Anda di halaman 1dari 38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 15 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

Indikator
 Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang
tertentu.
 Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase
diketahui.
 Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.
 Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling
sederhana.
 Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari ( desimal, persen,
biasa ) atau sebaliknya.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang
tertentu.
 Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase
diketahui.
 Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.
 Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling
sederhana.
 Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari ( desimal, persen,
biasa ) atau sebaliknya.

III. Materi Ajar


 Operasi hitung pecahan

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok

V. Langkah – Langkah Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, menyimak cerita kehidupan sehari – hari yang
berhubungan dengan persen ( diskon harga, dll. ).
 Menyimak penjelasan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen
dan desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan
soal.
 Menyimak perbandingan dua jenis pecahan yang berbeda dari desimal,
persen, biasa atau sebaliknya.

B. Elaborasi
 Secara individual, menceritakan kehidupan sehari – hari yang
berhubungan dengan persen ( diskon harga, dll. ) analisis kesimpulan.
 Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan
desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan soal
– soal.
 Menyampaikan beberapa kasus dalam kehidupan sehari – hari untuk
dapat membandingkan dua pecahan yang berlainan jenis.
 Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.
 Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang
paling sederhana.
 Melakukan latihan di bukunya.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
a. operasi hitung pecahan

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP
 Kartu bilangan

VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. 3 / 5 = …………… %
2. Bentuk pecahan biasa dari 7 8/9 = ………………………..
3. 30 % dari 50 adalah …………………
4. 7,28 + 30 % = …………………………..
5. Ibu menggoreng daging ayam 9 kg. Karena kelupaan gorengan ayam gosong 3
¼ kg. Banyak gorengan ayam sekarang …………kg.

Kunci Jawaban
1. 60
2. 71/9
3. 20
4. 7,58
5. 5 ¾

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 15 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

Indikator
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan
( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut sama.
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagi bentuk pecahan
( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut beda.
 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan
biasa atau pecahan campuran ) yang berpenyebut sama.
 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan
biasa atau pecahan campuran ) yang berpenyebut beda.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan
( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut sama.
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagi bentuk pecahan
( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut beda.
 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan
biasa atau pecahan campuran ) yang berpenyebut sama.
 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan ( pecahan
biasa atau pecahan campuran ) yang berpenyebut beda.
III. Materi Ajar
 Operasi hitung pecahan
IV. Metode Pembelajaran
 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok

V. Langkah – Langkah Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal
– soal.

B. Elaborasi
 Secara individual, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
berbagi bentuk pecahan.
 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan.
 Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
( pecahan biasa atau pecahan campuran ) berpenyebut beda.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
f. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
g. membantu menyelesaikan masalah.
h. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
i. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
j. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
b. operasi hitung pecahan

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP

VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. 3/5 + 2/15 = ……………………….
2. 3 ¼ + 2 1/8 = ……………………
3. 2 3/5 – 4/7 = ………………………
4. 87,9 – 6,2 adalah …………………
5. Tadi pagi ibu membeli air 20 ½ liter. Ibu membawa air lagi 5 ¾ liter. Banyak
air sekarang ………………. liter.

Kunci Jawaban
1. 11/15
2. 5 3/8
3. 2 1/35
4. 81,7
5. 26 ¼

TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 15 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

Indikator
 Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.
 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
 Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.
 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
 Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan

III. Materi Ajar


 Operasi hitung pecahan

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan.
 Diskusi mencari persamaan dan perbedaan mengalikan bilangan biasa
dengan pecahan.

B. Elaborasi
 Secara individual, melakukan tanya jawab perkalian dan pembagian.
 Melakukan tanya jawab mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan biasa dengan pecahan.
 Menyimpulkan diskusi.
 Presentasi hasil diskusi.
 Latihan di buku tulis.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
c. operasi hitung pecahan

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP
VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance
EVALUASI
6. 3/5 + 3/5 + 3/5 + 3/5 = ……….
Bentuk perkalian untuk penjumlahan di atas adalah …………
7. 3/5 x 15/20 = ………….
8. 10/15 : 3/5 : 2/6 = …………………
9. 4/12 x 9/24 x 6/8 = …………………..
10. 2 3/7 x 3 1/6 = …………………………

Kunci Jawaban
1. 4 x 3/5
2. 9/20
3. 3 1/6
4. 1/32
5. 7 29/42

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 10 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar
5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

Indikator
 Menjelaskan arti perbandingan pecahan.
 Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala.
 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Menjelaskan arti perbandingan pecahan.
 Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala.
 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala.

III. Materi Ajar


 Operasi hitung pecahan dalam perbandingan

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, melakukan diskusi untuk memecahkan masalah
yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan
untuk membuat skala dari ruangan sekitar ( gedung sekolah ).

B. Elaborasi
 Secara individual, menceritakan masalah sehari – hari yang melibatkan
perbandingan.
 Menyimpulkan hasil diskusi.
 Presentasi hasil diskusi.
 Menjelaskan arti perbandingan pecahan.
 Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala.
 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan skala.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
d. operasi hitung pecahan dalam perbandingan

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP
VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance
EVALUASI
1. Jarak kota A – B pada peta 4 cm, jarak kedua kota sebenarnya berjarak 12 km.
Skala yang digunakan pada peta …………………..
2. Panjang sebidang tanah pada gambar 4 cm, jika skala yang digunakan 1 : 800
maka panjang tanah sebenarnya ……….m.
3. Jika uang bapak dan ibu Rp 1.500.000,00 maka uang bapak 2/3 dari uang ibu,
maka banyaknya uang ibu adalah ………………..
4. Uang bapak 3 4/5 dari uang ibu. Uang bapak : uang ibu = ………………….
5. Jika P : Q = 3 : 5 dan Q : T = 5 : 7, maka P : Q : T = …………..

Kunci Jawaban
1. 1 : 300.000
2. 32
3. 900.000
4. 19 : 5
5. 3 : 5 : 7

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 15 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antarbangun.

Kompetensi Dasar
6.1. Mengidentifikasi sifat – sifat bangun datar.

Indikator
 Menyebutkan sifat – sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi,
trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang – layang.
 Menggambar bangun datar dari sifat – sifat bangun datar yang diberikan.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Menyebutkan sifat – sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi,
trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang – layang.
 Menggambar bangun datar dari sifat – sifat bangun datar yang diberikan.

III. Materi Ajar


 Sifat – sifat bangun datar

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, melakukan diskusi untuk menentukan sifat – sifat
bangun datar segitiga, persegi panjnag, persegi, trapesium, jajar
genjang, lingkaran, belah ketupat, layang – layang.

B. Elaborasi
 Secara individual, menyebutkan sifat – sifat bangun datar segitiga,
persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah
ketupat, layang – layang.
 Latihan dengan fasilitas soal.
 Menyimpulkan hasil diskusi.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
e. sifat – sifat bangun datar

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP
VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance
EVALUASI
1. Bila ketiga sudut segitiga besar sudutnya 60º, maka segitiga tersebut termasuk
segitiga ……………………..
2. Persegi panjang yang semua sisinya sama panjang disebut ………………….
3. Segitiga di samping adalah ……………….

4. Belah ketupat yang keempat sudutnya sama, masing – masing 90º disebut …
5. Salah satu sifat segitiga sama kaki adalah ……………………..

Kunci Jawaban
1. sama sisi
2. persegi
3. segitiga siku – siku
4. jajar genjang
5. mempunyai dua sudut yang sama besar

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 10 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antarbangun.

Kompetensi Dasar
6.2. Mengidentifikasi sifat – sifat bangun ruang.

Indikator
 Menyebutkan sifat – sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.
 Menggambar bangun ruang dari sifat – sifat bangun yang telah dipelajari.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Menyebutkan sifat – sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.
 Menggambar bangun ruang dari sifat – sifat bangun yang telah dipelajari.

III. Materi Ajar


 Sifat – sifat bangun ruang

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok

V. Langkah – Langkah Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, melakukan diskusi untuk menentukan sifat – sifat
bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.

B. Elaborasi
 Secara individual, menyebutkan sifat – sifat bangun ruang tabung,
prisma, kerucut, limas.
 Melakukan praktik bangun ruang.
 Menyimpulkan hasil diskusi.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
f. sifat – sifat bangun ruang

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP

VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance
EVALUASI
1. Bangun ruang yang terdiri dari 4 bidang segitiga adalah ……………..
2. Bidang tegak pada limas berbentuk ……………………..
3. Bangun ruang yang mempunyai 2 buah rusuk yang melingkar ……………
4. Banyaknya sisi prisma tegak segitiga adalah ………………
5. Alas kerucut berbentuk ……………………………………

Kunci Jawaban
1. limas segitiga
2. segitiga
3. tabung
4. 5 buah
5. lingkaran

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 8 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
7. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antarbangun.

Kompetensi Dasar
6.3. Menentukan jaring – jaring berbagai bangun ruang sederhana.

Indikator
 Menggambar berbagai jaring – jaring kubus dan balok.
 Membuat jaring – jaring kubus dan balok.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Menggambar berbagai jaring – jaring kubus dan balok.
 Membuat jaring – jaring kubus dan balok.

III. Materi Ajar


 Jaring – jaring berbagai bangun ruang

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok

V. Langkah – Langkah Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, mengamati gambar – gambar kubus dan balok.

B. Elaborasi
 Secara individual, melakukan praktik membongkar kotak, untuk dapat
menentukan jaring – jaring.
 Menggambar jaring – jaring kubus dan balok.
 Membuat jaring – jaring kubus dan balok.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
Jaring – jaring berbagai bangun ruang

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP

VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance
EVALUASI
1. Gambarlah 2 jaring – jaring balok !
2. Gambarlah jaring – jaring kubus !
 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antarbangun.

Kompetensi Dasar
6.4. Menyelidiki sifat – sifat kesebangunan dan simetri.

Indikator
 Menentukan kesebangunan antar bangun – bangun datar.
 Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Menentukan kesebangunan antar bangun – bangun datar.
 Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.

III. Materi Ajar


 Sifat – sifat kesebangunan dan simetri

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok

V. Langkah – Langkah Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, mendiskusikan masalah kesebangunan untuk
mencari syarat – syarat kesebangunan.

B. Elaborasi
 Secara individual, melakukan praktik membuat macam – macam
bangun datar dengan kertas lipat atau karton, untuk mencari simetri
lipat dan membuat bingkai dari masing – masing bangun datar tersebut
untuk mencari simetri putar.
 Menyimpulkan hasil diskusi.
 Presentasi hasil diskusi.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
sifat – sifat kesebangunan dan simetri

3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP
VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance

EVALUASI
1. Sebutkan 2 syarat bangun datar dinyatakan sebangun !
2. Sebutkan bangun datar yang tidak memiliki simetri lipat !
3. Segi enam mempunyai simetri lipat ……………………….
4. Layang – layang mempunyai simetri lipat …………..
5. Jumlah simetri putar segi tujuh adalah …………..

Kunci Jawaban
a. Panjang bagian bersesuaian memiliki perbandingan senilai
b. Sudut – sudut yang bersesuaian sama besar
2. jajar genjang
3. 6
4. 1
5. 7

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :5/2
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antarbangun.
Kompetensi Dasar
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun
ruang sederhana.

Indikator
 Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan bangun datar dan
bangun ruang.

II. Tujuan Pembelajaran


Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
 Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan bangun datar dan
bangun ruang.

III. Materi Ajar


 Bangun datar dan bangun ruang

IV. Metode Pembelajaran


 Diskusi / Kooperatif
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Tugas
 Kerja kelompok

V. Langkah – Langkah Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
 Secara kelompok, melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal.

B. Elaborasi
 Secara individual, memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan
bangun datar dan bangun ruang.
 Menyimpulkan hasil diskusi.
 Presentasi hasil diskusi.
 Latihan soal.

C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
 Menyimpulkan materi tentang :
bangun datar dan bangun ruang
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Memberikan catatan.
 Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
 Memberikan PR

V. Alat dan Sumber


 Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
 KTSP

VI. Penilaian
 Lisan
 Tulisan ( soal terlampir )
 Perbuatan / Performance
EVALUASI
1. Bila jari – jari pada lingkaran panjangnya 7 cm, maka panjang diameternya
adalah ……….cm.
2. Sudut yang besarnya lebih dari 90º dan kurang dari 180º termasuk sudut
…………
3. Satu putaran penuh pada suatu titik sama dengan …………………….
4. Jumlah semua rusuk prisma segitiga yang berdiri tegak adalah ………………
5. Balok memiliki panjang 5cm, lebar 4cm, dan tinggi 11cm. Maka volumenya
……………………………….cm³
Kunci Jawaban
1. 14
2. tumpul
3. 360º
4. 9 buah
5. 220

 TINDAK LANJUT
 Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.

Mengetahui Blahbatuh, ........................................


Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh Guru Kelas V

I Nyoman Darma, S.Pd I Kadek Anugra Wirahman


NIP. 19611231 198201 1 070 NIP. 19870802 201001 1 011

Anda mungkin juga menyukai