RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Banda Aceh

B. Mata Pelajaran : Kimia
C. Kelas/Semester : XII/ 1
D. Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
E. Alokasi Waktu: 8 x 45 Menit = 8 JP
F. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menganalisis sifat koligarif larutan, penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis.

G. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan.

(penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, 2. Menjelaskan penurunan tekanan
penurunan titik beku, dan tekanan osmosis). uap beserta contoh.
3. Menghitung penurunan tekanan
uap.
4. Menjelaskan kenaikan titik didih
beserta contoh.
5. Menghitung kenaikan titik didih.
6. Menjelaskan penurunan titik beku
beserta contoh.
7. Menghitung penurunan titik beku.
8. Menjelaskan tekanan osmosis
larutan beserta contoh.
1. Menyajikan kegunaan prinsip sifat koligatif 1. Mengkomunikasikan hasil data
larutan dalam kehidupan sehari-hari. percobaan pengaruh temperatur
terhadap air.

H. Materi Pembelajaran :
a. Fakta: Sifat Koligatif larutan (air mendidih, es membeku)
b. Konsep: Definisi sifat koligatif larutan, penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis.
c. Prinsip: Rumus menghitung penurunan tekanan uap (ΔP), menghitung kenaikan
titik didih (ΔTb), menghitung penurunan titik beku (ΔTf).
d. Prosedural: Langkah-langkah dalam percobaan untuk mengetahui macam-
macam sifat koligatif yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

I. Metode Pembelajaran : 1. Model : Inkuiri

2. Pendekatan : Saintifik, Kontekstual, dan induktif
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah dan pemecahan masalah.
 J. Media Pembelajaran
1.Media : gambar (cetak), video, elektronik, papan tulis.
2. Alat/Bahan : LCD, Lembar Kerja Peserta Didik

K. Sumber Belajar :
1. Sudarmo, H. (2013). Kimia 3 Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga

L. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Pertemuan pertama (2 x 45 menit), Indikator 1 dan 2.

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
dengan memberikan pertanyaan: (apersepsi)
“pernah dengar volume? Apa yang kalian tahu tentang
volume ?
c. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang sifat koligatif larutan.
“kondisi orang berenang di laut yang kadar garamnya tinggi
akan berbeda dengan orang yang berenang dikolam biasa,
apa perbedaannya?”
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

Inti Mengamati 60 Menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dan masalah yang
diberikan oleh guru tentang sifat koligatif larutan dan penurunan
tekanan uap.
b. Peserta didik membaca dari berbagi sumber tentang sifat
koligatif larutan dan penurunan tekanan uap.

Menanya
c. Ada yang bisa menjelaskan apa itu sifat koligatif larutan?
d. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
masalah yang diberikan oleh guru maupun yang didapatkan dari
sumber lain.

Pengumpulan Data
e. Setiap peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang sifat koligatif larutan.
f. Peserta didik mencari informasi tentang penurunan tekanan
uap dan hubungan dengan kehidupan
 g. Peserta didik berdikusi dengan kawan yang lain untuk
mencari informasi.

Mengasosiasikan
h. Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat dari
berbagai sumber tentang sifat koligatif larutan.
i. Peserta didik menyimpulkan tentang penurunan tekanan
uap dan menghubungkan penurunan tekanan uap dengan
kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan
j. Peserta didik mengkomunikasi kepada guru ataupun
kawan-kawan yang lain tentang sifat koligatif larutan yang
diketahuinya.
k. Peserta didik menjelaskan tentang penurunan tekanan uap
dan contoh-contohnya.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bantuan guru.
b. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
c. Pemberian tugas
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan kedua (2 x 45 menit), Indikator 3 dan 4.

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
larutan dengan memberikan pertanyaan: (apersepsi)
“ada yang tau apa itu temperatur atau suhu ?”
c. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan.
“pasti ada yang pernah memasak air. Apa beda memasak air
yang sedikit dengan yang banyak ? ”
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

Inti Mengamati 60 Menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang
cara menghitung penurunan tekanan uap dan kenaikan titik didih.
b. Peserta didik membaca dari berbagi sumber tentang
 perhitungan penurunan tekanan uap dan kenaikan titik didih.

Menanya
c. Ada yang belum mengerti tentang soal yang bapak berikan ?
d. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
masalah yang diberikan oleh guru maupun yang didapatkan dari
sumber lain tentang perhitungan penurunan tekanan uap dan
kenaikan titik didih.
e. Siapa yang bisa menjawab soal yang ini?

Pengumpulan Data
f. Setiap peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang perhitungan penurunan tekanan uap dan
kenaikan titik didih.
g. Peserta didik mencari informasi tentang cara
menghitungnya sehingga dapat mengisi contoh-contoh soal yang
diberikan oleh guru.

Mengasosiasikan
h. Peserta didik menghitung ataupun menjawab contoh-
contoh soal yang di berikan oleh guru dengan menggunakan
rumus yang telah didapakan.
i. Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat dari
berbagai sumber tentang kenaikan titik didih.
j. Peserta didik memecahkan masalah yang diberikan oleh
guru.
k. Peserta didik menghubungkan kenaikan titik didih dengan
kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan
l. Peserta didik mengkomunikasi kepada guru ataupun kawan-
kawan yang lain tentang kenaikan titik didih yang
diketahuinya.
m. Peserta didik menuliskan jawaban dari contoh soal yang
diberikan di papan tulis.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bantuan guru.
b. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
c. Pemberian tugas
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit), Indikator 5 dan 6.

 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
larutan dengan memberikan pertanyaan: (apersepsi)
“pasti kalian pernah dengar yang namanya eksoterm, ada
yang tau apa itu eksoterm ?”
c. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan.
“air kalau dimasukan dalam kulkas pasti akan membeku jadi
es, kenapa bisa? ”
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

Inti Mengamati 60 Menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang
perhitungan kenaikan titik didih
b. Memperhatikan masalah yg diberikan guru terkait
penurunan titik beku.
c. Peserta didik membaca dari berbagi sumber tentang
perhitungan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku.

Menanya
d. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
masalah yang diberikan oleh guru maupun yang didapatkan
dari sumber lain tentang perhitungan kenaikan titik didih
dan penurunan titik beku.
e. Siapa yang tau cara mengerjakan soal yang di layar? Tolong
bantu bapak untuk menyelesaikannya.

Pengumpulan Data
f. Peserta didik mencari informasi tentang cara
menghitungnya sehingga dapat mengisi contoh-contoh soal
yang diberikan oleh guru.
g. Setiap peserta didik diskusi mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang perhitungan kenaikan titik didih dan
penurunan titik beku.

Mengasosiasikan
h. Peserta didik menghitung dan menjawab soal yang di
berikan oleh guru dengan menggunakan rumus yang telah
didapakan.
i. Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat dari
berbagai sumber tentang penurunan titik beku.
j. Peserta didik menghubungkan penurunan titik beku dengan
 kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan
k. Peserta didik mengkomunikasi kepada guru ataupun kawan-
kawan yang lain tentang penurunan titik beku yang
diketahuinya.
l. Peserta didik menuliskan jawaban dari contoh soal yang
diberikan di papan tulis.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bantuan guru.
b. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
c. Pemberian tugas
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

4. Pertemuan keempat (2 x 45 menit), Indikator 7 dan 8.

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit
b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
larutan dengan memberikan pertanyaan: (apersepsi)
“masih ingat tentang sifat koligatif larutan? coba jelaskan!
c. Pemusatan perhatian siswa (motivasi) dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan.
“ketika tangan kalian terendam dalam cucian dalam waktu
lama, pasti tangan kalian membengkak, ada yang tau kenapa
?”
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

Inti Mengamati 60 Menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang
perhitungan penurunan titik beku.
b. Peserta didik memperhatikan video tentang tekanan
osmosis.
c. Mengamati amsalahnyg diberkan oleh guru
d. Peserta didik membaca dari berbagi sumber tentang
perhitungan penurunan titik beku dan tekanan osmosis.

Menanya
e. Apa yang kalian ketahui dari video tesebut ?
f. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
 masalah yang diberikan oleh guru maupun yang didapatkan dari
sumber lain tentang perhitungan penurunan titik beku dan tekanan
osmosis.

Pengumpulan Data
g. Setiap peserta didik berdiskusi satu samalain untuk
mendapatkan informasi
h. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang perhitungan penurunan titik beku maupun tekanan
osmosis.
i. Peserta didik mencari informasi tentang cara
menghitungnya sehingga dapat mengisi contoh-contoh soal yang
diberikan oleh guru.

Mengasosiasikan
j. Peserta didik menghitung ataupun menjawab contoh-
contoh soal yang di berikan oleh guru dengan menggunakan
rumus yang telah didapakan.
k. Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat dari
berbagai sumber tentang tekanan osmosis.
l. Peserta didik menghubungkan tekanan osmosis dengan
kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan
m. Peserta didik mengkomunikasi kepada guru ataupun kawan-
kawan yang lain tentang penurunan titik beku dan tekanan
osmosis
n. Peserta didik menuliskan jawaban dari contoh soal yang
diberikan di papan tulis.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit

dengan bantuan guru.
b. Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran hari ini.
c. Pemberian tugas
d. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya

M. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Jenis /teknik penilaian: penugasan, observasi.
2. bentuk instrument: sikap, uraian, ketrampilan.

Tugas PR

1. Buatlah diagaram P-T sebagus mungkin!

2. Jawablah soal-soal berikut ini dengan jelas dan benar!

a. Sifat-sifat di bawah ini yang bukan termasuk sifat koligatif larutan adalah...
A. Penurunan titik beku
B. Kenaikan tekanan uap
C. Tekanan osmosis
D. Kenaikan titik didih
E. Penurunan tekanan uap

b. Pernyataan yang tepat mengenai sifat koligatif larutan adalah....

A. Sifat koligatif larutan bergantung pada jenis zat terlarut.
B. Sifat koligatif larutan bergantung pada jumlah partikel zat terlarut.
C. Tekanan uap suatu zat merupakan sifat koligatif larutan yang tergantung pada jenis zat.
D. Salah satu sifat koligatif larutan adalah penurunan titik didih larutan.
E. Sifat koligatif larutan merupakan sifat kimia.

c. Harga kenaikan titik didih molal (Kb) tergantung pada ….

A. jumlah gram zat terlarut dalam 1 liter larutan
B. jumlah mol zat terlarut dalam 1 liter larutan
C. jumlah mol zat terlarut dalam 1000 gram pelarut
D. jumlah mol zat terlarut dalam 1 liter pelarut
E. jumlah mol zat terlarut dalam 1000 gram larutan

d. Tentukan titik didih dan titik beku larutan urea (CO(NH ) ) 30 gram dalam 500 gram air! (Kb
2 2

air = 0,52 dan Kf air = 1,86 °C/m)

e. Tentukan penurunan tekanan uap jenuh larutan 10% massa glukosa (C H O ) dalam air, jika
6 12 6

diketahui tekanan uap air pada suhu 25 °C adalah 24 mmHg (Mr C H O = 180 g/mol, Mr Air
6 12 6

= 18 g/mol) !

Kunci jawaban Soal Pilihan ganda dan essay

No
Kunci Jawaban Skor
Soal

a Sifat-sifat di bawah ini yang bukan termasuk sifat koligatif larutan adalah 5
kenaikan tekanan uap (B)

b Pernyataan yang tepat mengenai sifat koligatif larutan adalah Sifat koligatif 10
larutan bergantung pada jumlah partikel zat terlarut. (B)
 c Harga kenaikan titik didih molal (Kb) tergantung pada jumlah mol zat terlarut 15
dalam 1000 gram pelarut. (C)

d ΔTb = m x Kb 35
= 30 60 gram x 1000500gram x 0,52 °C/m

= 0,5 gram x 2 gram x 0,52 °C/m

= 0,52 °C
Titik didih larutan = 100 °C + 0,52 °C = 100,52 °C.

ΔTb = m x Kb
= 30 60 gram x 1000500gram x 1,86 °C/m

= 0,5 gram x 2 gram x 1,86 °C/m

= 1,86 °C

Titik beku larutan = 0 °C – 1,86 °C = –1,86 °C.

e massa glukosa = 10100 x 100 g = 10 g 35

kuantitas glukosa =10180 = 0,0555 mol

massa air = 100 – 10 = 90 gram

kuantitas air = 9018 = 5 mol

X = 0, 05555 = 0,01
B

ΔP = P°. X B

= 24 . 0,01
= 0,24 mmHg

Format Penilaian Sikap Siswa

Aspek yang dinilai

Mengajukan Menjawab Mengemukakan Menanggapi Memberikan
Nama pertanyaan pertanyaan gagasan sesuai gagasan solusi
No
Siswa topik yang dibahas dengan sikap
yang santun
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1.
2.
3.
4.
5.
...
Format Penilaian Psikomotorik

Mata Ajar : …………………………………………………..

Nama Tugas : …………………………………………………..
Alokasi Waktu : …………………………………………………..
Nama Peserta Didik : …………………………………………………..
Kelas / SMT : …………………………………………………..
NO KELOMPOK ASPEK PENILAIAN SKOR (1-5)*
1 Cara mempresentasi
a. Kejelasan bahasa
b. Mudah dipahami
c. Menarik

2 Bahan presentasi:
a. Sesuai konsep
b. Menarik
c. Inovatif

3 Menanggapi masukan/pertanyaan
TOTAL SKOR

Catatan: *) Skor diberikan dengan rentang skor 1(satu) sampai dengan 5 (lima), dengan
ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses presentasi
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik