MAKALAH

PEMBELAJARAN BERBASIS BUDAYA LOKAL DI KOTA SIBOLGA

D
I
S
U
S
U
N

OLEH:

MUHAMMAD RIFAI HARAHAP, S.Pd., M.Pd.I

(Anggota Dewan Riset Daerah Kota Sibolga)

DEWAN RISET DAERAH

KOTA SIBOLGA
2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan judul
Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Kota Sibolga. Tujuan penulisan makalah ini adalah
untuk memenuhi tugas sebagai anggota Dewan Riset Daerah Kota Sibolga.
Penulis menyadari bahwa makalah ini tak luput dari kekurangan dan kesalahan baik
pada teknis penulisan maupun materi yang disampaikan. Untuk itu, penulis menerima kritik
dan saran dari semua pihak demi penyempurnaan makalah ini dan kiranya dapat memberikan
manfaat bagi penulis dan para pembaca.

Sibolga, Desember 2018

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i

DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii

BAB I: Pendahuluan ........................................................................................................... 1

A. Latarbelakang Masalah ........................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................................
C. Tujuan Penulisan ..................................................................................................... 2
D. Manfaat Penulisan ................................................................................................... 2

BAB II: Tinjauan Pustaka ................................................................................................... 4

BAB III: Penutup ................................................................................................................ 7

A. Kesimpulan ............................................................................................................. 7
B. Saran ....................................................................................................................... 1

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dewasa ini pola kehidupan sosial budaya sehari-hari masyarakat Sibolga

telah menunjukkan berbagai pengaruh yang sangat kuat, yang disebut sebagai

pola kehidupan global. Warga masyarakat mengalami berbagai perubahan cara

hidup, gaya hidup, bahkan pandangan hidup mereka. Maka perubahan tersebut

telah mengancam keberadaan tradisi lokal, antara lain warisan budaya,

kebiasaan, nilai, identitas, dan simbol-simbol kehidupan masyarakatnya

(Giddens, 2003: 15).

Sibolga yang terkenal dengan julukan Negeri Berbilang Kaum, Perekat

Umat Beragama, terletak di Pantai Barat Sumatera Utara sejauh 344 Km dari

Kota Medan melalui jalan darat ke arah Selatan. Sibolga merupakan salah satu

kota di Propinsi Sumatera Utara yang memiliki keanekaragaman seni, budaya

dan suku. Keberagaman ini menjadi aset yang sangat penting dalam

perkembangan pariwisata daerah. Berbagai macam kesenian berkembang di

kota Sibolga diantaranya yaitu kesenian Sikambang masyarakat pesisir, tarian –

tarian, musik tradisional, dan masih banyak lagi kesenian-kesenian tradisional

lainnya. Salah satu bentuk dari kesenian tradisional saat ini menjadi ciri khas jati

diri daerah yang ada di kota Sibolga yaitu kesenian sikambang.

Bahasa daerah merupakan suatu perwujudan kebudayaan yang memiliki

nilai-nilai luhur yang patut dijunjung tinggi keberadaanya. Kesenian daerah

berproses terus menuju puncaknya yaitu bahasa daerah yang mengandung serta

memancarkan nilai-nilai luhur kepribadian bangsa Indonesia, yang dalam hal ini

1
 merupakan nilai yang kita banggakan yang sekaligus dikagumi dan dihormati

oleh bangsa-bangsa lain.

Bahasa daerah Sibolga memilki gaya bahasa yang unik dibandingkan

dengan bahasa daerah yang lain. Bukan membeda-bedakan bahasa daerah yang

satu dengan yang lain, tetapi untuk menunjukkan persatuan bangsa dengan

menjaga bahasa daerah kita masing-masing agar tetap lestari. Oleh karena itu,

perlu kesadaran dari kita sendiri khususnya bagi generasi-generasi muda untuk

tetap melestarikan bahasa daerah. Tidak perlu malu untuk menggunakan bahasa

daerah, karena bahasa menunjukkan bangsa.

Dengan hiruk pikuknya lalu-lintas teknologi informasi yang begitu

mengglobal sekarang ini, masyarakat kita adalah termasuk salah satu yang tidak

bisa berbuat banyak. Secara umum, budaya lokal atau budaya daerah dimaknai

sebagai budaya yang berkembang di suatu daerah, yang unsur-unsurnya adalah

budaya suku-suku bangsa yang tinggal di daerah itu. Dalam pelaksanaan

pembangunan berkelanjutan oleh adanya kemajuan teknologi membuat orang

lupa akan pentingnya tradisi atau kebudayaan masyarakat. Dalam mengelola

pembelajaran berbasis budaya lokal, seringkali budaya lokal dianggap sesuatu

yang sudah ketinggalan di abad sekarang ini, sehingga perencanaan

pembangunan seringkali tidak melibatkan masyarakat.

Sardjiyo & Pannen (2005) menyatakan bahwa pembelajaran berbasis

budaya merupakan strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan
pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses
pembelajaran. Pembelajaran berbasis budaya dilandaskan pada pengakuan
terhadap budaya sebagai bagian yang fundamental (mendasar dan penting)

2
bagi pendidikan sebagai ekspresi dan komunikasi suatu gagasan dan
perkembangan pengetahuan.

Pembelajaran berbasis budaya, membuat siswa tidak hanya meniru dan

menerima informasi yang disampaikan tetapi siswa menciptakan makna,
pemahaman, dan mengembangkan pengetahuan yang diperoleh. Proses
pembelajaran berbasis budaya tidak hanya mentransfer budaya serta
perwujudan budaya tetapi menggunakan budaya untuk menjadikan siswa
mampu menciptakan makna, menembus batas imajinasi, dan kreatif dalam
mencapai pemahaman yang mendalam tentang mata pelajaran yang
dipelajari.

B. Tujuan Penulisan

Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah:

1. Membentuk calon tenaga pendidik yang profesional melalui kegiatan praktek

lapangan;

2. Memberikan kemampuan pengembangan dan inovasi serta wawasan yang

luas bagi Siswa menemukan solusi permasalahan dunia kerja;

3. Mengembangkan dan menginovasi teori dan prinsip-prinsip keilmuan

berbasis permasalahan real di lapangan kerja;

4. Mengidentifikasi lingkungan fisik, administrasi, akademik, dan sosial

psikologis tempat praktek lapangan;

5. Mengimplementasikan keterampilan mengajar di lingkungan mahasiswa S1;

6. Menerapkan kemampuan professional tenaga pendidik secara utuh dan

terpadu di lingkungan perguruan tinggi;

3
 7. Menghayati nilai edukatif dari pengalaman selama PL melalui refleksi dan

menuangkannya dalam bentuk laporan.

C. Manfaat Pelaksanaan PL

Hasil dari pelaksanaan Praktek Lapangan (PL) diharapkan banyak

memberikan manfaat baik teoritis maupun praktis yang benar-benar nyata bagi

tenaga pendidik.

Manfaat secara teoritis dari pelaksanaan PL ini adalah sebagai berikut:

1. Hasil dari penulisan laporan pelaksanaan praktek lapangan ini diharapkan

dapat memberikan kontribusi terhadap para pembaca untuk dapat

melaksanakan kegiatan lapangan dengan lebih baik.

2. Sumbangan pemikiran bagi pendidik dalam mengembangkan kreativitas dan

kemampuan mengajar.

Manfaat penelitian secara praktis sebagai berikut:

1. Bagi penulis atau peserta pelaksanaan praktek lapangan, hasil penulisan

laporan ini merupakan pengalaman berharga dalam menambah wawasan

kependidikan khususnya di perguruan tinggi sehingga nanti dapat

meningkatkan pelayanan dan pembelajaran kepada mahasiswa di kampus.

2. Memberikan data tentang proses pelaksanaan praktek lapangan di Akademi

Komunitas Negeri Sibolga.

4
 BAB II
GAMBARAN UMUM PROGRAM STUDI/DUDI

A. Profil, Visi, Misi dan Tujuan Akademi Komunitas Negeri Sibolga

1) Profil AKN Sibolga
Akademi Komunitas Negeri Sibolga merupakan pendidikan tinggi
penyelenggara program vokasi yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang
1945 dengan mengemban fungsi membentuk watak dan peradaban yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan di
Akademi Komunitas dengan program vokasinya dicirikan dengan tingginya
porsi pendidikan dan pengajaran ketrampilan daripada teori. Teori dalam
pembelajaran yang diberikan terutama untuk mendasari pengajaran ketrampilan
bukan untuk mengembangkan teori yang lebih maju. Persyaratan pendidikan
yang demikian berbeda dengan persyaratan pendidikan akademik. Hal ini
tercermin dalam kurikulumnya yaitu terdiri dari teori praktek laboratorium,
praktek lapang, field trip dan magang. Tenaga pengajarnya pun mempunyai
kualifikasi dan kompetensi berbeda sehingga diharapkan dapat memenuhi

5
 kriteria metode pembelajaran yang sesuai dengan filosofi pembelajaran di
Akademi Komunitas.
Program studi yang terdapat di Akademi Komunitas Negeri Sibolga ada
2 yaitu :
a. Bidang Pangan yang dilayani oleh Program Studi Teknologi Pangan
b. Bidang perikanan yang dilayani oleh Program Studi Budidaya Perikanan
Prinsip pendidikan Akademi Komunitas Negeri Sibolga adalah
a. Berbasis keunggulan lokal
b. Berbasis kompetensi dalam pengembangan kewirausahaan
c. Fleksibilitas dan dinamika program studi
d. Keterampilan personal dan sosial
e. Pembelajaran sepanjang hayat

2) Visi, Misi dan Tujuan Akademi Komunitas Negeri Sibolga

Visi Akademi Komunitas Negeri Sibolga adalah: “Terwujudnya
perguruan tinggi vokasi yang berkualitas, berdisiplin, bermoral, dan menguasai
ilmu pengetahuan dan teknologi modern yang dilandasi oleh iman dan taqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa”. Untuk mencapai visi di atas maka Akademi
Komunitas Negeri Sibolga menuangkan dalam misi sebagai berikut :
a. Menyelenggarakan Pendidikan Tinggi Vokasi yang berorientasi pada akhlak
mulia, terampil, disiplin, mandiri, dan kompetitif.
b. Menyelenggarakan proses pembelajaran secara tertib dan disiplin sesuai
dengan aturan dan kelengkapannya.
c. Melaksanakan penelitian terapan untuk menopang pendidikan dan transfer
IPTEKS guna meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat
d. Meningkatkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab
social demi kepentingan masyarakat.
e. Menjalin kerjasama secara berkelanjutan dengan stakeholder.
f. Mengembangkan organisasi yang sehat dengan manajemen yang transparan

Tujuan merupakan penjabaran dari pernyataan misi yang akan dicapai dalam
waktu satu sampai lima tahun. Adapun tujuan strategis organisasi adalah sebagai
berikut :

6
 a. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi industri dan berjiwa
”enterpreneur” serta berakhlak mulia sehingga mampu bersaing baik di
tingkat lokal maupun nasional.
b. Menghasilkan karya-karya teknologi tepat guna untuk meningkatkan mutu
pendidikan dan kesejahteraan masyarakat.
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka
meningkatkan kualitas hidup masyarakat.
d. Meningkatkan kerja sama yang saling menguntungkan dengan stakeholder
(dunia usaha dan industri).
e. Menjadikan Akademi Komunitas Negeri Sibolga Kota Sibolga sebagai
lembaga Pendidikan Tinggi yang efektif, efisien dan produktif

Struktur Organisasi Akademi Komunitas Negeri Sibolga

Ketua

Wakil Ketua I Wakil Ketua II

Bidang Akademik & Kemahasiswaan
Bidang Administrasi & Keuangan

Kaprodi Budidaya Kaprodi Teknologi

Perikanan Pangan

Staff Admin Staff Admin Staff Admin Staff Admin Staff Admin Staff Admin

PENGELOLA PROGRAM STUDI DI LUAR DOMISILI

RINTISAN AKADEMI KOMUNITAS NEGERI SIBOLGA TAHUN 2018

1. Ketua : Drs. Alpian Hutauruk, M.Pd.

2. Wakil Ketua Bidang Administrasi Akademik

7
 Dan Kemahasiswaan : Edhi Prasetya, S.St.Pi.
3. Wakil Ketua Bidang Administrasi Umum dan
Keuangan : Andi Yos Dahlan, M.M.
4. Ketua Prodi Budidaya Perikanan :Agnes Irene Panjaitan, S.St.Pi
5. Ketua Prodi Teknologi Pangan : Gusik Lumiar, S.TP
6. Pelaksana Administrasi Keuangan : 1. Dipla Panggabean, A.Md
2. Juliarti Hutagalung, S.Sos

7. Pelaksana Administrasi : 1. Luthfi, S.Pd.I

2. Lily Ardila, S.Pd
3. Seriyanti, S.Pd.I
4. Syahraini Marbun, S.Pd
5. Syahnuri Simanullang, S.E
6. Ipan Sinaga
7. Haspanuhdin, S.Pd
8. Juanda Silalahi, A.Md
9. Desi Malau, S.Pd.I

STAF ADMIN DAN SUPIR PROGRAM STUDI DI LUAR DOMISILI

RINTISAN AKADEMI KOMUNITAS NEGERI SIBOLGA TAHUN 2018

1. Staf Administrasi : 1. Febri Asri Hasiolan Hutagalung, S.H., M.H.

2. Muhammad Rifai Harahap, S.Pd.I, M.Pd.I.
3. Rini Anda Malau, S.Pd.I.
2. Supir : 1. Darwis Saputra Parinduri

PETUGAS KEAMANAN DAN PETUGAS KEBERSIHAN KAMPUS

RINTISAN AKADEMI KOMUNITAS NEGERI SIBOLGA TAHUN 2018

1. Petugas Keamanan : 1.Muhammad Ramadhan

2. Petugas Kebersihan Kampus
2. Arnot Matondang
3. Alberto Sihombing
4. Albertus Magabonar Siregar
: 1. Yusnawari Nasution
2. Liza Fitriani Tanjung

8
 DAFTAR NAMA DOSEN/ STAF PENGAJAR
RINTISAN AKADEMI KOMUNITAS NEGERI SIBOLGA TAHUN 2018

No Nama L/P Jurusan/ Program Studi

1 Agnes Irene Panjaitan, S.Pi P Budidaya Perairan

2 Agung Kurniawan, S. Pi P Budidaya Perairan/ Perikanan
3 Anne Rumondang, M. P P Budidaya Perairan
4 Cindytia Prastari, S.Pi, M.Si P Ilmu Pangan
Cristoper Bros Harianto Tampubolon,
5 P Penyuluhan Perikanan
S.Tr.Pi
Teknologi dan Manajemen
6 Dian Eka Ramadhani, M.Si P
Perikanan Budidaya
7 Dian Pramanda Putri Pandiangan,S,Tr.Pi P Teknologi Akuakultur
8 Edhi Prasetya, S.St.Pi L Mesin Perikanan
Pemanfaatan Sumberdaya
9 Edi Rahmad Fitrah Daulay, S. Pi P
Perikanan
10 Erin Sulastri, S. Kom P Sistem Informasi
11 Gomgom Parulian Hutagalung, S. Pi P Budidaya Perairan
Teknik Pengolahan Pangan
12 Gusik Lumiar, S. TP P
dan Hasil Pertanian
13 Gusni Sari Lubis, M.Si P Linguistik
Pendidikan Bahasa dan
14 Heriyawan Hutagalung, M.Pd L
Sastra Indonesia
Teknologi Pengolahan Hasil
15 Ika Kurniawati, S.St.Pi P
Perikanan
16 Ir. Elfrida Lisbet Dameria P Budidaya Perikanan
Teknologi Perikanan
17 Irnawati Sinaga, S.Pi, M.Si P
Tangkap
18 Kartiko Cahyo Kumoro, S. TP L Teknologi Hail Pertanian
19 Lince Pintaria Pasaribu, S.Kom P Teknik Informatika
20 Lumsedia Sitompul, S.Pd, M.M P Akuntansi manajemen
21 Masdiani Hasibuan, M.Pd P Pendidikan Biologi
22 Nofri Sandria,S.Pi, M.Si L Teknologi Hasil Perairan
Pendidikan Bahasa dan
23 Radima Napitupulu, M.Pd P
Sastra Indonesia
Pemanfaatan Sumberdaya
24 Rudiard Situmorang, S.Pi P
Perikanan
Pemanfaatan Sumberdaya
25 Rustini Sibuea, S. Pi P
Perikanan

9
26 Sadisman Hadi, S. Pi L Budidaya Perairan
27 Santhy W Sidauruk, S.Pi, M.Si P Teknologi Hasil Perairan
Pendidikan Bahasa dan
28 Sigit Satria Putra, S.Pd L Seni/Pendidikan Bahasa,
Sastra Indonesia dan Daerah
29 Siti Aisyah Hutagalung, S.St.Pi P Penyuluhan Perikanan
Manajemen Sumberdaya
30 Sondang Purba, S.Pi P
Perairan
31 Tetty Juliani Hasibuan, S.Pd P Ekonomi/Akuntansi
32 Yenny Puspita Saragih, M. Si P Linguistik
33 Yuri A. Hitosi, S.Pi L Budidaya Perairan

BAB III

PELAKSANAAN PL

A. Laporan Kegiatan Proses Belajar Mengajar (seluruh Siswa)

Sebelum kegiatan Pelaksanaan Praktik Lapangan (PPL) diselenggarakan,

mahasiswa perlu persiapan baik berupa persiapan fisik maupun non-fisik agar

kegiatan berjalan dengan baik. Untuk itu, pihak Universitas Negeri Medan membuat

berbagai program persiapan sebagai bekal mahasiwa dalam melaksanakan PPL.

Persiapan-persiapan tersebut meliputi:

1. Pembekalan

Kegiatan pembekalan merupakan salah satu program yang diselenggarakan

oleh pihak UNIMED agar mahasiswa mendapat gambaran mengenai hal-hal yang

harus dipersiapkan pada saat pelaksanaan PPL dan persiapan mental sebelum benar-

10
benar diterjunkan di lapangan. Kegiatan pembekalan dilakukan sebanyak 3 kali,

pembekalan pertama sebelum kuliah mikro, dan pembekalan kedua dan ketiga usai

pengajaran mikro atau sebelum praktik langsung di AKN Sibolga. Pembekalan yang

dilakukan ini juga menjadi persyaratan khusus untuk bisa mengikuti PPL atau terjun

ke lokasi di semester khusus ini.

2. Observasi

Observasi dilakukan dalam dua bentuk, yaitu observasi Pra-PPL dan

Observasi kelas Pra-Mengajar.
(a) Observasi Pra-PPL
Dibagi menjadi tiga aspek:
 Observasi kondisi fisik, yang menjadi sasaran adalah sarana dan prasarana
lembaga, kelengkapan dan lingkungan yang menjadi lokasi praktik PPL.
 Observasi proses pembelajaran, praktik melakukan pengamatan proses
pembelajaran didalam kelas, prangkat pembelajaran yang digunakan,
metode mengajar yang digunakan, media yang digunakan, administrasi
mengajar, dan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Observasi peserta didik, meliputi perilaku peserta didik di dalam kelas
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran maupun perilaku peserta didik
diluar kegiatan pembelajaran. Hasil dari observasi ini digunakan sebagai
masukan untuk menyusun strategi pembelajaran.
(b) Observasi Pra-Mengajar
Observasi kelas dilaksanakan secara individu bersama dengan dosen
pembimbing PPL. Observasi kelas dilaksanakan oleh praktik bersama dengan
Bapak Sigit Satria Putra, S.Pd sebagai dosen mata kuliah Bahasa Indonesia.
Dari observasi diperoleh data sebagai gambaran kegiatan siswa di dalam
kelas saat mengikuti pembelajaran. Aktivitas dosen di dalam kelas tersebut secara
umum dapat diinformasikan ke dalam rangkaian proses pembelajaran sebagai
berikut:
I. Kegiatan Pembukaan Pembelajaran
a) Salam pembuka,
b) Presensi,

11
 c) Memberikan pengantar sebelum memasuki materi pembelajaran,
d) Memberikan masukan kepada mahasiswa
II. Kegiatan Inti Pembelajaran
a) Memberikan contoh teks/materi kongkrit,
b) Menyampaikan materi pembelajaran berupa teori,
c) Memberikan mahasiswa kesempatan untuk bertanya,
d) Menjawab pertanyaan mahasiswa dan menjelaskan lebih lanjut mengenai
materi pembelajaran,
e) Memberikan penugasan kepada siswa untuk membuat beberapa hasil
karya dari materi yang telah diberikan,
III. Kegiatan Penutup Pembelajaran
a) Mengevaluasi materi yang telah disampaikan,
b) Memberikan kesimpulan terhadap materi yang disampaikan,
c) Memberikan tugas untuk membawa alat dan bahan perlengkapan untuk
materi di pertemuan selanjutnya,
d) Menutup pembelajaran dengan salam.

Adapun tujuan dari observasi dikelas adalah untuk memperoleh pengetahuan

dan pengalaman yang akan diaplikasikan saat pembelajaran dan pendahuluan
mengenai tugas sebagai dosen yang berhubungan dengan proses pembelajaran di
kelas. Adapun aspek yang diamati dalam observasi pembelajaran di kelas antara
lain:

a) RPS
(1) Media Pembelajaran
(2) Sumber Bahan Ajar
(3) Proses Pembelajaran
 Cara membuka pembelajaran,
 Apersepsi dalam mengajar,
 Penyajian materi,
 Teknik bertanya,
 Metode pembelajaran,
 Penggunaan bahasa,

12
  Penggunaan alokasi waktu,
 Gerak dan mimik,
 Cara memotivasi Siswa,
 Pemberian tugas,
 Penggunaan media di kelas,
 Bentuk dan cara evaluasi serta cara menutup pembelajaran.

b) Perilaku mahasiswa
(1) Perilaku Siswa di dalam kelas
(2) Perilaku Siswa di luar kelas

Berdasarkan hasil observasi, praktik diharapkan dapat:

 Mengetahui adanya persiapan perangkat pembelajaran,
 Mengetahui proses dan situasi pembelajaran yang sedang berlangsung,
 Mengetahui kesiapan dan kemampuan mahasiswa dalam menerima
pembelajaran,
 Mengetahu metode, media dan prinsip mengajar yang di gunakan guru
dalam proses Pembelajaran,
 Mengetahui sarana dan prasarana serta fasilitas yang tersedia untuk
mendukung kegiatan pembelajaran.

3. Persiapan Sebelum Mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus mempersiapkan terlebih dahulu
perangkat pembelajaran yang meliputi:
a) Rencana Perangkat Pembelajaran (RPP)
b) Contoh media pembelajaran berupa hasil karya,
c) Diskusi dengan sesama mahasiswa PPL,
d) Diskusi/konsultasi dengan dosen pamong.

4. Pelaksanaan Praktik Lapangan

Mahasiswa PPL menyampaikan materi pembelajaran yang telah
dipersiapkan sebelumnya dan mengikuti kaedah mengajar sesuai dengan yang telah
dipersiapkan.

13
 5. Rencana Pembelajaran Semester (RPP)
Mahasiswa PPL menyiapkan RPS yang telah diberikan oleh dosen
pengampuh mata kuliah tersebut dengan jadwal pertemuan mahasiswa dan
menggunakannya sebagai pedoman dalam mengajar.
6. Praktik Mengajar
Mahasiswa PPL diberikan kesempatan dosen pamong untuk melakukan
praktek mengajar di AKN Sibolga setiap pertemuannya. Praktik diberikan dengan
durasi 100 menit Pembelajaran setiap kali pertemuannya.

B. Deskripsi Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Akademik Non-

Teaching
Observasi Pembelajaran di kelas bertujuan untuk memperoleh pengetahuan
dan pengalaman pendahuluan mengenai tugas sebagai dosen yang berhubungan
dengan proses pembelajaran di dalam kelas.

C. Deskripsi Keterlibatan Siswa dalam Kegiatan Ekstra Kulikuler

Mahasiswa PPL memiliki kesempatan untuk melibatkan diri dalam kegiatan

ekstra kurikuler, yaitu mengikuti proses pembuatan es krim menggunakan bahan –

bahan alami seperti ubi ungu, penanaman pohon, dan olahraga jalan santai setiap

Jumat pagi.

D. Deskripsi tentang Keberhasilan-keberhasilan yang dialami mahasiswa

dalam Pelaksanaan PL

Banyak keberhasilan dalam praktik mengajar yang telah dicapai, diantaranya

adalah berhasilnya praktik mengajar dalam memberi motivasi pada siswa untuk

menciptakan desain dengan menciptakan hasil karya yang telah dipraktikan.

E. Deskripsi tentang kendala-kendala yang dialami mahasiswa dalam

Pelaksanaan PL

14
 Tidak ada didapati kendala-kendala berat dalam pelaksanaan praktik

lapangan. Hal ini karena banyak yang berpartisipasi untuk mendukung dengan

memberikan berbagai saran dan masukan dalam praktik, sehingga tercapainya

semua tujuan dari pelaksanaan praktik lapangan ini.

F. Kritik dan Saran bagi Pelaksanaan PL selanjutnya

1. Untuk Mahasiswa
a) Perlu adanya koordinasi dan kerjasama yang baik antar individu dan
kelompok, sehingga program kerja dapat berjalan dengan baik dan
lancar.
b) Setiap individu harus mempunyai niat dan tujuan yang baik, rasa ikhlas,
tanggung jawab yang besar, sehingga perlu adanya kesiapan secara fisik,
mental, dan emosional agar PPL dapat berjalan dengan lancar dan baik.
c) Mahasiswa harus dapat mengelola waktu yang dimiliki selama PPL
dengan sebaik-baiknya.

2. Untuk Instansi
a) Melakukan pembekalan keterampilan untuk mahasiswa PPL.
b) Adanya evaluasi rutin kinerja setiap individu mahasiswa PPL.

3. Akademi Komunitas Negeri Sibolga

a) Adanya persiapan yang matang serta adanya informasi yang jelas untuk
mahasiswa yang akan melaksanakan PPL.
b) Sebagai fasilitator mahasiswa dalam program PPL, diharapkan lebih
sering berkunjung ke lapangan saat program PPL berlangsung.
c) Membangun jaringan dan kerjasama lebih luas dengan beberapa instansi
swasta yang dapat mendukung pelaksanaan program PPL, sehingga tidak
terbatas pada kerjasama dengan instansi pemerintah.

15
 BAB IV

PENUTUP

Pelaksanaan Praktek Lapangan (PPL) dapat diartikan sebagai program pelatihan

untuk mengembangkan, menginovasi serta menerapkan berbagai perngetahuan, sikap,

dan keterampilan dalam rangka pembentukan Guru yang professional. Penyelenggaraan

PPL ini diharapkan dapat menghasilkan tenaga pendidik yang dapat memenuhi

kebutuhan masyarakat serta kebijakan pemerintah dalam pengembangan guru-guru pada

pendidikan anak usia dini.

Tujuan PPL ini diselenggarakan untuk mahasiswa mendapat persiapan berupa

persiapan fisik maupun non-fisik agar memiliki kompetensi keprofesionalan yang baik.

Untuk itu, pihak Universitas Negeri Medan membuat program PPL ini sebagai persiapan

untuk bekal mahasiwa dalam menjadi tenaga pendidik dan kependidikan yang bermutu

dan berkualitas.

16
 LAMPIRAN

NAMA MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA

BOBOT : 2 SKS
PROGRAM STUDI : BUDIDAYA PERIKANAN

Deskripsi Matakuliah :
Matakuliah ini akan membahas politik bahasa, ragam bahasa, dan Ejaan yang
17
disempurnakan (EYD). Bagian kedua membahas bentukan kata dan diksi. Bagian ketiga
membahas kalimat dan paragraf. Bagian keempat membahas karya ilmiah.

Kompetensi Matakuliah :
1. Mahasiswa mampu menulis tulisan akademik dalam bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
2. Mahasiswa mampu menyampaikan gagasan lisan dan tulisan dalam bahasa
Indonesia yang baik.
3. Mahasiswa mampu membedakan bahasa keilmuan dan bahasa sehari-hari

MATRIK PEMBELAJARAN

Kemampuan
Metode Kriteria
Minggu Akhir yang Bahan Kajian Bobot
Direncanakan Pembelajaran Penilaian
1-3 Mampu Politik Bahasa Smallgroup Penilaian 20%
menjelaskan Indonesia discussion ketepatan
kedudukan menerapkan
bahasa Ejaan yang Problem based EYD dalam
Indonesia Disempurnakan learning bahasa tulis.
sebagai bahasa (EYD)
nasional dan - Penulisan huruf
bahasa negara. Penilaian
- Penulisan kata
ketepatan
- Penulisan unsur
dalam
serapan
Mampu mengoreksi
- Pemakaian
membedakan tanda baca penerapan
bahasa EYD pada
akademik dan wacana.
bahasa sehari-
hari
Mampu
menerapkan
aturan tata tulis .
dalam Ejaan
yang
Disempurnakan
(EYD) dalam
tulisan.

18
4-6 Mampu Pembentukan Problem based Penilaian 20%
menerapkan kata: learning ketepatan
bentukan kata menggunaka
yang benar fungsi, makna, n bentukan
dalam tulisan dan pemakaian kata dan
dan mampu afiks diksi dalam
membedakan kalimat.
makna dari
setiap kata
bentukan.
Mampu Pilihan Kata
memilih kata- Aspek kata
kata yang tepat Penggunaan
kata Ketepatan .
untuk kondisi
dan situasi pilihan kata
tertentu dan Kata
mampu bersinonim
memilih kata Kata bermakna
yang tepat umum dan
dalam konteks bermakna
keilmuan dan khusus
mampu Perubahan
menerapkannya makna
dalam tulisan Kesesuaian
pilihan kata
Kata ilmiah dan
kata populer
7-10 Mampu Kalimat Bahasa Problem based Penilaian 25%
menyusun Indonesia learning ketepatan
kalimat dengan dalam
baik dengan Pola kalimat penyusunan
memperhatikan bahasa kalimat
syarat-syarat Indonesia
kesatuan,
Kalimat yang
kesepadanan, Penilaian
baik dan benar
kehematan, Esai
kecermatan, (1) Kejelasan (paragraf)
kepararelan, subjek Rubrik
dan kelogisn. (2) Kejelasan Esai :bahasa
predikat (runtut dan
(3) Ketepatan sistematis)
Mampu penggunaan dan isi
memyusun kata hubung (lengkap,
paragraf yang (4) Kepaduan logis dan
baik dengan kalimat komprehensif
memperhatian (5) Kesejajaran )
syarat-syarat bentuk
kesatuan dan (6) Kelogisan
kepaduan. (7) Kehematan
19
 Paragraf

Gagasan Utama
dalam paragraf
-Kelengkapan
-Kesatuan
11-15 Mampu Fungsi Karya Problem based Penilaian 35%
menyusun Ilmiah learning penulisan
tulisan akademik
akademik Sifat karya Smallgroup (ilmiah)
dengan standar Ilmiah discussion
penulisan Esai :bahasa
akademik baku. Nilai Karya (runtut dan
Ilmiah sistematis)
dan isi
mampu Tata tulis dan (lengkap,
membedakan perwajahan logis dan
tulisan komprehensif
akademik dan Etika penulisan )
tulisan ilmiah
populer
lainnya.
16 UJIAN AKHIR
BAHASA INDONESIA

20
21
 Dokumentasi Kegiatan PPL

Akademi Komunitas Negeri Sibolga, Kec. Sibolga Utara, Kota Sibolga

Kegiatan Pembelajaran di Kelas

20
 PENILAIAN UJIAN PRAKTIK LAPANGAN

Nama Mahasiswa : Syahraini Marbun

NIM/Prodi : 8176122023/ Teknologi Pendidikan
Prodi Tempat PL : Akademi Komunitas Negeri Sibolga
Hari/Tanggal :
A. Petunjuk:
1. Bapak/Ibu diminta mengisi skala penilaian 1 sampai 5 pada kolom skala penilaian
yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa.
2. Makna nilai 1 adalah Sangat tidak kompeten; nilai 2 adalah tidak kompeten; nilai 3
adalah cukup kompeten; nilai 4 adalah kompeten dan nilai 5 adalah sangat kompeten
B. Komponen dan Aspek Penilaian
Skala
No Komponen Aspek yang dinilai Penilaian
(1 – 5 )
1 Persiapan Mengajar Ketersediaan SAP, Perangkat Pembelajaran,
Sumber Belajar, Lembar kerja, Media
Pembelajaran, dan ketersediaan 6 (enam) jenis
tugas
2 Kegiatan Pendahuluan

a. Melakukan Mengecek kehadiran mahasiswa, merespon

komunikasi tugas-tugas yang telah diberikan sebelumnya,
memastikan penguasaan materi prasyarat.
b. Apersepsi/Motivasi Menunjukkan kebergunaan/kebermanfaatan
ilmu yang akan dipelajari, membangkitkan
keingitahuan mahasiswa tentang berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari,
mendorong kebebasan berpikir dan pengajuan
ide-ide secara terbuka
c. Informasi KD dan Penyampaian KD dan Indikator yang akan
Indikator dicapai melalui proses pembelajaran
3 Kegiatan Inti
Pembelajaran
a. Penerapan model Kesesuaian dan kepasihan menerapkan tahapan
pendekatan dan pembelajaran sesuai model pembelajaran
metode pembelajaran ditetapkan
Kesesuaian dan kepasihan menerapkan
pendekatan/metode pembelajaran yang

21
 ditetapkan
b. Penguasaan Materi Kesesuaian dan kedalaman materi yang
diberikan untuk pencapaian kompetensi yang
ditetapkan
Keakuratan penguasaan materi yang
disampaikan
Kebergunaan materi yang diajarkan dalam
pemecahan masalah kehidupan
c. Penguasaan Bahasa Terwujudnya komunikasi yang efektif dalam
penyampaian materi
d. Ketrampilan Keterampilan mengajukan pertanyaan dan
bertanya memberikan peluang bertanya kepada pebelajar
untuk memastikan penguasaan materi dan
pencapaian kompetensi
e. Keterampilan memberi Kualitas respon pengajar terhadap berbagai
penguatan pertanyaan, ide, dan pemahaman pebelajar
terhadap objek yang dipelajari.
4 Kegiatan Penutup
a. Memberi peluang Memberi kesempatan bagi mahasiswa
bertanya tetang hal- mengajukan pertanyaan untuk pemahaman
hal yang belum materi yang dipelajari
dipahami
b. Membuat Memberikan kesempatan bagi mahasiswa
rangkuman membuat catatan sebagai rangkuman berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari
c. Pemberian tugas Pemberian tugas bagi mahasiswa yang sesuai
untuk pendalaman materi dan pencapaian
kompetensi yang ditetapkan
Kualitas 6 jenis tugas (Tugas Rutin, CBR, CJR,
RI, MR, dan Projek)
d. Mengevaluasi Menguji Penguasaan Mahasiswa sesuai dengan
indikator kompetensi yang ditetapkan
5 Pengelolaan Kelas Kualitas pelibatan partisipasi aktif mahasiswa
selama proses pembelajaran dan keberhasilan
pengelolaan aktivitas belajar mahasiswa
Terwujudnya interaksi sosial kultur antar dosen
dan mahasiswa, mahasiswa dan mahasiswa
6 Penggunaan Waktu Pemnfaatan waktu yang tersedia dan kesesuaian
secara efektif dan pelaksanaan pembelajaran dengan yang
efisien direncanakan
Dosen Pamong

(Sigit Satria Putra, S.Pd)

22
 Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin
baikaspek yang dinilaimaka semakin tinggi nilainya.

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PRAKTEK LAPANGAN

Nama Mahasiswa : Syahraini Marbun

NIM/Prodi : 8176122023/ Teknologi Pendidikan
Prodi Tempat PL : Akademi Komunitas Negeri Sibolga
Hari/Tanggal :
A. Petunjuk:
1. Bapak/Ibu diminta mengisi skala penilaian 1 sampai 5 pada kolom skala penilaian
yang tersedia, dalam pemberian nilai performance mahasiswa.
2. Makna nilai 1 adalah Sangat tidak kompeten; nilai 2 adalah tidak kompeten; nilai 3
adalah cukup kompeten; nilai 4 adalah kompeten dan nilai 5 adalah sangat kompeten
B. Komponen dan Aspek Penilaian
Skala
No Komponen Aspek yang dinilai Penilaian
(1 – 5 )
1 Persiapan Mengajar Ketersediaan SAP, Perangkat Pembelajaran,
Sumber Belajar, Lembar kerja, Media
Pembelajaran, dan ketersediaan 6 (enam) jenis
tugas
2 KegiatanPendahuluan

a. Melakukan Mengecek kehadiran mahasiswa, merespon

komunikasi tugas-tugas yang telah diberikan sebelumnya,
memastikan penguasaan materi prasyarat.
b. Apersepsi/Motivasi Menunjukkan kebergunaan/kebermanfaatan
ilmu yang akan dipelajari, membangkitkan
keingitahuan mahasiswa tentang berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari,
mendorong kebebasan berpikir dan pengajuan
ide-ide secara terbuka
c. Informasi KD dan Penyampaian KD dan Indikator yang akan
Indikator dicapai melalui proses pembelajaran
3 Kegiatan Inti
Pembelajaran
a. Penerapan model Kesesuaian dan kepasihan menerapkan tahapan
pendekantan dan pembelajaran sesuai model pembelajaran
metode pembelajaran ditetapkan
Kesesuaian dan kepasihan menerapkan

23
 Skala
No Komponen Aspek yang dinilai Penilaian
(1 – 5 )
pendekatan/metode pembelajaran yang
ditetapkan
b. Penguasaan Materi Kesesuaian dan kedalaman materi yang
diberikan untuk pencapaian kompetensi yang
ditetapkan
Keakuratan penguasaan materi yang
disampaikan
Kebergunaan materi yang diajarkan dalam
pemecahan masalah kehidupan
c. Penguasaan Bahasa Terwujudnya komunikasi yang efektif dalam
penyampaian materi
d. Ketrampilan Keterampilan mengajukan pertanyaan dan
bertanya memberikan peluang bertanya kepada pebelajar
untuk memastikan penguasaan materi dan
pencapaian kompetensi
e. Keterampilan memberi Kualitas respon pengajar terhadap berbagai
penguatan pertanyaan, ide, dan pemahaman pebelajar
terhadap objek yang dipelajari.
4 Kegiatan Penutup
a. Memberi peluang Memberi kesempatan bagi mahasiswa
bertanya tetang hal- mengajukan pertanyaan untuk pemahaman
hal yang belum materi yang dipelajari
dipahami
b. Membuat rangkuman Memberikan kesempatan bagi mahasiswa
membuat catatan sebagai rangkuman berbagai
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari
c. Pemberian tugas Pemberian tugas bagi mahasiswa yang sesuai
untuk pendalaman materi dan pencapaian
kompetensi yang ditetapkan
Kualitas 6 jenis tugas (Tugas Rutin, CBR, CJR,
RI, MR, dan Projek)
d. Mengevaluasi Menguji Penguasaan Mahasiswa sesuai dengan
indikator kompetensi yang ditetapkan
5 Pengelolaan Kelas Kualitas pelibatan partisipasi aktif mahasiswa
selama proses pembelajaran dan keberhasilan
pengelolaan aktivitas belajar mahasiswa
Terwujudnya interaksi sosial kultur antar dosen
dan mahasiswa, mahasiswa dan mahasiswa
6 Penggunaan Waktu Pemnfaatan waktu yang tersedia dan kesesuaian
secara efektif dan pelaksanaan pembelajaran dengan yang
efisien direncanakan

24
 Skala
No Komponen Aspek yang dinilai Penilaian
(1 – 5 )

Dosen Pamong

(Sigit Satria Putra, S.Pd)

Masukan Perbaikan Praktek:

25
 LEMBAR PENILAIAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Nama Mahasiswa : Syahraini Marbun

NIM/Prodi : 8176122023/ Teknologi Pendidikan
Prodi Tempat PL : Akademi Komunitas Negeri Sibolga
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk:
1. Bapak/Ibu diminta melingkari salah satu nilai pada kolom nilai yang tersedia dalam
pemberian nilai berbasis dokumen SAPyang disusun oleh mahasiswa
2. Makna nilai 1 adalah rendah; nilai 2 adalah cukup; nilai 3 adalah tinggi; nilai 4 adalah
sangat tinggi

B. Komponen dan Aspek Penilaian

No KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN NILAI
A. Perumusan Indikator Kompetensi
1 Kesesuaian Indikator sebagai penjabaran kompetensi dasar 1 2 3 4
2 Keterukuran setiap indikator untuk mencapai kompetensi dasar 1 2 3 4
3 Kecukupan dan kedalaman indikator untuk mencapai kompetensi
1 2 3 4
dasar

B. Pemilihandanpengorganisasianmateri ajar
1 Kecukupan dan Kesesuaianmateri ajar untuk mencapai kompetensi
1 2 3 4
dasar
2 Keluasan dan kedalaman materi ajar untuk mencapai kompetensi 1 2 3 4
3 Keruntutandansistematikapenyampaian materi 1 2 3 4
4 Kebermanfaatan materi ajar untuk mencapai kompetensi 1 2 3 4
5 Kesesuaian materi ajar denganalokasiwaktu 1 2 3 4

C. Pemilihan sumber belajar/ media pembelajaran

1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran untuk mencapai
1 2 3 4
kompetensi yang ditetapkan
2 Pemanfaatan aneka sumber belajar/media pembelajaran 1 2 3 4
3 Pemilihan sumber belajar/ media pembelajaran untuk mendorong
1 2 3 4
motivasi belajar mahasiswa
4 Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan materi
1 2 3 4
pembelajaran
5 Kesesuaian sumber belajar/ media pembelajaran dengan karakteristik
1 2 3 4
mahasiswa

26
No KOMPONEN RENCANA PEMBELAJARAN NILAI
D. Skenario / kegiatan pembelajaran
1 Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik ilmu
1 2 3 4
dan kompetensi yang akan dicapai
2 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran untuk mencapai
1 2 3 4
kompetensi
3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi
1 2 3 4
pembelajaran
4 Konsistensi penerapan tahapan pembelajaran sesuai dengan model
1 2 3 4
dan strategi pembelajaran
5 Perwujudan aktifitas aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran 1 2 3 4
6 Pemberian motivasi belajar mahasiswa 1 2 3 4
7 Pemberian kesempatan pengajuan ide-ide dan bertanya kepada
1 2 3 4
pebelajar
8 Pemberian aktifitas mahasiswa melalui enam jenis tugas (Tugas
Rutin, Critical Book Report, Critical Jurnal Review, Rekayasa Ide, 1 2 3 4
Mini Riset dan Tugas Project)
9 Pemberian kesempatan kolaborasi (kerjasama) diantara mahasiswa
1 2 3 4
dalam penyelesaian tugas-tugas belajar
10 Pemberian kesempatan pada mahasiswa melakukan diskusi dan
1 2 3 4
presentasi hasil kerja
11 Kelengkapanlangkah-
1 2 3 4
langkahdalamsetiaptahapanpembelajarandankesesuaianalokasiwaktu

E. Penilaian hasilbelajar
1 Kesesuaianteknikpenilaiandengan kompetensi yang diukur 1 2 3 4
2 Ketersediaan aneka instrumen penilaian untuk sikap, pengetahuan
1 2 3 4
dan keterampilan
3 Ketersediaan rubrik penilaian sikap, penegetahuan dan keterampilan 1 2 3 4
4 Ketersediaan rubrik penilaian enam jenis tugas (Tugas Rutin, Critical
Book Report, Critical Jurnal Review, Rekayasa Ide, Mini Riset dan 1 2 3 4
Tugas Project)
5 Keterlaksanaan objektifitas penilaian 1 2 3 4
6 Kejelasanprosedurpenilaian dan tindak lanjut hasil penilaian 1 2 3 4
Skor total

Skor Total
Nilai   100
120

Sibolga, Desember 2018

Dosen Pamong

Sigit Satria Putra, S.Pd

27
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PPL

Nama Mahasiswa : Syahraini Marbun

NIM/Prodi : 8176122023/ Teknologi Pendidikan
Prodi Tempat PL : Akademi Komunitas Negeri Sibolga
Hari/Tanggal :

NILAI *)
ASPEK YANG DINILAI
1. Kebenaran isi laporan 1 2 3 4
2. Kebenaran tata tulis dan bahasa 1 2 3 4
3. Kerapihan tulisan 1 2 3 4
4. Ketepatan waktu mengumpulkan laporan
1 2 3 4
Praktek Lapangan
5. Uraian laporan secara sistematika 1 2 3 4
JUMLAH

Jumlah Skor
NILAI LAPORAN PL = 100  ...
20

Medan, ………………………..
Penilai II, Dosen Pembimbing Penilai I / Dosen Pamong

Dr. Dina Ampera, M.Si Sigit Satria Putra, S.Pd

196503051989032001

Mengetahui,
Ketua Prodi

Dr. R. Mursid, M.Pd

NIP. 19660711 199103 1 003

28
*) Pilih salah satu dengan melingkari

29
 LEMBAR REKAPITULASI NILAI AKHIR PPL

Nama Mahasiswa : Syahraini Marbun

NIM/Prodi : 8176122023/ Teknologi Pendidikan
Prodi Tempat PL : Akademi Komunitas Negeri Sibolga
Hari/Tanggal :

Nilai Rata-rata
KOMPONEN Bobot (B) B  NR
(NR)
1. Rata-rata Skor RPP 4
2. Rata-rata LatihanMengajar 3
3. Rata-rata UjianPraktek Mengajar 6
4. Rata-rata Skor Penilaian 2
Kepribadian
5. Rata-rata Skor Penilaian Sosial 2
6. Laporan PPL 3
JUMLAH B  NR 20

Jumlah B  NR
Nilai Akhir PL 
20

Medan, ………………………..
Penilai II, Dosen Pembimbing Penilai I / Dosen Pamong

Dr. Dina Ampera, M.Si Sigit Satria Putra, S.Pd

196503051989032001

Mengetahui,
Ketua Prodi

Dr. R. Mursid, M.Pd

NIP. 19660711 199103 1 003

30