RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER (RPS)

KONTRAK DAN SAP

DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK

DILENGKAPI DENGAN FORMAT DAN RUBLIK PENILAIAN

Nama Matakuliah : Psikologi Perkembangan

Semester/TA : Ganjil (1)/ 2017 – 2018
SKS/Status Matakuliah : 2 SKS / Wajib
Dosen Pengampu : Yeni Marito, M.Pd, M.Psi, Psikolog

Program Studi : Bimbingan Konseling

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
1
 A
KONTRAK KULIAH

2
A. Identifikasi Mata Kuliah
Nama/Kode Matakuliah : Psikologi Perkembangan
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Ganjil (1) / TA. 2017-2018
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Bimbingan Konseling
Hari Perkuliahan / Jam : ,
Tempat Perkuliahan :
Dosen Pengampu : Yeni Marito Hrp, M.Pd, M.Psi, Psikolog

Alamat : Jl. Pelajar Timur Ujung Gang Lukis No. 2 Medan

Telp./Hp. : 085760614575
Email : yeni.ito@gmail.com

B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini, ........... tanggal ...... bulan Agustus tahun 2016, kmahasiswa Prodi BK FIP
Unimed menyatakan memenuhi seluruh kesepakatan dengan Tim Dosen pengampu dalam
pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.

C. Hakdan Kewajiban
Hak Dosen
Mendapat pengakuan dari jurusan atas
kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Memberikan skor penilaian berdasarkan
kemampuan mahasiswa
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan yg optimal
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak
mematuhi kontrak yang disepakati
Memberikan tugas kepada mahasiswa
untuk membantu memahami materi
Hak Mahasiswa
Mengontak mata kuliah sesuai dengan
yang direncanakannya
Mendapat nilai yang diberikan/diukur
oleh dosen
Mengikuti perkuliahan sesuai dengan
yang direncanakan oleh dosen
Meminta perkuliahan diganti, apabila
dosen tidak datang tanpa alasan
Meminta penjelasan atas tugas yang
diberikan oleh dosen

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola pembelajaran
sesuai dengan jadwal yg disepakati
Membimbing mahasiswa untuk
memahami materi yang disajikan
Memberikan nilai sesuai dengan
kemampuan mahasiswa
Hadir dalam setiap kegiatan perkuliahan
sesuai kesepakatan
Berusaha untuk mememahami materi
yang disampaikan/diberikan
Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen
yang bersangkutan

3
D. Perjanjian dan komitmen
1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam untuk kelas mengikuti perkuliahan,
maksimum terlambat selama 15 menit setelah dosen memberikan kuliah.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa
menghubungi dosen tersebut via telp/hp untuk kepastian perkuliahan.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan
untuk dapat mengikuti ujian final.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen
melalui surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan (tidak memakai
jean) sewaktu pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana
yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti papan tulis sudah
dalam keadaan bersih, proyektor, dll.
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua
perangkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus,
merapikan kursi perkuliahan,dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan
baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara
optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan
selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru,
untuk mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.

E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggungjawab untuk

terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya
pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa
secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan mahasiswa
di luar waktu perkuliahan, untuk membicarakan yang berhubungan dengan
materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam kegiatan
perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan
dengan baik.

4
Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.

Pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

(Yeni Marito, M.Pd, M.Psi, Psikolog) ( )

Mengetahui:
Ketua Prodi/Jurusan BK FIP Unimed

Dra. Zuraida Lubis, M.Pd. Kons

NIP. 1963302161987032001

5
 B
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)

6
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS : 2 SKS
Semester/TA : Ganjil (1) / TA. 2017-2018
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Bimbingan Konseling (S-1)
Dosen Pengampu : Yeni Marito, M.Pd, M.Psi, Psikolog

B. Capaian Pembelajaran
Terbina dan berkembangnya wawasan, pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap
(WPKNS) yang utuh terhadap prinsip-prinsip, hukum, karakteristik perkembangan,
perkembangan fisik, kognisi, emosi, nilai dan moral, dan tugas perkembangan,
permasalahan yang mungkin timbul pada tahap-tahap perkembangan pra-natal, masa
bayi dan kanak-kanak, perkembangan anak dan remaja, masa dewasa dan usia lanjut
serta implikasinya dalam pelayanan profesi bimbingan dan konseling.

C. Indikator Capaian Pembelajaran

1. Menjelaskan studi tentang perkembangan manusia
2. Menjelaskan perspektif perkembangan
3. Menjelaskan konsep dasar perkembangan 1 yang meliputi perkembangan fisik,
kognitif dan psikososial pada masa pra natal, masa bayi dan masa kanak-kanak
4. Menjelaskan konsep dasar perkembangan 2 yang meliputi perkembangan fisik,
kognitif dan psikososial pada masa puber, remaja, dewasa awal, dewasa
menengah dan lanjut usia
5. Mengetahui, memahami, mengidentifikasi, menganalisis dan menjelaskan
implikasi pelayanan pendidikan pada setiap fase perkembangan

6. Bahan Kajian
Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam mata kuliah psikologi
perkembangan didasarkan atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara
umum bahan kajian matakuliah ini mencakup:
1. Studi tentang perkembangan manusia
2. Perspektif perkembangan
3. Perkembangan masa pranatal
4. Perkembangan masa bayi
5. Perkembangan masa kanak-kanak
6. Perkembangan masa pubertas
7. Perkembangan masa remaja
8. Perkembangan masa dewasa yang terdiri dewasa awal, menengah dan lanjut usia

7
 9. Implikasi pelayanan pendidikan pada setiap fase perkembangan

Bila digambarkan bahan kajian pada matakuliah Psikologi Perkembangan

pada jenjang pembelajaran, dapat disajikan pada Bagan 1:

Studi tentang Perspektif

perkembangan manusia perkembangan

Perkembangan Perkembangan
Masa Pra natal Masa Bayi

Psikologi
Perkembangan

Perkembangan Perkembangan Masa

Masa Pubertas Kanak-kanak

Perkembangan Implikasi pelayanan

pendidikan pada setiap
Masa Dewasa fase perkembangan

8
 Secara rinci materi dan bahan kajian untuk setiap tatap muka disajikan sebagai
berikut:

Pert Indikator
Kompetensi Materi Pokok Rincian Materi
ke Keberhasilan
1 Menyepakati Tanda tangan Kontrak Kuliah Aturan, Tugas,
kontrak, SAP kontrak dan SAP Penilaian,hak, dan
perkuliahan kewajiban
2 Memahami studi Menjelaskan studi Studi tentang  Konsep
tentang tentang perkembangan pertumbuhan dan
perkembangan perkembangan manusia perkembangan
manusia manusia  Aspek-aspek
perkembangan
 Beberapa hal yang
mempengaruhi
perkembangan
3 Memahami Menjelaskan Perspektif  Psychoanalytic
tentang perspektif perspektif Perkembangan perspective
perkembangan perkembangan  Learning Perspective
 Cognitive
Perspective
 Contextual
perspective
4 Memahami Dapat Periode pranatal  Ciri periode pranatal
periode pranatal mengidentifikasi  Pentingnya
kehamilan
ciri periode
 Periode
pranatal dan faktor perkembangan
yang pranatal
memperngaruhi  Bahaya selama
perkembangan prantal
 Dan lain-lain
pada masa itu.
5 Memahami masa Dapat memahami Masa bayi baru  Ciri bayi neonatal
bayi baru lahir ciri-ciri bayi baru lahir  Pelbagai
lahir dan pelbagai penyesuaian pokok
penyesuaian diri yang dilakukan bayi
pada masa bayi neonatal
baru lahir.  Bahaya pada bayi
neonatal
 Dan lain-lain
6 Memahami Menjelaskan ciri- Masa Bayi  Ciri-ciri masa bayi
perkembangan ciri dan tugas  Tugas
masa bayi perkembangan Perkembangan masa
pada masa bayi bayi
 Perkembangan fisik
 Perkembangan
bicara
 Perkembangan
sosialisasi

9
  Perkembangan
pengertian
 Perkembangan
kepribadian
 Bahaya dalam masa
bayi
 Dan lain-lain
7 Memahami Awal Menjelaskan ciri- Awal Masa  Ciri-ciri awal masa
masa kanak- ciri dan tugas Kanak-kanak kanak-kanak
 Tugas
kanak perkembangan
Perkembangan awak
pada awal masa masa kanak-kanak
kanak-kanak.  Perkembangan fisik
 Keterampilan awal
masa kanak-kanak
 Emosi pada awal
masa kanak-kanak
 Perkembangan
sosialisasi
 Perkembangan
pengertian
 Perkembangan
kepribadian
 Bahaya dalam awal
masa kanak-kanak
8 Formatif 2
9 Memahami Menjelaskan ciri- Akhir Masa  Ciri-ciri akhir masa
Akhir masa ciri dan tugas Kamak-kanak kanak-kanak
 Tugas
kanak-kanak perkembangan
Perkembangan akhir
pada akhir masa masa kanak-kanak
kanak-kanak.  Perkembangan fisik
 Perkembangan
bicara
 Perkembangan
sosialisasi
 Sikap dan perilaku
moral
 Penggolongan peran
seks
 Perubahan
kepribadian
 Bahaya pada akhir
masa kanak-kanak
 Dan lain-lain
10 Memahami masa Menjelaskan ciri- Masa Puber  Ciri-ciri masa puber
puber ciri dan tugas  Sebab-sebab
pubertas
perkembangan
 Pertumbuhan pesat
pada masa puber pubertas
 Akibat perubahan
masa puber

10
  Akibat kematangan
yang menyimpang
 Bahaya pada masa
puber, dll
11 Memahami Masa Menjelaskan ciri- Masa Remaja  Ciri-ciri masa remaja
Remaja ciri dan tugas  Tugas perkembangan
masa remaja
perkembangan
 Perubahan fisik
pada masa remaja  Keadaan emosi selama
masa remaja
 Perubahan sosial
 Minat seks dan
perilaku seks
 Hubungan keluarga
 Perubahan
kepribadian
 Bahaya masa remaja
12,13 Memahami Dapat Menjelaskan Masa Dewasa  Ciri-ciri Masa dewaa
Dewasa Dini ciri-ciri dan tugas Dini dini
perkembangan  Tugas perkembangan
masa dewasa dini masa dewasa dini
Penyesuaian  Perubahan minat pada
pribadi, sosial, masa dewasa dini
pekerjaan dan  Mobilitas sosial
keluarga dewasa dini
 Penyesuaian peran
seks, pekerjaan,
perkawinan dan
keluarga
 Dan lain-lain
14 Memahami Dapat Menjelaskan Masa dewasa  Karakteristik usia
Dewasa Madya ciri-ciri dan tugas Madya madya
perkembangan  Penyesuaian diri
masa dewasa terhadap perubahan
madya fisik, mental, minat,
Penyesuaian sosial, pola
pribadi, sosial, keluarga, diri
pekerjaan dan dengan dihup
keluarga sendiri,diri dengan
hilangnya pasangan,
diri dengan ambang
masa pensiun, diri
dengan ambang usia
lanjut
 Dan lain-lain
15 Memahami Masa Dapat Menjelaskan Masa Usia  Ciri-ciri usia lanjut
Usia Lanjut ciri-ciri dan tugas Lanjut  Tugas
perkembangan perkembangan usia
masa usia lanjut lanjut
Penyesuaian  Penyesuaian diri
pribadi, sosial, terhadap perubahan

11
 pekerjaan dan fisik, mental, minat
keluarga  Bahaya penyesuaian
pribadi dan sosial
usia lanjut
 Penyesuaian
pekerjaan dan
keluarga usia lanjut
Dan lain-lain
16 Ujian formatif IV Ujian Test Formatif II
Formatif IV

E. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran

Adapun metode pembelajaranyang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu

pada prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau
latihan secara langsung dengan objek yang dipelajari. Dalam pembelajaran diterapkan
beberapa kombinasi metode pembelajaran seperti Latihan; Metode Toturial dan
Bimbingan ; Metode Pengamatan (Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi
Kelompok. Metode dalam setiap kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan materi
yang dikaji. Adapun skenario setiap kegiatan pembelajaran akan disesuaikan dengan
metode yang digunakan.

Mata kuliah ini diberi bobot sks sebesar 2 sks. Waktu yang dibutuhkan dalam
pembelajaran direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan
dilakukan Tatap Muka selama 2 x 50 Menit. Untuk Tatap Muka dilakukan pada setiap
hari sesuai jadwal. Lebih lanjut untuk mengerjakan tugas Terstruktur dan tugas
Mandiri dibutuhkan waktu selama 4 x 120 Menit per minggu yang dilaksanakan
selama 16 minggu (pertemuan)

F. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi
ajar, yaitu sebagai berikut:
1. Tugas I : Critical book report.
2. Tugas II : Pembuatan Makalah, dengan tema pembelajaran/rancangan
pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan individu.
3. Tugas III : Membuat critical journal report dengan menelusuri jurnal penelitian
dibidang psikologi perkembangan lewat internet.
4. Tugas IV : Melakukan mini riset dibidang perkembangan individu
5. Tugas V : Membuat gagasan ide/rekayasan ide yang berkenaan dengan masalah
perkembangan manusia.
6. Tugas VI : Melakukan project.

12
 G. Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:
Tugas I: (Individual) :
Bentuk Tugas : Laporan hasil critical books report (Hardcopy dan softcopy)
Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab, yaitu:
Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)
Bab II. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab)
Bab III. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Keterangan: Tugas I Dikumpul Minggu ke- 4

Tugas II: (Individual)

Bentuk Tugas: Pembuatan Pembuatan Makalah, dengan tema pembelajaran/rancangan
pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan individu.
Struktur : I. Latar Belakang Masalah
II. Pembahasan
III. Kesimpulan
Keterangan: Tugas I Dikumpul Mg 6

Tugas III. (Individual)

Bentuk Tugas : III : Laporan critical jurnal dengan menelusuri jurnal penelitian
dibidang psikologi perkembangan lewat internet.
Struktur : A. Pendahuluan
B. Analisis Jurnal
C. Kesimpulan Analisis Jurnal
Keterangan: Tugas III dikumpul Mg 8

Tugas IV. Melakukan mini riset (Kelompok 2-3 orang)

Struktur :
Bagian muka
1. Sampul muka
2. Daftar isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
Bagian utama
1. Bab 1 : Pendahuluan
a) Latar belakang masalah
b) Tujuan dan manfaat

13
 2. Bab 2 : Kerangka pemikiran / gambaran umum
3. Bab 3 : Metode pelaksanaan
4. Bab 4 : Pembahasan
5. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
Bagian akhir
1. Daftar pustaka
2. Lampiran biodata
Keterangan: Tugas IV dikumpul Mg 11

Tugas V : Membuat gagasan ide/rekayasan ide (Kelompok 2-3 orang)

a. Bagian Muka
1. Sampul Muka
2. Daftar Isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
b. Bagian Utama
1. Bab 1 : Pendahuluan
a) Latar Belakang Masalah
b) Tujuan dan Manfaat
2. Bab 2 : Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
3. Bab 3 : Metode Pelaksanaan
4. Bab 4 : Pembahasan
5. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
c. Bagian Akhir
1. Daftar Pustaka
2. Lampiran Biodata
Keterangan: Tugas V dikumpul Mg 12

Tugas VI : Melakukan project. (Kelompok 2 – 3 orang)

a. Pendahuluan
b. Tujuan
c. Alat dan bahan yang digunakan
d. Kajian Pustaka, Dukungan Data dan Informasi Awal
e. Prosedur/cara kerja (langkah-langkah kegiatan)
f. Hasil kegiatan
g. Simpulan dan rekomendasi
h. Daftar Pustaka
i. Lampiran
Keterangan: Tugas IV dikumpul Minggu 15 (Sebelum Final Tes)

14
 H. Kriteria Penilaian
Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah
dilakukan mahasiswa dengan pembobotan sebagaimana tercantum di bawah ini:
1. Tugas I (Critical book report) : 10%
2. Tugas II (tugas rutin) : 15% (1 dan 2 : F1)
3. Kemampuan presentase kelompok : 10%
4. Ujian Mid Tes : 15% (3 dan 4 : F2)
5. Tugas III (Materi Internet) : 10%
6. Tugas IV ( project) : 15% (5 dan 6 : F3)
7. Kehadiran dan aktivitas di kelas : 5%
8. Ujian Final : 20% (7 dan 8 : F4)
Total : 100%
Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan
menggunakan rumus berikut: NA = (F1 + F2 + F3 + F4) / 4
Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = Ujian Mid/Tengah Semester dan Presentase
F3 = Rata-rata Tugas III dan Tugas IV
F4 = Ujian Final Semester dan Keaktifan
Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:
A = skor 90 sampai 100
B = skor 80 sampai 89
C = skor 70 sampai 79
E = skor dibawah 70
Daftar Referensi
1. Allen, K.E. (2010). Profil Perkembangan Anak. Jakarta : PT Indeks
2. Armstrong, T. (2011). The Best Schools. Mendidik Siswa Menjadi Insan Cendikia
Seutuhnya. Bandung :PT Mizan Pustaka
3. Hurlock, E. B. (2004). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang
rentang kehidupan (Edisi Kelima). Jakarta: Erlangga.
4. Kartono K. (1990). Psikologi Perkembangan. Bandung : Bandar Maju
5. Papalia, Olds & Fieldman. (2009). Perkembangan manusia. Human Development
10th Edition. New York: Mc Graw Hill.
6. Santrock, J.W (2008). Life Span Development. Perkembangan Masa Hidup.Jakarta :
Erlangga
7. Sarwono, S. W. (2003). Psikologi remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

15
Lampiran-lampiran Pedoman-pedoman Tagihan

1. Critical book report

Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / BK
Judul Buku : ……………………………………………………………
Nama Pengarang : ……………………………………………………………
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….

Aspek Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

Nilai
I Tampilan Laporan 30
1. Kesesuaian Sistematika laporan 10
2. Tampilan (kemenarikan) laporan 10
3. Logika susunan isi laporan 10
Sub Total

II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70

1. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) 10
2. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) 20
3. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan) 30
4. Penutup (Kesimpulan dan Saran) 10
Sub Total
Total 100

Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,

(………………………….. .)

16
 Dalam mengisi Format Penilaian Tugas Critical Book Report, dapat dipedomani
rubrik berikut:

I. Tampilan Laporan
1. Kesesuaian Sistematika Laporan.
No Deskriptor Skor Nilai
1 Sistematika laporan sesuai dengan yang ditetapkan 9 – 10
2 Sistematika laporan kurang sesuai dengan yang ditetapkan 7–8
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5-6

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

No Deskriptor Skor Nilai
1 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) sangat menarik 9 – 10
2 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) menarik 7–8
3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5-6

3. Logika Susunan Isi Laporan

No Deskriptor Skor Nilai
1 Penyajian laporan sangat logis (sangat runtut, sangat konsisten) 9 – 10
2 Penyajian laporan logis (runtut, konsisten) 7–8
3 Penyajian laporan kurang logis (kurang runtut, kurang konsisten) 5-6

II. Isi Laporan (Critikal Book Report)

1. Pendahuluan
No Deskriptor Skor Nilai
1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci (LB, Tj, Mf) 9 – 10
2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci (LB, Tj, Mf) 7–8
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci (LB, Tj, Mf) 5-6

2. Isi Buku
No Deskriptor Skor Nilai
1 Isi laporan memuat semua isi buku yang dikritik 18 – 20
2 Isi laporan kurang memuat semua isi buku yang dikritik 15 – 17
3 Isi laporan tidak memuat semua isi buku yang dikritik 12 -14

3. Pembahasan
No Deskriptor Skor Nilai
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 27 – 30
2 Pembahasan lengkap dan kritis 23 – 26
3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis 19 - 22

4. Penutup
No Deskriptor Skor Nilai
1 Penutup sangat lengkap dan sangat konsisten 9 – 10
2 Penutup lengkap dan konsisten 7–8
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5-6

17
3. Critical Journal Report
Dalam melakukan review terhadap jurnal, hal-hal yang perlu ditampilkan adalah:
a. Latar Belakang Teori dan Tujuan Penelitian
Mengungkapkan beberapa landasan teori yang digunakan oleh peneliti sebagai acuan
dalam penelitiannya dan tujuan apa yang ingin dicapai.
b. Metode
Mengungkapkan metode yang digunakan, subjek penelitian, teknik pengumpulan data, alat
pengumpul data, dan analisis data yang digunakan.
c. Hasil dan Pembahasan
Dalam pokok bahasan ini mengambil hasil dari penelitian yang telah dilakukan dengan
memberikan deskripsi secara singkat, jelas, dan padat.

REVIEW JURNAL
Judul (Judul lengkap jurnal yan akan di review)
Jurnal (Nama jurnal, contoh : jurnal pelita Unimed)
Download (Link download jurnal)
Volume dan Halaman (Volume dan halaman jurnal yang di review)
Tahun (Tahun jurnal di terbitkan)
Penulis (Penulis jurnal)
Reviewer (Nama reviewer)
Tanggal (Tanggal di review)

Tujuan Penelitian (Hasil Review)

Subjek Penelitian (Hasil Review)
Assesment Data (Hasil Review)
Metode penelitian (Hasil Review)
Langkah Penelitian (Hasil Review)
Hasil Penelitian (Hasil Review)
Kekuatan Penelitian (Hasil Review)
Kelemahan Penelitian (Hasil Review)
Kesimpulan (Hasil Review)

18
4. Mini riset
Sistematika penulisan mini proposal adalah :
a. Bagian muka
4. Sampul muka
5. Daftar isi
6. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
7. Bagian utama
6. Bab 1 : Pendahuluan
c) Latar belakang masalah
d) Tujuan dan manfaat
7. Bab 2 : kerangka pemikiran / gambaran umum
8. Bab 3 : Metode pelaksanaan
9. Bab 4 : Pembahasan
10. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
8. Bagian akhir
3. Daftar pustaka
4. Lampiran biodata

RUBRIK PENILAIAN HASIL MINI RISET

1. Tabel Penilaian
Nilai

Baik Sekali
Sedang
Kurang

Cukup

No Aspek Penilaian
Baik

1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan
Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan
Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup

19
 Kesimpulan
Saran
Referensi
Total Skor
Nilai Akhir

2. Panduan Penilaian
Skoring nilai yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu
dengan yang lainnya. Berikut tabel scoring penilaian yang diberikan:

Tabel Skoring Penilaian

Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
Baik 4
Baik Sekali 5

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Tabel Nilai Akhir

Skor Nilai Akhir
14 – 35 E
35 – 50 C
51 – 60 B
61 – 70 A

5. Rekayasa Ide
a. Bagian Muka
1. Sampul Muka
2. Daftar Isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
b. Bagian Utama
Bab 1 : Pendahuluan

20
 Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
Bab 2 : Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
Bab 3 : Metode Pelaksanaan
Bab 4 : Pembahasan
Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
c. Bagian Akhir
1. Daftar Pustaka
2. Lampiran Biodata

RUBRIK PENILAIAN HASIL REKAYASA IDE

1. Tabel Penilaian Proposal Rekayasa Ide

Kurang Nilai

Sedang
Cukup

Sekali
No Aspek Penilaian

Baik

Baik
1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan
Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan
Analisis Pembahasan / Penyelesaian
Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup
Kesimpulan
Saran
Referensi
Total Skor

21
 Nilai Akhir

Penilaian yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan yang
lainnya. Berikut tabel penilaian yang diberikan:

Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
Baik 4
Baik Sekali 5

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:
Skor Nilai Akhir
14 – 35 E
35 – 50 C
51 – 60 B
61 – 70 A

2. Penilaian Presentasi Lisan

Aspek
Baik Sekali Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian
Organisasi Presentasi Presentasi Presentasi Cukup fokus, Tidak ada
terorganisasi terorganisasi mempunyai fokus namun bukti organisasi yang
dengan dengan baik dan dan menyajikan kurang jelas. Fakta tidak
menyajikan fakta menyajikan fakta beberapa bukti mencukupi digunakan untuk
yang didukung yang meyakinkan yang mendukung untuk mendukung
oleh contoh yang untuk mendukung kesimpulan- digunakan pernyataan.
telah dianalisis kesimpulan- kesimpulan. dalam menarik (0-1)
sesuai konsep kesimpulan. (4-5) kesimpulan
(9-10) (6-8) (3-2)
Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara umum Isinya kurang Isinya tidak
menggugah lengkap. Para akurat, tetapi tidak akurat, karena akurat atau
pendengar untuk pendengar lengkap. Para tidak ada data terlalu umum.
mengambangkan menambah pendengar bisa faktual, tidak Pendengar tidak
pikiran wawasan baru mempelajari menambah belajar apapun
(14-15) tentang topik beberapa fakta pemahaman atau kadang
tersebut. yang tersirat, pendengar menyesatkan.
(10-13) tetapi mereka (3-5) (0-3)
tidak menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut.
(6-9)

22
Aspek
Baik Sekali Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian
Gaya Berbicara dengan Pembicara tenang Secara umum Berpatokan Pembicara cemas
Presentasi semangat, dan menggunakan pembicara tenang, pada catatan, dan tidak
menularkan intonasi yang tetapi dengan nada tidak ada ide nyaman, dan
semangat dan tepat, berbicara yang datar dan yang membaca
antusiasme pada tanpa bergantung cukup sering dikembangkan berbagai catatan
pendengar pada catatan, dan bergantung pada di luar catatan, daripada
(9-10) berinteraksi secara catatan. Kadang- suara monoton berbicara.
intensif dengan kadang kontak (2-3) Pendengar sering
pendengar. mata dengan diabaikan. Tidak
Pembicara selalu pendengar terjadi kontak
kontak mata diabaikan. mata karena
dengan pendengar. (4-6) pembicara lebih
(7-8) banyak melihat
ke papan tulis
atau layar.
(0-1)
Skor Total

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Tabel Nilai Akhir

Skor Nilai Akhir
0–5 E
8 – 20 C
23 – 29 B
32 – 35 A

23
 RUBRIK PENILAIAN HASIL REKAYASA IDE
1. Tabel Penilaian
Nilai

Baik Sekali
Lumayan
Kurang

Cukup
No Aspek Penilaian

Baik
1 Kelengkapan Jurnal
Judul
Nama Jurnal / Penerbit
Download
Volume dan Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal di review
2 Pendahuluan
Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode
Metode penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Hasil dan Pembahasan
Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup
Kesimpulan
Saran
Referensi
Total
Nilai Akhir

24
 6. Proyek

Sistematika Laporan Hasil

a. Sampul Berisi Topik Proyek
b. Pendahuluan
c. Tujuan
d. Alat dan bahan yang digunakan
e. Kajian Putaka, Dukungan Data dan Informasi Awal
f. Prosedur/cara kerja (langkah-langkah kegiatan)
g. Hasil kegiatan
h. Simpulan dan rekomendasi
i. Daftar Pustaka
j. Lampiran

Rubrik penilaian hasil proyek

Penilaian perencanaan proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang
harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi
sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian
data.

1)Penilaian Rencana dan Pelaksanaan Proyek

Topik/Judul Proyek :
Nama peserta :
NIM :
Penilaian
Tahap Deskripsi/Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Perencanaan/Persiapan
Usulan Proyek Memuat:
Rumusan topik proyek
Rumusan tujuan yang akan dicapai
Rencana penggunaan bahan/alat
Rencana langkah-langkah kerja
Rencana jadwal dan waktu pelaksanaan,
Perkiraan data yang akan diperoleh
Tempat pelaksanaan proyek
Daftar pertanyaan yang akan dijawab sesuai dengan tujuan.
Rencana target capaian yang akan dihasilkan
Pelaksanaan/Monitoring
Pengumpulan a. Data/informasi tercatat dengan rapi,
data/informasi
jelas dan lengkap.
b. Ketepatan menggunakan alat/bahan
Pengolahan a. Ada pengklasifikasian data
data/Pelaksanaa
b. penafsiran data sesuai dengan tujuan pelaksanaan
n pekerjaan

25
 pekerjaan.
c. Ada uraian tentang pelaksanaan
pekerjaan.
Penyajian data/ Merumuskan judul
laporan
Merumuskan tujuan
Menuliskan alat dan bahan yang digunakan
Menguraikan prosedur /cara kerja (langkah-langkah kegiatan)
Penulisan laporan sistematis
Menggunakan bahasa yang komunikatif.
Penyajian data lengkap
Memuat simpulan dan saran.
Total Skor

Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 – 20%)

(2) tingkat kesesuaian (21 – 40%);
(3) tingkat kesesuaian (41 – 60%);
(4) tingkat kesesuaian (61 – 80%);
(5) tingkat kesesuaian (81 – 100%)
2)Penilaian Hasil dan Produk
Topik/Judul Karya :
Nama peserta/KLP :
NIM :

Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Kriteria / Indikator
1 2 3 4 5
1 Hasil Produk  Hasil produk merupakan karya asli yang
kualitas teknis maupun diperoleh mahasiswa.
estetika hasil karya/  Hasil produk memiliki kualitas yang baik
kerja (Berhasil baik dan beroperasi)
 Hasil produk memiliki estetika dan fungsi
yang sesuai dengan rancangan
 Hasil karya (produk) rapi
2 Waktu Waktu pelaksanaan hasil karya dan pengujian
Penggunaan untuk sesuai dengan yang direncanakan
menghasilkan produk
3 Laporan Pelaksanaan  Latar belakang penemuan ide/gagasan
a. Tahap Perencanaan
 Perencanaan langkah kerja
 Perencanaan penggunaan alat dan bahan
untuk menghasilkan produk
 Pengembangan langkah kerja atau suatu
ide/inovasi lain yang berbeda untuk
menghasilkan produk.
b. Tahap konstruksi  Ketepatan dalam memilih dan
menggunakan bahan

26
  Ketepatan dalam memilih dan
menggunakan peralatan
 Ketepatan untuk mengembangkan cara
kerja
 Ketepatan penggunaan data hasil evaluasi
karya (produk) mahasiswa
c. Tahap akhir  Simpulan dan rekomendasi penggunaan
produk yang dihasilkan
 Kesesuaian Spresifikasi produk yang
dihasilkan berdasarkan fungsi dan estetika.
Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 – 20%)
(2) tingkat kesesuaian (21 – 40%);
(3) tingkat kesesuaian (41 – 60%);
(4) tingkat kesesuaian (61 – 80%);
(5) tingkat kesesuaian (81 – 100%)

2. Panduan Penilaian
Skoring nilai yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu
dengan yang lainnya. Berikut tabel scoring penilaian yang diberikan:
Tabel Skoring Penilaian
Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
Baik 4
Baik Sekali 5

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Tabel Nilai Akhir

Skor Nilai Akhir
20 – 59 E
60 – 69 C
70 – 89 B
90 – 100 A

27
RUBRIK PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA

Dalam mengisi Format Penilaian Keaktifan dan Kehadiran Mahasiswa, didasarkan

atas kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan. Dalam memberikan skor/ nilai
untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rubrik berikut:

1. Kehadiran Mahasiswa.
No Deskriptor Skor Nilai
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20

1. Keaktifan Mahasiswa.
No Deskriptor Skor Nilai
1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 50

28