RPS Keperawatan anak

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS)

Identitas Mata Kuliah

Program Studi : S1 Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo
Mata Kuliah : Keperawatan Anak 1
Kode MK :-
Semester : 4 (empat)
SKS : Teori 2 sks, Praktik 1 sks
Dosen Pengampu : Trimawati, S. Kep., Ns, M. Kep

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang konsep keperawatan anak yang berfokus kepada respon anak
dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik
dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun di rumah sakit serta intervensi
keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif. Adapun mata kuliah ini
mencakup 1) konsep tumbuh kembang 2) penilaian perkembangan dengan DDST 3)
Hospitalisasi 4) konsep bermain 5) Askep pada anak dengan gangguan congenital 5) Askep anak
dengan gangguan sistem pernapasan 6) MTBS

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Anak 1 mahasiswa mampu melakukan
asuhan keperawatan kepada anak sehat/keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis,
logis dan etis, mengunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya,
menghargai sumber-sumber etnik, agama atau factor lain dari setiap pasien yang unik.

Mgg Kemampuan Bahan Kajian Bentuk/ Metode/ Model Kriteria Penilaian (indikatr)
Ke Akhir yang (Materi Ajar) Pembelajaran
Diharapkan
 1 Mahasiswa akan Konsep tumbuh Ceramah, small group 1) Ketepatan mendefinisikan
mampu dan kembang discussion 2) Ketepatan mengidentifikasi factor factor yang
menjelaskan anak sesuai berhubungan
konsep tumbuh dengan tahap 3) Ketepatan mengidentifikasi utahap tahap
kembang anak perkembangan tumbuh kembang pada setiap tahapan
sesuai tahapan 4) Kelengkapan konsep pejelasan tumbuh dan
mulai neonates – kembang
remaja 5) Keaktifan berkontribusi dan berpartisipasi dlm
diskusi (kerjasama)
Soft skill
Kerjasama

2 Mahasiswa mampu Screening Praktikum 1) Ketepatan melakukan.pemeriksaan

mendemonstrasika tumbuh kembang perkembangan dengan DDST
n screening 2) Ketepatan menginterpretasikan hasil
perkembangan 3) Ketepatan menginterpretasikan kesimpulan
dengan DDST
3-4 Mahasiswa akan Konsep Ceramah, discovery learning
1) Ketepatan mendefinisikan konsep hospitalisasi
mampu hnspitalisai dan 2) Ketepatan mendefinisikan konsep beramian
menjelaskan Konsep bermain 3) Ketepatan menjelaskan factor-faktor yang
konsep memmpengaruhi hospitalisasi pada anak
hospitalisasi dan 4) Kelengkapan dan ketepatan menjelaskan factor
bermain factor yang mempengaruhi konsep bermain
5) Ketepatan mengidentifikasi tipe bermain yang
sesuai dengan usia dan jenis penyakit
5 Mahasiwa mampu Praktikum terapi Praktikum 1) Ketepatan penyusunan rancangan terapi
manendemonstrasi bermain bermain
kan terapi bermain 2) Ketepatan pemilihan terapi bermain sesuai
pada anak sesuai umur
umur dan penyakit 3) Ketepatan dalam melakukan terapi bermain
6 Mahasiswa Konsep Ceramah, presentasi 1) Ketepatan penjelasan
akan mampu komunikasi 2) Kelengkapan konsep
3) Kelancaaran dalam berkomunikasi
menjelaskan pada anak dan
konsep konsep
komunikasi atraumatic
pada anak dan care
konsep
atraumatic care
7-8 Mahasiswa akan Konsep kelainan Diskusi dan presentasi 1) Kelengkapan dalam penyusunan makalah
mampu melakukan congenital ( 2) Kejelssan dalam penyampain materi
asuhan prematuritas, 3) Keaktifan berkontribusi dan berpartisipasi dlm
keperawatan pada BBLR, RDS, diskusi (kerjasama)
anak dengan Asfiksia) .
kelainan kongenital
Soft skill:
kerjasama

9 UTS

10-11 Mahasiswa akan Konsep Diskusi dan presentasi 1) Kelengkapan dalam penyusunan makalah
mampu peradangan pada 2) Kejelssan dalam penyampain materi
melakukan asuhan sistem pernapasan 3) Keaktifan berkontribusi dan berpartisipasi dlm
keperawatan pada pada anak ( ISPA, diskusi (kerjasama)
anak dengan Pneumonia, TBC,
 peradangan pada Asma)
sistem pernapasan
Soft skill:
kerjasama

12 Mahasiswa akan Konsep Obesitas Diskusi dan presentasi 1) Kelengkapan dalam penyusunan makalah
mampu dan KKP 2) Kejelssan dalam penyampain materi
melakukan asuhan 3) Keaktifan berkontribusi dan berpartisipasi dlm
keperawatan pada diskusi (kerjasama)
anak dengan
gangguan nutrisi
13 Mahasiswa akan Konsep promosi Ceramah, brainstorming 1) Kelengkapan dalam penyusunan makalah
mampu kesehatan pada 2) Kejelssan dalam penyampain materi
menjelaskan anak – remaja 3) Keaktifan berkontribusi dan berpartisipasi dlm
konsep promosi sebagai upaya diskusi (kerjasama)
kesehatan pada primer, skunder
anak dan keluarga dan tersier
sebagai upaya
pencegahan
primer, skunder
dan tersier
14-15 Mahasiswa Pengkajian dan Ceramah, Praktikum 1) Ketepatan dalam pengkajian sesuai pedoman
mampu pengobatan MTBS
mendokumentasik MTBS 2) Ketepatan dalam pengobatan sesuai dengan
an pengkajian dan pedoman MTBS
pengobatan MTBS 3) Ketepatan pendokumentasian sesuai dengan
pengkajian dan pengobatan MTBS
16 UAS

JUMLAH

Daftar Pustaka :

Whaley L. F. and Donna L Wong. (2007). Nursing Care of Infants and Children St. Louis: MosbyYear
Book
Burn, C. E., Barber, N., Brady, M. A and Dunn, A> M. (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for
Nurse Practitioners. Philadelphia: WB Saunders Company
Ball, J. W.,Bndler, R. C., and Cowen, K. J. (2010). Child Health Nursing, Partnering with Children and
Families. 2nd Edition. New jersey, Pearson Education Ltd.
Glasper, A & Richardson, J. (2006). A Textbook of Children and Young People'sNursing. Philadelphia;
Elsevier
Hockenberry, M. J., & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care ofInfants andChildren. 8th Edition. ST.
Lous: Mosby Elsevier
Perry, S. E., Hockenberry, M. J., Lowdermilk, D.L & Wilson, D. (2010).Maternal Child Nursing Care
5th ed., St. Louis, Missouri: Elsevier.
Potts, N. L & Mandleco, B. L. (2007). Pediatric Nursing Caring for Children andTheir Families.
Yhomson
Wong, D.L., Hockenberry-Eaton., Wilson, D., Winkelstein, M. L., & Schwaartz, P. (2009). Buku
Ajar Keperawatan Pediatrik 6th ed., EGC.