LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2018

Nama Peserta
RIKA LESTARI

Nomor Induk: 39
Angkatan: 01

NAMA TRANING PROVIDER : HIMPAUDI KAB. MAJALENGKA

ALAMAT PROVIDER : MUNJUL MAJALENGKA
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 23 Agustus s/d 27 Agustus
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 28 Agustus s/d 26 September
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Desa Cipeundeuy
Kecamatan Bantarujeg
Kabupaten Majalengka
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG
TINGAKAT DASAR) BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun Oleh:
RIKA LESTARI
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan Diklat Guru Pendamping
Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar)

Majalengka, September 2018

Ketua Pelaksana Desetujui

Pendamping

PULUNG, S.Pd.
SALIMAH, S.Pd.

Mengetahui:
Kepala PAUD

AI ENUNG NH, S.Pd.

 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT., yang telah memberikan

limpahan karunia-Nya, sehinggga penulis dapat menyelesaikan Laporan
Tugas Mandiri ini.
Laporan ini disusun sehingga salah satu kelengkapan tugas Diklat
Berjenjang Pendidik PAUD Tingkat Dasar Provinsi Jawa Barat yang
dilaksanakan dari tanggal 14 Mei sampai dengan tanggal 18 Mei
2016bertempat di Gedung SKB Majalengka.
Dengan selesainya laporan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Pulung, S.Pd., selaku ketua Himapudi Kabupaten Majalengka
yang telah memberikan dukungan moril dan materil dalam menyusun
laporan ini.
2. Ibu Salimah, M.Pd., selaku pembimbing Tugas Mandiri yang telah
banyak memberikan arahan dalam menyusun laporan ini.
3. Kepala dan guru-guru Taman Kanak-Kanak As-Syiffa yang telah
membantu menyelesaikan laporan ini.
4. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan laporan ini.

Penulis menyadari bahwa di dalam laporan ini masih terdapat

kekurangan baik isi maupun tata bahasanya. Karana itu penulis sangat
berterima kasih apabila ada masukkan atau saran ari semua pihak agar
laporan ini menjadi lebih baik.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
bagi pembaca umumnya, Amiin

Majalengka, 26 September 2018

Penulis,
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................
DAFTAR ISI ........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................
A. Latar Belakang .........................................................................
B. Dasar Hukum ...........................................................................
C. Tujuan ......................................................................................
D. Manfaat ....................................................................................
BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ..................................
A. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Wajib) ....................................
B. Tugas Mandiri Terkait Mudul (Terpilih) .................................
C. Tugas Kunjungan Belajar Lokal ..............................................
D. Tugas Pertemuan Gugua ..........................................................
BAB III PENUTUP .............................................................................
A. Kesimpulan .............................................................................
B. Saran .........................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN...................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Secara faktual, pendidik PAUD terutama pada jalur pendidikan
nonformal memiliki variasi yang sangat tinggi baik secara kualifikasi
maupun kempetensi. Tidak jarang ditemukan pendidik yang
berpendidikan dasar (SD atau SMP). Namun demikian banyak pula
pendidik yang memiliki tingkat pendidikan menengah (SMA atau
SMK) dan sedikit sekali yang berpendidikan diploma dan sarjana,
meskipun tidak relevan/sesuai dengan bidang pendidikan anak usia dini.
Oleh karena itu Direktorat Pembina Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal, dan Informal
(Dit. PPTK PAUDNI) yang mempunyai tugas melaksanakan
perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitas
penerapan atandar teknis bidang PTK PAUD melalui salah satu misi
yaitu memperluas akses, pemerataan peningkatan mutu layanan yang
relevan dengan tuntutan masyarakat dengan melakukan kegiatan diklat
berjenjang.
Permendiknas No. 16 Tahun 20007 dan Permendiknas No. 58
tahun 2009 tentang Standar PAUD merupakan dua payung hukum yang
mengatur kompetensi dan kualifikasi akademik pendidik PAUD.
Menurut Permendiknas No. 58 tahun 2009, pendidik anak usa dini
adalah profesional yang bertugas mererncanakan, dan menilai hasil
pembelajaran, serta melakukan pembimbingan, pengasuhan dan
perlindungan anak didik. Seorang pendidik bukan saja harus memenuhi
kualifikasi pendidik akademik tapi juga memenuhi empat kompetensi
utama yaitu kepribadian, profesional, pedagogik, dan sosial.
Tugas mandiri merupakan tindak lanjut dan menjadi bagian
yang tidak terpisahkan dari keseluruhan proses pelaksanaan diklat
berjenjang. Peserta diklat diwajibkan menyelesaikan tugas mandiri
sesuai dengan pedoman diklat dasar. Untuk mengukur kemampuan
 yang dimiliki dan diaktualisasikan melalui pemecahan masalah atau
kasus yang terjadi di lembaga lembaga PAUD tempat peserta diklat
melaksankan tugas mandiri.

2. Dasar Hukuman
a. Undang-undang dasar 1945;
b. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan
nasional;
c. Undang-undang No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak;
d. Peraturan Menteri No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan
Anak Usia dini;
e. Peaturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar nasional
Pendidikan;
f. Peaturan Pemerintah No. 16 tahun 2007 tentang Kualifikasi Standar
Pandidik;
g. Peaturan Pemerintah No. 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.

3. Tujuan
Laporan tugas mandiri disuusn sebagai tindak lanjut dari
kegiatan diklat dasar berjenjang yang telah penulis ikuti. Adapun tujuan
penyusunan laporan tugas mandiri ini adalah sebagai berikut.
1. Memperdalam pengetahuan ilmu yang didapai pada saat diklat.
2. Mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan, yang
diperoleh dari diklat berjenjang.
3. Mengembangkan kompetensi profesionalisme sebagai pendidik
PAUD.

4. Manfaat
1. Penulis memperoleh pengalaman dalam mengembangkan
kompetensi profesionalisme sebagai pendidik PAUD.
2. Memberikan variasi kegiatan pembelajaran kepada anak.
3. Dapat dijadikan bahan referensi bagi lembaga PAUD untuk
meningkatkan kualitas pelayanan dan pembelajaran PAUD.
 Majalengka, 27 Agustus 2018

Nomor : 055/SP/PD/HM-MJL/VIII/2018
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri Diklat Guru Pendamping Muda

Kepada :
Yth. Kepala PAUD TK ASS-SYIFFA

Dikirim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah

mengikuti kegiatan tatap muka dalam Diklat Guru Pendamping Muda
(Diklat Berjenjang Tingkat Dasar) selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat
segera akan melaksanakan Kegiaran Tugas Mandiri di Lembaga yang
Bapak/Ibu Pimpin, atas nama:
Nama : RIKA LESTARI
Lembaga Paud : TK ASS-SYIFFA
Alamat : Desa Cipeundeuy

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian

lebih lanjut.

Ketua Provider Ketua

Panitia

PULUNG, S.Pd. ALIS YULIAWATI, S.Ag.

 SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor: 055/SP/PD/HM-MJL/VIII/2018

Yang berrtanda tangan di bawah ini:

Nama : PULUNG, S.Pd.
Jabatan : Ketua Provider
Alamat :

Menyatakan bahwa:
Nama (Peserta) : RIKA LESTARI
Lembaga PAUD : TK ASS-SYIFFA
Alamat : Blok Neglasari RT 03 RW 03 Desa Cipeundeuy
Kecamatan Bantarujeg Kabupaten Majalengka
Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar
telah mengikuti Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang
Tingkata Dasar) yang berlangsung dari tanggal 23 Agustus s/d 27 Agustus
2018 di Kota/Kabupaten/Provinsi. Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang bersangkutan telah menyelesaikan
Kegiatan Tatap Muka pada Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat
Berjenjang Tingkata Dasar).
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Majalengka, 27 Agustus 2018

Ketua Provider Ketua

Penitia

PULUNG, S.Pd. ALIS YULIAWATI, S.Ag.

 Nama : RIKA LESTARI
Lembaga PAUD : TK AS-SYIFFA
Alamat PAUD : Blok Neglasari RT 03 RW 03
Desa Cipeundeuy
Jenis Diklat yang diikuti : Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang
Tingkat Dasar)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan
penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus.

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja
Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan
Pelatihan
Kecakapan
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata lingkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampual melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
h. Kemampuan menangani anak bermasalah/ berkebutu 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
han khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
 1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat

1 2 3 4 5 o. Kemempuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 p. Kemempuan menjalin hubungan dengan orang tua 1 2 3 4 5
peserta didik

1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi

1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam penampilan 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan 1 2 3 4 5
materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan

65 JUMLAH SKOR 85

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah Skor
Nilai akhir = x 100
120
65
Pra Diklat = x 100
120

= 5,4
Jumlah Skor
Cipeundeuy, September 2018
= x 100 Kepala PAUD
120

Jumlah Skor
Paska Diklat = x 100
120
85
= 120 AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd.
= 70
 JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA
(DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

Nama Peserta : RIKA LESTARI

Lembaga : TK AS-SYIFFA
Alamat : Blok Neglasari RT 03 RW 03 Desa Cipeundeuy
Kecamatan Bantarujeg Kabupaten Majalengka
Catatan Paraf
No Tanggal & Waktu Kegiatan Hasil
Pendamping Pendamping
1. Selasa, 28-8-2018 Mengidentifikasi
untuk kebutuhan
tugas
2. Rabu, 29-08-2018 Menyusun rencana
mingguan (RPPM)
3. Kamis, 30-08-2018 Menyusun RPPM
4. Jum’at, 31-08-2018 Menyusun RPPM
5. Sabtu, 1-09-2018 Menyusun RPPM
6. Minggu, 2-09-2018 Menyusun RPPM
7. Senin, 3-09-2018 Pelaksanaan KBL
8. Selasa, 4-09-2018 Diskusi KBL yang
telah dilaksanakan
9. Rabu, 5-09-2018 Menyusun alat
evaluasi
10. Kamis, 6-09-2018 Melaksanakan KBM
11. Jum’at, 7-09-2018 Melaksanakan KBM
12. Sabtu, 8-09-2018 Melaksanakan KBM
13. Minggu, 9-09-2018 Melaksanakan KBM
14. Senin, 10-09-2018 Melaksanakan KBM
15. Selasa, 11-09-2018 Melaksanakan KBM
16. Rabu, 12-09-2018 Kegiatan obervasi
17. Kamis, 13-09-2018 Kegiatan obervasi
18. Jum’at, 14-09-2018 Kegiatan obervasi
19. Sabtu, 15-09-2018 Kegiatan obervasi
20. Minggu, 16-09-2018 Melaksanakan DDTK
21. Senin, 17-09-2018 Melaksanakan DDTK
22. Selasa, 18-09-2018 Evaluasi KBM
23. Rabu, 19-09-2018 Diskusi umum
24. Kamis, 20-09-2018 Kegiatan PHBS
25. Jum’at, 21-09-2018 Kegiatan PHBS
26. Sabtu, 22-09-2018 Menyusun laporan
tugas mandiri
27. Minggu, 23-09-2018 Bimbingan tugas
mandiri
28. Senin, 24-09-2018 Memperbaiki tugas
mandiri
29. Selasa, 25-09-2018 Menyusun laporan
30. Rabu, 26-09-2018 Menyerahkan laporan
tugas mandiri

........................, ...........................
Peserta

..................................................
 MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK AS-SYIFFA

Semester :I
Hari / Tanggal : Sabtu, 15-09-2018
Kelompok :B
Tema : Kebutuhanku
Suntema : Makanan
Sub-sub Tema : Makanan 4 Sehat 5 Sempurna
K.D. 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12,
3.15, 4.15
Madia dan Sumber Belajar
- Gambar telur
- Sayur dan buah-buahan
- Pensil
- Buku
- Bubuk kertas
- Lem
Langkah-langkah
I. Kegiatan awal
- Baris sebelum masuk
- Berdo’a sebelum melaksanakan kegiatan
- Mengabsen anak
- Bercerita tentang makanan 4 sehat 5 sempurna
II. Kegiatan Inti
- Meniru membuat kata telur
- Kolase gambar telur
- Mengelompokkan buah dan sayur
III. Istirahat
- Do’a sebelum makan
IV. Penutup
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
- Menginformasikan kegiatan hari esok
- Menyanyi lagu anak
- Do’a sebelum pulang

Format Penilaian
Hasil Penilaian
Indikator
BB MB BSH BSB
1. Tanya jawab tentang ALAN HAIFA
makanan 4 sehat 5 sempurna ARI ALIFA
IZAM
2. Meniru membuat kata telur ARI ALIFA
IZAM HAIFA
ALAN
3. Kolase gambar telur ALIFA ALAN
IZAM HAIFA
ARI
4. Mengelompokkan buah dan IZAM HAIFA
sayur ALIFA ALAN
ARI
5. Menyanyi lagu anak ARI ALAN
IZAM HAIFA
ALIFA

Mengetahui Cipeundeuy, 15 September 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd RIKA LESTARI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK AS-SYIFFA

Semester / Minggu :I
Hari / Tanggal : Sabtu, 15-09-2018
Kelompok :B
Tema : Kebutuhanku
Sub Tema : Makanan
Sub-Sub Tema : Makanan 4 sehat 5 sempurna
K.D. 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12,
3.15, 4.15
Media dan Sumber Belajar
- Pola gambar piring
- Gunting
- Piring
Langkah-langkah Pembelajaran
I. Kegiatan awal
- Baris sebelum masuk
- Berdo’a sebelum kegiatan belajar
- Mengabsen anak
- Bercerita tentang tempat makanan
II. Kegiatan inti
- Menyusun benda dengan konsep besar kecil
- Menggunting gambar piring
- Mengucapkan kata dengan bahasa arab
III. Istirahat
Do’a sebelum makan
IV. Penutup
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
- Menginformasikan kegiatan hari esok
- Menyanyi lagu anak
- Do’a sebelum pulang
Format Penilaian
Hasil Penilaian
Indikator
BB MB BSH BSB
1. Tanya jawab tentang tempat ARI HAIFA
makanan IZAM ALIFA
ALAN
2. Menyusun benda dengan ALIFA
konsep besar kecil HAIFA
ALAN
ARI
IZAM
3. Menggunting Gambar Piring ARI ALAN
ALIFA IZAM
HAIFA
4. Mengucapkan kata dengan ALIFA HAIFA
bahasa Arab ARI ALAN
IZAM
5. Menyanyi lagu anak IZAM ARI
HAIFA ALIFA
ALAN

Mengetahui Cipeundeuy, 14 September 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd RIKA LESTARI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK AS-SYIFFA

Semester / Minggu :I
Hari / Tanggal : Kamis, 13-09-2018
Kelompok :B
Tema : Kebutuhanku
Sub Tema : Makanan
Sub-sub Tema : Kue
K.D 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 3.12, 4.12, 3.15,
4.15
Media dan Sumber Belajar
- Puzzle kue
- Playdog
Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Kegiatan Awal
- Baris sebelum masuk
- Berdo’a sebelum melaksanakan kegiatan
- Mengabsen anak
- Bercarita tentang kue
II. Kegiatan Inti
- Menirukan kalimat “Aku Suka Kue”
- Menyusun Puzzle kue
- Membuat kue dan playdog
III. Istirahat
- Do’a sebelum makan
IV. Penutup
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
- Menginformasikan kegiatan hari esok
- Menyanyi lagu anak
- Do’a sebelum pulang
Format Penilaian
Hasil Penilaian
Indikator
BB MB BSH BSB
1. Tanya jawab tentang kue ARI HAIFA
IZAM ALIFA
ALAN
2. Menirukan kalimat “Aku ALIFA
Suka Kue” ALAN
HAIFA
IZAM
ARI
3. Membuat kue dengan ARI HIFA
playdog ALAN ALIFA
IZAM
4. Menyanyi lagu anak ALAN ALIFA
IZAM HAIFA
ARI
5. Menyusun puzzle kue ALAN ALIFA
HAIFA
ARI
IZAM

Mengetahui Cipeundeuy, 13 September 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd RIKA LESTARI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK AS-SYIFFA

Semester / Minggu :I
Hari / Tanggal : Rabu, 12-09-2018
Kelompok :B
Tema : Kebutuhanku
Sub Tema : Makanan
Sub-sub Tema : Sayur Kesukaanku
K.D 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 3.12, 4.12, 3.15,
4.15
Media dan Sumber Belajar
- Kartu kata
- Pensil
- Buku
- Pensil warna
- Pola wortel
- Gambar sayuran
Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Kegiatan Awal
- Baris sebelum masuk
- Berdo’a sebelum melaksanakan kegiatan
- Mengabsen anak
- Bercarita tentang sayuran kesukaan
II. Kegiatan Inti
- Meniru membuat kata wortel
- Mewarnai gambar wortel
- Menghitung gambar macam-macam sayuran
III. Istirahat
- Do’a sebelum makan
IV. Penutup
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
 - Menginformasikan kegiatan hari esok
- Menyanyi lagu anak
- Do’a sebelum pulang

Format Penilaian
Hasil Penilaian
Indikator
BB MB BSH BSB
1. Tanya jawab sayuran ALIFA HAIFA
kesukaan ALAN IZAM
ARI
2. Meniru membuat kata wortel ARI HAIFA
ALAN ALIFA
IZAM
3. Mewarnai gambar wortel ALAN ALIFA
ARI HAIFA
IZAM
4. Menghitung macan-macam ARI HAIFA
gambar sayuran ALAN ALIFA
IZAM
5. Menyanyi lagu anak IZAM HAIFA
ALAN
ALIFA

Mengetahui Cipeundeuy, 12 September 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd RIKA LESTARI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK AS-SYIFFA

Semester / Minggu :I
Hari / Tanggal : Selasa, 11-09-2018
Kelompok :B
Tema : Kebutuhanku
Sub Tema : Makanan
Sub-sub Tema : Buah-Buahan
K.D 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12,
3.15, 4.15
Media dan Sumber Belajar
- Kartu huruf
- Majalah
- Alat pencocok
- Pola gambar apel
Langkah-Langkah Pembelajaran
I. Kegiatan Awal
- Baris sebelum masuk
- Berdo’a sebelum melaksanakan kegiatan
- Mengabsen anak
- Bercarita buah kesukaan
II. Kegiatan Inti
- Menyusun huruf dari kata apel
- Menghubungkan jumlah gambar benda dengan lambang
bilangannya
- Mencocok gambar apel
III. Istirahat
- Do’a sebelum makan
IV. Penutup
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
- Menginformasikan kegiatan hari esok
 - Menyanyi lagu anak
- Do’a sebelum pulang

Format Penilaian
Hasil Penilaian
Indikator
BB MB BSH BSB
1. Tanya jawab tentang buah ARI ALIFA
kesukaan IZAM ALAN
HAIFA
2. Menyusun huruf dari kata IZAM HAIFA
apel ARI ALIFA
ALAN
3. Menghubungkan jumlah IZAM HAIFA
gambar benda dengan ARI
lambang bilangannya ALAN
ALIFA
4. Mencocok gambar apel ARI ALIFA
HAIFA IZAM
ALAN
5. Menyanyi lagu anak HAIFA ALAN
ARI ALIFA
IZAM

Mengetahui Cipeundeuy, 11 September 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd RIKA LESTARI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
(RPPM)
TK AS-SYIFFA

Kelompok : B (5 – 6 tahun)
Semester / Mingguan :1/8
Tema : Kebutuhanku
Sub Tema : Makanan
K.D 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12,
3.15, 4.15
Materi Pembelajaran
 Mengenal benda ciptaan Tuhan
 Mengucapkan terima kasih
 Mencuci makanan sebelum dimassk
 Menyebutkan makanan 4 sehat 5 sempurna
 Menyusun pola
 Tidak jajan sembarangan
 Mencuci makanan sebelum dimakan
 Mengenal benda melalui konsep bentuk
 Mampu meniru kembali ucapan guru
 Memberi identitas kepada gambar makanan
 Memcocok, menggunting, mewarnai, kolase gambar makanan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK AS-SYIFFA

Semester :I
Hari / Tanggal : Senin, 10 September 2018
Kelompok :B
Tema : Kebutuhanku
Sub Tema : Makanan
Sub-Sub Tema : Makanan Kesukaan
K.D 1.1, 1.2, 2.2, 2.12, 3.4, 4.4, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12,
3.15, 4.15

Media dan Sumber Belajar

- Pola
- Buku gambar
- Pensil warna
- Pensil
- Membawa tahu, tempe
Langkah-Langkah Pembelajaran
V. Kegiatan Awal
- Baris sebelum masuk kelas
- Berdo’a sebelum melaksanakan kegiatan
- Mengabsen anak
- Tanya jawab tentang makanan kesukaan
VI. Kegiatan Inti
- Menyebutkan makanan kesukaan
- Menyusun pola lingkaran, segitiga, segiempat
- Menggambar makanan kesukaan
VII.Istirahat
- Do’a sebelum makan
VIII. Penutup
- Tanya jawab tentang kegiatan hari ini
 - Menginformasikan kegiatan hari esok
- Menyanyi lagu anak
- Do’a sebelum pulang

Format Penilaian
Hasil Penilaian
Indikator
BB MB BSH BSB
1. Tanya jawab tentang IZAM HAIFA
makanan kesukaan ARI ALIFA
ALAN
2. Menyebutkan makanan HAIFA IZAM
kesukaan ALIFA ALAN
ARI
3. Menyusun pola lingkaran, IZAM HAIFA
segitiga, segiempat ARI ALIFA
ALAN
4. Menggambar makanan ARI IZAM
kesukaan ALAN HAIFA
ALIFA
5. Menyanyi lagu anak HAIFA IZAM
ARI ALIFA
ALAN

Mengetahui Cipeundeuy, 10 September 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

AI ENUNG NURUL HILAL, S.Pd RIKA LESTARI

 LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal : Senin, 03 September 2018

Nama Pengamat : RIKA LESTARI
Nama layanan PAUD pengamat : TK AS-SYIFFA
Kelas/usia yang diamati : A / 4-5 tahun
Nama layanan PAUD yang diamati : TK PEMBINA
Alamat layanan PAUD yang diamati : Jl. Lame Jajar Kec. Cigasong

I. Pengamatan Terhadap Lingkungan Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
1. Apakah memiliki area bermain di dalam
√
ruangan di luar ruangan?
2. Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3
jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan, dll)? √

3. Apakah penempatan mainan di luar ruangan

memungkinkan anak bermain dengan √
nyaman?
4. Apakah ventilasi area bermain di dalam
√
ruangan cukup?
5. Apakah tersedia mainan yang
memungkinkan anak menggunakannya saat √
memerlukan?
6. Apakah tersedia buku-buku yang dapat
√
dijangkau oleh anak?
7. Apakah terlihat penataan lingkungan main
√
anak sebelum anak datang?
8. Apakah penataan di dalam ruangan
memeungkinkan anak bergerak dan √
melakukan eksplorasi?
 9. Apakah terlihat pajangan di kelas yang
√
merupakan karya anak?
10. Apakah jumlah anak seduai dengan
√
ketersediaan guru?
* KB :1 guru maximal 12 anak
√
* TK :1 guru maximal 15 anak
Kesimpulan haisl Pengamatan:

Saran:

II. pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak

A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak
√
saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan
√
pengantar anak?

B. Kegiatan Monitorik Kasar

3 Apakah berlangsung kegiatan monitorik
√
kasar pada pagi hari?
4 Apakah kegiatan monitorik kasar
menstimulasi aspek-aspek perkembangan √
anak?

C. Pembukaan
5 Apakah guru mengawali dengan do’a
√
pembukaan?
6 Apakah guru memeriksa daftar kehadiran
√
anak?
 7 Apakah guru menjelaskan tentang tema dan
√
rencana pembelajaran hari ini?
8 Apakah guru membacakan cerita kepada
√
anak-anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosakata
√
baru?
10 Apakah guru melakukan apresiasi
(mengaitkan pembelajaran sebelumnya √
dengn rencana pembelajaran hari ini)?

D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain dengan
√
menggunakan benda-benda dan atau APE?
12 Apakah terlihat anak bekerja dalam
kelompok?
 Kelompok kecil : 2-3 anak √
 Kelompok sedang : 4-6 anak
 Kelompok besar : 7-8 anak
13 Apakah terlihat intraksi antara:
 Anak dengan guru
√
 Anak dengan anak
 Anak dengan material
14 Apakah pembelajaran menstimulasi semua
√
aspek perkembangan anak?
15 Apakah guru memperkelkan konsep-konsep
dasar keaksaraan yang dikaitkan dengan √
kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan konsep-
konsep dasar matematika menggunakan √
kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan
√
pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan
makan?
 Mencuci tangan
 Mengambil kotak makanan √
 Berbagi makanan
 Menikmati makanan
 membereskan
19 Apakah saat makan guru membangun
interaksi dengan anak?
 Bercakap-cakap tentang makanan sehat
√
yang anak bawa
 Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak
√
saat anak bermain bebas
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat dalam
√
membereskan mainan?
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul
untuk mengulas pembelajaran yang telah √
berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru terhadap
√
anak secara spesifik?
24 Apakah anak mendapatkan kesempatan
√
untuk membaca buku secara bebas?
25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri
anak pulang?
 Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
√
 Pesan-pesan
 Berdo’a
 Mengantar anak dijemput orangtua
Catatan :
Poin A berkaitan dengan modul Komunikasi dan Pengasuhan
Poin B berkaitan dengan modul Perkembangan Anak
Poin C, D, F berkaitan dengan modul Cara Anak Usia Dini Belajar
Poin E berkaitan dengan modul Kesehatan dan Gizi

III. Pengamatan terhadap Kompetensi Guru

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif
√
memfasisilitasi anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua anak,
termasuk anak dengan kebutuhan khusus?
3 Apakah guru mendampingi dan mendukung
sampai anak memahamiketika guru melihat √
ada anak yang kurang mampu
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak
√
secara individu?
5 Apakah guru melakukan komunikasi dengan
suara yang lembut dan dapat didengar jelas √
oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan pertanyaan-
pertanyaan terbuka untuk merangsang √
kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru
7 Apakah guru menunjukkan sikap positif
(ramah, hangat dan menghargai) pada saat
bekerja bersama anak, tanpa membedakan √
jenis kelamin, suku, agama, ekonomi,
kemampuan, dsb?
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
8 Apakah guru mendorong anak untuk
memecahkan masalah atau menggunakan
√
alasan logis dalam menghadapi perilaku anak
yang kurang baik?

IV. Hasil Pengamatan Lainnya

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak Lanjut
Ya Tidak
A. PENGAMATAN LAINNYA
(Diisi berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada)

B. Kesimpulan
Pembelajaran dilaksanakan sudah baik,
disiplin, dan penataan ruang belajar sudah
tersusun rapih.

C. Saran

Majalengka, 03 September 2018

Pengamat,

RIKA LESTARI
 DATA KELOMPOK KUNJUNG

A. Nama Kelompok Kunjung :2A

B. Rencana Tanggal Kunjungan : Senin, 03 September 2018
C. Tempat Kunjungan :
1. Nama PAUD : TK N PEMBINA
2. Alamat PAUD : Jl. Lamejajar Kec. Cigasong Kab. Majalengka

DATA NAMA GURU TAMU

No Nama Guru Tamu Asal PAUD Alamat No HP
1 Ane Riyani TK Manbaul Majalengka 083106961178
Hikam PUI
2 Enok Jaenab POS PAUD Majalengka 085315362396
Bunga Pertiwi
3 Eva Triana R Kober Sabilul Sindangwangi 085217033097
Khoirun
4 Mozalifah TK Manbaul Majalengka 0853519833097
Hikmah PUI
5 Novi ariani TK TRI Bakti Panyingkiran 085224883242
6 Nurhayati Kober An-Naila Sindang 085624330014
7 Suharti TK Sakinah Majalengka 085324958872
8 Yopi Yunengsih TK Budi asih Rajagaluh 081772890821
9 Rika Lestari TK As-Syiffa Bantarujeg 082127243438
10 Titin Kober Raharja Lemahsugih 085222591468

DATA GURU TUAN RUMAH

Nama Guru Ibu Heni Handayani, S.Pd.I
Alamat Rumah Warung Jambu – Majalengka
Nomor Telepon 081321580067
Nama Layanan PAUD TK N Pembina
Alamat PAUD Jl. Lamejajar Kec. Cigasong
Nama Kepala PAUD Ibu Siti Aliyah, S.Pd., N.Pd.
 KEGIATAN PEMBIASAAN HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Setelah memahami pentingnya kesehatan dan gizi untuk memastikan perkembangan

anak yang optimal, guru perlu membuat beberapa kegiatan yang dapat memastikan
kesehatan dan status gizi anak bisa dilakukan di PAUD dan kemudian dilanjutkan oleh
orangtua di rumah.

A. Tugas
Pilihlah kegiatan dibawah ini yang bida dilakuan guru untuk mendukung kesehatan
Dan gizi anak bersama orangtua:
1. Meminta anak membawa bekal makanan dari rumah yang terbuat dari
tempe/tahu/sayur/buah/telur dan informasi ini disampaikan secara tertulis kepada
orangtua 1-2 hari sebelumnya, agar orang tua dapat mempersiapkan dari rumah.
Misal: hari Selasa anak diminta membawa bekal dari bahan tempe. Tanyakan ke
anak, makanan apa saja yang bisa dibuat dari tempe, - tempe mendoan, oseng-
oseng tempe, prekedel tempe, keripik tempe, dsb; sehingga anak akan mengenal
berbagai jenis makanan variatif berbahan lokal. Demikian juga dengan tahu,
sayuran, buah, telur ataupun ikan.
Nama Kegiatan : Kesehatan dan Gizi Anak
Waktu Kegitan : 08.00
Persiapan Cantumkan informasi Kepada yang terhormat orang tua/wali
tertulis kepada orang tua murid TK As-Siffa
Sehubungan sedang berlangsungnya tema
makanan dengan sub tema makanan
kesukaan, maka dari itu sebagian
penunjang pembelajaran untuk anak
putera/puteri ibu/bapak maka kami mohon
bantuannya agar anak dapat membawa
bekal makanan sebagai sarana
pembelajaran yang akan dilaksanakan
pada kegiatan hari Senin.
Waktu kegiatan jam 08.00
Demikian pengumuman ini kami
sampaikan terima kasih
Hormat kami,

Tendik

Kelas B
Pelaksanaan Jelaskan berlangsungnya 1. Awal
kegiatan awal sampai Mengajak anak bercerita tentang tempe
selesai. yang dibekal dari rumah, (manfaat
 Jelaskan keterlibatan tempe, bahan baku tempe, dan cara
orang tua dalam kegiatan membuat tempe secara sederhana)
ini. Tanya jawab tentang makanan yang
terbuat dari tempe dan bertanya tentang
makanan apa yang paling anak sukai
dengan bahan baku tempe tersebut.
2. Akhir
Anak dipersilahkan untuk memakan
bekal dari rumahnya dengan konsep
berbagi yaitu anak mencicipi bekal
temannya yang berbeda dalam
pengolahan tempe menjadi makanan
kesukaan.
3. Keterlibatan orang tuan dalam kegiatan
ini dengan metode demontran yaitu
orang tua bersama anak
mempraktekkan cara mengolah tempe
hingga menjadi makanan kesukaan
putera puterinya.

2. Mengajak anak melakukan kegiatan kebersihan

Mengajak anak melakukan kegiatan kebersihan di sekolah secara rutin, minimal 1
kali dalam seminggu. Ajak anak untuk membawa alat-alat kebersihan yang mereka
punya di rumah: kemonceng, sapu, koran bekas untuk lap kaca, kain pel, dll.
Berikan informasi secara tertulis kepada orang tua 1-2 hari sebelumnya, sehingga
orang tua bisa menyiapkan alat-alat dari rumah. Ajak anak untuk membersihkan
bagian yang mudah dijangkau dan tidak membehayakan mereka.
Persiapan Kepada Yth orang Tua/WaliMurid TK As-Syiffa
Sehubungan untuk menunjang kebersihan lingkungan sekolah
kami mohon bantuannya agar anak membawa alat kebersihan
pada hari Jum’at
Waktu kegiatan jam 09.00
Demikian pengumuman ini kami ucapkan terima kasih.

Hormat kami,

Tendik

Kelas B
Pelaksanaan 1. Awal
- Mengajak anak bercerita tentang kesehatan dan
kebersihan kelas dan lingkungan. (manfaat menjaga
kebersihan)
- Tanya jawab tentang alat yang digunakan untuk
 kebersihan kelas.
- Manfaat menjaga kebersihan dan akibat tidak menjaga
kebersihan
2. Akhir
Anka merasa sejuk karena suasana kelas yang bersih dan
rapih
Keterlibatan orang tua dalam kegiatan ini orang tua bersama
anak melakukan keggiatan kebersihan sehingga anak mau dan
tahu caramenjaga kebersihan.
 KEGIATAN KBM “BELAJAR MELALUI BERMAIN”
(Modul Cara Belajar Anak Usia Dini dan Modul Perlindungan Keamanan Anak)

Konsep Angka
Bermain tebak angka dengan warna
- Setiap anak disuruh menyebutkan macam-macam warna dari berbagai benda
- Kemudian disuruh berhitung jumlah benda tersebut sesuai warnanya
Misal, balok merah ada 1
balok kuning ada 2
balok biru ada 3
- Selanjutnya guru menjelaskan bahwa balok yang berwarna merah untuk angka 1,
warna kuning untuk angka 2, dan warna biru untuk angka 3.
- Kemudian anak secara bergiliran disuruh mengambil salah satu balok dengan mata
terpejam, kemudian anak menyabutkan angka yang sesuai dengan warna balok
tersebut.
Contoh: Ana mengambil salah satu balok dengan mata terpejam. Balok yang
terambil adalah warna biru, maka Ana harus mengambil angka 3, karena balok
warna biru disimbolkan untuk angka 3

Konsep Keaksaraan
- Guru menyiapkan beberapa kartu gambar yang sudah dikenal anak
Misal, gambar jeruk, mobil, apel, baju, sepeda, dll.
- Guru menyiapkan kartu huruf
- Guru memasukkan kartu gambar ke dalam kotak ajaib
- Selanjutnya anak disuruh mengambil salah satu kartu gambar secara acak,
kamudian perlihatkan kepada teman-temannya kemudian anak mengambil kartu
huruf yang sesuai dengan huruf awal dari gambar tersebut.
Contoh: Dina mengambil salah satu kartu gambaar dari kotak ajaib, ternyata yang
terambil adalah gambar baju, maka Dina harus mengambil kartu huruf B, karena
kata baju dimulai dengan huruf B.