RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kode MK / Mata Kuliah : Matematika Dasar

Semester/ Kelas : 2 / Reguler B
Topik : Limit Fungsi
Waktu : 4 × 50 menit
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Kompetensi Inti Perkuliahan :
1. KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri,
dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.18 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan
menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Limit Fungsi
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap pemecahan masalah yang berbeda
 4. Memahami konsep Limit Fungsi
5. Menyatakan sifat-sifat Limit Fungsi
6. Menetukan nilai Limit Fungsi aljabar
7. Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Limit Fungsi Aljabar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran mahasiswa dapat :
1. Berpikir kreatif dan kritis.
2. Bekerjasama dalam kelompok
3. Menghargai pendapat yang berbeda
4. Memahami konsep Limit Fungsi
5. Menyatakan sifat–sifat Limit Fungsi
6. Menentukan nilai Limit Fungsi aljabar
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Limit Fungsi Aljabar

D. Materi Matematika
a. Materi Pokok :
1. Konsep Limit Fungsi
2. Sifat-sifat Limit Fungsi
3. Menentukan nilai Limit Fungsi Aljabar

b. Materi Prasyarat :
1. Memahami konsep fungsi
2. Menyatakan model matematika

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Problem-Based Learning
2. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan ilmiah

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Berdoa ( Meminta seorang mahamahasiswa untuk memimpin doa ) 15 menit

n bersama mengawali pembelajaran.

 2. Mengecek kehadiran mahasiswa
3. Meminta mahasiswa untuk menentukan nilai fungsi kuadrat
4. Memberikan penguatan terhadap jawaban mahasiswa atau memberikan
scaffolding untuk menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
mahasiswa yang memberikan jawaban yang benar.
5. Dosen memberikan gambaran tentang pentingnya memahami konsep
fungsi, model matematika dengan meminta mahasiswa membaca modul.
6. Dosen menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
Menyatakan konsep limit fungsi, Menyatakan sifat-sifat limit fungsi,
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar
Inti Fase 1 : Orientasi mahasiswa pada masalah : 175 menit
(a) Dosen menanyakan apa itu limit fungsi,
menyatakan sifat-sifat limit fungsi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.
(b) Dosen meminta mahasiswa mengamati dan
memahami masalah secara individu dan mengajukan hal-hal yang
belum dipahami terkait masalah yang disajikan.
(c) Jika ada mahasiswa yang mengalami masalah,
Dosen mempersilahkan mahasiswa lain untuk memberikan
tanggapan. Bila diperlukan, Dosen memberikan bantuan secara
klasikal melalui pemberian scaffolding.
Fase 2 : Mengorganisasikan mahasiswa belajar
(a) Meminta mahasiswa membentuk kelompok
heterogen (dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama)
sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh Dosen.
(b) Membagikan Lembar Aktivitas Mahasiswa (LAS)
yang berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta mahasiswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
(c) Dosen berkeliling mencermati mahasiswa bekerja,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami
mahasiswa, serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami.
(d) Dosen memberi bantuan (scaffolding) berkaitan
kesulitan yang dialami mahasiswa secara individu, kelompok, atau
klasikal.
 (e) Meminta mahasiswa untuk menghimpun berbagai
konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta
memikirkan strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan
masalah.
(f) Mendorong mahasiswa agar bekerja sama dalam
kelompok.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
(a) Meminta mahasiswa melihat hubungan-hubungan
berdasarkan informasi/data terkait.
(b) Dosen meminta mahasiswa mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan. Bila
mahasiswa belum mampu menjawabnya, Dosen memberi scaffolding
dengan mengingatkan mahasiswa mengenai cara mereka
menentukan jenis pesanan.
Fase 4 : Dosen meminta mahasiswa menyiapkan hasil diskusi kelompok
yang akan dipresentasikan oleh kelompok di depan kelas.
Fase 5 :Dosen meminta perwakilan satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya, dengan musyawarah.
Dosen meminta mahasiswa dari kelompok lain untuk mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya dalam rangka penyempurnaan.
Dosen meminta perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau
hasil yang berbeda dengan kelompok sebelumnya untuk
dipresentasikan.
Dosen meminta mahasiswa dari kelompok lain untuk mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya guna mengetahui letak
perbedaannya sekaligus untuk mengetahui kebenarannya sehingga
mendapatkan pemahaman yang rasional.
Dosen mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok.
Dengan tanya jawab, Dosen mengarahkan semua mahasiswa pada
kesimpulan mengenai permasalahan tersebut.
Dosen memberikan penghargaan dan apresiasi kepada kelompok
atau individu yang telah berpartisipasi aktif dalam proses diskusi dan
presentasi.
Penutup 1. Mahasiswa diminta menyimpulkan tentang konsep limit fungsi 10 menit
,menyatakan sifat-sifat limit fungsi dan menyelesaikan masalah yang
 berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.
2. Dosen memberikan tugas pekerjaan rumah beberapa soal mengenai
penerapan rumus yang diperoleh.
3. Dosen mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan informasi awal
tentang materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Lembar Aktivitas Mahasiswa
2. Buku Modul
3. Penggaris
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian :
Teknik
No Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap :
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Limit Fungsi Pengamatan Selama pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. dan saat diskusi
c. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan :
a. Menjelaskan cara menyajikan (menemukan) Pengamatan Penyelesaian kelompok
penyelesaian limit fungsi , secara tepat, sistematis, dan tes tertulis dan individu
dan kreatif.
b. Menjelaskan cara menyajikan (menemukan) sifat-
sifat limit fungsi , secara tepat, sistematis, dan
kreatif.
c. Menyelesaikan nilai limit fungsi aljabar, secara
tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang
benar.
3. Keterampilan :
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Pengamatan Penyelesaian tugas
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan (kelompok) dan saat
dengan penyelesaian nilai limit fungsi aljabar diskusi
I. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
1. Tentukan nilai limit fungsi aljabar berikut !

x 2  16
a. lim
x  4 2x

x 2  5x  6
b. lim
x 3 x 3

2  x  2x
c. lim
x 2 x2

2. Sebuah garis y – 2x – 3 = 0 menyinggung kurva y = x 2 + x + 2. Dapatkan koordinat titik singgung

kedua kurva.
Lampiran 1 :

LEMBAR AKTIVITAS MAHASISWA 1

Petunjuk :
1. Perhatikan dan cermati permasalahan berikut ini dengan baik !
2. Rencanakan pemecahan masalah berdasarkan pengalaman belajar yang telah anda miliki !
3. Diskusikan rancangan pemecahan masalah yang telah Anda susun dengan kelompok Anda !
4. Buatlah kesimpulan pemecahan masalah secara kelompok !
5. Presentasikan hasil pemecahan kelompok Anda !

Permasalahan :
Seekor lalat sedang hinggap di tanah pada halaman rumah. Pada suatu saat, lalat tersebut terbang
membentuk sebuah lintasan parabola. Setelah terbang selama 1 menit, lalat tersebut telah mencapai
ketinggian maksimum sehingga ia terbang datar setinggi 5 meter selama 1 menit. Pada menit berikutnya,
lalat tersebut terbang menukik lurus ke tanah sampai mendarat kembali pada akhir menit keempat.
Permasalahan :
a. Bagaimanakah model umum kurva parabola ?
b. Bagaimanakah model umum kurva linear ?
c. Dapatkah kamu membuat sketsa lintasan lalat tersebut !
d. Buatlah model fungsi lintasan lalat tersebut !
e. Ilustrasikan model fungsi lintasan lalat tersebut untuk menentukan fungsi lintasan lalat !
f. Buatlah tabel untuk menghitung nilai pendekatan y = f(t) pada saat t mendekati 1 dan t
mendekati 2 !
g. Dari hasil langkah-langkah di atas, tentukan nilai limit fungsi lintasan lalat !
Lampiran 2 :

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Waktu Pengamatan :Pada saat proses pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran konsep limit fungsi, sifat-sifat limit fungsi dan nilai limit
fungsi aljabar :
1. Kurang baik jika menunjukkan tidak pernah ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif :
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Mahasiswa Aktif Bekerja sama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2

Keterangan :
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Lampiran 3 :

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan menentukan nilai limit fungsi aljabar
1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No Nama Mahasiswa
masalah
KT T ST
1
2
3
4
5

Keterangan :
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil