Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Bengkalis


Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknologi Konstruksi dan Properti
Kompetensi Keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah
Materi Pokok : Teknik Pengoperasian Alat Ukur Sipat Datar (Leveling) dan Alat Ukur
Sipat Ruang (Theodolit)
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 x 7 JP x 45 Menit (4 x Pertemuan)
Pertemuan :1-4

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,


konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain
Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
B. Kompetensi Dasar

3.18 Menerapkan teknik pengoperasian alat sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang
(theodolit).
4.18 Melaksanakan pengukuran dengan alat sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang
(theodolit).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan


3.18 Menerapkan teknik pengoperasian alat sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang
(theodolit).

Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, maka IPK dari KD pengetahuan di
atas sebagai berikut:
3.18.1 Menjelaskan pekerjaan pengukuran kerangka dasar vertikal
3.18.2 Menjelaskan pekerjaan pengukuran kerangka dasar horizontal

2. Indikator KD pada KI keterampilan


4.18 Melaksanakan pengukuran dengan alat sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang
(theodolit)
Berdasarkan KD 4.18 tersebut, kata “melaksanakan” adalah dimensi keterampilan konkret
pada gradasi P2 = level keterampilan konkret manipulasi. Berdasarkan analisis tersebut,
maka IPK nya adalah:

4.18.1 Melaksanakan pekerjaan pengukuran sipat datar kerangka dasar vertical


4.18.2 Melaksanakan pekerjaan pengukuran kerangka dasar horizontal
4.18.3 Menyajikan laporan hasil pengoperasian peralatan sipat datar (leveling) dan alat
sipat ruang (theodolite)

D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah:


1. Melalui kajian referensi dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan pekerjaan
pengukuran kerangka dasar vertikal secara kritis, santun dan bertanggungjawab.
2. Melalui kajian referensi dan diskusi peserta didik mampu menjelaskan pekerjaan
pengukuran kerangka dasar horizontal secara kritis, kreatif dan santun.
3. Melalui praktik peserta didik mampu melaksanakan pekerjaan pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal secara teliti dan bertanggungjawab.
4. Melalui praktik peserta didik mampu melaksanakan pekerjaan pengukuran kerangka
dasar horizontal secara teliti dan jujur.
5. Melalui diskusi peserta didik mampu menyajikan laporan hasil pengoperasian peralatan
sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang (theodolite) dengan kreatif, teliti dan jujur.

E. Materi Pembelajaran

Kegiatan belajar ini dimaksudkan untuk melatihkan kesadaran para peserta didik tentang
pengoperasian alat ukur tanah sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang (theodolit) pada
pekerjaan bangunan. Dalam pokok bahasan ini juga dibahas tentang langkah kerja
pengukuran tanah menggunakan alat ukur sipat datar (leveling) dan alat ukur sipat ruang
(theodolit).
Secara lebih rinci, materi pembelajaran ini membahas tentang:

1. Pengukuran keranga dasar vertikal


2. Pengukuran kerangka dasar horizontal

F. Model dan Metode


 Pendekatan : Saintifik
 Strategi Pembelajaran : Students Center Learning (SCL)
 Model Pembelajaran : Project Based Learning (Pertemuan 1 – 3)
Discovery Learning (Pertemuan 4)
 Metode : Pemaparan, Diskusi, Tanya jawab, Presentasi, Pengamatan,
Demonstrasi dan Penugasan

G. Media dan Sumber Belajar


Media, Bahan dan Alat
1. Media Pembelajaran : Hand Out, Power Point, Bahan Tayang, Labsheet
2. Bahan :-
3. Alat : Papan Tulis, Spidol, LCD Proyektor dan layar, Laptop, Alat Sipat
Datar dan Theodolit
Sumber Belajar
1. Muda, Iskandar. 2008. Teknik Survei dan Pemetaan Jilid 1 Kelas X. Jakarta: Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Departemen Pendidikan Nasional
2. Hadi, Nugroho Muhammad Sofwah. 2014. Ukur Tanah Jilid 1 Kelas X. Jakarta:
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Departemen Pendidikan Nasional
3. Wongsotjitro, Soetomo. Ilmu Ukur Tanah. 1994. Yogyakarta: Penerbit Kanisius
4. Buku Pengantar Survey dan Pengukuran 1, Akhmad Syaripudin
5. Buku Pengantar Survey dan Pengukuran 2, Akhmad Syaripudin
6. Sumber lain yang relevan :
 Internet :
http://www.academia.edu/21553007/Pengukuran_Beda_Tinggi_dengan_Waterpas
s
http://documentslide.com/documents/pengukuran-sipat-datarmemanjang.html#
http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index.php/menuutama/departemen-
bangunan-30/1108-pengukuran-beda-tinggi-dengan-pesawat-penyipat-datar
https://www.google.co.id/?gws_rd=cr,ssl&ei=5dW0WKrAM8fL0ATr5KroCA#q=ilmu
-ukur-tanah1.pdf&*
http://belajar.ditpsmk.net/wp-content/uploads/2014/09/SURVEYING-1.pdf

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Langkah- Deskripsi Kegiatan


Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
 Guru memulai pembelajaran  Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan dengan mengucap salam dan dan berdoa sesuai kepercayaan
meminta Ketua Kelas untuk mereka masing-masing
memimpin doa sebelum belajar
15
serta memeriksa absensi.
Menit
 Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik menyimak dan
pembelajaran yang ingin dicapai. memahami tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
terkait materi
Kegiatan Inti Mengam Guru memberikan pertanyaan  Peserta didik mengamati dan 40
Penentuan ati, esensial yang bersifat eksplorasi memahami permasalah yang Menit
Pertanyaan Menanya pengetahuan peserta didik diberikan oleh guru.
Mendasar berdasarkan pengalaman  Peserta didik menentukan tema/
belajarnya yang bermuara pada topik proyek berdasarkan tugas
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
penugasan peserta didik dalam proyek yang dibimbing oleh
melakukan suatu aktivitas. guru.
 Apa saja alat dan bahan yang
digunakan/ dibutuhkan dalam
melaksanakan pekerjaan
pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
 Apa saja syarat-syarat yang
harus dipenuhi dalam
melaksanakan pekerjaan
pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
 Bagaimana langkah-langkah
pelaksanaan pekerjaan
pengukuran sipat datar datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
Kegiatan Inti Mengam  Guru mengelompokan peserta  Peserta didik duduk secara 30
Mendesain ati, didik ke dalam beberapa berkelompok sesuai arahan guru Menit
Perencanaan Menanya kelompok dengan tiap kelompok
Proyek , Menalar terdiri atas 3-5 Peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik mencurahkan ide-
merencanakan proyek ide atau kreativitasnya sendiri
melaksanakan pekerjaan untuk merencanakan proyek
pengukuran sipat datar kerangka pekerjaan pengukuran sipat
dasar vertikal. datar kerangka dasar vertikal.
 Guru dan Peserta didik  Peserta didik menanyakan serta
merancang langkah-langkah memberikan tanggapan tentang
kegiatan penyelesaian proyek dari hal-hal yang belum dipahami
awal sampai akhir beserta dalam penyelesaian proyek yang
pengelolaannya. akan disepakati bersama.
Kegiatan Inti Mengam  Guru, membagikan labsheet  Peserta didik, memperhatikan 45
Menyusun ati, sebagai salah satu kerangka labsheet yang diberikan oleh Menit
Jadwal Menanya penjelasan kegiatan praktik. guru tentang langkah kerja pada
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
(Create a praktikum yang akan
Schedule) dilaksanakan.
 Guru, memfasilitasi peserta didik  Peserta didik membuat jadwal
untuk membuat jadwal aktifitas aktifitas yang mengacu pada
yang mengacu pada waktu waktu maksimal yang disepakati.
maksimal yang disepakati.
 Guru, memfasilitasi peserta didik  Peserta didik, diberikan
untuk menyusun langkah kesempatan untuk berkomentar
alternatif, jika ada sub aktifitas ataupun bertanya tentang
yang molor dari waktu yang telah jobsheet maupun jadwal aktifitas
dijadwalkan dalam praktikum jika dirasa ada
sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan.
Kegiatan Inti Mengam  Guru, membagikan lembar kerja  Peserta didik, mengumpulkan 60
Memonitor ati, siswa yang berisi tugas informasi melalui buku, modul, Menit
peserta didik Menanya proyek/praktikum dengan praktikum (tugas proyek) dan
dalam kemajuan , tagihan: informasi lain yang berkaitan
proyek Menalar, 1) Menuliskan informasi yang dengan apa yang sudah
Mengaso secara eksplisit dinyatakan ditugaskan oleh guru.
siasi, dalam tugas  Peserta didik, mengolah data
Mengko proyek/praktikum. hasil diskusi dan praktikum
munikasi 2) Menuliskan beberapa (tugas proyek)
kan pertanyaan yang berkaitan
dengan masalah/tugas
proyek/praktikum yang
diberikan.
3) Menuliskan konsep-konsep/
prinsip-prinsip membuat
garis lurus melalui
rintangan berdasarkan
pengalaman belajarnya
yang terkait dengan tugas
proyek/ praktikum.
4) Mengaitkan konsep-konsep
yang dinyatakan secara
eksplisit dalam tugas
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
proyek/praktikum dengan
konsep-konsep/prinsip-
prinsip yang dimiliki oleh
siswa berdasarkan
pengalaman belajarnya.
5) Melakukan dugaan dugaan
berdasarkan kaitan konsep
poin (4).
6) Menguji dugaan dengan
cara mencoba
7) Menarik kesimpulan
 Guru, memonitoring terhadap  Peserta didik, menanyakan
aktivitas peserta didik selama kepada guru jika masih ada yg
menyelesaikan proyek dan diragukan atau masih ada yang
membantu peserta didik jika belum jelas pada saat
terdapat kelompok membuat penyampaian materi tentang
langkah yang tidak tepat dalam tagihan tugas proyek/praktikum.
penyelesaian proyek.
Kegiatan Inti Menalar,  Guru memfasilitasi peserta didik  Peserta didik mempresentasikan 60
Menguji Hasil Mengaso untuk mempresentasikan dan dan mempublikasikan hasil Menit
siasi, mempublikasikan hasil proyek proyek atau karyanya.
Mengko atau karyanya.
munikasi  Guru menilai pencapaian yang  Peserta didik terlibat aktif dalam
kan peserta didik peroleh baik dari diskusi kelompok.
segi sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang mengiringinya.
 Guru melakukan verifikasi dari  Peserta didik memperhatikan
hasil pengujian dan presentasi guru dalam memverikasi hasil
peserta didik. pengujian.
Kegiatan Inti Mengko  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik menyampaikan 45
Mengevaluasi munikasi kepada peserta didik untuk pengalamannya selama kegiatan Menit
Pengalaman kan merefleksi terhadap semua pelaksanaan proyek seperti
aktivitas dalam pembelajaran dan kesulitan-kesulitan yang
aktivitas penyelesaian proyek dihadapinya.
menjadi lebih baik lagi.
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
 Guru melengkapi apa yang  Peserta didik memperhatikan
kurang dari hasil kesimpulan penjelasan dari guru
materi presentasi tersebut.
Penutup  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik bertanya dan
kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan terkait
bertanya tentang hal-hal yang materi
belum dipahami dan mengajukan
pertanyaan untuk menguji
pemahaman siswa.
 Memberikan pujian dan nilai plus  Peserta didik memberikan tepuk
kepada kelompok dan peserta tangan kepada kelompok yang
didik yang berhasil dalam mendapatkan pujian dari guru,
pembelajaran, dan juga dan peserta didik yang lain 20
memberikan rasa bangga pada termotivasi untuk lebih baik lagi Menit
seluruh peserta didik atas usaha, kedepan
ketekunan dan kesuksesan
mereka dalam kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas mandiri  Peserta didik menyimak tugas
yang diberikan
 Guru memberikan arahan kepada  Peserta didik mendengarkan
Peserta didik tentang materi pada arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
 Memberikan salam penutup.  Peserta didik menjawab salam
315
Jumlah Alokasi Waktu
Menit
Pertemuan 2

Langkah- Deskripsi Kegiatan


Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
 Guru memulai pembelajaran  Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan dengan mengucap salam dan dan berdoa sesuai kepercayaan
meminta Ketua Kelas untuk mereka masing-masing
memimpin doa sebelum belajar
15
serta memeriksa absensi.
Menit
 Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik menyimak dan
pembelajaran yang ingin dicapai. memahami tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
terkait materi
Kegiatan Inti Mengam Guru memberikan pertanyaan  Peserta didik mengamati dan 40
Penentuan ati, esensial yang bersifat eksplorasi memahami permasalah yang Menit
Pertanyaan Menanya pengetahuan peserta didik diberikan oleh guru.
Mendasar berdasarkan pengalaman  Peserta didik menentukan tema/
belajarnya yang bermuara pada topik proyek berdasarkan tugas
penugasan peserta didik dalam proyek yang dibimbing oleh
melakukan suatu aktivitas. guru.
 Apa saja alat dan bahan yang
digunakan/ dibutuhkan dalam
melaksanakan pekerjaan
pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
 Apa saja syarat-syarat yang
harus dipenuhi dalam
melaksanakan pekerjaan
pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
 Bagaimana langkah-langkah
pelaksanaan pekerjaan
pengukuran sipat datar datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Inti Mengam  Guru mengelompokan peserta  Peserta didik duduk secara 30
Mendesain ati, didik ke dalam beberapa berkelompok sesuai arahan guru Menit
Perencanaan Menanya kelompok dengan tiap kelompok
Proyek , Menalar terdiri atas 3-5 Peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik mencurahkan ide-
merencanakan proyek ide atau kreativitasnya sendiri
melaksanakan pekerjaan untuk merencanakan proyek
pengukuran sipat datar kerangka pekerjaan pengukuran sipat
dasar vertikal. datar kerangka dasar vertikal.
 Guru dan Peserta didik  Peserta didik menanyakan serta
merancang langkah-langkah memberikan tanggapan tentang
kegiatan penyelesaian proyek dari hal-hal yang belum dipahami
awal sampai akhir beserta dalam penyelesaian proyek yang
pengelolaannya. akan disepakati bersama.
Kegiatan Inti Mengam  Guru, membagikan labsheet  Peserta didik, memperhatikan 45
Menyusun ati, sebagai salah satu kerangka labsheet yang diberikan oleh Menit
Jadwal Menanya penjelasan kegiatan praktik. guru tentang langkah kerja pada
(Create a praktikum yang akan
Schedule) dilaksanakan.
 Guru, memfasilitasi peserta didik  Peserta didik membuat jadwal
untuk membuat jadwal aktifitas aktifitas yang mengacu pada
yang mengacu pada waktu waktu maksimal yang disepakati.
maksimal yang disepakati.
 Guru, memfasilitasi peserta didik  Peserta didik, diberikan
untuk menyusun langkah kesempatan untuk berkomentar
alternatif, jika ada sub aktifitas ataupun bertanya tentang
yang molor dari waktu yang telah jobsheet maupun jadwal aktifitas
dijadwalkan dalam praktikum jika dirasa ada
sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan.
Kegiatan Inti Mengam  Guru, membagikan lembar kerja  Peserta didik, mengumpulkan 60
Memonitor ati, siswa yang berisi tugas informasi melalui buku, modul, Menit
peserta didik Menanya proyek/praktikum dengan praktikum (tugas proyek) dan
dalam kemajuan , tagihan: informasi lain yang berkaitan
proyek Menalar, 8) Menuliskan informasi yang dengan apa yang sudah
Mengaso secara eksplisit dinyatakan ditugaskan oleh guru.
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
siasi, dalam tugas  Peserta didik, mengolah data
Mengko proyek/praktikum. hasil diskusi dan praktikum
munikasi 9) Menuliskan beberapa (tugas proyek)
kan pertanyaan yang berkaitan
dengan masalah/tugas
proyek/praktikum yang
diberikan.
10) Menuliskan konsep-konsep/
prinsip-prinsip membuat
garis lurus melalui
rintangan berdasarkan
pengalaman belajarnya
yang terkait dengan tugas
proyek/ praktikum.
11) Mengaitkan konsep-konsep
yang dinyatakan secara
eksplisit dalam tugas
proyek/praktikum dengan
konsep-konsep/prinsip-
prinsip yang dimiliki oleh
siswa berdasarkan
pengalaman belajarnya.
12) Melakukan dugaan dugaan
berdasarkan kaitan konsep
poin (4).
13) Menguji dugaan dengan
cara mencoba
14) Menarik kesimpulan
 Guru, memonitoring terhadap  Peserta didik, menanyakan
aktivitas peserta didik selama kepada guru jika masih ada yg
menyelesaikan proyek dan diragukan atau masih ada yang
membantu peserta didik jika belum jelas pada saat
terdapat kelompok membuat penyampaian materi tentang
langkah yang tidak tepat dalam tagihan tugas proyek/praktikum.
penyelesaian proyek.
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Inti Menalar,  Guru memfasilitasi peserta didik  Peserta didik mempresentasikan 60
Menguji Hasil Mengaso untuk mempresentasikan dan dan mempublikasikan hasil Menit
siasi, mempublikasikan hasil proyek proyek atau karyanya.
Mengko atau karyanya.
munikasi  Guru menilai pencapaian yang  Peserta didik terlibat aktif dalam
kan peserta didik peroleh baik dari diskusi kelompok.
segi sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang mengiringinya.
 Guru melakukan verifikasi dari  Peserta didik memperhatikan
hasil pengujian dan presentasi guru dalam memverikasi hasil
peserta didik. pengujian.
Kegiatan Inti Mengko  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik menyampaikan 45
Mengevaluasi munikasi kepada peserta didik untuk pengalamannya selama kegiatan Menit
Pengalaman kan merefleksi terhadap semua pelaksanaan proyek seperti
aktivitas dalam pembelajaran dan kesulitan-kesulitan yang
aktivitas penyelesaian proyek dihadapinya.
menjadi lebih baik lagi.
 Guru melengkapi apa yang  Peserta didik memperhatikan
kurang dari hasil kesimpulan penjelasan dari guru
materi presentasi tersebut.
Penutup  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik bertanya dan
kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan terkait
bertanya tentang hal-hal yang materi
belum dipahami dan mengajukan
pertanyaan untuk menguji
pemahaman siswa.
 Memberikan pujian dan nilai plus  Peserta didik memberikan tepuk
kepada kelompok dan peserta tangan kepada kelompok yang 20
didik yang berhasil dalam mendapatkan pujian dari guru, Menit
pembelajaran, dan juga dan peserta didik yang lain
memberikan rasa bangga pada termotivasi untuk lebih baik lagi
seluruh peserta didik atas usaha, kedepan
ketekunan dan kesuksesan
mereka dalam kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas mandiri  Peserta didik menyimak tugas
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
yang diberikan
 Guru memberikan arahan kepada  Peserta didik mendengarkan
Peserta didik tentang materi pada arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
 Memberikan salam penutup.  Peserta didik menjawab salam
315
Jumlah Alokasi Waktu
Menit
Pertemuan 3

Langkah- Deskripsi Kegiatan


Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
 Guru memulai pembelajaran  Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan dengan mengucap salam dan dan berdoa sesuai kepercayaan
meminta Ketua Kelas untuk mereka masing-masing
memimpin doa sebelum belajar
15
serta memeriksa absensi.
Menit
 Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik menyimak dan
pembelajaran yang ingin dicapai. memahami tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
terkait materi
Kegiatan Inti Mengam Guru memberikan pertanyaan  Peserta didik mengamati dan 40
Penentuan ati, esensial yang bersifat eksplorasi memahami permasalah yang Menit
Pertanyaan Menanya pengetahuan peserta didik diberikan oleh guru.
Mendasar berdasarkan pengalaman  Peserta didik menentukan tema/
belajarnya yang bermuara pada topik proyek berdasarkan tugas
penugasan peserta didik dalam proyek yang dibimbing oleh
melakukan suatu aktivitas. guru.
 Apa saja alat dan bahan yang
digunakan/ dibutuhkan dalam
melaksanakan pekerjaan
pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
 Apa saja syarat-syarat yang
harus dipenuhi dalam
melaksanakan pekerjaan
pengukuran sipat datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
 Bagaimana langkah-langkah
pelaksanaan pekerjaan
pengukuran sipat datar datar
kerangka dasar vertikal di
lapangan
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Inti Mengam  Guru mengelompokan peserta  Peserta didik duduk secara 30
Mendesain ati, didik ke dalam beberapa berkelompok sesuai arahan guru Menit
Perencanaan Menanya kelompok dengan tiap kelompok
Proyek , Menalar terdiri atas 3-5 Peserta didik.
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik mencurahkan ide-
merencanakan proyek ide atau kreativitasnya sendiri
melaksanakan pekerjaan untuk merencanakan proyek
pengukuran sipat datar kerangka pekerjaan pengukuran sipat
dasar vertikal. datar kerangka dasar vertikal.
 Guru dan Peserta didik  Peserta didik menanyakan serta
merancang langkah-langkah memberikan tanggapan tentang
kegiatan penyelesaian proyek dari hal-hal yang belum dipahami
awal sampai akhir beserta dalam penyelesaian proyek yang
pengelolaannya. akan disepakati bersama.
Kegiatan Inti Mengam  Guru, membagikan labsheet  Peserta didik, memperhatikan 45
Menyusun ati, sebagai salah satu kerangka labsheet yang diberikan oleh Menit
Jadwal Menanya penjelasan kegiatan praktik. guru tentang langkah kerja pada
(Create a praktikum yang akan
Schedule) dilaksanakan.
 Guru, memfasilitasi peserta didik  Peserta didik membuat jadwal
untuk membuat jadwal aktifitas aktifitas yang mengacu pada
yang mengacu pada waktu waktu maksimal yang disepakati.
maksimal yang disepakati.
 Guru, memfasilitasi peserta didik  Peserta didik, diberikan
untuk menyusun langkah kesempatan untuk berkomentar
alternatif, jika ada sub aktifitas ataupun bertanya tentang
yang molor dari waktu yang telah jobsheet maupun jadwal aktifitas
dijadwalkan dalam praktikum jika dirasa ada
sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan.
Kegiatan Inti Mengam  Guru, membagikan lembar kerja  Peserta didik, mengumpulkan 60
Memonitor ati, siswa yang berisi tugas informasi melalui buku, modul, Menit
peserta didik Menanya proyek/praktikum dengan praktikum (tugas proyek) dan
dalam kemajuan , tagihan: informasi lain yang berkaitan
proyek Menalar, 15) Menuliskan informasi yang dengan apa yang sudah
Mengaso secara eksplisit dinyatakan ditugaskan oleh guru.
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
siasi, dalam tugas  Peserta didik, mengolah data
Mengko proyek/praktikum. hasil diskusi dan praktikum
munikasi 16) Menuliskan beberapa (tugas proyek)
kan pertanyaan yang berkaitan
dengan masalah/tugas
proyek/praktikum yang
diberikan.
17) Menuliskan konsep-konsep/
prinsip-prinsip membuat
garis lurus melalui
rintangan berdasarkan
pengalaman belajarnya
yang terkait dengan tugas
proyek/ praktikum.
18) Mengaitkan konsep-konsep
yang dinyatakan secara
eksplisit dalam tugas
proyek/praktikum dengan
konsep-konsep/prinsip-
prinsip yang dimiliki oleh
siswa berdasarkan
pengalaman belajarnya.
19) Melakukan dugaan dugaan
berdasarkan kaitan konsep
poin (4).
20) Menguji dugaan dengan
cara mencoba
21) Menarik kesimpulan
 Guru, memonitoring terhadap  Peserta didik, menanyakan
aktivitas peserta didik selama kepada guru jika masih ada yg
menyelesaikan proyek dan diragukan atau masih ada yang
membantu peserta didik jika belum jelas pada saat
terdapat kelompok membuat penyampaian materi tentang
langkah yang tidak tepat dalam tagihan tugas proyek/praktikum.
penyelesaian proyek.
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Inti Menalar,  Guru memfasilitasi peserta didik  Peserta didik mempresentasikan 60
Menguji Hasil Mengaso untuk mempresentasikan dan dan mempublikasikan hasil Menit
siasi, mempublikasikan hasil proyek proyek atau karyanya.
Mengko atau karyanya.
munikasi  Guru menilai pencapaian yang  Peserta didik terlibat aktif dalam
kan peserta didik peroleh baik dari diskusi kelompok.
segi sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang mengiringinya.
 Guru melakukan verifikasi dari  Peserta didik memperhatikan
hasil pengujian dan presentasi guru dalam memverikasi hasil
peserta didik. pengujian.
Kegiatan Inti Mengko  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik menyampaikan 45
Mengevaluasi munikasi kepada peserta didik untuk pengalamannya selama kegiatan Menit
Pengalaman kan merefleksi terhadap semua pelaksanaan proyek seperti
aktivitas dalam pembelajaran dan kesulitan-kesulitan yang
aktivitas penyelesaian proyek dihadapinya.
menjadi lebih baik lagi.
 Guru melengkapi apa yang  Peserta didik memperhatikan
kurang dari hasil kesimpulan penjelasan dari guru
materi presentasi tersebut.
Penutup  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik bertanya dan
kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan terkait
bertanya tentang hal-hal yang materi
belum dipahami dan mengajukan
pertanyaan untuk menguji
pemahaman siswa.
 Memberikan pujian dan nilai plus  Peserta didik memberikan tepuk
kepada kelompok dan peserta tangan kepada kelompok yang 20
didik yang berhasil dalam mendapatkan pujian dari guru, Menit
pembelajaran, dan juga dan peserta didik yang lain
memberikan rasa bangga pada termotivasi untuk lebih baik lagi
seluruh peserta didik atas usaha, kedepan
ketekunan dan kesuksesan
mereka dalam kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas mandiri  Peserta didik menyimak tugas
Langkah- Deskripsi Kegiatan
Proses Alokasi
Langkah
Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Pembelajaran
yang diberikan
 Guru memberikan arahan kepada  Peserta didik mendengarkan
Peserta didik tentang materi pada arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
 Memberikan salam penutup.  Peserta didik menjawab salam
315
Jumlah Alokasi Waktu
Menit
Pertemuan 4

Langkah-Langkah Proses Deskripsi Kegiatan Alokasi


Pembelajaran Saintifik Guru Peserta didik Waktu
 Guru memulai pembelajaran  Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan dengan mengucap salam dan dan berdoa sesuai kepercayaan
meminta Ketua Kelas untuk mereka masing-masing
memimpin doa sebelum belajar
20
serta memeriksa absensi.
Menit
 Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik menyimak dan
pembelajaran yang ingin dicapai. memahami tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
terkait materi
Kegiatan Inti  Guru memberikan gambaran  Peserta didik memperhatikan
Fase I: tentang pekerjaan pengukuran dan memahami penjelasan.
Stimulation kerangka dasar horizontal
25
(stimulasi/pembe
 Guru memaparkan materi yang  Peserta didik memperhatikan
Menit
rian rangsangan)
berkaitan dengan materi pokok pemaparan materi tentang
pekerjaan pengukuran kerangka pekerjaan pengukuran kerangka
dasar horizontal. dasar horizontal.
Kegiatan Inti Mengam  Guru mengelompokan peserta  Peserta didik duduk secara
Fase II: ati didik ke dalam beberapa berkelompok sesuai arahan guru
Problem kelompok dengan tiap kelompok
statemen terdiri atas 3-5 Peserta didik.
(pertanyaan/  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik mengidentifikasi
identifikasi pada peserta didik untuk sebanyak mungkin pertanyaan
masalah) mengidentifikasi sebanyak yang berkaitan dengan topik
mungkin pertanyaan yang yang disajikan dan yang tidak
berkaitan dengan topik yang dipahami dari apa yang diamati
disajikan dan yang tidak dipahami atau dimana kegiatan ini
dari apa yang diamati atau berlangsung untuk
30
dimana kegiatan ini berlangsung mengembangkan kreativitas,
Menit
untuk mengembangkan rasa ingin tahu, kemampuan
kreativitas, rasa ingin tahu, merumuskan pertanyaan untuk
kemampuan merumuskan membentuk pikiran kritis yang
pertanyaan untuk membentuk perlu untuk hidup cerdas dan
pikiran kritis yang perlu untuk belajar sepanjang hayat.
hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Langkah-Langkah Proses Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Saintifik Guru Peserta didik Waktu
Kegiatan Inti Mengum  Dengan tanya jawab, guru  Peserta didik mengumpulkan
Fase III pulkan mengarahkan peserta didik untuk data/ informasi yang relevan
Data collection data menemukan konsep pekerjaan melalui dikusi kelompok guna
(pengumpulan pengukuran kerangka dasar menemukan solusi masalah
data) horizontal terkait dalam memahami dan
mengamati pekerjaan
45
pengukuran kerangka dasar
Menit
horizontal.
 Guru berperan sebagai  Peserta didik berdiskusi dengan
narasumber dan fasilitator bagi temannya dan bertanya pada
peserta didik untuk berdiskusi guru atau narasumber
dengan temannya.

Kegiatan Inti Mengaso  Guru meminta tiap kelompok  Peserta didik mengasosiasikan/
Fase V siasikan untuk melakukan diskusi terkait saling bertukar informasi hasil
Verification materi diskusinya dengan teman yang
(pembuktian) lain dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian.
 Selama Peserta didik bekerja di  Peserta didik mengolah/
60
dalam kelompok, guru mengkategorikan data atau
Menit
memperhatikan dan mendorong informasi yang sudah
semua Peserta didik untuk terlibat dikumpulkan dari hasil
pratikum, dan mengarahkan bila pengkajian berbagai sumber
ada kelompok yang melenceng atau dari bertukar informasi
jauh pekerjaannya. untuk selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai yang lebih
kompleks terkait pekerjaan
pengukuran kerangka dasar
horizontal.
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik mengumpulkan
dalam mengumpulkan informasi data atau informasi yang sudah
ditemukan untuk dikaji kembali
Langkah-Langkah Proses Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Saintifik Guru Peserta didik Waktu
oleh guru apakah data atau
informasi tersebut sudah valid
ataukah masih perlu perbaikkan
sebelum nantinya
dipresentasikan di depan kelas.
Kegiatan Inti Mengko  Guru meminta masing-masing  Peserta didik mempresentasikan
Fase VI munikas kelompok secara bergantian untuk hasil diskusi kelompok secara
Generalization ikan mempresentasikan hasil diskusi klasikal di depan kelas.
(menarik kelompok secara klasikal di depan
kesimpulan / kelas.
generalisasi)  Guru mendampingi peserta didik  Diberikan kesempatan kepada
dalam diskusi peserta didik lain untuk
mengajukan pertanyaan atau
90
tanggapan terhadap hasil kerja
Menit
kelompok penyaji dan kelompok
penyaji berusaha menanggapi
kelompok penanya.
 Guru meminta siswa untuk  Peserta didik menyimpulkan
menyimpulkan point-point penting tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran. pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Guru memberikan penguatan  Peserta didik menyimak dan
terhadap pendapat siswa dan memperhatikan penjelasan dari
bertanya tentang hal yang belum guru.
dipahami atau guru melemparkan
pertanyaan kepada siswa.
Penutup  Guru memberikan kesempatan  Peserta didik bertanya dan 20
kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan terkait Menit
bertanya tentang hal-hal yang materi.
belum dipahami dan mengajukan
pertanyaan untuk menguji
pemahaman siswa.
 Memberikan pujian dan nilai plus  Peserta didik memberikan tepuk
kepada kelompok dan peserta tangan kepada kelompok yang
didik yang berhasil dalam mendapatkan pujian dari guru,
pembelajaran, dan juga dan peserta didik yang lain
Langkah-Langkah Proses Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Saintifik Guru Peserta didik Waktu
memberikan rasa bangga pada termotivasi untuk lebih baik lagi
seluruh peserta didik atas usaha, kedepan
ketekunan dan kesuksesan
mereka dalam kegiatan
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan tugas mandiri  Peserta didik menyimak tugas
yang diberikan
 Guru memberikan arahan kepada  Peserta didik mendengarkan
Peserta didik tentang materi pada arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
 Guru memberikan salam penutup.  Peserta didik menjawab salam
315
JUMLAH ALOKASI WAKTU
Menit
I. Penilaian Hasil Belajar

No. Teknik Bentuk Instrumen


No. Aspek IPK
IPK Penilaian Penilaian Penilaian
Menjelaskan pekerjaan
3.18.1. pengukuran kerangka Tes Tulis Essay Terlampir
dasar vertikal
1. Pengetahuan
Menjelaskan pekerjaan
3.18.2. pengukuran kerangka Tes Tulis Essay Terlampir
dasar horizontal
Melaksanakan pekerjaan Instrumen
4.18.1. pengukuran sipat datar Penugasan Penilaian Terlampir
kerangka dasar vertikal Laporan
Melaksanakan pekerjaan Instrumen
4.18.2. pengukuran kerangka Penugasan Penilaian Terlampir
2. Keterampilan dasar horizontal Laporan
Menyajikan laporan hasil
pengoperasian peralatan Instrumen
4.18.3. sipat datar (leveling) dan Penugasan Penilaian Terlampir
alat sipat ruang Laporan
(theodolite)
Instrumen
3. Sikap Observasi Terlampir
Sikap

Bengkalis, Oktober 2018


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Joko Sarwotho, S.Pd Septia Rahman, S.Pd


NIP. 19670801 199103 1 007 NIP. 19880924 201503 1 003