
Prosedural :
- Menentukan periode dan frekuensi ayunan bandul dan getaran pegas
Metakognitif :
- Menganalisis penggunaan pegas (peer ulir dan peer daun) pada berbagai
jenis kendaraan.
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : DISCOVERY LEARNING
Metode : Diskusi, eksperimen, presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Alat Bantu : Projektor, laptop dan papan tulis
Alat/Bahan : 1 set percobaan ayunan bandul (statif, tali, beban, busur derajat,
penggaris, stop watch), Video pembelajaran (ayunan)
Bahan ajar : Buku Fisika Kelas X
Modul Belajar Praktik
Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Sumber Belajar
Sumber belajar : Fisika Untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Matematika dan IlmuIlmu
Alam/Aris Prasetio Nugroho, dkk. 2016., Penerbit: Mediatama,
Internet pada website www.belajar.kemdikbud.go.id dan
Lingkungan Sekolah

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam pembuka.
• Siswa memimpin doa sebelum memulai pembelajaran (PPK-Religius)
• Guru mengabsensi kehadiran siswa (PPK-Disiplin)
• Guru menyampaikan topik materi pembelajaran yaitu “Gerak Harmonik Sederhana”
• Guru mereview pengetahuan awal siswa terkait dengan materi getaran (periode dan
frekuensi) (Budaya Literasi)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Tahapan Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Inti

Stimulation  Guru memusatkan perhatian siswa dengan 10 menit

(Pemberian menyangkan video terkait dengan mainan ayunan
Rangsangan) anakanak.

 Siswa mengamati video dan mencatat berbagai hasil

pengamatan yang terkait dengan mainan yang
merupakan bagian dari gerak harmonis sederhana.

Problem Statemen  Siswa mengemukakan sebanyak mungkin 10 menit

(Pertanyaan/ pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan
Identifikai fenomena yang diamati, contoh pertanyaan:
a. Bagaimana caranya supaya ayunan bisa berayun?
b. Bagaimanakah bentuk lintasan ayunan?
c. Adakah hubungan antara berat beban dengan
periode ayunan?
d. Apa yang terjadi apabila dorongan dalam ayunan
yang diberikan terlalu besar?
e. Bagaimanakah hubungan panjang tali dengan
periode ayunan?

Data Collection  Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil 30 menit

(Pengumpulan Data) dengan jumlah anggota 4-5 orang siswa.
 Guru membagikan LKS sebagai panduan bagi siswa
untuk memecahkan permasalahan yang mereka
temukan berdasarkan pengamatan.
 Siswa dalam kelompok mencermati LKS
yang diberikan.
 Siswa melakukan percobaan “Ayunan Bandul”
secara berkelompok dengan menggunakan LKS
yang tersedia (Kegiatan 1).
 Siswa dalam kelompok mencatat data pengataman
hasil percobaan pada kolom yang tersedia dalam
LKS.
Data Processing  Siswa melakukan diskusi kelompok, mengolah data 30 menit
(Pengolahan Data) hasil percobaan dengan bantuan pertanyaan
pertanyaan pada LKS (Kegiatan 1).
 Siswa melanjutkan diskusi untuk memecahkan
masalah terkait dengan analisis hubungan gaya
dengan getaran (kegiatan 2) dan penerapan konsep
(kegiatan 3)
Verification  Siswa mendiskusikan dan mengecek ulang 15 menit
(Pembuktian) (memverifikasi) data percobaan “Ayunan Bandul”
sesuai dengan hasil analisis persamaan periode
ayunan bandul yang diperoleh dari kegiatan 1 dan 2
pada LKS.
 Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari
literatur dan referensi dengan hasil percobaan yang
diperoleh.
 Siswa bersama kelompoknya menganalisis temuan
yang diperoleh selama percobaan.
Generalization  Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil 10 menit
(menarik percobaan ayunan bandul (kegiatan 4).
kesimpulan)  Masing-masing kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi kelompok dari
kegiatan 1 (percobaan), kegiatan 2 (menganalisis
hubungan gaya dengan getaran) dan kegiatan 3
(penerapan konsep)
 Siswa menyampaikan simpulan terkait dengan gerak
harmonis sedernaha, yaitu antara lain:
1. Gerak harmonis sederhana adalah gerak bolak-
balik di sekitar titik kesetimbangan.
2. Periode ayunan bandul dipengaruhi oleh panjang
tali dan percepatan grafitasi bumi.
3. Gaya pemulih selalu menyebabkan benda bergerak
bolak-balik dan arahnya berlawanan dengan gerak
benda.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

• Guru memberikan tes kecil/kuis untuk mengetahui pemahaman siswa terkait
dengan gerak harmonik sederhana (PPK-Jujur).
• Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan salam
penutup.

f. Penilaian
Aspek Teknik Istrumen
Sikap Spiritual dan Observasi Lembar observasi Sikap Spritual dan
Sikap Sosial Sikap Sosial
Pengetahuan Kuis Soal Essay
Tes tertulis Soal Pilihan ganda
Penugasan Soal Essay
Keterampilan Penilaian Praktik Lembar Observasi Penilaian
Penilaian Laporan Praktikum Keterampilan
Lembar Penilaian Laporan Praktikum
 Mengetahui, Blahbatuh, 24 Mei 2018
Kepala SMA PGRI Blahbatuh, Guru Mata Pelajaran,

Drs. I Nyoman Sarwa I Wayan Agus Saputra, S.Pd.

NIP. NIP.

g. Lampiran Pendukung RPP

BAHAN AJAR FISIKA

GERAK HARMONIK SEDERHANA

A. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas
berikut presentasi serta makna fisisnya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Mengananalisis hubungan besaran-besaran pada gerak harmonik sederhana
3.11.2 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran untuk merumuskan persamaan periode dan
frekuensi ayunan bandul dan pegas dalam kehidupan sehari-hari.

4.11.1 Melakukan percoban untuk menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi periode dan
frekuensi ayunan bandul
4.11.2 Menyusun laporan hasil percobaan ayunan bandul serta makna fisisnya
4.11.3 Mempresentasikan laporan hasil percobaan ayunan bandul serta makna fisisnya

C. Materi Pembelajaran

GERAK HARMONIK SEDERHANA

Pendahuluan
Pernahkan Anda mengamati apa yang terjadi ketika senar gitar dipetik
lalu dilepaskan? Anda akan melihat suatu gerak bolak-balik melewati lintasan
yang sama. Gerakan seperti ini dinamakan gerak periodik. Contoh lain gerak
periodik adalah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi bumi), gerakan
bulan mengelilingi bumi, gerakan benda yang tergantung pada sebuah
pegas, dan gerakan sebuah bandul. Di antara gerak periodik ini ada gerakan
yang dinamakan gerak harmonik.
Disekitar kita banyak kita temui benda-benda yang bergerak secara periodik, salah satunya
adalah mainan ayunan. Mainan ayunan merupakan salah satu contoh gerak bolak-balik yang
memanfaatan gaya pemulih (berat benda) untuk dapat bergerak secara bolak-balik di sekitar tiang
penyangga (titik kesetimbangan). Dalam bab ini, kita akan bahas terkait dengan ayunan bandul
sederhana.

Gambar 1.2
Mainan Ayunan Sebagai Contoh Gerak Harmonik Sederhana

Jalan yang dilalui kendaraan tidak selalu rata. Pernahkah kamu mengamati peredam kejut
kendaraan saat kendaraan melewati jalan yang tidak rata? Pegas yang ada pada peredam kejut
(shock absorber) berfungsi untuk meredam getaran saat kendaraan melewati jalan yang tidak rata.
Pegas tersebut turut menentukan kenyamanan dan keamanan kendaraan saat dikendarai. Coba
bayangkan seandainya mobil atau motor tidak dilengkapi shock absorber! Lebih jauh mengenai
getaran dan pegas akan kita bahas pada bab ini.

Gambar 1.2
Mobil melaju di jalan yang tidak rata menggunakan shock absorber

Gerak harmonik adalah gerak bolak-balik secara periodik di sekitar titik keseimbangan.
Contoh gerak harmonik dalam kehidupan sehari-hari antara lain: jam bandul, mainan ayunan,
ayunan bandul, dan getaran pegas. Syarat suatu gerak dikatakan getaran harmonik, antara lain:
1. Gerakannya periodik (bolak-balik).
2. Gerakannya selalu melewati posisi keseimbangan.
3. Percepatan atau gaya yang bekerja pada benda sebanding dengan posisi/ simpangan benda.
4. Arah percepatan atau gaya yang bekerja pada benda selalu mengarah
ke posisi keseimbangan.

Besaran-besaran pada gerak harmonis sederhana

Gerak harmonis sederhana adalah gerak bolak-balik suatu benda melewati titik
keseimbangannya. Contoh gerak harmonis sederhana adalah ayunan, jam bandul
 a. Simpangan
Simpangan adalah merupakan jarak benda dari posisi setimbangnya. Simpangan pada
gerak harmonis berubah terhadap waktu dan disimbolkan dengan Y yang memiliki
satuan meter.
b. Amplitudo
Amplitudo adalah merupakan simpangan terjauh yang dimiliki sebuah benda bergerak
harmonis. Amplitude pada gerak harmonis disimbolkan dengan A dengan satuan meter.
c. Frekuensi
Frekuensi adalah banyaknya getaran per tiap satu detik. Frekuensi pada gerak harmonis
disimbolkan dengan f dan memiliki satuan 1/sekon atau herzt (Hz)
Frekuensi dapat dihitung dengan persamaan

d. Periode
Periode adalah waktu yang diperlukan untuk satu kali getaran. Periode pada gerak
harmonis disimbolkan dengan T dan memiliki satuan sekon
Periode dapat dihitung dengan persamaan

Hubungan antara Frekuensi dengan Periode adalah

e. Kecepatan sudut
Kecepatan sudut dalam gerak harmonis disimbolkan dengan

Periode dan Frekuensi Ayunan Bandul

Ayunan bandul merupakan contoh benda yang mampu bergetar harmonik. Berdasarkan
gambar ayunan bandul di bawah, bandul dengan massa m, disimpangkan ke kanan sejauh x,
kemudian dilepaskan. Ketika bandul disimpangkan dengan gaya F ke kanan, maka gaya pemulih
arahnya ke kiri, sebesar F  m g sin  . Tanda minus (-) berarti bahwa gaya dalam arah
berlawanan dengan pergeseran sudut  . Jika sudut  kecil, maka sin    .

Gambar 1.3
Analisis gaya pemulih pada ayunan bandul sederhana

Dengan demikian, F  m g sin   m g  Karena   x , maka F  m g x

l l
Mengingat hukum Hooke F   k x , maka diperoleh nilai tetapannya sebagai berikut.
mg
k
l
Di dalam uraian di atas, telah dijelaskan bahwa persamaan periode pada pegas dinyatakan:
m
T  2 , maka:
k
m
T  2
mg
l
Dengan demikian, periode untuksudut terkecil pada ayunan bandul dinyatakan sebagai berikut.
l
T  2
g
Jadi, frekuensinya dapat dinyatakan sebagai berikut.
1 g
f 
2 l
Keterangan:
T = periode bandul (s)
f = frekuensi ayunan bandul (Hz)
g = percepatan gravitasi Bumi (m/s2)
l = panjang tali (m)
m = massa bandul (kg)

Periode dan Frekuensi Getaran Pegas

Untuk memahami getaran harmonik, Anda dapat mengamati gerakan sebuah benda yang
diletakkan pada lantai licin dan diikatkan pada sebuah pegas (Gambar 3.12). Anggap mula-mula
benda berada pada posisi X = 0 sehingga pegas tidak tertekan atau teregang. Posisi seperti ini
dinamakan posisi keseimbangan. Ketika benda ditekan ke kiri (X = –) pegas akan mendorong
benda ke kanan, menuju posisi keseimbangan. Sebaliknya jika benda ditarik ke kanan, pegas akan
menarik benda kembali ke arah posisi keseimbangan (X = +).

Gambar 1.4
Analisis Gaya Pemulih Pada Getaran Pegas

Anda telah mempelajari gerak melingkar beraturan di kelas X. Pada dasarnya, gerak harmonik
merupakan gerak melingkar beraturan pada salah satu sumbu utama. Oleh karena itu, periode
 dan frekuensi pada pegas dapat dihitung dengan menyamakan antara gaya pemulih (F = -kX)
dan gaya sentripetal.
Berdasarkan hukum II Newton  F  m.a , percepatan sentripetal pada gerak melingkar
a   2 x , dan gaya pemulih F = kx, maka;
F  ma
k  x  m  2  x
k  m  2
2
Karena  
T
4 2
km
T2
4 2 m
T 
k
Berdasarkan persamaan tersebut, periode sistem pegas dapat dinyatakan sebagai berikut.

m 1
T  2 Karena f 
k T

Maka, frekuensi pada sistem pegas dinyatakan:

1 k
f 
2 m

Keterangan:
T = periode bandul (s)
f = frekuensi ayunan bandul (Hz)
k = konstanta pegas bandul (N/m)
m = massa beban (kg)

Persamaan Gerak Harmonik Sederhana

1. Simpangan Gerak Harmonis Sederhana
Bentuk simpangan dari benda yang bergerak harmonis adalah sinusoidal. Persamaannya
bisa berupa fungsi sinus dan bisa berupa fungsi kosinus karena tergantung pada posisi awal.
Jika : t= 0 dan Y = 0, maka fungsi sinus
t=0 dan Y = maksimum, maka fungsi kosinus
Persamaan secara umum

2. Kecepatan Gerak Harmonis Sederhana

Persamaan kecepatan gerak harmonis sederhana didapatkan dari turunan pertama dari
simpangan terhadap waktu

Jika ϴ = 0 maka

= 0 , maka

3. Percepatan Gerak Harmonis Sederhana

Persamaan percepatan gerak harmonis sederhana didapat dari turunan pertama dari
kecepatan terhadap waktu
 4. Energi Pada Gerak Harmonis
Energi Kinetik
Energi Kinetik gerak harmonik sederhana adalah energi yang dimiliki oleh benda yang
bergetar harmonik sederhana karena kecepatannya
Secara matematis, besarnya energi kinetik gerak harmonik dapat ditulis sebagai berikut:
Ek = ½ m v2

Energi Potensial
Eneri Potensial gerak harmonik sederhana adalah energi yang dimiliki oleh benda yang
bergetar harmonik sederhana karena simpangannya
Secara matematis, besarnya energi potensial gerak harmonik dapat ditulis sebagai berikut:
Ep = ½ k y2, dimana k = m ω2
Energi Mekanik adalah jumlah energi kinetik dan energi potensial.
Em = Ep + Ek
= ½ k y2 + ½ m v2
Karena cos ²(ωt) sin ²(ωt) = 1 , maka energi mekanik getaran harmonik
dapat dinyatakan sebagai berikut.
Em = ½ m ω2A2

D. Contoh Soal
Sebuah bandul dengan panjang tali 90 cm diayunkan di daerah percepatan gravitasi 10 m/s 2.
TentukanPeriode dan frekuensi ayunan bandul!
 Dik: l =
160 cm = 1,6 l
T  2
m g
g = 10 m/s2 0,9
T  2
Dit: T dan f 10
Jawab: T  2 0,09
Periode (T) T  2 .0,3
T  0,6 s
Frekuensi
(f)

1
f 
T
1
f  Hz
0,6
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

E. Aktivitas Pembelajaran

01 LEMBAR
LEMBAR KERJA
KERJA
Mata Pelajaran : Fisika SISWA
SISWA
Kelas/Semester : X/Semester 1
Materi : Gerak Harmonik Sederhana
Alokasi Waktu : 85 menit

Nama Kelompok:………………………………………………….
Anggota Kelompok/No. Absen:
…………………………………………………………………………… ( No Absen ……… )

…………………………………………………………………………… ( No Absen ……… )

…………………………………………………………………………… ( No Absen ………. )

…………………………………………………………………………… ( No Absen ………. )

Kegiatan ……………………………………………………………………………
1 (Percobaan Ayunan Bandul) ( No Absen ………. )
I. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan percobaan ini siswa diharapkan dapat menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi periode dan frekuensi ayunan bandul.
II. Dasar Teori
Ayunan bandul merupakan contoh benda yang mampu bergetar harmonik. Berdasarkan gambar
ayunan bandul di bawah, bandul dengan massa m, disimpangkan ke kanan sejauh x, kemudian
dilepaskan. Ketika bandul disimpangkan dengan gaya F ke kanan, maka gaya pemulih arahnya
ke kiri, sebesar F  m g sin  . Tanda minus (-) berarti bahwa gaya dalam arah berlawanan
dengan pergeseran sudut  . Jika sudut  kecil, maka sin    .

Alat dan Bahan

1. Tali panjang 25 cm, 50 cm dan 100 cm
2. Beban 50, 100,150 gram Statif
3. Stopwatch
4. Busur derajat
5. Penggaris

2
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

III. Langkah Kerja

1. Ikatlah tali sepanjang 50 cm pada statif, kemudian
ikatkan beban 50 gram pada tali tersebut seperti
gambar di atas!
2. Simpangkan bandul sekitar 300 kemudian lepaskan!
3. Nyalakan stopwatch pada saat melepaskan beban dari
simpangan.
4. Amatilah gerak ayunan bandul dengan cermat dan
matikan stopwatch setelah pegas melakukan 10 kali
getaran catatlah waktunya!
5. Lakukan langkah yang sama dengan mengganti
panjang tali 50 cm dan 100 cm!
6. Tuliskanlah hasil pengukuran ke dalam tabel berikut!
7. Lakukan langkah 1, 2, 3 dan 4, tetapi ganti massa
beban menjadi 100 gram dan 150 gram.
IV. Hasil Pengamatan
a. Catat hasil pengamatan percobaan ayunan bandul di atas untuk panjang tali 25 cm, 50 cm dan
100 cm dengan melengkapi tabel berikut!
Panjang Waktu n= Periode
Frekuensi
No tali(cm) 10 getaran T = n/t T2
f=1/T (Hz)
(s) (s)
1 25 cm
2 50 cm
3 100 cm

b. Catat hasil pengamatan percobaan ayunan bandul di atas untuk massa beban 50 gram, 100
gram dan 150 gram dengan melengkapi tabel berikut!
Panjang Waktu n=
Periode Frekuensi
No tali(cm) 10 getaran
T = n/t (s) f=1/T (Hz)
(s)
1 50 gram
2 100 gram
3 150 gram

V. Pembahasan
Berdasarkan percobaan di atas, diskusikan dalam kelompok permasalahan berikut!
1) Apakah panjang tali mempengaruhi periode dan frekuensi ayunan bandul?
2) Apakah massa bandul mempengaruhi periode dan frekuensi ayunan bandul?
3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besar kecilnya periode dan frekuensi pada
ayunan bandul!
4) Berdasarkan data pengamatan tabel (a) buatlah grafik hubungan antara l dengan T2!
5) Buatlah simpulan berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan tersebut!

Kegiatan 2 (Analisis hubungan gaya dengan getaran)

a. Bedasarkan gambar ayunan bandul dan getaran pegas berikut, buatlah analisis hubungan gaya
pemulih dengan periode dan frekuensi ayunan bandul dan pegas! (petunjuk: cari dari berbagai
sumber yang berkaitan dengan gaya pemulih).

3
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Kegiatan 3 (Penerapan)
1. Sebuah benda bergeark harmonis dengan persamaan simpangan dengan Y
dalam meter dan t dalam sekon. Hitung:
a. Amplitude
b. Frekuensi
c. Periode
d. Simpangan pada 3 sekon
e. Persamaan kecepatan
f. Besar kecepatan pada 3 sekon
g. Persamaan percepatan
h. Besar percepatan 3 sekon

2. Sebuah Bandul memiliki bermassa 100 gram digantung pada sebuah pegas dan mengalami
gerakan harmonik vertikal dengan amplitudo 5 cm dan periode 0,1 sekon. Pada suatu ketika
1
fasenya . Jika percepatannya π2 m/s2 dengan gerak dimulai dari titik kesetimbangan,
12
tentukanlah:
a. Gaya yang bekerja pada saat itu?
b. Energi potensial saat itu?
c. Energi kinetik saat itu?

Kegiatan 4 (Simpulan)
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi di atas, maka buatlah simpulan terkait dengan gerak
harmonik sederhana!
1) …………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………
2) …………………………….…………………………………………………………….
………………………….…………………………………………
3) …………………….…………………………………………………………………....
………………………….…………………………………………
4) ………………………………………………………………………………………..
………………………….…………………………………………

4
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

F. Latihan Soal-Soal
1. Sebuah benda bergetar harmonik sederhana dengan persamaan y = 5 sin ( 3 t +  /6)
y dalam meter, t dalam detik, dan besaran sudut dalam radian. Tentukan :
a. Amplitudo, frekwensi dan periode geraknya.
b. Kecepatan dan percepatan sesaat.
c. Posisi, kecepatan dan percepatan pada saat t = 2 detik.
d. Kecepatan dan percepatan maksimumnya.
e. Energi kinetik dan energi potensialnya saat t = 1 detik jika m = 100 gram.
f. Energi totalnya.

2. Sebuah benda yang massanya 0,75 kg dihubungkan dengan pegas ideal yang konstanta pegasnya
25 N/m, bergetar pada bidang horisontal yang licin tanpa gesekan. Tentukan :
a. Energi sistem dan kecepatan maksimum benda apabila amplitudo = 4 cm.
b. Kecepatan benda pada saat simpangannya 3 cm.
c. Energi kinetik dan energi potensial sistem pada saat simpangannya 3 cm.
3. Sebuah pegas dapat memanjang hingga 30 cm jika di tarik gaya 0,5 N. Sebuah benda yang
massanya 50 gram digantungkan pada ujung pegas kemudian diberi simpangan 30 cm dari titik
seimbangnya setelah itu dilepaskan, tentukanlah :
a. Periodenya.
b. Persamaan gerak dari benda tersebut.
c. Kecepatan, percepatan, energi kinetik, energi potensial pada saat simpangannya
20 cm.
4. Dua getaran selaras masing-masing dinyatakan dengan persamaan :
y1 = 15 sin 8t dan y2 = 18 sin (8t +  /4) amplitudo dalam cm. Tentukanlah :
a. Periode masing-masing getaran.
b. Beda fase kedua getaran.
c. Kecepatan dan percepatan maksimum masing-masing getaran selaras tersebut.
4. Berapa simpangan getaran selaras yang menggetar vertikal, agar pada saat itu energi
potensialnya sama dengan energi kinetiknya, jika amplitudonya 10 cm.
5. Benda yang bermassa 100 gram bergetar selaras vertikal dengan amplitudo 5 cm dan
frekwensinya 10 cps. Pada suatu ketika fasenya 1/12, maka tentukan :
a. Simpangan pada saat itu.
b. Gaya yang bekerja pada saat itu.
c. Energi potensial terhadap kedudukan setimbang pada saat itu.
d. Kelajuan dan perlajuan benda pada saat itu.
e. Energi kinetik benda pada saat itu.
6. Ditentukan persaman gerak getar adalah y = 10 sin 50t, y dalam cm dan t dalam detik.
Ditanyakan :
a. Persamaan percepatannya.
b. Percepatan maksimumnya.
c. Bila suatu saat fasenya = 1/5, telah berapa detik benda bergetar.
d. Hitung panjang simpangan pada saat soal 8c.
e. Hitung besarnya kecepatan getar pada saat t = 1/75 detik.
7. Kecepatan maksimum suatu gerak harmonis sederhana 7 m/s dan percepatan maksimumnya 20
m/s2. Hitunglah amplitudonya.
8. Suatu benda melakukan GHS pada saat simpangannya 10 cm di atas titik setimbang mempunyai
kecepatan ½ kali kecepatan maksimumnya arah geraknya ke bawah, sedang percepatan
maksimum GHS adalah 80002 3 cm/s2 Hitunglah waktu yang dibutuhkan untuk mencapai itu.

5
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

9. Sebuah benda digantungkan dengan tali yang panjangnya 1,6 m. Berapa detik waktu yang
diperlukan untuk melakukan 100 ayunan.
10. Untuk mengukur percepatan grafitasi bumi dilakukan percobaan sebagai berikut : sebuah
bandul diikat dengan tali yang panjangnya 1 meter, kemudian diberi simpagan dan dilepas.
Ternyata dalam 100 detik bandul melakukan 50 ayunan. Berapakah percepatan grafitasi bumi.

*) Digunakan bagi RPP pada mata pelajaran yang tidak memiliki KD spiritual dan KD sosial
sebagai penjabaran KI 1 dan KI 2, seperti Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Sejarah Indonesia,
Seni Budaya, Prakarya dan PKWU, PJOK, dan semua mata pelajaran peminatan

Instrumen Telah RPP

Nama sekolah : SMA N 1 Selat

Nama Guru : I Ketut Wijaya, S.Pd.
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan, √
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama √
dan lampiran pendukung RPP: (a) KI;
(b) KD dan IPK; (c) Tujuan
Pembelajaran; (d) Materi
Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkah-langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 √
sesuai dengan rumusan pada
Permendikbud No 21 Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup √
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain mencakup
pengetahuan dan keterampilan yang
dikutib dari Permendikbud No. 24
6
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
Tahun 2016
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD √
dari KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1
dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan
PABP) sedangkan mata pelajaran lain
KD dari KI 3 dan KD dari KI 4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja √
operasional yang dapat
diukur/dilakukan penilaian sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan √
menggambarkan dimensi proses
kognitif dan dimensi pengetahuan
meliputi faktual, konseptual,
prosedura, dan/atau metakognitif
8 IPK dari KD keterampilan memuat √
keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran
9 Mencerminkan pencapaian √
kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
10 Mengintegrasikan nilai karakter √
melalui kegiatan literasi dan
pembelajaran abad 21
11 Memberikan gambaran pencapaian √
hasil pembelajaran
12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi, √
memuat kompetensi yang hendak
dicapai oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
13 Materi pembelajaran, memuat fakta, √
konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk
butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi
14 Cakupan materi sesuai dengan alokasi √
waktu yang ditetapkan
15 Mengakomodasi muatan lokal dapat √
berupa keunggulan lokal, kearifan
lokal, kekinian dll yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
16 Menggunakan pendekatan ilmiah √
dan/atau pendekatan lain yang relevan
7
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
dengan karakteristik masing-masing
mata pelajaran.
17 Menerapkan pembelajaran aktif yang √
bermuara pada pengembangan HOTS
18 Menggambarkan sintaks/tahapan yang √
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu).
19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran √
20 Menggambarkan proses pencapaian √
kompetensi
C5 Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar
21 Mendukung pencapaian kompetensi √
dan pembelajaran aktif dengan
pendekatan ilmiah
22 Sesuai dengan karakterisitik peserta √
didik
23 Sumber belajar yang digunakan √
mencakup multimoda antara lain
bahan cetak, elektronik, alam dan
sumber belajar lainnya
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
24 Memuat kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup
25 Kegiatan pendahuluan memuat : √
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religiositas, apersepsi, penyampaian
tujuan pembelajaran, kegiatan dan
penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat: √
26 Bentuk kegiatan pembelajarannya √
berupa pembelajaran aktif (active
learning) dengan menggunakan
berbagai model dan/atau metode
pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang
relevan.
27 Sesuai dengan model dan/atau metode √
pembelajaran yang digunakan
28 Menggambarkan tahapan kegiatan √
yang runut dan sistematik (dari LOTS
menuju HOTS)
29 Menggambarkan kemampuan √
berliterasi.
30 Menggambarkan proses pembelajaran √
8
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
yang menimbulkan interaksi multi-
arah, antar peserta didik, interaksi
peserta didik dengan guru, dan
interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
31 Menggambarkan proses pembelajaran √
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
32 Menggambarkan gradasi pencapaian √
kompetensi dalam pembelajaran
33 Mengembangkan karakter √
34 Kegiatan pembelajarannya mendidik √
dan dialogis yang bermuara pada
berkembangnya karakter dan Higher
Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
peserta didik.
35 Mengintegrasikan keterampilan hidup √
abad 21 atau dikenal dengan 4C
(critical thinking, creativity,
collaboration, communication) atau
berpikir kritis, berkreasi,
berkolaborasi/bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
36 Rangkuman, kesimpulan, refleksi, √
penilaian dan tindak lanjut penilaian
37 Penyampaian pencapaian KD dari KI √
3 dan KD dari KI 4 ,dan pencapaian
tujuan pembelajaran
C7 Penilaian Hasil Belajar
38 Memuat rancangan penilaian √
39 Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk √
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
40 Mencakup penilaian pengetahuan, √
keterampilan, dan sikap khusus pada
mata pelajaran PPKN dan PABP
41 Sesuai dengan kompetensi (IPK √
dan/atau KD)
42 Sesuai dengan kegiatan yang √
dilakukan dalam pembelajaran
43 Sesuai materi pembelajaran √
44 Memuat soal HOTS dan soal-soal √
9
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya,
Bahasa, dll)
JUMLAH 6 38×2
=76

Keterangan:
1. Nilai = 82 x 100 = 93
88
2. Predikat

Nilai Predikat Keterangan

N < 70 C Perlu pembinaan

71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi

guru lain dengan perbaikan pada
bagian-bagian tertentu

N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi

guru lain

Denpasar, 25 Mei 2018

Penelaah,

I Wayan Agus Saputra, S.Pd.

10
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 3
PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya Anda diminta melakukan peer
teaching/real teaching dengan langkah berikut.
1. Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan peer teaching/real teaching.
2. Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer teaching/real teaching
menggunakan instumen yang tersedia.
3. Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran menggunakan Tabel 9 berikut.

11
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 Nama Guru :..................................................

2 Asal sekolah : .................................................
3 Mata Pelajaran : .................................................
4 Kelas/Semester : .................................................
5 Materi Pokok :..................................................
6 Alokasi Waktu:..................................................

12
 Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)
Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiositas sesuai 
dengan ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk 
belajar
3 Memberikan apersepsi dengan cara 
menghubungkan materi
pembelajaran dengan pengalaman
peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, 
dan kompetensi yang harus dicapai
oleh peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah 
kegiatan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dinilai yang
mencerminkan penguatan nilai
karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi 
pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi 
pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang relevan dengan kehidupan
sehari-hari.
8 Menyajikan pembahasan materi 
pembelajaran dengan tepat dan
lengkap sesuai dengan konsep yang
benar dan yang mencerminkan
penguatan nilai karakter
9 Menyajikan materi secara sistematis 
(dari materi mudah ke yang sulit,
dari materi sederhana ke yang
kompleks, dari materi konkrit ke
abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran 
mengikuti kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan 
bersifat interaktif yang mendorong
munculnya interaksi multi-arah,
yaitu antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, dan peserta didik
dengan sumber belajar, serta peserta
didik dengan lingkungan belajar
sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan 
bersifat inspiratif dan multifaset
(variasi proses berpikir C1-C6) untuk
memunculkan kebiasaan positip 13
peserta didik yaitu terbangunnya
karakter dan berkembangnya Higher
Order Thinking Skills (HOTs) atau
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Keterangan:
3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = 36 X 100 = 90
40
4. Predikat
Nilai Predikat
N < 70 C Perlu pembinaan
71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan
perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80 A Dapat digunakan untuk model bagi guru lain

Denpasar, 25 Mei 2018

Pengamat,

I Wayan Agus Saputra, S.Pd.

Tabel 9. Hasil Review Praktik Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Tahapan Pembelajaran Keterangan
Kelebihan Kekurangan
Mampu
mngaktifkan minat
siswa dalam
mengikuti
pembelajaran
dengan
menampilkan
beberapa
ilustraasi gambar-
gambar terkini
terkait materi.
Mampu mengusai
kelas dalam
memberikan
materi dan
membimbing
siswa dalam
proses
pembelajaran
Sudah mampu Dalam
mengajak siswa pengelolaan
dalam waktu perlu
menyimpulkan diperhatikan
materi yang
dipelajari

14
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

Hal lain yang perlu disampaikan

Secara garis besar pembelajaran yang dilaksanakan dalam real teaching ini sudah mengikuti alur
yang direncanakan dalam RPP atau sudah bagus, demi perbaikan kedepannya masalah ketepatan
waktu perlu lagi diperhatikan.

15
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

MODUL 4
PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIAN

Petunjuk Kerja:

Pada penugasan ini Anda diminta untuk melakukan praktik pengolahan nilai menggunakan simulasi data berikut.

A. Penilaian Pengetahuan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya pada simulasi data pertama berikut

KKM 70
NAMA PESERTA KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4 NILAI KD NILAI
NO DESKRIPSI
DIDIK TLS TGS PAS TLS PAS 3 LSN TGS PAS TLS PAS 3 3.1 3.2 3.3 3.4 RAPOR
ANIM HADI 70 60 75 70 69 Ananda Anim sangat baik dalam .
1 75 75 60 60 60 80 80 70 80 60
SUSANTO kurang dalam .... (KD. 3.2)
76,5 63 75 72 Ananda Budi sangat baik dalam ..
2 BUDI MULYANA 70 70 75 75 78 80 60 50 70 80
71,7 kurang dalam .... (KD. 3.3)
65 70 70 68 Ananda Chaerudin sangat baik da
3 CHAERUDIN SHALEH 60 70 70 70 60 80 70 60 80 60
66,7 (KD.3.3 & 3.4), kurang dalam ....
80 75 85 75 78 Ananda Diah sangat baik dalam ..
4 DIAH PRAWITA 90 70 80 80 70 80 80 90 75 75
cukup dalam .... (KD. 3.2 & 3.4)
*) TLS =tulis, TGS = penugasan, LSN =lisan

B. Penilaian Keterampilan
Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya data berikut.

KKM 70
NILAI
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4 NILAI KD DESKR
NO NAMA PESERTA DIDIK RAPOR
PRK PRF PRD PRD PRJ PRF PRD 4.1 4.2 4.3 4.4
1 ANIM HADI SUSANTO 76 80 80 70 80 80 67 78 80 80 67 76 Ananda Anim
terampil dalam
(KD.4.2 & 4.3)

16
 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018

dalam .... (KD

78 80 82 78 80 Ananda Budi s
terampil dalam
2 BUDI MULYANA 74 82 76 80 82 82 78
(KD.4.3), cuku
(KD. 4.1 & 4.4
72 80 80 86 80 Ananda Chaeru
terampil dalam
3 CHAERUDIN SHALEH 68 76 74 80 80 80 86
4.4), cukup dal
(KD. 4.1)
80 90 77,5 90 84 Ananda Diah s
terampil dalam
4 DIAH PRAWITA 80 80 90 84 75 80 90
4.2 & 4.4), cuk
dalam .... (KD
*) PRTK = Praktik, PRTF = Portofolio, PRDK = Produk, PRJK = Projek

17