Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA


KELAS /SEMESTER : X/GENAP
MATERI POKOK : GERAK HARMONIK SEDERHANA

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA


DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Klaten
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X/Genap
Materi Pokok : Gerak Harmonik Sederhana
Alokasi Waktu/ Pertemuan : 3 x 45 menit / 2 pertemuan

B. Kompetensi
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan
kompetensi keterampilan melalui keteladanan, pembiasaaan, dan budaya sekolah,
denan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan konsisi peserta
didik.
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI -2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
tentang ilmu pengetahuan, dan mampu menggunakan metode
teknologi, seni, budaya, dan sesuai kaidah keilmuan.
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
Pengetahuan Keterampilan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerap-kan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis hubungan antara 4.11 Melakukan percobaan getaran
gaya dan getaran dalam harmonis pada ayunan sederhana
kehidupan sehari-hari dan/atau getaran pegas berikut
presentasi serta makna fisisnya
Indikator
3.11.1 Peserta didik mampu 4.11.1 Peserta didik mampu menjelaskan
menerapkan konsep gaya konsep gaya pemulih pegas melalui
pemulih pada getaran percobaan PhET Simulation dengan
harmonis sederhana (bandul benar
dan pegas) 4.11.2 Peserta didik mampu melakukan
3.11.2 Peserta didik mampu eksperimen gerak harmonik seder-
menganalisis amplitudo, hana pada pegas melalui percobaan
periode, frekuensi getaran PhET Simulation dengan benar
dalam persamaan gerak 4.11.3 Peserta didik mampu menjelaskan
harmonik sederhana konsep getaran berdasarkan hasil
3.11.3 Peserta didik mampu eksperimen melalui percobaan
menentukan persamaan posisi, PhET Simulation dengan benar*
kecepatan, dan percepatan dari 4.11.4 Peserta didik mampu melakukan
gerak harmonik sederhana* eksperimen gerak harmonik seder-
3.11.4 Peserta didik mampu hana pada ayunan melalui per-
menentukan energi gerak cobaan PhET Simulation dengan
harmonis sederhana.* benar*
Pengetahuan Keterampilan
4.11.5 Peserta didik mampu menyaji data
dalam tabel dengan benar**
4.11.6 Peserta didik mampu menganalisis
data dan menyimpulkan percobaan
dengan benar**
4.11.7 Peserta didik mampu mempre-
sentasikan/mengkomunikasikan
hasil percobaan dengan benar.**
*) Khusus untuk pertemuan ke dua

**) Khusus untuk pertemuan ke satu dan ke dua

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah STEM-PBL dengan sintak: Orientasi peserta didik kepada
masalah, mengorganisasi peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, peserta didik dapat
mencapai kompetensi pengetahuan (menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar).
1. Aspek Pengetahuan
Pertemuan I
1) Menerapkan konsep gaya pemulih pada getaran harmonis sederhana
(bandul dan pegas)
2) Menganalisis amplitudo, periode, frekuensi getaran dalam persamaan
gerak harmonik sederhana
Pertemuan II
1) Peserta didik mampu menentukan persamaan posisi, kecepatan, dan
percepatan dari gerak harmonik sederhana
2) Peserta didik mampu menentukan energi gerak harmonis sederhana.
2. Aspek Pengetahuan

Pertemuan I

1) Menjelaskan konsep gaya pemulih pegas melalui percobaan PhET


Simulation dengan benar
2) Melakukan eksperimen gerak harmonik sederhana pada pegas melalui
percobaan PhET Simulation dengan benar
3) Menyaji data dalam tabel dengan benar
4) Menganalisis data dan menyimpulkan percobaan dengan benar
5) Mempresentasikan/mengkomunikasikan hasil percobaan dengan benar.

Pertemuan II

1) Mampu menjelaskan konsep getaran melalui percobaan PhET Simulation


dengan benar
2) Melakukan eksperimen gerak harmonik sederhana pada ayunan melalui
percobaan PhET Simulation dengan benar
3) Menyaji data dalam tabel dengan benar
4) Menganalisis data dan menyimpulkan percobaan dengan benar
5) Mempresentasikan/mengkomunikasikan hasil percobaan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep Gaya Pemulih
Faktual : Pegas diberi gaya sehingga tertekan dan bandul diikatkan
pada tali diberi simpangan kecil kemudian dilepaskan
Konseptual : Gaya pemulih sebagai penyebab benda melakukan gerak
harmonik sederhana.
 Gaya pemulih pegas : 𝐹 = −𝑘𝑥
 Gaya pemulih ayunan : 𝐹 = 𝑚𝑔 sin 𝜃

2. Persamaan Gerak Harmonik Sederhana


Faktual : Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan
Konseptual : Gaya pemulih dan hukum II Newton serta dikombinasikan
turunan fungsi memberikan persamaan simpangan pada gerak
harmonik sederhana.
𝑚 𝑎 = − 𝑘𝑥 , a percepatan turunan kedua dari posisi x
𝑑2 𝑥 𝑑2 𝑥 𝑘
𝑚 = − 𝑘𝑥 ⇒ + 𝑚 𝑥 (pers. differensial homogen
𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2

orde 2, penyelesaian fungsi sinusoidal 𝑥 = 𝐴 sin 𝜔𝑡 atau


𝑥 = 𝐴 cos 𝜔𝑡:
 Persamaan simpangan : 𝑦 = 𝐴 sin 𝜔𝑡 + 𝜃0 ,
Untuk keadaan setimbang, yaitu saat x(t) = 0 dengan
fungsi sinus, sehingga sudut fase awal 𝜃0 .
 Sudut Fase (𝜽)
2𝜋
𝜃 = 𝜔𝑡 + 𝜃0 = 𝑡 + 𝜃0
𝑇
2𝜋
𝜃= 𝑡
𝑇

 Fase (𝝋)
2𝜋
𝜃 𝑡 +𝜃0
𝑇
𝜑= =
2𝜋 2𝜋
𝑡
𝜑= 𝑇

 Beda fase (∆𝝋)


𝑡1 𝑡2
𝜑1 = dan 𝜑2 =
𝑇 𝑇
𝑡2 𝑡1 𝑡2 −𝑡1
∆𝜑 = 𝜑2 − 𝜑1 = − =
𝑇 𝑇 𝑇

3. Hubungan Energi Mekanik Dengan Gerak Harmonik


Faktual : Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan dan bandul
diikatkan pada tali diberi simpangan kecil kemudian
dilepaskan

Konseptual : Ketika bandul mencapai titik tertinggi maka energi potensial


bandul maksimum energi kinetik minimum. Sebaliknya
ketika mencapai titik setimbang, energi kinetik bandul
maksimum dan energi potensial bandul minimum. Ini
menunjukan berlakunya hukum kekekalan energi.
a. Energi Potensial GHS
Energi potensial elastis yg tersimpan di dalam pegas untuk
setiap perpanjangan y adalah :
E p  12 ky2  12 kA2 sin 2 ωt  12 m 2 A2 sin 2 ωt
b. Energi Kinetik GHS
Energi kinetik benda yg melakukan gerak harmonik
sederhana, misalnya pegas, adalah :

E k  12 mv 2  12 m 2 A 2 cos 2 ωt
Karena 𝑘 = 𝑚 𝜔2 , diperoleh :
E k  12 kA2 cos 2 ωt

c. Energi Mekanik GHS


Jika gesekan diabaikan, energi total atau energi mekanik
pada getaran pegas adalah :
E M  E p  E k  12 kA2 ( sin 2 ωt  cos 2 ωt )
E M  E p  E k  12 ky 2  12 mv 2  12 kA2

4. Persamaan Kecepatan Dan Percepatan


Faktual : Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan dan bandul
diikatkan pada tali diberi simpangan kecil kemudian
dilepaskan
Konseptual : Kecepatan merupakan turunan dari fungsi simpangan.
Percepatan merupakan turunan fungsi kecepatan atau turunan
kedua fungsi simpangan 𝑦 = 𝐴 sin 𝜔𝑡
𝑑𝑦
 Kecepatan (v) : 𝑣 = = 𝐴 𝜔 cos 𝜔𝑡
𝑑𝑡

Nilai kecepatan v akan maksimum pada saat cos ωt = 1,


sehingga kecepatan maksimumnya adalah :
𝑣𝑚 = 𝐴 𝜔
Kecepatan benda di sembarang posisi y adalah :
𝑣𝑦 = 𝜔√𝐴2 − 𝑦 2
𝑑2 𝑦
 Kecepatan (a) : 𝑎 = = − 𝐴 𝜔2 sin 𝜔𝑡 = − 𝜔2 𝑦
𝑑𝑡 2
Nilai percepatan a akan maksimum pada saat sin ωt = 1,
sehingga percepatan maksimumnya adalah :
𝑎𝑚 = −𝐴 𝜔2
Arah percepatan a selalu berlawanan arah dengan
simpangannya, dan searah dengan arah gaya pemulihnya.

5. Periode Dan Frekuensi Ayunan Bandul Dan Pegas


Faktual : Pegas diregangkan atau diberi gaya tekan dan bandul
diikatkan pada tali diberi simpangan kecil kemudian
dilepaskan.
Konseptual : Percobaan pegas dan ayunan bandul untuk menentukan nilai
periode dan frekuensi.
a. Periode Dan Frekuensi Pegas
1 𝑚
 Periode GHS pegas : 𝑇 = √𝑘
2𝜋

1 𝑘
 Frekuensi GHS pegas : 𝑓 = √
2𝜋 𝑚

b. Periode Dan Frekuensi Ayunan


1 𝑙
 Periode GHS ayunan : 𝑇 = √𝑔
2𝜋

1 𝑔
 Frekuensi GHS ayunan : 𝑓 = √𝑙
2𝜋

Prosedural : Langkah-langkah yang diperlukan untuk menghitung periode


dan frekuensi pegas/ayunan bandul.
HOTS
Metakognitif : Menentukan hipotesis dari pemasalahan dalam percobaan
pegas dan ayunan bandul. Menyajikan hasil pengamatan
percobaan pegas dan ayunan bandul dalam bentuk grafik.
Serta menghitung periode dan frekuensi pegas maupun
ayunan bandul.

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : STEM-PBL
Metode : Diskusi, eksperimen, presentasi
F. Media dan Sumber Belajar

Alat Bantu : Laptop/PC, Projektor, dan Papan Tulis


Alat/Bahan : PhET Simulation : Masses and Spring, Hooke’s Law, dan
Pendulum Lab
Bahan ajar :  LKPD berbantu PhET Simulation I : Gerak Harmonis
Sederhana Pegas
 LKPD berbantu PhET Simulation II : Gerak Harmonis
Sederhana Ayunan
 Subagya, Hari dan Insih Wilujeng. 2017. Fisika SMA/MA
Kelas X (Kurikulum 2013). Jakarta : Bumi Aksara. Halaman
214-232.
Sumber referensi :  Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA kelas X
Kurikulum 2013. Jakarta : Erlangga. Halaman 460-491.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 45
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan menit
pembelajaran (menyampaikan salam, menanyakan kabar, dan
melakukan presensi peserta didik)
 Guru membagikan soal pretest
 Peserta didik mengerjakan pretest (35 menit)
 Peserta didik mengumpulkan jawaban dan lembar pretest
 Guru memberikan motivasi pada peserta didik dengan bertanya :
Pernahkah kalian menaiki motor dijalan terjal? Termasuk gerak
apakah shockbreaker motor saat kalian naiki dijalanan terjal?
 Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok (4 orang/
kelompok)
 Guru membagikan LKPD berbantu PhET Simulation I : Gerak
Harmonik Sederhana Pegas untuk setiap kelompok
 Guru menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
a. STEM-PBL Tahap 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah
 Guru memberikan pertanyaan/permasalahan berkaitan dengan
beberapa fakta : mengapa gedung tinggi dapat bergoyang karena
hembusan angin?
 Peserta didik mendiskusikan jawaban dari permasalahan yang
dikemukan di LKPD berbantu PhET Simulation I.

b. STEM-PBL Tahap 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar


 Peserta didik membuat hipotesis umum dari gaya pemulih pegas
yang berkaitan dengan permasalahan
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat hipotesis
sementara mengenai materi gaya pemulih pegas. 80
menit
c. STEM-PBL Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok
 Guru memberikan file PhET Simulation : Hookes Law dan
Masses and Spring dan memberi contoh simulasi singkat.
 Peserta didik menyiapkan alat simulasi berupa PC/laptop dan file
PhET Simulation : Hookes Law dan Masses and Spring
 Peserta didik melakukan percobaan simulasi sesuai dengan
langkah/prosedur pada LKPD berbantu PhET Simulation I
 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan percobaan
simulasi
 Peserta didik mencatat hasil percobaan simulasi pada tabel data
dalam LKPD berbantu PhET Simulation I
d. STEM-PBL Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
 Peserta didik melakukan analisis hasil percobaan simulasi
dengan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam LKPD berbantu PhET Simulation I
 Guru membimbing peserta didik dalam melakukan analisis

e. STEM-PBL Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses


pemecahan masalah
 Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan dan
mengemukakan apa yang dimaksud dengan gaya pemulih pegas,
dan contoh feneomena gerak harmonis linier dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru mendampingi peserta didik dalam menyimpulkan jawaban
yang diperoleh dalam percobaan
 Peserta didik dan guru membandingkan hasil diskusi antar
kelompok.
 Guru memberikan penegasan kesimpulan dan pemahaman materi
lebih lanjut tentang gaya pemulih pegas dan karakteristik gerak
harmonik pada pegas dan ayunan.
Kegiatan Penutup
 Peserta didik mengumpulkan LKPD berbantu PhET Simulation I 10
 Guru memberikan award/ penghargaan kepada kelompok terbaik dan menit
memberikan motivasi yang positif
 Guru memberikan tugas mempelajari materi gerak harmonik
sederhana pada ayunan dan meminta peserta didik mendownload
PhET Simulation : Pendulum Lab untuk eksperimen pada pertemuan
yang akan datang.
 Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan II
Alokasi
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti kegiatan menit
pembelajaran (menyampaikan salam, menanyakan kabar, dan
melakukan presensi peserta didik)
 Guru memberikan motivasi pada peserta didik dengan bertanya :
Pernahkah kalian bermain ayunan ditaman? Termasuk gerak apakah
ayunan yang kalian mainkan itu?
 Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok (4 orang/
kelompok) sesuai dengan kelompok pertemuan sebelumnya
 Guru membagikan LKPD berbantu PhET Simulation II : Gerak
Harmonik Sederhana Ayunan untuk setiap kelompok
 Guru menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti 80
a. Identifying STEM-PBL Tahap 1 : Orientasi peserta didik kepada menit
masalah
 Guru memberikan pertanyaan/permasalahan berkaitan dengan
beberapa fakta : mengapa gerak ayunan ketika dinaiki berayun-
ayun atau bergerak terus-menerus secara teratur (berulang)
melalui lintasan yang sama?
 Peserta didik mendiskusikan jawaban dari permasalahan yang
dikemukan di LKPD berbantu PhET Simulation II.

b. Define STEM-PBL Tahap 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk


belajar
 Peserta didik membuat hipotesis umum dari getaran harmonik
yang berkaitan dengan permasalahan
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat hipotesis
sementara mengenai materi getaran harmonik.
c. Explore STEM-PBL Tahap 3 : Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok
 Guru memberikan file PhET Simulation : Pendulum Lab dan
memberi contoh simulasi singkat.
 Peserta didik menyiapkan alat simulasi berupa PC/laptop dan file
PhET Simulation : Pendulum Lab
 Peserta didik melakukan percobaan simulasi sesuai dengan
langkah/prosedur pada LKPD berbantu PhET Simulation I
 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan percobaan
simulasi
 Peserta didik mencatat hasil percobaan simulasi pada tabel data
dalam LKPD berbantu PhET Simulation II

d. STEM-PBL Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil


karya
 Peserta didik melakukan analisis hasil percobaan simulasi
dengan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam LKPD berbantu PhET Simulation II
 Guru membimbing peserta didik dalam melakukan analisis

e. Look STEM-PBL Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses


pemecahan masalah
 Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan dan
mengemukakan apa yang dimaksud dengan getaran harmonik,
dan contoh feneomena gerak harmonis anguler dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru mendampingi peserta didik dalam menyimpulkan jawaban
yang diperoleh dalam percobaan
 Peserta didik dan guru membandingkan hasil diskusi antar
kelompok.
 Guru memberikan penegasan kesimpulan dan pemahaman materi
lebih lanjut tentang getaran harmonik ayunan persamaan posisi,
kecepatan, dan percepatan dari gerak harmonik sederhana, dan
energi gerak harmonis sederhana.

Kegiatan Penutup
 Peserta didik mengumpulkan LKPD berbantu PhET Simulation II 45
 Guru memberikan award/ penghargaan kepada kelompok terbaik dan menit
memberikan motivasi yang positif
 Guru membagikan soal post-test
 Peserta didik mengerjakan post-test (35 menit)
 Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban soal post-test
 Guru menutup pelajaran dengan salamaA

H. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes tertulis Tes uraian (soal dan penskoran)
Keterampilan Kinerja praktik Format pengamatan kinerja praktik
(merangkai, mengukur, menyaji/ mengolah
data), Lembar observasi keterampilan
memecahkan masalah (identifying the
problem, define terms, explore strategies,
act on the strategis, look at the effect)

Klaten, 5 April 2018


Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Fisika Peneliti

Drs. Kartono, M.Pd Retno Puji Lestari


NIP. 19651210 199512 1 003 NIM.14302241029